七年级地理上册 绪言《与同学们谈地理》教案 新人教版
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计(新版)新人教版
针对七年级1班的学生，本节课的学情分析如下：
1.学生层次：
七年级的学生处于初中阶段，他们对地理学科有一定的了解，但知识层次不深。通过前面的学习，他们对地理学科产生了兴趣，但也存在一部分学生对地理学科认知不足，学习积极性不高的问题。
2.知识、能力、素质方面：
大部分学生对地理学科的基本概念、原理和方法有所了解，但部分学生对地理知识掌握不牢固。在能力方面，学生的阅读理解、观察分析、实践操作能力较强，但部分学生的思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的环保意识和可持续发展观念，但部分学生对这些观念的认识较为模糊。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册绪言与同学们谈地理
2.教学年级和班级：七年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：地理学科核心素养、人与自然和谐共生核心素养和跨学科核心素养。
针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：
1.在知识讲解方面，我将会更加注重清晰、准确地讲解地理知识点，结合实例帮助学生理解。同时，我将会加强对重点和难点的强调，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.在互动探究方面，我将会设计更多的讨论和实践活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和应用地理知识。同时，我将会给予学生更多的时间和机会去思考和交流，以提高他们的地理思维能力和实践能力。
（3）实验法：教师指导学生进行地理实验，如观察地形、气候等现象，让学生通过实践活动感受地理知识的实际应用，提高学生的实践操作能力。
人教版(2024新版)七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计
人教版（2024新版）七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计《初中地理开学第一课》第2课时教案学科初中地理年级册别七年级上册共2课时教材人教版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析本课时是《初中开学第一课》的第一课时，作为七年级地理的入门课程，其主要目的是帮助学生了解地理学科的基本内容和学习方法，激发学生对地理学科的兴趣。
教材通过介绍地理学科的特点、研究对象和学习目标，为学生提供了一个全面认识地理学科的框架。
通过本课时的学习，学生将能够理解地理学科的重要性，掌握基本的地理学习方法，并培养对地理现象的观察和思考能力。
学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对地理学科可能还不是很了解，对新环境和新学科有一定的适应期。
学生在小学阶段可能接触过一些简单的地理知识，但对地理学科的系统性和深度了解还比较有限。
因此，本课时的设计应注重从学生的实际出发，通过生动的教学手段和实践活动，帮助学生建立起对地理学科的初步认识，同时激发他们对地理学科的兴趣和探索欲望。
课时教学目标人地协1. 理解地理学科的特点和研究对象。
2. 认识到地理学科在解决人地关系问题中的重要作用。
调观综合思维1. 培养学生综合分析地理问题的能力。
2. 发展学生的批判性思维，能够分析和评价地理信息的准确性。
区域认知1. 了解地理学科的基本概念和分类。
2. 认识地理学科在区域研究中的应用。
地理实践力1. 通过观察和实验活动，增强学生对地理现象的实际感知。
2. 培养学生观察、记录和分析地理现象的能力。
教学重点、难点重点1. 地理学科的特点和研究对象。
2. 地理学科在解决人地关系问题中的作用。
3. 地理学科的基本概念和分类。
难点1. 理解地理学科的综合性和实践性。
2. 分析地理信息的准确性和可靠性。
3. 运用地理学科知识解决实际问题。
教学方法与准备教学方法讲授法、合作探究法、情境探究法教具准备多媒体课件、地理相关图片和视频资料、地理实验器材教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图引入新课1. 播放有关地理学科介绍的短视频，激发学生兴趣。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版 (2)
绪言与同学们谈地理
【教学目标】
知识与技能：
1.知道地理课的学习内容。
2.知道学习地理课的目的、意义。
3.掌握一些学习地理学科的方法。
过程与方法：
1.初步学会举例说明学习地理的意义。
2.培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
情感态度与价值观：
1.使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2.让学生感受世界和祖国的千姿百态，培养学生热爱大自然的感情，提高学习地理的热情。
【教学重难点】
知道地理知识跟人们生活、生产、军事国防等方面有密切的联系
【教学方法】
读图法、自学法、小组合作学习法
【教学准备】
多媒体
【教学过程】
【教学设计反思】
刚进入初中，第一节课学生的表现很好。
这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。
在教学思想上突出以学生为主体，以教师为主导的课改理念，采用生生合作学习，师生合作探究的学习方法，培养了学生的读图能力和地理思维能力。
在教学内容处理上既注意了学生对基础知识的掌握，又注重对学生能力的培养，尤其是读图、析图，同时教育学生关注生活中的地理，学习生活中的地理。
人教版地理七年级上册 《与同学们谈地理》教学设计
人教版地理七年级上册《与同学们谈地理》教学设计一. 教材分析《与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的一篇课文，主要向学生介绍了一些基本的地理知识，如地理位置、地形、气候等，并通过实例讲述了地理知识在实际生活中的应用。
课文内容丰富，语言通俗易懂，适合初学者。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地理知识的了解和掌握程度有限。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和引导，让学生能够理解和掌握地理知识。
同时，学生对于新知识的接受能力较强，对于实例和实际应用的讲解会比较感兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握地理学科的基本知识，如地理位置、地形、气候等。
2.培养学生对于地理学科的兴趣和好奇心，提高学习的积极性。
3.引导学生了解地理知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.地理位置、地形、气候等基本地理知识的讲解和理解。
2.地理知识在实际生活中的应用的讲解和引导。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和掌握地理知识。
3.结合实际生活中的实例，让学生了解地理知识在实际中的应用。
4.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如课件、图片、视频等。
2.准备一些实际的例子，用于讲解地理知识在实际生活中的应用。
3.准备一些问题，用于引导学生思考和探索。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考地理学科的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）使用课件或图片呈现地理位置、地形、气候等基本地理知识，并进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）通过一些实例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。
可以采用小组合作学习的方式，让学生进行讨论和分享。
4.巩固（5分钟）针对刚刚讲解的知识点，进行一些巩固练习，如填空题、选择题等。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的地图阅读和地理观察方法和技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 学生能够理解地理学科的定义、研究对象和研究内容，认识到地理知识在日常生活和学习中的重要性。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示地理知识和案例，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生在真实环境中运用地图阅读和地理观察等方法，增强实践操作能力。
4. 地图和模型：使用地图、模型等教具，帮助学生直观地理解地理知识和空间关系。
- 讲解知识点：详细讲解地图阅读和地理观察的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地图阅读和地理观察技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地图阅读和地理观察的应用。
3. 对于地理问题解决作业，教师应评价学生的问题解决方法和思路，指出学生在问题解决中的不足之处，如分析不全面、解决方案不切实际等，并提出改进建议。
教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了情境教学法和小组合作学习法，通过实际案例和地图等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过设计预习问题和课后作业，引导学生自主探索和巩固所学知识。然而，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问和讨论时，有时过于急躁，没有给予学生足够的时间和空间去思考和表达，这可能影响了学生的学习效果。
2023-2024人教部编版初中地理教案绪言 与同学们谈地理
人教版七年级上册绪言与同学们谈地理教学设计
让我们携手走进地理，现在就出发吧！
课件内容形式与来源课件除图片部分，歌曲之外，白板课件制作，umu互动平台活动设计，微课制作，图片修改、视频截取均授课教师本人自己完成。
板书设计
反思评价
本节课，是新学期的第一课，对地理这门学科的认识、兴趣的激发，学习方法的渗透，是本节课的重点也是难点。
在环节的设计上，采用了认识包罗万象的地理——探索地理的用途——发现家乡的“地理美”几个环节；在多媒体信息技术的使用上，采用了umu互动学习平台、电子白板、展台、微课、iPad 学生机、视频、音乐、图片、任务卡等多种形式，让学生具备一双发现身边“地理美”的眼睛，能在做事看物的时候，发现地理背景，用地理的眼光分析看待问题。
这样，在今后的地理课中，就能够认真的汲取地理知识，去应用的生活实际中。
本节课基本达到了这个教学目标，课堂气氛融洽，学生研讨深入，兴趣深厚，汇报精彩，学生的主体地位也体现的很到位。
美中不足的是，教师的点播不具有针对性，没能及时的抓住学生的兴奋点，错失了更好的教育机会。
在今后的教学中，要注重此方面能力的训练，做好课堂教学和学生学习的领路人。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计(新版)新人教版
生：先个体思考、再小组讨论回答。
生：列举美食，如四川的火锅、朝鲜的辣白菜、大连的海鲜、山西的醋、兰州的拉面、内蒙古的烤全羊……
生：尝试分析。当地冬季湿冷，吃辣火锅驱寒气。
生：思考，回答。并不是所有的地方都拥有多种运输方式。因为各地地形不同，气候也不同，有的地方没有河流、海洋等。
生：不行，不能踩踏草坪。
3
板书
与同学们谈地理
一、地理课学习些什么
二、学习地理有什么用
三、怎样学好地理
师：我们品尝了祖国各地的美食，可我们在祖国各地行走的过程中，有时坐火车、有时乘飞机，有时只能选择长途汽车，我最喜欢坐船了，为什么我们不能随心所欲的选择我们想要的交通方式呢？教师出示中国交通图和地形图。
师：太累了，让我们到草地上坐坐吧。
师：为什么大连的草坪不能踩？欧洲许多国家都可以踩呢？
师：倾听，可适当补充。我们的地理课就是学习人们的吃、穿、住、行等等方方面面的内容，也学习影响人们生活生产的地形、气候等自然条件和经济、宗教、交通等人文知识。
生：思考、讨论
生：大连的草坪和外国的没有差异，但大连的草坪目前还接受不了外国那种开放度，
与气候有关。以英国为例，英国属温带海洋性气候，一年四季降水都比较丰沛，冬季温度也多在0度以上，也就是一年四季都比较适合草坪的生长。大连属温带季风气候，夏季高温多雨，适合草的生长。但冬季寒冷干燥，草坪不能生长。虽然说“野火烧不尽，春风吹又生”草坪被踩踏后，轻者土壤板结，重者变成和水泥地一样硬，直接破坏草的生长点，导致这片草坪坏死。第二个原因，与人口密度有关。大连人口众多。
师：倾听，并及时对学生的回答进行鼓励和评价。并在最后出示新疆和云南的房屋和服饰。（如果学生实在回答不上来，教师也可以先出示相关的房屋图片，降低难度，只让学生尝试分析原因。）
人教版7年级地理 绪言——与同学们谈地理 教案 教学设计
集体备课教学设计课题绪言——与同学们谈地理年级七年级学科地理课型课时 1 主备人教材分析绪言这部分是学生进入初中阶段新课程的第一课，所以一开始要用轻松的谈话、交流方式与同学们谈谈地理，让学生认识地理就在身边、地理知识让我们尊重大自然、欣赏大自然：让学生理解对待环境、资源要走可持续发展道路：使学生会用，综合和动态的眼光分析问题。
教学目标1.初步了解地理的有用性及学习地理对生活的重要性，感知生活与地理的密切联系，激发学生的好奇心和求知欲；了解学习地理之目的、意义及地理的学习方法。
2.通过视频或图片，学会发现生活中的地理，初步具备将书本知识与实际生活相联系的能力；学会例举说明学习地理的意义。
教学重点知道生活与地理密切相关，对地理产生一定兴趣及求知欲。
教学难点理解怎样处理好人类与地理环境的关系。
教学方法小组合作探究、谈话、交流教学准备多媒体课件教学活动设计个性化设计一．视频导入新课二．新课讲授（一）地理课学习些什么1.板书：一、地理课学习些什么？2.学生活动：请同学们来看一段小视频，从中找出一些属于“地理”方面的问题？（地理事物，参照书2页小卡片，回答）领土、海洋、四季、气候、地形、山脉、火山口、动植物、交通、平原、城市、高山、梯田（自然）（人文）3、教师小结：从同学们的回答中，可以看出地理是探究大自然的奥秘，了解世界的、祖国的、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动和地理环境的关系。
（二）学习地理有什么作用1、板书：二、学习地理有什么作用2、学生活动：看书3页图片，讨论学习地理有什么用，分4组朗读后小组讨论。
追问：4幅彩图展示了我们生活的哪四个方面是离不开地理的？4幅彩图还体现了什么？衣食住行。
因地制宜。
人地协调。
不同的地理环境下形成不同的生活。
3、板书小结：1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
4、你是否去过外地旅游？你都去过哪些地方，列举一两例异地见闻或风土人情与大家分享？2--3个同学，师小视频欣赏。
与同学们谈地理-教案七年级地理(人教版2024)
“开学第一课”学教评一致性教学设计课题2024年新版七年级上册开学第一课《与同学们谈地理》时间2024.09 课时第1课时课型新授课授课对象七年级学生备课人教材人教版目标确立依据课标分析1.课标摘录:无2.课标解读：无教材分析本节课是2024年新教材颁布后，也是七年级学生正式接触地理这门科目的第一节课，因此它的地位很重要，虽然没有讲具体的知识点，但是教材以“地理课学习些什么-学习地理有什么用？怎样才能学好地理”为结构与同学们畅谈地理，让学生熟悉地理、激发学生对学习地理的兴趣和热情，因此开学第一课非常重要，如何上好开学第一课更加重要。
学情分析学生在小学就有接触过地理的学习内容，仍然是存在一些感性认识的，而且思维仍然停留在小学生思维，比较活跃，敢于举手，敢于发表自己的看法，对新鲜事物仍然保持着好奇心，因此教师要抓住现阶段孩子的特点，多设置一些生活中的现象，再让学生思考原因，让学生举手发言，提高学生的思维，提高学生的参与度和课堂活跃度，真正做到以学生为主体，教师为主导，符合新课标的要求。
学习目标1、通过播放视频，展示相关图片，了解地理是什么，明确地理课的学习内容，让学生初步认识形成地理思维的重要性。
2、通过举三个生活中的例子的方式，使学生认识人类生活生产行为与自然环境之间的关系，逐渐培养学生获取和解读地理信息的能力。
3、通过教师的引导，学生知道学习地理的方法与学习地理对目前和以后生活的重要性，通过观看视频，能够对地理学科产生兴趣。
评估任务1、学生能够通过观看视频、图片，知道地理是什么，明确初中地理课的学习内容，对学习地理产生兴趣。
2、学生能够通过教师提出的三个问题，并在教师的引导下，观察图片、分析图片中的现象与自然地理环境之间的关系。
3、学生通过观看视频，对地理学科产生兴趣，了解我国地理学家为国家做出的贡献，增强学生的家国情怀，达到地理学科的育人目标。
教学过程教学环节学生的学教师的教评估要点地理是什么？学生各抒己见教师开场语：同学们好，恭喜你们成为初中生，很开心这个学期我能带着你们一起学习地理，这门新的学科。
七年级地理上册 序言 与同学们谈地理教案 新人教版
〔活动〕教师请学生讲草船借箭的故事以及火烧赤壁的故事。
〔承转〕用现代的话来说不是诸葛亮神机妙算而是他成功的预报了天气。在现代日常实际生活中地理也是非常重要的，比如出去旅游，不会看地图怎么办？在野外迷失了方向没有指南针怎么办？所以对我们来说具备一定的地理知识是非常必要的。
3、‘住’，看来，不同的环境，人们住的方式也不同。
4、 ‘行’，同学们，如果咱们全班同学要去拉萨玩，也像这些马拉松队员一样跑着去怎么样？那我们选择什么交通工具呢？大家想想看，在山区，主要是什么交通工具啊？主要是卡车或越野车，马力强劲。但是在平原，是不是车的类型就非常多了呢？看来咱们出行也要考虑当地的地理环境才能事半功倍！
〔承转〕学习好地理需要有一个地理的头脑，用地理的思维和方法去想问题，去看待身边的一些事情。只有这样才能更科学地选择安排生活会读图表，熟练运用。
3要联系实际，勤于实践。
4要放开手脚，拓宽视野。
解疑归类：从下节课开始我们正式进入地理知识的学习，希望同学们能以最好的状态学习，在不断的摸索当中找到适合自己的学习方法！祝大家成功！
〔小结〕从这些方面大家可以感受到地方不同，地理环境也不同，为了适应当地的环境，人们的生活习惯和方式也不同，正应了一句俗话：一方水土养一方人。好了，我们聊了许多身边的例子，大家说说看，地理重要不重要？有用没有用？所以说我们的生活离不开地理。我们地理这门科学，教给我们的不仅仅是知识，更能使大学的学习运用过程中掌握许多方面的能力，所以，学好地理是为了更好的生活。
2、‘食’：在日本卖海产品的就像咱们这边菜市场买蔬菜的那么多。我记得我以前学过一篇课文《穷人》，课文什么内容已经记不真切了，但有一段在形容渔夫清苦的生活时的话是‘菜只有鱼’。我当时就想啊，天啊，菜只有鱼，天啊，我要是天天有鱼吃多好啊，天天能吃鱼，这还穷人啊！其实呢，同学们，对于渔夫来说，想吃颗青菜，就好比我们内地人想吃鱼一样，是要花大价钱的。要是谁去日本留学了了，怕花钱，点了一盘我们北方的大白菜，结果怎么着？恐怕要后悔死了吧。所以每个地方由于地理环境不同，饮食习惯也不同。
人教版七年级地理上册《绪言 与同学们谈地理》教学设计
《与同学们谈地理》教学设计一、教材分析作为中学地理的开篇教材，《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们所联想到的具体事物奠定学生对地理的初步认识；二是为什么要学地理，主要是从生活中常见的例子出发推导出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从现实社会面临的矛盾出发得出学习地理是为了更好的生活。
教材分为2个板块，用了6幅图、2段阅读材料、一个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，需要详略有当的进行讲解。
学生活动主要设计在“生活离不开地理”这个板块，“学习地理，为了更好的生活”主要是讲导为主。
二、学情分析刚刚步入初中的学生，地理基础知识普遍较差，有的学生虽然在小学接触过地理，但地理思维能力十分薄弱。
另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习地理的目的；有些同学对学好英地理缺乏自信；缺乏小组合作意识。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。
三、教学目标1、认识地理学科；2、培养学生学习地理的兴趣。
四、教学难点培养学生学习地理的兴趣五、教学过程1、自我介绍和引入师：同学们好，我叫~~~，很高兴能够成为你们的地理老师。
从今天起，我将和大家一起学习地理。
现在呢，我要问大家一个问题：大家的理想是什么？生：建筑师，画家，服装设计师师：想做建筑师的同学，要学好地理课，因为设计建筑要考虑到当地的地形地势和气候条件；想做画家的同学，要学好地理，因为你要知道哪里有美景可以供你进行创作；要做服装设计师的同学呢，也要学好地理课，因为你要知道世界各地的人都穿什么衣服，也要知道衣服的原材料都产自哪里。
也就是说，我们的生活与地理知识息息相关。
2、板书❖生活离不开地理提出问题：大家都能联想到什么东西和地理有关？老师根据学生的回答做出简单解释。
用大屏幕显示出问题和课本上的图片，鼓励学生认真思考并作答。
初中七年级地理上册(七上人教版)《0绪言 与同学们谈地理》word教案 (3).doc
中科院南京地理与湖泊研究所调查显示，威胁太湖水安全除工业污染外，还有农业面源和生活污染水，另外流域内172条河流的水质变化也直接影响到太湖水。还有太湖上的过度养殖也在威胁着太湖的美丽和健康。
（教师）正是因为“上知天文、下知地理”， 所以，他是一个充满了智慧，料事如神的人。
天文和地理都属于我们地理学所要研究的内容。所以学好地理可以扩大我们的知识面，开阔我们的视野。
今天这节课，让我们从生活入手谈谈地理这个话题。
二、探究新知：
首先，先请同学说说由“地理”一词产生的联想。
（学生涌跃发 言）为什么一年有四季？为什么暑假期间我们这里常有台风光顾？沙尘暴是从哪里来的？为什么地球上会有煤、石油这些能源？西伯利亚为什么会有冷空气？
绪言与同学们谈地理
教学内容
绪言与同学们谈地理（1课时）
教学目标
1、感知地理与生活的 密切关系，激发好奇心和求知 欲。
2、初步了解人类生产活动与自然条件的关系。
3、初步懂得具备地理观念的重要性。
教学重点
①为什么要学习地理？从学生日边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识常生活和身，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
（阅读）“听老家的姑姑说……”，请说说你的看法？
（板书）2、因地制宜，扬长避短
（讲述）因地制宜是指从各地自然环境特点、生产条件和现有发展基础 出发，扬长避短，发挥优势，科学合理地安排生产和建设项目，获取地尽其力、物尽其用的最大经济效益。这个例子说明：陡坡上种庄稼弊大于利，一是开发成本高，二是耕作土层极易受重力作用遭受坡面流水的侵蚀，造成作物生长肥力不足，产量低，经济效益差。而种植果树或经济作物，既有利于保持水土和植被的原生环境，还有利于提高农民的收入，因此，坡地应提倡退耕还草还林。
与同学们谈地理教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
教师应关注学生的个性化学习需求，为学生提供有针对性的拓展学习资源和建议，帮助学生实现地理学习的全面发展。
八、教学反思与改进
本节课的教学结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会回顾本节课的教学过程，包括课堂导入、新课呈现、巩固练习等环节。我会思考以下问题：课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与，教学目标是否达成，学生的反馈如何等。通过这些问题，我会评估本节课的教学效果，并找出需要改进的地方。
二、重点词
1. 比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。
2. 方向：地图上的方向与实际方向的关系，如上北下南。
3. 图例：地图上各种符号、颜色代表的意义。
三、重点句
1. 通过观察地图，我们可以了解一个地区的地形地貌。
2. 分析地图，我们可以掌握一个地区的交通、人口等信息。
3. 运用地图，我们可以进行导航、规划等活动，提高我们的生活质量。
针对学生在学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4. 地理书籍：推荐学生阅读一些与地理学科相关的书籍，如《地理的故事》、《中国地理》等，以丰富地理知识储备。
5. 地理实地考察：组织学生进行地理实地考察活动，如参观自然博物馆、地理公园等，让学生亲身体验地理知识在现实生活中的应用。
（二）拓展建议：
1. 学生可以利用课余时间阅读地理杂志和期刊，了解地理领域的最新研究成果和学科动态。
人教版地理七年级上册《绪言 与同学们谈地理》教学设计1
人教版地理七年级上册《绪言与同学们谈地理》教学设计1一. 教材分析《绪言与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的第一课，主要向学生介绍地理学科的特点、研究对象和作用，使学生对地理学科有一个整体的认识。
教材通过生动的例子和丰富的图片，激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性。
二. 学情分析七年级的学生大多数是初次接触地理学科，他们对地理学科有一定的好奇心和探索欲望。
但同时，他们对地理学科的认识较为肤浅，需要教师通过生动的教学手段，引导他们深入理解和掌握地理知识。
此外，学生的学习习惯和能力各有不同，教师应关注学生的个体差异，给予他们适当的学习支持。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点、研究对象和作用，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生地理学科的基本素养和技能。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，使学生认识到地理学科在生活中的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解地理学科的特点、研究对象和作用。
2.难点：培养学生学习地理的兴趣和积极性，以及地理学科的基本素养和技能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，提高学生对地理知识的理解和记忆。
2.自主学习法：引导学生自主探究地理知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示地理学科的特点、研究对象和作用。
2.教学素材：收集相关的地理图片和实例，用于辅助教学。
3.教学设备：准备投影仪、音响等教学设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示世界各地的美丽风光和有趣的地理事物，引起学生的兴趣，然后引导学生思考地理学科的特点、研究对象和作用。
2.呈现（10分钟）教师运用课件，向学生介绍地理学科的特点、研究对象和作用，使学生对地理学科有一个整体的认识。
人教版地理七年级上册《绪言 与同学们谈地理》教学设计2
人教版地理七年级上册《绪言与同学们谈地理》教学设计2一. 教材分析《绪言与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的第一课，主要向学生介绍地理学科的特点、学习方法以及地理知识在生活中的应用。
本节课的内容对于刚接触地理学科的学生来说，具有重要的引导作用，能够激发学生对地理学科的兴趣，培养学生学习地理的积极性。
二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，他们对地理学科有一定的好奇心和求知欲。
但同时，他们对于地理学科的认识还比较片面，容易将地理学科与日常生活混为一谈。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识地理学科，明确地理学科的研究方法和应用领域。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的特点，认识到地理学科在生活中的重要性。
2.培养学生学习地理的兴趣和积极性。
3.引导学生掌握地理学习的基本方法，为后续地理学习打下基础。
四. 教学重难点1.地理学科的特点及其在生活中的应用。
2.地理学习方法的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地理学科的特点、学习方法及应用。
2.案例分析法：通过生活实例，让学生体验地理学科的实用性。
3.小组讨论法：引导学生相互交流学习地理的方法和心得。
六. 教学准备1.教学PPT：包含地理学科特点、学习方法及应用的实例。
2.生活实例素材：用于案例分析，让学生感受地理学科的实用性。
3.小组讨论话题：关于地理学习方法的交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们对地理学科有什么了解？地理学科在我们的生活中有什么作用？从而激发学生的兴趣，引发学生对地理学科的思考。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示地理学科的特点、学习方法及应用实例。
在这个过程中，教师要简洁明了地讲解，让学生了解地理学科的基本情况。
3.操练（10分钟）教师提出地理学习方法的具体要求，让学生结合生活实例进行实践操作。
例如，让学生分析身边的地理环境，了解家乡的地理位置、气候特点等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己学习地理的方法和心得。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版
与同学们谈地理
教学目的：
1．让学生们感知地理与生活的密切关系。
2．根据学生实际情况，从生活入手，激发学生好奇心和求知欲。
3．使学生初步懂得具备地理观念的重要性，学会用地理的方法“想”问题。
教学重点、难点
教学重点
重点：平易、通俗地让学生感知身边的地理。
施教策略：
让学生畅所欲言，理解生活中蕴涵的地理知识。
教学难点
难点：
可持续发展的观点。
克服方法：
教学围绕着人和地理环境的关系展开，协调人地关系的最终目标就是可持续发展。
设计思路：
本课时通过“谈话”、“聊天”的方式，与学生共同研讨地理与生活有什么样的关系。
教学资源
图片、信息等资料。
教学设计。
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【课题】与同学们谈地理
总第1课时
课标与教材分析：
这节课要让大家对地理有一个简单的认识。
地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。
使同学们知道，要学习地理就是为了更好地利用地理知识解决我们学习和生活中出现的一些地理问题，使我们能够更快乐地学习，更健康地生活。
地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。
作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！
重点和难点：
重点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题
难点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题
学情分析：
“地理”一词对初一学生并不陌生，在小学的科学与社会中学过，已经有所了解，但并不系统，因此通过学习激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。
教学目标：
知识与技能目标：
生活与地理地理的关系、具备地理观念的重要性
过程与方法目标：
1.通过本节大量的图片培养学生运用地理图像获取知识能力。
2.通过小组讨论培养学生的团体合作意识。
情感态度与价值观目标：
通过本节课学习，激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。
教学媒体与方法：
教学方法：合作交流、自主探究、讨论法、
教学媒体：多媒体
【教学过程】
上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？学生讨论回答。
一、生活离不开地理
问：下面的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？
●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。
●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。
●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。
●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。
学生小组讨论交流，交流完毕请小组代表回答，并请其他小组补充。
学生回答后教师总结：（1）西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。
人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。
这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。
（2）日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。
日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯。
日本的生鱼片驰名世界。
（3）非洲的东部是高原地区。
高原地区由于地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境。
中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。
这也是来自东非高原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因。
（4）我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。
桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。
因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。
照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。
总结完毕及时点出：这就是我们通常说的“一方水土养一方人”
用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。
学生读图，讨论交流，小组代表发言
师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！
过渡:那么我们学习地理用什么用处呢？
二、学习地理，是为了更好地生活
举例一：展示课本图：“风沙掩埋了古文明”，问：我们应该吸取什么样的教训？学生七嘴八舌：谈出自己的感想。
1.尊重自然规律。
2.因地制宜，扬长避短。
举例三：观察城市形成的图片，思考其形成受哪些因素的影响
3.综合分析地理问题。
在当今世界的很多地区，由于人口数量增长过快、经济粗放经营、资源浪费或消费过度等原因，使环境承载量过重，导致了生态破坏、环境污染、土地退化、资源短缺、生物多样性减少等现象发生，祖祖辈辈生存发展曾利用过、并遗留下来地球环境资源已远不能满足我们的需要，当代人对地球资源过量的使用和消耗，已损害和危及了子孙后代生存的利益和发展权利。
为了保证子孙后代生存和发展的利益不受侵犯，我们必须要树立可持续发展的思
想观念，改变生活与经济发展模式，利用现代科技成果，保护生态，治理污染，促进环境资源的可持续利用，还子孙后代一个清洁、秀美、富饶的地球。
4.具备可持续发展观念
［课堂小结］通过这一节课的学习，大家初步对地理有了一个简单的认识。
地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。
我们知道，要学习地理就是为了更好地利用地理知识解决我们学习和生活中出现的一些地理问题，使我们能够更快乐地学习，更健康地生活。
【课后记】。