部编版小学语文四年级下册第一单元语文园地一
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潭人,字润之,笔名子任,诗人、 伟大的无产阶级革命家、军事家、 思想家,是党的第一代中央领导 集体的核心,是领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一 代伟人。
语文园地
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语文园地
语文园地
语文园地
拟人
风雨送春归,
景物
飞雪迎春到。
梅花的生存环 境,不畏严寒
已是悬崖百丈冰,
还,仍然
犹有花枝俏。
语语文文园四地年级 下册
语文园地
语文园地
交流平台
我发现课文中的一些语句表达 了作者的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家,不论什么时候,不论什 么季节,都有一道独特、迷人的风 景”,感受到了乡下人家的美。
语文园地
学习《天窗》时,我从“小 小的天窗又是你唯一的慰藉”这 句话中,体会到天窗给孩子们带 来的快乐。
语文园地
语文园地
教学楼里传来了孩子们读 书声,食堂里飘来阵阵菜香, 随着悦耳的铃声,孩子们来到 操场上,在操场上你追我赶, 热闹极了!
语文园地
日积月累
同学们你们知道哪些描写梅花的 诗句呢? 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 《雪梅》 墙角数枝梅,凌寒独自开。《梅花》
语文园地
日积月累
了解作者: 毛泽东(1893-1976),湖南湘
总起句,总领全文,在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句,也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句,起着承上启下的作用,小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句,前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应,和谐统一。
语文园地
语文园地
仔细观察图中的景物,看看都有什么?你会加上修饰词吗?
蔚蓝的天空飘着朵朵白云, 一望无际的草原上,悠闲的羊 群摇着尾巴吃草,它们就像散 落在草原上的颗颗珍珠,骏马 在旁边静静地立着,好像在思 考着什么。草原真美啊!
语文园地
语文园地
语文园地
飞翔的鸟儿, 挺拔的树木,形 状各异的岩石, 清澈的溪水从山 上流下来,潺潺 的流水声象一首 动听的歌谣。
语文园地
我还积累了些词语:
城市:川流不息、琳琅满目、高楼大厦、 流光溢彩、四通八达 水泄不通 人声鼎沸 门庭若市
乡村:绿树成荫、原野青绿、 鸡鸭成群、 瓜果飘香、鸟语花香、涓涓细流
万紫千红 春色满园 雨后春笋
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
描写城市生活: 这是个繁华都市。到处高楼林立,到
处车水马龙。商场里陈列着各色价值不 匪的世界名牌服装,酒店里的奢侈盛宴 一桌连着一桌,一局跟着一局,大街小 巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞,空 气中到处充斥着前卫时尚的气息……
语文园地
描写乡村生活: 柔和的夕阳,绚丽的云彩,横
卧在不远处的天边群山上,坐落 着依山傍水的一簇簇村落,一家 家房顶上升起的炊烟袅袅。
语文园地
什么是中心句?中心句有什么作用?
一篇文章总有一个中心主旨,作者用较为凝 练概括的语句将自己的感情表达出来,像这样的 句子就叫中心句。
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句, 就能从整体上把握文章的大意,准确地理解文章 思路。
语文园地
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣?
语文园地
精读诗歌
俏也不争春, 谦虚、乐观
梅花特点:
只把春来报。
待到山花烂漫时, 她在丛中笑。 拟人
语文园地
语文园地
小结:
这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿, 描写梅花的美丽、积极与坚贞;下阕主要写梅 花的精神风貌,表现了梅花坚强不屈、不畏寒 冷、对春天充满信心和谦虚的风格。
语文园地
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语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
说一说,你体会到的城市生 活和乡村生活的不同。
语文园地
我从“璀璨、
高楼林立、车水
马龙”这几个词
中体会到了城市
街道繁华热闹,
经济发达,人们 城市生活很繁华、
生活节奏快。
热闹、时尚、快 捷、方便;
语文园地
我从“肥沃、静 谧、炊烟袅袅” 这几个词中体会 到了乡村的田野 空气清新,人们 生活安逸,处处 乡村生活很自然、恬适、 弥漫着乡土气息。 静谧、美好
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
词句段运用
读一读,选两三个词语,说说你体会到的 乡村和城市生活的不同。
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 城市生活
wò m ì chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 农村生活
语文园地
城市与乡村的生活有很大不同,先从环境区别: 城市到处是宽阔的马路,到处都是人和车,霓 虹灯闪烁亮丽照人;农村有清清的小河,广阔 的田野。 再从生活上区别:城市的人们生活节奏快,而 农村的田园生活舒适、惬意。我们明白了其中 的不同,选择两三个词语描述它们的不同就比 较容易了。
语文园地
田园风景图 读句子,再选一幅图画照样子写一写。
天边的红霞,向晚的微风, 头上飞过的归巢的鸟儿,都是 他们的好友。他们和乡下人家 一起绘成了一幅自然、和谐的
飞翔的海鸥,金色的 沙滩,白色的浪花,构成 了迷人的海岸线。
田园风景画。
Байду номын сангаас海边图
我的发现:这两幅图都是把图片中的景 物运用一些修饰词语以及学过的修辞手法, 描写出一幅完美的画面。
语文园地
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拟人
风雨送春归,
景物
飞雪迎春到。
梅花的生存环 境,不畏严寒
已是悬崖百丈冰,
还,仍然
犹有花枝俏。
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我发现课文中的一些语句表达 了作者的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家,不论什么时候,不论什 么季节,都有一道独特、迷人的风 景”,感受到了乡下人家的美。
语文园地
学习《天窗》时,我从“小 小的天窗又是你唯一的慰藉”这 句话中,体会到天窗给孩子们带 来的快乐。
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教学楼里传来了孩子们读 书声,食堂里飘来阵阵菜香, 随着悦耳的铃声,孩子们来到 操场上,在操场上你追我赶, 热闹极了!
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日积月累
同学们你们知道哪些描写梅花的 诗句呢? 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 《雪梅》 墙角数枝梅,凌寒独自开。《梅花》
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了解作者: 毛泽东(1893-1976),湖南湘
总起句,总领全文,在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句,也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句,起着承上启下的作用,小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句,前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应,和谐统一。
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仔细观察图中的景物,看看都有什么?你会加上修饰词吗?
蔚蓝的天空飘着朵朵白云, 一望无际的草原上,悠闲的羊 群摇着尾巴吃草,它们就像散 落在草原上的颗颗珍珠,骏马 在旁边静静地立着,好像在思 考着什么。草原真美啊!
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飞翔的鸟儿, 挺拔的树木,形 状各异的岩石, 清澈的溪水从山 上流下来,潺潺 的流水声象一首 动听的歌谣。
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我还积累了些词语:
城市:川流不息、琳琅满目、高楼大厦、 流光溢彩、四通八达 水泄不通 人声鼎沸 门庭若市
乡村:绿树成荫、原野青绿、 鸡鸭成群、 瓜果飘香、鸟语花香、涓涓细流
万紫千红 春色满园 雨后春笋
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处车水马龙。商场里陈列着各色价值不 匪的世界名牌服装,酒店里的奢侈盛宴 一桌连着一桌,一局跟着一局,大街小 巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞,空 气中到处充斥着前卫时尚的气息……
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描写乡村生活: 柔和的夕阳,绚丽的云彩,横
卧在不远处的天边群山上,坐落 着依山傍水的一簇簇村落,一家 家房顶上升起的炊烟袅袅。
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什么是中心句?中心句有什么作用?
一篇文章总有一个中心主旨,作者用较为凝 练概括的语句将自己的感情表达出来,像这样的 句子就叫中心句。
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句, 就能从整体上把握文章的大意,准确地理解文章 思路。
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除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣?
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精读诗歌
俏也不争春, 谦虚、乐观
梅花特点:
只把春来报。
待到山花烂漫时, 她在丛中笑。 拟人
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小结:
这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿, 描写梅花的美丽、积极与坚贞;下阕主要写梅 花的精神风貌,表现了梅花坚强不屈、不畏寒 冷、对春天充满信心和谦虚的风格。
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说一说,你体会到的城市生 活和乡村生活的不同。
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我从“璀璨、
高楼林立、车水
马龙”这几个词
中体会到了城市
街道繁华热闹,
经济发达,人们 城市生活很繁华、
生活节奏快。
热闹、时尚、快 捷、方便;
语文园地
我从“肥沃、静 谧、炊烟袅袅” 这几个词中体会 到了乡村的田野 空气清新,人们 生活安逸,处处 乡村生活很自然、恬适、 弥漫着乡土气息。 静谧、美好
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肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 农村生活
语文园地
城市与乡村的生活有很大不同,先从环境区别: 城市到处是宽阔的马路,到处都是人和车,霓 虹灯闪烁亮丽照人;农村有清清的小河,广阔 的田野。 再从生活上区别:城市的人们生活节奏快,而 农村的田园生活舒适、惬意。我们明白了其中 的不同,选择两三个词语描述它们的不同就比 较容易了。
语文园地
田园风景图 读句子,再选一幅图画照样子写一写。
天边的红霞,向晚的微风, 头上飞过的归巢的鸟儿,都是 他们的好友。他们和乡下人家 一起绘成了一幅自然、和谐的
飞翔的海鸥,金色的 沙滩,白色的浪花,构成 了迷人的海岸线。
田园风景画。
Байду номын сангаас海边图
我的发现:这两幅图都是把图片中的景 物运用一些修饰词语以及学过的修辞手法, 描写出一幅完美的画面。