大班语言讲述活动 铅笔盒上的故事
大班语言《铅笔盒上的故事》教案
大班语言《铅笔盒上的故事》教案教学目标1.通过阅读绘本，拓展幼儿的语言能力，提高阅读理解能力和口头表达能力。
2.帮助幼儿学会运用语言描述物品的特点和功能，并理解人与物品之间的情感联系。
3.培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿独立思考和感性表达。
4.提高幼儿的动手能力，培养幼儿的生活自理能力。
教学内容《铅笔盒上的故事》教学步骤1. 导入新课教师将《铅笔盒上的故事》绘本翻开，让幼儿看一下封面，问幼儿这是什么书，讲解绘本的特点和阅读方法。
2. 阅读绘本教师引导幼儿跟随故事情节，逐页阅读绘本。
在读到“因为它（铅笔盒）太久了，绑带已经掉了”，这段话时，教师停下来，引导幼儿思考：为什么会掉了？这时候，可以让幼儿试着自己解决掉落的问题，比如用绳子绑上或者找其他的胶带粘上。
3. 分组讨论教师以小组形式，让幼儿围绕铅笔盒展开讨论，引导幼儿表达自己对铅笔盒的看法和感受。
同时，教师也要关注幼儿的表达能力和语言组织能力。
4. 制作铅笔盒在讨论完成后，教师将一些材料放在桌子上，如：彩纸、剪刀、胶水、色笔等，鼓励幼儿根据自己的设计和需求，制作属于自己的铅笔盒。
5. 展示铅笔盒等所有幼儿完成制作后，教师将所有的铅笔盒放在一起，让幼儿逐个展示自己的作品，并邀请幼儿分享自己在制作过程中的体验和感受。
6. 总结课程教师根据幼儿在课程中的表现和表达情况，对本节课进行总结，概括出本节课的主题和目标。
教学评价通过观察、记录、总结幼儿在课程中的表现，评价幼儿在课程中的学习效果和个体发展。
总结通过本节课的学习，幼儿通过阅读绘本、讨论、制作铅笔盒等多种形式，拓展了语言能力，提高了阅读理解能力和口头表达能力，同时也增加了幼儿的生活技能和生活自理能力。
同时，本节课中的小组讨论和制作活动，也有助于培养幼儿的团队协作精神和创造力。
幼儿园大班语言教案《铅笔盒变医院》
幼儿园大班语言教案《铅笔盒变医院》
一、教学目标
1. 通过本文的学习和讨论，学生掌握如何正确认知和应对健康问题
2. 提高学生的语言表达和沟通能力
3. 提高学生的观察能力和创造力
二、教学重难点
1. 学生对于医院的认知和认识
2. 学生对于身体健康的重视和保护措施的学习
三、教学步骤
1. 导入
老师与孩子们对话：你们谁有一个铅笔盒呢？你们把笔、橡皮、尺子、削笔刀等东西放在哪里？今天我们要讲一个故事，叫做《铅笔盒变医院》，就是说“铅笔盒”可以变成“医院”，我们想一想，什么情况下需要去医院呢？
2. 预习
老师给孩子看第一页：这个是我们的主人公，小明，他的肚子疼得厉害，都会去哪家医院呢？学生自己表述自己的看法。
3. 对话学习
老师给孩子看第二、三页，小明在医院挂号，医生询问病情，学生完成对话。
（小明摸摸肚子）：啊...肚子疼得很厉害
（医生）：你是怎么个疼法啊？
（小明）：（哼哼唧唧）好象是...痛...
（医生）：疼在哪儿？
（小明）：（指着肚子）是这里...
（医生）：等一下带你去做个检查看看什么问题。
（小明）：好的，医生。
4. 视频播放
老师向孩子们展示一些健康的小视频，例如怎么洗手。
5. 游戏
老师和孩子们一起玩游戏，一边玩，一边让孩子们了解一些保持健康的习惯，如运动、饮食等。
6. 总结
老师问学生们：今天我们学了一些什么呢？谁能告诉老师我们学到了什么？学生可以依照自己的理解进行作答。
7. 作业
老师让学生回家告诉父母，健康饮食和积极锻炼身体的重要性。
大班语言教学活动：铅笔盒上的故事
大班语言教学活动：铅笔盒上的故事活动目标通过铅笔盒上的故事，帮助大班幼儿学习语言，增强他们的想象力和表达能力。
活动准备•准备被子，铅笔盒，卡片、纸张等材料•准备故事，可以是一段小故事或一张图片•准备音乐、手偶等辅助道具活动过程第一步：介绍活动老师向孩子们介绍今天的活动：每个人将用自己的铅笔盒，创造一个故事的世界。
第二步：听故事老师向孩子们讲述一个小故事，或者给孩子们展示一张图片，让孩子们先确认“故事”的内容。
第三步：塑造故事世界接下来，老师将给每个孩子一个被子，孩子们将把被子铺在桌子上，铺完后在被子上摆放自己的铅笔盒，并用其他材料让这个故事世界更加真实。
第四步：讲故事孩子们可以用自己想象的方式来利用铅笔盒中的道具，或自己造道具，编写自己感兴趣的故事。
老师可以根据孩子们的的背景、爱好等特点，提供一些激发他们想象力的话题和创意。
第五步：分享故事当每位孩子都完成了自己的故事时，老师可以邀请孩子们分享自己的故事。
为增强孩子的表达能力，分享时老师可以邀请孩子先准备几句话以简单明了的方式介绍自己的故事，然后让孩子展示他们的故事世界。
第六步：总结活动在故事分享结束后，老师可以和孩子们一起回顾今天的活动，听孩子们谈论自己的创意和想法，对孩子们的表现进行肯定和鼓励，同时也可以为孩子们提供一些改进方法，帮助他们在接下来的学习中更好地表达和理解语言。
结束语通过这个活动，需要大班幼儿在一定的时间内，独立思考、构建故事情节、塑造故事场景，提升语言表达能力和想象能力，促进幼儿的思维发展和语言运用。
同时这个活动也可以激发孩子们的学习兴趣和创造力，为幼儿园的语言教学活动提供更多的元素和儿童参与的乐趣。
大班语言教案：铅笔盒上的故事
大班语言教案：铅笔盒上的故事一、教学背景铅笔盒上的故事，能够提高大班幼儿的口语表达和想象力，同时培养他们的观察力和记忆力。
通过讲故事，可以激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，促进幼儿语言能力的发展。
二、教学目标1.能听懂故事，并理解故事中的情节和大意。
2.能通过模仿故事中的情景和角色，表现出情感和态度。
3.能通过课堂练习，提高口语表达和想象力。
三、教学步骤步骤一：故事讲解1.准备一支铅笔和一个铅笔盒，在黑板或桌子上摆放，引起幼儿的注意。
2.拿起铅笔，给幼儿看，问：“这是什么？”等待幼儿回答，然后告诉幼儿这是一支铅笔。
3.将铅笔放入铅笔盒中，再将铅笔盒翻过来，让铅笔落入桌子上，铅笔盒便翻倒了。
然后问幼儿，“铅笔盒翻倒了，我们该怎么办？”4.回想一下发生了什么事情，让幼儿自由发挥，说出自己的想法和想象。
5.讲述故事内容：“有一个小男孩，他有一个铅笔盒，里面放着很多漂亮的铅笔和橡皮。
有一天，他不小心将铅笔盒翻倒了，所有的铅笔和橡皮落了出来。
”6.同时，利用卡片或幻灯片等形式，展示故事中的场景和角色，让幼儿更好地理解和掌握故事情节。
步骤二：模仿角色1.与幼儿讨论故事中的角色，如小男孩，铅笔和橡皮等，让幼儿了解每个角色的特点和特征。
2.请两位幼儿分别扮演小男孩和铅笔，表演故事中的情景，并与幼儿一起模仿。
3.让每一位幼儿都参与模仿，以培养幼儿的表演能力和合作精神。
步骤三：课堂练习1.利用图片卡片或故事卡片等形式回顾故事情节。
2.提供朗读机会，要求每位幼儿朗读部分故事内容，以提高口语表达和自信心。
3.通过故事中的情节和角色，启发幼儿自行编写并讲述自己的故事，以培养幼儿的想象力和口头表达能力。
四、教学效果评估1.观察幼儿在讲故事时的口语表达和表演能力。
2.收集幼儿编写的故事稿，并评估其想象力和语言表达能力。
3.对幼儿进行简单的口头测试，测试其对故事情节和角色的理解。
五、教学扩展1.教师可以为幼儿们准备更多的故事素材，以拓宽幼儿们的阅读广度，提升想象力和开发潜能。
大班语言讲述活动铅笔盒上的故事教案【含教学反思】
大班语言讲述活动铅笔盒上的故事教案【含教学反思】活动目标通过让学生观察铅笔盒上的图案，讲述这些图案背后的故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
活动准备1.一些装有图案的铅笔盒2.PPT或手写的铅笔盒图案介绍3.课件或板书活动步骤步骤1：铅笔盒的观察首先，老师会向学生展示铅笔盒，让学生仔细观察盒上的图案。
在这个过程中，老师可以提醒学生注意盒子的形状，以及图案的颜色和图案中的具体元素。
同时，老师可以适当地引导学生思考，询问他们对这些图案的感受和想法。
步骤2：故事的讲述在学生观察完铅笔盒的图案后，老师会向他们讲述这些图案背后的故事。
故事可以是现有的故事，也可以是老师自己编写的故事。
在讲述故事的过程中，老师要注意语言的表达和故事情节的流畅度，以吸引学生的注意力。
同时，老师可以在故事中适当穿插一些问题，引导学生思考和讨论。
步骤3：自由表达和互动讨论在讲述完故事后，老师可以邀请学生进行自由表达，让他们分享自己的感受和想法。
在这个过程中，老师要注意听取学生的意见，并给予充分的回应和鼓励。
此外，老师也可以组织学生之间的互动讨论，增强学生之间的合作和交流。
教学反思通过这个活动，很多学生的语言表达和想象力都得到了很好的锻炼。
他们通过观察铅笔盒上的图案，听取故事，发表自己的看法和思考，深入了解了图案和故事之间的联系。
同时，这个活动也有助于增强学生的团队合作和交流能力。
但在实际开展过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，有些学生对铅笔盒的图案和故事感到不感兴趣，难以集中注意力。
其次，在讲述故事的过程中，我的表述不够生动，影响了学生的理解和参与度。
因此，我会在以后的课堂教学中，更加注意提高自身语言表达能力，寻找更生动有趣的故事，发现每个学生的兴趣点，使教学有更好的效果。
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》一、教学目标1.培养学生对铅笔盒的认识和理解。
2.提高学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述铅笔盒里的物品。
3.激发学生的创造力和想象力，能够编写自己的铅笔盒故事。
二、教学准备1.教学素材：一只铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子、图钉等学生常用的文具。
2.教学工具：幻灯片投影仪、板书工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）使用幻灯片投影仪展示一张铅笔盒的图片，向学生介绍铅笔盒并引起学生的兴趣和好奇心。
鼓励学生讲述自己铅笔盒里的物品。
2. 学习与实践（15分钟）2.1 铅笔盒里的物品 - 展示铅笔、橡皮、尺子、图钉等铅笔盒里的物品，逐个向学生介绍每个物品的用途和特点。
- 以问题形式与学生互动，激发学生思考： - 铅笔是干什么用的？能画出什么？ - 橡皮是用来做什么的？它有什么特殊的用途吗？- 尺子的作用是什么？你要测量一下自己的身高是用尺子还是铅笔？ - 图钉有什么作用？它是用来固定东西的，你能想到什么可以用图钉固定的东西吗？2.2 学习表达 - 分成小组，让每个小组选择一件物品，用简单的形容词描述它。
例如：这是一支长长的铅笔，它有一个红色的橡皮头。
- 鼓励学生互相交流，用简单的句子描述他们选择的物品，并为其他小组成员猜测。
- 对于描述不够准确的句子，引导学生修改和完善。
3. 互动创作（25分钟）3.1 故事创作 - 向学生提出一个问题，例如：你有没有想过铅笔盒里的物品之间会有什么样的故事？ - 鼓励学生运用想象力，编写一篇“铅笔盒上的故事”。
要求学生在故事中运用到铅笔、橡皮、尺子、图钉等铅笔盒里的物品，并给予合理的角色安排。
- 引导学生注意故事的逻辑性和连贯性，帮助他们合理安排故事情节。
3.2 分享与演讲 - 鼓励学生将自己编写的故事与同学分享，并鼓励他们进行演讲。
- 在演讲过程中，强调语言表达的准确性和流畅性。
鼓励学生用适当的语言描述物品之间的关系和故事情节的发展。
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》教案标题：《铅笔盒上的故事》大班语言公开课教案教案目标：1. 让学生了解铅笔盒的作用以及不同类型的铅笔。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教具准备：1. 铅笔盒和不同类型的铅笔2. 彩色卡纸、颜色铅笔和剪刀3. 白板、白板笔和擦板教学活动：活动一：引入1. 让学生观察铅笔盒，并问他们铅笔盒的作用是什么？2. 引导学生讨论，了解铅笔盒是用来存放铅笔和其他文具的。
活动二：展示不同类型的铅笔1. 展示不同类型的铅笔，例如铅笔、彩铅、蜡笔等。
2. 让学生观察并描述不同铅笔的特点。
活动三：创作自己的铅笔盒1. 给每个学生发放彩色卡纸、铅笔和剪刀。
2. 引导学生根据自己的想象和喜好，设计并制作自己的铅笔盒。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并让他们分享设计铅笔盒的过程。
活动四：讲述铅笔盒上的故事1. 让每个学生挑选自己制作的铅笔盒，并讲述铅笔盒上的故事。
2. 鼓励学生描述铅笔盒中存放的铅笔和其他文具的特点及用途。
活动五：合作填充铅笔盒1. 将不同类型的铅笔放在桌子上，让学生分组合作将铅笔填充到各自的铅笔盒中。
2. 引导学生交流并协商，根据不同铅笔的特点和用途，将铅笔放置在合适的位置。
活动六：总结和评价1. 进行小组讨论，让学生总结并评价今天的活动。
2. 引导学生回答以下问题：你们喜欢自己设计的铅笔盒吗？为什么？你们在填充铅笔盒时有没有遇到困难？如何解决的？教学扩展：1. 可以让学生用铅笔盒上的故事进行绘画和写作，进一步培养他们的艺术创造和写作能力。
2. 可以邀请学生带来自己的铅笔盒分享，促进学生之间的交流和合作。
大班语言《铅笔盒变医院》PPT课件
铅笔盒变医院
从前有一个一年级的小学生，他妈妈给他买了一个漂亮的铅笔盒，铅笔盒里有铅笔、橡皮、小刀、尺子 还有卷笔刀。
铅笔和伙伴们都想帮助这个小朋友好好学习，可是在上学的路上，他抡起书包打蝴蝶，可蝴蝶没有打着，书包 却扔在了地上。
天晚上他睡着了，铅笔盒里发出了“呜呜”的声音，铅笔跑了出来，小刀问铅笔：“你为什么哭啊？”他老 是用卷笔刀不停地旋我， 快把我旋没了。
这天早上，他急急忙忙去上学，写字的时候，一写，铅笔就断了，写错字了，橡皮给他来个越擦越黑。画直线 的时候，尺子给他歪歪扭扭的。
他给老师批评了，他眼泪一滴一滴地滴在铅笔盒里。
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读
Байду номын сангаас你为什么哭啊
他总是不停 的镟我
小刀把卷笔刀拉了出来，啊，卷笔刀怎么变成这个样子了。 原来，打蝴蝶的时候，卷笔刀摔坏了。
橡皮也在呜呜地哭，尺子也在哭， 他们都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我们弄成什么样子了。”
都怪你
都怪你
是他让我干的，早上他还用我割树皮，树姐姐疼的直流眼泪， 下午还要割墙壁，墙公公痛得直咧嘴，还要插着泥土玩，看吧，刀口全都弄坏了。” 有的说，我们都快变成医院了，有的说，他也不爱惜我们，我们也不帮他好好学习了。
幼儿园大班语言教案《铅笔盒上的故事》
幼儿园大班语言教案《铅笔盒上的故事》1. 教学目标•让孩子了解到生活中的小事都蕴含着丰富的故事•提高孩子的语言表达能力，让孩子能够描述故事情节和角色特点•培养孩子的想象力和创造力，增强孩子的听、说、读、写的能力2. 教学内容《铅笔盒上的故事》3. 教学准备•准备故事卡片或故事书籍•各种笔、纸、颜色笔等4. 教学方法•用认知理解的方式讲解故事，让孩子一边听，一边学会表达•通过表演、互动游戏等形式加深孩子对故事的理解和记忆•让孩子观看插图，用自己的话来描述故事情节和角色特点•鼓励孩子进行创造，让孩子自己编写类似的小故事或采访家人和朋友，让他们讲述属于他们的小故事5. 教学过程5.1 教师引导•教师介绍《铅笔盒上的故事》并发放故事书籍或卡片，让孩子边听边观看•教师用读故事的方式让孩子一边听一边记，如何故事情节体验身临其境•教师可以通过表演、互动游戏等方式，让孩子更好地了解故事情节5.2 孩子表达•孩子们看着故事书籍或卡片中的图片，互相讲述角色形象和情节发展结果•孩子们可以用各种画笔和颜色画出故事中的场景，并用自己的话描述故事情节•孩子们可以进行角色扮演，把故事情节呈现出来，并结合自己的创意进行发挥5.3 创作能力培养•让孩子自己编写故事或采访家人和朋友，让他们讲述属于他们的小故事，让孩子增强自己的想象能力和创造力•让孩子用自己的语言来复述故事情节，提高孩子的表达能力和思维能力6. 教学总结通过《铅笔盒上的故事》教育孩子，不仅可以让孩子看到人生中点点滴滴的小事都蕴含着故事，还可以培养孩子的语言表达和创造能力。
教师可以通过更多的互动游戏和课堂讨论，让孩子更深入地了解故事，创作自己的故事。
最终，孩子们的语言能力得到了提高，创造力得到了培养，思维能力得到了提升，同时更好地理解了人生中颇有趣味的小事。
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《铅笔盒上的故事》；2.能够表达对故事中主要人物的情感；3.能够学习并掌握故事中的生词和短语。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解并真正吸收故事中的情感和内涵；2.教学难点：如何让学生在没有任何图片和动画辅助的情况下对故事进行深刻的思考和理解。
三、教学方法1.听力训练法；2.归纳法；3.合作学习法；4.语言运用法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师询问学生是否知道什么是故事，为什么要讲故事，然后介绍故事《铅笔盒上的故事》。
第二步：听故事（10分钟）老师播放录音内容，让学生认真聆听。
第三步：分组讨论（20分钟）老师把学生分成若干小组，让他们对故事中的主要人物进行讨论，比如，他们在故事中的角色是什么，他们经历了什么事情，他们的性格特点是什么等等。
第四步：总结汇报（10分钟）老师请几组学生进行总结汇报，让其他小组进行补充或反驳。
第五步：生词学习（20分钟）老师向学生介绍故事中常用的生词和短语，让学生进行学习和练习。
第六步：语言活动（25分钟）老师请学生利用故事中的生词和短语进行口语操练，例如，给对方讲述自己的故事。
五、教学反思本课使用了多种教学方法，让学生在听故事的过程中进行思考和分析，并通过讨论和总结整理出自己的观点和见解。
教学反馈良好，学生成功掌握了故事中的生词和短语，对故事内容有了深刻的理解和认识。
但是，由于故事没有图片和动画等辅助，有些学生在听讲的过程中难以保持持久的注意力，需要老师在课堂中做好引导和掌控。
幼儿园大班教案《铅笔盒变医院》含反思
幼儿园大班教案《铅笔盒变医院》含反思一、教学目标1. 情感目标：通过本节课的教学，引导幼儿感受医院的正面作用，培育幼儿的同理心和关爱他人的本领。
2. 智力目标：通过探究和游戏，帮忙幼儿了解医院的基本学问，并培育他们的察看、思考和判定本领。
3. 语言目标：通过互动和角色扮演，帮忙幼儿提高语言表达本领和口语表达本领。
4. 行为目标：引导幼儿政治行为，养成敬重医护人员的好习惯。
二、教学内容分析本节课主题是“铅笔盒变医院”，通过让幼儿玩转铅笔盒，引导幼儿了解医院的基本学问和医生护士的职业。
同时，通过呈现医院的正面作用和医护人员的辛勤付出，培育幼儿的关爱心和同理心。
三、教学流程设计1. 情境导入老师会在校外找寻一个小医院，邀请华佗医院里的一位医生和护士来幼儿园做客，并邀请两位家长和两位幼儿穿上医生和护士服装。
2. 游戏活动（1）“医生和护士角色扮演”：通过角色扮演，让幼儿了解医生和护士的工作内容、工作场所，以及他们的行业规范。
老师会发放医生和护士服装，再请幼儿自由组合角色扮演。
（2）“铅笔盒变成医院”：要求幼儿自带一个铅笔盒，通过对铅笔盒的改造和装饰，将其变成一个迷你医院，让幼儿们在玩耍中感受到医护人员的辛勤付出。
老师在教室里设立数个角落，让幼儿自由选择和交流，可以在医生诊室、急诊科、手术室等场景里游戏。
3. 教学反思本节课通过情境、游戏等寓教于乐的方式，让幼儿自由玩转医院，理所当然地将医护人员的工作与责任关联起来。
在活动中，华佗医院里的医生和护士用身边的语言和亲身经过向幼儿们呈现了医学科技的进步、医护人员对患者的挂念、治疗措施等方面的学问。
通过本节课的教学，幼儿们不仅知道如何正确的对待疾病、学会了如何识别常见疾病的症状和防备和治疗的方法，还明白了医生和护士的工作是多么地不简单，更为珍惜每一个健康的日子。
在活动中，孩子们认得到，礼仪、关怀是全部职业中最紧要的品质。
需要注意的是，要让幼儿们认得到医生、护士也像他们一样是人，他们也有情感的本领和专业的职责。
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》教案《铅笔盒上的故事》教学目标：1. 学会用简单的句子描述铅笔盒上的故事。
2. 激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的口语表达和听说能力。
教学重点：1. 学会使用描述事物的基本句型。
2. 养成观察和描述的习惯。
教学准备：1. 材料：铅笔盒，铅笔，橡皮擦，彩色笔等。
2. 讲义：学生讲义和教师讲义。
教学过程：第一步：导入新课1. 教师拿出铅笔盒并描述它的外观和用途。
2. 学生自由描述自己的铅笔盒。
第二步：呈现铅笔盒上的故事1. 教师拿出一只彩色笔，描绘铅笔盒上的故事片段，并向学生介绍。
2. 学生观察并描述自己铅笔盒上的故事片段。
第三步：学习描述事物的句型和词汇1. 教师讲解一些常见的描述事物的句型和词汇，并让学生跟读。
2. 学生根据自己铅笔盒上的故事，用所学的句型和词汇进行描述。
第四步：展示作品并进行交流1. 学生展示自己的作品，并向同学们讲述铅笔盒上的故事。
2. 学生之间互相交流，提出问题，并互相回答。
第五步：小结课堂内容1. 教师总结课堂内容，并强调学生的表现。
2. 学生回答教师提出的问题，对课堂内容进行回顾。
教学反思：《铅笔盒上的故事》这个课题旨在培养学生的观察力和描述能力。
通过观察铅笔盒上的故事片段，并用简单的句子进行描述，可以激发学生的创造力和想象力。
然而，在实际教学过程中，我发现有些学生在描述时遇到了困难，表达不清晰或者缺乏词汇量。
因此，在后续的教学中，我会加强一些基本句型和词汇的训练，帮助学生提高口语表达和听说能力。
此外，我还会尝试更多的参与式教学方法，例如让学生自己创作铅笔盒上的故事，并进行演绎，让学生更广泛地运用所学的知识。
总之，我认为这个教案是比较成功的，但还有进一步的提升空间。
语言《铅笔盒变医院》教案及反思
教案名称：语言《铅笔盒变医院》教案及反思课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班语言领域活动指导》教学目标：1. 了解故事的基本情节，能简单描述故事的主要内容。
2. 能够发挥想象，创造性地将铅笔盒变成医院，培养创新能力。
教学内容：1. 故事《铅笔盒变医院》的阅读与理解。
2. 铅笔盒变医院的游戏活动。
3. 情感教育与反思。
教学准备：1. 故事课件或图书《铅笔盒变医院》。
2. 铅笔盒、玩具医生、病人等教具。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请孩子们坐好，引入主题：“今天，我们要来讲一个故事，故事的名字叫《铅笔盒变医院》。
”2. 展示故事课件或图书，引导孩子们观察并提问：“你们看到了什么？故事里发生了什么事情？”二、故事阅读与理解（5分钟）1. 讲述故事，引导孩子们关注故事中的角色和情节。
2. 提问：“故事里的铅笔盒为什么会变成医院？小明是怎么帮助小动物们的？”3. 引导孩子们讨论，培养孩子们的同理心：“如果是你们，你们会怎么帮助需要帮助的人或动物呢？”三、铅笔盒变医院的游戏活动（5分钟）1. 分配角色，让孩子们扮演医生、病人等。
2. 利用铅笔盒、教具等道具，进行游戏活动。
3. 引导孩子们发挥想象，创造性地将铅笔盒变成医院，并提供必要的支持。
四、绘画活动（5分钟）1. 发放画纸、画笔等绘画材料。
2. 引导孩子们根据故事情节或游戏活动，画出自己心目中的“铅笔盒医院”。
3. 鼓励孩子们大胆表达自己的创意和想法。
五、情感教育与反思（5分钟）1. 引导孩子们分享自己的绘画作品，讲述作品中的故事。
2. 提问：“你们觉得帮助他人是一件怎样的事情？你们愿意成为像小明那样乐于助人的人吗？”3. 进行情感教育，培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。
教学反思：六、教学拓展（5分钟）教学目标：1. 延伸故事情节，激发孩子们的想象力。
2. 培养孩子们的表达能力，提高语言组织能力。
教学内容：1. 故事情节的拓展。
大班语言铅笔盒变医院教案
大班语言铅笔盒变医院教案教学目标：1. 能够描述铅笔盒变成医院之后的场景以及医院中的一些常用汉语词汇2. 能够运用所学的汉语知识，合理地运用在现实生活中，提高汉语实际运用能力教学准备：1. 黑板、粉笔2. 铅笔盒、小人偶、玻璃瓶、纸张、医疗器械等道具教学过程：Step 1 自我介绍（注意此过程需要尽量用汉语完成）老师会自我介绍，然后要求学生自我介绍。
Step 2 铅笔盒变医院老师拿出一个铅笔盒，然后说出“变成医院”这个口令。
学生们也都快速地说出口令。
然后老师用铅笔盒内的小人偶在黑板上画一个医院的图像，然后将铅笔盒内的纸张分成若干小块，然后分派给学生让他们分别来描述医院中的一些常用汉语词汇。
例：1. 医生：Doctor2. 仪器：instruments3. 病人：patient4. 护士：nurse5. 医生劝告病人：Doctor advises patient6. 检查：ExaminationStep 3 医疗器械展示此时，老师会拿出一些医疗器械，然后依次展示给学生看，并同时介绍一下它的汉语名称及用法。
Step 4 探讨医院的重要性老师会和学生进行交流，询问学生是否对医院的重要性又何认识，是否曾经有过在医院就医的经历，让大家能够更全面地认识医院。
Step 5 总结让学生汇报一下拿到的小纸片中所描述的内容并互评，之后由老师得出结论，进而解读所给的话题：铅笔盒变医院。
教学反思：这种教学方式非常生动活泼，让学生在游戏中学汉语，同时也能够加强他们的记忆，特别是那些看起来比较难识记的汉字，加深印象，促进汉语知识转化为语言能力。
Step 6继续探讨医院的重要性针对上一步的交流，老师可以引导学生深入思考医院的重要性。
让学生再次回想在医院就医的经历，或者根据自己的了解写一篇有关医院的文章。
在这个环节中，老师可以引导学生讨论以下问题：1. 为什么医院是那么重要？2. 医院给我们带来了什么？3. 在医院就医需要注意什么？4. 医院里的医生、护士、技术员为什么会选择从事这个职业？Step 7 医院角色扮演在这一环节中，老师可以让学生穿上白大褂、戴上口罩，扮演医生、护士、病人、家属等角色。
《铅笔盒里的朋友》教案设计：引导孩子认知颜色、形状、大小和数量
《铅笔盒里的朋友》教案设计：引导孩子认知颜色、形状、大小和数量】1.引导幼儿认知颜色、形状、大小和数量，提高综合认知能力。
2.培养幼儿观察能力和思维逻辑能力。
3.激发幼儿学习兴趣，增强幼儿语言表达能力。
【教学内容】1.简单介绍《铅笔盒里的朋友》的故事情节。
2.通过讲解颜色、形状、大小和数量的特点，帮助幼儿认知这些基础概念。
3.让幼儿观察铅笔盒里的各种文具，引导幼儿发现每个文具的颜色、形状、大小和数量，并用简单、明了的话语描述出来。
4.通过收集幼儿们描述的信息，进行分类整理，让幼儿明白分类的重要性。
5.帮助幼儿进行比较，通过学习“大”“中”“小”等评价词语，让幼儿学会用精确的语言表达大小比较。
【教学方法】1.讲解故事：在教学开始之前，先通过朗读或视频等方式，向幼儿们简单介绍《铅笔盒里的朋友》的故事情节，并引导幼儿初步了解主人公们的性格特点。
故事情节简洁明了，切合幼儿们的认知程度，很容易吸引幼儿的注意力。
2.观察文具：准备一些不同颜色、形状、大小和数量的文具（如铅笔、剪刀、橡皮擦、尺子等），放在桌子上让幼儿观察。
提醒幼儿可以用眼睛、手触摸等方式，观察文具的细节，寻找文具之间的异同之处。
并引导幼儿用语言描述文具的特点。
3.分类整理：请幼儿根据自己观察到的文具特点，对文具进行分类。
在幼儿分类的基础上，让幼儿再次讲述文具名称和特点，并用明了的点、线、面语言描述文具的形状特征，从形状这个角度再次帮助幼儿加深对文具特点的认识。
4.大小比较：根据幼儿所观察的文具，引导幼儿进行大小比较，学习“大”“中”“小”等评价词语。
让幼儿自己比较文具大小，同时也可以引导幼儿用语言将比较的结论表达出来。
【教学评价】学生在本次教学中能否：1.了解《铅笔盒里的朋友》的故事情节，初步认识主人公们的性格特点。
2.通过观察文具，初步认识颜色、形状、大小和数量的基础概念。
3.熟练使用简单、明了的话语描述文具的颜色、形状、大小和数量等特点。
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》一、教学目标1.能够听懂故事，并理解故事情节。
2.能够利用所学语言表达故事情节中的细节。
3.培养学生观察力、记忆力、理解力和想象力。
4.发展学生的语言表达能力。
二、教学准备1.故事《铅笔盒上的故事》。
2.课件。
3.课堂用具：铅笔、橡皮、尺子、笔记本等。
三、教学过程设计1. 导入环节老师播放一段铅笔走过桌子的视频，向学生询问他们看到了什么。
引导学生注意故事中细节的观察。
2. 呈现故事：铅笔盒上的故事老师按照故事情节呈现，注重细节处理，让学生在欣赏故事的同时，加强对语言、情感和意境的理解。
3. 小组探究学生分成小组，老师给每组发放一个装有铅笔、橡皮、尺子的盒子。
学生观察盒子的外观和盒子里的物品，讨论并记录下来。
4. 听同学报告每个小组派出一位代表，向全班介绍他们观察和探究的盒子。
要求陈述详细，丰富，清晰，注意外形细节、颜色、尺寸、形状和用途。
5. 逐字逐句诵读老师逐句将故事全文呈现在黑板上，要求学生齐读，加深对故事的印象，培养语言、口语表达能力。
6. 创作环节学生模仿故事中的场景，以铅笔盒为主题，创作一首诗歌或者故事，表现想象和创造力。
7. 个人总结和评价请学生在交流中挑选出优秀的作品或报告，进行评选和评价。
要求他们发言明确、自信、流畅、领悟深刻，并提出针对今后自己提高学习水平和语言表达能力的建议。
四、教学反思《铅笔盒上的故事》是一篇优美的故事，讲述了铅笔盒的历程。
通过听故事、观察物品、模仿创作等方式，引导学生加深对语言、情感和意境的理解和把握，帮助学生在乐趣中掌握语言和技能。
同时，通过小组探究和同学报告的方式，增强了合作意识和团队意识。
在评价环节中，学生不仅明确了自己的不足和优点，而且也学会了欣赏同学和自我欣赏，增强了自信和自尊心。
但是，在具体操作中，有些学生情感参与不够，思维表达受阻，影响了思维深度和整体效果。
所以，在今后的教学中，需要加强情感教育和开放式思维，帮助学生更好地表达自己的情感和想法。
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》（2篇）
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》幼儿园大班语言教案：铅笔盒上的故事设计意图：铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。
活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
活动目标：1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。
2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备：1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。
2、幼儿课前设计制作购物券若干。
3、投影仪与电视机。
活动过程：一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。
”2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、教师引入课题。
师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。
三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。
师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！”1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、结束活动。
师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。
我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》（2）《铅笔盒上的故事》大班语言公开课教案教学目标：1. 能听懂故事《铅笔盒上的故事》并理解故事内容；2. 能运用适当的语言表达故事中的内容；3. 能够通过观察、描述、对比等活动，培养观察力和语言表达能力。
大班语言活动设计铅笔盒边医院
大班语言活动设计铅笔盒边医院大班语言活动设计——铅笔盒边医院亲爱的小朋友们，今天我要给大家讲一个超级有趣的故事，这个故事的名字叫做“铅笔盒边医院”。
你们知道吗？我们的铅笔盒就像是一个小型的医院，里面住着各种各样的铅笔、橡皮和尺子，他们都是我们的好朋友。
但是，有时候他们也会生病，需要我们去照顾他们。
那么，接下来就让我们一起去看看吧！我们的医院有一个非常厉害的医生，他的名字叫做“橡皮擦大王”。
他的医术高超，无论是什么病，他都能治好。
有一天，我们的铅笔突然生病了，他的身体变得非常虚弱，而且还流了很多血。
我们赶紧把橡皮擦大王叫来，他一看就知道是铅笔得了严重的贫血症。
于是，他拿出了他的神奇药水，给铅笔喝了下去。
没过多久，铅笔的身体就恢复了健康，他又可以和我们一起快乐地学习了。
接着，我们的医院还有一个非常可爱的护士，她的名字叫做“尺子小姐”。
她的工作就是照顾那些受伤的铅笔和橡皮。
有一次，我们的尺子不小心摔断了一条腿，她非常难过。
我们赶紧把尺子小姐叫来，她用她的爱心和耐心，给尺子包扎好了伤口。
看着尺子小姐忙碌的身影，我们都感到非常温暖。
我们的医院还有一位非常有经验的护士长，她的名字叫做“钢笔阿姨”。
她的工作就是监督医院的各项工作，确保所有的病人都能得到最好的治疗。
有一次，我们的铅笔因为长时间没有休息而感到非常疲劳，钢笔阿姨立刻给他安排了一个舒适的小屋，让他好好休息。
看到铅笔恢复了精神，我们都为钢笔阿姨竖起了大拇指。
我们的医院还有一个非常重要的角色，那就是“铅笔爸爸”。
他负责给我们提供食物和水，确保我们的身体得到充分的营养。
有一次，我们因为学习太忙而忘记了吃饭，铅笔爸爸立刻给我们准备了一桌丰盛的晚餐。
看到我们吃得津津有味，他的脸上露出了满意的笑容。
亲爱的小朋友们，通过这个故事，我们知道了我们的铅笔盒就像是一个小型的医院，里面住着各种各样的朋友。
他们都是我们学习的好帮手，我们需要好好照顾他们。
希望大家都能像橡皮擦大王、尺子小姐、钢笔阿姨和铅笔爸爸一样，关爱我们的朋友，让他们陪伴我们一起快乐地成长。
大班语言铅笔盒上的故事
大班语言铅笔盒上的故事
每个孩子都有一个心爱的梦想。
他们梦想有一天能成为什么样的大人，可以完成什么样的事情，可以拥有什么样的物品。
在大班上，每一位小朋友都有一个精致的小铅笔盒，上面历历有记，都是小朋友们的梦想——
小阿兰把自己写的小小故事放在小铅笔盒里，她梦想将来能够成为一名新闻记者，她希望有一天能够为世界上许许多多被扔在路边的小动物们做一件好事，去拯救他们，让他们过上悠闲的生活。
小梁也把自己最喜欢的科技发明写在了铅笔盒里，他希望有一天能够成为一名伟大的科学家，找到一座可以治愈世界各地疾病的秘宝，让生病的人们都能够康复！
小莉也把自己心中最想做的事写在了铅笔盒上，她梦想成为一位爱心人士，希望能够把爱传播到世界每一个角落，让善良能够传播更远！
每个孩子都有一个心爱的梦想，他们把梦想装进小铅笔盒，然后将它们收藏起来，等待有一天能够实现他们的梦想！
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语言讲述活动铅笔盒上的故事
设计意图：
铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。
活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
活动目标：
1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。
2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备：
1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。
2、幼儿课前设计制作购物券若干。
3、投影仪与电视机。
活动过程：
一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。
”
2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、教师引入课题。
师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。
三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。
师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！”
1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、结束活动。
师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。
我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。