发展经济学课件

内容结构(Con.)
国际经济与经济发展（ － ） 第五部分 国际经济与经济发展（11－14） 一、贸易利益与经济发展 二、贸易政策与经济发展 三、国际援助与经济发展 四、金融改革与经济发展 市场、 第六部分 市场、政府与经济发展 (15－18) － 一、资源配置效率：市场机制与政府作用 二、项目评估、社会－成本收益分析与影子工资 三、投入产出分析 四、可持续发展与循环经济
理论对发达国家和发展中国家都适用* 经济发展是一个渐进的、连续的过程 * 经济发展过程又是一个和谐的、累积的过程 * 经济发展均衡状态是稳定的，发展主要表现为 边际调节，而价格机制是一切调节的原动力 重视资本的积累，认为储蓄率是经济发展的主 要制约条件 认为贸易自由化、国际资本流动和国际技术扩 散对于发达国家和发展中国家都有利。 主流思路
新古典政治经济学思路
发展最需要的是努力推动有利于发展的 制度变迁 * 现实的世界交易成本（信息成本、谈判 成本、履约成本）为正* 除了“看不见的手”，还有“看不见的 脚”在阻碍“看不见的手”发挥作用 *
激进主义思路
对新古典主义的批评比结构主义还要尖 锐和彻底 * 认为发展中国家的不发达状态是由不公 平的世界经济秩序所造成的 ，形成了“ 支配—依附”的关系* “新马克思主义者”*
Development Economics VS Economics of devel征
发展经济学着重探讨与长期经济增长与发展相 关的制度、结构、战略、政策问题。 如：国际贸易问题－－ 国际贸易对经济发展有利还是有弊 采取何种贸易战略与政策能促进经济 持续增长 如：通货膨胀－－ 如何采取通货膨胀政策调节经济增长的速度
内容结构(Con.)
结构演变与经济发展（ － ） 第三部分 结构演变与经济发展（5－7） 一、农业现代化与经济发展 二、工业化进程与经济发展 三、人口流动、城市化进程与经济发展 第四部分 要素配置与经济发展 (8－11) － 一、资本形成与经济发展 二、人力资源与经济发展 三、技术进步与经济发展 四、资源环境与经济发展
授课
授课+讨论
授课
答疑 考试
成绩评定方法： 成绩评定方法 平时成绩40%（含听课率、课堂发言） 期末考试 60%
参考教材
Growth & Development-With Special Reference to Developing Economies(8th Edition), A.P. Thirlwall,2005 [英]A. P. 瑟尔沃著：《增长与发展》（ 第六版，郭熙保译），中国财政经济出 版社，2001年12月第1版 Economic Development(8th Edition), Michael P. Todaro, Pearson Eduction Limited,2003.
唯工业论
工业化的好处* 代表性理论，如刘易斯（Lewis, W. A.） 的“二元经济”理论、罗森斯坦—罗丹 的“平衡增长”理论和赫希曼（ Hirschman, A. O.）的“不平衡增长”理 论、普雷维什（Prebisch, R.）的“贸易 条件恶化”理论等等*
唯计划论
理论（市场不完全、凯恩斯主义、丁伯 根技术）和实证（苏联）的支持* 在“大推进”理论、平衡增长理论等思 想中，计划化、国家干预等都是应有之 意
第一部分 增长与发展
一、发展经济学的研究对象与研究内容 二、经济发展的含义与度量 三、欠发达经济体的特征与结构差异
发展经济学的研究对象与研究内容
发展经济学的研究对象与学科特征 发展经济学的兴起与演变
发展经济学的研究对象
发展经济学的研究对象是发展中国家的经济发 展与经济增长问题。
狭义发展经济学：只研究发展中国家 广义发展经济学：还研究发达国家，侧重维持 还研究发达国家， 还研究发达国家 经济增长和经济发展
第二阶段－新古典主义复兴阶段
对发展有了更广泛的认识（范围扩大）* 对经济计划化的得失重新评价（缺陷）* 纠正对农业的偏见 重新评估市场机制的作用 强调对外开放的作用
1、重新确定发展目标
第一阶段：GDP为经济发展首要目标， 收入分配问题可以通过“滴流效应”获 得解决 第二阶段：多维的发展目标：就业率、 贫困比率、分配结构
发展经济学
复旦大学经济学院 吴力波 Email:wulibo@
授课方式及成绩评定
授课方式： 授课方式：课堂讲授+ 课堂讨论 Country case studies 成绩评定方法： 成绩评定方法 平时成绩30% （含听课率、课堂发言等） 期末考试 70%
参考教材
Economic Development(8th Edition), Michael P. Todaro, Pearson Eduction Limited,2003. Introduction to Development Economics(4th Edition), Subrata Ghatak, Routledge Taylor & Francis Group,2003 齐良书编著：《发展经济学》，中国发 展出版社，2002年10月第1版
带来的现实问题
受第一阶段发展经济学的影响，这一时期发展 中国家大多走的是一条封闭式的、以物质资本 积累为核心、高度计划化的进口替代型工业化 发展道路 虽其中有些国家经济发展取得了一定的成果， 但总的来说，经济发展并未达到预期结果，反 而暴露出许多新的问题 * 反倒是经济比较开发、注意发挥市场作用、实 行出口导向的一些发展中国家经济取得了较快 的增长 *
2、纠正对农业的偏见
农业成为“糟糕经济学的很大牺牲品” （ 舒尔茨） 农业不仅仅是工业扩张的工具，农业本身的 发展，农业现代化也是经济发展的重要目标 发展劳动密集型农业对就业的作用* 只要采取加大人力资本投资及合适的政策， 农民利用土地、劳动和技术的能力是明显的 、巨大的 *
3、重新评估市场机制的作用
参考教材
[美] Charles I. Jones《经济增长导论》 （第六版，郭熙保译），北京大学出版 社，2002年10月第1版 [英]A. P. 瑟尔沃著：《增长与发展》（ 第六版，郭熙保译），中国财政经济出 版社，2001年12月第1版 [美]德布拉吉·瑞著：《发展经济学》（ 陶然等译），北京大学出版社，2002年 10月第1版
第三阶段－多样化发展时期
结构主义思路 新古典主义思路 新古典政治经济学思路 激进主义 思路
结构主义思路
认为新古典主义经济学对发展中国家并 不适用* 普雷维什的“中心—外围”结构理论* 贸易条件的恶化是一个长期的过程* 非均衡的结构异质还具有刚性的特点* 必须实现工业化，实行进口替代战略*
新古典主义思路
发展经济学的学科特征（con.）
发展经济学是将西方经济学基本原理运 用于发展中国家经济发展问题的分析， 但有自己独立的研究方法和理论体系： 如： 结构分析：产业结构、地区结构、 贸易结构； 非经济因素、政府干预等
发展经济学的兴起与演变
发展经济学的“最老”和“最新” 发展经济学的兴起 发展经济学的演变 发展经济学的发展趋势
1.2.4 发展经济学的发展趋势
“单一经济学”的观点 独立的发展经济学是需要的 发展经济学的发展趋势
“单一经济学”的观点
用新古典经济学既可以研究发达国家的 增长和发展问题，也可以研究发展中国 家的增长和发展问题，发展经济学作为 一个单独的学科已经没有存在的意义了 *
独立的发展经济学是需要的
发达国家和发展中国家在很多方面是不同的， 发展中国家之间的同质性要远远大于异质性* 正像“经济学是经济学家做的事情”一样，“ 发展经济学是发展经济学家做的事情”* * 由于最近发生的东南亚金融危机、拉丁美洲债 务危机等，人们开始反思新古典发展理论。 新增长理论和日益增多的大数据库的可得性使 人们对增长和发展的学术兴趣又“复活”了
1.2.3 发展经济学的演变
第一阶段（1940s末至1960s初） 第二阶段（1960s中期至1980s） 第三阶段（1980s至今）
第一阶段－发展经济学形成与繁荣阶段 唯资本论 唯工业论 唯计划论 带来的现实问题
唯资本论
认为投入三要素中资本的多寡及其形成的快慢 是发展中国家促进或阻碍经济增长的首要因素 代表性的理论，如纳克斯（Nurkse, R.）的“ 贫困恶性循环”理论、纳尔逊（Nelson, R.） 的“低水平均衡陷阱”理论、缪尔达尔（ Myrdal, C.）的“循环累积因果关系”理论， 罗森斯坦—罗丹的“大推进”理论、莱宾斯坦 （Leibenstein, H.）的“临界最小努力”理论 、罗斯托的“起飞”理论，钱纳里（Chenery, H. B.）的“两缺口”理论等*
内容结构
增长与发展（ ） 第一部分 增长与发展（1） 一、发展经济学的研究对象与研究内容 二、经济发展的含义与度量 三、欠发达经济体的特征与结构差异 第二部分 经济增长理论 (2－4) － 一、经济增长的古典模型 二、经济增长的新古典理论 三、内生经济增长理论 四、投入要素、生产函数与经济增长 -劳动力，土地、资本、技术
发展经济学 Economics of Development
复旦大学经济学院 吴力波 Email:wulibo@
授课方式及成绩评定
授课方式： 授课方式：课堂讲授+ 课堂讨论 Country case studies
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1.2.1 发展经济学的“最老”和 “最新”
发展经济学这门学科是最老的经济学的一个分 支 亚当·斯密，大卫·李嘉图，托马斯·马尔萨 斯，约翰·斯图亚特·穆勒 卡尔·马克思 － －古典经济增长理论 发展经济学又是最新的经济学的一个分支（发 展中国家本身就是新生事物、发展经济学是直 到20世纪50、60年代才逐渐发展起来的）*
1.2.2 发展经济学的兴起