(完整)小学二年级教育叙事故事3篇
小学教育叙事故事
小学教育叙事故事小学教育叙事>故事（一）我们班有一个同学叫赵忠义特别地好动，一次能够坚持坐一分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。
有一次我进教室上课，刚巧碰到音乐老师也在，她有些生气地说：“赵忠义，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。
上课没多久，赵忠义“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“赵忠义，难怪刚才音乐老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
课后，赵忠义的话一直在我耳边萦绕。
想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。
从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。
是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧――因为调皮，平时挨的批评肯定不少。
我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。
从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。
经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。
但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。
所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。
我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。
哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。
”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。
希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。
虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。
小学教育叙事故事（二）从一年级上学期期中考试后，我就发现我们班有几个学习成绩较差的孩子。
对于这些孩子还真有些无可厚非，又非常无奈。
小学教育叙事案例5篇
小学教育叙事案例5篇小学教育叙事案例1，帮助学生解决问题。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小明。
小明是一个非常害羞内向的孩子，他总是不愿意和其他同学交流，也不愿意参加课堂上的活动。
在一次班级活动中，我发现小明总是一个人坐在角落里，不愿意和其他同学一起玩耍。
于是我决定和他谈谈，了解一下他的想法。
经过一番交谈，我发现小明是因为自己不善于表达和交流，所以才会害羞内向。
于是我鼓励他多和同学交流，多参加一些活动，多表达自己的想法。
我还给他一些小技巧，比如如何和同学交流，如何表达自己的想法等等。
在我的帮助下，小明逐渐变得开朗起来，不再害羞内向了。
他开始和同学们一起玩耍，也愿意参加课堂上的活动了。
我为能帮助小明解决问题感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例2，引导学生树立正确的人生观。
在一次班级活动中，我遇到了一个学生叫小华。
小华是一个非常自私自利的孩子，他总是只顾自己，不愿意和其他同学分享东西。
在一次班级活动中，我发现小华总是抢着拿东西，不愿意和其他同学分享，这让其他同学非常不满。
于是我决定和他谈谈，引导他树立正确的人生观。
经过一番交谈，我发现小华是因为家庭环境的原因，所以才会变得自私自利。
于是我告诉他，一个人要想成为一个真正的大人，就要懂得与人为善，懂得和他人分享。
我还给他一些例子，比如爱因斯坦、居里夫人等等，这些都是伟大的人物，他们之所以伟大，就是因为他们懂得与人为善，懂得和他人分享。
在我的引导下，小华逐渐明白了自己的错误，他开始和其他同学分享东西，也变得更加友善了。
我为能引导小华树立正确的人生观感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例3，帮助学生克服困难。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小红。
小红是一个非常胆小怕事的孩子，她总是不敢尝试新的事物，总是害怕失败。
在一次班级活动中，我发现小红总是不敢参加一些新的活动，总是害怕失败。
于是我决定和她谈谈，帮助她克服困难。
二年级语文教育叙事范文(优选4篇)
二年级语文教育叙事范文(优选4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级学生的教育故事_精选学生教育故事3篇
小学二年级学生的教育故事_精选学生教育故事3篇教育是人一辈子最重要的事情，是值得每个人都要去重视，下面是小编为大家带来的有关小学二年级学生的教育故事_精选学生教育故事3篇，希望大家喜欢。
小学二年级学生的教育故事【篇一】拿到二年级下册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。
深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做!趁着学生们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。
有了计划，心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上。
我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到册教学重点，理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。
于是，我制定了册的总体思路：一、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。
写字在一年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。
二、阅读教学继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”等一些基本的做法上。
与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。
还有的区别就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。
三、写话教学这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。
重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所感。
二年级教育叙事
二年级教育叙事二年级教育叙事二年级教育叙事篇一：二年级语文教学叙事低年段的教学从一开始我就比较注意学生的心理特点和接受能力。
特别是对农民工子女的教育，，要善于用农民工子女能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。
所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。
象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。
一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选择教学方式的依据。
例如：期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。
让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。
虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。
借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如地质一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮助二年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。
解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。
朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。
阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。
教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问题要问。
小学二年级上学期教育叙事
小学二年级上学期教育叙事【篇一】学校二班级上学期教育叙事担当班主任工作有两年了。
班里有个男生叫杨金龙，这个孩子长的白白胖胖的，很是惹人喜爱，可是接触后发觉这个孩子不爱说话，就连上课回答问题也是站起来不张嘴说话，我一开头很生气，以为这个孩子有意不说话，后来听他妈妈说这孩子在幼儿园时，也是这样不爱说话，这可真是让人费解，他也没经受过家庭变故，心理应当是正常的，不该有自闭倾向。
为了找到缘由，我每天多留意观看杨金龙。
下课了，这孩子和其他男孩在操场上玩得热火朝天，跑啊跳啊，有时还大喊大叫，这哪里是自闭的表现呢。
经过近两周的观看，我发觉这孩子课堂不说话是胆子小，可怕我批判他。
要找到问题的缘由，我就想方法转变这种状况。
刚开头我找他到办公室谈话，可这孩子还是一句话也不说。
后来我就在下课是和同学一起玩，渐渐的这孩子在和我的接触的次数多了，间或也和我说几句话了，于是我接着鼓舞他说：“你看下课了你玩得多欢乐呀，而且说话的声音很嘹亮，老师多盼望你上课时也能英勇点，乐观回答老师的提问。
”接下来的日子，我有意在课堂上多提问他，起初他想说又怕别的同学称赞，不敢大声回答，经过反复的鼓舞，最终有一天在数学课上，他举起手要回答问题了，同学们都和惊异，杨金龙开口说话了。
他的学习表现也大有改善，整个人也变得活泼开朗了。
老师的爱可以转变同学，同学会因老师的关爱兴奋精神，老师应当喜爱每一个同学，用自己的真心去溶化孩子，去塑造孩子。
得到老师的关爱是每个孩子的心愿，它会鞭策，鼓舞孩子，大大推动孩子的成长和进展。
作为一名平凡而一般的学校老师，工作中，我能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素养，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认仔细真地实践着我的生命历程。
【篇二】学校二班级上学期教育叙事拿到二班级的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的担心，那感觉像极了刚刚接一班级教学任务时的心情，那是一种没有底气的担心，一种手足无措的苦恼，这担心和苦恼取代了一年来由摸索走向胜利的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惊。
我的教育叙事故事（通用5篇）
我的教育叙事故事（通⽤5篇）我的教育叙事故事（通⽤5篇） 故事：在现实认知观的基础上，对其描写成⾮常态性现象。
是⽂学体裁的⼀种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的⽣动性和连贯性，较适于⼝头讲述。
已经发⽣事。
或者想象故事。
下⾯是⼩编给篇），希望能帮到⼤家！⼤家带来的我的教育叙事故事（通⽤5 学校⽆⼩事，处处有教育。
⼀个简单的道理，看似平凡的话，但却意味⽆穷。
的确是这样，教师的⼀⾔⼀⾏都影响着学⽣，因此在教学中我处处留⼼，争取做好榜样的⼒量。
可有⼀句话是这么说的：事与愿违。
只考虑了⾃⾝的问题，却忽略了学⽣是不是愿意和你这个“榜样”*拢。
我的班级中有这样⼀个学⽣，他是个男⽣，脑袋聪明的很，脾⽓也怪的很。
上课时他能积极发⾔，动脑思考，往往⼀些难理解的问题，他总最先明⽩。
可却有着⾄命的弱点，不爱写作业，⽆论是家庭作业，还是课堂作业，⼀概不写。
看的紧点或许能跟上，只要稍⼀疏忽他更要逃过“此劫”。
为了让他改掉这个⽑病，我采取了很多⽅法，软硬皆施，恩威并⽤，可还是不凑效。
很苦恼，努⼒做到处处留⼼，想办法让这个问题学⽣变好，可却发现他不愿和你*拢，为什么呢? 我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在⼲些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作⽂草稿本也可⽤⽣字本代替，今天⽤的练习本明天就不易⽽飞了。
还有⼀个很⼤的⽑病“撒谎”。
拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。
当第⼆天我问他：“你为什么⼜没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。
嗯?......我⼼中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写⽣字，让他⾃⼰写。
我说：“那你以后就⾃⼰管⾃⼰吧!也没批评他。
从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，⽽是感觉有些愧疚。
也会为这次听写⽐上次少错了⼏个字⽽⾼兴了。
二年级教育叙事
二年级教育叙事故事一：小明的成长故事小明是一个乖巧聪明的二年级学生。
他喜欢学习，从小就对知识充满了好奇心。
在学校里，小明总是能够用自己的努力和才能脱颖而出。
有一天，班上的老师宣布要组织一场班级比赛，参赛者需要通过做题、朗读、写字等多个环节来展示自己的能力。
这让小明特别兴奋，他决定要全力以赴地参赛。
比赛的准备过程中，小明每天都刻苦学习，在课后利用自习时间认真完成作业，还向老师请教不懂的问题。
他还向家人请教学习方法，并按照他们的建议制定了一个学习计划。
比赛的日子终于到来了，小明充满了自信和骄傲。
在比赛中，小明展示了自己的优秀实力，做题准确迅速、朗读流利有感情、写字工整漂亮。
最终，小明成功获得了班级比赛的冠军，成为了全班的骄傲。
通过这次比赛，小明不仅获得了荣誉，更重要的是，他通过自己的努力和勤奋，打破了自己的局限，展现了自己的潜力。
从此以后，小明更加坚定了自己的学习目标，决定要成为一个优秀的学生，为自己的未来努力奋斗。
故事二：小花的友谊故事小花是一个活泼好动的二年级学生。
她性格开朗，善于与人交流。
在学校里，小花拥有许多好朋友，大家都喜欢和她在一起。
有一天，小花的好朋友小明转学了。
小花非常伤心，因为她和小明从小学一年级就是最好的朋友。
她怀念他们一起玩耍、一起学习的美好时光。
小花决定用自己的行动来表达对小明的思念和祝福。
她写了一封长长的信给小明，表达了对他的思念和祝福，并寄给了他。
她还开始主动去结交新的朋友，努力适应这个变化。
在班级活动中，她积极参与，并为大家带来了快乐和欢笑。
经过一段时间的努力，小花逐渐适应了变化，并交到了新朋友。
她发现，与新朋友相处也可以带来乐趣和快乐。
她发现，友谊是无处不在的，只要她用心去对待和维护，就会有更多的朋友来陪伴她。
小明收到了小花的信后，也很感动。
他们之间的友谊并没有因为距离的隔离而消失，反而更加坚固。
从此，他们开始通过书信和电话保持联系，并计划在假期见面。
通过这次经历，小花学会了适应变化，懂得了如何与人相处，更加珍惜和维护友谊。
教育叙事故事(精选12篇)
教育叙事故事教育叙事故事（一）：爱在心中——珍爱梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它老是谦虚地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追乞降神往，十年前，我无怨无悔地选用了教师这一职业，在平庸的工作岗位上做着平庸的事情，可是我一直把“全部为了孩子，为了孩子全部，为了全部孩子。
”看作我从教的最高准则，为了他们我宁愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应付无数双盼望求知的眼睛，内心充满了激动和欢乐。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担忧和忐忑，我最后实现儿时梦想了，可是我能胜任吗在我教书生涯的最先一段时间，愤怒成了我生活中出现得最多的动作。
讲堂上有人不专心，没达成作业这些都会惹起我的愤怒。
我会在讲堂上高声训斥出错的学生，只因为感觉这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有如何的感觉，也忽视了相同坐在教室中其余的那些满怀期盼等老师解说新资料的学生。
经过一段时间，我固然能控制住讲堂上的纪律，可总感觉讲堂上哪里不对劲。
感觉着每个学生看我时畏缩的眼光，回想着讲堂上死一般的沉静，我开始考虑。
固然我是80 后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
专心回味过去的修业生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她文质彬彬，不爱愤怒，爱学生所以我很喜爱她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我现在要分道扬镳作为一名小学老师，特别是班主任，务必需有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇歇息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;只管教育孩子十分操心，并且操碎了心，有时让你啼笑皆非，有时让你气得发狂，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想想，他们才是个不懂事的孩子，就不用大动怒火，全部海不扬波，全部都会瓜熟蒂落。
一天，我在学习新课标时，感悟到讲堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才理解是我严苛的眼光切断了学生的思想，是我冰凉的面貌熄灭了学生心中的热忱。
小学二年级语文教育叙事
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小学二年级语文教育叙事1拿到二年级的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那感觉像极了刚刚接一年级教学任务时的心情，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。
深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做!趁着学生们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。
有了计划，心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上。
我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到本册教学重点，理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。
于是，我制定了本册的总体思路：一、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。
写字在一年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。
二、阅读教学继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”等一些基本的做法上。
与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。
还有的区别就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。
三、写话教学这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。
重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所感。
教育叙事故事(精选12篇)完美版
《教育叙事故事》教育叙事故事（一）：爱在心中呵护梦想泰戈尔在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
小学教育叙事故事6篇
小学教育叙事故事6篇小学教育叙事故事篇一：作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。
面对课堂上几个淘气的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。
以致于杂乱的课堂已经严重影响到教学方案的进展。
于是我渐渐的开场考虑如何想方法改变这样的现状。
在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。
经过一段时间的逐步探索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上淘气捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。
后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。
我的课堂中，他们也是照旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。
一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个淘气的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。
于是在诵读完毕后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很快乐的。
同时我让他选择了一部他喜欢的动画片容许播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。
这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开场找时机表扬他，他的每一点进步我都会进展肯定，在课堂上我也总是给他展示的时机，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏缺点，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。
小学二年级教育叙事故事3篇
小学二年级教育叙事故事3篇小学二年级教育叙事故事3篇小学二年级教育叙事故事篇一:新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的淡漠，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲:学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。
有的家长问我这样好吗?我说:其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对需要自信的学生说:我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容! 一个学生在网上这样写到:昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说:要是得了100分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。
啊!这真是我最满意的数学试卷啊。
还有学生这样写:今天是3月21日，星期三。
上午，我们第一节是数学课，陈老师先问:你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说:数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说:耶!数学考试喽!一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我一定能得到100分!要知道他们都是数学有点问题的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。
(完整)小学二年级教育叙事故事3篇
小学二年级教育叙事故事3篇小学二年级教育叙事故事3篇小学二年级教育叙事故事篇一：新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的淡漠，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。
有的家长问我这样好吗?我说：其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对需要自信的学生说：我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容! 一个学生在网上这样写到：昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。
啊!这真是我最满意的数学试卷啊。
还有学生这样写：今天是3月21日，星期三。
上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶!数学考试喽!一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我一定能得到100分!要知道他们都是数学有点问题的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。
二年级教育叙事及案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明是二年级的学生，性格内向，胆小，课堂上不敢发言，课后也不愿意与同学交流。
他的学习成绩一直处于班级中下游，这让小明感到自卑。
为了帮助小明克服这些困难，我决定从以下几个方面入手，进行教育叙事。
二、教育过程1. 情感关怀，建立信任首先，我与小明进行了一次深入的谈心，了解他的家庭背景、兴趣爱好等。
在谈话中，我耐心倾听他的心声，给予他关心和鼓励。
通过这次谈心，小明逐渐对我产生了信任，他开始愿意与我分享自己的喜怒哀乐。
2. 课堂互动，激发兴趣在课堂上，我尽量让小明参与到课堂互动中来。
例如，在提问环节，我会给小明一些简单的问题，鼓励他大胆发言。
在小组讨论环节，我会安排小明与其他同学一起合作完成任务。
通过这些互动，小明的自信心逐渐增强，他开始敢于在课堂上发言。
3. 家校合作，共同进步为了更好地帮助小明，我与他的家长进行了沟通。
在家长会上，我向家长介绍了小明在学校的表现，并提出了改进建议。
家长也表示愿意配合学校，共同关注小明的成长。
在家校合作下，小明逐渐养成了良好的学习习惯。
4. 鼓励参与，展现自我在课外活动中，我鼓励小明积极参加各类比赛和活动。
例如，学校举办的演讲比赛、书法比赛等。
在比赛中，小明充分展现了自己的才华，赢得了同学们的认可。
这些成功的经历让小明更加自信，他开始主动寻求挑战。
5. 适时表扬，增强信心在平时的教育教学中，我注意发现小明的进步，并及时给予表扬。
当小明在课堂上发言时，我会说：“小明，你今天回答得很好，老师为你感到骄傲！”当小明完成了一项任务时，我会说：“小明，你真棒，老师为你点赞！”这些表扬让小明更加坚定了前进的信心。
三、教育成果经过一段时间的努力，小明取得了显著的进步。
他在课堂上的发言越来越积极，学习成绩也有所提高。
在家长和同学们的关心下，小明变得更加开朗、自信。
以下是小明在各方面取得的成果：1. 学习成绩：从班级中下游逐渐提升到中等水平。
2. 课堂表现：敢于发言，积极参与课堂互动。
二年级上学期老师教育叙事范文5篇
二年级上学期老师教育叙事范文5篇教育叙事，讲述的是有关教育的故事。
二年级上学期老师的教育叙事范文总结有哪些？今天小编分享一些有关二年级上学期老师教育叙事范文5篇，希望对你有帮助。
二年级教育叙事范文【1】小学二年级的学生，都是天真浪漫，爱说爱动，的儿童，对自己的行为不会约束，注意力特别容易分散。
在课堂上，经常玩一些与学习无关的东西。
我认为这样太影响学生的学习了，然后就大力限制孩子的“动”，有的还认为是孩子患了“多动症”。
上课不专心听讲，老师很批评，家长大力责备，孩子上一堂课下来又苦又累，时间长了就会产生厌学情绪。
如果我们当二年级的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从刚开始就培养起他们强烈的求知欲、良好学习习惯，对孩子们来说，对今后的学习是致关重要的。
要想学生学得好，首先要让他们喜欢学。
而培养学生的求知欲，是要从培养他们的学习兴趣入手。
但兴趣不是天生的，学生的学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。
我今年教二年级了，在教学设计时处处想着如何激发孩子的学习兴趣，培养孩子学习数学的积极性，养成孩子良好的学习习惯为目标，我认为主要做到以下几方面;一、创设情景，创造浓郁的课堂学习气氛六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。
脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动。
他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。
每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。
我班有四十八个学生，单靠教师控制课堂纪律，教学秩序很难。
但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。
故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。
小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。
例如，在教学10以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。
它们一大早就来到车站，买好车票。
二年级教育叙事范文
二年级教育叙事范文篇一：我的小学二年级故事我还记得我读小学二年级时的种种经历，那些日子简直充满了无尽的惊喜和想象力。
在二年级，我认真学习了许多重要的课程，包括语文、英语、数学、音乐、艺术、体育等等。
但我对体育课程最感兴趣。
每周，我们都有一节体育课程，老师会教我们各种各样的课程，比如跑步，丢铅球，跳远和跳高。
我们还会在草地上踢足球，打篮球和打排球。
我常常觉得这些运动太过刺激了。
比如，有一次，我们正在学跳远时，我踩到了沙坑，好在我没事儿，只落了一身沙子。
除了体育之外，我还很喜欢艺术和音乐。
当我们学习绘画和音乐理论时，我会投入地沉浸其中，忘记时间的流逝。
我特别喜欢绘画，因为在画画时，我可以根据自己的想象力画一张自己的世界地图，而不是只学习如何画其他事物，比如动物或建筑。
在二年级，我也有了许多新朋友，这些朋友在我的成长中扮演着重要的角色。
我们会在学校游乐场上一起嬉戏，讲笑话和分享牛奶和饼干。
在课堂上，我们会组成小组，一起工作学习。
我们彼此之间的关系越来越亲密，这成为了我小学生活中最难忘的时光之一。
总之，我的小学二年级时光，是我成长中最为难忘的经历之一。
我在那里学到了许多重要的课程，也结交了许多重要的朋友。
这些回忆将一直伴随着我，直至我长大成人。
篇二：我在二年级的快乐时光在我小学二年级的时候，生活好像变得十分有趣起来。
从一大早，我就开始盼望放学回家，去细细回想今天在学校里学习到了哪些新知识，和哪些好玩的同学们一起做过什么有趣的事情。
在学校里，我总是追求不同的风格和特别的嗜好，当然，也希望成为最聪明、最优秀的学生。
上学期间，我经常和我的好朋友在校园里玩耍和练习，学校里有很多的球场，我们可以在天晴的日子里踢足球或排球，这是我觉得压力最小的方式之一。
在体育上，我非常勤奋，因为知道我可以在这方面领先于其他学生，而这对于我个人成长对我来说是非常重要的。
学校中的教师们总是很调皮，让我们感到欢乐，他们在我们课下经常会举行一些活动和比赛，以让我们不断学习。
小学二年级上学期教育叙事
【篇一】小学二年级上学期教育叙事担任班主任工作有两年了。
班里有个男生叫杨金龙，这个孩子长的白白胖胖的，很是惹人喜欢，可是接触后发现这个孩子不爱说话，就连上课回答问题也是站起来不张嘴说话，我一开始很生气，以为这个孩子故意不说话，后来听他妈妈说这孩子在幼儿园时，也是这样不爱说话，这可真是让人费解，他也没经历过家庭变故，心理应该是正常的，不该有自闭倾向。
为了找到原因，我每天多留意观察杨金龙。
下课了，这孩子和其他男孩在操场上玩得热火朝天，跑啊跳啊，有时还大喊大叫，这哪里是自闭的表现呢。
经过近两周的观察，我发现这孩子课堂不说话是胆子小，害怕我批评他。
要找到问题的原因，我就想办法改变这种情况。
刚开始我找他到办公室谈话，可这孩子还是一句话也不说。
后来我就在下课是和学生一起玩，慢慢的这孩子在和我的接触的次数多了，偶尔也和我说几句话了，于是我接着鼓励他说：“你看下课了你玩得多快乐呀，而且说话的声音很洪亮，老师多希望你上课时也能勇敢点，积极回答老师的提问。
”接下来的日子，我有意在课堂上多提问他，起初他想说又怕别的学生嘲笑，不敢大声回答，经过反复的鼓励，终于有一天在数学课上，他举起手要回答问题了，学生们都和惊讶，杨金龙开口说话了。
他的学习表现也大有改善，整个人也变得活泼开朗了。
教师的爱可以改变学生，学生会因教师的关爱振奋精神，教师应当热爱每一个学生，用自己的真心去融化孩子，去塑造孩子。
得到老师的关爱是每个孩子的心愿，它会鞭策，鼓励孩子，大大推动孩子的成长和发展。
作为一名平凡而普通的小学教师，工作中，我能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。
【篇二】小学二年级上学期教育叙事拿到二年级的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那感觉像极了刚刚接一年级教学任务时的心情，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。
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小学二年级教育叙事故事3篇小学二年级教育叙事故事篇一：新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的淡漠，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢？对我真是一个挑战！我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。
有的家长问我这样好吗？我说：其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对需要自信的学生说：我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表第1页共12页扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容! 一个学生在网上这样写到：昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95 分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100 分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。
啊! 这真是我最满意的数学试卷啊。
还有学生这样写：今天是3月21日，星期三。
上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶!数学考试喽!一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈! 我全会做! 我一定能得到100 分!要知道他们都是数学有点问题的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。
就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都考到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新真正的单元测查更令我高兴，上期班上不及格的付淑悦同学也考了84 分，她已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。
不过我和她的秘密还要进行下去，直到她考得更好。
小学二年级教育叙事故事低年段的教学从一开始我就比较注意学生的心理特点和接受能力。
特别是对农民工子女的教育，，要善于用农民工子女能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。
所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。
象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。
一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低者则是你选择;后教学方式的依据。
例如：期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。
让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。
虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。
借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如地质一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮助二年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。
解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。
朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。
阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。
教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问; 相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问题要问。
这样班里的农民工子女成绩很优秀。
小学二年级教育叙事故事篇三：作为一名小学教育工作者，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。
然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。
在多年的教学中，体会到语文与生活联系紧密，它来源于生活，同时也服务于生活。
对学生而言，学好语文尤为重要，因为语文是百科之母。
为了学生学好语文，首先培养学生的语文素养。
为此我绞尽脑汁，想千方设百计。
我个人认为，要想学好语文多读书，多积累是学好语文的前提条件。
语文学好了就会带动其他学科，多年的工作教学积累了点点滴滴。
我认为扩大学生阅读量，不仅要让学生对阅读有兴趣，而且还要采取多种形式，为学生课外阅读提供条件。
一、我想先谈谈校内阅读。
我觉得首先要保证学生每天有 1 小时以上的阅读时间，在校阅读课外读物的时间在30 分钟以上。
像我们学校就开设了专门的阅读课，进行集中阅读课外读物，时间大约在20 30 分钟。
我们学校的学生还可以随时利用课间的时间到图书室借阅图书，因为图书架内的图书众多，学生可以选择自己喜欢的图书进行阅读。
第二我还经常带领孩子们去学校图书室、阅览室阅读，学生们都非常喜欢。
学校还为每一位学生办理了借书证，允许学生随时外借图书。
这样，学生除了在校进行统一的阅读外，还可以随时随地把图书室的书籍带回家里进行阅读。
第三就是在班级建立图书角，每 1 2 周更换一次图书。
像我们班级的读书角命名为快乐读书屋，每一名学生把自己喜欢的书送到读书角，大家利用这个平台互相交换，看过后再归还到图书角。
这样一来，班级59 个人，大家的资源就可以共享，再进行读书交流活动时，孩子们的热情也非常高，同时也让学生了解到分享也是一种快乐。
第四是我校还定期开展师生阅读活动，老师把自己喜欢的书与学生们一起分享，把自己的读书笔记给学生看，这样一来，学生们的读书热情就会高涨，课下时间还可以和老师在一起交流读书心得，这样的活动定会起到事半功倍的效果。
二、我再来谈谈课外阅读。
其实语文就是社会。
语文课本里有着包罗万象、广阔丰富的有关社会、历史、地理、文学等各方面的知识。
但基于小学生的知识经验与水平，他们对课文内容的有些背景性知识根本不了解，对课文中所描绘的自然景观缺乏感性经验，所以有必要利用丰富便捷的网络资源进行拓展性阅读。
学生从网络上可以查找到更多的知识，对课文会有更加深入的了解。
除此之外，我认为给孩子营造良好的读书氛围也是非常重要的。
在家庭中，家长可以和孩子采取亲子阅读的形式，家长可以和孩子读一本书，低年级的家长可以尝试和孩子分角色朗读，高年级的家长可以选择与孩子一起阅读，家长看成人的书籍，孩子看自己的书籍，让家长成为学生学习的榜样，建设书香家庭，我相信，有了这样的家庭氛围，学生的阅读量一定会更加丰富。
再有，我还经常通过校讯通孩子和家长在双休日时，多去逛书店，让学生养成在书店看书的好习惯，书店内的书籍丰富，学生选择的面又较广，读书的氛围也非常安静。
我相信，这些多种的读书形式定会丰富孩子们的课余文化生活，让书籍真正成为学生的良师益友。
教学叙事：《培养学生的阅读兴趣》通北二小庞尊燕记得在教学《秋天的图画》时，使我对语文教学有了进一步的认识。
学完生字，我让学生拿出笔来，看看课文中写了哪几种景物把它们找出来，在下面画上小圆圈。
我在教室里巡视，发现有的学生不知画什么，有的画出一整句话。
我叫大家暂停，对他们说：课文中写了哪些秋天的景物呢?有梨树。
我转身在黑板上写下梨树然后在下面画上小圆圈。
这下，同学们懂了，快速地画出了苹果、稻海、高粱。
把这些景物在图上找出来，标上小红旗好不好啊? 我提出了第二个要求。
这个任务同学们都爱完成，很快就画完了，看着图，让他们感觉秋天真得像幅画。
第三个要求提出来了：同学们读书，看到挂起这个词了没有?梨树后面是挂着，苹果、稻海、高粱后面都是什么词呢?能不能用曲线画出来呢? 能学生们兴高采烈。
画完了，我紧跟着追问：梨树上挂起了什么? 灯笼在灯笼下面也画上曲线，后面的同学们自己就能找出来，我看谁找得快，别忘了画上小曲线啊! 看着一只只小手在书上认真地画着，我说不出地高兴。
同学们画得真好，下面轻松轻松，做个小游戏。
老师说一个词，你们接一个词好吗?游戏开始了。
挂起灯笼露出脸颊真好，现在这样，男同学说前边的，女同学说后边的。
一声声稚嫩、欣喜的童音欢快地飞出教室。
紧接着第四个要求出台了：我有两个句子，大家比一比，看那个好，记着要告诉大家你的想法啊。
听好了：梨树上挂起金黄的灯笼。
梨树上挂起灯笼。
两句哪句好? 又是张竞文举起了手，他慢条斯理地说：是第一句好，金黄的是颜色，有了颜色就告诉了我们梨是黄的，我们就像看见了黄色的梨挂在树上。
真好，掌声鼓励! 那你们把金黄的这样的词找出来画上括号好吗? 又做游戏了! 词语搭配开始，金黄的灯笼! 红红的脸颊! 我高兴地和同学们一起玩着，意犹未尽地说：多美的句子啊，越读越爱读，我们深情地读一读吧! 又一串带着美情感的读书声飞出窗外这篇课文的处理我是根据新课标中培养学生的阅读兴趣为基点去做的。
美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，当学生的心情与美的文字形成共鸣的时候，学生的朗读还用指导吗?那种发自内心的美之情不是老师范读引出来的，也不是老师强调读出感情逼出来的。
而是文本、孩子、情感融为一体时的情不自禁地宣泄。
这种朗读的意境是我这些年来一直追求探索的。
在这个片断的教学中，我收获到了成功。
这样的阅读兴趣盎然孩子们能不喜欢吗？时间长了，孩子们自然会爱上阅读。
小学二年级教育叙事故事附送：小学二年级数学教学心得体会3篇小学二年级数学教学心得体会3篇小学二年级数学教学心得体会范文1本学期我担任二年级的数学教学。
整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有作风懒散的学生等待改进的。
现谈谈自己的教学感受。
一、主要工作和成绩我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。
在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材，备学生，备教法；能围绕本课时教学目的，要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。