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课文乡村田园诗词鉴赏PPT
平 乐 · 村
居
品
诗 歌读
清平乐·村居
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发
谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，
溪头卧剥莲蓬。
【注释】 锄豆：锄掉豆田里的草。 织：编织。 亡赖：亡，同“无”“。亡”读wu，在这里意思这里指顽皮、淘气。 卧，趴。
清
辛 弃 疾
平 乐 · 村
作者长期居住农村，对农村生活有了更多的了解，对 农民也有较多的接触。所以在《稼轩词》中有一部分作品 是反映农村生活的。其中，有风景画，也有农村的风俗画。 这首《清平乐》，就是一幅着色的农村风俗画。
清
辛 弃 疾
平 乐 · 村
居
赏 诗 句析
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚 好，白发谁家翁媪?
【赏析】
溪头卧剥莲蓬。
【注释】 清平乐·村居：清平乐，词牌名。村居，这首词的题目。“乐”在此处读yuè。 茅檐：茅屋的屋檐 。 吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音。 相媚好：这里指互相逗趣，取乐。 翁媪（ǎo）(也读yùn和wò）：对古代老妇的敬称。
Hale Waihona Puke 清辛 弃 疾清
辛 弃 疾
平 乐 · 村
居
赏 诗 句析
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小 儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【赏析】 下片集中写这一农户的三个儿子，比较全面地反映了当时农村生活的各个方面，
画面在继续扩展。整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼。诗人着力 于"小儿"的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。"溪头卧剥莲蓬"形象地刻画 出他无忧无虑、天真活泼的神态。对此，词人感到由衷的欢喜。
田园杂兴公开课件ppt
促进生态保护意识
田园杂兴描绘了自然风光和生态景观，能够唤起人们对自然的敬畏和 保护意识，促进生态环境的保护。
传承与创新
传统与现代的结合
在传承田园杂兴的过程中，应注重传统与现代的结合，将现代社 会的元素融入作品中，使作品更具时代感。
创新表现手法
在传承过程中，可以尝试创新表现手法，如运用现代诗歌、散文等 形式来表现田园杂兴的主题和意境。
PART 02
田园杂兴的诗歌内容
REPORTING
WENKU DESIGN
自然景观
01
02
03
描绘自然景色
田园杂兴的诗歌中，诗人 常常描绘自然景观，如山 水、花鸟、草木等，以展 现自然之美。
季节变换
诗人通过描绘不同季节的 景色，表现出四季轮回、 时间流转的自然规律。
自然与人的和谐
诗人强调人与自然的和谐 共处，表达对自然的敬畏 和热爱。
热烈。
寓情于景
03
作者将自己的情感融入景物之中，使情感表达更加自然、贴切。
PART 04
田园杂兴的文化内涵
REPORTING
WENKU DESIGN
传统农业文化
农业作为国家的基础产业，在中 华文明发展历程中占据重要地位。
传统农业文化强调天人合一、顺 应自然的理念，注重农时、节气
和土地的养护。
农业文化传承至今，为现代农业 发展提供了丰富的历史经验和智
实践教学
通过田园杂兴，学生可以在实践中学习农业知识，培养动手能力 和创新思维。
情感教育
田园杂兴让学生亲近自然，体验农耕文化，培养热爱大自然、尊 重劳动的情感。
在旅游开发中的运用
乡村旅游
田园杂兴为乡村旅游提 供了丰富的资源，吸引 游客体验乡村生活，促 进乡村经济发展。
田园杂兴描绘了自然风光和生态景观，能够唤起人们对自然的敬畏和 保护意识，促进生态环境的保护。
传承与创新
传统与现代的结合
在传承田园杂兴的过程中，应注重传统与现代的结合，将现代社 会的元素融入作品中，使作品更具时代感。
创新表现手法
在传承过程中，可以尝试创新表现手法，如运用现代诗歌、散文等 形式来表现田园杂兴的主题和意境。
PART 02
田园杂兴的诗歌内容
REPORTING
WENKU DESIGN
自然景观
01
02
03
描绘自然景色
田园杂兴的诗歌中，诗人 常常描绘自然景观，如山 水、花鸟、草木等，以展 现自然之美。
季节变换
诗人通过描绘不同季节的 景色，表现出四季轮回、 时间流转的自然规律。
自然与人的和谐
诗人强调人与自然的和谐 共处，表达对自然的敬畏 和热爱。
热烈。
寓情于景
03
作者将自己的情感融入景物之中，使情感表达更加自然、贴切。
PART 04
田园杂兴的文化内涵
REPORTING
WENKU DESIGN
传统农业文化
农业作为国家的基础产业，在中 华文明发展历程中占据重要地位。
传统农业文化强调天人合一、顺 应自然的理念，注重农时、节气
和土地的养护。
农业文化传承至今，为现代农业 发展提供了丰富的历史经验和智
实践教学
通过田园杂兴，学生可以在实践中学习农业知识，培养动手能力 和创新思维。
情感教育
田园杂兴让学生亲近自然，体验农耕文化，培养热爱大自然、尊 重劳动的情感。
在旅游开发中的运用
乡村旅游
田园杂兴为乡村旅游提 供了丰富的资源，吸引 游客体验乡村生活，促 进乡村经济发展。
陶渊明的田园诗ppt课件
9
《归园田居》为著名诗人陶渊明所作，一共5首诗歌描写了诗人 重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦。在诗人的笔下，田园是与 浊流纵横的官场相对立的理想洞天，寻常的农家景象无不是现 出迷人的诗情书意。诗人在用白描的手法描绘田园风光的同时， 也巧妙地在其间融入自己的生活理想、人格情操。
归园田居 其二
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。 白日掩荆扉，对酒绝尘想。 时复虚里人，披草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日以长，我土日已广。 常恐霜霰至，零落同草莽。
13
田园诗的艺术特色
陶渊明的田园诗是中国文学史上的瑰宝，它开创 了中国古典诗歌的一个重要流派，在艺术上取得 了重大成就。特别是在描写农村风光和田园生活 上，别开生面，以其强烈的艺术魅力，给读者以 美的享受。陶渊明田园诗的艺术特色是多方面的。 在他的笔下，田园、劳动第一次具有真正的审美 意义。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承 和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应 物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。 而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人，都直 接或间接地受到陶渊明的影响，由此可见陶诗的
3
• 陶渊明的诗歌题材和内容，贴近日常生活，在他的诗里很难找到奇特 的形象、夸张的手法和华丽的词藻，甚至连形容词都很少用。陶渊明 诗歌的形象也往往取自于常见的事物，而且是直写其事，不假雕琢， 其深厚的意蕴只以淡淡的白描和真情实感，托出诗的艺术形象和意境， 然而，如果仅仅是平淡，不会产生强烈的艺术魅力，而是平淡之中见 神奇，朴素之中见绮丽。在平淡的外表下，陶渊明的诗蕴含着炽热的 思想感情和浓郁的生活气息，读来韵味隽永。《劝农》诗，把中国农 村日出而作、日落而息、自给自足生活进行感观上的美化，从而呈现 出一幅祥和的农作图。耕种，实际都是在咏歌自己的理想，显示出理 想获得实现的愉快《归园田居》组诗的第一首久负盛名，抒发了诗人 回到田园生活的愉悦心情。作为自然生活的一部分，陶渊明的田园诗 还写到了农业劳动，他的躬耕，是对儒家耽道、庄老玄言的一种反驳， 是对人生价值的积极实践，使他超越了古往今来的任何一位隐士或诗 人，显示出深邃淳厚的民本思想。自耕自食，是理想的社会生活方式 和个人生活方式，陶渊明写田园生活，写自我。
《归园田居》为著名诗人陶渊明所作，一共5首诗歌描写了诗人 重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦。在诗人的笔下，田园是与 浊流纵横的官场相对立的理想洞天，寻常的农家景象无不是现 出迷人的诗情书意。诗人在用白描的手法描绘田园风光的同时， 也巧妙地在其间融入自己的生活理想、人格情操。
归园田居 其二
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。 白日掩荆扉，对酒绝尘想。 时复虚里人，披草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日以长，我土日已广。 常恐霜霰至，零落同草莽。
13
田园诗的艺术特色
陶渊明的田园诗是中国文学史上的瑰宝，它开创 了中国古典诗歌的一个重要流派，在艺术上取得 了重大成就。特别是在描写农村风光和田园生活 上，别开生面，以其强烈的艺术魅力，给读者以 美的享受。陶渊明田园诗的艺术特色是多方面的。 在他的笔下，田园、劳动第一次具有真正的审美 意义。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承 和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应 物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。 而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人，都直 接或间接地受到陶渊明的影响，由此可见陶诗的
3
• 陶渊明的诗歌题材和内容，贴近日常生活，在他的诗里很难找到奇特 的形象、夸张的手法和华丽的词藻，甚至连形容词都很少用。陶渊明 诗歌的形象也往往取自于常见的事物，而且是直写其事，不假雕琢， 其深厚的意蕴只以淡淡的白描和真情实感，托出诗的艺术形象和意境， 然而，如果仅仅是平淡，不会产生强烈的艺术魅力，而是平淡之中见 神奇，朴素之中见绮丽。在平淡的外表下，陶渊明的诗蕴含着炽热的 思想感情和浓郁的生活气息，读来韵味隽永。《劝农》诗，把中国农 村日出而作、日落而息、自给自足生活进行感观上的美化，从而呈现 出一幅祥和的农作图。耕种，实际都是在咏歌自己的理想，显示出理 想获得实现的愉快《归园田居》组诗的第一首久负盛名，抒发了诗人 回到田园生活的愉悦心情。作为自然生活的一部分，陶渊明的田园诗 还写到了农业劳动，他的躬耕，是对儒家耽道、庄老玄言的一种反驳， 是对人生价值的积极实践，使他超越了古往今来的任何一位隐士或诗 人，显示出深邃淳厚的民本思想。自耕自食，是理想的社会生活方式 和个人生活方式，陶渊明写田园生活，写自我。
1古诗三首 四时田园杂兴(其三十一) 课件(共22张PPT)
等。
创作背景
范成大早年游宦四方，57岁以后 退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过 了相当长的一段与世无争的田园生活。 在这段时间，他写下《四时田园杂 兴》，这是一组大型的田园诗，共60 首，宛如农村生活的长幅画卷。
创作背景
这组诗分为春日、晚春、夏 日、秋日和冬日共五个篇章，各 12首。诗歌描写了农村春、夏、 秋、冬四个季节的景色和农民的 生活，同时也反映了农民遭受的 剥削以及生活的困苦。
课文结构
四 时 田 园 杂 兴
昼耘田 夜绩麻
未解供耕织 傍阴学种瓜
农事繁忙 儿童可爱
大人勤劳 孩子可爱
田园风光
整体感知
写的都是古代乡村儿童生活。
品诗
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
走近作者
范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅
显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活 内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合 称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
_怪__生__无__雨__都__张__伞__，__不__是___学__归__来__早__，__忙__趁__东__风__放__纸__鸢__。__
边读边想象画面，体会课文的思想感情
概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思， 在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐 趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。 运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂 耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学 起了种瓜。想象着这个 情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞 美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。
创作背景
范成大早年游宦四方，57岁以后 退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过 了相当长的一段与世无争的田园生活。 在这段时间，他写下《四时田园杂 兴》，这是一组大型的田园诗，共60 首，宛如农村生活的长幅画卷。
创作背景
这组诗分为春日、晚春、夏 日、秋日和冬日共五个篇章，各 12首。诗歌描写了农村春、夏、 秋、冬四个季节的景色和农民的 生活，同时也反映了农民遭受的 剥削以及生活的困苦。
课文结构
四 时 田 园 杂 兴
昼耘田 夜绩麻
未解供耕织 傍阴学种瓜
农事繁忙 儿童可爱
大人勤劳 孩子可爱
田园风光
整体感知
写的都是古代乡村儿童生活。
品诗
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
走近作者
范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅
显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活 内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合 称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
_怪__生__无__雨__都__张__伞__，__不__是___学__归__来__早__，__忙__趁__东__风__放__纸__鸢__。__
边读边想象画面，体会课文的思想感情
概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思， 在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐 趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。 运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂 耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学 起了种瓜。想象着这个 情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞 美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。
群文阅读《古诗中的田园生活 》课件
诗中情
在田园生活中得到 心灵宁静的那种快乐。 对湖阴先生朴实勤 劳，高洁人品的热情赞 扬；诗人倘佯山水，感 到山水有情的乐趣。 对勤劳的农家小孩 的热情赞扬。
《晚春田园杂兴》 （其十二）
《插秧歌》
范成大
郑樵
对勤劳的劳动人民 的热情歌颂。
分享时刻 五首诗歌中，你最喜欢哪一首或哪一句？
《归园田居》（其三） 《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》 《插秧歌》 【晋】陶渊明 【唐】王维 【宋】王安石 【宋】郑樵
群文阅读
古诗中的田园生活
田园
《乡村四月》
【宋】翁卷
《四时田园杂兴》【宋】范成大 《渔歌子》 【唐】张志和
群诗： 《归园田居》（其三） 《田园乐》（其六） 【晋】陶渊明 【唐】王维
《书湖阴先生壁》
【宋】王安石
《晚春田园杂兴》（其十二） 【宋】范成大 《插秧歌》 【宋】郑樵
陶渊明，田园诗的开山。
《积雨辋川庄作》王维
读读田园诗，走进诗歌中的田园，你会
有新的发现！
《晚春田园杂兴》（其十二） 【宋】范成大
思：这五首田园诗有何异同？
诗题 作者 田园风光（田园生活）
月夜荷锄归家图
诗中情
喜爱田园，终生归隐。
《归园田居》（其三） 陶渊明 《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》 《晚春田园杂兴》 （其十二） 《插秧歌》 王维 王安石
雨后清新的早晨，桃红带着雨滴，柳绿笼 在田园生活中得到心 着水烟，小院落花满地，莺啼声声，山客犹 灵宁静的那种快乐。 眠。 洁静清幽，花木成畦的小院，院前一条小 河环绕着葱绿的农田，两座青山青翠欲滴。 对湖阴先生朴实勤劳， 高洁人品的热情赞扬； 诗人倘佯山水，感到 山水有情的乐趣。 对勤劳的农家小孩 的热情赞扬。 对勤劳的劳动人民 的热情歌颂。
高中语文群文阅读课件(46张PPT)
19
（一）忧从何来——分析诗歌的内容
二忧求贤难得 添加标题
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
语出《诗经》。《鹿鸣》是宴客的诗， 这里用来表达招贤纳士的热情。如果这 些贤才都来投奔我，我将设宴席款待他 们，极尽礼仪对待他们。从而更加突出 诗人求贤心切。
用典
20
（一）忧从何来——分析诗歌的内容
归去如何?
16
三读诗歌，比较诗歌内容
17
（一）忧从何来——分析诗歌的内容
曹操忧从何来？从哪些诗句可看出？用了什么手法？分小组，结合具体 诗句，交流讨论。
一忧人生短暂 添加标题
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
将人生比作“朝露”，一会儿就干了， 极言人生的短促，感叹时光易逝。
比喻
18
（一）忧从何来——分析诗歌的内容
目录
《短歌行》 《归园田居（其一）》
1
一、读诗歌
目
二、析内容
录
三、赏技巧
四、悟诗情
2
曹操作者简介
罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱 世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸(白脸代表坏 人），这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄 才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不 可泯灭的功勋。
8
•陶诗今存125首 ，多为五言诗。从内 容上可分为饮酒诗 、咏怀诗和田园诗 三大类 。而田园诗数量最多，成就最 高。
•陶诗的风格：质朴、平实、清新、自 然
9
一读诗歌，比较诗韵
10
添加标题
（一）诵读诗韵
《短歌行》
朗读提示 添加标题
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
（一）忧从何来——分析诗歌的内容
二忧求贤难得 添加标题
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
语出《诗经》。《鹿鸣》是宴客的诗， 这里用来表达招贤纳士的热情。如果这 些贤才都来投奔我，我将设宴席款待他 们，极尽礼仪对待他们。从而更加突出 诗人求贤心切。
用典
20
（一）忧从何来——分析诗歌的内容
归去如何?
16
三读诗歌，比较诗歌内容
17
（一）忧从何来——分析诗歌的内容
曹操忧从何来？从哪些诗句可看出？用了什么手法？分小组，结合具体 诗句，交流讨论。
一忧人生短暂 添加标题
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
将人生比作“朝露”，一会儿就干了， 极言人生的短促，感叹时光易逝。
比喻
18
（一）忧从何来——分析诗歌的内容
目录
《短歌行》 《归园田居（其一）》
1
一、读诗歌
目
二、析内容
录
三、赏技巧
四、悟诗情
2
曹操作者简介
罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱 世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸(白脸代表坏 人），这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄 才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不 可泯灭的功勋。
8
•陶诗今存125首 ，多为五言诗。从内 容上可分为饮酒诗 、咏怀诗和田园诗 三大类 。而田园诗数量最多，成就最 高。
•陶诗的风格：质朴、平实、清新、自 然
9
一读诗歌，比较诗韵
10
添加标题
（一）诵读诗韵
《短歌行》
朗读提示 添加标题
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
人教新课标四年级语文下册《田园生活》课件
写作思路： 开头点题---景物特点（运用修辞：比喻、拟人、排比等）--结尾照应
乡下美景 我喜欢乡下美景，乡下的小路、小桥、果园的 景物令我至今难忘。 假期去乡下时看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地 伸向远方。路面上留下的脚印有大有小，有深有 浅，不知有多少人从这里走过。路旁知名的和不 知名五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手，招 引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着，好 象在说悄悄话。花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把 这条小路点缀得更加美丽。 沿着小路一直往前走，是一座小桥。桥下，清 澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的鱼儿摆 着尾巴，悠闲自在地嬉戏玩耍。1.可以写自己经历的事情。 2.可以写听到的、看到的或想到的。 3.可以是景物、事。 4.可以是感受或体会。
习作指导
二、确定题目。 1.以景物的场面为题：田间小景
2.以人物为题： 勤劳的奶奶
3.以景物为题：我爱农家小菜园
习作指导
三、确定题目。 1.以景物的场面为题：田间小景
美文欣赏
我爱家乡的小河
我的故乡坐落在南山脚下，村 边的那天小河伴随着我的记忆不断 流淌。它是那样清澈，那样可爱。
开门见山，交代了小河的位置 及特点。
春天的小河是一位娴熟的小姑娘。小河苏 醒了，绽开美丽的笑脸，潺潺流水清澈见底， 鱼儿、虾追逐嬉闹，时而躲进卵石下，时而 浮出水面；水面上的成群的鸭子“嘎、嘎” 欢叫着，给平静的小河增添一份热闹；春燕 侧身划过水面，水面留下一圈圈的涟漪，波 光粼粼的水面在阳光的照射下散着五颜六色 的光芒。生机勃勃的春天把小河打扮得妩媚 动人。
外婆家的对面，一望无际全是庄稼。红红的高粱像 无数支火把映红了天际，火红的高粱穗子上缀满了像珍 珠一样的果实，全都咧开了嘴向着勤劳的人们微笑。一 株株饱满的稻穗穿着金色长裙，羞答答地低垂着头，微 风吹过，金涛滚滚，稻香阵阵。 菜地里，茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实： 西红柿打着呼噜，豆角架上一串串，辣椒红得像火炭， 黄瓜绿得要滴下水来。 傍晚的乡村又别有一番景色。在外辛劳了一天的农 人，扛着锄头，哼着小曲儿，踏上了回家的小路，家家 户户的屋顶上炊烟缭绕，饭香扑鼻。 外婆居住的这个小乡村，虽然没有城市的繁华，但 那黄黄的稻谷、清清的水、蓝蓝的天、淳朴的乡民，却 构成了一幅绝美的田园风景画。
乡下美景 我喜欢乡下美景，乡下的小路、小桥、果园的 景物令我至今难忘。 假期去乡下时看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地 伸向远方。路面上留下的脚印有大有小，有深有 浅，不知有多少人从这里走过。路旁知名的和不 知名五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手，招 引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着，好 象在说悄悄话。花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把 这条小路点缀得更加美丽。 沿着小路一直往前走，是一座小桥。桥下，清 澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的鱼儿摆 着尾巴，悠闲自在地嬉戏玩耍。1.可以写自己经历的事情。 2.可以写听到的、看到的或想到的。 3.可以是景物、事。 4.可以是感受或体会。
习作指导
二、确定题目。 1.以景物的场面为题：田间小景
2.以人物为题： 勤劳的奶奶
3.以景物为题：我爱农家小菜园
习作指导
三、确定题目。 1.以景物的场面为题：田间小景
美文欣赏
我爱家乡的小河
我的故乡坐落在南山脚下，村 边的那天小河伴随着我的记忆不断 流淌。它是那样清澈，那样可爱。
开门见山，交代了小河的位置 及特点。
春天的小河是一位娴熟的小姑娘。小河苏 醒了，绽开美丽的笑脸，潺潺流水清澈见底， 鱼儿、虾追逐嬉闹，时而躲进卵石下，时而 浮出水面；水面上的成群的鸭子“嘎、嘎” 欢叫着，给平静的小河增添一份热闹；春燕 侧身划过水面，水面留下一圈圈的涟漪，波 光粼粼的水面在阳光的照射下散着五颜六色 的光芒。生机勃勃的春天把小河打扮得妩媚 动人。
外婆家的对面，一望无际全是庄稼。红红的高粱像 无数支火把映红了天际，火红的高粱穗子上缀满了像珍 珠一样的果实，全都咧开了嘴向着勤劳的人们微笑。一 株株饱满的稻穗穿着金色长裙，羞答答地低垂着头，微 风吹过，金涛滚滚，稻香阵阵。 菜地里，茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实： 西红柿打着呼噜，豆角架上一串串，辣椒红得像火炭， 黄瓜绿得要滴下水来。 傍晚的乡村又别有一番景色。在外辛劳了一天的农 人，扛着锄头，哼着小曲儿，踏上了回家的小路，家家 户户的屋顶上炊烟缭绕，饭香扑鼻。 外婆居住的这个小乡村，虽然没有城市的繁华，但 那黄黄的稻谷、清清的水、蓝蓝的天、淳朴的乡民，却 构成了一幅绝美的田园风景画。
人教版四下_22.古诗词三首 田园四时杂兴【优质课件】.pptx.pptx
课文回顾
学习古诗，你感受到了什么？你向往这样的生活吗？
课文理解
昼(zhòu)出耘(yún)田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
【昼：白天。】 【耘田：除去田里的杂草】
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自
忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
课文理解
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【未解：不懂】 【供：从事。】 【傍：靠近。】
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大 人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
课文理解
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
这两句诗描写了怎样的劳动情景？表达了作者怎样的思想感情？
这两句诗表现了一个字“忙”，白天忙，夜里也忙，昼夜不停。
生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动 人民的敬重之情。
22.古诗词三首
—四时田园杂兴
目录
1 2 3
课前导入
生字学习
课文品读
课前导入
趣味引入
你听过蒙蒙烟雨中传来的一声 声杜鹃的啼唱吗？你见过在茂密成荫
的桑树下学大人耕作的村童吗？让我
们走进优美的诗词中，去感受美好的 乡村生活吧！
作者简介
范成大：(1126～1193)，字致能，号石湖居 士，苏州吴县(今属江苏)人。南宋诗人。他与陆 游、杨万里、尤袤齐名，合称“中兴四大家”。 主要作品：《四时田园杂兴》(60首)《石湖 居士集》《菊谱》《梅谱》等。
助读资料
中国古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧 人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后，唐宋等 诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕宦者 们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十
7.《短歌行》《归园田居》群文阅读课件(共26张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
正方
②从曹操的人生追求来看，“日月 之行，若出其中；星汉灿烂，若出 其里”，他胸怀大志，志在四方， 即使年老仍在追求着自己的理想“ 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已。”人生应有大志，去追 寻去实践自己的理想而不是躺平， 才不枉人世走一遭。
反方
②从个人追求来看 ，陶渊明“少无适俗韵 ，性本爱丘山”，他确实不喜欢尔虞我诈 争权夺利的黑暗腐败官场。他更向往的是 “采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源 。不同于曹操在乱世之初，天下局势未定 ，能者多有机会，陶渊明所处的时代，门 阀制度森严，他自知没有扭转乾坤之能， 故而选择归隐田园躬耕不同流合污。在那 样的社会里，他是如此性情，归隐是最好 的选择。他的归隐并不是躺平，而是身处 逆境中寻求自我的突破。
答案
1. A项，“开头四句从侧面写‘静’”错。开头四句应是“正面”写“静”。 故选A。 2．①喜乡间生活宁静和乡邻关系友好淳厚。“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”就 表现了乡居的宁静，“虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦“相见无杂言， 但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，令人喜悦。
②忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己 辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。
《短歌行》《归园田居》群文阅读
图片导入
学习目标
1.掌握比兴、化用、白描等手法与熟知质朴刚健、平淡舒缓的诗风。 2.学会鉴赏诗歌的基本方法：因声求气—置身诗境—以意逆志—知人论世。 3.解读诗歌的感情，理解与体会不同诗人的人生追求。
目录
一 因声求气，初步感知
二 置身诗境，以意逆志
三 文本细读，艺术鉴赏
明明/如月，何时/可掇？ ↑慢 忧从/中来，不可/断绝。 ↓慢 越陌/度阡，枉用/相存。 ↑慢 契阔/谈䜩，心念/旧恩。 ↓慢 月明/星稀，乌鹊/南飞。 ↑慢 绕树/三匝，何枝/可依？ ↑慢 山不/厌高，海不/厌深。 ↑快 周公/吐哺，天下/归心。 ↑快
品诗悟道赏田园——山水田园类诗歌整合复习++课件(共43张ppt)
发展秉承唐代衣钵
自谢灵运之后，山水诗成为一种独立的诗歌体裁，并日渐兴盛。
田园诗
描写的领域愈加广泛，扩展到真实的乡村生活、农村习俗之中，写尽农事劳作，风土人情。
类别
篇目
主题
田园
宋-赵师秀《约客》、宋-秦观《行香子·树绕村庄》
纵情乡野，回归自然的生活方式
隐逸
唐-王维《竹里馆》
远离世俗，回归自然的隐逸精神
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
小组合作，探究以下问题
1.诗人虽身处喧嚣，但只要心境澄明平静，也会拥有幽僻之地。那么，诗人的心离什么远了，又离什么近了？
远离了“车马喧”的官场生活，贴近了怡然自得的田园生活。
《诗经》、《楚辞》
汉赋、曹操
以孟浩然、王维为代表，以描绘山水田园风光著称，艺术风格接近，因此被称为山水田园诗派。
山水田园诗
张衡的《归田赋》是我国文学史上第一篇以田园风光为描写对象的上乘之作。《观沧海》被公认为中国文学史上最早的一首完整的山水诗。
山水诗
陶渊明的田园诗写的是平淡的田园风光和农村生活，反映的是归隐后恬淡的心境与志趣。
以景衬情，寓理于景
02
“其淡语皆有味，浅语皆有致”。山水田园诗以白描手法见长，用质朴的文字，精准的笔触，多重回旋的视角，干净简明的描摹大自然全貌，呈现清丽隽美的山水画卷，如“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
白描绘景，美如画卷
03
“诗以山川为境，山川亦以诗为境”。山水田园诗的意境是诗人主观情思与客观景象的结晶，是澄澈清朗，寂静空灵的纯净之境。
《钱塘湖春行》
自谢灵运之后，山水诗成为一种独立的诗歌体裁，并日渐兴盛。
田园诗
描写的领域愈加广泛，扩展到真实的乡村生活、农村习俗之中，写尽农事劳作，风土人情。
类别
篇目
主题
田园
宋-赵师秀《约客》、宋-秦观《行香子·树绕村庄》
纵情乡野，回归自然的生活方式
隐逸
唐-王维《竹里馆》
远离世俗，回归自然的隐逸精神
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
小组合作，探究以下问题
1.诗人虽身处喧嚣，但只要心境澄明平静，也会拥有幽僻之地。那么，诗人的心离什么远了，又离什么近了？
远离了“车马喧”的官场生活，贴近了怡然自得的田园生活。
《诗经》、《楚辞》
汉赋、曹操
以孟浩然、王维为代表，以描绘山水田园风光著称，艺术风格接近，因此被称为山水田园诗派。
山水田园诗
张衡的《归田赋》是我国文学史上第一篇以田园风光为描写对象的上乘之作。《观沧海》被公认为中国文学史上最早的一首完整的山水诗。
山水诗
陶渊明的田园诗写的是平淡的田园风光和农村生活，反映的是归隐后恬淡的心境与志趣。
以景衬情，寓理于景
02
“其淡语皆有味，浅语皆有致”。山水田园诗以白描手法见长，用质朴的文字，精准的笔触，多重回旋的视角，干净简明的描摹大自然全貌，呈现清丽隽美的山水画卷，如“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
白描绘景，美如画卷
03
“诗以山川为境，山川亦以诗为境”。山水田园诗的意境是诗人主观情思与客观景象的结晶，是澄澈清朗，寂静空灵的纯净之境。
《钱塘湖春行》
统编版必修上册第三《归园田居》田园组诗群文阅读教学PPT参考课件
C、有，诗人极其渴望入仕。
田园作 孟浩然 弊庐隔尘喧，惟先养恬素。 卜邻近三径，植果盈千树。 粤余任推迁，三十犹未遇。 书剑时将晚，丘园日已暮。 晨兴自多怀，昼坐常寡悟。 冲天羡鸿鹄，争食羞鸡鹜。 望断金马门，劳歌采樵路。 乡曲无知己，朝端乏亲故。 谁能为扬雄，一荐甘泉赋。
渭川田家 王维
斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。
的不如意所带来的苦闷。
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
方宅十余亩，草屋八九间。
王维撇开劳作的艰辛不提，只是体现田园的闲逸，诗人的目的是什么？
谁能为扬雄，一荐甘泉赋。
陶渊明、王维和孟浩然的田园诗有怎样的共性和个性？ 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
暧暧远人村，依依墟里烟。 A、以田园的闲逸与官场的黑暗进行对比，突出仕途的不顺。
悠闲的田园生活的同时，时 即这此首羡 诗闲的逸一，、怅二然句吟，式诗微人。捕捉到春天哪些最富有特征的景物？
卜田邻夫近 荷三锄径至，植相果见盈语千依树依。
时流露出对入仕的渴望。在 冲谁天能羡 为鸿扬鹄雄，争一食荐羞甘鸡泉鹜赋。
C暧、暧有远，人诗村人，极依其依渴墟望里入烟仕。。 即榆此柳羡 荫闲后逸檐，怅桃然李吟罗式堂微前。
王维
即此羡闲逸，怅然吟式微。
C、文字有限，田园生活无法面面俱到。
书剑时将晚，丘园日已暮。 弊庐隔尘喧，惟先养恬素。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
这首诗的一、二句，诗人捕捉到春天哪些最富有特征的景物？
弊庐隔尘喧，惟先养恬素。 冲天羡鸿鹄，争食羞鸡鹜。
——《归园田居》节选
B、以田园的闲逸来慰藉官场、仕途的苦闷。
田园作 孟浩然 弊庐隔尘喧，惟先养恬素。 卜邻近三径，植果盈千树。 粤余任推迁，三十犹未遇。 书剑时将晚，丘园日已暮。 晨兴自多怀，昼坐常寡悟。 冲天羡鸿鹄，争食羞鸡鹜。 望断金马门，劳歌采樵路。 乡曲无知己，朝端乏亲故。 谁能为扬雄，一荐甘泉赋。
渭川田家 王维
斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。
的不如意所带来的苦闷。
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
方宅十余亩，草屋八九间。
王维撇开劳作的艰辛不提，只是体现田园的闲逸，诗人的目的是什么？
谁能为扬雄，一荐甘泉赋。
陶渊明、王维和孟浩然的田园诗有怎样的共性和个性？ 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
暧暧远人村，依依墟里烟。 A、以田园的闲逸与官场的黑暗进行对比，突出仕途的不顺。
悠闲的田园生活的同时，时 即这此首羡 诗闲的逸一，、怅二然句吟，式诗微人。捕捉到春天哪些最富有特征的景物？
卜田邻夫近 荷三锄径至，植相果见盈语千依树依。
时流露出对入仕的渴望。在 冲谁天能羡 为鸿扬鹄雄，争一食荐羞甘鸡泉鹜赋。
C暧、暧有远，人诗村人，极依其依渴墟望里入烟仕。。 即榆此柳羡 荫闲后逸檐，怅桃然李吟罗式堂微前。
王维
即此羡闲逸，怅然吟式微。
C、文字有限，田园生活无法面面俱到。
书剑时将晚，丘园日已暮。 弊庐隔尘喧，惟先养恬素。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
这首诗的一、二句，诗人捕捉到春天哪些最富有特征的景物？
弊庐隔尘喧，惟先养恬素。 冲天羡鸿鹄，争食羞鸡鹜。
——《归园田居》节选
B、以田园的闲逸来慰藉官场、仕途的苦闷。
古诗词鉴赏之一：山水田园诗PPT课件
歌式的生活氛围，借此表达对现实的不满和对宁静和平生 活的向往；
• ③田园诗鼻祖： 陶渊明 。 • 2、唐代：山水田园诗融为一体，代表诗人： 王维 ，
孟浩然 。
.
4
二、思想情感
• 山水田园诗的思想情感：
• ⑴赞美山河自然，热爱山河自然； • ⑵闲适淡泊，悠然自得； • ⑶向往自由，厌恶官场； • ⑷憎恶黑暗，渴望归隐； • ⑸揭露时弊，表现惨状。
古诗词鉴赏之一：山水田园诗
.
1
盛唐山水田园诗兴盛的原因：
• 盛唐时期社会安定，国力强大，社会的政治、经济、文 化全面繁荣。
• 文人士大夫的物质生活优裕，为漫游行旅、赏玩山水提 供了条件。
• 社会上佛道思想流行，道家崇尚自然及返朴归真的追求 和佛家禅宗的净心明性的境界，为诗歌提供了文化及审 美心理的基垫。
欲辨已忘言。
.
《山居秋暝》 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
12
这类诗的语言特点：
• 清新自然、质朴自然 • 平淡自然、真淳质朴 • 明快清新、简洁质朴
.
13
王维山水诗的特点：
（1）王维的山水田园诗是诗情与画意的高度统一。苏 轼曾评论说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画， 画中有诗。”（《东坡志林》）他善于发现和捕捉自然 景物的形象特征和状态，以画家的绘画技巧去构图和选 择色彩，并将诗人对自然的独特的情感体验和审美感受 及精神境界融入到景物之中，创造出优雅秀美的艺术境 界。 （2）王维的山水田园诗，其中有些诗在幽邃、寂静、 空灵的艺术境界中，直接透入了禅宗佛理的观照，是禅 意、禅趣在诗境中的艺术体现。 （3）王维的山水田园诗，既有陶渊明诗歌的浑然天成 的艺术境界，也有谢灵运诗歌的细致精工的刻写。语言 清新明快，洁净洗练，是朴素平淡与典雅秀美的完美结 合。而且语言具有极强的艺术表现力。
• ③田园诗鼻祖： 陶渊明 。 • 2、唐代：山水田园诗融为一体，代表诗人： 王维 ，
孟浩然 。
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4
二、思想情感
• 山水田园诗的思想情感：
• ⑴赞美山河自然，热爱山河自然； • ⑵闲适淡泊，悠然自得； • ⑶向往自由，厌恶官场； • ⑷憎恶黑暗，渴望归隐； • ⑸揭露时弊，表现惨状。
古诗词鉴赏之一：山水田园诗
.
1
盛唐山水田园诗兴盛的原因：
• 盛唐时期社会安定，国力强大，社会的政治、经济、文 化全面繁荣。
• 文人士大夫的物质生活优裕，为漫游行旅、赏玩山水提 供了条件。
• 社会上佛道思想流行，道家崇尚自然及返朴归真的追求 和佛家禅宗的净心明性的境界，为诗歌提供了文化及审 美心理的基垫。
欲辨已忘言。
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《山居秋暝》 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
12
这类诗的语言特点：
• 清新自然、质朴自然 • 平淡自然、真淳质朴 • 明快清新、简洁质朴
.
13
王维山水诗的特点：
（1）王维的山水田园诗是诗情与画意的高度统一。苏 轼曾评论说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画， 画中有诗。”（《东坡志林》）他善于发现和捕捉自然 景物的形象特征和状态，以画家的绘画技巧去构图和选 择色彩，并将诗人对自然的独特的情感体验和审美感受 及精神境界融入到景物之中，创造出优雅秀美的艺术境 界。 （2）王维的山水田园诗，其中有些诗在幽邃、寂静、 空灵的艺术境界中，直接透入了禅宗佛理的观照，是禅 意、禅趣在诗境中的艺术体现。 （3）王维的山水田园诗，既有陶渊明诗歌的浑然天成 的艺术境界，也有谢灵运诗歌的细致精工的刻写。语言 清新明快，洁净洗练，是朴素平淡与典雅秀美的完美结 合。而且语言具有极强的艺术表现力。
乡村田园诗ppt课件
.
这首诗的意境可分两层，前四句 为一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的 感受，表现了诗人鄙弃官场，不与 统治者同流合污的思想感情。后六 句为一层，写南山的美好晚景和诗 人从中获得的无限乐趣。表现了诗 人热爱田园生活的真情和高洁人格。
.
.
注释： ①约客：约请客人来相会。 ②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子
黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，称为 “梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时 节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。
③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处 处都在下雨。
④处处蛙：到处是青蛙。 ⑤有约：即为邀约友人。 ⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残， 落下来时好像一朵闪亮的小花。落：使……掉 落。灯花：灯芯燃尽结成的花状物。
鸟鸣涧 唐 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
.
【解析】 鸟鸣涧，是一处风景极优美的地方。涧，
是山涧，夹在两山间的溪沟。 这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象。
诗的大意说：在寂静没有人声的环境里，桂花 自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。 夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似空 无所有。月亮刚出，亮光一显露，惊动了树上 宿的小鸟，它们在春涧中不时地鸣叫几声。
这诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣， 都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到 “鸟鸣山更幽”的艺术效果。
.
写空灵闲静的环境和心 境，主人公用他全部的心神 去细细地啼听花落鸟鸣的天 籁，他的内心宁静淡泊，但 又富于幽雅情致。静到极处 的自然在诗人笔下有声有色， 生意盎然。
.
惠崇春江晓景 苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
.
翻译： 梅子黄时，处处都在下雨，
这首诗的意境可分两层，前四句 为一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的 感受，表现了诗人鄙弃官场，不与 统治者同流合污的思想感情。后六 句为一层，写南山的美好晚景和诗 人从中获得的无限乐趣。表现了诗 人热爱田园生活的真情和高洁人格。
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注释： ①约客：约请客人来相会。 ②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子
黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，称为 “梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时 节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。
③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处 处都在下雨。
④处处蛙：到处是青蛙。 ⑤有约：即为邀约友人。 ⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残， 落下来时好像一朵闪亮的小花。落：使……掉 落。灯花：灯芯燃尽结成的花状物。
鸟鸣涧 唐 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
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【解析】 鸟鸣涧，是一处风景极优美的地方。涧，
是山涧，夹在两山间的溪沟。 这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象。
诗的大意说：在寂静没有人声的环境里，桂花 自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。 夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似空 无所有。月亮刚出，亮光一显露，惊动了树上 宿的小鸟，它们在春涧中不时地鸣叫几声。
这诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣， 都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到 “鸟鸣山更幽”的艺术效果。
.
写空灵闲静的环境和心 境，主人公用他全部的心神 去细细地啼听花落鸟鸣的天 籁，他的内心宁静淡泊，但 又富于幽雅情致。静到极处 的自然在诗人笔下有声有色， 生意盎然。
.
惠崇春江晓景 苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
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翻译： 梅子黄时，处处都在下雨，
《四时田园杂兴》PPT(完美版)课件
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四时田园杂兴
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1
范成大(1126-1193)， 字致能，号石湖居士。南宋 诗人。诗题材广泛，以反映 农村社会生活内容的作品成 就最高，代表作是《四时田 园杂兴》，共记60首，分 “ 春日”“晚春”“夏日”“ 秋日”“冬日”五组。每一 组分别有12首。这是其中的 一首，描写农村夏日生活中 的一个场景。
课件PPT
2
1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的 田园诗的异同。2 进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读 和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情， 领会诗歌的意境。3 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
课件PPT
3
生字
读音
部首
解释
组词
昼
zhòu
日
白天
昼夜
耘
yún
耒
除草
耕耘
绩
jì
纟
搓
绩麻
13
课件PPT
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴 (另一首)：【译文】 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越 大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落 落。 白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变 得越来越短，没有人经过； 只有蜻蜓和菜粉蝶 绕着篱笆飞来飞去。【简析】 这首诗写初夏江南的田园景色。诗中 用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了 夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有 形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜 丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情 况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天 很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞” 来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后 两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
田园诗语文实践课-完整版PPT课件
➢田园诗以自然山水或农村自然景物、田园生活为 吟咏对象。
➢借静谧的山林，悠闲的田野，以表达对现实的不 满，对宁静平和生活的向往。
➢一切景语皆情语——山水自然景物都融入了作者 的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
夏日田园杂兴
宋 范成大
梅子ห้องสมุดไป่ตู้黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【王维的田园诗】
山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋 。 明月松间照，清泉石上流 。 竹喧归浣女，莲动下渔舟 。 随意春芳歇，王孙自可留 。
竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸 。 深林人不知，明月来相照
试着填一填，写一写。
小提示： 色彩鲜明，景物典型， 合理想象，动静结合， 意犹未尽，融情予景。
（ ）复含宿雨， （ ）更带春烟。 （ ）家童未扫， （ ）山客犹眠。
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群文阅读
古诗中的田园生活
田园
《乡村四月》
【宋】翁卷
《四时田园杂兴》【宋】范成大 《渔歌子》 【唐】张志和
群诗： 《归园田居》（其三） 《田园乐》（其六） 【晋】陶渊明 【唐】王维
《书湖阴先生壁》
【宋】王安石
《晚春田园杂兴》（其十二） 【宋】范成大 《插秧歌》 【宋】郑樵
陶渊明，田园诗的开山。
群诗： 《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》 【唐】王维 【宋】王安石
《晚春田园杂兴》（其十二） 【宋】范成大
《插秧歌》 【宋】郑樵
自主阅读友情提示：
1、自由阅读四首古诗，先把诗读正确，读通顺，读出节奏，注意体会
自己读诗时的感受，再结合注释和插图，理解诗的大概意思。 2、想画面，看看诗中描述了怎样的田园风光和田园生活。 3、悟诗情，仔细体会诗中所寄寓的作者的情感。 4、用一些关键词记录下自己当下的阅读体验，完成学习表格。
诗中情
在田园生活中得到 心灵宁静的那种快乐。 对湖阴先生朴实勤 劳，高洁人品的热情赞 扬；诗人倘佯山水，感 到山水有情的乐趣。 对勤劳的农家小孩 的热情赞扬。
《晚春田园杂兴》 （其十二）
《插秧歌》
范成大
郑樵
对勤劳的劳动人民 的热情歌颂。
分享时刻 五首诗歌中，你最喜欢哪一首或哪一句？
《归园田居》（其三） 《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》 《插秧歌》 【晋】陶渊明 【唐】王维 【宋】王安石 【宋】郑樵
3、小组记录员，请认真记录。
4、小组汇报员，代表小组全班交流。
思：这五首田园诗有何异同？
诗题 作者 田园风光（田园生活）
月夜荷锄归家图
诗中情
喜爱田园，终生归隐。
《归园田居》（其三） 陶渊明 《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》 《晚春田园杂兴》 （其十二） 《插秧歌》 王维 王安石
雨后清新的早晨，桃红带着雨滴，柳绿笼 在田园生活中得到心 着水烟，小院落花满地，莺啼声声，山客犹 灵宁静的那种快乐。 眠。 洁静清幽，花木成畦的小院，院前一条小 河环绕着葱绿的农田，两座青山青翠欲滴。 对湖阴先生朴实勤劳， 高洁人品的热情赞扬； 诗人倘佯山水，感到 山水有情的乐趣。 对勤劳的农家小孩的 热情赞扬。 对勤劳的劳动人民 的热情歌颂。
范成大
郑樵
洁静清幽，花木成畦的小院，院前一条小 河环绕着葱绿的农田，两座青山青翠欲滴。 广阔的水田之上，轻烟袅袅，布谷声声啼 叫，人们正忙着插秧。
小组合作友情提示：
1、四人学习小组，组长带领，大家充分发表自己的看法，遇到思想不同
时，请展开讨论，集小组智慧，争取达成统一。
2、组员分享时，请认真聆听，懂得重，善于吸取，成长自己。
他出生在一个衰落的世家，为 养家小，他不得不出仕为官， 他天性质朴，淳厚善良，因
此看不惯官场的腐败，士大夫
的虚伪，所以他时隐时仕。在 四十一岁时，任彭泽令，他因 不愿为五斗米向乡里小人折腰， 而解绶归田。归来后的陶渊明， 开荒南野际，守拙归园田。
归园田居(其三)
【晋】陶渊明
画：月夜荷锄归家图
种豆南山下，草盛豆苗稀。情：喜爱田园，终生归隐 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
《晚春田园杂兴》（其十二） 【宋】范成大
思：这五首田园诗有何异同？
诗题 作者 田园风光（田园生活）
月夜荷锄归家图
诗中情
喜爱田园，终生归隐。
《归园田居》（其三） 陶渊明 《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》 《晚春田园杂兴》 （其十二） 《插秧歌》 王维 王安石
雨后清新的早晨，桃红带着雨滴，柳绿笼 在田园生活中得到心 着水烟，小院落花满地，莺啼声声，山客犹 灵宁静的那种快乐。 眠。 洁静清幽，花木成畦的小院，院前一条小 河环绕着葱绿的农田，两座青山青翠欲滴。 对湖阴先生朴实勤劳， 高洁人品的热情赞扬； 诗人倘佯山水，感到 山水有情的乐趣。 对勤劳的农家小孩 的热情赞扬。 对勤劳的劳动人民 的热情歌颂。
纵 横 兮 陌 阡。
《田家行》王建
《咏田家》聂夷中 《首春逢耕者》柳宗元
《雨过山村》王建 《和郭主簿》陶渊明 《暮行田间》杨万里
《终南别业》王维 《观田家》韦应物
《田园乐》王维 《春中田园作》王维
《游山西村》陆游 《过故人庄》孟浩然
《四时田园杂兴》范成大
《移居》陶渊明
《饮酒》陶渊明
《渭川田家》王维
《积雨辋川庄作》王维
读读田园诗，走进诗歌中的田园，你会
有新的发现！
范成大
郑樵
洁静清幽，花木成畦的小院，院前一条小 河环绕着葱绿的农田，两座青山青翠欲滴。 广阔的水田之上，轻烟袅袅，布谷声声啼 叫，人们正忙着插秧。
归园田居(其三)
【晋】陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
田园乐（其六） 【唐 】 王维 桃 红 复 含 宿 雨， 柳 绿 更 带 朝 烟。 花 落 家 童 未 扫， 莺 啼 山 客 犹 眠。
分享时刻
诗题
《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》
作者
王维 王安石
田园风光（田园生活）
雨后清新的早晨，桃红带着雨滴， 柳绿笼着水烟，小院落花满地，莺啼 声声，山客犹眠。 洁静清幽，花木成畦的小院，院前 一条小河环绕着葱绿的农田，两座青 山青翠欲滴。 暮色降临，鸟儿归巢，农家小童独 自划船，赶鸭回家。 广阔的水田之上，轻烟袅袅，布谷 声声啼叫，人们正忙着插秧。
书湖阴先生壁
【宋】王安石
茅 檐 长 扫 净 无 苔，
花木成畦手自栽。
一 水 护 田 将 绿 绕，
两山排闼送青来。
晚春田园杂兴（其十二）
【宋】范成大
乌 鸟 投 林 过 客 稀，
前山烟暝到柴扉。
小 童 一 棹 舟 如 叶，
独自编阑鸭阵归。
插秧歌
【宋】郑 樵
漠 漠 兮 水 田，
袅 袅 兮 轻 烟。
布 谷 啼 兮 人 比 肩，
古诗中的田园生活
田园
《乡村四月》
【宋】翁卷
《四时田园杂兴》【宋】范成大 《渔歌子》 【唐】张志和
群诗： 《归园田居》（其三） 《田园乐》（其六） 【晋】陶渊明 【唐】王维
《书湖阴先生壁》
【宋】王安石
《晚春田园杂兴》（其十二） 【宋】范成大 《插秧歌》 【宋】郑樵
陶渊明，田园诗的开山。
群诗： 《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》 【唐】王维 【宋】王安石
《晚春田园杂兴》（其十二） 【宋】范成大
《插秧歌》 【宋】郑樵
自主阅读友情提示：
1、自由阅读四首古诗，先把诗读正确，读通顺，读出节奏，注意体会
自己读诗时的感受，再结合注释和插图，理解诗的大概意思。 2、想画面，看看诗中描述了怎样的田园风光和田园生活。 3、悟诗情，仔细体会诗中所寄寓的作者的情感。 4、用一些关键词记录下自己当下的阅读体验，完成学习表格。
诗中情
在田园生活中得到 心灵宁静的那种快乐。 对湖阴先生朴实勤 劳，高洁人品的热情赞 扬；诗人倘佯山水，感 到山水有情的乐趣。 对勤劳的农家小孩 的热情赞扬。
《晚春田园杂兴》 （其十二）
《插秧歌》
范成大
郑樵
对勤劳的劳动人民 的热情歌颂。
分享时刻 五首诗歌中，你最喜欢哪一首或哪一句？
《归园田居》（其三） 《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》 《插秧歌》 【晋】陶渊明 【唐】王维 【宋】王安石 【宋】郑樵
3、小组记录员，请认真记录。
4、小组汇报员，代表小组全班交流。
思：这五首田园诗有何异同？
诗题 作者 田园风光（田园生活）
月夜荷锄归家图
诗中情
喜爱田园，终生归隐。
《归园田居》（其三） 陶渊明 《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》 《晚春田园杂兴》 （其十二） 《插秧歌》 王维 王安石
雨后清新的早晨，桃红带着雨滴，柳绿笼 在田园生活中得到心 着水烟，小院落花满地，莺啼声声，山客犹 灵宁静的那种快乐。 眠。 洁静清幽，花木成畦的小院，院前一条小 河环绕着葱绿的农田，两座青山青翠欲滴。 对湖阴先生朴实勤劳， 高洁人品的热情赞扬； 诗人倘佯山水，感到 山水有情的乐趣。 对勤劳的农家小孩的 热情赞扬。 对勤劳的劳动人民 的热情歌颂。
范成大
郑樵
洁静清幽，花木成畦的小院，院前一条小 河环绕着葱绿的农田，两座青山青翠欲滴。 广阔的水田之上，轻烟袅袅，布谷声声啼 叫，人们正忙着插秧。
小组合作友情提示：
1、四人学习小组，组长带领，大家充分发表自己的看法，遇到思想不同
时，请展开讨论，集小组智慧，争取达成统一。
2、组员分享时，请认真聆听，懂得重，善于吸取，成长自己。
他出生在一个衰落的世家，为 养家小，他不得不出仕为官， 他天性质朴，淳厚善良，因
此看不惯官场的腐败，士大夫
的虚伪，所以他时隐时仕。在 四十一岁时，任彭泽令，他因 不愿为五斗米向乡里小人折腰， 而解绶归田。归来后的陶渊明， 开荒南野际，守拙归园田。
归园田居(其三)
【晋】陶渊明
画：月夜荷锄归家图
种豆南山下，草盛豆苗稀。情：喜爱田园，终生归隐 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
《晚春田园杂兴》（其十二） 【宋】范成大
思：这五首田园诗有何异同？
诗题 作者 田园风光（田园生活）
月夜荷锄归家图
诗中情
喜爱田园，终生归隐。
《归园田居》（其三） 陶渊明 《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》 《晚春田园杂兴》 （其十二） 《插秧歌》 王维 王安石
雨后清新的早晨，桃红带着雨滴，柳绿笼 在田园生活中得到心 着水烟，小院落花满地，莺啼声声，山客犹 灵宁静的那种快乐。 眠。 洁静清幽，花木成畦的小院，院前一条小 河环绕着葱绿的农田，两座青山青翠欲滴。 对湖阴先生朴实勤劳， 高洁人品的热情赞扬； 诗人倘佯山水，感到 山水有情的乐趣。 对勤劳的农家小孩 的热情赞扬。 对勤劳的劳动人民 的热情歌颂。
纵 横 兮 陌 阡。
《田家行》王建
《咏田家》聂夷中 《首春逢耕者》柳宗元
《雨过山村》王建 《和郭主簿》陶渊明 《暮行田间》杨万里
《终南别业》王维 《观田家》韦应物
《田园乐》王维 《春中田园作》王维
《游山西村》陆游 《过故人庄》孟浩然
《四时田园杂兴》范成大
《移居》陶渊明
《饮酒》陶渊明
《渭川田家》王维
《积雨辋川庄作》王维
读读田园诗，走进诗歌中的田园，你会
有新的发现！
范成大
郑樵
洁静清幽，花木成畦的小院，院前一条小 河环绕着葱绿的农田，两座青山青翠欲滴。 广阔的水田之上，轻烟袅袅，布谷声声啼 叫，人们正忙着插秧。
归园田居(其三)
【晋】陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
田园乐（其六） 【唐 】 王维 桃 红 复 含 宿 雨， 柳 绿 更 带 朝 烟。 花 落 家 童 未 扫， 莺 啼 山 客 犹 眠。
分享时刻
诗题
《田园乐》（其六） 《书湖阴先生壁》
作者
王维 王安石
田园风光（田园生活）
雨后清新的早晨，桃红带着雨滴， 柳绿笼着水烟，小院落花满地，莺啼 声声，山客犹眠。 洁静清幽，花木成畦的小院，院前 一条小河环绕着葱绿的农田，两座青 山青翠欲滴。 暮色降临，鸟儿归巢，农家小童独 自划船，赶鸭回家。 广阔的水田之上，轻烟袅袅，布谷 声声啼叫，人们正忙着插秧。
书湖阴先生壁
【宋】王安石
茅 檐 长 扫 净 无 苔，
花木成畦手自栽。
一 水 护 田 将 绿 绕，
两山排闼送青来。
晚春田园杂兴（其十二）
【宋】范成大
乌 鸟 投 林 过 客 稀，
前山烟暝到柴扉。
小 童 一 棹 舟 如 叶，
独自编阑鸭阵归。
插秧歌
【宋】郑 樵
漠 漠 兮 水 田，
袅 袅 兮 轻 烟。
布 谷 啼 兮 人 比 肩，