硕士论文质量评价
如何评价硕士生论文答辩中的论文质量
如何评价硕士生论文答辩中的论文质量硕士生论文答辩是研究生阶段的重要环节，是对研究生科研能力和学术水平的综合考量。
在论文答辩中，评价论文质量是至关重要的任务。
本文将从几个关键角度来评价硕士生论文答辩中的论文质量。
一、研究方法和数据分析论文答辩中，研究方法和数据分析是评价论文质量的重要指标。
研究方法应当明确、恰当，并能够解决研究问题。
合理的数据收集和分析方法能够确保研究结果的可靠性和有效性。
在答辩时，评委会应对研究方法和数据分析进行细致审查，评价其科学性和合理性。
二、论文结构和逻辑论文结构和逻辑是评价论文质量的另一个重要方面。
硕士生论文应当具备清晰的结构，包括引言、文献综述、研究方法、结果和讨论等部分。
各个部分应当有机衔接，逻辑严密，体现出论文的主题和目的。
合理的论文结构和严密的逻辑能够让读者轻松理解和跟进研究思路。
三、学术水平和创新性论文答辩中，评价硕士生论文质量还要考虑其学术水平和创新性。
学术水平体现在理论深度、研究方法的选择和应用，以及数据分析和结果的解释等方面。
高质量的硕士生论文应当具有一定的学术价值和突破性。
创新性则表现在对已有研究的扩展和进一步深化，或者通过提出新的观点和方法对问题进行独到的见解。
四、论文质量的局限和改进评价硕士生论文质量时，还需关注其局限性和改进空间。
论文答辩中的评委会应当客观分析论文的不足之处，并提出建设性意见和改进方案。
质量较高的硕士生论文不仅有优点和创新点，同时也应具备对自身不足进行深入剖析和探讨的能力。
五、实证结果和应用价值硕士生论文答辩中，评价论文质量还需考虑实证结果和应用价值。
科学的研究方法和数据分析能够得出准确和可靠的实证结果。
这些结果应能够为相关领域的实际问题提供一定的解决方案或者改进建议。
高质量的硕士生论文能够对学术界和实际应用产生积极的影响。
综上所述，评价硕士生论文答辩中的论文质量需要综合考虑研究方法和数据分析、论文结构和逻辑、学术水平和创新性、论文质量的局限和改进，以及实证结果和应用价值等方面。
硕士生论文答辩中的研究质量与可信度评估
硕士生论文答辩中的研究质量与可信度评估在硕士生论文答辩中，评估研究质量和可信度是非常重要的。
毕业生需要展示他们的研究成果，并证明他们的研究对于学术界和实际应用有价值。
因此，评估研究质量和可信度就成为评委和同行学者的关注焦点。
一、论文结构和组织论文结构和组织是评估研究质量的重要因素之一。
一篇优秀的硕士生论文应该具有清晰的结构，包括引言、文献综述、研究方法、实验设计与结果、讨论和结论等部分。
每个部分应该有明确的目标和准确的论证，以确保整个论文的逻辑完整性和连贯性。
二、文献综述的全面性和深度文献综述的全面性和深度反映了毕业生对所研究领域的了解和掌握程度。
优秀的硕士生论文应该能够对相关文献进行全面而深入的调研，准确地概括和评述前人的研究成果。
此外，毕业生还应该能够从文献中发现存在的问题，并提出自己的研究目标和方法。
三、研究方法的科学性和可行性研究方法的科学性和可行性是评估研究质量的关键因素之一。
硕士生应该清楚地描述和解释他们所使用的研究方法，并说明为何选择这些方法来解决研究问题。
此外，硕士生还应该能够合理地设计实验或调查，以确保能够获得可靠和有效的数据来支持他们的研究结论。
四、数据分析和结果呈现的准确性和有效性数据分析和结果呈现是评估研究质量的重要环节。
毕业生需要运用适当的统计方法对收集到的数据进行分析，并将结果以准确和有效的方式进行呈现。
图表和数据应该清晰可辨，有助于读者正确理解研究结果，从而提高研究的可信度。
五、讨论和结论的科学性和逻辑性论文的讨论和结论部分要求毕业生能够对实验结果进行科学和深入的分析，并将其与文献综述进行对比和讨论。
毕业生需要解释他们的研究结果对所研究领域的贡献，并提出自己对未来研究的展望。
讨论和结论部分应该具备逻辑性和说服力，使读者对论文的质量和可信度产生充分的认同。
六、引用和参考文献的规范性和全面性引用和参考文献的规范性和全面性体现了硕士生对学术诚信的重视程度。
毕业生应该在论文中准确地引用他人的研究成果，并列出完整的参考文献清单。
硕士学位论文的评审标准
软件学院硕士学位论文评审标准1、学位论文的类型：1、工程型论文2、学位论文的评审标准：所有论文要求必须有实际的工程应用背景和应用价值。
（1）工程型硕士学位论文：可以是工程设计报告；可以是完整的项目或者一个完整项目的一部分；写作中必须明确区分个人工作重点；软件工程文档应规范；应有验证性的结果比较；有项目应用前（2）撰写毕业报告的具体要求●中文摘要的评审标准(1) 内容：应阐述出作者所完成工作的应用背景、意义、功能、实现的方法或技术以及完成的效果，要突出说明自己所完成的那部分工作。
(2) 写作：书写时，注意要符合中文语法，做到语句通顺、言简意赅、一定要使用书面语言，去口语化，例如：“我”用“作者”或“本人”代替，“这个”用“该”代替，“也就是说”用“即”，“它的功能”用“其功能”代替等等。
第一次出现缩写的地方给出全称，如：DBS（Database system,数据库系统）。
(3) 格式：750字左右，一般分3段书写，第一段约1/3的篇幅用于介绍项目背景、意义和整体功能，第二段及第三段共占2/3的篇幅，第二段用于介绍本人的工作，最后一段简要说明所完成工作的目的和意义及应用效果。
●英文摘要的评审标准(1) 尽量使用被动语态。
A new method is proposed…A system is designed and impleme nted…也可以“The paper presents ……”(2) 符合英文语法，不要出现拼写错误。
(3) 不要用人称代词，例如I …，使用“The author…”。
(4) 不要逐字逐句翻译，意思相同即可,尽量不要太Chinglish。
例如：在分析的基础上，结合不同算法的优点，提出两种改进方法。
学生的原译文：According to the experiments and analysis results, combining the advantages of different algorithms, the two improved methods are put forward.修改之后：According to the analysis result of experiments , two improved methods are proposed after combining the advantages of several different algorithms.●正文的写作规范(1) 尽量避免错别字和不通的语句；论文的每句话都应该符合中文语法和撰写科技报告的规范，逻辑性强，用词准确，言简意赅。
硕士生论文中的质量控制与自我评估
硕士生论文中的质量控制与自我评估在硕士生的学术生涯中，论文是一项至关重要的任务。
论文的质量控制和自我评估是确保论文达到高水平的关键因素。
本文将讨论硕士生论文中的质量控制措施和自我评估方法。
一、提前规划在开始写论文之前，制定一个详细的时间表是至关重要的。
这个时间表应该包括每个阶段的截止日期和任务分配。
通过提前规划，可以减少拖延并确保有足够的时间进行必要的修正和修改。
同时，制定一个明确的研究框架和目标，有助于保持论文内容的一致性和连贯性。
二、深入研究在开始写论文之前，深入研究同领域的相关文献是必要的。
通过对相关文献的阅读和分析，可以了解到该领域的最新研究成果和进展，从而确保论文的主题和研究问题的独特性和创新性。
此外，深入研究还可以增强对研究方法和数据分析的理解，提高论文的学术价值和可信度。
三、适当的方法和工具选择适当的研究方法和工具是确保论文质量的关键。
根据研究的性质和目的，选择合适的定性或定量研究方法，并采用适当的数据收集和分析工具。
通过正确应用方法和工具，可以提高研究的准确性和可靠性，并对实际问题提供有效的解决方案。
四、反复修改和校对在完成初稿后，进行反复修改和校对是保证论文质量的重要环节。
反复修改包括对论文结构、语法、拼写和标点符号等方面的仔细检查和修改。
此外，确保论文中的观点逻辑清晰、论证充分，并保持文章的整体风格一致。
通过反复修改和校对，可以提高论文的可读性和学术性。
五、同行评审和指导在写作过程中，寻求同行评审和指导是一种十分有效的质量控制和自我评估方法。
通过将论文提交给同行或导师进行评审，可以获得宝贵的意见和建议，并且可以及时发现论文中存在的问题和不足之处。
同行评审和指导还可以促进学术交流和合作，提高研究水平和学术影响力。
六、自我评估和反思除了外部评审和指导，进行自我评估和反思也是关键的质量控制手段。
学术写作需要持续的自我反思和批判，以确保论文内容的准确性和学术性。
通过不断审视自己的研究方法和论文内容，发现和纠正潜在的问题，可以进一步提高论文的质量和可信度。
应用研究类专硕论文评价指标的设置与分析
应用研究类专硕论文评价指标的设置与分析随着专业教育的快速发展，研究类专硕已成为我国高等教育领域的热门专业之一。
而作为研究类专硕的毕业要求之一，撰写一篇高质量的论文成为了学生们必须完成的任务。
评价专硕论文的质量成为了一个重要的问题。
本文将探讨关于应用研究类专硕论文评价指标的设置与分析。
一、评价指标的设置在评价研究类专硕论文的质量时，需要考虑的因素有很多。
以下是一些常见的评价指标：1. 研究方法的合理性：评价一个研究类专硕论文首先需要考虑的是其研究方法的合理性。
研究方法应该与研究课题相匹配，能够有效地解决研究问题，并且有一定的科学性和可操作性。
2. 论文的创新性：创新性是研究类专硕论文的重要评价指标之一。
论文的创新性不仅体现在研究思路和方法上，还应该在发现或提出的结论上有一定的新颖性和独特性。
3. 数据的可信度：研究类专硕论文往往需要借助数据进行研究，因此数据的可信度是评价论文质量的重要指标。
数据的来源、收集方法、处理方式等都需要满足一定的科学标准，以保证数据的准确性和可靠性。
4. 论文的结构和表达：论文的结构和表达对于论文质量同样至关重要。
清晰的结构和精准的表达能够帮助读者更好地理解论文，并且提高论文的可读性和说服力。
以上指标只是评价研究类专硕论文的一部分，实际评价中还需要考虑到更多的因素，比如研究成果的社会价值、实践意义等。
针对以上的评价指标，我们来分析一下应用研究类专硕论文的质量。
在研究方法的合理性方面，一份高质量的研究类专硕论文应该能够清晰地论证研究方法的科学性和可行性。
如果某一份论文在这一点表现出色，那么这份论文的质量就值得一定的肯定。
在论文的创新性方面，一个好的研究类专硕论文应该至少在某一个方面做出了一定的创新。
创新不一定是全新的研究领域，也可以是在已有研究基础上的进一步探索和拓展。
如果一份论文能够在某一个方面体现出一定的创新，那么这份论文的质量也是值得肯定的。
数据的可信度对于评价研究类专硕论文同样十分关键。
硕士论文质量评价问题
关于硕士论文质量的评估摘要：本文解决的是硕士论文质量的评估问题，基于对该校招生规模、录取类别和学科类型的了解，结合2006-2008年硕士论文抽查表和硕士论文复查评分表，经过详细的分类汇总，分别统计出了2006年-2008年硕士生论文选题与开题和各专业之间的数据、各学科各年份人数数据表、录取类别与各指标间均值关系数、各学科复审表、各学科复审数据详表等系列表格，运用matlab、excel绘制出图形，分析选题、开题与学科及选题开题与年份之间的关系，对问题三建立典型相关性模型，对2006年至2008年及硕士毕业后的论文进行分析和评价，对于前四个问题均使用图解法解答问题，使繁杂微妙的数据变化清晰地变现出来。
一、问题重述本次的数学建模竞赛通过为我们学生提供某校2006年、2007年、2008年硕士生论文的评阅信息，让我们对硕士生的招生质量、论文质量、培养质量等进行综合评价，提出自己对于提高硕士研究生教育质量的政策。
我们根据这些信息需要解决以下5个问题：1．对2006年、2007年、2008年年各年硕士生论文选题与开题进行总体评价，包括各专业的评价和各年的总体评；2．对2006年、2007年、2008年各年硕士论文评分的评价，包括各专业与各年的总体评价；3．对各专业、各年硕士论文选题开题与论文得分之间的相关性进行分析，并谈论自己从中得出的结论；4．对2006年、2007年、2008年复审（毕业后的重新评阅）论文的评价，包括对各专业与各年的总体评价；5．根据所给数据进行不同的分类、整合，再依靠所整合的数据画出图形、建立模型，最后对图形进行分析，从而对硕士毕业前后论文的评分结果得出我们自己的观点与结论。
二、模型假设与符号说明1 模型假设1)假设自2006年起论文题目与各学科紧密性一致；2)学生写作论文的能力符合正态分布；3)2006年到2008年两位专家没有更换2 符号说明Cov（X,T）:随机变量X与T的协方差；D(X) :随机变量Ｘ的方差；D(T) :随机变量Ｔ的方差；ρ:随机变量Ｘ与Ｔ的相关系数；Ｅ(X)：随机变量Ｘ的均值；Ｅ(T)：随机变量Ｔ的均值.三、问题分析1)对问题(1)和(2)的分析问题要求总体评价2006年至2008年的硕士论文选题与开题质量，我们用excel分别绘制出各专业与硕士论文选题、开题之间及各年与硕士论文选题、开题之间的图形，在图形上我们分别分析两组之间评价的变化。
应用研究类专硕论文评价指标的设置与分析
应用研究类专硕论文评价指标的设置与分析随着研究生教育的不断发展，专业硕士（简称专硕）已经成为研究生教育的重要组成部分。
在专硕研究生学习期间，以毕业论文为主要形式的学术研究是必不可少的环节。
而专硕论文的评价指标的设置与分析对于提高论文质量和学术水平至关重要。
本文旨在探讨应用研究类专硕论文评价指标的设置与分析，为研究生培养和学术研究提供参考。
一、论文评价指标的设置1.学术水平学术水平是评价论文质量的重要指标之一。
专硕论文要求在实际问题中展现学术素养，运用学术理论和方法对具体问题进行研究分析，因此学术水平是评价专硕论文优劣的重要标准。
学术水平的评价主要包括研究方法的合理性、研究视角和创新性、论据的充分性等方面。
2.实际应用应用研究类专硕论文要求具有一定的实践应用价值，能够解决实际问题或改善实际情况。
实际应用是评价指标的重要方面之一。
实际应用的评价可从解决实际问题的有效性、对现实情况的改进程度、对相关领域的推动作用等方面进行评估。
3.文献综述文献综述是论文研究的理论依据和学术支撑，是论文的重要组成部分。
评价文献综述可从研究广度、深度以及对前人研究成果的理解和总结等方面进行考核。
4.学术规范学术规范是评价论文质量的重要指标之一。
包括文献引用规范、论据的严谨性、数据的真实性等方面。
学术规范的评价对于保证论文的科学性和严谨性有着重要的作用。
1.学术水平学术水平是评价专硕论文的重要指标之一。
从研究方法的角度来看，应用研究类专硕论文常常需要运用定量或定性分析的方法进行研究，要求研究方法的设计合理、数据收集的可靠性和有效性。
对于定量研究，评价指标包括样本选择的合理性、数据处理的科学性等方面；对于定性研究，评价指标包括研究对象的选择、信息获取的多样性和深度等方面。
研究视角和创新性方面，要求论文能够从新的视角出发，对问题进行重新解读或提出新的解决方案。
评价指标包括研究的创新性、对所研究问题的深刻理解和分析等方面。
论据的充分性方面，要求论文所提供的论据充分、可靠，能够有效支撑论文所提出的观点和结论。
我国教育硕士专业学位论文质量评价指标体系的构建
里龙江爲教爾究Heilongjiang Researches on Higher EducationNo.11,2020 Serial No.3192020年第11期总第319期我国教育硕士专业学佞枪丈质量评价指捺体糸的构建朱晓民，张啾，王祎琪（山西师范大学，山西临汾041004）摘要：构建评价指标体系旨在促进教育硕士专业学位论文质量标准形成，推动教育硕士专业学位论文朝着高质量方向发展首先，以文献样本分析为依据获取评价指标；其次，借助德尔菲法对指标体系进行修正；最后，运用层次分析法确定了以“研究水平”“写作水平”为基本维度（包括2个一级指标、5个二级指标和30个三级指标）的教育硕士专业学位论文评价指标体系，以期为科学测量教育硕士专业学位论文的水平提供量化标准关键词：教育硕士；专业学位论文；质量评价；指标体系中图分类号:G643文献标志码：A文章编号：1003-2614（2020）11-0084-06—、弓I言教育硕士专业学位论文是综合考查教育硕士在基础理论、专业知识和专业技能等方面学习和研究结果的重要依据,对教育硕士专业学位论文质量进行评价是确保教育硕士培养质量的重要手段。
鉴于实际需求,1999年我国教育硕士专业学位指导委员会秘书处出台了《关于教育硕士专业学位论文标准的规定》，但内容较为宽泛,且缺少量化的评价指标,使得评价的客观性和准确性无法保证⑴。
2019年5月，全国教育专业学位研究生教育指导委员会颁布了《教育硕士专业学位论文基本要求》（以下简称《基本要求》）［2］，该文件不再提及论文标准，而是对选题、文献综述等方面提出了具体要求。
评价指标体系及标准的缺失已成为制约我国教育硕士专业学位论文质量与培养质量提升的重要因素。
本研究基于教育硕士专业学位论文应用性和实践性特点,在文献内容分析的基础上，运用德尔菲法及层次分析法建立教育硕士专业学位论文质量评价指标体系,以期为教育硕士专业学位论文质量评价提供依据与基本框架,促进学位论文质量标准形成。
硕士论文质量评价问题1
硕士论文质量评价问题摘要本文是一个关于硕士论文质量的评价类问题，我们使用题目提供的论文质量评价指标，通过建立各专业各年选题开题及论文得分的评价模型，对硕士论文的质量做出评价。
针对问题一，选题评价，用期望和方差来衡量各专业和各年的论文选题得分， 由各年各专业选题得分的期望和方差图及选题得分饼状图，我们评价07年的选题得分期望最高，方差最小，论文理论和实际价值最高，论文选题效果最好，而2006年、2008年的选题水平相当。
开题评价，用熵值法计算开题报告中各分量的权重，得到每年每专业的开题综合评价得分。
计算出硕士生对文献资料和课题的了解程度，硕士生在论文选题报告中反映出的综合表达能力，对论文选题报告的总体评价这三个指标的权重较大。
我们评价在06年中专业25的得分最低，有待提高；在07年中专业6得分最高；在08年中专业3得分很高，遥遥领先于其他专业。
比较三年发现，专业15、16的得分在逐步下降，说明专业水平的素质不稳定，须加强；专业19、32、33的得分在慢慢上升，说明该专业的潜力较大，水平素质可以逐步上升到最佳，也是其他专业学习的对象。
针对问题二，将每年两位专家打分的均值的均值作为该年的论文分数，分析论文整体质量的变化趋势。
评价三年来专家给分持续走高，而方差有下降的趋势，由此可以得到该校的论文质量不断上升而且有均衡发展的趋势。
根据附表4的分级方法得到分年统计表可知，三年里优秀论文比例有所上升，而特优的比例下降，说明在该校论文的整体水平在上升。
对每年各个专业进行分析，计算均值，分析各年走势。
评价每个专业都在85分上下波动，显示这批论文整体质量优秀。
对于特殊点3号专业，水平较差，由于数据比较少，可能会影响到这个专业的平均分，但是两个专家对此专业评分较低，则该专业论文有待提高。
针对问题三，我们通过SPSS 软件描述变量之间线性相关程度的强弱，并用 当的统计指标加以标示。
在二元变量的相关分析过程中，我们使用Pearson 相关系数表示。
博士、硕士学位论文质量抽查评估办法
中国地质大学博士、硕士学位论文质量抽查评估办法183中国地质大学博士、硕士学位论文质量抽查评估办法中地大（汉）研字〔2014〕64号为强化质量意识，加强对研究生培养的目标管理，确保学位授予质量，根据《国务院学位委员会教育部关于印发的通知》（学位〔2014〕5号）和湖北省学位委员会《湖北省硕士学位论文抽检实施办法》文件要求，特制定本办法。
第一条博士、硕士学位论文抽查工作每年开展一次，主要抽查上一学年度授予博士、硕士学位的论文。
博士学位论文抽查由国务院学位办组织实施，抽查比例不低于10%，被抽查的论文直接从国家图书馆调取；硕士学位论文抽查由湖北省学位办和研究生院负责组织实施，抽查比例不低于10%，被抽查的论文直接从学校图书馆、档案馆调取。
研究生院重点抽查以下硕士学位论文：（一）本年度指导硕士学位论文超过4篇的导师所指导的学位论文。
（二）导师指导的首批毕业研究生的硕士学位论文。
（三）学校组织单独考试入学的硕士研究生和非全日制硕士研究生的学位论文。
（四）根据每学年度学位授予情况确定学科的论文。
第二条每篇学位论文送3位同行专家进行评议，专家按照评议指标逐项评议，给出“合格”、“不合格”的评价，并对“不合184第三部分学位管理格”的论文写出评议意见。
第三条 3位专家中有2位以上（含2位）专家评议意见为“不合格”的学位论文，将认定为“存在问题学位论文”；3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”的学位论文，将再送2位同行专家进行复评；2位复评专家中有1位及以上专家评议意见为“不合格”的学位论文，将认定为“存在问题学位论文”。
第四条专家评审结果的处理博士、硕士学位论文的抽查结果将作为研究生培养单位教育资源配置及年终考核、博士、硕士学位授权学科点评估、研究生培养质量评估、研究生招生指标分配及导师招生资格审定等方面的重要依据。
抽查结果将汇总报送校学位评定委员会和主管校领导，同时在校内网上公开，并按以下情况做出相应处理：（一）论文作者学校以书面形式将“存在问题学位论文”通报作者本人及其所在单位。
硕士论文评审评语大全
硕士论文评审评语大全硕士论文评审评语大全在现实生活或工作学习中，说到评语，大家肯定都不陌生吧，评语可有效引导被评价对象朝着理想目标前进。
那么问题来了，到底什么样的评语才是好的评语呢？下面是小编收集整理的硕士论文评审评语，希望能够帮助到大家。
硕士论文评审评语11.论文选题比较适当，观点正确，但缺少独创性的思想，论证内容比较充分，但缺乏论证深度。
英语表达比较通顺，但存在少量语法错误。
论文格式符合规范要求。
2.论文选题缺乏新意，论证不够充分，具体例证较少，老生常谈的内容偏多，引用他人观点的比例偏大。
英语表达基本达意，但存在较多的语法错误。
论文格式基本符合要求。
3.选题不适当;观点不正确;语法错误过多;抄袭现象严重;论文格式不符合规范要求;没有按时间要求完成论文。
4.论文选题有新意，有实际应用价值，论文有自己独到的观点，能够反映出学生的创造性劳动，结构安排合理，论证充分透彻，有足够的理论和实例支撑，英语语言表达顺畅得体，没有语法错误，论文格式符合规范要求。
5.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得书记合理，结论正确，有创新见解。
另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
6.该论文的文献调研全面系统，立题指导思想明确，实验设计合理可行，能够按照实验计划进行，并达到预期效果。
7.论文撰写思路清晰，语言流畅简练，层次清晰，逻辑性较强，用词准确，各种数据图表齐备规范，文献引用正确，科学性较强。
表明该学生具有一定的理论基础和科研能力。
8.该论文选题正确,结构合理,内容丰富,数据资料充分,分析方法先进,写作进度安排合理,结论和建议具有区域现实意义,建议推荐为校级优秀毕业论文9.论文选题适当，有一定的独立见解，论证充分，占有资料广泛，但理论和实例支撑不够。
英语语言表达基本顺畅，仅存在个别语法错误，论文格式符合规范要求。
10.本文详细地介绍了安全型红曲色素的国内外研究现状，文献查阅全面，反映作者熟悉本研究领域的相关理论知识和技能，资料准备充分，阐述全面。
教育部专业学位水平评估 论文评价指标体系
写作
逻辑清晰，结构合理，层次分明，文笔流畅，形式规范
本方案适用于：会计硕士、工商管理硕士、法律硕士、教育硕士、公共管理硕士
2．医学类硕士专业学位论文评价指标体系
评价指标
选题来源于医学专业实践，体现专业特点； 研究目的明确，立项依据充分 综述反映与选题相关领域的发展概况； 论文工作体现出较扎实的专业知识
硕士专业学位评价指标体系
1．综合类硕士专业学位论文评价指标体系
评价指标 评价要素
选题
研究问题来源于实践，体现应用性、职业性
知识运用 与研究方法
能够综合运用相关的理论知识，选择合适的研究方法
研究内容
研究资料翔实，资料运用合理、得当，论证充分，符合专业特点，研究工作深入，工作量饱满
应用性及价值
研究成果具有应用价值，对策或建议对实践有指导意义
评价要素
选题
综述
研究内容与方法
研究设计合理，方法正确；分析得当，结论可信；体现出一定的分析问题及解决问题的能力
研究结果与价值
研究结果对解决本领域的实际问题具有一定的指导作用/借鉴意义/应用价值
论文写作
层次分明、结构合理、逻辑清晰、格式规范、文字通顺、内容完整
本方案适用于：临床医学硕士、口腔医学硕士
博士专业学位评价指标体系 （仅限临床医学、口腔医学）
评价指标 评 价 要 素
选题与综述
选题与本行业领域结合的紧密程度； 研究的现实意义和应用价 值；对国内外该选题及相关领域发展现状的归纳、总结情况
创新性及 论文价值
对相关行业领域中重要实际问题提出或采用的新理论、新方 法、新技术、新工艺等；Байду номын сангаас解决相关行业领域中重要实际问题 的作用；论文及成果对行业发展和社会进步的影响和贡献。
导师对研究生毕业论文评语
导师对研究生毕业论文评语导师对研究生毕业论文评语在日常学习、工作和生活中，大家对评语都再熟悉不过了吧，评语于细微之处肯定被评价对象的进步，鼓励其自信。
相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的导师对研究生毕业论文评语，希望能够帮助到大家。
导师对研究生毕业论文评语11.该生能够较熟练运用所学的专业知识解决本文提出的企业会计准则相关规定的可操作性差资产减值准备存在的特殊问题和资产减值准备计提外部监管难度大等几个方面问题，基础理论和专业知识掌握的较好，分析问题和解决问题的能力较强。
2.论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。
论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。
文字通顺流畅。
行文符合学术规范。
今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。
论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
3.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。
另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。
论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
4.全文以***为题。
重点探讨出***的问题，然后针对问题提出有效的建议。
全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。
参考的资料与主题结合紧密。
5.的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。
全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。
总体上达到毕业论文要求。
6.论文思路清晰，语句通顺。
能很好的调查***-存在的问题。
作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。
思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。
硕士学位论文评阅意见书
硕士学位论文评阅意见书尊敬的评阅专家：经过对硕士学位论文进行认真阅读和深思熟虑，我对该论文的质量和内容做出如下评价和意见：首先，该论文的研究方法和数据分析方式客观科学，符合学术要求。
作者采用了实证研究方法，通过收集大量的实证数据并运用合适的统计分析方法进行了深入的研究。
研究结果得出的结论具有较高的可信度和科学性。
特别是在数据分析和统计方法的运用上，作者恰当地使用了回归分析、相关性分析等方法，使得研究结论更加可靠和准确。
其次，该论文的研究内容紧密结合学科前沿和研究热点，具有一定的学术创新性和实用性。
作者选择了一个新颖并具有实际重要性的研究问题，对该问题进行了深入的理论分析和实证研究，从而为相关领域的学术研究和实际应用提供了有益的启示和参考。
论文的研究目的明确，论述层次清晰，逻辑性强，思路整体连贯，论据充分，通过大量的文献综述和实证数据，作者对问题的分析和解释具有一定的说服力。
然而，该论文在格式规范、文献引用等方面还存在一些问题。
首先，论文的语言表达可以再精炼些，理论框架和研究方法的描述可以更加简明扼要。
其次，论文中的图表可以更清晰、美观，以便读者更好地理解和消化。
再次，该论文的文献引用不够规范，存在一些引用不全或错误的情况，建议作者在最终版本中仔细检查和核对文献引用的准确性。
最后，该论文的结论合理、准确，符合研究目的和主要观点。
作者对论文的研究结果进行了全面分析和解释，并对研究的局限性和未来的研究方向进行了较好的展望。
我认为，该论文在研究内容和方法选择上具有一定的学术价值，可以作为该领域相关研究的一个有益探索。
综上所述，该论文在研究方法和数据分析上取得了显著进展，具有较高的学术水平和实用性。
然而，还需要修改和完善论文的格式规范、语言表达和文献引用等方面。
希望作者能够认真对待评审意见书中提及的问题，并在最终版本中进行适当的修订和改进。
祝愿该论文能在修订后，达到优秀硕士学位论文的标准，并为相关领域的学术研究和实际应用做出积极贡献。
硕士论文评语
硕士论文评语
硕士论文评语根据不同的专业和研究领域可能会有所不同。
这里列举一些常见的评语，供参考：
1. 论文创新性强，研究方法合理，结果可靠，对当前学科领域有一定的贡献。
2. 论文问题意识明确，思路清晰，逻辑严谨，论据充分，推理有力。
3. 文献综述充分，对相关研究做了详尽而准确的总结，文献选择恰当，理解深刻。
4. 数据收集方法科学，数据处理合理，分析结果完整且有说服力，结论明确。
5. 论文结构完整，章节内容相互衔接紧密，逻辑性强。
6. 论文语言表达清晰，表述准确，用词恰当，文风流畅，符合学术规范。
7. 论文图表完整，字体清晰，图表布局合理，图表说明详尽。
8. 研究思路较好，但论文可进一步完善，如结论部分需要进一步归纳总结，文献综述可增加一些最新的研究成果等。
9. 论文对相关研究的调查和分析不够深入，数据和样本不够全面，存在研究方法上的不足。
10. 论文在论文结构、语言表达、文献综述等方面存在明显问题，需要加强修改。
当然，以上只是一些常见的评语，具体的评价还需要根据具体论文的质量和要求来评价。
教育硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系
教育硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系一、基本要求1.选题明确：论文选题应紧密与教育实践相关，关注当前教育领域的热点问题或现实挑战，并能提供创新性的思考和解决方案。
2.研究方法严谨：论文应运用科学的研究方法进行调查、分析和解释，确保研究结果的可靠性和有效性。
3.理论基础扎实：论文应基于现有理论框架进行研究，对相关理论进行深入分析，并结合实际情况进行论证。
4.数据分析合理：论文应运用适当的统计方法对所收集的数据进行分析和解读，提取有效信息，并进行合理推理。
5.结果有效展示：论文应清晰、准确地阐述研究过程和结果，包括实证分析、对比研究、案例探讨等，使读者能够理解并验证论文观点。
6.逻辑合理连贯：论文应有清晰的结构，逻辑关系顺序明确，章节之间内容有条理，并能确保论文整体的逻辑性和连贯性。
7.语言规范准确：论文应使用准确、规范的语言进行撰写，避免出现语法错误或歧义，确保论文的表达清晰易懂。
1.选题质量：研究问题的重要性和研究方向的独特性，问题的界定和分析方法的合理性。
2.研究设计：研究方法是否科学合理，数据采集和分析的可行性，研究过程是否严密有序。
3.理论框架：论文所使用的理论框架是否恰当，对相关理论进行分析和评价的深度和广度。
4.数据分析：数据分析方法的选择准确性和适用性，对分析结果的合理性和准确性。
5.研究结果：对研究问题的回答和解释能力，结论的切实可行性和对实际问题的指导意义。
6.论文结构：论文各章节之间的逻辑关系是否合理，章节内容编排是否合理有序。
7.论文语言：语言流畅度、表达准确性、语法规范性和专业术语使用是否恰当。
8.学术价值：论文在学术领域的原创贡献、对教育知识和实践的推动作用。
以上是教育硕士专业学位论文的基本要求和评价指标体系。
在撰写论文时，需要注意论文的科学性、可读性和实用性，遵循学术道德原则，力求做出有价值的研究成果。
标准和论文质量评价指标
附件2南京工程学院硕士专业学位研究生学位论文标准和质量评价指标一、专业学位硕士研究生学位论文标准1. 论文选题要求专业学位硕士论文选题应源于生产实际，或具有明确的工程背景与应用价值，具有一定的技术难度，能够表达所学知识的综合运用，工作量饱满；论文应表达作者的知识更新及在具体工程应用中的新意，论文研究结果能对行业，特别是所在单位的技术进步起到促进作用。
在满足全国工程硕士专业学位教育指导委员会〔以下简称教指委〕《关于在机械工程等十个领域试行工程硕士专业学位标准的通知》〔教指委〔2011〕9号〕和《关于试行工程硕士不同形式学位论文基本要求及评价指标的通知》〔教指委〔2011〕11号〕的要求的基础。
重点在以下几个方面进行论文选题：〔1〕技术攻关、技术改造、技术推广与应用；〔2〕新产品、新设计、新工艺、新材料、应用软件的研制与开发；〔3〕引进、消化、吸收和应用国外先进技术项目；〔4〕基础性应用研究或预研项目；〔5〕工程设计与项目实施；〔6〕较为完整的工程技术或工程管理项目的规划或研究；〔7〕企业的标准化项目。
2. 论文形式要求根据《南京工程学院授予全日制工程硕士专业学位工作方法》，专业学位硕士的论文形式可以多样化，既可以是应用研究类学位论文，也可以是工程设计类、产品开发类或试验研究类论文，如工程设计、产品研发、工程专业软件开发、大型工程或特殊的试验等。
〔1〕应用研究类学位论文：指直接来源于所属工程领域实际问题或具有明确的工程应用背景，综合运用基础理论与专业知识、科学方法和技术手段开展应用性研究。
研究成果能解决特定工程实际问题，具有实际应用价值。
〔2〕工程设计类学位论文：指综合运用机械或电气工程的理论、科学方法、专业知识与技术手段、设计工具等，对具有较高技术含量的工程项目、大型装备及其工艺等问题所从事的工程设计。
〔3〕产品研发类学位论文：指来源于所属工程领域生产实际的新产品研发、关键部件研发、应用软件开发、以及对国内外先进产品的引进消化再研发；包括各种软、硬件产品的研发。
硕士论文评分及评语
硕士学位论文评阅意见书作者姓名学科专业导师姓名所在学院研究生处制论文题目评阅说明评阅时，请参照以下几方面提出意见：（1）论文选题是否具有前沿性，对科学技术进步和医疗保健事业是否有重大使用价值;（2）论文对所研究的课题是否有新的见解、能否表明作者已具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力;（3）作者对本学科的基础理论和专业知识掌握的程度，对本学科和相关学科的研究动态了解的程度；（4）论文写作是否科学规范，总结、提炼及文字组织表达能力如何；（5）请明确写出论文存在的主要问题；（6）论文是否达到申请学位学术水平，是否同意其答辩；（7）请用黑色或者蓝黑色水笔或钢笔填写，并请在评分表上打分。
评阅人姓名职称工作单位评阅意见：论文是否达到硕士学位学术水平是否同意该生参加学位论文答辩评阅人（签名）：工作单位（盖章）年月日硕士学位论文评分表论文题目：评审要素及权重优秀（90-100分）良好（75-89分）合格（60-74分）不合格（60分以下）评分参考标准参考标准参考标准参考标准论文选题（10%）选题有重要的理论意义和实用价值。
选题有较大的理论意义和实用价值。
选题有一定的理论意义和实用价值。
选题理论意义和实用价值不大，或所研究的内容已经被前人解决。
文献综述（15%）阅读广泛，综述全面，掌握国内外动态，本人对研究的方向明确。
阅读较广泛，综述较全面，基本掌握国内外动态，明确自己工作的意义。
阅读和综述一般，了解国内外动态，能在前人工作的基础上确定自己的工作。
阅读量不足，综述不够，基本不了解国内外动态，不了解自己工作的意义。
基础理论知识与专业知识（15%）很好地掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。
较好地掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。
一般地掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。
基础理论不够坚实宽广，专门知识不够系统深入。
工作难度和工作量（10%）难度大，工作量大。
有一定难度，工作量适中。
硕士学位论文评阅意见
硕士学位论文评阅意见一、概要本硕士学位论文评阅意见旨在对论文的整体质量、研究内容、学术价值等方面进行全面评价，并对作者的表现给予具体和专业的反馈。
该论文以______为研究主题，进行了深入的探讨与分析。
在概述部分，我们可以了解到作者在研究背景、目的、方法以及研究结果等方面的详尽描述。
该论文结构合理，展现出了作者对研究领域的扎实基础和专业知识。
论文的研究方法和数据分析具有科学性、实用性，为相关领域的研究提供了新的视角和思考方向。
我们将详细探讨论文的各个部分。
1. 论文评阅的目的和意义论文评阅是学术评价体系中的关键环节，目的在于全面评估硕士研究生的学术成果和学位论文质量，以确保其达到学术标准，并为学术决策提供依据。
本评阅旨在通过对论文的整体框架、研究方法、数据分析、理论应用、创新点以及学术价值等方面进行深入分析，对作者的研究能力和学术水平进行客观评价。
论文评阅也对于提升学科整体水平、促进学术交流与合作具有重要意义。
通过论文评阅，可以为学术界提供有关研究方向的反馈和指引，促进学术界不断发展和进步。
本次论文评阅具有重大的学术价值和现实意义。
2. 论文评阅的标准和流程学术创新性：论文选题是否具有前沿性，研究内容是否体现出创新思维和独立思考的能力。
研究方法与实验设计：研究方法是否科学、合理，实验设计是否严谨，数据收集与分析是否准确可靠。
学术价值与应用前景：论文的研究结果是否具有学术价值和应用前景，能否为相关领域的发展带来积极影响。
文献综述与理论支撑：文献综述是否全面，对前人研究成果的总结与分析是否到位，理论支撑是否充足。
论文质量与表达能力：论文结构是否清晰，逻辑是否严谨，文字表达是否流畅，图表制作是否规范。
接收论文：评阅人接收经导师审核通过的学位论文，确保论文格式和内容符合学校要求。
初步阅读：评阅人仔细阅读论文全文，了解研究背景、目的、方法、结果及结论。
详细评价：依据评价标准对论文进行逐项评价，包括研究内容、方法、结果、文献引用等方面。
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硕士论文质量评价1.问题重述自1980年我国建立新的学位制度以来，已初步形成了具有我国特色的研究生招生和培养模式，并且随着社会环境的变化和人才培养的不同要求适时作出调整。
然而,这种多样化的招生和培养方式，也使得研究生论文质量问题日益引起人们关注。
特别是近年来研究生招生规模的迅速扩张,以及研究生在国家发展与社会进步中发挥的越来越大作用，更使研究生论文质量问题成为人们关注的焦点。
如何建立合理的研究生论文质量评价体系，并通过量化的手段找出当前国家在研究生招生过程中存在的问题，进而全面分析和评价我国硕士生质量，制定进一步提高硕士研究生教育质量的政策，需要对硕士生的招生质量、论文质量、培养质量等进行综合评价。
根据从某校开展的硕士生质量评价中搜集到的2006、2007、2008年硕士生论文的评阅信息，分析解决以下问题。
1．对2006,2007,2008年各年硕士生论文选题与开题进行总体评价。
包括各专业的评价和各年的总体评价。
2．对2006，2007，2008年各年硕士论文评分的评价。
包括各专业与各年的总体评价。
3．对各专业、各年硕士论文选题开题与论文得分之间的相关性进行分析，你从中得出什么结论？4．对2006，2007，2008年复审（毕业后的重新评阅）论文的评价。
包括各专业与各年的总体评价。
5. 对硕士毕业前后论文的评分结果进行分析，你得出什么样的评论。
说明你的观点与结论。
对此你有什么建议。
2.问题分析2.1表1中给出了选题评分标准中我们可看出论文选题有四个标准，而从附件1中我们知道若想要出论文，那么所选题目必须要有价值，即不会出现表1中所列的意义不大的情况，也就是说论文选题只会出现三种情况，即1.有理论意义2.有实用价值 3.有理论意义和实用价值，显而易见，这三种情况的优劣状况是越来越好，后者优于前者，这与论文的评分相对应，可以用其所给的评分所表示，于是我们可用分数的高低来表示选题情况的优劣情况，分越高说明选题越优秀。
各专业的选题与各年选题的情况，我们就可用选题评分的平均高低来说明。
对于论文的开题，从硕士论文开题报告指标中我们知道开题的情况需从六个方面说明，而开题评分标准中，分数越低，说明对于本方面的处理越优秀，也就是说六方面的开题情况评分的和KT是对本论文开题的总评，那么我们就可用KT的大小来说明论文的开题状况。
而各专业的开题与各年开题的情况，我们也就可用开题总评分的平均高低来说明。
2.2对于第二题，我们可以分为6个方面：06年各专业、07年各专业、08年各专业、06年总体、07年总体、08年总体的硕士论文评分的评价。
从附表3，硕士学位论文评分表可知：硕士论文的评分有7个指标。
1.论文选题2.文献综述3.论文难度和工作量4.发表学术论文及获奖5.论文体现的理论基础和专门知识6.论文体现作者的科研能力7.学风写作能力。
7个指标的每一个又各自划分了四个等级：优秀、良好、一般、较差。
各个等级又给出了分值范围以及评分的根据也就是标准。
从表中我们可以明显看出7个指标所占的比重是不同的。
其中第3个和第4个占得分量比较大一点。
因为有两个专家打分，所以要把两个专家所给出的分数整合到一块儿。
先把两个专家各自打的7个指标的分数加起来，得到一个硕士论文的两个分数，再将这两个分数求平均，我们将这个平均数作为此硕士论文的最终得分。
然后从上述的六个方面分别进行分析。
比如对于08年各专业硕士论文评分的总体评价，将各专业的论文的分数求平均即达到目的，再将34个专业进行比较。
而对于08年硕士论文评分的总体评价，由于各专业的人数不同，我们将08年的34个专业加权求和达到目的，再将三年的进行比较。
2.3通过分析题中所给的附件1:2006-2007-2008年硕士生论文抽查表，我们发现录取类别相同的硕士生论文的选题开题与论文得分之间有一定的相关性。
所以我们每一年的硕士论文分为四类：统分、自筹、委培、定向，然后分析每类硕士生论文的选题开题与论文得分之间的相关性。
我们先分析附件1中的数据，找出论文得分与选题开题之间的某种关系，然后根据这种关系做出一个图来，以论文得分作为y轴。
我们可以从图上明显的看出选题开题与论文得分之间的关系，图形可以给人一种一目了然的感觉。
再将每年的四类不同录取类别的图线放在一张图上，可以得到三张图。
通过分析图像及相关的一些材料得出结论。
2.4 此题是对复审（毕业后的重新评阅）论文的评价，解决此题要紧密联系附件2中所给的复审表，由于复审时只有一位专家审评，故各项评分和为该论文得分，与第二题较为相似，但此题中每篇论文对应一个送审编号，我们在计算时应与附件1对应。
2.5本题要求对硕士毕业前后论文的评分结果进行分析，即对第二题与第四题中所求结果进行比较分析，那么我们同样可从各年，各专业进行分析，当然这种方法较为可能不太准确，于是我们另加一种比较，即每个人的前后论文评分比较分析，对结果进行综合分析。
3.基本假设1.假设开题报告中所列的六个方面对论文的开题影响相同，即每一方面对论文的影响都是相同的，不因评分标准中档位的不同而不同2.假设几位专家评分有统一的评分标准，且在评分过程中对所有论文的态度都一样，不会对某些人论文故意高评价或贬低3.假设抽取的论文符合所有论文的一般性，涵盖所有类型的论文，且包含各种有可能的特殊情况。
4.由于某些特殊硕士生（有特殊的家庭背景或社会特殊关系的研究生，在论文评分时可多加分数的人）存在，对于评分分析时需将这些特殊人去除，以保障所建模型的一般性。
4.符号的说明nj:第j 个专业的人数XTij:第j个专业第i个人的选题评分ZXj:第j个专业选题的评分平均值ZKj:第j个专业开题的评分平均值KTij=KT1+KT2+KT3+KT3+KT4+KT5+KT6：第j专业第i个人的开题总评分NX:本年的选题总评NK:本年的开题总评Aij=A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7，Bij=B1+B2+B3+B4+B5+B6+B7，Cij=(Aij+Bij)/2: 第j专业第i个人论文得分ZCj: 第j个专业论文得分的平均值NC:本年的论文得分均值Dij=D1+D2+D3+D4+D5+D6a:系数b:系数h():与开题选题无关的其他因素对论文评分产生的影响函数Q:总共的专业数5.对硕士生论文选题与开题进行总体评价5.1对硕士生论文选题的评价首先以08年的选题情况为例，分析数据可看出，不同专业的报考人数不同，而对于各个专业的选题情况，可将其看做对本专业所有人选题状况的平均。
利用数理平均概念的原理与统计学知识，即可对其建立平均模型：njXTijZXj nji ∑==1，通过模型可求出本年度所有专业的选题情况，而所求值的大小即为选题的优略状况，值越大说明所选题目越好。
所以可再对所求出的数据进行比较，将结果进行统计，以图表为比较模型，现建立图表如下：08年各学科XT分析0.511.522.533.5024681012141618202224262830323436学科序号X T 分数XT从此图我们可看出08年选题情况：专业2，4，6，23，24，25的硕士生在选题中做得很好，所选题目既有理论意义，又有实用价值，相比较而言，专业5的硕士生在选题方面做得不是很好，是各个专业中最差的一个，应在以后选题时注意加强对这方面的重视。
07，06年的情况同08年相似，那么同理我们可建立相应的模型，对其数据进行分析。
对07年选题XT 的图表进行分析可知：学科1、7、10、17、25的硕士生在选题方面颇有造诣；而学科8、11的硕士生相对来说比较差，还应在选题时仔细斟酌。
对06年选题XT 的图表进行分析可知：学科4的硕士生论文的选题最好，选题既有理论意义又有实用价值；而学科11的硕士生论文选题质量是最差的，此学科的硕士生还要加以注意。
另外我们也可建立一个另一种比较模型，可用数据排序模型：AZ↓对数据进行比较，2008 2007 2006学科序号XT 学科序号XT学科序号XT7 1.75 8 1.411 2.253 2 11 1.90909090919 2.312510 2.2 4 2.26315789521 2.3703703711 2.2 2 2.3333333332 2.3758 2.35 31 2.417 2.37516 2.387096774 33 2.48 2.42105263221 2.407407407 18 2.54166666710 2.42857142914 2.428571429 28 2.54545454516 2.437532 2.444444444 22 2.5757575766 2.44444444429 2.461538462 9 2.624 2.44444444419 2.535714286 25 2.625 2.44444444431 2.555555556 16 2.62513 2.48275862113 2.59375 32 2.733 2.59 2.6 14 2.71428571412 2.55555555630 2.6 19 2.73076923128 2.620 2.620689655 13 2.77142857130 2.618 2.64 27 2.77518 2.61111111117 2.666666667 23 2.822 2.64705882428 2.676470588 26 2.81 2.6666666671 2.7 20 2.8148148157 2.66666666727 2.7 21 2.82142857120 2.66666666733 2.7 6 2.88888888914 2.722 2.722222222 12 2.89655172415 2.734 2.75 15 2.929 2.7515 2.777777778 30 2.931 2.755 2.8 1332 2.7512 2.8 739 2.826 2.888888889 10326 2.82 3 17327 2.8333333334 3 243436 323 324 325 3分析数据我们可得出和表格模型同样的结论，但显然排序模型更简便一些。
而各年的选题的总体情况即为各年所有研究生的论文选题的总评分的平均值，也就是各专业选题评分的加权值，故可建立模型：ZXjNnjNX Qj ⋅=∑=1由于此模型是以各年所有研究生的论文选题的得分为对象进行分析，故此模型的结果就是对各年研究生的论文选题的总体评价。
06年，07年,08年三年相似，那么我们就可用建立的模型，对其数据进行分析，结果如下： 年限 2006 2007 2008 选题评分 2.56 2.67 2.60我们可看出：07年整体选题水准较高，08年次之，06年选题情况在三年中显得较差。