品德课《家庭树》教案新部编本
家庭树教案1
家庭树第一课时：教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。
同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。
重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
教学过程：一、师：我们每个都有自己的家，下面请大家来谈谈你的家，说说你们家里有哪些人，你们平时是怎样相处的？二、学生交流各自的家庭情况：三、学生画简单的家庭树我四、学生交流自己的家庭树五、师：是啊！我们大家都有一个幸福的家。
从小朋友的交流中我们可以发现，我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
师：什么是组成家庭的基础。
学生阅读52页后回答。
六、师：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。
概括起来四个字“尊老爱幼”，你们能不能做到吗？一、作业：调查如下表：家庭成员简况表姓名称谓兴趣、爱好你们之间的趣事1、学生先完成姓名，称谓两个字段。
2、兴趣、爱好及趣事回家进行调查。
二、师小结课后小结：学生通过对家庭成员的了解，体会了“家庭”的含义，能正确地称呼。
初步了解“家庭”的组成和重要性.第二课时：教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。
同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。
重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
一、师：上一节课我们了解了“家庭”，画了自己的“家庭数”，最后还进行了调查，下面请大家来说说你的调查情况。
二、学生交流“家庭成员简况表”。
三、抢答比赛：师说学生抢答：（1）爸爸的爸爸是你的（）；（2）爸爸的妈妈是你的（）；（3）妈妈的爸爸是你的（）；（4）妈妈的妈妈是你的（）；（5）爸爸的哥哥是你的（）；（6）爸爸的弟弟是你的（）；（7）爸爸的兄弟是你的（）；（8）妈妈的兄弟是你的（）；（9）爸爸兄弟姐妹的孩子是你的（）；（10）妈妈兄弟姐妹的孩子是我的（）。
家庭树幼儿园教案
家庭树幼儿园教案一、教学目标1.学习识字：家庭、树、春天、小草、阳光、花、鸟。
2.观察自然：了解春季生长的树的特点，认识春季的自然现象。
3.培养思想品德：鼓励幼儿关注和尊重大自然，养成爱护生命的好习惯。
4.促进发展：培养幼儿社交技能、语言表达能力、思维能力和动手能力。
二、教学准备1.PPT课件。
2.家庭树的图、树叶、树干。
3.小草、花、鸟的图片。
4.彩纸、颜料、颜笔、剪刀、胶水、彩带、卡纸、卡片。
三、教学过程3.1 导入环节•播放《家庭树》的歌曲视频：《家庭树》在树上，树上有个大家庭。
它有树干、树皮，叶子也不少。
在它的枝头上，有一个小窝窝，小窝窝里有一个小家庭。
小家庭里有晒晒太阳的小鸟，有捉虫子的小蜜蜂。
家庭树，你真美，让我们永远在一起。
•引入主题：小朋友，今天我们要学习《家庭树幼儿园教案》这个主题，我们来认识一下家庭树吧。
3.2 学习过程•展示PPT课件，介绍图中的家庭树、树干、树叶、春天：家庭树图片家庭树图片•引导幼儿观察家庭树图片，问幼儿：–家庭树的颜色是什么？–它有哪些部分组成？•给幼儿讲述家庭树的故事：家庭树是一棵非常美丽的大树，它有树干、树枝、树叶。
在家庭树的枝头上有一个小窝窝，小窝窝里有小鸟和小蜜蜂的小家庭。
它们用自己的辛勤劳动，为大自然生态环境做出了贡献。
在春天，家庭树上的花朵和小草会生长起来，虫子和鸟儿会来树上觅食，阳光和风儿也会伴随着树，为我们创造一个美好的环境。
•展示图片，让幼儿们学习识字：小草、花、鸟的图片小草、花、鸟的图片•引导幼儿记忆新学的词汇。
3.3 操作环节•投入活动：幼儿手工制作家庭树–材料：彩纸、胶水、颜料、颜笔、剪刀等–操作步骤：1.用绿色彩纸剪出树枝和树干，贴在白色纸上，制成树的主体。
2.用彩纸剪出树叶和花朵，贴在树上。
3.用颜料或颜笔画出小草和鸟，贴在树下。
4.用彩带和卡片把蜜蜂和鸟儿贴在树干上。
•班级分享：让幼儿展示自己制作的家庭树，并讲述自己创作的过程和体验。
《家庭树》一课教学设计
让课堂充满活力——《家庭树》一课教学设计活动目标：1．情感与态度通过学习，让学生明白家庭树从根长起，知道我从哪里来，从而感受幸福家庭的重要，培养儿童追求幸福美满的家庭生活、热爱生命、热爱生活的情感。
2．行为与习惯指导学生弄清家庭关系，能正确称呼家庭成员，让学生从小养成在家庭中要尊敬长辈、爱护幼小的良好习惯。
3．知识与技能让学生知道家庭是他们的第一所学校，父母是他们的第一任老师，理清家庭中简单的家庭关系，掌握正确的家庭称呼，能为一个幸福家庭想出一个“金点子”。
4．过程与方法通过探讨“家庭关系和正确的家庭称呼”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，学会与同学合作交流、分享感受。
通过“智能抢答”活动，锻炼学生的组织能力和临场应变能力。
活动准备：1．课件：照片、《家族歌》、《英文家庭成员称呼》。
2．吹塑纸制成家庭树，贴上全家福照片。
3．连线表格，抢答题的题板。
活动过程：[活动一] 认识“家庭树”1．小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看它是什么？对了，它是树，一棵神奇而美丽的树，叫家庭树。
（板书）老师先介绍一下自己的“家庭树”好吗？（老师用课件介绍自己的家庭成员）2．其实呀，我们每一位同学也有一棵“家庭树”，谁愿意向我们介绍一下，你的“家庭树”上都有哪些人？（学生拿出照片介绍，介绍完后贴在黑板上）。
3．这样吧，让我们都来介绍一下自己的家庭成员，完成自己的“家庭树”，还可以说说你家里的趣事。
（学生分组介绍各自的家庭，老师加入某一组共同学习）4．现在请各小组推选代表，讲讲自己的家庭趣事。
（学生代表发言）5．真有趣！老师有一个关于“家庭树”的问题想考考你们，谁愿意回答？（课件出示）[活动二]辨别家庭关系1．在我们的“家庭树”中，还有一些成员，比如爸爸妈妈的兄弟姐妹等等。
那么，我们应该怎样称呼他们呢？现在小组合作，完成连线，看哪一小组连得又快又准。
2．老师这里有一首非常好听的歌，请同学们欣赏歌曲的过程中，对照自己的作业看一看，你发现了什么？（学生边欣赏歌曲边更改作业中的错误）3．学生唱家族歌。
XX小班《家庭树》教案
一、教学目标1. 了解家庭树的概念，认识到家庭树是家庭成员的象征。
2. 培养幼儿对家庭的热爱，增进亲子关系。
3. 提高幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学内容1. 家庭树的概念介绍2. 家庭成员的分类3. 家庭树的制作方法4. 家庭树的装饰技巧5. 家庭树的寓意分享三、教学准备1. 彩纸、剪刀、胶水、画笔等制作材料2. 家庭照片或全家福3. 相关教学图片或视频四、教学步骤1. 引入话题：邀请幼儿分享他们对家庭的认识，引导幼儿谈论家庭成员之间的关系。
2. 讲解家庭树的概念：向幼儿介绍家庭树是家庭成员的象征，每个家庭成员都是家庭树的一部分。
3. 制作家庭树：分发制作材料，引导幼儿按照指定的方法制作家庭树。
鼓励幼儿发挥创意，用彩纸、剪刀等材料装饰家庭树。
4. 家庭树的装饰技巧：教授幼儿如何剪裁彩纸，将家庭成员的照片或画像粘贴在家庭树上，并在旁边写上家庭成员的名字。
5. 寓意分享：让幼儿分享他们制作的家庭树的寓意，引导幼儿认识到家庭的重要性和家庭成员之间的关爱。
五、教学评价1. 观察幼儿在制作家庭树过程中的参与度和兴趣。
2. 关注幼儿在分享家庭树寓意时的表达能力和对家庭的理解。
3. 收集幼儿制作的家庭树，观察其创意和动手能力。
六、教学拓展1. 家庭树主题绘画：邀请幼儿用画笔在家庭树上绘制自己喜欢的图案，增强幼儿对家庭树的认知和热爱。
2. 家庭树手工艺品：教授幼儿将家庭树制作成挂件或桌面装饰品，提高幼儿的动手能力。
3. 家庭树故事会：邀请幼儿分享关于家庭的故事，让幼儿在倾听和讲述中感受到家庭的爱。
七、教学延伸1. 开展家庭主题摄影活动，邀请幼儿拍摄全家福，体会家庭的温暖。
2. 组织家庭亲子活动，让家长参与幼儿的家庭树制作，增进亲子关系。
3. 开展家庭文化展览，让幼儿展示自己家庭的特点和家庭树作品，增进幼儿对家庭文化的了解。
八、教学反馈1. 收集家长和幼儿对家庭树教案的反馈意见，以便对教案进行改进。
2. 观察幼儿在家庭树制作过程中的表现，了解幼儿对家庭树的喜爱程度。
9《家庭树》教学设计
《家庭树》教学设计学习目标：1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）,初步理解什么是家庭。
2．在生活中能正确称呼家庭成员。
3．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。
教学重、难点：1．了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈，强化学生对家庭成员之间关系的认识。
2．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。
教学准备：1.多媒体课件。
2.布置学生准备家庭照片，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。
教学过程：活动一：走进温馨的家庭1.今天老师第一次给三（3）班的同学上课，本来很紧张，可是一走进教室，看到一张张灿烂的笑脸，老师就觉得特别温暖。
所以，我给大家带来了一份礼物，看看是什么？2.你都看到谁了？原来是班主任陶老师一家的“全家福”。
3.陶老师和自己的丈夫、儿子生活在一起，组成了一个幸福的家庭。
（贴“家庭”）4.同学们，你们的家庭又是什么样呢？有哪些家人和你生活在一起？下面就让我们一起走进三（3）班小朋友温馨的家吧！（课件出示“走进温馨的家庭”）5.谁先来为我们介绍介绍？（指名展示）评：多么幸福，多么温暖的家啊！让我们为幸福拍手！活动二：填填我的家庭树。
1.在我们这个家里，我和爸爸、妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？（板书“我”字）2.先不急着讲，请同学们打开书到52页，书上有一棵家庭树，你能把它填出来吗？3.问：谁愿意上来试一试？（老师巡视）4.跟他填的一样的，请举手。
看来大家都是正确的。
（手指黑板）老师问：同学们，我是谁的孩子？学生答：我是爸爸妈妈的孩子。
老师：对，爸爸妈妈结婚以后生下了你。
那爸爸又是谁的孩子呢？妈妈呢？生：爸爸是爷爷奶奶的孩子。
同样的，外公、外婆结婚以后生下了妈妈。
5.在这个家庭里，请大家注意看（师边用红笔画边讲述），我的身体里既流着爸爸、妈妈的血，也流着爷爷奶奶，外公外婆的血，你们说我和爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？老师指名回答。
家庭树教案
《家庭树》教案（第一课时）【教学内容】苏教版《品德与社会》三年级上册第九课【教学目标】1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），在生活中能正确称呼家庭成员。
理解什么是家庭。
2．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情，学习“尊老爱幼”的家庭美德。
【教学重难点】1．了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈，强化学生对家庭成员之间关系的认识。
2．通过分享家庭故事、体会家庭亲情、学习家庭美德，感受“家庭文化”。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.布置学生准备家庭照片，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。
【教学过程】一、感知“家庭”1. 出示一家三口图片，小朋友们，今天老师带来了我们班一位同学的全家福，看，是谁家的呢？（赵昕锐）大家仔细看看这张全家福，觉得赵昕锐长得更像爸爸还是更像妈妈？（你又跟谁长得比较像呢？是爸爸还是妈妈？）看来，小朋友都和自己父母长很像，这是为什么呢？那因为孩子是父母的结晶，和父母有着血浓于水的关系，这种关系我们称之为血缘。
）那爸爸和妈妈他们有血缘关系吗？（没有）那他们为什么会生活在一个家庭里呢？（结婚）结婚了就产生了一种新的关系，叫做婚姻关系。
过渡：原来，在家庭关系里除了血缘关系，还有婚姻关系呢！我们一起来读一读。
出示：父母之间的婚姻关系，还有与子女之间的血缘关系，就组成了一个家庭。
（板贴：爸爸、妈妈、我）3.爸爸妈妈和我组成了一个幸福的三口之家小，如果还有祖辈，那就是一个大家庭。
出示，我们的祖辈有（爷爷奶奶、外公外婆），把他们贴到家庭树上，谁来试试。
为什么这么贴呢？（爷爷奶奶是爸爸的爸爸妈妈，所以贴在爸爸下面。
同理）点评4.家庭树需要更多的人，才会更茂盛。
那么大家庭里还有哪些人呢，同桌互相说一说。
还有哪些人呢？谁来说一说？（指名说）。
二、认识“亲戚”1.马上国庆节了，今年的国庆节和中秋节连放八天假呢，到时候一定会有很多亲戚来小朋友家玩，来了些谁呢？生齐读。
《家庭树》教案
《家庭树》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题:家庭树摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。
整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。
这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。
关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。
九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册）《家庭树》教案教学目标：１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
2、培养孩子关爱家人的意识。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：１、懂得尊敬长辈的一些礼节。
２、懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学准备：教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
学生准备：家庭照片一张教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人分别是哪些人吗”教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。
”揭示课题：家庭树(板书课题)二、认识家庭，画画我的家庭树1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。
幼儿园家庭树教案7篇
幼儿园家庭树教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《家庭树》教学设计
《家庭树》教学设计一、教学目标：1.能够理解并描述家庭树的概念；2.能够绘制自己的家庭树，并介绍家庭成员的关系；3.能够用简单的文字介绍自己的家庭成员；4.能够欣赏他人绘制的家庭树，并了解他人家庭成员的关系。
二、教学内容：1.家庭树的概念；2.绘制自己的家庭树；3.介绍家庭成员的关系；4.家庭树的意义。
三、教学准备：1.课件：包含家庭树的概念、绘制步骤、示范图等内容；2.纸张、彩色笔、铅笔、橡皮等绘图工具；3.学生作品展示区域。
四、教学活动设计：1.导入（5分钟）教师播放有关家庭树的视频，引入话题，让学生了解家庭树的概念。
2.探究（15分钟）教师介绍家庭树的概念和意义，让学生了解家庭树的作用和重要性。
然后，让学生观看家庭树的制作过程，并模仿示范进行绘制。
3.绘制家庭树（30分钟）学生按照所学内容，用纸张和彩色笔绘制自己的家庭树，画出家庭成员之间的关系，并进行介绍。
4.展示与分享（20分钟）学生展示自己的家庭树并介绍家庭成员的关系，让同学们互相了解彼此的家庭情况。
教师也可以指导学生互相交流、分享家庭树的心得体会。
5.欣赏他人作品（10分钟）教师引导学生观看他人的家庭树作品，并讨论彼此家庭成员的关系。
通过欣赏他人作品，加深学生对家庭树的理解和意义。
6.总结（10分钟）教师和学生一起总结本节课学到的内容，回顾家庭树的重要性和用途，引导学生思考家庭在他们生活中的作用。
五、教学手段：1.视频播放；2.教师讲解；3.学生绘制；4.学生展示；5.学生互动。
六、课后作业：1.完善自己的家庭树，添加可能遗漏的家庭成员；2.用简短的文字描述自己的家庭成员；3.搜集他人的家庭树作品，进行欣赏和分析。
七、教学反思：本节课主要通过制作家庭树的方式，帮助学生了解家庭的重要性，培养学生关心家人的情感。
在教学过程中，学生通过绘图与口头介绍，不仅加深了家庭树的概念理解，也锻炼了学生的绘画和表达能力。
同时，学生之间分享家庭树作品，增进了友谊和互相理解。
《家庭树》教案
《家庭树》教案第一篇：《家庭树》教案课题:家庭树摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。
整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。
这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。
关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。
九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册）《家庭树》教案教学目标：１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
2、培养孩子关爱家人的意识。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：１、懂得尊敬长辈的一些礼节。
２、懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学准备：教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
学生准备：家庭照片一张教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人？分别是哪些人吗？” 教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。
”揭示课题：家庭树(板书课题)二、认识家庭，画画我的家庭树1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。
问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗？2、教师提问：该从何处入手填？3、交流。
《家庭树》教学设计
《家庭树》教学设计本课教学目标：1、初步理解什么就是家庭，懂得“我”与家庭成员之间得相互关系，逐渐学会使用正确得称呼。
2、懂得尊敬长辈得一些礼节，知道“我”与家庭成员之间应该互相尊重、互相关心、互相帮助。
3、能从平凡得家庭生活中感受到亲情得温暖，珍惜家庭温馨、幸福得生活。
一、教学过程（一）认识“大树家庭”。
家庭树导入：同学们，请瞧大屏幕上画得什么？——就是一棵树，这就是一棵神奇得树，因为这棵树中蕴藏着一个个朴实而幸福得故事，想一睹为快吗？1、课件1：填写家庭树师继续点击树叶、树干、树根。
提示学生将同辈、父母辈、祖父母辈与树叶、树干、树根三者之间得关系联系起来。
相机出示课题：为这棵树取名——家庭树（板书）[设计意图：通过动画演示，营造了一个宽松积极得学习氛围，在温馨得情境中初步感受到树根、树干、树叶得紧密联系，让学生愉快地感悟出大树与家庭之间得相似处。
][点评：这里所呈现给学生得就是一种儿童文化，富有童心、童趣，二者得联系紧密、自然。
]（二）贴贴“家庭大树”。
1、让学生在黑板上用卡片拼贴“家庭树”。
引导学生说出先有了树根，树根再衍生出树枝，树枝又长出了树叶。
2、根据树得生长特点，联系家庭得组成情况，说说树根、树枝、树叶在家庭中分别指哪些人？让学生在黑板上已贴得“大树家庭”中贴相应得家庭成员结构卡片。
3、课堂小制作，自制“家庭树”。
（先画大树，根据不同得家庭情况，反映各自得家庭结构。
）[点评：把绘画、制作融于“贴贴家庭大树”得综合学习之中，学生动手、动口又动脑，课堂学习生动活泼，类比得学习方法潜移默化地渗透其中。
]（三）解读“家庭小词典”。
提示：两代人生活在一起为小家庭，三代及三代以上人共同生活得就是大家庭。
1、说说自己得家庭就是怎样组成得，您家属于大家庭还就是小家庭？2、在家庭这所学校里，谁就是老师，父母就是怎样关心教育您成长得？[设计意图：通过“家庭小词典”得解读，帮助学生分清家庭成员与家庭亲戚得概念，知道自己得家庭就是由几代人组成得，并了解亲戚就是由有血缘关系得人组成得特殊得“大家庭”。
幼儿园中班社会活动《家庭树》教学
活动目标：1、引导幼儿观察，让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像，进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系。
2、让幼儿进一步理解家族关系。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：挂图，家庭树。
活动过程：一、一家人团聚1、出示头像东东。
东东告诉我今天他特别开心，因为爷爷、奶奶、外公、外婆要来看我们了。
2、出示图片一，引导幼儿观察。
图上哪位是爷爷？哪位是奶奶？你是怎么看出来的？（头发花白，还有皱纹）3、爸爸长得像谁？哪儿像？为什么？（爸爸像爷爷、奶奶，因为爸爸是爷爷、奶奶的儿子）4、爷爷、奶奶看到我们笑得合不拢嘴，我会怎么和他们打招呼呢？（问好，拥抱他们）5、出示图片二，引导幼儿观察外公、外婆的表情，并说说“我”看到他们会说些什么。
6、妈妈长得像谁？哪儿像？为什么？（妈妈像外公、外婆，因为妈妈是外公、外婆的女儿）二、我长得像谁1、我和爸爸有什么地方很像？我和妈妈有什么地方很像？2、出示图片三，引导幼儿从容貌上寻找共同点。
如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圆圆的，像爸爸；我的头发黑黑的，像爸爸；我的脸型圆圆的，像妈妈；我的嘴巴小小的，像妈妈，等等。
3、出示图片四、五，引导幼儿仔细观察、比较画面，说说：我长得像爷爷奶奶吗？和外公外婆有相像的地方吗？三、幸福家庭树1、你的大家庭里有哪些人？你怎么称呼他们的？2、引导幼儿知道家庭成员的关系。
爷爷奶奶的“儿子”是谁？“孙子”是谁？外公外婆的“女儿”是谁？“外孙”是谁？3、出示图片六，教师完整朗诵诗歌《家庭树》。
4、我们家的每一个人都像一棵树上的叶子，你像我，我像你，这就是我们家的家庭树，一家人在一起的感觉真好。
教学反思：今年兼任品社学科教学，心中还是挺没谱的。
出去听过两次课，发现品社课是一个多元化、生活化的学科，一节课老师需要准备大量的素材，包括图片、视频、录音等，同时还要将这些素材巧妙串联成一个个有意义的活动。
幼儿园中班教案《家庭树》含反思
幼儿园中班教案《家庭树》含反思教学目标1.引导幼儿了解家庭的概念，认识身边的家人；2.能够通过画家庭树的方式了解自己的家庭成员，并表达自己的想法；3.通过家庭树的讲解，启发幼儿理解家庭的重要性。
教学准备1.白板、彩笔、贴纸、家庭树样图；2.家庭照片。
教学步骤第一步：导入1.老师引导幼儿观看一张家庭照片，并问幼儿：这是谁的家庭？2.引导幼儿谈谈自己的家长，问：家长是谁？他们有什么样的工作？都有哪些爱好？3.引导幼儿认识家庭的概念，并告诉他们将会画出自己的家庭树。
第二步：制作家庭树1.老师示范如何画出家庭树，让幼儿跟随着自己的家庭情况画出自己的家庭树，并引导幼儿用彩笔为家庭成员涂上不同的颜色；2.老师提醒幼儿注意画出自己的位置，并将自己的名字写在相应的位置上，并告诉幼儿自己是这棵树的树干。
第三步：分享家庭树1.老师要求幼儿用眼神寻找自己家的家庭树，并请他/她讲述家庭树的构成，包括家庭成员的姓名、爱好、工作以及自己在家庭树中的位置等；2.其他幼儿可以用贴纸投票的方式表达自己喜欢的家庭树，并解释喜欢的原因。
第四步：讲解家庭树1.帮助幼儿认识家庭树的结构，告诉他们不同的叶子代表不同的家庭成员，而树干则代表自己；2.引导幼儿理解家庭的重要性，并让他们感受到家庭的温暖和支持；3.鼓励幼儿尝试画出别人的家庭树，通过分享别人家庭的故事和照片，了解不同家庭的差异以及相似之处。
反思本次教学活动通过让幼儿制作家庭树的方式引导幼儿认识家庭的概念，并启发幼儿理解家庭的重要性。
同时，在教学过程中，每个幼儿都有机会分享自己的家庭故事，增强了他们的自信心和归属感。
但是，在教学时我发现有些幼儿可能因个人问题无法完成自己家庭树的制作，需要特别关注他们并提供相应的帮助和引导。
另外，在今后的教学中，我会加强家庭教育方面的引导，开展更多的家长参与活动，让家庭教育与学校教育形成有机的互动。
《家庭树》教学思路设计
《家庭树》教学思路设计《《家庭树》教学思路设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容设计理念：1.从生活中燃起学习的火花《家庭树》是小学三年级上册的内容，本课与《父母的疼爱》、《现在我能做什么》、《家庭的记忆》一起构筑了学生对“家庭”这个基本社会细胞的初步认识的学习体系。
学生是家庭的重要成员，是家庭生活的参与者，教材根据儿童生活的逻辑，旨在引导学生认识自己的家庭，了解自己和家庭之间的亲密的联系。
我选用小动物们的生活图片作为课的导入，是因为这种“生活”是儿童用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活，通过欣赏、回忆、讲述等方式将生活的事实、事件重组为儿童自身的生命活动的一个剪影，进而激发与建构起学生的需要、动机、感情、认知、思维等一系列活动。
并为后面几课的学习创造良好的情感基调。
2.通过生活学习生活。
新课程倡导通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活。
教师应该努力调动儿童已有的经验，通过自身的观察、再现等方式扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体会与感悟。
还可以临摹某种生活情景，截取某个生活片断深化学生的感情。
填“家庭树”、唱“家庭歌”、贴“爱心卡”，学生在全身心的投入中再一次深切地感受着家的可爱与温馨，并进一步深化了对家庭的认识与了解。
并用身边的人说身边的事，真情实感引领着一颗颗童心走进生活、融入生活、学习生活。
3.让学习与快乐相随要让学生爱学习，在学习中获得快乐和喜悦，才能真正使学生得到教育、学会学习、学会生活。
《家庭树》一课内容包含：填“家庭树”，交流调查简况，画家庭关系图，懂得礼节，知道自己的成长离不开家庭，感受长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心等。
这些内容与学生的日常生活高度一致。
他们与家人，尤其与父母朝夕相处，建立起了最密切的物质和精神关系，享受着家庭生活带来的快乐。
因此，在课堂上比较容易唤起他们对家庭生活的美好回忆，激发他们对家庭成员的情感，培养对家庭的热爱，实现教学内容的生活化。
家庭树 教案
家庭树第一课时活动目标：1、情感与态度：热爱家人，与家人和睦相亲。
2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，懂得一些尊敬长辈的礼节，逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。
4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。
教学难点：感知自己与家庭成员之间的关系与称谓。
教学准备：1、学生：课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集一些与亲人合影的照片和一件与家人之间的趣事或难忘的事。
2、教师：家庭成员称谓卡，课件。
教学过程：活动一：家庭树1、同学们看，老师在黑板上写了个什么字？家2、我们每个人都有一个家，看！这是谁的家？出示课件，指名学生说。
我们这还有一个家庭成员更多的呢？出示照片（评价：介绍的真完整！）边出示照片边介绍：我们每个人都一个快乐的家庭，每一个幸福美满的家庭都好像是一棵根深叶茂的大树，黑板演示简笔画树（树把家这个字包围起来）。
今天这节课我们就来学习家庭树。
（课题补充完整）3、这棵家庭树上有我们的家庭成员，他们是？（课件出示家庭树，家庭成员图片）在这棵树上，他们的位置应该怎么分配呢？同桌两人讨论一下。
讨论好后，把书打开到52页，把家庭成员填到大树图上。
反馈：我们一起来看看怎么分配的。
学生说，师课件演示。
和老师填的一样的请举手，书合上。
4、家庭是怎样组成的，我们来听听家庭小词典。
出示资料。
5、请同学们仔细看这张家庭图，爷爷奶奶结婚生下了爸爸，爸爸和爷爷是什么关系，和奶奶呢？他们还是血缘关系。
那外公外婆结婚后生下了妈妈，外公外婆和妈妈是什么关系呢？也是血缘关系。
爸妈结婚又生下了我，我和这些家庭成员都有着深厚的血缘关系，那我的身体里流淌着哪些人的血液啊？正是因为有着亲密的血缘关系，才把我们组成了一个大家庭。
6、也正是因为有血缘关系，我们才有一些地方长的相似。
看看豆豆这一家，他长的像谁？出示图片。
多么快乐幸福的一家人啊！7、我们每个家庭不仅是一棵温馨的家庭树，还是一座幸福的城堡，出示城堡：看！幸福城堡里有什么？（幸福拼图和幸福连连看）我们先去幸福拼图里看看。
《9 家庭树》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《9 家庭树》教案教学目标：1、懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。
教学重点：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
教学难点：分清家的长辈和同辈，及各种称谓。
教学过程：第一课时一、画画我的家庭树1、在你的家庭中有哪些人？2、画画家庭树。
教师出示自己家的家庭树。
引导：树是先从根长出来的，想一想在你家里先有谁，再有谁呢？学生画家庭树。
教师巡视，个别辅导。
全班交流。
3、出示家庭小词典。
父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。
我们的家庭一般由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代人以上的人生活在一起的大家庭。
学生读一读。
请你联系自己家的情况说一说你的理解。
家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良、传统。
一齐读一读。
说说你的想法。
二、家庭成员简况课前请学生填好家庭成员调查表。
在课上全班交流。
学生先小组交流，再每小组派一个学生全班交流。
三、家庭成员之间的关系1、学唱歌曲《家庭歌》学生跟着录音唱。
2、抢答比赛第一组：爸爸的爸爸是我的爸爸的妈妈是我的妈妈的妈妈是我的妈妈的爸爸是我的爸爸的哥哥是我的爸爸的弟弟是我的爸爸的姐妹是我的妈妈的兄弟是我的爸爸兄弟姐妹的孩子是我的妈妈兄弟姐妹的孩子是我的第二组我是爷爷的奶奶的我是阿姨的我的舅舅的第三组由一学生出题全班抢答。
第二课时一、画画家庭关系图1、教师出示家庭关系图与学生讨论怎么填写2、学生自己填写教师巡视，辅导。
家庭树
《家庭树》教学设计一、教学目标：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬长辈的一些礼节。
二、教学重点：了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈。
强化学生对家庭成员之间关系的认识。
三、教学难点：感知自已与家庭成员之间的关系。
四、教学准备：课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
五、教学过程：一．谈话导入，揭示课题。
每个人都有自己的家，家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵“家庭树”。
揭示课题：家庭树（课件出示）二．认识家庭，认识自己的家庭。
出示“我的家庭树”（课件）每个人都是家庭中的一员，家庭中除了有“我”还有谁？1．学生口头回答并填写“家庭树”你能家庭树的适当位置把家人的称呼填在恰当位置上吗？2．学生在自己的书上填写。
3．并说明为什么这样填的理由。
4．由“家庭树”产生的联想：看着枝繁叶茂、欣欣向荣的“家庭树”你想到了什么？（学生自由练说，小组讨论，大组交流）5．教师小结，并导入下一步。
三．读读“家庭小词典”，明确家庭概念。
现在，在不少的家庭里，一般都是由爸爸、妈妈和孩子在一起生活的，这就是两代人生活在一起的小家庭：有的也和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人生活在一起的大家庭。
1．读读《家庭小词典》第一部分。
课件2．读后，学生谈谈对这段话的认识。
四．抢答比赛，弄清家庭成员之间的关系。
在大家庭里除了有我的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，还有哪些人也是你的亲人呢？①学生口头回答。
②抢答比赛。
③你还能再找出什么问题考考你的同学？（课件出示）指名上台考考同学。
例：我是爷爷奶奶的——孙子我是姨妈的——外甥我是叔叔的——侄儿我是外公的——外孙女五．出示家庭关系图，进一步了解家庭成员之间的关系。
课件出示家庭关系图。
1．你能看懂这张家庭关系图吗？请你说说家庭成员间的关系。
2．根据自己家庭实际情况，填写课本上的示意图，并说说在自己的家庭中分别有哪些长辈和同辈？（课件）讨论：我们应该怎样对待长辈？怎样对待同辈？3．交流、小结：对长辈我们要尊重孝敬，与同辈要友好相处，要互相谦让，这样的家庭生活才是美满的、幸福的。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《家庭树》第二课时教案
茅佳丽、陈俊玲、朱楠楠
教学目标：
1、知识与能力：初步理清家庭成员之间的关系及称谓，完成家庭关系图。
2、过程与方法：通过做游戏、学习谚语、画图等方式辅助教学，让学生更深刻理解家庭成员关系及尊老爱幼的美德。
3、情感态度价值观：在生活中，学会尊老爱幼，懂得孝敬长辈，礼貌待人。
教学过程：
（一）回顾上节课的内容
检查：“画一画我的家庭树”的作业。
通过上节课的学习，我们了解了，父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。
我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人组成的大家庭。
同学们也都分享了自己的家庭成员和你们之间的趣事。
那么还记得上节课留下的作业吗？就是“画一画我的家庭树”。
（课件）
哪位小朋友愿意来填一填这棵家庭树？说说为什么这样填。
长辈们就是我们的根，所以做人，不能忘本。
看来小朋友们学得很认真，已经对家庭关系有了初步的了解，那么下面我们来做个小游戏，让小考官来考考你吧！
（二）游戏引路
1、连连、猜猜
游戏一：连一连
外婆爸爸的弟媳
叔叔爸爸的弟弟
婶婶妈妈的妈妈
阿姨爸爸的妹夫
堂兄爸爸兄弟的儿子
表妹妈妈妹妹的女儿
姑父妈妈的姐姐
同学们的反应很快~
游戏二：猜一猜
看，老师还带来了其他照片呢。
这位是我的妈妈的哥哥，请说说我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什么亲戚关系？
这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。
（略）
2、看谁反应又快又准
师：下面我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。
（师宣布比赛规则，各小组选出代表成员）
课件展示
1.爸爸的爸爸是我的（）
2.爸爸的妈妈是我的（）
3.妈妈的爸爸是我的（）
4.妈妈的妈妈是我的（）
5.爸爸的哥哥是我的（）
6.爸爸的弟弟是我的（）
7.爸爸的姐妹是我的（）
8.妈妈的兄弟是我的（）
9.妈妈的姐妹是我的（）
……
由于时间关系就不再进行抢答了
同学们可以在课后想一想，你还能再提出什么问题考考你的同学呢？
（可能会问：①我是爷爷奶奶的②我是姨妈的
③我是叔叔的④我是外公外婆的……）
（三）画画家庭关系图。
P55
1．学生填写手中的家庭关系图。
2．展示。
（要求根据具体情况，增删图中的小房子和小人）
3．讨论：哪些是长辈？哪些是同辈？你是第几代？
（四）我们应该这样做！
师：正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。
也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。
他们都是长辈，值得你去尊敬。
1．课件出示两句古训。
（齐读、背背）
2．议一议自己对这两句古训的看法、理解。
3．出示四幅场景：
a. 上学前与家长告别。
b. 就餐前，餐桌上。
c. 妈妈下班了。
d. 奶奶生病了。
4．学生认领场景，组合起来表演上述场景。
5．评一评他们的表演，归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么？
6. 聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。
师小结：父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，小朋友们说的这些都是我们中国人的优良传统。
（五）美文欣赏。
1．听范读《奶奶的跛脚》。
2．说一说让你最感动的是什么？
（学生交流，小组讨论）
过渡：长辈对晚辈自古以来有着不求回报的无限的爱，我们做晚辈的也要有一颗感恩的心，用心回报长辈。
3．欣赏音乐《感恩的心》。
通过文章的感染和音乐的渲染，能让学生联系实际，感受浓浓的亲情。
我们与家人、与社会，在这个大家庭中，大家都要有一颗感恩的心，只要学会感恩，才能懂得奉献，懂得珍惜。
（六）实践作业。
1、抓住每次与家人、亲友团聚的机会，弄清“我”与他们及他们与他们之间的关系。
2、课后请同学们交流自己收集的有关尊敬长辈的古训、名言。
3、开展以“亲情暖我心”为主题，以“学会礼貌待人”为训练重点的社会实践活动。