浏阳河教案反思
浏阳河教学反思
篇一：小学音乐课《浏阳河》教学设计与反思小学音乐课《浏阳河》教学设计与反思摘要：教学程序是构成整堂课各个环节的先后次序，是教学各个环节之间的联系和转换。
有效的教学设计是教学成功的必要条件，也是一项创造性的工作。
红土地的歌《浏阳河》的教学，依据课程标准，挖掘价值，优化教学策略，巧妙设计，演绎了生动的课堂教学。
关键词：小学音乐；课程教学；教学设计1有效确定教学目标音乐教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预期结果和标准。
教学目标在整个教学活动中发挥着至关重要的作用，而确定教学目标是教学设计的第一步，是教师完成教学任务所要达到的要求和标准，同时也起到指导教师课堂教学实践活动的作用。
如何确定教学目标，要求教师必须把握课程标准，有效实施音乐课程教学中的情感态度、能力和知识等三维目标。
《浏阳河》作为一首流传广泛的歌曲，应考虑的教学目标有：（1）知识目标。
通过赏析不同表现形式的音乐作品《浏阳河》，能对“红土地”及“红歌”的由来有初步了解，并对歌唱的不同表现形式如人声、钢琴、古筝的音色有所了解。
（2）能力目标。
能使学生大胆、自信地表演音乐作品《浏阳河》，并积极、主动、自信地参与赏析、创编及表现活动。
（3）情感目标、态度和价值观目标。
通过音乐活动能对我国优秀的民族音乐作品《浏阳河》的不同表现形式产生认同，并在活动中分享与他人合作的快乐。
其中，赏析和表现歌曲是教学的重点，引导学生感受和领会音乐要素在作品中的作用是教学的难点。
2灵活处理教材内容教材内容处理的精彩在于灵活，教师要灵活运用教材所提供的基本内容，把教材内容当作基本的而非唯一的学习资料，灵活地对教材进行重组、开发、整合。
课堂教学的内容可超越教材，进行知识的拓展和迁移，创造性地使用教材，使教材真正成为教师引领学生学习和活动的工具，成为学生学习的重要资源，成为有利于学生独立思考、自主探索、合作交流的活材料，从而提高教学效率。
《浏阳河》课堂教学中，我们把本课单调的学唱歌曲的内容改编成了赏析为主的综合课。
人音版 三年级上册音乐教案 -8 《浏阳河》
《浏阳河》教学设计与教学反思一、教学目标：1.聆听古筝独奏《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主题旋律，听辨出主题音乐的变化。
2.认识古筝并记住其音色特点。
3.通过参与多种音乐活动，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
二、教学重点1.《浏阳河》的主题旋律的感知。
2.认识古筝并记住其音色特点。
三、教学难点：听辨主题音乐的四次变化。
四、教学过程（一）情景导入:师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，说一说你知道的有哪些河流?（二）教学内容1.歌曲内容：《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌，人们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟大领袖毛泽东，后来此曲被改编成同名古筝独奏曲。
2.初听古筝独奏《浏阳河》。
3.提问：（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的？古筝又叫“秦筝”，是我国古老的乐器，战国时代流行于秦国。
已经有2500年以上的历史了。
构成：21跟琴弦（1.2.3.5.6）筝头筝尾筝码面板琴弦（2)古筝的音色给人什么感觉？音色清雅秀丽、优美动听4.师：我们一起来聆听《浏阳河》的主题旋律。
出示主题旋律的谱例，指导学生边唱边划一划旋律的进行。
提问：（1）说说主题旋律的进行有什么特点？（连贯起伏的还是大起大落的？）（2）给你怎样的感觉？（优美抒情的）（3）找一找，旋律主要有那几个音组成的？（1 2 3 5 6五个音）这就叫“五声调式”，因为五声调式起源于中华民族，所以我们也称之为“民族五声调式”。
（4）再次哼唱主题旋律，感受旋律特点。
5.再次完整聆听乐曲提问：（1）《浏阳河》的主题旋律有了哪些变化？第一次：独奏第二次：加花第三次：变化节奏(琶音) 第四次：同第一次旋律进行了节奏上的变化，同时旋律进行了加花处理，使得乐曲更加欢快。
（2）主题旋律在乐曲中出现了几次？（4次）（3）每次出现有什么不同？6.第二次完整聆听，清楚听辨出主题音乐的四次变化。
三年级上册音乐教案-《浏阳河》
-例：教师可以分组练习，让学生在小组内先达成一致，再逐渐合并成全班协调，通过实践提高协调性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《浏阳河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过表达对家乡深深思念的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《浏阳河》这首歌曲的奥秘。
-音乐实践活动中的团队协作：合唱及打击乐器伴奏要求学生之间的默契配合，强调集体合作的重要性。
2.教学难点
-歌曲节奏的准确掌握：对于三年级学生来说，附点音符和切分音的掌握是难点，可能需要反复练习。
-例：在歌曲的副歌部分，“浏阳河，弯过了几道弯”一句中的切分音，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《浏阳河》是一首表达对家乡眷恋的歌曲。它的助我们感受音乐中的情感表达，同时提升我们的音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《浏阳河》这首歌曲。通过聆听，感受歌曲的旋律、节奏以及歌词所表达的情感。
在难点解析部分，我发现通过对比、示范等方法，学生们对歌曲中的节奏难点有了更清晰的认识。但在实际操作中，仍有部分学生难以准确把握。因此，我打算在课后针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地克服难点。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们对音乐学习的兴趣较为浓厚。但在课堂纪律方面，仍有少数学生在小组讨论时显得有些过于兴奋，影响了课堂秩序。在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保学生们能在良好的学习环境中专注地进行音乐学习。
《浏阳河》教案+反思(完成)
《浏阳河》音乐教案江苏省常州市西林实验学校庄瑶【教学年级】五年级【教学课时】第六单元第三课时【教学内容】学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》【教学目标】1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学难点】一字多音，休止符的运用【教学准备】多媒体课件，钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入：1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？”欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。
2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。
请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱二、歌曲教授——创造表现：1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。
2．听完后回答：对答式，对唱。
带着崇敬、敬仰的心情。
3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。
小学音乐教材六年级12册浏阳河教案及教学反思
小学音乐教材六年级12册《浏阳河》教案及教学反思教材分析《浏阳河》这首红歌，是一首优秀的湖南民歌，民歌风，山歌味，歌词流畅，旋律动听，在实际教学中要着眼一下几个知识点：1、介绍《浏阳河》的地理位置；2、简要介绍歌曲的创作特点；3、要求学生掌握的几个乐理知识：如反复记号，尾声变速，在同一小节因歌词不等而连音线的处理等学情分析1、学生中了解歌曲创作背景的不多，应做好课前铺垫工作。
2．本节课的教学对象是六年级学生，有一点的乐理知识和视唱能力，其中有三分之一学生悟性较好，可用一节课完成教学任务，3．本班男生中半数视唱能力较差，应采取优秀引领、由易到难等方法推动教学进程，教学目标1.通过教学使学生进一步了解地方民歌的结构特点，学习最常见的几种音乐基础知识，基本唱会这首歌曲。
2. 过程与方法：通过歌曲介绍和音乐欣赏，激发学生学习歌曲兴趣，随着旋律示范和多种形式的视唱教学，使学生掌握歌曲的视唱技巧和基本唱法。
3. 通过本歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐的情感，教育学生热爱祖国大好河山，爱戴领袖毛泽东，做一名优秀的社会主义接班人。
教学重点和难点连音下的唱词处理教学过程教材分析《浏阳河》这首红歌，是一首优秀的湖南民歌，民歌风，山歌味，歌词流畅，旋律动听，在实际教学中要着眼一下几个知识点：1、介绍《浏阳河》的地理位置；2、简要介绍歌曲的创作特点；3、要求学生掌握的几个乐理知识：如反复记号，尾声变速，在同一小节因歌词不等而连音线的处理等学情分析1、学生中了解歌曲创作背景的不多，应做好课前铺垫工作。
2．本节课的教学对象是六年级学生，有一点的乐理知识和视唱能力，其中有三分之一学生悟性较好，可用一节课完成教学任务，3．本班男生中半数视唱能力较差，应采取优秀引领、由易到难等方法推动教学进程，教学目标1.通过教学使学生进一步了解地方民歌的结构特点，学习最常见的几种音乐基础知识，基本唱会这首歌曲。
2. 过程与方法：通过歌曲介绍和音乐欣赏，激发学生学习歌曲兴趣，随着旋律示范和多种形式的视唱教学，使学生掌握歌曲的视唱技巧和基本唱法。
浏阳河教案
浏阳河教案
【教学目标】
1.了解古代民歌《浏阳河》的基本内容；
2.能够正确朗读和理解古代民歌《浏阳河》。
【教学重难点】
掌握古代民歌《浏阳河》的基本内容，并正确朗读和理解。
【教学策略】
采用情境教学策略，通过讲故事和韵律诵读等方式激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆和理解能力。
【教学内容】
1.讲述古代民歌《浏阳河》的基本内容；
2.让学生韵律诵读《浏阳河》。
【教学过程】
1.教师先朗读《浏阳河》，然后讲述《浏阳河》的基本内容，可以边讲边画图。
2.教师让学生模仿自己的朗读，练习《浏阳河》的韵律和节奏，可以手拍节拍。
3.让学生分组练习，两两对抗，比赛哪个组朗读更加准确、流畅。
4.教师带领全班集体朗读《浏阳河》，让学生欣赏古代民歌的美妙韵律。
【教学资源】
教师自备《浏阳河》课文、黑板、彩笔等。
【教学反思】
此次教学通过情境教学的方式，让学生更加生动而深入地了解了一个古代民歌，并通过韵律诵读的方式，增强了学生的记忆和理解能力。
在教学中，学生们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
但需要注意的是，教师在讲述故事时需要注意语言的准确性和简洁性，确保学生能够理解和记忆故事的内容。
(花城版)音乐四上第6课歌曲《浏阳河》教学设计
（花城版）音乐四上第6课歌曲《浏阳河》教学设计一. 教材分析《浏阳河》是一首花城版音乐教材四年级上册的第6课歌曲。
歌曲以优美动听的旋律和富有地方特色的歌词展现了浏阳河的美景，让学生在欣赏和学唱中感受我国南方民歌的魅力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以叙述性的歌词描绘了浏阳河的美丽风光，第二乐段以赞美的歌词表达了对家乡的热爱之情。
歌曲的节奏变化丰富，旋律优美，富有感染力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的民歌。
但部分学生可能对南方民歌的特色韵味还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生感受和体会。
学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，因此在学习新歌时，能够较快地掌握旋律和节奏。
此外，学生对家乡的热爱之情也将在学习这首歌时得到体现。
三. 教学目标1.让学生了解南方民歌的特色，感受《浏阳河》歌曲的美感。
2.能够熟练地演唱《浏阳河》，并对歌曲进行简单的鉴赏。
3.通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的音高和节奏，特别是歌曲中的变化音和切分音。
2.理解歌曲的歌词意义，感受歌曲所表达的情感。
3.学会用恰当的气息和感情演唱歌曲，表现出歌曲的美感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4.练习法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。
2.教学音频：准备《浏阳河》的歌曲音频，以便学生欣赏和学唱。
3.乐器：准备一些民族乐器，如吉他、琵琶等，为学生展示歌曲中的乐器伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示浏阳河的美丽风光，引导学生感受南方民歌的魅力。
同时，播放《浏阳河》的歌曲音频，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
浏阳河教学反思
浏阳河教学反思
浏阳河教学反思示例如下:
作为一名教师，我一直在寻找能够激发学生学习兴趣和参与度的方法。
我发现，通过让学生参与实践活动，他们可以更好地理解和应用所学知识。
因此，在教授《浏阳河》这首歌曲时，我采取了实践教学方法，让学生亲身体验音乐创作的过程。
在这次实践中，我要求学生分成小组，每个小组选择一首不同的中国歌曲，并尝试将其改编成秧歌或广场舞。
学生们非常兴奋，他们积极地投入到这个活动中，收集了大量的有关秧歌和广场舞的信息，并根据自己的理解和感受，创作出了许多有趣的作品。
通过这种实践教学方法，学生不仅更好地理解了中国音乐文化，而且还通过改编歌曲展示了自己的创造力和想象力。
在评分最高的内容方面，学生的作品充满了活力和创造力，他们的音乐创作受到了广泛的认可。
此外，我还发现，这种实践教学方法还可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在课程结束时，我组织了一场秧歌或广场舞比赛，要求学生以小组形式参加比赛，并评选出最佳作品。
在比赛中，学生们充分展示了自己的音乐才能和创造力，同时也更好地理解了秧歌和广场舞的特点和文化内涵。
总的来说，我认为这种实践教学方法可以有效地提高学生的参与度和学习兴趣，同时也可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在未来的教学中，我将继续努力探索和实践这种教学方法，为学生的成长和发展提供更好的支持。
小学音乐课《浏阳河》教学设计与反思
３ 巧妙 安排教 学 设计 ２ 灵活处 理教 材 内容
教材内容处理 的精 彩在 于灵 活 ， 教 师要灵 活 运用 教 材所提 供的基本 内容 ， 把 教材 内容 当作 基本 的 而非 唯一 的学习资料 ， 灵活 地对 教材 进 行重 组 、 开发 、 整 合 。课 堂 教学 的内容可超越教材 ， 进 行知识 的拓展 和迁移 ， 创 造性 地使用 教材 ， 使教 材 真正 成为 教师 引领 学生 学 习和 活动 的工具 ， 成为学生学 习的重 要资 源， 成 为有利 于学生 独立 思考 、 自主探索 、 合作交流 的活材料 ， 从 而提高教学效率 。 《 浏 阳河》 课 堂教 学 中， 我 们把本 课单 调 的学唱 歌 曲 的内容改编成了赏析为主 的综合课 。全课 以“ 红土地 ” 这 主题 贯穿始终 ， 试 图通 过让 学生 欣赏 不 同表 现形 式 的 《 浏 阳河》 而初 步感 受湖 南 民歌 的浓 浓 风情 ， 能对 “ 红 土
音乐教 学 目标是指教学活 动的主体 在具体 的教 学活 动 中所要达 到的预期结 果 和标 准 。教学 目标在 整个 教学 活动 中发挥着 至关 重要 的作 用 ， 而 确定 教学 目标 是教 学 设计 的第一 步 ， 是 教师 完成 教 学任 务所 要达 到 的要求 和 标准 ， 同时也 起 到 指 导教 师课 堂教 学 实践 活 动 的作 用 。 如何确定教 学 目标 ， 要求教 师必须 把握课 程标准 ， 有 效实 施音乐课程教学 中的情感态度 、 能力 和知识 等三维 目标 。 《 浏 阳河》 作 为一首 流传 广泛 的歌 曲 ， 应 考虑 的教 学 目标有 ： （ １ ） 知识 目标 。通过 赏析不 同表现 形式 的音乐作 品《 浏阳河》 ， 能对“ 红 土地 ” 及 “ 红歌” 的 由来 有 初 步 了 解， 并对 歌 唱 的不 同表 现形式 如人 声 、 钢琴 、 古 筝 的音色 有所 了解 。（ ２ ） 能力 目标。能使学生 大胆 、 自信地表 演音 乐作 品《 浏 阳河》， 并积极 、 主动 、 自信 地参与 赏析 、 创 编及 表现 活动。（ ３ ） 情感 目标 、 态 度和价值 观 目标 。通过 音乐 活 动能对我 国优 秀的 民族音乐作品《 浏 阳河 》 的不 同表现 形 式产生认 同 ， 并 在 活动 中分 享与 他人 合作 的快 乐。其 中， 赏析和表现歌 曲是教学 的重点 ， 引 导学生感 受 和领会 音 乐要 素在作品 中的作用是教学 的难点 。
《浏阳河》教案+反思(完成)
《浏阳河》音乐教案江苏省常州市西林实验学校庄瑶【教学年级】五年级【教学课时】第六单元第三课时【教学内容】学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》【教学目标】1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学难点】一字多音，休止符的运用【教学准备】多媒体课件，钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入：1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？”欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。
2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。
请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱二、歌曲教授——创造表现：1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。
2．听完后回答：对答式，对唱。
带着崇敬、敬仰的心情。
3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。
《浏阳河》教学设计与反思
《浏阳河》教学设计与反思一、教学设计1.教学目标（1）知识目标：通过学习《浏阳河》，使学生了解中国古代的农耕文明和水利工程的发展历程，掌握关于浏阳河的基本事实和相关知识。
（2）能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的读图和阅读理解能力。
（3）情感目标：培养学生的爱国情怀和对古代文化的兴趣。
2.教学重点与难点（1）教学重点：使学生了解《浏阳河》的背景和故事情节，掌握关于浏阳河的基本知识。
（2）教学难点：培养学生的文化素养和对古代文化的理解。
3.教学过程（1）导入：通过展示一些与水相关的图片，引入学生对水的认识和重要性的讨论。
（2）讲解浏阳河的背景和故事情节，向学生介绍浏阳河的地理位置、历史渊源和文化内涵。
（3）分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论浏阳河对中国农业文明的影响和作用，并给出自己的观点。
（4）展示小组讨论结果：让每个小组派一位代表将讨论结果向全班汇报，其他同学可以提问或发表意见。
（5）阅读理解：给每个学生发放一篇有关浏阳河的阅读材料，并设计问题让学生阅读后回答。
然后进行讨论和解答。
（6）作业布置：要求学生写一篇关于浏阳河的读后感或心得体会，并鼓励他们可以运用自己的创造力进行发挥。
二、教学反思1.教学效果通过这堂课的教学，学生对浏阳河的背景和故事情节有了较深入的了解，对浏阳河的历史渊源和文化内涵有了初步的认识。
学生对浏阳河对中国农业文明的影响和作用有了较为清晰的认识，并能够表达自己的观点和见解。
学生在阅读和理解上也有了一定的提高。
2.教学亮点（1）导入环节引人入胜：通过展示与水相关的图片，能够有效地调动学生的兴趣，引导学生对水的认识和理解。
（2）分组讨论互动性强：将学生分成小组，能够有效地激发学生的学习积极性，促进学生之间的交流和互动。
（3）注重培养学生的创造力：作业布置部分鼓励学生发挥自己的创造力进行发挥，能够培养学生的思考和表达能力。
3.教学不足（1）教学时间安排较紧张，有时候无法充分引导学生的讨论和提问。
浏阳河音乐教案
浏阳河音乐教案一、引言音乐教育在培养学生全面发展和提升审美素养方面起着重要的作用。
本教案致力于以浏阳河为主题，通过音乐教学的形式，帮助学生感受和理解这一美丽的自然景观。
通过活动和互动的方式，培养学生的音乐表达能力和情感表达能力，同时也增加他们对自然环境的关注和保护意识。
二、教学目标1.使学生能够理解和欣赏浏阳河的美丽风光，并将其用音乐语言进行表达。
2.培养学生的音乐演唱和合作能力，通过团队合作完成音乐演唱的任务。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，加深对音乐的理解和表达。
三、教学准备1.教师准备：（1）浏阳河的图片和介绍资料。
（2）相关的音乐素材，包括浏阳河的音乐歌曲和配乐。
（3）课件或黑板。
2.学生准备：（1）听音乐和观看图片的素材。
（2）乐器、音乐制作软件等。
四、教学步骤步骤一：引入浏阳河介绍1.教师展示浏阳河的图片，并给出简要介绍。
2.教师介绍浏阳河的音乐特点和表达方式。
步骤二：音乐欣赏1.教师播放一段浏阳河的音乐，让学生欣赏。
2.学生仔细聆听，感受音乐中所传达的意境和情感。
步骤三：学生互动1.教师将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2.每个小组选择一种乐器，分别演奏浏阳河的曲调，形成合奏效果。
步骤四：合奏表演1.各小组进行练习，确保每个小组成员都能熟练掌握自己的乐器部分。
2.各小组轮流进行合奏表演，展示他们对浏阳河音乐的理解和表达。
步骤五：合唱练习1.教师引导学生学唱浏阳河的歌曲，保证学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
2.学生分组进行合唱练习，同时在音乐背景下进行演唱。
步骤六：合唱表演1.各小组进行合唱表演，展示他们对浏阳河音乐的演唱能力和团队合作精神。
2.全班共同演唱浏阳河的歌曲，创造出浏阳河的音乐魅力。
五、教学结束1.教师总结本节课的教学内容，强调学生参与的重要性和团队合作的价值。
2.鼓励学生观摩其他类型的音乐演出，拓宽音乐视野。
六、延伸活动1.组织学生创作浏阳河音乐的简谱或歌词，展示他们对浏阳河的理解和创造力。
小学音乐教材六年级12册《浏阳河》教案及教学反思
小学音乐教材六年级12册《浏阳河》教案及教学反思教材分析《浏阳河》这首红歌，是一首优秀的湖南民歌，民歌风，山歌味，歌词流畅，旋律动听，在实际教学中要着眼一下几个知识点：1、介绍《浏阳河》的地理位置；2、简要介绍歌曲的创作特点；3、要求学生掌握的几个乐理知识：如反复记号，尾声变速，在同一小节因歌词不等而连音线的处理等学情分析1、学生中了解歌曲创作背景的不多，应做好课前铺垫工作。
2．本节课的教学对象是六年级学生，有一点的乐理知识和视唱能力，其中有三分之一学生悟性较好，可用一节课完成教学任务，3．本班男生中半数视唱能力较差，应采取优秀引领、由易到难等方法推动教学进程，教学目标1.通过教学使学生进一步了解地方民歌的结构特点，学习最常见的几种音乐基础知识，基本唱会这首歌曲。
2. 过程与方法：通过歌曲介绍和音乐欣赏，激发学生学习歌曲兴趣，随着旋律示范和多种形式的视唱教学，使学生掌握歌曲的视唱技巧和基本唱法。
3. 通过本歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐的情感，教育学生热爱祖国大好河山，爱戴领袖毛泽东，做一名优秀的社会主义接班人。
教学重点和难点连音下的唱词处理教学过程1、请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？2、不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。
浏阳河板书：（浏阳河）三、新课教学（一）、欣赏音乐1、这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
2、课件演示（2）。
3、电子琴示范弹奏旋律。
4、翻开课本，教学歌曲感情术语1、听旋律、欣赏歌曲。
2、学生的思维跟着旋律而走。
3、学习感情术语：“亲切、歌颂地”。
产生音乐印象（二）、情感教学1、弹奏旋律，让学生感觉节奏特点音乐节奏象碧波荡漾的河水，仿佛看到一叶小舟漂游在河流之上学生以击掌跟节奏，产生河水漂舟的丰富想象。
《浏阳河》教学设计与反思
《浏阳河》课程设计方案当我们要真正学习一首歌曲的时候，不光要会演唱，还要了解歌曲中的一些音乐知识，老师把曲谱里边的一些知识点梳理了一下，请同学们根据下图了解掌握老师提取了歌曲中的两条旋律，请同学们跟随老师一起来唱一下好了，本节课的内容呢我们全部学完了，相信同学们已经掌握了这两条节奏，希望同学们可以多加练习，能够更加准确的，流利的唱出这两条旋律做一做——请根据问题会议本节课学习的内容这首《浏阳河》是（）地区的民歌，（）调，（）拍，由（）作词，（）作曲，整首歌曲的情绪是（）的，整首歌曲歌颂了（）不同的音乐作品在不同的时代表达的却是一样的情感。
最后，请同学们聆听不同的音乐作品在不同的时代表达的却是一样的情感。
最后，请同学们聆听周笔畅的《浏阳河2008》，听一听这首歌曲给民歌带来了怎样新的内容。
反思：在本节课《浏阳河》的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体的教学方式，运用多种形式体会歌曲，感受、听唱模唱歌曲，并使学生能根据歌曲特点，灵活的掌握地域性的歌曲。
纵观这节课，主要有以下几个特点：1、学习新课歌曲主要感悟、体验，运用多媒体形式突破达到教学目标。
在导课中，请学生进行回忆不周地方的民歌和听歌曲的范唱，是让学生对歌曲的提前深刻的印象，紧接着让学生根据所听的歌曲进行回答问题，比较歌曲的相同与不同，使学生在思考问题方面有一个大的进步。
2、充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，这首歌曲主要是让学生通过模唱能力根据范唱进行两到三遍的模唱充分体现学生的主动性。
3、注意培养学生创新能力，实现体验教学。
在歌唱中，给学生了充分展示自我，体验自信的机会，通过用歌曲旋律，讲解民歌的特点，不仅使学生巩固了歌曲的旋律，本节课通过学生模唱、教师范唱，反复听、学生唱和分组唱，大提高了学生的演唱兴趣。
4、多媒体的使用也受到了恰当的效果，节约了课堂时间。
提高了教学的直观性。
总之，在本节课《浏阳河》的教学实践考虑到从学生的兴趣和认识水平出发，注重发挥学生的主观能动性，培养了学生的自信心，充分体验了每位学生唱歌时候一种成功的感觉。
湘艺版音乐六下第一单元浏阳河教案
湘艺版音乐六下第一单元浏阳河教案一、教学内容分析本节课的主要教学内容为湘艺版音乐六年级下册第一单元《浏阳河》教案。
教学内容围绕歌曲《浏阳河》展开，让学生通过学唱这首歌曲，了解并掌握我国湖南民歌的风格特点，提高音乐欣赏和表现能力。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对民歌有一定的了解。
本节课将通过歌曲《浏阳河》，让学生进一步巩固和运用所学的音乐知识和技巧，感受民歌的魅力，培养他们对我国传统文化的热爱。
教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和欣赏教材中的音乐作品。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：音乐感知与欣赏能力，通过学唱《浏阳河》，让学生感受和欣赏湖南民歌的风格特点，提高音乐审美能力；音乐表现与创造能力，鼓励学生运用所学的音乐知识和技巧，有感情地演绎歌曲，展示个性表达；文化理解与传承意识，引导学生了解歌曲背后的地域文化和历史背景，培养对民族音乐文化的尊重和传承意识。
这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握音乐知识的同时，提升综合素养，为终身热爱音乐奠定基础。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）歌曲《浏阳河》的旋律与节奏：掌握歌曲的主旋律、副旋律及节奏变化，能准确地演唱歌曲。
举例：歌曲中的一些特定旋律、音符跳跃和节奏型，如切分音、附点音符等，需要学生重点掌握。
（2）湖南民歌的风格特点：了解并掌握湖南民歌的调式、演唱方法、韵律特点等，体现地域文化特色。
举例：湖南民歌中的“湘音”唱法，如滑音、颤音等，以及特有的旋律走向和装饰音。
（3）歌曲的情感表达：引导学生理解歌曲所表达的情感，通过演唱展示歌曲的情感魅力。
举例：歌曲中描述的山水风光、乡土情怀等，需要学生在演唱时融入自己的情感体验。
2. 教学难点（1）歌曲旋律的准确演唱：对于歌曲中一些旋律复杂、节奏变化较多的部分，学生可能难以准确把握。
解决方法：通过反复听唱、分解练习、教师示范等方式，帮助学生逐步攻克难点。
小学音乐课浏阳河教学反思
小学音乐课《浏阳河》教学反思教跋文这首歌《浏阳河》的歌词产生于1950年。
曲调套用的是京剧曲调《小放牛》。
原曲套用的是唐壁光作曲的《送瓜调》的曲调，后来通过改编《浏阳河》便有了崭新的面貌：歌曲的歌词是口语化的回答，两段歌词一问一答，风趣轻松的问答中饱含着对毛主席的崇拜和爱戴。
歌曲是徵调式，四个乐句，一字多音的组合，丰硕多样的节拍，使得歌曲呈现出轻巧、流畅、淳朴、明朗的风格。
歌曲中的衬词“啊咿呀咿子呦”更增添了这首湖南民歌的地址风味。
本课我用的是比较专门的导入，那确实是用烈火的掌声（《黄河大合唱》演出完毕以后的烈火掌声），然后通过提问：一、生么样的音乐能激起如此烈火的掌声？二、是谁创作了音乐？通过这两个问题引出《黄河大合唱》，作者冼星海，介绍作者，冼星海的一生创作了大量的作品：《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《游击队歌》、《救亡军哥》、《在太行山上》、管弦乐《中国狂想曲》等。
欣赏《黄水谣》，在熟悉那时的背景下认真、深刻体会那时人民的苦难，也是带问题听赏：一、歌曲分为几个内容？二、歌曲的情绪有无转变？ 三、歌曲的曲式结构是如何的？带着问题听赏歌曲是有目的的听，注意力集中的听。
学生能够在我的提示下回答出来，只是这曲式结构关于五年级来讲还不是很熟练，也正常，我以为他们只要能在我出示“A+B+A ’”是什么意思就行，熟能生巧。
第三部份学唱《浏阳河》，先让生欣赏钢琴独奏《浏阳河》，要求生感受，他们回答得不错：情绪明快、抒情、优美；旋律流畅。
再欣赏女声独唱的《浏阳河》，让生说感受及内容。
三、欣赏齐唱《浏阳河》，这首歌深受人民喜爱，因此咱们也要学一学，而且用优美的声音、清楚的吐字来演唱一下。
在教会后采纳多种演唱方式巩固，比如：独唱、对唱、齐唱、合唱。
每一种形式的演唱都能表达出不同的感受。
在音乐《又唱浏阳河》中终止本课。
整节课上得还算紧凑，也是在最后几分钟将预设的课程上完，可是我发觉仍是有几个问题存在： 一、本节课内容有点多，学生有的时候会跟不上我的思绪； 二、导入介绍的部份有点过量，可是适当删减，在教唱环节加以精细。
浏阳河音乐教案
浏阳河音乐教案【浏阳河音乐教案】一、教学目标1. 了解浏阳河的背景和意义。
2. 学习浏阳河的歌曲，培养学生的音乐表现能力。
3. 增进学生对音乐的欣赏能力，培养他们对音乐作品的兴趣。
4. 通过合唱训练，培养学生的团队合作能力。
5. 培养学生的创新思维能力。
二、教学内容1. 《浏阳河》歌曲学唱。
2. 背景知识介绍。
3. 合唱训练。
4. 音乐欣赏。
三、教学过程1. 了解浏阳河的背景和意义（15分钟）通过PPT展示图片，介绍浏阳河的来源、流经区域和文化意义。
让学生了解浏阳河是湖南省长沙市的著名河流，是当地经济和文化的重要组成部分。
2. 学习浏阳河的歌曲（30分钟）播放《浏阳河》歌曲的音频，让学生跟着音乐歌唱，加深对歌曲的印象。
然后，分小组进行学唱训练，老师进行辅导和指导。
3. 背景知识介绍（15分钟）再次通过PPT展示，介绍《浏阳河》这首歌曲的创作背景和作者。
让学生了解到该歌曲是湖南音乐家胡伯纯根据地方民歌改编而成的，歌词表达了对浏阳河的热爱和美好祝愿。
4. 合唱训练（30分钟）组织全班学生进行合唱训练，重点训练歌曲的节奏和和声部分，培养学生的合作能力。
同时，老师可以安排学生分角色进行演唱，增加学生的表演能力。
5. 音乐欣赏（20分钟）播放其他版本的《浏阳河》歌曲录音，让学生感受不同演唱者的演唱风格。
学生可以自由表达对不同版本的喜好和感受，引导他们发现音乐中的个性和创新。
五、教学反思通过本次教学活动，学生了解了浏阳河的背景和意义，学习了《浏阳河》这首歌曲，培养了音乐表现能力和合作能力。
同时，通过音乐欣赏，学生对音乐作品的理解和欣赏能力也得到了提升。
在教学过程中，我采用了多媒体教学手段，丰富了教学内容，让学生更好地理解和体验音乐。
另外，我还通过小组训练和合唱训练，培养学生的团队合作意识，不仅提高了课堂氛围，也增强了学生对音乐的兴趣和参与度。
但是，在后续教学中，我还需要重点关注学生在技巧和和声方面的训练，更充分地挖掘学生的创新思维能力，提高他们对音乐作品的理解和自我表达能力。
古筝《浏阳河》教案
古筝《浏阳河》教案教案标题：古筝《浏阳河》教案一、教学目标：1. 了解古筝乐器的基本知识和演奏技巧。
2. 学习古筝曲目《浏阳河》的基本乐理和演奏技巧。
3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点：1. 学习《浏阳河》的基本乐理知识。
2. 掌握古筝演奏技巧，包括指法、琴弦的运用等。
3. 培养学生对音乐的感受和表达能力。
三、教学准备：1. 古筝乐器和琴弦。
2. 《浏阳河》的乐谱和录音。
3. 多媒体设备。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放《浏阳河》的录音，让学生感受这首曲目的美妙之处。
2. 引导学生讨论他们对古筝的了解和感受。
第二步：乐理知识讲解（10分钟）1. 介绍古筝乐器的起源和特点。
2. 介绍《浏阳河》的背景和创作意图。
3. 分享《浏阳河》的乐谱，解释乐谱中的乐理符号和音符含义。
第三步：基本演奏技巧讲解（15分钟）1. 介绍古筝的基本构造和琴弦的名称。
2. 演示古筝的正确坐姿和手指的摆放方法。
3. 指导学生正确使用指法，演奏基本音阶和音程。
第四步：分组练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由一名熟练的学生带领。
2. 学生根据乐谱和指导老师的示范，分组练习《浏阳河》的演奏。
3. 老师巡视指导，纠正学生的错误演奏，并提供个别指导。
第五步：合奏和展示（15分钟）1. 将小组合并，让学生一起演奏《浏阳河》。
2. 学生可以根据自己的理解和感受进行个性化的演奏展示。
3. 学生之间互相欣赏和评价，鼓励彼此的努力和进步。
五、教学延伸：1. 鼓励学生尝试其他古筝曲目，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生参加学校或社区的音乐演出活动，展示他们的古筝演奏技巧。
3. 鼓励学生进行创作，尝试编写自己的古筝曲目。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。
2. 评价学生在小组练习和合奏中的演奏表现。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的理解和满意度。
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《浏阳河》音乐教案
常州市西林实验学校庄瑶
【教学内容】
学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》
【教学目标】
1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体
验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远
的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】
1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐
的情感。
2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学准备】
多媒体课件，钢琴等
【教学过程】
一、欣赏——导入：
1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？”
欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。
2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，
比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。
请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？
答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱
二、歌曲教授——创造表现：
1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。
2．听完后回答：对答式，对唱。
带着崇敬、敬仰的心情。
3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。
4．我们一起来学唱一下第一段的歌词，“我们有些小细节地方要注意了。
”老师弹一乐句，学生听唱。
难点处需要学唱歌谱。
注意一字多音的地方。
5．边学边处理声音：“我们摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波波的涌动。
那我们的声音是不是也能来找找这一推一收的感觉？”师要及时纠正学生的强弱和长气息的保持。
6．完整表现第一段以后，请学生用刚才演唱的方法直接学唱第二段，问：结尾部分有什么特别的地方？重点讲解休止符，用声断气连的方法演唱。
“最后一句就像一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉，声音慢慢收下来~~
7．下面我们请男生女生分组来表现对唱的形式。
8．其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如，我唱你来合。
今天老师也想请大家跟我一起合作。
（在前几句的结尾加上重复的字词）
9．师范唱，生按节奏说。
“既然是你唱我来合，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱。
仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（有一句音较高）
生回答：每一句结尾音都是重复的，但第三句不同，音比前面要高。
你们观察的非常仔细，你们能试试跟老师的琴来唱一唱合的部分吗？10．师：“这首歌曲问世后，受到全国人民的喜爱，今天让我们完整唱一唱这动人的旋律吧。
”完整演唱歌曲，注意情绪。
（自豪，歌颂性的，情绪带动起来）加上你唱我来合的形式，生生合作。
三、拓展欣赏：李谷一《浏阳河》《又唱浏阳河》
1．老师这也有一首《浏阳河》，是由著名歌唱家李谷一老师演唱的版本，你听听跟我们演唱的版本有何不同？答：它用了地方方言，让我们感觉更加亲切，更具有地方特色。
下面我们也来模仿一下湖南的方言，让他更像民歌的风味。
2．随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。
你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏由著名歌手宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。
我们一起来寻找歌曲中熟悉的旋律，听到的同学请举手示意，看看你们跟老师的感受一样吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生答：里面出现了浏阳河的主题旋律，主要是女声独唱，还有伴唱（伴唱的地方运用了合唱的部分。
）
在黑板上出示一小段旋律：…………
追问：合唱的部分给歌曲带来怎样的情绪？
答：出现在歌曲的后半部分，它将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3．让我们再次欣赏，并在出现黑板上旋律的部分跟着她轻轻哼唱。
4．师总结：《又唱浏阳河》运用了原曲的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，。
进行改编，更富有时代气息。
美好的旋律像浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着地音符波动我们的心弦。
五、拓展欣赏（体验）：
1．你听，老师还要在这个基础上进行小小的改编。
（弹奏）黑板上出示……
你能听出我引用了《浏阳河》的哪一句旋律元素吗？
2．刚刚老师弹奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友中》，让我们一起来重温这段音乐。
（欣赏）听到熟悉的音乐，我们就一起哼唱。
3．今天我们后面听的两首曲子，都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。
六、总结：
师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
2011年06月09日
课后反思
西林实验学校庄瑶
《浏阳河》这首歌曲具有浓郁的湖南民歌风味，两段歌词一问一答的形式，表现了人们对毛主席的崇敬和爱戴。
这节课我的主要教学目标是：学唱好歌曲《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化的了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
这首浏阳河的开头导入部分，我思考了很久，在试上的时候，我是让学生们聆听李谷一老师演唱的带有地方方言的版本《浏阳河》，随后进入课本上音乐的学习，结果我发现，这样两个版本的对比，让学生混淆了视听，无形中给学唱带来了困难。
于是，我就敢为古筝独奏《浏阳河》，听开头一部分，先让学生走进一条很美，很流畅的河流，激发了学生学习的兴趣。
在整个学唱歌曲的过程中，我对学生声音的处理把握还不是很好，这个班级学生的声音非常好听，当时我也惊讶了，所以有些重点要求就一带而过，上完以后，老师都说我的教学基本功很扎实，可是对于学生的反响，老师还不够及时的抓住，及时更正。
课上就应该再放开一点，老师的教态越放松，越亲切，孩子们就越能给你好的反应，好的声音。
歌曲最后的结束句是本课的难点，听过老师的范唱以后，学生发现前面的旋律和第四乐句相同，但后面马上把音域太高了，我接着追问：这样的处理能让我们联想到什么？学生很自然的联系歌词说出：
这样就表达出湖南人民对毛主席的赞美之情。
我在这里起到很好的引导示范作用，对于延长音的处理，我又加入自己的范唱，分别表现不延长和延长一倍时间的效果。
大家一起听完以后，说出自己的感受，把这个难点连接的很自然。
最后一部分歌曲的拓展，考虑到时间问题，我重点将著名歌手宋祖英演唱的《又唱浏阳河》作为分析的曲子，听完一遍以后，我问学生：“你们觉得这里有没有熟悉的旋律？”学生马上听出引用了我们学过的民歌《浏阳河》中开头第一乐句，可是又不完全一样。
于是，我介绍了，这种表现方式其实引用原曲的旋律元素，不过在此基础上加入其他的音乐元素，进行改编，更加富有时代的气息。
奥运歌曲《永远的朋友》中，伴奏钢琴引用一小段《浏阳河》旋律，我一放音乐，学生马上把刚才学到的知识运用进去，了解了什么是音乐元素的改编。
在今后的教学中，我应该把“多站在学生的角度考虑问题”落到实处，做到精心细致备课，认真仔细思考、及时反思，在反思中前进。
评课：
《浏阳河》这首歌曲具有浓郁的湖南民歌风味，两段歌词一问一答的形式，表现了人们对毛主席的崇敬和爱戴，庄老师把激发学生的学习热情放在首位，学唱歌曲时一步步引导学生从演唱歌谱再到整体演唱歌词，体会出歌曲旋律的自然流畅。
加歌词演唱时提醒学生一字多音的地方，让学生演唱一遍后自己发现演唱中有困难的地方，有的孩子发现附点节奏唱的不好，有一处休止符的地方却把前后两个音加
了连线，最后一个乐句的音准不好把握等问题，再逐一演唱示范并带学生练习。
课堂教学的语言不是随机生成的，备课时庄老师充分考虑到激发每一位学生的积极性，每句话都是深思熟虑，渗透着教师的智慧，根据实际教学情况对学生点评和指导。
整节课学习过程中，学生的自主学习还有所欠缺，没有得到体现，没有把体验自主学习的机会交给学生，和学生的交流少了，在这方面教师还应及时反思，在反思中前进。
评课人;时静。