教子十过,不如奖子一长
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长“数过”，指批评人的过错。
“奖长”，指褒奖人的长处、优点。
“数过”与“奖长”均是教育人的手段。
但多年的教育实践告诉笔者：“数子十过，不如奖子一长。
”褒奖、鼓励往往比批评更能收到好的教育效果。
这种教育方式在家庭教育中适用，在学校教育中同样也能取得很好的效果。
“人非圣贤，孰能无过？”处于成长发育期的小学生有着独特的心理特征。
他们思想单纯，有着一颗上进的童心和美好的愿望，但对如何实现美好愿望和坚持上进，往往缺乏心理准备。
同时，他们重感情，好胜心强，对事物充满热情，但情感又极易受外界影响，容易产生大起大落，遇事往往冲动。
加之意志品质较为薄弱，缺乏一定的自制力，因此，在成长过程中犯有这样或那样的错误在所难免。
“数过”的目的在于帮助学生改过，当学生犯有错误的时候，及时地指出所犯错误的根源、性质及危害，有时能使他们“认账”。
但若“数过”不当，有时会伤其自尊，容易产生抵触情绪，起不到教育的效果。
二小硕是一个三年级的孩子，家庭经济条件十分优越。
父亲经商经常外出，对小硕颇为宠爱且娇惯有加，承诺每周让其后妈带小硕吃顿“肯德基”。
有一次，他后妈因忙于工作，没来得及带他去吃“肯德基”，小硕便耍起小性子，一天不吃后妈做的饭，并称后妈虐待自己。
当笔者从小硕后妈那里了解真实情况后，对小硕进行了面对面的“数过”：一错不该非要每周都要吃一顿“肯德基”，不能自己宠着自己；二错不尊重家长，不理解家长之忙；三错不该一天不吃饭，使小性子，不注意身体健康。
而且笔者还告诉他：错误的根子是一个“娇”字，其危害是破坏家庭和谐，助长贪图享乐、追求奢侈的毛病，不利于个人成长。
笔者总以为这次的“数过”会使小硕对错误有所认识，可后来的一段时间，在每周吃一顿“肯德基”的问题上，小硕又与后妈发生了多次冲突，每次冲突之后，笔者照例对小硕进行一番批评教育，可小硕并没有认错改过的积极表现。
上学期末，小硕的后妈去医院探视亲属后，急急忙忙又带小硕去“肯德基”，由于结冰路滑，在去“肯德基”的路上摔伤了腿。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长数子十过，不如奖子一长。
这是一句古训，意思是说不如给一个长期的奖励，比起一次性的好处更能激励人们。
在人们的日常生活中，很多时候我们都渴望得到立即的回报，而忽视了长远的好处。
比如说，许多年轻人为了得到一份高薪的工作，会选择攻读热门专业，而不是追求自己真正喜欢的事业。
他们追求的是眼前的钱财和名利，而忽视了对自己发展的长远影响。
在选择了一个不喜欢，只是为了金钱而工作的职业后，他们可能会感到失落和空虚，因为他们没有得到内心真正的满足和成就感。
过于追求立即的回报也容易让人陷入短视的陷阱。
有时候，解决一个问题需要长期的努力和耐心，而不仅仅是一蹴而就。
比如说，如果我们想要减肥，只是一时的节食是不能达到理想目标的。
需要长期的坚持和规律的锻炼才能真正塑造出健康的身材。
很多人却容易放弃，并随意地选择一些速成的减肥方法，结果常常起不到实际效果，或者短期内减肥成功后又会反弹。
这是因为他们只追求短期的效果，而忽视了长期的影响。
与此相反，如果我们能够有耐心地追求一项长期的目标，那么我们就能够真正地获得回报和成就感。
比如说，如果我们每天坚持读书，虽然每天的进步可能微小，但长期的积累会让我们成为一个有深度和见识的人。
而对于科学研究、创作艺术作品、学习乐器等更需要时间和耐心的事情，只有经过长期的努力才能真正取得突破和成功。
有时候，我们需要调整我们的心理预期，从眼前的利益中抽离出来，关注更长远的发展。
而在教育领域，我们也能看到长期的奖励效果。
很多学校和教育机构为学生设立了长期的奖励机制，比如通过持续的学术成果奖励，鼓励学生持续学习和进步。
这样的奖励机制能够激励学生们持之以恒地学习，而不是追求短期的成功。
通过长期的奖励，学生们能够培养出持续学习的习惯，并付出更多的努力。
而这种长期的奖励机制也能够更好地培养学生的品格和性格，让他们学会从容面对挑战和困难。
数子十过，不如奖子一长。
不论是在个人发展还是教育领域，长期的奖励机制能够更好地激励人们持之以恒地追求目标和进步。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长那一天，儿子兴冲冲跑回家对着我喊：“妈妈，我今天举手发言两次。
”“太棒了！”我顾不得正在洗菜的双手湿漉漉，一把抱起儿子，在他激动成红苹果的小脸上“叭”地亲了一口，“以后要继续保持哦。
”儿子郑重地点着头，那闪亮的黑眼睛透过20多年的光阴，依然清晰在我眼前。
“今天怎么会发言的？”后来我很好奇地问儿子，他一向胆小，上课从来不发言。
儿子羞涩地笑了：“老师说哪个小朋友积极发言，晚上家长会就表扬谁，我想被表扬。
”孩子是多么渴望被表扬呀！其实不只是孩子，现代心理学研究发现，人类本性中都渴望受到夸奖。
詹姆斯甚至认为：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。
”赞美如同催化剂，可以激发出人们巨大的潜力，取得出人意料的进步。
清朝思想家、教育家颜元说过：”数子十过，不如奖子一长。
”意思是说，数落孩子十个错，其作用不如赞美、奖励孩一个长处。
事实也确实如此，我们的孩子就是在不断地实事求是的赞美激励之下，终于走出了胆小自卑，成长为阳光大男生。
不过，赞美也是一件技术活，恰如其分的赞美可以让孩子感到自豪，增强孩子的自信心，并持续为此作出努力，为孩子的成长插上有力的翅膀。
否则不但无益，反而还可能产生一些副作用。
那么，我们到底该如何把这件技术活做完美呢？我觉得应该主要关注这几个方面。
一、表扬必须具体实在，避免空壳式表扬表扬必须基于客观存在的事实，否则容易让孩子感觉到虚假。
比如你随口来那么一句：“我儿子可棒了！”这样的表扬没有实际内容，孩子会觉得你夸张了，而且不会对他以后的行动有指导意义。
但是，如果不爱喝牛奶的孩子主动拿牛奶喝了，你表扬他：“小伙子真棒，自己拿牛奶喝，有益健康。
”这种表扬让孩子的心里踏实，也知道以后该怎样做，这才是有效表扬。
所以，每次表扬的时候，我们都应该从实际出发，尽量提供具体的内容。
我们可以使用数据、实例等进行表扬。
比如，孩子学习取得了进步，我们可以对他说：“这次考试中，你总成绩的排名提高了10位，真不简单。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长数学是一门严谨的学科，它涵盖广泛，应用广泛。
数学的学习离不开对数字的认识和运用，而数字的大小和位置对于数学的理解和应用起着至关重要的作用。
有一个俗语叫做“数子十过，不如奖子一长”，这句话并不是单纯地强调数字的大小，更多的是在告诫人们在学习和生活中，要善于抓住关键的事物，善于抓住机会。
下面我们就来深入探讨“数子十过，不如奖子一长”这个俗语的内涵。
我们来探讨一下“数子十过”这个概念。
数子在中国古代的时候，常常用来形容一些数量级别较小的数字。
“数子十过”就是指数量级别十分小，也就是说，数量不多，或者数量很少。
在现实生活中，我们经常会遇到一些“数子十过”的情况，比如说考试时，有的同学的答案错了十道题，或者是工作中有的人一年的收入不到十万元等等。
这些“数子十过”的情况告诉我们，数量小并不一定代表不重要，因为在某些情况下，一点点的差错就可能会导致很大的问题。
我们需要认真对待每一个细节，尽量避免出现“数子十过”的情况。
我们来看看“不如奖子一长”这个概念。
奖子，通常是指一种游戏中的奖品，这里用来比喻好的结果或者是收获。
“奖子一长”就是指结果或者收获的品质很高，或者是数量很多。
在现实生活中，我们经常会遇到一些“奖子一长”的情况，比如说有的学生考试得了满分，或者是某个项目取得了很好的成绩等等。
这些“奖子一长”的情况告诉我们，优秀的成绩和丰富的收获对我们的生活和工作都是非常有益的，因此我们要努力争取更多的好成绩和更大的收获。
我们来总结一下“数子十过，不如奖子一长”这个俗语的内涵。
这句俗语告诉我们，要善于在学习和生活中抓住关键的事物，避免出现差错和失误，努力争取好成绩和丰富的收获。
在学习数学的过程中，我们也可以借鉴这句俗语的内涵，努力在学习过程中做到“数子十过不如奖子一长”，在数学学习中，要善于抓住重点，重视细节，争取更好的成绩。
也要注重数学的应用，在实际生活和工作中，运用数学的方法和思维来解决问题，取得更多的好成绩和丰富的收获。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长常言道：“数子十过，不如奖子一长。
”这句古训告诉我们，通过奖励激励来达到目标，比一味的批评指责更加有效。
这一观念在教育和管理领域被广泛运用，通过奖励的方式可以激发个体的积极性，提高工作和学习的效率。
在本文中，我将详细探讨奖励在激励个体方面的作用，并提出相应的观点和建议。
奖励有助于提高个体的积极性和动力。
人们都希望得到认可和奖励，这是一种自信心的体现。
当一个人努力工作或学习时，希望达到一定的成绩时，如果他能够得到奖励，他会感到非常满意和鼓舞。
相反，如果没有得到任何奖励，他就可能感到沮丧和失望，甚至后继乏力。
通过奖励来激励个体，可以让他们更加热衷于工作和学习，以实现更好的成绩。
奖励可以激发个体的创造力和创新能力。
当一个人知道他的创意和创新会得到奖励时，他会更加努力地思考和探索新的方法和理念。
奖励不仅可以成为人们自我激励的动力，也可以激发人们的创新能力，开拓新的思维模式和解决问题的方式。
事实上，许多成功的企业都通过奖励和鼓励员工的创造力，取得了巨大的突破和成就。
通过奖励来激励个体可以促进他们的创造力和创新能力的发展，为个人和组织带来更大的价值。
奖励并不是万能的，过度依赖奖励也可能带来一些负面影响。
如果奖励过于频繁和普遍，可能会导致奖励失去价值和吸引力。
人们可能会认为奖励是一种理所当然的事情，而不是一种特殊的认可和鼓励。
奖励可能扼杀个体的内在动机和自律性。
人们一旦习惯于依靠外部奖励来驱动自己，就可能失去内在的目标和动力。
奖励的不公正性可能导致不满和冲突。
如果奖励不公平或不合理，可能会引发不公正感和社会不稳定。
我们需要在使用奖励的注意适度和公平。
奖励应该具有一定的价值和吸引力。
奖励的大小和类型应该根据不同的个体和目标进行合理的调整。
奖励应该与个体的努力和贡献相对应，公平和公正是奖励的重要原则。
我们应该避免过度依赖奖励，同时培养个体的内在动机和责任意识。
我们应该建立一个公开和透明的奖励机制，确保奖励的公正性和可信度。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长在中国传统文化中，子女孝敬父母一直是被重视的美德。
而孝敬父母的方式多种多样，其中最常见的一种方式就是给父母发红包。
在中国，给父母发红包是孝敬父母的一种传统方式。
有句俗语说：“数子十过，不如奖子一长”，这句话传达了孝敬父母的深刻内涵。
下面让我们来详细解读一下这句俗语的内涵及其背后的文化意义。
我们来解读一下这句俗语的意思。
这句俗语表达的是孝敬父母的一种方式，即通过发红包来孝敬父母。
其中“数子”指的是接二连三地给父母发红包，而“十过”则是指连续给父母发了十次红包。
而“奖子一长”则是指给父母一次性发一个大红包。
整句俗语的意思是，子女们虽然可以经常给父母发红包，但是只要有一次给一个大红包，就足以表达孝敬的心意。
换句话说，虽然数次孝敬父母也有价值，但是一次性给予更多的孝敬更显真心。
这句俗语的背后蕴含着深刻的孝道文化。
在中国传统文化中，孝敬父母一直是被看重的美德，而给父母发红包则成为了传统的表达方式之一。
而这句俗语所传达的意思无疑是在强调给予父母大的孝敬更显真心。
在中国文化中，真诚是一种十分重要的价值观，因此这句俗语的内涵也体现了中国人对于真诚的追求。
通过给父母发大的红包，可以表达子女的真诚与诚意，从而赢得父母的欢心和尊重。
除了孝道文化、真诚和节俭的传达之外，这句俗语也体现了一种责任与担当。
在中国传统文化中，子女们对父母的孝敬不仅仅是一种行为，更是一种责任。
而这句俗语的背后，也在传达孩子们对父母的责任和担当。
即使给予父母大的孝敬，也是应尽的责任。
这句俗语也在传达一种对父母负责的担当精神，提醒子女们不要忘记自己的责任。
在当代社会，随着生活水平的提高和文化观念的变迁，孝敬父母的方式也在发生着改变。
而在这样的背景下，这句俗语也有了新的诠释。
在当今社会，孝敬父母并不仅仅局限于给父母发红包这一种方式，还可以通过其他形式来表达孝敬。
子女们可以通过陪伴父母、为父母做些力所能及的事情来表达孝敬。
在这样的情况下，这句俗语也可以理解为，用心陪伴父母一段时间，不如一次性做出更有意义的事情。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长“数子十过，不如奖子一长”，是一个讽刺的俗语。
它的意思是说，如果单靠个人或者团队的努力，很难取得长期的、稳定的成果。
相反，如果能够获得一个长期的奖励或者好处，那么就比一时的“过”的好处要大得多。
这个俗语背后，体现了一种务实的态度和深刻的哲理。
这个俗语告诉我们，单靠努力是不够的。
无论我们多么努力，多么聪明，我们都可能会碰到一些不可抗力的因素，无法取得预期的结果。
而奖子则是一种外在的、定期的奖励，不受我们个人不可控因素的限制。
就比如说，一个公司的员工，尽管工作再努力，但依然可能因为上司或者市场的变化而失去工作。
而如果公司有一套完善的奖金制度，员工就可以在某些情况下预先得到一定的安全感、权益。
同样的道理，对于一个项目或者一个国家来说，如果有稳定的财政支持、政策支持，就能够更好地长期发展。
这个俗语也提醒我们要注重长远的目标。
我们不能只关注眼前的成果，而忽略了未来的长远发展。
如果我们只盯着眼前的利益，很可能会为了一时的好处而放弃长期的利益，或者陷入一种盲目追求个人或团队利益的短视行为。
相反，如果我们能够有一个长期的目标，就会更好地在困难面前保持清醒的头脑，不会轻易妥协。
就比如说，一个企业如果为了追求短期的利益而忽视了产品质量，那么短期内可能会获得一些好处，但是从长期来看，它的声誉会受到损害，客户会逐渐流失。
相反，如果一个企业能够始终坚持产品质量第一的原则，那么虽然短期内可能会有一些苦楚，但是从长期来看，这种行为会带来更多的回报。
这个俗语也告诉我们，只有积累才能取得长远的成果。
虽然一时的“过”可能会带来一些好处，但是这种好处通常是短暂的。
相反，如果我们能够坚持积累，不断地积累知识、经验、关系和财富，就会逐渐形成一个稳定的、可持续的发展机制。
就比如说，一个学生如果只在考试前临时抱佛脚，那么他可能能够在短期内取得一些好成绩，但是这种成绩是没有持久性的，也无法为他的未来发展打下坚实的基础。
相反，一个学生如果能够坚持每天的积累，不论是课堂上的学习还是课外的拓展，那么他就能够在日后更好地应对各种挑战。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长一个人在社会中混迹，总会遇到各种各样的人和事。
有时候，我们会遇到一些人，他们看似卑微，但是却拥有着无与伦比的力量；有时候，我们会遇到一些事，看似微不足道，却意义非凡。
在人生的道路上，我们要学会用更加宽广的心胸去理解和接纳这一切，因为有时候，数子十过，不如奖子一长。
“数子十过”这个成语，形容一个人犯了许多错误、过错。
有些人在工作、生活中总是不断犯错，即便别人提醒他们也往往不以为意，认为那只是小事一桩，不必太过在意。
这样的人却很容易失去他人对其信任和尊重。
因为一个人如果总是犯错，别人怎么可能放心把重要的事情交给他呢？他的同事、朋友、上司都无法对他产生信任，这意味着他们会受到忽视、不被重视。
而在漫长的人生道路中，被人忽视和不被信任是非常可怕的一件事情，因为这将意味着一个人将要失去成长并逐渐被淘汰。
在工作和生活中，我们应该不断地改正自己的错误，学会承认自己的错误，并从中吸取教训。
这样，才会让自己有更多的机会去成长和发展。
“奖子一长”则是形容一个人因为一点小小的长处而受到极大的赞扬。
有的人，可能平日里看起来并没有什么特别的地方，但是却会有着一点好处。
比如说，他可能会是一个非常细心的人，总是能在一堆琐碎的事情中找到重要的一点，并且将它关注与发扬，为别人带来了极大的方便。
这样的人在工作中也往往非常出色，因为他懂得在琐碎的事情中找到有意义的因素，并且将其有效地发扬。
这就是“奖子一长”的意义。
因为这个人擅长那么一点点，就能够为别人带来了极大的方便，因此会受到极大的赞扬。
在日常生活和工作中，我们都需要学会理解和欣赏别人身上的长处，因为即便看似微不足道，却可能起到了意义非凡的作用。
“数子十过，不如奖子一长”这句成语告诉我们，一个人总是犯错，虽然看似微不足道，但是却造成了别人对他的不信任。
我们应该学会改正自己的错误，不断地成长。
我们也应该用更加宽广的心胸去理解和接纳别人身上的优点，让自己在工作和生活中变得更加出色。
数子十过,不如奖子一长的意思
数子十过,不如奖子一长的意思
"数子十过，不如奖子一长"是一句成语，意思是说在一些情况下，过多的数目不如一个长久的奖励来得有意义。
下面是对这句成语的内容进行丰富解释：
1. 数子十过：指的是数量上的多次，即多次重复或多个事件的发生。
这里的"数子"可以理解为次数或次序。
2. 奖子一长：指的是一个长久的奖励或一个持久的回报。
这里的"奖子"可以理解为奖励或回报，"一长"表示持续长久。
3. 这句成语强调了在某些情况下，一次性的长期奖励比多次的短期奖励更有价值。
它提醒人们在做决策时应该注重长远的利益，而不是只顾眼前的利益。
4. 这句成语常常用于教育、培养孩子或者管理团队等方面。
它告诉人们应该注重培养长期的品质和习惯，而不是只追求一时的成绩或奖励。
5. 在教育方面，这句成语可以引导学生养成持之以恒的学习习惯，而不是只追求一次性的好成绩。
6. 在企业管理方面，这句成语可以提醒管理者注重员工的长期发展和激励，而不是只关注短期的绩效指标。
7. 在生活中，这句成语可以引导人们注重长期的健康、幸福和成就，
而不是只追求短暂的享受。
8. 这句成语也可以引申为在处理问题时应该从长远考虑，而不是只看眼前的利益。
例如，在环境保护方面，我们应该注重长期的可持续发展，而不是只追求一时的经济利益。
"数子十过，不如奖子一长"这句成语告诉人们应该注重长远的利益和回报，而不是只追求短暂的成果。
无论是在教育、管理还是生活中，我们都应该注重培养和追求长期的品质、习惯和目标。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长这是一句流传千年的谚语，意思是在某些情况下，即使数量很多，但质量和价值都不如一个长久留下的好处。
从这个谚语中，我们可以看出一个道理，即在追求事物的数量和质量时，要能够权衡得失，优选长远利益。
在生活中，我们经常会遇到类似的情况。
比如说，我们可能会遇到选择工作的时候，一个工作的薪水很高，但是工作内容很枯燥，很累，并且工作环境很差。
而另外一个工作虽然薪水比较低，但是工作内容很有趣，轻松愉快，工作环境也很好。
如果我们只看重薪水的多少，那么我们可能会选择第一个工作。
但是如果我们能够考虑到长远利益，我们可能会选择第二个工作，因为它能够给我们带来更大的工作满足感，对心理和身体的健康也更有益。
另外一个例子是，我们可能会遇到购物的时候，面前有一件商品，价格很低，但是质量很差，容易坏；而另外一件商品价格稍高，但是质量很好，使用寿命很长。
如果我们只看重价格，我们可能会选择第一件商品。
但是如果我们能够考虑到长远利益，我们可能会选择第二件商品，因为它能够给我们带来更好的使用体验，更长久的使用时间，从而节省了时间和金钱。
还有一个例子是，我们可能会遇到培养孩子的时候，有些父母希望孩子在学术上取得好成绩，但是他们往往忽略了孩子的品德和兴趣培养；有些父母则注重培养孩子的兴趣和品德修养，对学术成绩不那么在意。
如果我们只看重成绩的好坏，我们可能会选择第一种方式。
但是如果我们能够考虑到长远利益，我们可能会选择第二种方式，因为它能够培养孩子全面发展的能力，培养出更有价值的人才。
无论是在工作、购物还是教育等方面，我们都应该能够权衡得失，优选长远利益，而不是只看重数量和质量。
在选择的时候，我们可以考虑以下几个方面：我们要想清楚自己真正需要的是什么，有什么样的需求和目标。
我们要了解自己能够承受的风险和压力，是否愿意付出时间和精力。
我们要考虑到长远的利益，判断事物对自己的影响以及能够带来的价值。
数子十过，不如奖子一长。
在追求事物的数量和质量时，我们应该能够权衡得失，优选长远利益。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长
循循善诱，充分的说理，是家长教育孩子的重要手段，跟孩子说理不仅需要有急躁，还应结合少年儿童的心理特征，选择恰当的方法和技巧。
1、要充分确定孩子的特长。
古语云：“数子十过，不如奖子一长。
”跟孩子讲道理，应充分确定孩子的特长，对孩子的进步赐予准时的表扬和鼓舞，在此基础上再对孩子的过错予以订正，这样孩子就简洁接受大人的看法。
假如一味地数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。
2、所讲的道理要“合理”。
跟孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，由于大人信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过分苛刻，孩子是办不到的，比如生活中有的父母自己宠爱吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。
3、要给孩子申辩的机会。
跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解，大人应赐予孩子申辩的机会。
应当明白，申辩并非强词夺理，而是让孩子把事情讲清楚讲明白，给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解你所讲的道理，使教
育收到良好的效果。
4、要了解孩子的心情状况。
孩子和大人一样，心情好时比较简洁接受不同的看法，不兴奋时则简洁偏激，因而跟孩子讲理，要充分了解孩子的心情状况，在其心情较好时，对其进行教育，若在孩子心情低落时跟他说理，是不会奏效的。
保健时报
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数子十过不如奖子一长
数子十过不如奖子一长
今天在一篇文章里读到了清代教育家颜元说过的一句话：“数子十过，不如奖子一长。
”意思是说数落孩子的种种过失，不如好好地褒奖孩子某一方面的长处。
当孩子得到激励，这种长处得以发扬光大，那么，其它的种种过失，也就很容易得到纠正或会自然消失。
我在想，这样的话和例子不管是家长还是老师，我们看到的大概都不在少数，问题是很多家长面对孩子的错误，习惯性的把数落当成家常便饭；很多老师在成绩的压力之下，面对问题学生，失去了鼓励的耐心。
从去年开始，对于我调皮的小女儿，我已经开始尽量少批评，多鼓励，提出具体容易达到的要求。
我亦欣喜的发现了些许成效。
前天晚我们一起床上读书，我表扬孩子说：“我发现你现在读书自觉，还会思考。
”孩子的小脸上便满是喜悦的表情，读书的声音都更甜了。
她读完那段文章后，我又说：“你写的博文妈妈看到很多人点击了，肯定是你们班的小朋友看了！”她高兴得说：“真的，我们班小朋友说看到我写的文章了，他说，他看过郑渊洁的另一本书，但没看过我说的那本《舒克贝塔航空公司》”。
我赶忙说：“那咱们明天就在写一篇博文，争取赶上你们班其他的小朋友！让老师和小朋友看到，我们小贝也很棒！”女儿爽快地答应了。
就像我开通博客的时候想到一样，我希望我的博客真正
能助我的孩子得到成长！真诚地希望老师也能每天给孩子一些鼓励，让她快乐成长！。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长“数子十过，不如奖子一长”是一句古训，意为一长是指奖励，十过是指处罚，意思是用奖励的方式来激励人做好事，比通过惩罚来惩治人做坏事更有效。
这句话告诫我们在与人相处的时候，多用奖励的方式来鼓励对方，而不是总是通过处罚来施压对方。
这不仅能够更好地激发人的积极性，也能够增进人与人之间的友好关系，使社会更加和谐稳定。
与奖励相对应的是处罚。
虽然处罚可以限制人们的行为，但是处罚的效果通常是暂时的，而且处罚过多会导致人们的抵触情绪，让对方感到不愉快和不舒服。
在家庭教育中，父母如果总是对孩子进行处罚，很容易让孩子产生反感，从而导致家庭关系紧张。
在工作中，如果领导过分严厉，总是以处罚作为管理手段，会导致员工工作动力不足，甚至会出现员工流失的情况。
处罚虽然可以约束人们的行为，但是并不是一种长久有效的管理手段。
从长远来看，奖励比处罚更能够激发人的潜力和积极性。
奖励能够增强人们的自信心，从而使其更有动力去克服困难，去做好一件事情。
而处罚则只会让人们感到沮丧和消极，对于长期的积极性激励并不理想。
奖励也会增进人与人之间的友好关系，让人们更愿意相互合作，共同进步。
处罚则会产生负面情绪，让关系变得紧张甚至敌对。
身在这个社会，我们应当在与人相处和管理他人时，多用奖励的方式来鼓励对方，而不是总是通过处罚来施压对方。
我们要做到既能够表扬他人的优点和成绩，又要给予他们继续努力的动力。
这样不仅能够激发人们的进取心，也能够增进社会的和谐与稳定。
在教育方面，我们应该多鼓励孩子，在他们取得进步时给予表扬和奖励，从而让他们更有信心去面对学习和生活中的挑战。
我们要明白，教育并不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的自信心和积极性。
只有这样，孩子才能够茁壮成长，做出更多的成绩。
在工作方面，我们也应该尊重员工的劳动成果，给予他们相应的奖励和认可。
这样不仅能够激发员工的工作积极性，还能够增强企业的凝聚力和创造力。
我们也要明白，奖励并不一定要表现在物质上，有时候一句称赞、一份提名、一个鼓励的眼神就足以让人感到满足与激励。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长“数子十过，不如奖子一长”，是一句古老的中国谚语，意思是说即使学习上犯了多次错误，也不如取得一次较好成绩来的重要。
这句谚语在中国教育界广泛流传，给人们敲响了警钟，提醒人们不能只注重得分，而忽视了学习的过程和质量。
现今中国的教育竞争日益激烈，学生们为了追求高分，往往忽略了真正的学习。
很多学生为了应付考试，死记硬背，只求得到高分，而忽视了真正的理解和应用能力的培养。
他们只在乎一次高分的取得，而忽视了每一次错误的剖析和改正。
这种教育风气的流行导致了很多学生缺乏创造力和批判性思维能力，只会机械地重复记忆和应试功夫。
而这正是谚语中所说的“数子十过”。
真正的学习不应该只看中成绩，而应该关注学生的全面发展和终身学习能力的培养。
学生应该注重在学习中培养的是解决问题的能力，而不是仅仅记住答案。
他们需要学会批判性思考，发现问题并找到解决之道。
在这个过程中，犯错误是不可避免的，但是正确对待错误、从错误中吸取经验教训才是最重要的。
对教育者来说，他们需要重视的不止是学生们的得分，而是学生们的学习过程和学习方法。
他们应该培养学生们的学习兴趣，并引导他们主动探索的精神。
教育者应该给予学生们充分的发言权和表达权，让他们学会思考和表达，不怕犯错误，勇于尝试和探索。
只有这样，学生们才能真正发展自己的潜力，而不仅仅是追求高分。
这句谚语给我们提供了一个重要的思考，那就是学习的过程比结果更重要。
每一个人都会犯错误，但是正确对待错误，从错误中吸取教训，才是真正的学习。
学生们应该注重培养自己的学习方法和学习能力，而不仅仅是追求高分。
教育者们也应该转变观念，注重培养学生们的终身学习能力和创造性思维，而不是简单地追求教育成绩的排名。
只有这样，我们才能培养出具有创新精神和批判性思维能力的人才，推动社会的进步和发展。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长“数子十过，不如奖子一长”这句成语出自《孟子·尽心上》，意思是说付出千百个小行动还不如一次大的奖励来得有效。
这句成语告诉我们，在教育、管理以及日常生活中，适当给予奖励是激励人们积极进取的一种重要手段。
在教育方面，奖子一长的做法可以激励学生们更好地学习。
对于学业成绩出色的学生，可以给予一些奖励，如物质奖励（比如奖金、礼品等）或者精神奖励（比如公开表彰、口头表扬等）。
这些奖励既可以表彰学生的优秀表现，也可以鼓励其他学生榜样，激发他们的学习兴趣和积极性。
相比之下，单纯的表扬或者小的奖励很容易被忽略或者视为理所无法真正激发学生的动力。
在管理方面，奖子一长也可以帮助企业激发员工的工作热情和创造力。
企业可以设立各种奖励制度，如年终奖金、销售业绩奖励、岗位晋升等，来鼓励员工努力工作和超越自我。
通过奖励，企业可以树立起公正公平的激励机制，使员工感受到自己的付出得到了认可和回报，从而更加投入到工作中，提高工作效率和质量。
相反，如果企业只是口头表扬或者给予一些小奖励，员工很容易产生得不偿失的感觉，从而影响他们的工作积极性。
在日常生活中，奖子一长的原则同样适用。
家庭教育中，父母可以鼓励孩子通过奖励的方式培养好习惯和良好行为。
当孩子完成了自己的家庭作业，可以得到一些小奖励，如一颗糖果、一次外出玩耍等。
这样的奖励不仅能激发孩子的学习兴趣，还能加强家庭成员之间的亲密关系。
与此相反，如果父母只是简单地表扬孩子或者给予一些细小的奖励，孩子可能不会太重视，也不会产生太大的影响。
“数子十过，不如奖子一长”的成语告诉我们，适当给予奖励是激励人们积极进取的一种有效手段。
无论是在教育、管理还是日常生活中，奖励都能够激发人们的积极性和创造力，提高他们的工作和学习效率。
只有合理设定奖励制度，真正让人们感受到自己的付出得到了认可和回报，才能够发挥奖励的最大效应。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长人们在生活中不可避免地会犯错，但是有些错误可能会对我们的成长和发展产生很大的影响。
因此，我们应该努力避免这些错误，并且在犯错后学习并改进自己。
在中文中有一句俗语：“数子十过，不如奖子一长”，这意味着我们应该强调改进自己的行为，而不是只关注自己的错误。
“数子十过”意味着我们可能会犯许多错误。
这些错误可能是我们不经意间犯下的小错误，也可能是我们经过深思熟虑后做出的错误决定。
无论是哪种情况，这些错误都是很重要的，因为它们可以帮助我们了解到自己的局限性和需要改进的地方。
然而，“不如奖子一长”的意思是说，我们应该将我们的注意力和精力集中在自己的成就上，而不是只关注自己的错误。
如果我们只关注自己的错误，那么我们就会沮丧和失望，并且很难找到信心。
当我们遇到失败时，我们应该先了解自己的错误，但是更重要的是要求自己不断进步，以便成为更好的人。
这意味着我们需要深入了解自己的所长和弱点，并且为自己设定目标和计划。
我们需要明确我们想要达到的目标并制定一个实现它们的计划。
我们可以通过定期反思来监测自己的进步，并根据需要调整我们的计划。
这样做可以帮助我们更快地实现我们的目标，并且让我们更有信心和动力。
还有一个重要的因素是我们与他人的互动。
我们需要建立健康和谐的人际关系，这样我们才能更好地实现自己。
我们需要尊重和理解别人，而不只是把自己的想法强加给他们。
这可以帮助我们更好地与他人合作，实现我们的共同利益。
在生活中，我们要学会从错误中学习，并不断转变自己。
我们应该看向自己想要成为的人，并不断努力追求自己的目标。
当我们成功时，我们应该为自己的成就而感到自豪，并继续前进。
成功不是一次性的，它需要长时间的坚定努力和明确的目标。
如果我们能够遵循“数子十过，不如奖子一长”的原则，那么我们就能够过上充实、成功、充满乐趣和满足感的生活。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长“数子十过，不如奖子一长”这句成语在中国流传已久，意思是说一个人能够领悟事物的道理远比数学问题的解答更为重要。
它告诉我们，在追求知识和智慧的道路上，我们不能只局限于学习数学或者其他学科的知识，更应该注重培养自己的思维方式和思考能力。
现代社会强调数理化等自然科学学科的发展，人们往往倾向于把科学知识看作是衡量一位人才的标准。
纯粹的数学、物理等科学领域只是普通人无法掌握的领域，而智力的发展是一个全面的过程，不应该局限于某一方面的知识。
即使在数学领域中，那些能够提出新的问题、有创造性思维和解决问题能力的人才，也是非常受欢迎的。
尤其是在当今信息爆炸的社会，学习知识已经不再困难，甚至人们可以通过互联网获得任何他们想要的知识。
这意味着对于我们每个人来说，获得知识本身并不足以区分我们与别人的差异。
相反，我们应该注重提高我们的智力和思考能力，发展我们的创造性思维和解决问题的能力。
这样，我们才能在当今竞争激烈的社会中脱颖而出。
教育是培养人才的重要途径之一。
当前的教育体系仍然过于强调知识的记忆和应试能力，忽视了创造性思维和解决问题的能力的培养。
我们应该在教育中注重培养学生的思考能力和创造性思维，鼓励他们提出问题、质疑现有的观念并寻找解决方案。
只有这样，我们才能培养出具有创新精神和实践能力的人才。
我们还可以通过不同的方式来提高我们的智力和解决问题的能力。
阅读是培养思维的重要途径之一。
通过阅读，我们能够开阔我们的视野，学习到不同的思考方式和解决问题的方法。
我们还可以参与一些智力游戏和挑战，如棋类游戏、解谜游戏等。
这些游戏能够锻炼我们的逻辑思维和解决问题的能力，激发我们的创造力和想象力。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长“数子十过，不如奖子一长”这句成语在中国流传已久，意思是说一个人能够领悟事物的道理远比数学问题的解答更为重要。
它告诉我们，在追求知识和智慧的道路上，我们不能只局限于学习数学或者其他学科的知识，更应该注重培养自己的思维方式和思考能力。
现代社会强调数理化等自然科学学科的发展，人们往往倾向于把科学知识看作是衡量一位人才的标准。
纯粹的数学、物理等科学领域只是普通人无法掌握的领域，而智力的发展是一个全面的过程，不应该局限于某一方面的知识。
即使在数学领域中，那些能够提出新的问题、有创造性思维和解决问题能力的人才，也是非常受欢迎的。
尤其是在当今信息爆炸的社会，学习知识已经不再困难，甚至人们可以通过互联网获得任何他们想要的知识。
这意味着对于我们每个人来说，获得知识本身并不足以区分我们与别人的差异。
相反，我们应该注重提高我们的智力和思考能力，发展我们的创造性思维和解决问题的能力。
这样，我们才能在当今竞争激烈的社会中脱颖而出。
教育是培养人才的重要途径之一。
当前的教育体系仍然过于强调知识的记忆和应试能力，忽视了创造性思维和解决问题的能力的培养。
我们应该在教育中注重培养学生的思考能力和创造性思维，鼓励他们提出问题、质疑现有的观念并寻找解决方案。
只有这样，我们才能培养出具有创新精神和实践能力的人才。
我们还可以通过不同的方式来提高我们的智力和解决问题的能力。
阅读是培养思维的重要途径之一。
通过阅读，我们能够开阔我们的视野，学习到不同的思考方式和解决问题的方法。
我们还可以参与一些智力游戏和挑战，如棋类游戏、解谜游戏等。
这些游戏能够锻炼我们的逻辑思维和解决问题的能力，激发我们的创造力和想象力。
数子十过,不如奖子一长
数子十过，不如奖子一长数子十过，就是说数数的方法还没有达到标准的水平。
在学前教育中，数数是一个非常基础也非常重要的学习内容。
数数不仅使孩子能够认识和理解数字的概念，还可以培养他们对数量和顺序的感觉，为后续的数学学习打下基础。
而奖子一长，是指通过奖励的方法来帮助孩子成长。
相比之下，奖子一长更能够激发孩子的学习动力和兴趣，从而更好地促进他们的学习。
为什么说数子十过，不如奖子一长呢？我们来看看数子十过的问题点。
孩子在学习数数的过程中，往往会出现以下几个问题。
孩子可能会出现数不准的情况。
他们可能会跳过某个数字，或者重复说某个数字。
孩子可能会出现序数概念混淆的情况。
他们可能不知道哪个数字是最大或最小的，或者不知道如何按照顺序排列。
孩子还可能出现数量理解有误的情况。
他们可能无法正确地对某个数量进行形象化的理解，导致计数错误。
而奖子一长，则是一种更加积极、有效的教育方式。
通过给予孩子奖励和肯定，可以激发他们的学习兴趣和动力，从而更好地推动他们的学习。
孩子在得到奖励的还能够体会到学习的乐趣，形成积极的学习态度。
奖子一长也能够促进孩子的自信心和自尊心的发展，增强他们对学习的信心，更有助于他们的学习成长。
那么，如何进行奖子一长的教育呢？我们需要给予孩子明确的目标和奖励机制。
我们可以设立一个学习计划，规定孩子在一定时间内需要完成某个学习任务，比如学会数到100。
当孩子完成这个任务时，我们可以给予他们一定的奖励，比如表扬、物质奖励或者游戏时间。
我们需要给予孩子具体的指导和帮助。
在孩子进行学习任务时，我们可以与他们一起学习，给予他们适当的示范和引导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
我们还需要鼓励孩子不断尝试和坚持。
在孩子遇到困难或挫折时，我们应该给予他们鼓励和支持，让他们相信自己能够克服困难，达到目标。
数子十过，不如奖子一长。
在孩子的学习过程中，我们应该注重奖励和激励，通过给予孩子目标和奖励机制来促进他们的学习成长。
我们还要给予孩子具体的指导和帮助，鼓励他们不断尝试和坚持。
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教子十过，不如奖子一长
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2013年10月28日，无棣县新教师培训班开课了！开课伊始，我们有幸聆听到几位资深专家、学者的报告，真是受益匪浅。
概括来讲，这几位专家、学者主要是从新教师自我定位、自我成长两大方面，结合自身教学、教研的实践，毫无保留地向我们新教师传授他们的切身体会，教会我们如何做人、做事。
其中，我感触最深的一点，就是学会赞美学生。
无论是邱局长讲的《我的语文为什么比数学好》，还是刘书记、王校长结合自身实际谈到的经典故事，都证明了管理学生是一门艺术。
下面，我想结合《我的语文为什么比数学好》这篇文章，具体谈谈我的感受。
文中写到:“我的语文特别好，好到什么程度？我们高考的时候，老师说是35分钟以后才能交卷，也就是说你会不会也得熬到35分钟。
那么我35分钟的时候作文都弄完了，所有的题都答完了。
等到35分钟，老师说现在如果哪个同学要交卷可以交卷了，我马上站起来交卷。
”
文中还写到:“但是我的数学特别差，当时高考的
时候，所有的同学都交卷走了，我还在那儿埋头研究数学，数学要是考五年多好，我一边学一边参加考试，因为打开卷子一道题都不会。
”
文中也给出了原因，“就是我上小学的时候碰到一个语文老师和一个数学老师。
语文老师没事就夸我。
”写作文时老师会在精彩的语句底下用红笔画一下，打一个感叹号写上“精彩”二字。
有时作文课，老师会让他先写一篇当范文，并且还会在班上声情并茂地为同学们朗读，使崔永元觉得“自己和鲁迅差不了多少，年龄比他小，文笔差不多。
”这样不断激励的结果，是使他“越来越有信心，越来越觉得确实和鲁迅差异不大，起码学起来很高兴。
”
数学是这样的，大概三年级的时候，有一次上课开小差，看一刚转学来的漂亮女同学，结果老师叫回答一问题都没有听到，“老师就拿一个粉笔头直接打在我脸上，全班同学都哄笑，我莫名其妙。
老师让我站起来，‘我刚才问你什么了？’‘我不知道。
’然后老师说：‘你把这道题答一下。
’我脑子早就忘了，好像你上下五千年早就想到的事，就是答不出来了。
就从那天开始，不要说上数学课，我只要见到数字就含糊，数学就再没有希望了。
”
这篇文章深深地触动了我。
教学中，我也经常表扬或批评学生。
但仔细回想起来，像崔永元的语文老师这样，这么用心持续关注与赞扬一个学生，让学生产生出“和鲁迅差不了多少”、“越来越觉得确实和鲁迅差异不大”这种自信感的时候不多，或者说根本没有过。
在教育学生时，还真没怎么站在学生的角度为他们着想过，也很少去体会孩子的内心世界，确实有些惭愧。
培训结束后，再到教室上课，看到那些无心学习的学生时，我常在想一个问题：这些学生的厌学是不是我们老师看似负责任的“关注”造成的呢？很有可能吧，这样一想，我不禁感到有点胆战心惊了。
崔永元是幸运的，数学老师没有将他成就，但他遇上了一个成就他的语文老师，他成为了一个著名主持人。
我们的学生们呢？大多数时候我们在不自觉地做着看似教书育人，实则可能是伤害学生的事。
学生厌学的背后，我们身上一定有着不可推卸的责任。
在教学的过程中，总以为自己讲过的知识学生就应该全部掌握，学生一出错，便摆出一副恨铁不成钢的架式，“你看看你又做错了，这个问题我都讲了N遍了！”我们吝啬对学生的赞美却习惯于挑错，学生的自信就这样一点点丧失殆尽。
曾几何时，我们的教育成了掐尖式的淘汰教育。
我们不再关注那些所谓的分数线外的
学生，甚至批评都懒得给予，有的只是漠视，换来的也是这部分学生对老师的冷漠甚至横眉冷对，很多人成了老师眼中的问题学生。
难道他们身上就真的没有优点吗？
正如“世界上不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”一样，我相信我们的每一名学生身上都有闪光点，只是我们还没有去发现罢了。
他可能就像小崔一样，数学不好但善长写作；也可能语文成绩平平，但具有音乐天赋；可能五音不全，却是灌篮高手；可能体弱多病，却热爱集体，有着一颗关爱他人的心……
清代教育家颜昊说：“教子十过，不如奖子一长”。
有时，教师几句不经意的赞许，就可能对学生产生意想不到的激励作用，甚至可以改变某个学生的人生。
既然赞扬是比批评更好的能让学生建立自信、激发学生学习热情的武器，我们何不充分利用呢？是啊，就让我们先从炼就一双善于发现学生闪光点的眼睛开始吧！
总体而言，聆听专家、学者的报告，不仅使我对自己有了一个全新的定位，而且从思想观念上对教学、教研、班级管理有了更深刻的认识。
在今后的工作中，我会先从炼就一双善于发现学生闪光点的眼睛开始，并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自
身素质，处理好与同事以及学生的关系，在教学、教研两大领域刻苦钻研，争取为无棣教育事业贡献自己的一份力量。
士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎！
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