小学数学,数学模块一、数学模块三作业答案
(精选)2019人教版小学数学一年级上册课时作业(全册含答案)
二、看图列算式。
三、在圆里填上“＞”“＜”或 =。 5-0 4 2+0 2 2-2 0 3-3 3 2-0 2
3.14 练习六
一、连线。 3-0= 5+0= 4-0= 0+3= 5-4= 2-2= 2-0=
5
3
0
1
2
4
二、判断。
3. 把球、圆柱、长方体和正方体的序号写在相应盒子下面的横线上。
4. 想一想，至少切（ ）刀，就能把
的豆腐块切成 8 块。
1. 数一数、填一填。
5.1 6 、7 的认识
（ 1）
共有（）人。
（ 2）从左数起，圈出第六个。
2. 完成任务 （ 1）从左数出第 6 个五角星，并画成红色。
（ 2）从右数出 7 个正方形，给第七个画成蓝色。
一、把 4 个草莓放在两个盘子里，有几种放法。
二、填一填。
三、丽丽送给好友 3 个棒棒糖后还剩下 1 个，那她原来有几个？
一、猜一猜。
3.6 5 的组成
二、涂一涂，填一填。
三、夜深了， 5 只 要去睡觉了，每个小房子里能进同样多的兔子吗？每个房子有几只兔宝 宝，可能有几种情况？
一、从左数
是第 3 个。
2. 看图解决问题。
（ 1）
（ 2）
7把 （ 3）
3.2019 年春节我得到了 7 个红包，爷爷和奶奶给了我 2 个红包，我还收到其它亲人多少个红 包呢？
3. 填空。 （ 1）看图列式计算。
5.8 练习十
（ 2）想一想，填一填。
6 - （ ）= 3
6-
（ ）=2
（ ）- 2 = 5
长春市中小学教师培训 数学模块三测试题答案
长春市中小学教师远程培训小学数学模块一1、当破碎了一只杯子，你用“多了一只碟子”来进行描述时，你的心态是一种（a）心态。
a. 积极的b. 有意义的c. 平和的d. 乐观的2、感恩测验是测量人们对自己过去生活是否（b）的量表。
a. 感谢b. 满意c. 幸福d. 感激3、（c）和敌意等情绪是A型人格的人易得心脏病的原因。
a. 急躁b. 忙碌c. 愤怒d. 好胜4、积极心理学是在（c）出现的心理学研究取向。
a. 二十世纪中期b. 二十世纪初c. 二十世纪末d. 二十一世纪5、积极心理学的主要研究内容包括（c）方面。
a. 两个b. 五个c. 三个d. 四个6、有些人的生活满意基准线很高，这样的人对自己的大部分生活都感到（d）。
a. 满意b. 幸福c. 快乐d. 不满意7、通过感恩量表，人们可以了解感恩的（b）。
a. 题目b. 维度c. 内容d. 难度8、积极心理学是“关于人类（b）和力量的科学”。
a. 快乐b. 幸福c. 美德d. 乐观9、"我的生活很好”这道题测的是（a）。
a. 富足感b. 普通感恩c. 感激别人d. 幸福感10、感恩行为策略要求列举的（d）是小事。
a. 必须b. 应该c. 可能d. 可以长春市小学教师远程培训数学模块二测试题答案1、以下关于空间观念的培养不正确的说法是：da. 可以利用多种途径建立培养学生的空间观念b. 现实问题情境和学生经验是发展空间观念的基础c. 可以在学生的思考、想象过程中建立培养空间观念d. 可以让学生多经历有关的数的活动过程2、评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，通过评价，帮助学生：ea. 建立自信b. 认识自我c. 自我教育d. 自我进步e.其余四项均正确3、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（c）的过程:ca. 单一b. 有创造性c. 富有个性d. 被动4、下列不属于课堂演示作用的是：ba. 有助于提高学生的观察技能b. 有助于培养学生的抽象思维c. 有助于提高学生的学习兴趣d. 有助于培养学生的形象思维5、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。
北师大版小学二年级数学上册国庆作业(第一单元到第三单元)含答案
（______）元（______）角（______）元（______）角（______）元
15．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
6角（______）6元5元4角（______）5元4分
48角（______）4元8角2角5分（______）2元5角
16．如图，每堆有________个●，有________堆，表示有________个________。列成加法算式是________，列成乘法算式是________或________。
21．因为2×2=2+2，所以3×3=3+3．（_____）
22．两个乘数都是5，积是10．（____）
四、计算题
23．口算。
4×6－20＝_______34＋63÷9＝_______81÷9×4＝_______
72÷8－9＝_______15＋5×6＝_______56－30＋6＝_______
（26＋9）÷7＝ຫໍສະໝຸດ ______8×（35－30）＝_______63÷（56÷8）＝_______
北师大版小学二年级数学上册国庆作业（第一单元到第三单元）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．8＋2＋3与7＋3＋3结果（）．
A．不同B．相同C．无法比较
2．碗上的数表示碗中草莓的个数，交换( )两碗草莓，可以使两边的草莓总数相等．
【解析】
【分析】
【详解】
略
18．✕
【解析】
【分析】
【详解】
略
19．错误
【解析】
【分析】
【详解】
略
20．×
【解析】
小学思维数学讲义：图形找规律-带详解
找规律是解决数学问题的一种重要的手段，而规律的找寻既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力.一般地说，在观察图形变化规律时，应抓住一下几点来考虑问题：⑴图形数量的变化； ⑵图形形状的变化； ⑶图形大小的变化； ⑷图形颜色的变化； ⑸图形位置的变化； ⑹图形繁简的变化.对于较复杂的图形，也可分为几部分来分别考虑，总而言之，只要全面观察，勤于思考就一定能抓住规律，解决问题.模块一、图形规律——数量规律【例 1】 观察这几个图形的变化规律，在横线上画出适当的图形．【考点】图形找规律 【难度】1星 【题型】填空【解析】 几个图形的边数依次增加，因此横线上应为一个七边形． 【答案】七边形【例 2】 请找出下面哪个图形与其他图形不一样.（1）（2）（3）（4）（5）【考点】图形找规律 【难度】1星 【题型】填空【解析】 这组图形的共同特征是，连接各边上一点，组成一个复合图形.所不同的是，第四个图形是一个六边形，而其它几个都是四边形，这样，只有（4）与其它不一样【答案】（4）【例 3】 观察图形变化规律，在右边补上一幅，使它成为一个完整系列。
【考点】图形找规律 【难度】2星 【题型】填空例题精讲知识点拨4-1-2.图形找规律【解析】观察发现，乌龟的顺序是：头、身→一只脚、背上一个点→两只脚、背上两个点→两只脚、一条尾、背上三个点→三只脚、一条尾、背上四个点，根据这个规律，最后一幅图应该是：→四只脚、一条尾、背上五个点.即：【答案】【例4】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】横着看，每行圆形的个数一次减少，而三角形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为圆形的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形。
【答案】圆形【巩固】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】（方法一）横着看，每行圆形的个数一次减少，而三角形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为圆形的个数是按5、4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形.(方法二)竖着看，圆形由左而右依次减少，而三角形由左而右依次增加，圆形按照5、4、？、2、1的顺序变化，也可以看出“？”处应是圆形.【答案】圆形【巩固】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】（方法一）横着看，每行三角形的个数依次减少，而正方形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为三角形的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个三角形△.(方法二)竖着看，三角形由左而右依次减少，而正方形由左而右依次增加，三角形按照4、？、2、1的顺序变化，也可以看出“？”处应是三角形△.【答案】△【例5】观察下面的图形，按规律在“？”处填上适当的图形.（4）？【考点】图形找规律 【难度】2星 【题型】填空【解析】 本题中，几何图形的变化表现在数量关系上，图中黑三角形的个数从左到右依次增多，从（2）起，每一个格比前面一个格多两个黑三角形，所以，第（4）个方框中应填七个黑三角形.【答案】七个黑三角形【例 6】 观察图形变化规律，在右边再补上一幅，使它们成为一个完整的系列.【考点】图形找规律 【难度】2星 【题型】填空【解析】 第一格有8个圆圈，第二格有4个圆圈，第三格有2个圆圈，第四格有1个圆圈，第五格有半个圆圈.由此发现，前一格中的图减少一般，正好是后一格的图.所以第六格的图应该是第五格图的一半，即：【答案】【例 7】 观察下图中的点群，请回答：(1) 方框内的点群包含 个点；(2) 推测第10个点群中包含 个点；(3)前10个点群中，所有点的总数是 。
【苏教版】2021年秋小学数学六年级上册全套课时作业含答案
【苏教版】2021年秋小学数学六年级上册全套课时作业含答案苏教版六年级数学上册全册课时作业目录第一单元-长方体和正方体第1课时长方体和正方体的认识（1）第2课时长方体和正方体的认识（2）第3课时长方体和正方体的表面积（1）第4课时长方体和正方体的表面积（2）第5课时体积和容积的认识第6课时认识常用的体积单位第7课时长方体和正方体的体积（1）第8课时长方体和正方体的体积（2）第9课时相邻体积单位间的进率第10课时练习课第二单元-分数乘法第1课时分数与整数相乘（1）第2课时分数与整数相乘（2）第3课时分数与整数相乘（3）第4课时分数与分数相乘第5课时分数连乘第6课时练习课第7课时倒数的认识第三单元-分数除法第1课时分数除以整数第2课时整数除以分数第3课时分数除以分数第4课时分数除法的简单应用第5课时练习课第6课时分数连除和乘除混合运算第7课时比的意义第8课时比的基本性质I第9课时练习课第10课时按比例分配问题第11课时练习课第四单元-解决问题的策略第1课时用假设的策略解决问题（1）第2课时用假设的策略解决问题（2）第3课时练习课第五单元-分数四则混合运算第1课时分数四则混合运算第2课时练习课第3课时稍复杂的分数乘法实际问题（1）第4课时稍复杂的分数乘法实际问题（2）第5课时练习课第六单元-百分数第1课时百分数的意义和读写第2课时练习课第3课时百分数与小数的互化第4课时百分数与分数的互化第5课时求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题第6课时求百分率的实际问题第7课时求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题第8课时练习课第9课时与纳税有关的实际问题第10课时与利息有关的实际问题第11课时与折扣有关的实际问题第12课时练习课第13课时列方程解决稍复杂的百分数的实际问题（1）第14课时列方程解决稍复杂的百分数的实际问题（2）第15课时练习课第七单元-整理与复习第1课时数的世界（一）第2课时数的世界（二）第3课时图形王国第4课时应用广角II第一单元-长方体和正方体第1课时长方体和正方体的认识（1）一、长方体有（）个面、（）个棱和（）个顶点，（）的面完全相同。
北师版数学6年级(上)期末 模块过关卷
模块过关卷(一) 计算、比、百分数一、填一填。
(每空1分，共20分) 1.715时＝( )分 58吨＝( )千克 2.56的倒数是( )，( )的倒数是0.35。
3.（ ）24＝0.375＝( )∶8＝6÷( )＝( )%。
4．24吨的13是( )吨，( )吨的13是2.4吨。
5．一个比的前项是0.25，后项是前项的倒数，这个比的比值是( )。
6．50比80少( )%，80比50多( )%。
7．一袋橘子的25是16千克，这袋橘子的58是( )千克。
8．如图，芳芳将20 g 糖放入80 g 水中，溶解后，她喝了25%，她喝掉了( )g 糖水。
9．在里填上“>”“<”或“＝”。
85÷58 1 65×5656910÷479104115×6767÷4115712×⎝ ⎛⎭⎪⎫53＋1712×53＋1二、辨一辨。
(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分) 1.百分数一定都小于1。
( )2．自然数(0除外)的倒数都小于它本身。
( )3．某班女生人数与男生人数的比是2∶3，则女生人数占全班人数的25。
( )4．一个非零数乘真分数的积一定小于这个数除以真分数的商。
( ) 5．小明从家到学校用16分，小丽从家到学校用20分，小明和小丽的速度比是5∶4。
( )三、选一选。
(把正确答案前的字母填在括号里)(每题1分，共5分) 1.m 为一个非零自然数，在下面的算式中，( )的得数最大。
A ．m ×35B ．m ÷35C ．m ×45D ．m ÷452．一个比的比值是2.25，将这个比化成最简单的整数比是( )。
A ．2.25∶1B ．9∶4C ．4∶9D ．93．把34千克糖平均分成3份，每份是1千克的( )。
A.13B.14C.1124．a ，b 是两个不为0的数，如果a ×34＝b ×32，那么( )。
小学思维数学：定义新运算-带答案解析
定义新运算定义新运算这类题目是在考验我们的适应能力，我们大家都习惯四则运算，定义新运算就打破了运算规则，要求我们要严格按照题目的规定做题．新定义的运算符号，常见的如△、◎、※等等，这些特殊的运算符号，表示特定的意义，是人为设定的．解答这类题目的关键是理解新定义，严格按照新定义的式子代入数值，把定义的新运算转化成我们所熟悉的四则运算。
一 定义新运算 基本概念：定义一种新的运算符号，这个新的运算符号包含有多种基本（混合）运算。
基本思路：严格按照新定义的运算规则，把已知的数代入，转化为加减乘除的运算，然后按照基本运算过程、规律进行运算。
关键问题：正确理解定义的运算符号的意义。
注意事项：①新的运算不一定符合运算规律，特别注意运算顺序。
②每个新定义的运算符号只能在本题中使用。
我们学过的常用运算有：＋、－、×、÷等.如：2＋3＝5 2×3＝6都是2和3，为什么运算结果不同呢？主要是运算方式不同，实际是对应法则不同.可见一种运算实际就是两个数与一个数的一种对应方法，对应法则不同就是不同的运算.当然，这个对应法则应该是对任意两个数，通过这个法则都有一个唯一确定的数与它们对应.只要符合这个要求，不同的法则就是不同的运算.在这一讲中，我们定义了一些新的运算形式，它们与我们常用的“＋”，“－”，“×”，“÷”运算不相同.二 定义新运算分类1.直接运算型2.反解未知数型3.观察规律型4.其他类型综合模块一、直接运算型【例 1】 若*A B 表示()()3A B A B +⨯+，求5*7的值。
【考点】定义新运算之直接运算 【难度】2星 【题型】计算【解析】 A *B 是这样结果这样计算出来：先计算A ＋3B 的结果，再计算A ＋B 的结果，最后两个结果求乘积。
由 A *B ＝（A ＋3B ）×（A ＋B ）可知： 5*7＝（5＋3×7）×（5＋7） ＝（5＋21）×12 ＝ 26×12 ＝ 312【答案】312【巩固】 定义新运算为a △b ＝（a ＋1）÷b ，求的值。
人教版数学四年级上册易错知识点模块过关(含答案)
四年级上册数学知识模块过关姓名：模块一：数位与计数单位的区别1、个、十、百、千、万…亿都是(计数单位）。
2、个级的数位有（个位、十位、百位、千位）3、万级的计数单位有（万、十万、百万、千万）4、亿级的计数单位有（亿、十亿、百亿、千亿）5、万级的数位有（万位、十万位、百万位、千万位）6、个级的计数单位有（个、十、百、千）模块二：数的组成1、由7个十万、5个千、9个十和6个一组成的数是( 70 5096 )2、由7个百万、5个万、6个一组成的数是( 705 0006 )3、由20个亿、9个千、9个百和9个一组成的数是( 20 0000 9909 )4、由5个千万、6个一组成的数是( 5000 0006 )模块三：“0”的读法546000800读了（一）个0 20003000读了（0 ）个01002003004读了（两）个0 50505050读了（两）个0模块四：改写与省略1、把下面的数改写成用“万”作单位。
45050000= 4505万 2300000= 230万 905820000= 90582万85010000= 8501万 128950000= 12895万 300000000= 30000万2、把下面的数改写成用“亿”作单位。
100000000= 1亿 456000000000= 4560亿 606000000000= 6060亿3、将下面的数省略万位或亿位后面的尾数。
2458996580≈25亿 99997400≈10000万 3999547≈400万模块五：求最大、最小的数1、一个数的近似数是10万，这个数最大是（ 10 4999 ），最小是（ 9 5000 ）。
2、一个数的近似数是100万，这个数最大是（100 4999 ），最小是（ 99 5000 ）。
3、一个数的近似数是10亿，这个数最大是（10 4999 9999），最小是（9 5000 0000 ）。
4、一个数的近似数是8万，这个数最大是（ 8 4999 ），最小是（7 5000 ）。
小学思维数学讲义：还原问题(一)-含答案解析
还原问题（一）本讲主要学习还原问题．通过本节课的学习，可以使学生掌握倒推法的解题思路以及方法，并会运用倒推法解决问题． 1. 掌握用倒推法解单个变量的还原问题．2. 了解用倒推法解多个变量的还原问题．3. 培养学生“倒推”的思想．一、还原问题 已知一个数，经过某些运算之后，得到了一个新数，求原来的数是多少的应用问题，它的解法常常是以新数为基础，按运算顺序倒推回去，解出原数，这种方法叫做逆推法或还原法，这种问题就是还原问题．还原问题又叫做逆推运算问题．解这类问题利用加减互为逆运算和乘除互为逆运算的道理，根据题意的叙述顺序由后向前逆推计算．在计算过程中采用相反的运算，逐步逆推．二、解还原问题的方法在解题过程中注意两个相反：一是运算次序与原来相反；二是运算方法与原来相反．方法：倒推法。
口诀：加减互逆，乘除互逆，要求原数，逆推新数．关键：从最后结果出发，逐步向前一步一步推理，每一步运算都是原来运算的逆运算，即变加为减，变减为加，变乘为除，变除为乘．列式时还要注意运算顺序，正确使用括号.模块一、计算中的还原问题【例 1】 一个数的四分之一减去5，结果等于5，则这个数等于_____。
【考点】计算中的还原问题 【难度】1星 【题型】填空【关键词】希望杯，五年级，二试，第3题【解析】 方法一：倒推计算知道，一个数的四分之一是10，所以这个数是104=40⨯。
方法二：令这个数为x ,则1554-=x ，所以40=x 。
【答案】40【例 2】 某数先加上3，再乘以3，然后除以2，最后减去2，结果是10，问：原数是多少？【考点】计算中的还原问题 【难度】1星 【题型】解答【关键词】可逆思想方法【解析】 分析时可以从最后的结果是10逐步倒着推。
这个数没减去2时应该是多少？没除以2时应该是多例题精讲知识点拨教学目标去2，此数是：10212+=，如果没除以2，此数是：12224⨯=，如果没乘以3，此数是：2438÷=，如果没加上3，此数是：835-=，综合算式()1022335+⨯÷-=，原数是5.【答案】5【巩固】 (2008年“陈省身杯”国际青少年数学邀请赛)有一个数，如果用它加上6，然后乘以6，再减去6，最后除以6，所得的商还是6，那么这个数是 。
四上 第十单元 1.重叠问题 2.方阵问题 3.编码(北京课改版 数学百花园)(附答案)
第十单元数学百花园模块一重叠问题（容斥原理）能力提升训练【例题1】四（2）班共有42人，其中会打篮球的有21人，会游泳的有17人，两种运动都不会的有10人，两种运动都会的有多少人？【练习1】四（1）班在一次语文、数学测试中，有32人语文获优，有35人数学获优，其中语文、数学都获优的有28人，语文、数学都没有获优的有6人。
四（1）班共有学生多少人？【例题2】红星小学举办绘画展览。
展示栏展出一至六年级的绘画作品，其中有24幅作品不是一年级的，有22幅作品不是二年级的，一、二年级参展的绘画作品共有8幅，三至六年级参展的绘画作品共有多少幅？【练习2】学校科技室里展出每个年级的科技作品，其中有110件不是一年级的，有100件不是二年级的，一、二年级参展的作品共有32件。
三至六年级参展的作品共有多少件？【例题3】把三根长为10厘米的筷子绑在一起，其中绑在一起的部分长1厘米，那么，绑成后的这根筷子长多少厘米？【练习3】把两根同样长的木条钉在一起，钉成一根长47厘米的木条，中间重叠部分（阴影部分）长11厘米（如下图）。
每根木条长多少厘米？47厘米14厘米【例题4】把四根长为40厘米的尺子，绑成一根长为130厘米的长尺子，那么每两根尺子中间的重叠部分长多少厘米？【练习4】把五根长为40厘米的尺子，绑成一根长为160厘米的长尺子，那么每两根尺子中间的重叠部分长多少厘米？【例题5】四（1）班有48人，其中喜欢看《奥特曼》的有32人，喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的有38人，有25人两种动画片都喜欢看。
那么：（1）只喜欢看《奥特曼》而不喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的有多少人？（2）只喜欢看《喜羊羊与灰太狼》而不喜欢看《奥特曼》的有多少人？（3）有多少人两种动画片都不喜欢看？【练习5】四（1）班同学中喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的有32人，喜欢看《成龙历险记》的有25人，两种动画片都喜欢看的有8人，喜不喜欢看的有2人，五（1）班一共有多少人？【例题6】光明小学组织棋类比赛，分成围棋、中国象棋和国际象棋三个组进行，参加围棋比赛的有42人，参加中国象棋比赛的有55人，参加国际象棋比赛的有33人，同时参加了围棋和中国象棋比赛的有18人，同时参加了围棋和国际象棋比赛的有10人，同时参加了中国象棋和国际象棋比赛的有9人，其中三种棋赛都参加的有5人，问参加棋类比赛的共有多少人？【练习6】三（1）班的学生参加活动班（每人至少参加一个），参加作文班的有18人，参加音乐班的有20人，参加奥数班的有24人。
小学数学,数学模块一、数学模块三作业答案
小学数学,数学模块一、数学模块三作业答案篇一：小学数学模块一作业题小学数学模块一作业题：一、教学反思对小学数学教师专业成长具有哪些重要价值？答： 1、构建相互尊重、民主平等的交往环境；2、以身示范，为学生树立良好的交往榜样3、因人而异，采用不同的交往策略；4、提高整体素质，注意避免运用失当的交往方式。
二、小学数学教师提升交往沟通能力的实践策略有哪些？答 1、教学反思帮助小学数学教师客服职业病；2、教学反思使小学数学教师的教学更有创新性；3、教学反思促使小学数学老师更深入地理解课程改革理念。
一、小学数学教师提高教材解读能力的方法有哪些？答：1、不断扩展和更新专业知识；2、提升理论水平，转变教材解读的思维方式；3、掌握教材解读的主要策略与思路。
二小学数学教师在设置三维目标的时候应该注意哪些问题？答：1、正确把握三维目标三个维度之间的关系2、设置教学目标从“关注结果”到“关注学生“3、教学目标设置要全面、适度、明确、具体。
小学数学模块三作业题：一.小学数学概念具有哪些特性？答： 1、更多需要形象和表象的支撑； 2、小学数学概念多依赖于不完全归纳法来构建； 3、小学数学概念的定义多采用描述的方式； 4、小学数学概念是具有发展“阶段性”的。
二、主要环节1、复习引入，创设情境。
2、对比迁移，探究算法。
3、归纳方法，模仿训练。
4、综合性训练，巩固算法。
5课堂小结，拓展提升。
三、教学环节有哪些1、明确目标，激发兴趣。
2、基本练习，寻找漏洞。
3、综合练习，拓展提高。
4、检测反馈，评价反思。
篇二：小学数学模块3作业小学数学模块三回馈练习答案1、小学数与代数内容第一学段包括哪些内容？ ( ) (1分) (最少选1项,最多选6项)正确答案:ABCFA.数的认识B..数的运算C.常见的量D.式与方程E.正比例\反比例F.探索规律22、数与代数内容的教学应抓住哪几条重要的主线? ( ) (1分) (最少选1项,最多选4项)正确答案:ABCDA.数概念的建立B.运算的理解和掌握C.问题解决与数量关系D.代数的初步33、《标准》对整数的认识在第一学段设计了4条内容，下面哪几条是第一学段的内容？ ( ) (1分) (最少选1项,最多选6项)正确答案:ABEFA.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置B.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数C. 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数D. 结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计E.理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小F.在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计44、分数和小数的联系是（） ( ) (1分)正确答案:DA.部分和整体的关系B.具体的量C..分数起源于分D.小数是十进分数55、“数的运算”教学中的核心概念是（） ( ) (1分)正确答案:BA.数位B.计数单位C.运算律66、学习估算有（）价值。
小学奥数模块教程最大最小值
最大最小值知识框架一、知识点概述：这类问题涉及的知识面广，没有固定的模式，方法多样，解答时要认真审题，根据题目的特点，灵活地选择解法．在日常生活和工作中，经常会遇到这样一类问题：怎样安排时间最省、怎样行走路线最短、怎样管理费用最低、怎样设计面积最大、怎样合作效率最高、怎样加工利用率最大等等，它们都可以归结为在一定条件下的最大值或最小值方面的数学问题．例题精讲模块一、数论中的极端思想【例 1】如果10个互不相同的两位单数之和等于898，那么这10个单数中最小的一个是多少？【例 2】有两个整数A和B，它们的和是8，当A和B各是多少时，A×B的积最大?【例 3】103除以一个一位数，余数最大是多少？【例 4】商店进玩具熊若干，每三个一数则余下一只，若每五个一数则还差4个。
问商店至少进了多少只玩具熊？【例 5】1～8这八个数字各用一次，分别写成两个四位数，使这两个数相乘的乘积最大。
那么这两个四位数各是多少？【巩固】两个自然数的和是15，要使两个整数的乘积最大，这两个整数各是多少？【巩固】两个自然数的积是48，这两个自然数是什么值时，它们的和最小？【例 6】有一类自然数，从第三个数字开始，每个数字都恰好是它前面两个数字之和，直至不能再写为止，如257，1459等等，这类数中最大的自然数是多少？【例 7】有一类自然数，它的各个数位上的数字之和为2003，那么这类自然数中最小的是几？【例 8】将前100个自然数依次无间隔地写成一个192位数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (9899100)从中划去100个数字，那么剩下的92位数最大是多少？最小是多少？【例 9】把17分成几个自然数的和，怎样分才能使它们的乘积最大？【巩固】把14拆成几个自然数的和，再求出这些数的乘积，如何拆可以使乘积最大？【例 10】某国家的货币中有1元、3元、5元、7元、9元五种，为了能支付1元、2元 (100)元的钱数（整数元），那么至少需要准备货币多少张？【例 11】在五位数 22576的某一位数码后面再插入一个该数码，能得到的六位数中最大的是几？【例 12】在10，9，8，7，6，5，4，3，2，1这10个数的每相邻两个数之间都添上一个加号或一个减号，组成一个算式。
【苏教版】2018年秋小学数学五年级上册全套课时作业含答案
苏教版五年级数学上册全册课时作业目录第一单元-负数的初步认识第1课时认识负数（1）第2课时认识负数（2）第二单元-多边形的面积第1课时平行四边形面积的计算第2课时三角形面积的计算第3课时练习课第4课时梯形面积的计算第5课时练习课第6课时认识公顷第7课时认识平方千米第8课时组合图形和的面积第9课时不规则图形面积的估算第三单元-小数的意义和性质第1课时小数的意义和读写方法（1）第2课时小数的意义和读写方法（2）第3课时小数的性质第4课时小数的大小比较第5课时用“万”“亿”作单位的小数表示大数目第6课时求小数的近似数第四单元-小数加法和减法第1课时小数加、减法（1）第2课时小数加、减法（2）第3课时练习课第4课时用计算器计算第5课时练习课第五单元-小数乘法和除法第1课时小数乘整数第2课时小数点向右移动引起小数大小变化的规律第3课时除数是整数的小数除法第4课时小数点向左移动引起的小数大小变化规律第5课时练习课第6课时小数乘小数（1）第7课时小数乘小数（2）第8课时积的近似值第9课时练习课第10课时除数是小数的除法（1）第11课时除数是小数的除法（2）第12课时商的近似值（1）第13课时商的近似值（2）第14课时小数四则混合运算第15课时练习课第六单元-统计表和条形统计图第1课时复式统计表第2课时复式条形统计图第七单元-解决问题的策略第1课时解决问题的策略（1）第2课时解决问题的策略（2）第3课时练习课第八单元-字母表示数第1课时用字母表示数（1）第2课时用字母表示数（2）第3课时化简含有字母的式子第4课时练习课第九单元-整理与复习第1课时数的世界第2课时图形王国第3课时统计天地和应用广角第1时认识负数（1）一、读读写写。
-12读作：+5读作：负十五写作：正三十写作：二、“神州”十号飞船返回舱的温度为21℃±4℃，则返回舱的最高气温是（）℃，最低气温是（）℃。
三、填一填。
（1）李叔叔上月存入银行2000元，记作+2000元，本月取出800元应记作（）。
人教版小学数学经典例题 多位数计算 (含解析答案）
多位数的运算在奥数计算体系里面一般都扮演难题角色，因为多位数计算不仅能体现普通数字四则运算的一切考法，还有自身的“独门秘籍”，那就是“数字多的数不出来”，只能依靠观察数字结构发现数字规律的方式掌握多位数的整体结构，然后再确定方法进行解题。
多位数的主要考查方式有1.用带省略号的描述方式进行多位数的具体值四则计算2.计算多位数的各个位数字之和一、 多位数运算求精确值的常见方法1. 利用99999101k k =-个，进行变形 2. “以退为进”法找规律递推求解二、 多位数运算求数字之和的常见方法M ×k 9999...9个的数字和为9×k ．(其中M 为自然数，且M ≤k 9999...9个)．可以利用上面性质较快的获得结果．模块一、多位数求精确值运算【例 1】 计算：200720073555333⋅⋅⋅⨯⋅⋅⋅个5个【考点】多位数计算之求精确值 【难度】3星 知识点拨 教学目标 例题精讲多位数计算【题型】计算【解析】 这道题目，你会发现无规律可循.这时我们就要从找规律这个思想里走出来，将 20073333⋅⋅⋅个乘以3凑出一个20073999⋅⋅⋅个，然后在原式乘以3的基础上除以3，所以原式20075200795559993=⋅⋅⋅⨯⋅⋅⋅÷个个20075200705550003=⋅⋅⋅⨯⋅⋅⋅÷个个（1-1）2007520070200755550005553=⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅÷个个个（-）200742006555544453=⋅⋅⋅⋅⋅⋅÷个个668185668148185185184814814815=⋅⋅⋅⋅⋅⋅个个【答案】668185668148185185184814814815⋅⋅⋅⋅⋅⋅个个【巩固】 计算：2007820073888333⋅⋅⋅⨯⋅⋅⋅个个【考点】多位数计算之求精确值 【难度】3星【题型】计算【解析】 这道题目，你会发现无规律可循.这时我们就要从找规律这个思想里走出来，将 20073333⋅⋅⋅个乘以3凑出一个20079999⋅⋅⋅个，然后在原式乘以3的基础上除以3，所以原式20078200798889993=⋅⋅⋅⨯⋅⋅⋅÷个个20078200708880003=⋅⋅⋅⨯⋅⋅⋅÷个个（1-1）2007820070200788880008883=⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅÷个个个（-） 2006120068888711123=⋅⋅⋅⋅⋅⋅÷个个668296668037296296295703703704=⋅⋅⋅⋅⋅⋅个个【答案】668296668037296296295703703704⋅⋅⋅⋅⋅⋅个个【巩固】 计算20043333359049⨯个【考点】多位数计算之求精确值 【难度】3星 【题型】计算【解析】 我们可以把200433333个转化为200499993÷个9，进而可以进行下一步变形，具体为：原式20043333359049=⨯=个200420049999359049999919683÷⨯=⨯个9个9200402004019999(100001)196831968300...0196831968299...9980317=-⨯=-=个个个 【答案】199991968299...9980317个【巩固】 计算20042008366669333...3⨯⨯个6个的乘积是多少？【考点】多位数计算之求精确值 【难度】3星【题型】计算【解析】 我们可以将原题的多位数进行99999101k k =-个的变形：原式=200433333个20082333333⨯⨯⨯⨯个3=200433333个2008239999⨯⨯⨯个9 =2003199998⨯个9（2008100001-个0）=2003199998个9×200810000个0-2003199998个9 =2003920030199997999800002个个. 【答案】2003920030199997999800002个个【巩固】 快来自己动手算算20071200792007920077111999999777⋅⋅⋅⨯⋅⋅⋅+⋅⋅⋅⨯⋅⋅⋅÷个个个个（）3的结果看谁算得准？【考点】多位数计算之求精确值 【难度】3星【题型】计算【解析】 本题是提取公因数和凑整的综合。
人教版小学三年级上数学——模块过关卷(含答案)
模块过关(一)计算、分数的初步认识能力冲刺检测卷一、填一填。
(每空1分，共25分)1．48比712少( )，比460多640的数是( )。
2．125×80的积的末尾有( )个0，5个108的和是( )。
3．210＋220＋230＋240＋250＝( )×( )＝( )。
4．把54根小棒平均分成9份，每份是这些小棒的⎝ ⎛⎭⎪⎫ ，每份有( )根。
5．在15、16、110这三个分数中，最大的是( )，最小的是( )。
6．苹果有( )个，香蕉有( )根，苹果的数量是香蕉的( )倍。
7．如图所示，正六边形被平均分成了6份，阴影部分占其中( )份，用分数表示是( )，也可以用分数( )表示。
8．1架飞机模型的售价是397元，买3架这样的飞机模型是( )元，买同样的6架约是( )元。
9．在( )里填上合适的数。
( )＋765＝1000 ( )－456＝456900－( )＝400 1×2×3×4×( )×99＝0 47＋( )＝1 ( )－29＝39二、辨一辨。
(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)1．126与一个数相乘，这个数减少1，积也减少1。
( )2．两个数的积一定大于这两个数的和。
( )3．一个三位数减一个两位数，差可能是两位数，也可能是三位数，但不可能是一位数。
( )4．一堆小棒有12根，拿走这堆小棒的14，拿走了4根。
( ) 5．7的6倍是42，表示6个7相加。
( )三、选一选。
(把正确答案的序号填在括号里)(每题1分，共5分)1．阳光小学开运动会，全校师生坐满了运动场的8个区域。
阳光小学全校师生大约有( )人。
A ．3000B ．2400C ．16002．下列阴影部分不能用14表示的是( )。
3．如右图，一种细胞，每经过1分钟，就由原来的1个变成4个。
经过2分钟，这种细胞的数量是原来的( )倍。
苏教版小学数学四年级上册单元测试题及答案(全册)
苏教版四年级数学上册第一单元检测卷班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序第一题第二题第三题第四题第五题第六题总分得分一、在括号里填上合适的数。
7升=()毫升9000毫升=()升4升=()毫升10000毫升=()升20升=()毫升80000毫升=()升12升=()毫升()毫升=17升二、在括号里填上“升”或“毫升”。
一个鱼缸有水30()一瓶饮料有400()一锅水有5()一汤匙水有10()三、在○里填上“>”“<”或“=”。
999毫升○1升2升○200毫升4000毫升○4升4500毫升○4升5升○5000毫升9升○1000毫升四、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.一桶纯净水的容量是19()。
A.毫升B.升C.千克2.计量比较少的液体,用()作单位。
A.升B.毫升C.克3.要盛150毫升的水,选()作容器比较合适。
A.一个桶B.一个碗C.一个盆4.要装18升的水,选()作容器比较合适。
A.一个玻璃杯B.一口锅C.一个桶5.用()可以测量液体的多少。
A.天平B.量杯C.直尺五、下面各容器的容量用什么单位计量比较合适,写下来。
六、解决问题。
1.大福源超市平均每天售出饮料350瓶,每瓶饮料200毫升,这家超市一天可售出饮料多少升?2.晨光炼油厂把872升的油分装在容量为5升的油桶中出售,至少要多少个这样的油桶?3.10升的水平均倒进5个杯子中,每个杯子中有水多少升?是多少毫升?4.据统计,一个坏了的水龙头,如果不断地往外滴水,每分钟约滴水50毫升。
照这样计算,一天会浪费多少升水?三月份会浪费多少升水?5.某种汽车行驶100千米,大约用油10升。
如果从甲地到乙地大约有4000千米,算一下,大约要用油多少升。
6.一瓶墨水有65毫升,每盒有8瓶墨水。
如果学校买了27盒,那么共买了多少毫升墨水?7.一种饮料,4升的大包装标价16元,200毫升的小包装标价1元,你认为买哪种包装的这种饮料便宜?第一单元测试卷答案一、7000940001020000801200017000二、升毫升升毫升三、<>=>=>四、1.B 2.B 3.B 4.C 5.B五、升毫升毫升升六、1.350×200=70000(毫升)70000毫升=70升2.872÷5=174(个)……2(升)174+1=175(个)3.10÷5=2(升)2升=2000毫升4.50×60×24=72000(毫升)72000毫升=72升72×31=2232(升)5.4000÷100=4040×10=400(升)6.65×8×27=14040(毫升)7.4升=4000毫升400里面有2个200,所以4000里面有20个200。
三年级数学小学数学人教版试题答案及解析
三年级数学小学数学人教版试题答案及解析1.用27米长的篱笆围成一个长方形的养鸡场，其中一条边靠墙。
求这个养鸡场的占地面积。
【答案】91平方米【解析】【考点】长方形、正方形的面积。
分析：27米长的篱笆围成了三条边，即13米的长和2条宽，所以宽是：（27﹣13）÷2=7（米），然后根据长方形的面积公式代入数据解答即可。
解答：解：（27﹣13）÷2×13=7×13=91（平方米）答：养鸡场的面积是91平方米。
点评：这道题考查了长方形的面积公式S=ab的实际应用，关键是确定27米包括几部分。
2.有一块长方形菜地，分别种上黄瓜、青菜和萝卜。
请你算算各种蔬菜的占地面积。
【答案】黄瓜的占地面积是270平方米，萝卜的占地面积是405平方米，青菜的占地面积是225平方米。
【解析】【考点】长方形、正方形的面积。
分析：根据长方形的面积公式，把数据分别代入公式解答即可。
解答：解：黄瓜：45×6=270（平方米）萝卜：45×9=405（平方米）青菜：15×（6+9）=225（平方米）答：黄瓜的占地面积是270平方米，萝卜的占地面积是405平方米，青菜的占地面积是225平方米。
点评：本题主要想利用长方形的面积公式解答。
3.（3分）2016年有天，有个星期零天。
【答案】366，52，2【解析】【考点】年、月、日及其关系、单位换算与计算；有余数的除法。
分析：首先判定今年是不是闰年，2016年是闰年，全年366天，再用366除以一个星期的天数求得问题的答案。
解答：366÷7=52（个）…2（天）；所以今年有366天，有52个星期零2天。
点评：解答此题关键先找出今年的天数，再用除法解决问题。
4.（3分）6月份有天，在第季度，这个季度共有天。
【答案】30；二；91【解析】【考点】年、月、日及其关系、单位换算与计算。
分析：把1——12月分成四个季度，1﹣﹣3月是第一季度，4﹣﹣6月是第二季度，7﹣﹣9月是第三季度，10﹣﹣12月是第四季度，6月份是小月有30天，在第二季度，把第二季度的4、5、6三个月的天数加起来即可知道这个季度一共有几天。
小学三年级上册数学作业题及答案
小学三年级上册数学作业题及答案1.小学三年级上册数学作业题及答案篇一1.有一种柴油桶，装满柴油后连桶正好重1吨，将柴油用掉一半后，连桶共重520千克。
柴油桶的质量是（）千克。
【答案】402.有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米。
【答案】①.4②.163.（）比750少280，865比391多（）。
【答案】①.470②.4744.今天上午8：10考生进考场，15分钟后开始答题，开始答题的时间是（）。
【答案】8：255.2分米5厘米＝（）厘米180秒＝（）分5400米＋1600米＝（）千米5200千克－200千克＝（）吨【答案】①.25②.3③.7④.52.小学三年级上册数学作业题及答案篇二1.一根32分米长的绳子，对折再对折，对折后每段绳子长（）分米。
【答案】82.算式□43×6，如果积是三位数，那么□里填（）。
【答案】13.李明同学的身份证号是522702************，这位同学出生于（）年（）月（）日。
【答案】①.2012②.3③.174.像这样★▲★▲……一个隔着一个地排成一行，★有12个，▲最多有（）个，最少有（）个。
【答案】①.12②.115.用6个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长是（）厘米，也可能是（）厘米。
【答案】①.14②.103.小学三年级上册数学作业题及答案篇三1、一只东北虎重318千克，一只非洲狮重256千克，一只长颈鹿的体重是一只东老虎体重的3倍。
这只长颈鹿的体重与非洲狮相差多少千克？【答案】698千克【解析】【分析】根据倍数关系，用318乘3求出一只长颈鹿的体重，然后减去一只非洲狮的体重即可解答。
【详解】318×3－256＝954－256＝698（千克）答：这只长颈鹿的体重与非洲狮相差698千克。
2、用一个杯子向一个空瓶里倒水，如果倒进5杯水，连瓶共重550克；如果倒进8杯水，连瓶共重850克．算一算一杯水和一个空瓶各重多少克？【答案】一杯水重100克，空瓶重50克【解析】【详解】（850﹣550）÷（8﹣5）＝300÷3＝100（克）550﹣100×5＝550﹣500＝50（克）答：一杯水重100克，一个空瓶重50克。
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模块一作业思考题（第1题为必答）1.谈谈数学十年课程改革取得的成效。
答：义务教育阶段的数学课程改革经过十年的实施，取得了较为明显的成效。
教师观念发生了变化，教师教学方式改变了，教师开始尝试运用多元的评价方法等等1.学生在获得基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分的发展。
新的教学课程体系分为发展性领域和知识领域，其中发展性领域包括对数学的认识，情感体验思维能力、解决问题四个部分，知识技能领域包括与代数、空间与图形、统计与概率、体系与综合四个部分发展性领域的实现以数学知识技能的学习为基础，对于知识技能领域来说，发展性领域又具有导向功能。
2.义务教育阶段的数学课程的最终目的是为学生的“终身可持续性发展”奠定良好的基础，它要求我们的学生能学会设向，学会探索，学会合作，去解决面临的问题，去适应环境，学会生存。
“以人为本”是我们的出发点。
3.学生的数学学习内容的呈现，应根据各学段学生不同的知识背景和认识发展水平，采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
4.动手实线，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；承认差异导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。
5.新课程的评价是课改的一个重要组成部分，它必须贯穿于教学活动的每一个环节。
课堂教学中善于应用激励性评价，不仅可以增强学生的荣誉感，自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
同时，许多教师尝试运用课堂观察、成长记录等方式，评价学生的学习过程，了解学生在数学学习过程中表现出来的创造性、思维能力和情感态度。
同时，对传统的纸笔测验进行改造，在测验题目的选择上注重现实性和问题情境，也增加了具有一定开放性的题目，使得评价更加灵活多样，与课程改革的多元目标相适应。
2.谈谈数学课标实验稿还存在哪些问题？答：1．教学准备不够充分为了实现《标准》所提出的课程目标，所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究.因此教科书中创设了丰富的问题情境，引用了许多真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象，并提供了众多有趣而富有数学含义的实际问题.所以要求教师必须要有充分的教学准备.教师不仅要把教材处理好，课备好，而且要准备好一些教具、投影仪等，条件好的学校要准备课件.但是，由于有些农村中学的硬件条件跟不上，教材的配套教具也不多，而教师的自制教具又相当缺乏，从而造成教学准备不够充分.上课只能让学生看课本或在黑板上绘画，失去了实物形象的效果.其实，教师自己制作一些教具，或让学生自己课前准备一些学具，学生会很感兴趣的，同样会收到很好的效果.2．课堂的驾驭能力不够新课程强调以学生为主体，强调让学生“动”起来，可当学生真的“动”起来以后，新的问题又出现了.学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，部分教师课堂纪律难于控制，教学任务难于完成.其实，教学任务完不成，并不是新课程结构有问题，而是在整个教学活动中，教师没有很好地把握教学策略.教学不再是预先设计的课程方案的执行过程，而是一个动态生成的过程.它需要教师在课程预先设计的基础上，循着学生思维的起伏、情感的波澜，随时地调节整个教学环节.对课堂不能调控，主要是教师的知识储备不足.为此，教师应提高对本学科知识的理解和整合能力，提高对课堂教学的驾驭能力.新课程的教学有开放性、创新性，同时也具有一定的不确定性.学生在学习中遇到困难时，请先把机会交给学生，也许他们自己能够想办法解决.一旦碰到教师也不会的问题时，教师应坦诚地说：“我也不太清楚，咱们课下可以一起研究.”如果教师错了，就应该勇敢地向学生承认错误，放下架子，这样教师反而会觉得很轻松.有些课虽然没有完成教学任务，但学生在某一方面获得了充分发展，也是值得肯定的.3．教学活动流于形式主义数学教学是数学活动的教学，是师生之间合作交流与共同发展的过程.新课标要求下的新课堂必须体现师生之间、学生之间的合作化，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；根据学生的个别差异巧设合作情景，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生大胆发表自已意见，并与同伴进行合作交流.教师也应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案.教师已经有意识地把新课程引入课堂，但是，仔细观察就会发现，在部分教师的课堂上，只是一种形式，缺乏实质性改变.学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的时间，忽视对学生技能的训练与培养.有些教师组织学生讨论、流于形式，为讨论而讨论.有些不需要讨论的问题，也在组织讨论.有些问题需要讨论，但只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场.有的教师上课表面看起来课堂气氛异常活跃，盲目追求课堂教学中提问题的数量，一定程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析；还有的教师将发挥学生的主体性等同于“满堂问”，也就是说，没有区分学生的参与是主动参与还是被动参与，是实质性参与还是形式性参与.其实，教学并不是越热闹越好，也并不是笑声越多越好.安静、有序的愉快课堂气氛也是新课程所刻意追求的. “活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标.4．教师忽视对学生的情感教育在教学过程中，作为主导者的教师应充分认识到：学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响.学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果.为此，教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与课堂教学活动，以提高学习效率.德国教育家赫尔巴特说：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人”.人需要关怀需要爱，人需要得到别人的尊重和信任.师生之间也一样.中学生情感丰富，教师在教学中要懂得以情感人，特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护.如在提问、练习中，可根据学生的能力差异分层设计，让不同的学生都学有所得，充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣.苏霍姆林斯基曾说：“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律”.在教学中，教师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己，表现自己的机会，达到要求时给予肯定和赞扬，并不断鼓励他们，要让学生经常体会到成功的喜悦，增强学生的自信心.在课堂上，教师本身应举止庄重、文雅.提问时，要面带微笑，语言亲切，多用礼貌用语.教师良好的素养、专业水平和教学方法，正确的人生观与价值观等各方面的言传身教，直接或间接影响着下一代的成长.十年树木，百年树人.教师应以自己的一言一行，来培养学生的思想品德.5．教师不注重学生学习方式的转变在当前全面推进素质教育的形势下，转变学生的学习方式具有重要意义.学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是他主学习要不断地转向自主学习，自主学习是一种主动学习、独立学习、元认知监控的学习；另一方面是改变传统的被动接受学习，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的.在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的独立学习能力；随着学生独立学习能力的由弱到强，由小到大的增长和提高，教师的作用在量上也就发生了相反的变化，最后是学生基本甚至完全的独立.在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节；在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救.培养学生对学习的自我意识和自我监控，并养成习惯，是促进学生自主学习的重要因素.要注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达.要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力.总之，新时代的进步，促进着教育的新形势，同时新课标的提出，代表着教育的进化，指引着数学课堂的不断更新、不断完善，作为新时代的教学同样也要求能善于利用新课标的教师，其实新课标的提出并不可怕，可怕的是“新课标”下没有优质的“新课堂”.课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学.只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式，工作方式，才能稳健地推进课程改革.教师只有不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程.模块三作业一、选择题1.小学数与代数内容第一学段包括哪些内容？（ ABCF）A.数的认识B.数的运算C.常见的量D.式与方程E.正比例\反比例F.探索规律2.数与代数内容的教学应抓住哪几条重要的主线?（ABCD）A.数概念的建立B.运算的理解和掌握C.问题解决与数量关系D.代数的初步3.《标准》对整数的认识在第一学段设计了4条内容，下面哪几条是第一学段的内容？（ABEF）A. 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置B. 能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数C. 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数D. 结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计E. 理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小F. 在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计4.分数和小数的联系是（ D ）A. 部分和整体的关系B.具体的量C.分数起源于分D.小数是十进分数5.“数的运算”教学中的核心概念是（B）A.数位B.计数单位C.运算律6.学习估算有（ABD ）价值。
（多选）A．有利于人们事先把握运算结果的范围，是发展学生数感的重要方面。
B.为判断计算器、口算和笔算结果是否合理提供了依据。
C.在具体情境中估算，有利于学生提高判断、选择的能力。
D.估算有利于培养学生做事的计划性。
7.标准中常见的量基本在第一学段出现，《标准》有关常见的量的规定包括哪些方面？（ ABCDE ）A.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
B. 能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
C. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。
D. 在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。
E. 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
8.保罗用$5去购买牛奶、面包和鸡蛋。
当他到达商店时，发现这三种食品的价格如下图所示：在下列哪种情况下使用估算比精确计算有意义？（ A）A.当保罗试图确认$5是否够用时；B.当销售员将每种食品的价钱输入收银机时；C.当保罗被告知应付多少钱时；D.当销售员数保罗所付的费用时。