第五章-教育目的测试题
西藏小学《教育教学知识与能力》：教育目的的概念考试试卷
西藏小学《教育教学知识与能力》：教育目的的概念考试试卷西藏小学《教育教学知识与能力》：教育目的的概念考试试卷一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的——功能的两大含义。
__A．社会性B．个体性C．教育性D．享用性2、教师要不计较个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作，这指的是教师职业道德修养的（）A：自律B：慎独C：内省D：兼听3、在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫__A．步骤B．算子C．序列D．产生式4、课程目标游离评价模式的提出者是__A．泰勒B．斯克里文C．斯塔弗尔比姆D．加德纳5、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为__A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移6、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为__A．教学方法B．教学模式C．教学策略D．教学方式7、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于__。
A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．做笔记策略8、在多个选择项中。
有且只有一个正确答案的试题称为单选题，至少有一个但也可以有一个以上正确答案的称为多选题。
对于一道严格的单选试题来说，作为答案的选项一定满足两个条件：第一，正确性；第二，唯一性。
所谓正确性是指，答案是对问题的正确回答；所谓唯一性是指，不存在其他选项是对问题的正确回答。
因此。
如果对同一道单选试题。
我们感觉两个或两个以上的选项都满足正确性，那么一定是遇到了干扰项．即似乎成立但实际上不成立的选项。
如果上述断定为真，那么以下哪项一定是真的?I．一道严格的单选试题的选项。
如果满足正确性。
则一定满足唯一性Ⅱ．一道严格的多选试题的选项。
如果满足正确性。
则一定不满足唯一性Ⅲ．一道不严格的单选试题，至少存在一个选项，满足正确性，但不满足唯一性A：仅仅IB：仅仅ⅡC：仅仅ⅢD：仅仅I和Ⅲ9、____是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。
教育学(中学)选择题
13、影响学校发挥主导作用的因素：学校工作的指导思想；学校的教育水平；学校与社会、家庭的联系程度。P99
14、对儿童发展影响最大的主要社会因素有社会群体、社会道德、大众传媒。p101
6、马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
7、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是马克思的人的全面发展学说。
8、确定教育目的的客观依据是生产力和科技发展水平。
9、具有强烈的人道主义特色，突出人的本性需要和自由发展的属于个人本位论。
10、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了社会本位的教育目的论。
第一章 教育的产生与发展
1、 “教育”一词最早见于《孟子?尽心上》。P34
2、公元前2500年出现在古埃及的宫廷学校是教育史学界普遍公认的最早出现的学校。P48-49
3、生物起源说教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。P42
4、美国教育史专家孟禄从心理学观点出发，批判了生物学起源论。P42
3、现代学制的类型：双轨制（英国）、单轨制（美国）、分支制（中国）。P68-70
4、学校组织的特征：垄断性、非自愿性、公益性。p84-85
5、学校与企业的区别表现在：教育目的不同、手段不同、与政府关系不同、产出不同。
6、沟通对于学校管理的功能：信息传递、控制、激励、感情交流。p84-85
7、学校绩效评价的模式：目标模式、投入—产出模式、需求满足模式、环境适应模式、学校内质优化模式。P90
7、学校绩效评估类型*（多选题P91-92）（1）性质：定性评估和定量评估。（2）形式：口头评估和书面评估。个别评估和集体评估。 直接评估和间接评估。（3）主体：上级评估、同级评估、自我评估和下级评估。（4）标准：绝对评估和相对评估。
教师招聘考试题库《教育目的》考点特训最新版(二)_1
教师招聘考试题库《教育目的》考点特训最新版(二)1、简答题简述素质教育的意义。
参考答案:【答案要点】 (1) 素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；(2) 素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势；(3) 素质教育有助于受教育者全面发展的落实。
2、简答题我国家长十分重视孩子文化课的学习，小孩从牙牙学语时，就教他们学数数，刚上幼儿园就教孩子学拼音、学写字。
上小学、中学时，家长对孩子文化课的学习成绩倍加关注。
请你对这一现象进行分析。
参考答案:【答案要点】这一现象说明了我国一直以来注重学生的个别方面，特别是知识方面的发展，而忽视学生综合素质的提高。
这违背了我国的教育目的坚持人的全面发展的基本精神。
应该积极转变教育思想，从社会各个方面进行着手，促进学生身心全面的发展，而不是片面的发展。
3、单选题素质教育区别于应试教育的根本所在是_____。
A : 创新能力的培养B : 读写能力的培养C : 听说能力的培养D : 交往能力的培养参考答案: A本题解释:参考答案：A[解析]创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
4、单选题以下不属于劳动技术教育的任务的是_____A : 培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣B : 使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力C : 使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具D : 掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能参考答案: B本题解释:答案：B【解析】B 选项叙述的是体育的任务。
5、填空题 ____是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。
参考答案: 教育目的6、单选题教育目的包括三个层次，分别是国家的教育目的、_____和教师的教学目标。
A : 课程计划B : 课程目标C : 各级各类学校的培养目标D : 教学计划参考答案: C本题解释:答案：C【解析】教育目的的三个层次分别是国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
第五章 教育目的测试题
第五章教育目的测试题1．关于人的全面发展的涵义，不正确的是（）A. 人的多方面能力的全面发展B. 人的基本素质和基本能力的全面发展C. 人的劳动能力的全面发展D. 人的体力和智力的充分、自由、统一的发展2．全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，可以概括为“四有”和“全面发展”，其中“四有”不包括（）A. 有理想B. 有道德C. 有能力D. 有纪律3．全面推进素质教育，受教育者要坚持“四个统一”，错误的是（）A. 坚持提高身体素质与促进心理健康的统一B. 坚持学习书本知识与投身社会实践的统一C. 坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一D. 坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一4. 当前我国全面发展教育的组成部分是（）A. 德育、智育、体育、美育、综合技术教育B. 德育、智育、体育、美育、心理健康教育C. 德育、智育、体育、美育、综合艺术教育D. 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育5. 培养全面发展人才的重要途径是（）A. 教育与生活相结合B. 教育与生产劳动相结合C. 教育与娱乐活动相结合D. 改造旧式劳动分工6．实施素质教育的根本宗旨是（）A. 提高全体学生的素质B. 提高全体教师的素质C. 全面提高教育的质量D. 提高全体国民的素质7. 长期以来，社会一直倡导培养青少年见义勇为、敢于斗争敢于牺牲的英雄气概和大无畏精神，一个又一个舍己救人的少年儿童成为英雄人物被广泛宣传，他们的英雄事迹有的还被收入了中小学生课本，成为一代又一代少年儿童学习的榜样。
多少年来，向坏人坏事做斗争、见义勇成了中小学生应该遵守的《学生守则》中的内容，要求中小学生广泛遵守。
但在2003年，经国家教育部批准，北京市开始执行新的《小学生日常行为规范》，其中，原有的“敢于斗争”和“见义勇为”被删除，取而代之为“主动报告”、学会“自救自护”等内容。
关于这一修改，不正确的是（）A. 不应该修改，“见义勇为”“敢于斗争”是培养学生的正义感和是非观的重要品质。
第五章教育学习题参考答案
第五章课程一、单选题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
)1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ B ）。
A、课程B、教学大纲C、课程计划D、课程目标2.1988年颁布了（ A ）新的课程政策，要求加强教材的基础性、多样性和灵活性。
同时开展了广泛深入的课改实验，以建设符合中国国情、适应现代化建设需要、能体现基础教育要求的教材体系。
A、“一纲多本”B“一纲一本”C、“多纲多本”D、“统一课程”3.注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的读写算为中心的基础教养的是（ A ）。
A、基础型课程B、发展型课程C、知识性课程D、工具性课程4.( B )是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。
A、教学大纲B、课程计划C、课本D、教科书5.( B )是有关学科教学内容的指导性文件。
A、教科书B、课程计划C、教学大纲D、教学内容6.教科书的主体部分是（ D ）。
A、目录B、习题C、附录D、课文7.学科的设置和安排是通过（ A ）体现出来的。
A、课程计划B、教学大纲C、教学内容D、教科书8.小学阶段的课程应体现基础性、发展性和（ D ）。
A、可行性B、衔接性C、实践性D、普及性9.标志着我国小学课程改革进入新时期的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》的颁布是在（ B ）。
A、1990年B、1992年C、1986年D、1995年10.教师教学和学生获得知识的基本材料是（ C ）。
A、课程计划B、教学大纲C、教科书D、教学指导书11.教育改革的核心是（ C ）。
A、内容改革B、方法改革C、课程改革D、途径改革12.学校教育的基础是（ D ）。
A、教师B、学生C、班级D、课程13.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( B )。
A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威14.课程的组织方式或设计课程的种类指的是( A )。
2021年教师招聘考试题库《教育目的》考点带答案解析
教师招聘考试题库《教育目的》考点最新版1、单项选择题在训练目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是_____。
A:卢梭B:裴斯泰洛齐C:赫尔巴特D:洛克2、简答题简述马克思主义关于人的全面进展学说的观点。
3、单项选择题新中国成立以来随着生产的进展和社会的进步，我国训练目的发生了屡次改变，说明了训练目的受_____的影响。
A:文化传统的制约B:马克思主义关于人的全面进展理论C:社会生产方式的影响D:外国训练目的的影响4、单项选择题以下关于训练目的的阐述，错误的选项是_____A:训练目的是社会历史性与时代性的动态综合B:训练目的受制于生产力的进展C:训练目的就是各级各类学校的培育目的D:训练目的表达了人们的训练抱负5、简答题简述训练目的的作用6、简答题试述全面进展训练的组成局部及其各局部之间的关系。
7、推断题全面进展就是平均进展。
_____8、简答题施行素养训练的措施有哪些？9、推断题素养训练就是不要同学刻苦学习，“减负〞就是不给或少给同学留课后作业。
_____10、单项选择题素养训练的时代特征是_____。
A:面对全体同学B:促进同学全面进展C:促进同学的独特进展D:培育同学的创新精神11、单项选择题“四有、两爱、两精神〞出自_____A:《中华人民共和国宪法》B:《中共中央关于训练体制改革的打算》C:《中华人民共和国义务训练法》D:《中国训练改革和进展纲要》12、单项选择题马克思主义认为应依据_____之间的辩证统一关系来确立训练目的。
A:社会需要和人的自身进展B:生产力和生产关系C:政治制度和经济形式D:人的身心进展现状和预期目的13、多项选择题以下关于训练目的的阐述，正确的选项是_____。
A:训练目的是社会历史性与时代性的动态综合B:训练目的受制于生产力的进展C:训练目的就是各级各类学校的培育目的D:训练目的表达了人们的训练抱负14、简答题贯彻我国训练目的的根本要求是什么？15、简答题制定训练目的有什么意义？它是由什么打算的？16、单项选择题素养训练的根本宗旨是_____。
教师招聘考试题库《教育目的》试题预测最新版(二)
教师招聘考试题库《教育目的》试题预测最新版(二)1、单选题培养学生审美_____能力是美育过程的起点。
A : 感知B : 理解C : 判断D : 创造参考答案: A本题解释:答案：A【解析】略2、填空题教育的质的规定性主要体现在____上。
参考答案: 教育目的3、简答题简述教育目的的内容结构。
参考答案:【答案要点】 (1) 教育目的地内容结构是指教育目的由哪几个部分构成及其相互之间的关系。
(2) 完整的教育目的一般由两部分组成：一是培养具有何种功能的社会成员；二是所培养人的身心素质结构。
4、简答题某学校为贯彻上级减负精神，决定每天下午第三节课后的课外活动不再把学生关在教室里自修，而是让学生去操场上活动。
结果发现，学习用功的好学生，任凭老师怎么劝也不出去，而平时不认真学习的学生却玩得很高兴。
后来，校领导发现了问题，说等检查过去了，一定要收回来……”结合这一案例，谈谈你对减负问题的认识。
参考答案:【答案要点】 (1) 沉重的课业负担是素质教育的严重阻碍，全面推进素质教育才是国家减负政策的根本出发点和目的。
中小学学生课业负担成为教育的“顽症” ，久治不愈，其原因还是在于不能正确地理解和贯彻素质教育的思想。
该校贯彻国家的减负政策，仅仅是为了应付检查。
从具体做法上来看，似乎认为，减负就是开展更多的课外活动，就是不要学生刻苦学习。
首先，这是对素质教育使学生生动、主动和愉快发展的误解。
学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。
素质教育要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。
其次，这是对素质教育形式化的误解。
素质教育是我国全面发展教育在新的形势下的体现，因而它一方面体现了新形势对教育的要求，另一方面符合教育的本质要求。
教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。
教育学概论考试练习题-判断题2
第一章教育的产生与发展1．一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识，这种过程是一种“教育”。
（）2．严格的说，“抚养”、“养育”行为也能称其为“教育”。
（）3．从本质上讲，机械的灌输也是一种“教育”。
（）4．中国传统文化中的“学”与今天的“学习”的含义等同。
（）5．社会主义的教育也是具有阶级性的。
（）6．教育不仅成为改变人们的精神生活的重要力量，而且也可以成为改变人们的物质生活的一种重要力量，这是教育的生产性的重要表现。
（）第二章学校1．现代学制产生于美国。
（）2．中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。
（）3．学校及其他教育机构的公益性并不体现在私立学校中。
（）4．沟通在管理活动中应占有中心地位。
管理系统中的层级越高，管理工作中沟通所占的比例就越大。
（）5．教学大纲和教学计划等课程标准文件，从本质上说应是一种具有法律效力的规范性文件，因此全国课程标准必须统一。
（）6．精神文化是指学校中的规范所构成的一种文化，学校规范是针对学校成员的，不同的规范体现了不同的价值和态度，因而构成不同的文化。
（）7．马克斯－韦伯是古典组织理论的代表人之一。
（）8．正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。
（9．学校绩效的评价模式有多种，其中的目标评价模式认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志，这种模式注重效率。
（）10．学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评估。
（）11．中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。
12．中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理和总务工作管理。
（）13．定量评估，是对工作绩效所进行的质的鉴定，从总体上给予评价。
一般常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域。
（）14．系统权变理论形成于20世纪30－60年代。
代表人物有美国的梅奥、利科特、奔尼斯等。
小学教师资格证考试小学教育学第五章 课程题库
小学教师资格证考试小学教育学第五章课程题库一、选择题1．小学阶段的课程应体现( )。
A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性2．有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
，’依此而建立的课程理论是( )。
A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论3．综合课程理论的代表人物是( )。
A．怀特海B．杜威C．布鲁纳D．克伯屈4．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于( )。
A．学科课程B．活动课程C．学生课程D．教师课程5．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。
A．教学大纲B．课程计划C．教科书D．课本6、学校教育的基础是（）A．教师B．学生C．班级D．课程7、把课程用于教育科学的专业术语，始于教育家（）A．洛克B．斯宾塞C．赫尔巴特D．杜威8、从课程管理者的角度，可以把课程分为国家课程、学校课程和（）A．地方课程B．研究型课程C．知识性课程D．社会中心课程9．从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和( ‘)。
A．社会中心课程B．技能性课程C．拓展型课程D．地方课程10．课程计划的中心问题是( )。
A．开设哪些科目B．各门学科开设的顺序C．各门学科的教学时间D．各门学科的教学方法11．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑( )。
A．形象性和兴趣性B．娱乐性和生活性C．科学性和思想性D．知识性和个性12．学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。
A．课程目标B．教学大纲C．课程计划D．教科书13．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是( )。
A．克伯屈B．杜威C．卢梭D．福禄培尔14．下列不属于课程表安排应遵循的原则是( )。
A．整体性原则B．迁移性原则C．生理适宜原则D．合理性原则15．以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是( )。
小学教育学考试试题精选第五章 课程
小学教育学考试试题精选第五章课程一、名词解释1．课程2．学科课程3．综合课程4．活动课程5．核心课程6．校本课程7．课程计划8．课程标准9．教科书10．形式教育论11．实质教育论12．课程改革动向1．学校教育的基础是( )。
A．教师B．课程C．学生D．班级5．注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于( )。
A．实践型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．知识型课程6．所授知识、技能具有完整性、系统性、严密性的是( )。
A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程7．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本学校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程叫( )。
A．国家课程B．核心课程C．地方课程D．校本课程8．把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )。
A．课程任务B．课程制定者C．课程设置的要求D．课程管理层次9．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定( )。
A．培养目标B．教育目的C．课程目标D．教学目标10．学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。
A．课程目标B．教学大纲C．课程计划D．教科书11．课程计划的中心问题是( )。
A．课时分配B．学科设计C．学科顺序D．学年编制和学周安排12．课程结构的编制即( )。
A．课程计划B．课时分配C．课程设计D．课程改革13．编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )。
A．课程目标B．教学目标C．课程标准D．教学计划14．学科课程标准编写的依据是( )。
A．教育目的B．课程计划C．教学要求D．教科书18．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑( )。
A．形象性与兴趣性B．娱乐性与生活性C．科学性与思想性D．知识性与个性19．教科书编写的依据是( )。
A．教育目的B．课程计划C。
教学计划D．课程标准20．活动课程的主要代表人物是( )。
A．洛克B．赫尔巴特C．杜威D．斯宾塞21．被称为“课程评价之父”的教育家是( )。
教育目的测试题
教育目的测试题一、填空题1．教育目的两种对立的观点：一是个体本位论，其代表人物有中国的孟子，西方有卢梭和裴思泰洛齐；2．二是社会本位论，其代表人物有中国的荀子，西方有柏拉图和康德。
3．我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
4．1957年，毛泽东同志再最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”这是我过提出的第一个教育方针。
6．1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。
这就是“四有、两爱、两精神”。
7．1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展德社会主义事业的建设者和接班人。
”8．2002年，江泽民同志在党的十六大报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。
9．1997年10月29日，原国家教育委员会颁布了《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知。
通知指出：素质教育“是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征地教育”。
二、论述题1．什么是教育目的、培养目标、教学目标和教育方针?它们之间的关系如何?教育目的是国家对把受教育者培养什么样的人的总的要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格每标准要求．培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
教育学自测资料之第五章 教育目的(含答案)
第五章教育目的一、名词解释：1、教育目的：是教育主体对于其所希望达到的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求.2、人的全面发展：指劳动能力的全面发展；克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展.二、填空1、2008年新修订的教育方针：“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育.提高教育现代化水平.培养德智体美全面发展的现代化建设者和接班人，办好人民满意的教育.”2、1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人.”3、教育目的是教育主体对于其所希望达到的结果的设定，具体说来是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求.4、教育目的的功能主要有导向性功能、调控功能、评价功能.教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评价标准、出发点和归宿.5、教育目的可分为社会的教育目的和个人的教育目的两类，他们应当是相互联系的两个方面，共同组成完整的教育目的整体.6、德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构、提升的教育活动.7、学校德育的功能可以概括的表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个方面.8、小学德育内容的重中之重是其它各科教学.9、小学德育的方法主要有：说服教育法、情感熏陶法、榜样示范法、实际锻炼法、奖励与惩罚.10、小学德育的主要途径有：思想品德课、提升智慧水平、校会、班会和少先队活动.11、智育的主要任务和内容应当是传授知识、发展技能和培养自主性和创造性.12、小学智育的实施应当是课堂教学与课外活动、社会实践诸环节的统一.13、教育美育是说要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要做到审美化.14、社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定；个人本位论的教育目的论认为，应当根据人的本性和个人发展需要来确定教育目的；教育无目的论并非主张真正的教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的.15、人的全面发展的社会历史条件有：社会生产力极其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提；社会关系是人的全面发展的重要条件；教育是人的全面发展的重要途径.16、我国教育目的的基本特征有以下三点：我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；我国教育目的有鲜明的政治方向；坚持全面发展与个性发展的统一.三、选择题1、（C）是全部教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿.A、教育制度B、教育规律C、教育目的D、教育系统2、（C）是进行全面发展教育的物质基础.A、德育B、智育C、体育D、美育3、从内容上看，德育主要指（A）A、道德、思想和政治方面的教育B、政治教育、法制教育C、心理教育、性教育、青春期教育4、在德育的社会功能中，（D）是政治功能、经济功能的中介.A、思想功能B、道德功能C、个体功能D文化功能5、德育个体功能的最高境界是（C）A、个体生存功能B、个体发展功能C、个体享用功能6、智力是人的（D）A、自然能力B、习得的认知能力C、自然能力D、自然能力和习得的认知能力7、（C）是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务.A、教育目的B、教育方针C、教育目标8、教育无目的论主要是美国教育家（B）的观点.A、涂尔干B、杜威C、卢梭D、布鲁纳9、（A）是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础.A、人的全面发展学说B、毛泽东教育思想C、江泽民“三个代表”思想D、邓小平的“中特理论”四、判断题1、马克思学说中“全面发展”的重要内核是“个性自由”，而“应试教育”最主要的弊端之一是对学生个性的抹煞.（√）2、全面发展不等于平均平面的发展，（√）3、初中是素质教育，高中是“应试教育”.（×）4、教育目的实际上就是教育活动所要培养的人的质量标准和规格要求，也就是一个国家教育工作总的要求.（×）5、20世纪末我国推行的素质教育实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践.（√）五、简答题1、什么是教育目的？教育目的的主要功能是什么？2、为什么要五育并重，不可偏废？⑴区别：五育具有相对的独立性，他们属于不同的范畴，各有自己的任务，不可互相代替.⑵联系：五育都是我国教育的组成部分之一，它们是互相渗透、互相影响的，互相渗透是指每一育当中都渗透其它各育的因素；互相影响是指每一育任务的完成都影响着其它各育任务的完成.因此，我们不能只重视某一方面而忽视其它方面.正因为五育具有上述关系，所以要五育并重，不可偏废.3、新时期应特别注意培养人才的哪些素质？⑴创新精神；⑵实践能力；⑶开放思维；⑷崇高理想.。
幼儿园教育活动设计与组织,章节测试 第五章
第五章幼儿园区域活动的设计与组织一、单项选择题1.在区域活动中，教师的指导特点是（）A.以间接指导为主B.以直接指导为主C.以口头指导为主D.不必指导【解析】 A2.在小班的“娃娃家”，教师将叠被褥的正确方法拍成连续照片贴在玩具小床旁，这一做法的目的是（）A.激发幼儿的活动兴趣B.支持幼儿持续探索C.提示幼儿进行自我教育D.记录幼儿的活动过程【解析】 C 自我教育是指幼儿根据教师提供的信息进行自主学习、自我纠正错误的过程。
幼儿根据教师提供的叠被褥的连续照片，可以自主学习如何叠被褥。
3.教师在“美术角”画了一棵美丽的苹果树，但这棵苹果树只有苹果，没有树叶和枝干。
教师这做法的目的是（）A.激发幼儿的活动兴趣B.支持幼儿持续探索C.提示幼儿进行自我教育D.记录幼儿的活动过程【解析】 A 背景环境能够引起幼儿的注意，激发幼儿观察、参与、探究的兴趣。
教师将不完整的苹果树图案展示给幼儿，激发幼儿主动去完善这幅画作。
4.下列哪项活动既满足了幼儿的不同兴趣和需要，又促进幼儿的社会性发展（）A.学科活动B.游戏活动B.生活活动D.区域活动【解析】 D 区域活动有利于发展幼儿行动的目的性和对行动的控制能力，促进幼儿学习的主动性，加强幼儿个性化的发展，促进幼儿的社会性发展。
5.幼儿园借助走廊、楼梯间、空闲房间等地开设公共区域，供位置邻近的班级共同使用。
这一做法符合确定区域活动的（）A.效益性原则B.活动性原则C.生活化原则D.动态化原则【解析】 A 效益性原则是指所开设的活动区域的种类和数量要充足，能够满足幼儿活动的需要，但又不能造成闲置和浪费，为了提高开设区域的效益，可采用轮流开设区域、开设联合区域或公共区域等方式。
A选项属于开设公共区域。
6.教师将积木拼搭的正确方法拍成连续照片贴在建构区，这一做法的目的是（）A.激发幼儿的活动兴趣B.支持幼儿持续探索C.提示幼儿进行自我教育D.记录幼儿的活动过程【解析】 C 自我教育是指幼儿根据教师提供的信息进行自主学习、自我纠正错误的过程。
2014下半年江西教师资格证考试中学教育学：教育目的练习题
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并赠送教师资格证笔试+面试课程教育目的练习题一、解释名词教育目的二、多项选择题1.教育目的制定的客观依据有( )。
A.生产力和科技发展水平B.一定社会的政治经济制度C.制定者的哲学理念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律2.教育目的为受教育者指明了( )。
A.发展方向B.发展原则C.发展结果D.发展速度E.发展阶段3.教育目的制约的对象有( )。
A.教育政策的制定B.教育制度的建立C.教育内容的确立D.教育方法的选择E.教育效果的评价4.教育目的的评价内容主要有( )。
A.教学方法的选择B.学校的教育教学工作质量C.学生的学习质量D.教师的教学质量E.评价学校的办学方向、水平和效益三、单项选择题1.美育即( )。
A.审美教育B.美术教育C.艺术教育D.美学教育2.培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学的哪一方面的要求? ( )A.德育B.智育C.体育D.美育四、简答题1.简述教育目的对教育工作的指导意义。
2.简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。
3.简述素质教育的内涵。
五、论述题试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。
答案解析一、解释名词教育目的：就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，规定着人才培养的质量规格。
二、多项选择题1.ABDE 中公专家解析：制定者的哲学理论、理想人格是教育目的制定的主观依据。
2.AC 中公专家解析：教育目的对受教育者的作用主要是为其指明了发展方向和发展结果。
3.ABCDE 中公专家解析：凡是与教育活动有关的内容都受教育目的的制约。
4.BCDE 中公专家解析：教学方法的选择与题干不符。
教育目的试题及答案
教育目的试题及答案一、单选题1. 教育的根本目的是：A. 传授知识B. 培养技能C. 促进个人全面发展D. 提高社会地位答案：C2. 教育的直接目的不包括：A. 满足个人需求B. 满足社会需求C. 满足文化传承D. 满足经济利益答案：D二、多选题1. 教育目的的实现途径包括：A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 个人自学答案：A, B, C, D2. 教育目的的实现需要：A. 教师的引导B. 学生的主动参与C. 家长的支持D. 社会环境的配合答案：A, B, C, D三、判断题1. 教育的唯一目的是培养人才。
（）答案：错误2. 教育目的的实现与社会环境无关。
（）答案：错误四、简答题1. 简述教育目的的重要性。
答案：教育目的是教育活动的出发点和归宿，它决定了教育的方向和内容，影响着教育的质量和效果。
教育目的的明确性、科学性和合理性对于培养符合社会需求的人才具有重要意义。
2. 描述教育目的与教育内容之间的关系。
答案：教育内容是实现教育目的的手段和载体，教育目的决定了教育内容的选择和组织。
教育内容应该围绕教育目的来设计和实施，以确保教育活动的有效性和针对性。
五、论述题1. 结合当前社会发展趋势，谈谈你认为的教育目的应该包括哪些方面。
答案：当前社会发展趋势下，教育目的应该包括以下几个方面：一是培养创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会需求；二是注重道德教育和公民意识的培养，以促进社会和谐；三是强化跨学科知识的融合，以培养复合型人才；四是关注个体差异，实现个性化教育，以满足不同学生的发展需求。
教师招聘考试题库《教育目的》考点强化练习最新版(二)
教师招聘考试题库《教育目的》考点强化练习最新版(二)1、简答题—些农村教师认为，农村的孩子从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。
而学校通过调查发现，学生中不参加家务劳动的学生不在少数，在劳动中怕脏、怕累的现象十分突出。
还有些学生在参加集体活动时习惯站在一边看别人干活，不主动积极地帮忙。
请根据全面发展教育的理论对劳动技术教育加以评析。
参考答案:【答案要点】 (1) 劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
劳动技术教育的任务包括：①培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣；②使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具；③掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能。
(2) 劳动技术教育是全面发展教育的重要组成部分，它是德育、智育、体育的具体运用与实施。
马克思主义认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。
如果忽视劳动技术教育，势必会影响我国教育目的的实现。
2、单选题在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是_____。
A : 教育内容B : 教育方法C : 教育目的D : 教学组织形式参考答案: C本题解释:参考答案：C[解析]略3、填空题 ____为人的全面发展提供了基础和可能。
参考答案: 机器大工业生产4、填空题我国教育目的的意义表现在它是____、____和____的根本依据。
参考答案: 确定教育内容选择教育方法评价教育效果5、单选题教育者在教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，这是在说_____。
A : 教学目标B : 教育目的C : 培养目标D : 课程标准参考答案: A本题解释:参考答案：A[解析]概念考查。
6、单选题全面发展教育中_____起着灵魂和统率的作用。
A : 德育B : 智育C : 美育D : 劳动技术教育参考答案: A本题解释:参考答案：A7、简答题简述素质教育的基本内涵。
教育理论基础知识模拟题“教育目的”
教育理论基础知识模拟题“教育目的”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师招聘考试题库带答案解析《教育目的》必看考点新版考题 卷3
教师招聘题库带答案《教育目的》必看考点word版可编辑1.简答题。
为什么说素质教育是以培养创新精神为重点的教育？2.多选题。
以下关于教育目的的论述，正确的是_____。
A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B、教育目的受制于生产力的发展C、教育目的就是各级各类学校的培养目标D、教育目的体现了人们的教育理想3.简答题。
简述教育目的的内容结构。
4.单选题。
以下属于生活本位论的代表人物的是_____A、赫尔巴特B、巴格莱C、斯宾塞D、卢梭5.多选题。
教育目的的功能有_____。
A、导向功能B、强制功能C、激励功能D、示范功能E、评价功能6.简答题。
贯彻我国教育目的的基本要求是什么？7.判断题。
教育目的是国家制定的，培养目标是学校制定的，教学目标是教师制定的。
_____8.简答题。
当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天賦别再受学校的侵害！”这段话引起了你怎样的思考？请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。
9.简答题。
简述美育的任务。
10.单选题。
素质教育是以_____为重点的教育。
A、面向全体学生B、培养学生创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展11.单选题。
新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是_____。
A、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人B、使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展C、强调教育与生产劳动相结合D、突出教育要为政治经济制度服务12.单选题。
个人本位论的代表人物是_____。
A、赫尔巴特B、涂尔干C、巴格莱D、卢梭13.单选题。
教育的最高理想通过_____体现出来。
A、课程目标B、教育目的C、教学目标D、培养目标14.填空题。
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第五章教育目的测试题
1．关于人的全面发展的涵义，不正确的是（）
A. 人的多方面能力的全面发展
B. 人的基本素质和基本能力的全面发展
C. 人的劳动能力的全面发展
D. 人的体力和智力的充分、自由、统一的发展
2．全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，可以概括为“四有”和“全面发展”，其中“四有”不包括（）
A. 有理想
B. 有道德
C. 有能力
D. 有纪律
3．全面推进素质教育，受教育者要坚持“四个统一”，错误的是（）
A. 坚持提高身体素质与促进心理健康的统一
B. 坚持学习书本知识与投身社会实践的统一
C. 坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一
D. 坚持树立远想与进行艰苦奋斗的统一
4. 当前我国全面发展教育的组成部分是（）
A. 德育、智育、体育、美育、综合技术教育
B. 德育、智育、体育、美育、心理健康教育
C. 德育、智育、体育、美育、综合艺术教育
D. 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育
5. 培养全面发展人才的重要途径是（）
A. 教育与生活相结合
B. 教育与生产劳动相结合
C. 教育与娱乐活动相结合
D. 改造旧式劳动分工
6．实施素质教育的根本宗旨是（）
A. 提高全体学生的素质
B. 提高全体教师的素质
C. 全面提高教育的质量
D. 提高全体国民的素质
7. 长期以来，社会一直倡导培养青少年见义勇为、敢于斗争敢于牺牲的英雄气概和大无畏精神，一个又一个舍己救人的少年儿童成为英雄人物被广泛宣传，他们的英雄事迹有的还被收入了中小学生课本，成为一代又一代少年儿童学习的榜样。
多少年来，向坏人坏事做斗争、见义勇成了中小学生应该遵守的《学生守则》中的容，要求中小学生广泛遵守。
但在2003年，经国家教育部批准，市开始执行新的《小学生日常行为规》，其中，原有的“敢于斗争”和“见义勇为”被删除，取而代之为“主动报告”、学会“自救自护”等容。
关于这一修改，不正确的是（）
A. 不应该修改，“见义勇为”“敢于斗争”是培养学生的正义感和是非观的重要品质。
B. 应该修改，删除“见义勇为”增加“自救保护”是贯彻“以人为本”学生观的体现。
C. 应该修改，学会生存、学会自我保护是学校进行素质教育的一个重要容。
D. 应该修改，儿童身体弱小，能力有限，见义勇为是拿鸡蛋碰石头，儿童应该首先保护自己。
8．马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（ C ）
A．原始社会初期 B．奴隶社会和封建社会
C．资本主义社会初期 D．资本主义高速发展时期
9．在教育目的的价值取向上不主个人本位论的代表人物有（ D ）A．卢梭 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．赫尔巴特
10．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ C ）
A．资本主义社会初期 B．社会主义社会
C．共产主义社会 D．资本主义社会高速发展时期
11．在教育目的价值取向上影响较大的流派有（ C ）
A．儿童中心论 B．环境决定论 C．社会本位论 D．教师中心论
12．个人本位论的代表人物是（ A ）。
A．卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔 B．杜威、洛克
C．杜威、孔德 D．涂尔干、赫尔巴特
13．主教育目的取决于人的本性和本能的需要，这一思想流派的代表人物是（ B ）
A、凯兴斯泰纳
B、裴斯泰洛齐
C、涂尔干
D、那托尔普
14．广泛意义上的教育目的存在于（ D ）活动之中。
14．广泛意义上的教育目的存在于（ D ）活动之中。
A．家庭教育 B．社会教育 C．学校教育 D．一切教育
15．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A )。
A.教育与生产劳动相结合
B.加强现代科学教育
C.开展网络教育
D.高等学校扩招
16.下列学者中就其教育目的的价值取向而言，属于“社会本位论”者是（ C ）。
A.卢梭
B.裴斯塔洛齐
C.涂尔干
D.福禄培尔
17.涂尔干提出的教育目的论属于( B )
A.神学教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
18.在教育目的的价值取向问题上，主教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于( C )
A.知识本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.能力本位论
19.素质教育是以( B )为重点的教育。
A.面向全体学生
B.培养创新精神和实践能力
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
二、辨析题
1．人的全面发展实际上是指身心方面共同、平均的发展。
（×）（人的全面发展实际上是指人的身心各方面都得到自由的、充分的、统一的发展。
）
2．人的全面发展是指人的平均发展。
（×）
3．福禄贝尔是社会本位教育目的论的代表人物。
（×）
三、简答题
1.教育目的的功能有哪些？
答：激励功能；指导功能；评价功能。
2.教育目的的确立受哪些因素的影响？
答：社会因素；受教育者身心发展因素；时代因素；教育理想。
3.教育目的的层次结构是怎样的？
答：教育目的（国家的或社会的）；培养目标（各级各类学校的）；课程目标（各学科的）；教学目标（单元的或课时的）。
4.1995年《中华人民国教育法》规定的我国的教育方针是什么？
答：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
四、材料分析题
阅读下面的材料：
根据社会发展和人自身发展的需要，师大附中校长胡百良认为，人才的基本素质应该有下十条：
（1）坚定的信念和理想。
古今中外，凡有贡献于社会的人才，无一不具有崇高的理想和强烈的社会责任感。
人才的政治素质，一方面有鲜明的时代特点，同时还有阶级属性。
在社会主义初级阶段，信念和理想，大体可分为两个层次：基本层次是要有较强的集体意识、民族意识和国家意识，热爱自己的社会主义祖国，有抱负，有社会责任感，有事业心；
较高层次是有共产主义信念，有为全人类而献身的精神、信念和理想，不仅是一个人一生为之奋斗的基础，而且也是学生时代刻苦勤奋学习的动力，因而是人才素质中最基本的一条。
（2）开拓创新精神。
在这充满竞争的世界上，开拓创新是使一个国家、一个民族，以至每一个人，有竞争力、不落后、不被淘汰的关键因素。
开拓创新精神，主要表现在乐于接受新的思想观念与新的行为方式；
能适应社会发展与变革，有探索真理的精神；有独立鉴别是非、科学预见和评价能力；有不怕挫折失败、不畏艰险的竞争意识和毅力。
（3）务实作风。
任何成功都要依靠脚踏实地的努力才能取得。
务实作风主要指不讲大话、空话和假话，办事讲究实效，思考问题比较实在。
（4）合作品格。
人的活动有强烈的社会性，现代社会的发展，需要人的合作品格。
这包括能理解不同意见，容得下反对意见，人与人之间能相互尊重，互相依赖，能与人合作共事。
（5）社交才能。
现代社会广泛的人际交往，使得社交才能成为人才的基本素质之一。
它主要指要具有说理、宣传、交际和组织等社会活动能力，灵活而又正派，遵守社会公德和法纪。
（6）广博扎实的文化基础知识。
掌握文化知识是一个人才智素质的重要方面，它既要求较为广博，又要求比较扎实；还要有较强烈的求知欲和广泛涉猎知识的兴趣和习惯；有较合理的知识结构，并有终生的进取心。
（7）有特长。
凡优秀人才总是不仅有共性的基础，还表现为有某种专长，在某一方面有特殊的兴趣和较高的追求目标。
（8）自立能力。
现代社会特别要求人富有独立精神，不依赖别人，有劳动自立观念；有较强的独立学习、工作、生活能力、自我评价能力和认识能力。
（9）丰富的生活情趣。
对生活有高尚的美的理解与追求；生活有弹性、有节奏，会学习、会工作、会娱乐、会休息。
（10）良好的体质。
有一、二项终生喜爱的体育活动；能适应高强度的工作生活节奏。
我们体会到，要全面提高学生的素质，实际上要比单纯追求升学率更难。
要达到这一目标，归根结底，要依靠建立一个与培养目标相适应的新的教学体系，这就是我们进行教育教学改革的根本出发点。