部编版小学语文四年级下册第一单元语文园地一

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部编版四年级语文下册第一单元《园地一》作业设计

部编版四年级语文下册第一单元《园地一》作业设计园地一作业设计作业一：观察动物要求：在家里或者校园中观察动物，并将你观察到的动物的外貌特征、行为习性、栖息地等进行描述。

作业二：动物词汇搜集要求：从四年级语文教材中，挑选出与动物相关的词汇，并用自己的话解释这些词汇的意思。

作业三：动物分类要求：将你所了解到的动物按照不同的分类方式进行归类，并用文字、图片或图表展示出来。

作业四：动物讲故事要求：选择一个你喜欢的动物，为它编写一个有趣的故事。

故事中要包含动物的特点、能力或者经历。

作业五：动物专家报告要求：选择一个你喜欢的动物，详细了解这个动物的特点、生活习性、饮食习惯等，并通过写报告的形式向班级介绍这个动物。

作业六：动物绘画要求：选取一个你喜欢的动物，用画笔将它画出来。

可以使用油画、水彩、铅笔或者彩色铅笔等不同的绘画材料。

作业七：动物神话故事要求：在中国传统神话故事中，动物经常扮演重要角色。

选择一个你感兴趣的动物，编写一个神话故事，描述它如何与人类相处或者是进行了什么壮举。

作业八：动物趣闻记录要求：阅读相关的动物资料，找一些有趣或者奇怪的动物趣闻，将其写成小故事的形式。

作业九：动物之星要求：选择一个你认为最有魅力的动物，用文字和图片等多种形式来展示它的特点和魅力。

作业十：动物拼图要求：选择一组动物图片，将其分割成若干个拼图碎片，然后请你拼凑出完整的动物图片，并写下你拼图的心得体会。

作业十一：动物比赛要求：选择一个动物比赛，比如猴子爬树、螃蟹赛跑等，将比赛的规则、参赛动物的特点以及比赛结果进行描述。

作业十二：动物歌曲填词要求：选择一首你喜欢的歌曲，将歌词中的某些词或短句替换为与动物相关的词汇或句子，并用自己的声音录制下来。

以上是《园地一》的作业设计，希望你能够根据自己的兴趣和能力完成这些有趣的作业！。

部编版小学语文四年级下册-第一单元语文园地教案

部编版四年级语文下册第一单元语文园地教学设计教材分析“交流平台”——学会从语句中了解作者的思想感情，联系本单元的课文谈自己的体会。

“词句段运用”——能用指定的词语描绘乡村和城市生活的不同，练习遣词造句的能力；看图照样子写话，合理展开想象。

“日积月累”——积累毛泽东的《卜算子·咏梅》，熟读成诵。

学情分析四年级的学生已经具备了一定的理解能力，能从文章的字里行间体会作者的情感或想法，但准确性和完整性稍有欠缺，这就需要教师的引导和补充。

学生发挥想象，构设场景的能力稍有不足,教师可用训练的方法，提升学生这方面的能力。

教学目标：1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。

(重点)2.积累描写城市生活的词语，能够仿照例句把图画的内容写下来。

(重点)3.朗读并背诵《卜算子•咏梅》。

课前准备教师准备：制作课件。

学生准备：课前搜集关于词的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、交流平台1.回顾单元内容：教师导入：同学们，第一单元的课文我们已经学完了，谁来说一说，这个单元我们一起学习了哪些课文？（1）教师引导：这个单元以《乡村生活》为主题，语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。

那我们来回忆一下第2课《乡下人家》和第3课《天窗》这两篇课文，它们的关键语句分别是哪一句？（2）读完这两句话，你又什么感受？（3）师小结：一般来说，文章的过渡句和最后一句往往会表达作者的思想感情或者想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会，来感受作者所要表达的思想感情。

抓关键语句理解课文是学习文章、领悟作者思想的重要方法。

2.引发思考：师引导：在第四课中，你认为哪些语句也能表达作者的情感呢？请在小组中进行交流。

师小结：学习这样的文章，可以先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段的内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么；然后再理解大意的基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。

部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教学设计及教学反思

部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。

本课是一篇综合性很强的语文园地，包含了字词句的训练、阅读理解和写作练习等多个方面。

课文内容丰富，贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的字词句，对于阅读理解和写作也有了一定的认识。

但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和训练来提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和运用课文中的字词句，提高阅读理解和写作能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作和讨论，培养学生主动探究和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文学习的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：理解和运用课文中的字词句，提高阅读理解和写作能力。

2.教学难点：对于部分阅读和写作能力较弱的学生，如何有效地进行引导和训练。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂学习和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文的大意。

在阅读过程中，教师引导学生注意课文中的一些重要字词句，并进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行阅读理解和写作训练。

教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生运用课文中的字词句来回答问题或进行写作。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和分享，巩固所学知识。

教师可以给予学生一定的指导和建议，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。

部编四年级语文下册必背内容

部编小学语文四年级下册全册背诵内容四时田园杂兴[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

(惟通：唯)白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

(新绿一作：花落) 稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。

含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

(亡同：无)大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。

最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

卜算子·咏梅毛泽东〔近现代〕读陆游咏梅词，反其意而用之。

品读了陆游的《卜算子·咏梅》，反用其原本的寓意而写了这首词。

风雨送春归，飞雪迎春到，风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。

己是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。

俏也不争春，只把春来报。

俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。

江畔独步寻花·其五杜甫〔唐代〕黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

黄师塔前江水向东流去，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢？繁星(七一 -)这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中，滕萝的叶下，母亲的膝上。

部编版小学四年级下册语文第一单元语文园地

部编版小学四年级下册语文第一单元语文园地在四年级下册的语文教材中，第一单元的主题是"语文园地"，下面我将以合适的格式来描述这个单元的内容。

一、字词探究在语文园地的第一单元中，我们将学习到很多有趣的字词。

其中，我们会了解到一些形近字的区别，如"口"和"囗"的区别，它们在不同的字中象形也有不同的意义。

此外，我们还会学习到常见的谐音字，了解谐音字的用法和特点。

二、诗词欣赏在这个单元里，我们将会欣赏一些优美的古诗和现代诗，学习体会其中的美妙意境和技巧。

通过阅读这些诗词，我们可以提高我们的情感表达能力，感受到语文的魅力和韵律。

三、交流应用在语文园地中，我们将有机会与同学们一起参与到各种口头和书面交流活动中。

我们可以通过合作讨论、小组展示和角色扮演等方式来丰富我们的语言表达能力。

这不仅能够增进彼此之间的交流，还能够培养我们的合作精神和表达能力。

四、文化导读在本单元的文化导读中，我们将学习到一些中国古代的传统文化和风俗习惯。

比如，我们会了解到古人的雅俗共赏，他们对自然和人生的独特见解，以及和古代文人墨客的作品。

五、写故事在语文园地中，我们也将有机会开展自己的写作尝试。

我们可以通过写故事的方式，表达我们的创造力和想象力。

编写故事不仅可以锻炼我们的写作能力，还能培养我们的逻辑思维和构建情节的能力。

六、名家作品在这个单元中，我们还将阅读一些著名作家的作品。

通过欣赏他们的作品，我们可以学习到一些优秀的语言表达和文学技巧。

同时，我们也能够加深对他们的了解，了解他们的思想和创作背景。

七、小结通过本单元的学习，我们不仅能够掌握更多汉字和词汇，还能够提高我们的语言表达能力和文学素养。

同时，我们也能够欣赏到一些优秀的文学作品，感受到语文的美妙之处。

希望通过这个单元的学习，我们都能够在语文园地中茁壮成长，并且爱上语文这门学科。

以上就是我对于部编版小学四年级下册语文第一单元语文园地的描述。

部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案

部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案一、教学目标1.掌握新词“干净”、“千姿百态”、“不断”、“喊叫”、“秘密”、“困难”、“仿佛”、“结束”等的读音和意思；2.理解课文内容并能正确口述课文主要情节；3.知道怎样才能获得获得长大的愉悦感受，培养积极向上的情绪。

二、教学重难点1.词语解释：•仿佛•千姿百态•困难•干净•秘密•结束2.理解课文内容，并正确口述主要情节。

三、教学过程1. 导入1.接上节课学习的内容，引出本节课的主题：如何让我们的生活变得更加美好。

2. 学习新词1.通过看图片、做动作等形式，在学生感性认识的基础上，引入新词：干净、千姿百态、不断、喊叫、秘密、困难、仿佛、结束。

教师寓意扩展词汇，让学生能够联想到更多的词汇辅助课堂编排。

2.让学生边听边跟读8个词汇，并围绕词汇使用情景，教授生词的意义。

3. 理解课文内容1.联欢活动：在展开理解课文内容之前，进行部分小组之间的呈现联欢表演，以增强课堂气氛。

2.对学生进行阅读语文园地，领读一遍，鼓励部分学生朗读新课文的名字、作者和插图，并按照课文核心信息展开讨论。

让学生以自己的方式表达对于课文的符号感受。

3.展开课堂小结，确认学生对于主要事件的理解情况，针对性讲述基本情节，让学生对于整个故事的情境细节了解更加深入。

4. 怎样才能获得获得长大的愉悦感受1.与学生一同探讨，怎样才能获得长大的愉悦感受，引导学生探究爱与积极向上的情绪等侧面的相关的问题。

2.归纳课堂学习的核心事件，高亮表达学生答案中较为偏离事实的内容，增强对于课文情节核心表达的语文理解。

3.在引导学生以自身经历为依据，对于如何获得长大的愉悦感受深入思考，推动学生目标主体观，“自我再审视”提升。

四、教学评估在课堂中，教师需要对于学生的词汇理解进行认真的观察，最好进行随机点名。

同时对于学生关于课文主要情节的表达是否准确，进行充分回顾性质问题检验。

将部分金句随机板书在课堂上，引导学生加深对于经典句子的记忆并提升阅读深度。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》

人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。

2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。

3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。

4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。

二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。

2.正确书写并运用生字词。

3.学会倾听他人，表达自己的看法。

难点：1.理解课文中的寓意。

2.运用生字词进行合理的语言表达。

四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。

2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。

3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。

第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。

2.生字词造句：学生自由造生字词句子。

第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。

2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。

五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。

生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。

另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。

六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。

2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。

通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。

部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》名师教案及教学反思

部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》名师教案及教学反思教学背景：该教案适用于部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教学。

该单元主要涉及语文知识与技能，其中包括汉字、词语的拼音与意思，诗歌鉴赏以及语文思维能力的提升等方面内容。

教学目标是让学生愉快地学习语文知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.“语文园地”课本内容的学习，包括《石锅陀》，《三个和尚》，《诚实的孩子》，《一只小小的鸟》，《小夫妻和小和尚》等内容。

2.教授学生学习方法，如查字典、理解文章大意、鉴赏诗歌等。

3.启发与提升学生的语文思维能力。

4.注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

二、教学时序安排：1.新课导入（5分钟）教师通过播放视频、图片、提问等方式引出本节课的主题，并对学生进行概括性的介绍。

2.学生自主学习（45分钟）学生通过自学教材、课外阅读以及讨论小组等方式自主学习相关内容，并记录下自己的理解和感受。

3.讲解与讨论（30分钟）教师引导学生讨论、分享自己的学习感悟，并对学生的学习情况进行评估和反馈。

4.课堂小结（10分钟）教师对本节课的知识点进行总结，并对一些需要加强的内容进行再次讲解，以保证学生理解清晰。

三、教学方法：1.启发式教学法：在教学过程中引导学生探究问题，能够激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。

2.小组讨论法：引导学生分组分享、讨论，可以增加学生之间的互动性，促进学生之间的合作和交流。

3.创新性教学法：在教学过程中采用多种创新性教学手段，如视频播放、图片展示、课件演示等，以此丰富教学内容和形式。

四、教学反思：在本节课的教学实践中，教师采用了启发式教学法、小组讨论法和创新性教学法等教学方法，使教学过程更加活跃、生动。

同时，注重营造课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，提高了教学效果。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，进一步完善教学内容和方法，注重培养学生的创造性思维，提高学生的语文素养。

部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含2课时)

部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握《语文园地一》课文内容，理解课文情节和主题。

–能正确朗读课文，准确理解课文中的生字词语。

–掌握诗词《悯农》的内容和背诵。

2.能力目标：–提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。

–培养学生的合作意识和团队合作能力。

3.情感态度价值观：–培养学生的爱国情怀，促进学生对农民辛勤劳作的认识和尊重。

–引导学生珍惜粮食资源，树立良好的节约意识。

二、教学重难点1.教学重点：–课文内容的理解和朗读。

–诗词《悯农》的背诵和理解。

2.教学难点：–学生对诗词《悯农》的感情理解和情感表达。

–学生对生字词语的理解和运用。

三、教学过程第一课时1. 热身•利用图片或短视频引入课文内容，激发学生学习兴趣。

•师生互动，学生讨论课文标题所能联想到的内容。

2. 学习课文•听读课文，学生跟读，注意正确发音。

•教师解释课文中出现的生字词语，并帮助学生理解。

3. 情感教育•引导学生思考课文中的感情表达，讨论农民的辛勤劳作和对粮食的依赖。

第二课时1. 复习课文•学生互相朗读课文段落，巩固课文内容。

•提问引导学生复述课文故事情节。

2. 学习诗词《悯农》•教学诗词《悯农》的背诵和讲解，引导学生理解诗词的意境和情感。

•分组朗诵《悯农》，培养学生的团队合作意识。

3. 总结与展望•教师对学生学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。

•展望下节课内容，激发学生学习的兴趣和热情。

四、教学后记通过这两节课的教学，学生对《语文园地一》的课文内容有了更深入的理解，对诗词《悯农》有了情感上的共鸣。

学生在团队合作中互相学习，交流，增强了对粮食和农民的尊重与感恩之情。

下一步教学将继续引导学生深入思考文化传统和民族精神的重要性，努力培养学生的综合素养，提高语文素养和人文关怀意识。

部编版四年级语文下册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT

部编版四年级语文下册第一单元习作PPT
我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？选择一个自己喜欢的地方，把它介绍给同学吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“我的乐园”要求我们选择一个自己喜欢的，并且给自己带来快乐的地方，写出自己快乐的原因。别人读了你写的内容，自然的能感受到这份快乐和喜悦。要想写出这种喜欢和快乐，我们就要抓住细节，发挥想象来描写，写出事物或人物的特征。
转述
小明：爸爸、妈妈，学校决定本周五下午在我们班教室召开家长会。交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。老师提示你们：
1.要带好纸和笔，到时记录老师讲话内容和填写选票。 2.因为家长多，学校没有那么大的停车场地，老师中的建议你们尽量选择交通工具。 3.提前十分钟到场，开会期间遵守会场秩序，把手机关闭。爸爸、妈妈，你们听明白了吗？
3.交际表观点。
1.转述通知内容时，要记清关键要素，别弄错；转述的时候，要把内容说清楚，说明白，不然就会耽误事。
2.转述时，换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
3.转述时还要注意语气，讲究礼仪
4.评议谁最棒。
小组评议，转述人是否将通知的内容清楚、准确地告诉了家长，是否注意了人物的转换，转述是否注意了语气和礼貌。
房间的右边是我的床，床上的被单是犹如大海一样的蓝色，床头有一张小桌子，小桌子上面有一个小闹钟。床的后面是衣柜，衣柜里有我
部编版四年级语文下册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT
老师通知大家：明天下午，班的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到
他该怎样说？
有时候，我们需要把一件事转述给别。这节口语交际课我们就来举行一次“转述”的讨论会，说一说如何将听到的话转述给第三者。

部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思一、教学内容分析本单元主要围绕“认识汉字”这一主题展开教学，通过识字、写字等多种活动，让学生认识汉字的结构、笔画和发音规律，为学习汉字打下基础。

二、教学目标1.能够正确识别并书写本单元所学字词。

2.了解汉字的构成要素，掌握部分汉字的笔画顺序。

3.能够正确发音并用词语表达自己的意思。

4.培养学生对语文学习的兴趣和自信心。

三、教学重难点重点1.认识并书写本单元相关字词。

2.理解并掌握汉字的结构和发音规律。

难点1.掌握一些基本的汉字笔画顺序。

2.运用学到的字词进行简单的语言表达。

四、教学准备1.教师准备：教材《语文园地一》P1-3，教学课件，板书设计，学生练习册等。

2.学生准备：课前预习教材内容，准备课堂笔记用具。

五、教学过程第一课时1. 导入通过展示一些常见的汉字和相关图片，引导学生关注汉字的形状和结构，激发学生学习汉字的兴趣。

#### 2. 学习新知教师向学生介绍本单元新学习的字词，讲解汉字的基本结构和发音规律，并示范正确的书写方法。

#### 3. 练习让学生跟读、模仿教师书写相应的汉字，加深记忆。

#### 4. 巩固设置练习题目，让学生在课堂上完成相应的练习，巩固所学知识。

第二课时1. 复习回顾前一节课所学内容，检查学生的掌握情况。

#### 2. 拓展引导学生积极参与语言交流，运用所学字词进行简单的表达。

#### 3. 提高引导学生体验汉字书写的趣味性，激发学生学习的动力。

#### 4. 作业布置留下相应的练习作业，以便学生复习巩固所学内容。

六、教学反思本单元教学在教师的引导下，学生能够积极参与，主动学习，通过丰富多彩的活动，使学生对汉字有了初步的认识和了解。

但在教学过程中，我发现部分学生对汉字的笔画顺序掌握不够，今后需要加强笔画训练。

同时，我还需要更多关注学生的语言表达能力，帮助他们在汉字学习中有更好的应用能力。

本次教学过程中，我注重激发学生学习兴趣、培养学生的观察力和思维能力，但也需要更多运用启发式教学方法，让学生在实践中发现问题，主动思考解决方案。

部编版四年级语文下册《语文园地一》知识点+同步练习

统编语文四年级下册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台读了这几段话，我发现每段话中提到的句子，对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。

二、词句段运用1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。

体会：从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。

2.读一读，选一幅图画照样子写一写。

a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。

三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。

写一写：（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。

（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。

（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。

三、日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

注释：①冰：形容极度寒冷。

②犹：还，仍然。

③俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。

）④烂漫：颜色鲜明而美丽。

（文中指花全部盛开的样子）⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。

诗意：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。

已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。

统编人教部编版语文四年级下册第一单元《语文园地一》电子预习卡预习自学导学及练习

部编版四语下
语文园地一
交流平台 1.找一找本单元课文中的抒情句、议论句或含义深刻的句子，说一说你读后的感受。

示例1：啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉！（《三月桃花水》）
通过读这句话，我体会到了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

示例2：小小的天窗又是你唯一的慰藉。

（《天窗》）
通过读这一句话，我体会到天窗对于孩子们的重要性，以及天窗能给孩子们带来快乐。

词句段
运用
2.查字典，了解下面词语的意思。

繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌
肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。

有时也用于形容人或其他的事物。

【静谧】安静。

【炊烟袅袅】形容人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。

【鸡犬相闻】鸡鸣犬吠的声音都能听到，指人烟稠密。

3.通过对上面词语的理解，结合实际，说一说你体会到的城市生活和乡村生活的不同。

4.用自己的语言描述下面图画中的景象。

日积
月累 5.读一读毛泽东的《卜算子·咏梅》，说一说词句的意思。

6.试着将毛泽东的《卜算子·咏梅》背给爸爸妈妈听吧。

7.找到陆游的《卜算子·咏梅》，比一比这两首词有什么相同的地方和不同的地方。

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

——陆游《卜算子·咏梅》。

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案及教学反思

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是部编人教版四年级语文下册第一单元的开篇，本节课主要让学生通过学习优美的文章，提升自己的语文素养。

教材内容丰富，包括精读课文、略读课文、语文素养训练、口语交际等，旨在培养学生全面发展的语文能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。

但部分学生在表达和写作方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：深入理解课文中的情感表达，提高口语交际能力。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件3.生字词卡片4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示美丽的自然景色，引导学生欣赏并发表自己的感受，从而引出本节课的主题——热爱大自然。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音带，学生跟随录音朗读课文。

过程中，教师适时停顿，引导学生注意生字词的读音。

朗读结束后，教师简要讲解课文内容，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿录音中的语音语调。

教师选取几位学生进行朗读展示，并对他们的表现给予评价。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的生字词，共同总结出它们的含义。

各小组派代表进行汇报，教师点评并给予奖励。

5.拓展（10分钟）根据课文内容，教师设计口语交际场景，让学生进行角色扮演。

学生通过实际操作，提高自己的口语表达能力。

部编版四年级语文语文下册园地一精品教案设计(含板书和教学反思)

1.积累课文中表达作者情感的句子。

2.学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。

3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。

一、导入新课。

1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。

2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。

二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。

(学生自由交流)2.出示句子:《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。

(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。

)《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。

(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。

)《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。

(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。

) 齐读这几句话,再次感受体会。

3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。

4.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。

课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻分行读,指名读,学生齐读。

说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。

(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。

)2.小组朗读,全班交流。

(二)第二题。

1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。

(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

(2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。

2.选一幅画面,照样子写一写。

(1)仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,说一说。

人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案

人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
一、教学目标
1.能理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.能熟练运用课文内容进行朗读和默写。

3.能运用课文内容进行简单的书写和造句。

二、教学重点
1.掌握课文的内容和重点词语。

2.进行正确的朗读和默写训练。

3.能够进行简单的书写和造句练习。

三、教学准备
1.课本《语文园地一》课文材料。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课堂用书。

四、教学过程
1. 导入
老师用生动有趣的故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习内容
•讲解课文内容，重点词语和句子。

•学生跟读课文，并进行订正强化。

•默写课文内容，帮助学生记忆。

3. 练习
•学生之间进行朗读比赛，提高学生的口语表达能力。

•学生完成课后练习，加深记忆。

4. 巩固
组织学生进行小组讨论，归纳课文内容，互相交流。

5. 作业布置
布置课后作业，要求学生复习课文内容，做好记忆。

五、教学效果评价
通过学生朗读、默写、书写和讨论，观察学生的表现，改进教学方法，提高教学效果。

六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

这份教案是根据《语文园地一》课文内容和学生实际情况制定的，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习效果。

希望通过本教案的教学实施，能够激发学生学习兴趣，提升学生的语文能力。

部编版小学四年级语文下册《语文园地一》教案

部编版小学四年级语文下册《语文园地一》教案一、教材概述本教案是针对部编版小学四年级语文下册的第一篇课文《语文园地一》而设计的。

此教案旨在帮助学生深刻理解并掌握《语文园地一》一文的内容，提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学目标1.理解课文内容，培养学生对故事情节的理解能力。

2.练习用自己的语言描述故事中的人物、时间、地点等。

3.提高学生的写作能力，培养学生书写清晰、简洁的语言表达。

三、教学重点1.理解并能准确描述《语文园地一》课文中的人物、时间、地点等要素。

2.掌握文章中的重要信息和细节，并能进行简洁的复述。

四、教学准备1.教师准备：复印《语文园地一》课文的文本，准备白板、彩色粉笔等教具。

2.学生准备：课本、笔、纸等学习用具。

五、教学步骤步骤一：导入新课1.教师可先通过与学生的互动，引入《语文园地一》这个课文话题，鼓励学生谈论与动物有关的事物或经历。

2.教师提醒学生注意听讲并思考自己在阅读中的困惑或疑问。

步骤二：朗读课文1.教师进行整体朗读《语文园地一》课文，鼓励学生跟读。

2.在朗读中，教师可以指导学生注意课文中的关键词，例如人物的姓名、动作、地点等。

步骤三：理解课文1.教师与学生一起分析课文的主要内容，帮助学生理解故事的情节和意义。

2.引导学生思考以下问题：–课文讲的是什么故事？主要人物是谁？–故事中发生了哪些事情？发生的时间和地点是什么？–故事的结尾如何？步骤四：讨论和复述1.教师组织学生小组讨论关于课文的问题，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。

2.随后，教师可以分角色要求学生轮流复述整个故事，重点提醒学生描述人物、时间、地点等要素。

步骤五：拓展阅读1.教师可根据学生的阅读水平，提供一些类似主题的文章，让学生进行阅读，并进行小组分享。

2.引导学生比较不同故事的相似之处和不同之处，进一步培养学生的阅读理解能力。

步骤六：练习写作1.鼓励学生用自己的语言将故事进行改编或扩展，写出自己喜欢的故事情节。

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案含课后作业设计一. 教材分析《语文园地一》是部编人教版四年级语文下册第一单元的一篇课文。

本课是一篇写景散文，描绘了春天美丽的景色，通过作者对春天的细致观察和感受，展现了春天的生机和活力。

课文语言优美，富有诗意，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

本课的生字词较多，需要学生在课文中找出并学会运用。

同时，课文中的句子结构和修辞手法也需要学生加以理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，对文章的主要内容有一定的理解能力。

但是，对于文章中的生字词和修辞手法，学生可能还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生对于春天的认识和感受可能各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.过程与方法：通过小组合作，学会分享和交流自己的阅读感受，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受春天的美丽和生机，培养对春天的热爱和赞美之情。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文中的句子结构和修辞手法的理解和运用。

3.对课文内容的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。

2.小组合作学习：通过小组讨论和分享，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的节奏和韵律，提高朗读能力。

六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，方便学生阅读和理解。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和记忆。

3.PPT或黑板：准备相关的PPT或黑板，用于展示和讲解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，创设春天的情境，引导学生谈论自己对春天的认识和感受。

然后引入课文《语文园地一》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，然后教师讲解生字词的意思和读音。