语文：第1课《童年的朋友》教案1(苏教版七下)

童年的朋友
教学目标
1、感受外祖母慈爱的形象
2、品读对外祖母的精彩的描写
3、了解外祖母对高尔基的深远的影响
教学重点
1、感受外祖母慈爱的形象
2、品读对外祖母的精彩的描写。

课时两课时
教学过程
一、导入新课：
播放歌曲《外婆的澎湖湾》营造气氛。

这美好的歌声一定勾起了同学们童年美好的记忆。

是啊，每个人都有自己的童年，在成长的过程中会有很多人陪伴着我们，父母、亲人、老师、朋友……而童年总会留给人更多的记忆和温馨，尤其是童年的伙伴。

今天就让我们一起来学习课文《童年的朋友》，来认识一下大作家高尔基童年的朋友。

二、检查预习：
1、作家作品简介
（课前布置学生查阅资料，了解高尔基的生平事迹与文学创作，并制作成小卡片。

让学生在课堂上进行交流，教师归纳整理。

）
（1）高尔基——(1868～1936)，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。

社会主义现实主义文学的奠基人。

列宁曾对高尔基作过高度评价，说他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”。

（2）代表作品有散文诗《海燕》、《鹰之歌》，长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

【高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

】
2、生字词语检查
咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）
马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）惩罚（）嗅烟草（）
三、初读课文，整体感知
1、指名有感情地朗读课文
2、小组合作学习，说说“外祖母”和我的关系。

[明确]：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。

【学法指导：①把握文章的主旨，关键是抓住“文眼”。

即文章的关键句。

在记叙文中，就要多注意文题和文章的最后一段。

②每读完一段，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的主旨。

】
四、精读课文，分析理解
文章从哪些方面，运用了哪些方法，来刻画外祖母的形象的？说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？
【点拨：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写等。

所有的描写都是为了刻画人物的性格。

】
1、从描写的内容看
头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。

（描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点，也表明外祖母身体健康。

）
眼睛：①黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒②黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。

③通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

（形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性。

）
声音：①那样温暖而柔和的腔调。

②外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。

（比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）。

动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。

（腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。

比喻新奇，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干。

体现了外祖母和“我”的朋友关系。

）
微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。

在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。

（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。

饱含了热爱之情。

）
2、从描写的方法看
外貌描写：头发眼睛脸嘴唇鼻子牙齿身材
分析：健康慈爱乐观坚毅勤劳
语言描写：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。

温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。

动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。

神态描写：眼神
分析：情感丰富，乐观坚毅
总结：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观坚毅、慈爱善良的老人。

五、布置作业：
写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。

体会这些描写所表现的人物内心世界。

你能用几句话写出父母或老师令你难忘或感动的眼神吗？试试看。

第二课时
一．导入：
童年的朋友是深藏在人们心中无尽的宝藏。

同学们，你们会不会把长辈当作自己的朋友？可能大多数人会说：不会。

但是本文的外祖母为什么能成为“我”的朋友，这样的一位外祖母对“我”产生了怎样的影响，“我”的内心又是如何感受的呢？
二、小组合作讨论：揣摩外祖母对“我”的影响。

1、记叙描写中感受“我”与外祖母之间的爱。

小组合作，找出相关的语句并加以理解分析。

自由发言。

[明确]：对生活的不如意，与对我的态度的温和进行对比，在对比中表现对我的爱；通过孩子的视角来观察和描写，外祖母的一举一动，都寄寓着“我”对外祖母的爱。

特别是比喻句，表现“我”和外祖母亲密无间的“朋友”的关系。

饱含“我”对外祖母的热爱。

2、归纳“外祖母”成为“我”朋友的原因。

从“我”对“外祖母”的描写中我们看到了她的和蔼、健康、慈祥；
从“外祖母”对“我”的态度中我们看到了她对“我”的尊重，“我”犯错时宽容却不纵容；
从对生活的态度中，我们看到“外祖母”乐观、充满希望、积极面对困苦的生活；
这些都是外祖母成为“我”童年朋友的原因。

【点拨：在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成产生重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。

】
3、抒情议论中体会外祖母对“我”的影响。

【信息链接：高尔基幼年丧父，母亲改嫁，他跟随脾气暴躁、日渐破落的小工坊主外公外婆生活。

“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份。

”这是一个典型的小市民家庭，在这样的家庭里，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。

所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基以力量和支持。

其中首推外祖母。

】[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。

“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。

“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。

“是她……生活的”。

外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。

三、拓展延伸：
“这是一条没有铺装、长满了草，然而却很清洁而且安静的街，它穿过两排色彩斑斓的小屋，一直通到田野。

新房子比从前那所漂亮、可爱；正面涂着令人感觉温暖恬静的深红的颜色；三个天蓝色的窗扉和一扇带栅栏的顶楼百叶窗鲜亮得耀眼；靠左边的屋顶遮掩着榆树和菩提树的美丽的浓荫。

”（《童年》）在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他“最亲近的人”。

不知有多少个夜晚，在这所老木屋里，外祖母常常坐在炕炉沿上，向外孙滔滔不绝地讲述着勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等故事。

外祖母的疼爱和那些如现实生活一般不幸又闪烁着善良和理想光芒的童话故事，使过早就饱尝底层生活艰辛的高尔基获得了“坚强的力量以应付困苦的生活”。

正如高尔基后来回忆的，“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样”。

正是这些记忆给了高尔基最初的丰润的滋养。

结合上面的材料，让我们再次齐读课文最后一段感受这份浓浓的温馨的祖孙之情。

四、总结：
这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，她富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。

文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。

五、布置作业：
1、背诵文章最后一节。

2、阅读《童年》感受高尔基童年的另一位朋友“好事情”对他的爱，更加全面了解这位伟大作家最初成长的土壤。