部编人教版三年级语文下册语文园地一(教案)

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2024年部编版三年级语文下册全册精彩教案表格式完整版

2024年部编版三年级语文下册全册精彩教案表格式完整版一、教学内容本教案依据2024年部编版三年级语文下册教材，详细内容如下：1. 第一单元：语文园地一（14课）1.1《春晓》1.2《咏柳》1.3《荷花》1.4《画鸡》2. 第二单元：语文园地二（58课）2.1《古诗两首》2.2《燕子》2.3《荷花》2.4《火烧云》3. 第三单元：语文园地三（912课）3.1《古诗两首》3.2《翠鸟》3.3《松鼠》3.4《小虾》4. 第四单元：语文园地四（1316课）4.1《古诗两首》4.2《守株待兔》4.3《陶罐和铁罐》4.4《狮子和鹿》二、教学目标1. 知识与技能：掌握本册书中的重点词语、成语、句子和段落。

学会运用修辞手法，提高表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高语文素养。

运用比较、分类、归纳等方法，培养逻辑思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然、生活、传统文化的热爱。

增强学生关爱他人、尊重生命的意识。

培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语、成语的积累与应用。

阅读理解的提高。

写作技巧的掌握。

2. 教学重点：段落分析与理解。

修辞手法的运用。

阅读与写作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT、视频资料。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：朗读课文，理解课文内容。

分析段落，讲解重点词语、成语和修辞手法。

例题讲解，随堂练习。

3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享学习心得。

4. 课堂小结：梳理本节课的学习内容，强调重点和难点。

5. 课后作业布置：设计富有针对性的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 2024年部编版三年级语文下册全册精彩教案2. 板书内容：每节课的重点词语、成语、修辞手法。

段落分析及课文结构。

七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将下列词语与对应的拼音连线。

人教部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》说课稿及教学反思(共二篇)

部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。

这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，使学生在学习本组课文时，能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。

二、说学情在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。

“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学生也能轻易完成。

三、说教法学法“交流平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。

“识字加油站”可放手让学生独立完成。

“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大胆说、大胆写。

“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。

四、说教学目标1．通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2．认识7个生字。

3．口头介绍一次手工活动的过程。

4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。

5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。

6．创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。

7．交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。

8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。

五、说教学重难点教学重点：1．认识7个生字。

2．口头介绍一次手工活动的过程。

教学难点：1．总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2．仿写一段话。

【教学准备】教师：课件。

学生：对本单元内容进行回顾。

六、说教学过程板块一、新课导入同学们，前一段时间我们学习了第三单元的课文，学到了很多知识。

三年级下册语文教案第二单元《语文园地》一课时 (人教部编版)

人教部编版语文三年级下册《语文园地》教学设计
像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三个字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。

（二）把句子写具体
1、出示要求：
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴
．．．．，皱起
．．
了眉头
．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴的叫起
．．．．．来．。

2、指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。

（1）指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。

嘴，眉头——身体的部位
噘，皱——动作
（2）小结：这些短语都是由表示动作的词和指名读。

开火车读。

齐读。

指名读。

开火车读。

齐读。

指名读要求。

指名读。

学生观察，寻
找特点。

集体交流。

，才能完成呢既
定目标。

第四环
节为日积月累。

对于从寓言故事
所演化而来的成
语，学生不仅要
知其然，还要知
其所以然。

因此
这一环节要充分
发挥学生查阅资
料进行学习的能
力，这样既能锻
炼学生的自学能
力，也能拓展他
们的知识面，提
升语文素养。

人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园

人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园一、教学内容本节课我们将学习人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园地。

具体内容包括：语文园地一中的《春雨的色彩》、《小花猫》、《小燕子》等课文，以及相应的词语理解、句子练习和拓展阅读。

二、教学目标1. 让学生掌握语文园地一中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读能力。

2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对语文学习的兴趣。

3. 通过课堂讨论和实践活动，提高学生的口头表达和写作能力。

三、教学难点与重点重点：生字、生词的学习，课文内容的理解和拓展阅读。

难点：句子练习中的语法知识，课堂讨论和写作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春雨、小花猫、小燕子等图片，引导学生说出它们的特点，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生字、生词，让学生在课本上标注，并朗读课文。

（2）分析课文内容，让学生用自己的话复述故事情节。

（3）针对课文中的句子练习，引导学生掌握语法知识，并进行课堂讨论。

3. 实践活动：分组讨论，让学生选择一个喜欢的动物，描述它的特点，并在全班进行分享。

4. 拓展阅读：让学生阅读与课文相关的文章，提高阅读能力。

六、板书设计1. 生字、生词：用彩色粉笔在黑板上写出，突出重点。

2. 课文内容：用简洁明了的语言概括，配以图片。

3. 句子练习：展示典型例句，标注语法知识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话写一篇关于春雨、小花猫或小燕子的短文。

（3）拓展阅读文章，回答相关问题。

2. 答案：（1）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对生字、生词和句子练习的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注动物的生活，培养他们的观察能力和写作灵感。

部编版3年级语文下册《语文园地一》教案

圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。

2.（出示课件3）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

”这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。

非常生动，传神。

你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。

）3.（出示课件4）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

”找出文中的动词，说说写得怎么样。

小组派代表做汇报发言。

（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。

（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

4.教师小结：要想把语言写得优美生动就要描写细致、，多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。

（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）（二）识字加油站1.（出示课件5）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。

3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。

4.小组派代表汇报交流，教师小结。

（1）复习形声字：（出示课件6）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。

本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。

如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”，表示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”，表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财有关。

（板书：形声字形旁表义）（2）本题形声字的分类。

（课件出示7）①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络②下形上声:资、贡、贷5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。

2019春部编三年级下册语文园地一教案及反思

2019春部编三年级下册语文园地一教案及反思语文园地一教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。

梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。

举一反三，实践运用：1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。

2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。

交流平台1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。

2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。

【设计意图：品读优美语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的方法，又能深刻体会祖国语言的美妙之处。

】识字加油站1.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。

“掷”、“资”的音节是整体认读音节。

2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。

3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。

【设计意图：根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助学生理解字义，认识形声字的特点，可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。

】词句段运用1.能区分形近词的意思。

2.能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。

3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。

【设计意图：认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。

从具体文字中提取方法，体现学习由浅入深的层次性。

】日积月累1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。

2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。

【设计意图：帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图画，加深对整首词的理解，感受词中所描写的江南春天的美好。

】教学重点：正确识记形声字。

习得描写动物的写作方法并进行练笔。

教学准备：教师制作相关PPT。

学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字，搜集自己熟悉的一种小动物的资料。

统编版部编版三年级语文下册第三单元《语文园地》名师教案

语文园地▶教学目标1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。

2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。

3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

▶教学重难点1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。

▶教学策略1.交流平台在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。

在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。

2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。

引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。

同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。

教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。

3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。

教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。

运用范例中习得的写作方法，进行练笔。

4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解中华优秀传统文化。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

板块二、日积月累 1．创设意境，释题入情。 (1)导入：诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题：这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易：白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。 3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。 4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。 7．让学生养成互相交流的好习惯。 8．培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】教师：准备相关多媒体课件。学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景。【课时安排】：2课时
第1课时课时目标 1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2．诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。重点：交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。难点：诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。
（二）、词句段运用 (I)读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1．比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于：“荡漾”主要用于水面的变化，“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面，因此应选用“荡漾”一词。)

语文《语文园地一》教案(5篇)

语文《语文园地一》教案（5篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？本文是可爱的编辑帮大家收集的语文《语文园地一》教案（5篇），欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

部编版《语文园地一》教案篇一学习目标：1、识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；2、同音字辨析运用。

3、学习查字典方法。

4、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。

5、鼓励学生课外阅读，培养学生阅读好习惯。

教学课时：3课时教具：课件、课本一课时学习目标；识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；教学准备：课本、课件教学过程；一、板题示标同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，这节课的内容是学习课本63页，你们有信心完成这节课的任务吗？二、趣味识字（一次先学后教）1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。

2、同桌互相读一读，做做小老师。

出示生字：饭能饱茶泡轻鞭炮3、请小老师上台领读。

4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？5、男女同学合作读6、说说你的发现：你发现每一句的较后一个字有什么特点吗？（左边的偏旁代表这字义，右边的跟字音有关，韵母都是ao）你还发现了什么？这三句像一个字谜，谜底都是“包”字。

小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。

四、我的发现（第二次“先学后教”）1、自读，你有什么发现？2、说一说你的发现。

3、小结：相同偏旁的字是一排。

口字旁的字大多和嘴有关；提手字旁的字大多和手动作有关；足字旁的字大多和脚动作有关。

五、当堂训练：背诵《趣味识字》板书设计：第二课时学习目标：1、同音字辨析运用。

2、学习查字典方法。

3、学习歇后语，感受祖国语言的。

精妙。

教学过程；一、板题示标同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地五的内容。

二、选一选，填一填（一次“先学后教”）1、读一读，看一看；这两组字有什么相同和不同？清——青在——再2、请学生读，观察，再说出来。

部编版三年级第一单元语文要素新版教学设计语文园地一

语文园地教学目标1、能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。

2、能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。

3、能根据语义表达的需要,读出恰当的重音。

4、能根据兴趣小组的特点,使用有个性的词语为其取名字。

5、朗读、背诵古诗《所见》。

教学重难点重点：引导学生在课内外积累有新鲜感的词句,积累成语、古诗。

难点：能根据语义表达的需要,读出恰当的重音。

教学准备《新解新教材》相关课件。

课时安排2课时课时目标1、能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。

2、能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。

3、能根据语义表达的需要,读出恰当的重音。

教学过程板块一交流平台活动一：找一找有“新鲜感”的句子1、检查学生的摘抄本,谈话导入。

导语：同学们,还记得老师在本学期第一堂课上布置的任务吗?就是每堂课结束以后,大家要搜集一些自己喜欢的词语和句子,把它们抄写在摘抄本上。

现在,就请大家拿出自己的摘抄本,让我看看你们的成果吧！( 教师巡回检查,同桌也可以互相借阅)真不错！我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢！老师在和同学们共同学习第一单元的过程中,也积累了一些非常有趣的句子,忍不住再次和同学们一起分享分享。

2、出示句子,交流新鲜。

( 出示课件)窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。

( 1 )课件出示“交流平台”中的两个句子,学生练读。

( 2 )指名学生读第一个句子,发现这句话出自第1课《大青树下的小学》。

( 3 )指导学生读好第二个句子,了解句子的意思。

①指导读准“更夫”的“更”。

了解“更夫”一词的意思：更夫是古代民间巡夜的人,每天夜里敲竹椰子或锣,提醒人们现在是什么时间。

②引导学生发现这个句子是课外的,并随机补充,第二个句子和《花的学校》一样,也是出自泰戈尔写的《新月集》。

③指名学生说说这句话的意思。

部编语文三年级下册(教案+反思)(精品)语文园地一

语文园地一教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. 用比喻的手法描绘了燕子的体形。

读起来铿锵有力,富有音乐感；想起来意味无穷,富有感染力。

2. 因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情入境的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

3. 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。

挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

4. 扌打（打架）抱（抱住）扔（扔掉）
讠请（请假）讲（讲话）课（上课）
辶近（近处）进（进出）远（很远）
艹草（小草）药（草药）苗（禾苗）
雨雪（大雪）霜（霜冻）雷（雷雨）
木树（树木）林（树林）桩（木桩）
5.（1）荡漾（2）飘荡（3）机灵（4）灵活（5）轻松（6）轻快（7）要求（8）请求
6.（1）一张人字形的嘴巴,几根像钢针一样的胡须,一双直挺挺的大耳朵，圆滚滚的身子，再加上灵活矫健的四肢，凑成了可爱的小猫。

（2）藏羚羊的被毛都非常丰厚细密,呈淡黄褐色,头部有一双利剑一样的角。

7.江南
江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

人教部编版三年级语文下册语文园地一(教案教学设计及教学反思)

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）语文园地一教学目标：[教学目标]1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。

2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字。

3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

4.积累古诗《忆江南》。

[教学重难点]体会优美生动的语句，积累优美生动的句子；学会按部首分类识字；学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、熟读精思品佳句1.自学预习读一读下列语句，读准字音，读通句子。

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

2.检查自学成果教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字。

重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,整个词应读出儿化韵。

“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。

【设计意图：这一环节放手让学生自学，一方面快速回顾本单元优美语句，另一方面也是对学生自学能力的巩固与提高。

学生通过自学，可以将这三段文字读通，读熟，真正做到读准字音，读通句子，不添字，不漏字。

为接下来的学习打好基础。

】3.边读边想象画面教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

”这句话。

学生一边读，一边想象，脑海中出现了怎样的画面。

（1）一只活泼的小燕子在空中飞翔（2）小燕子身体特别轻盈，与水面的接触只是轻轻地一点。

教师引导学生尝试把这种画面描述出来，说一说自己感受到了什么，然后通过自己的朗读把这种感受表现出来，学生读得越出色，说明他的想象越丰富，感受越深刻。

学生读完后，教师帮助学生总结朗读方法——边想象画面边读书。

【设计意图：教师应充分发挥学生的想象力，让学生展开合理的想象，大胆说出自己的感受，只要学生的描述做到了细致，生动，那么就意味着他已经读懂了这段文字，当学生能做到带着自己感受读文本的时候，他就能做到有感情地朗读。

部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)

部编版三年级下册一单元《语文园地一》教案学习目标：1.通过朗读与交流，体会语句的优美生动。

2.能运用偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。

5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首诗的意思。

学习重点:体会语句的优美生动；能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用；理解、背诵《忆江南》。

学习难点:能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。

理解《忆江南》。

目标依据：1.学习内容（本课在本单元知识结构中的进阶位置，包含与已学内容的关联、认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置）“交流平台”是配合比本单元语文要素，以单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。

“识字加油站”引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字旁的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。

“词句段运用”引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。

引导学生仿造例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。

“日积月累”让学生在读古词，理解意思，想象画面的基础上积累背诵。

2.学生情况（学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到的困难。

）学生已有一边读一边想象画面的基础，让学生在交流中总结关于优美生动的语句的阅读体会，养成关注积累优美生动语句的良好学习习惯，为“试着把观察到的事物写清楚”打下基础。

学习过程:第一课时学习目标：1.学习“交流平台”，体会语句的优美生动。

2.学习“识字加油站”，能根据偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，学习目标：1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

2.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。

部编版三年级语文下册第一单元教案(古诗三首、燕子、荷花、昆虫备忘录、口语交际、习作、语文园地一)

部编版三年级语文下册第一单元教案1.古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3 课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．美丽的春色吸引了许多小动物们。

自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。

从而产生对春天的喜爱之情。

部编版三年级下册语文教案

部编版小学语文三年级（下）备课教案第一单元教材简析本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。

学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。

通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

教学目标1个生字，会写36个生字，积累优美的句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

教学重难点1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.练习有感情地朗读课文。

积累优美句段。

3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

课时分配1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时教法与学法1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。

2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。

1.古诗三首三、了解大意，感受美景。

（用时：17分钟）1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。

人教(部编版)三年级下册语文园地一教案

语文园地一悠悠江南景款款江南情------《忆江南》教学设计一、教材分析：《忆江南》是部编版教材小学语文三年级下册第一单元语文园地一中的一首古诗。

《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。

本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。

三年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。

学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。

所以教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。

本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。

二、教学目标：1．初步认识词这种文学体裁。

2．能正确、流利有感情的朗读这首词。

3．理解词的意思，想象词所描绘的画面。

4．通过领会作品中创设的情境，培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。

三、教学重难点：1. 感情朗读，读出词的韵味，理解词的意思。

2．展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景，感悟作品的美。

四、教学方法：自主、合作探究法。

五、教学过程：1．导入通过介绍白居易其人，展示白居易的作品导入。

2.诵读感知，初识“江南好”。

1）解读题目“忆江南”中的“忆”字。

2）出示赞美江南的古诗句，初读感知江南美景。

3）出示古诗，再读引导学生观察发现词和诗的不同。

师小结：这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。

3.词句赏析，品味“江南好”。

1）出示地图，帮助学生了解“江南”的地理位置及其环境特点。

2）出示江南美景图，欣赏江南美景，学生可用词或句子形容看到的美景，扣住“好”字。

三年级下册语文课件语文园地一人教(部编版)

内容：本单元的日积月累包括四字词语、成语、名言警句等作用：帮助学生积累语言材料，提高语言表达能力教学方法：通过朗读、背诵、抄写等方式进行记忆和理解
注意事项：注意词语的正确书写和意思的理解，避免出现错别字或理解错误的情况
展示内容：本单元的重点词汇、短语、句子等展示方式：图片、文字、音频等多种形式目的：帮助学生更好地理解和记忆本单元的重点内容互动环节：设置问题，引导学生思考和讨论
目的：巩固和拓展本单元所学知识，提高语文综合能力
作用：帮助学生更好地掌握语文基础知识，提高阅读、写作和口语交际能力
我的发现：引导学生发现汉字的构字规律，培养识字能力
日积月累：积累成语、名言警句等，丰富学生的语言储备
趣味识字：通过游戏、猜谜等方式，增加识字的趣味性
查字典：教授查字典的方法，培养学生自主解决问题的能力
题目：介绍自己的家乡题目：写一篇关于动物的短文题目：用比喻手法写一段话题目：写一篇日记，记录自己的日常生活
教学内容回顾：对语文园地一中的知识点进行回顾，包括字词、成语、阅读理解等。
教学方法反思：对在教学过程中采用的教学方法进行反思，包括讲解、讨论、练习等，分析其优缺点。
学生表现评价：对学生的表现进行评价，包括课堂参与度、作业完成情况等，分析学生的学习情况和进步。
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语文园地一的目的和作用：巩固和拓展知识，提高语文素养。
语文园地一的内容和形式：包括字词句、阅读、写作、口语交际等多个方面，形式多样。
语文园地一的教学方法和策略：采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。