新编广州版英语三年级下册MODULE4复习导学案
Module4 unit3 导学案
Module 4 ——Unit 3 No. 12学习目标：1.掌握本单元的词汇;2.学会使用主句为祈使句的if条件句，归纳应用;3.通过进行听、说、读、写等任务活动，理解简单的科技产品说明书及操作步骤，培养对科技的热爱和探索精神。
Task1单词大比拼1.齐读单词，快速回顾本模块词汇。
2.小组内默写下列词汇（比一比，看谁写得又对又快）：打开__________ 内存，记忆__________ 文本，输入文字________关上_________ 手机电子贺卡________ 赶快____________复制，备份_____ 录音重放_________建议______按钮________按 ________ 介绍_________ 录像________ 录音机________借出______第二，秒______ 出现_____ 挽救某人的生命_________ 小组检查、评价、记录并改错：______________________________Task2 Pairwork1. 完成P30. Part12.Make sentences like the model.(仿照例子写出含if的条件句P30.Part2)3.Work in pairs, ask and answer.( P31.Part3)Task3 Listening practice1. Listen and fill. ( Part5 录音原文)Man: Hello, can I help you?Woman: Yes, please. I want to buy a ______ phone, but I don’t know which one to get. How can I choose the best phone?Man: First, you need to decide what you want it for.Woman: That’s easy！I want to call my friends, and I don’t want to look for a _______ telephone.Man: If you only want to make telephone calls, you only need a simple phone.Woman: Oh, well, I want to send ______ messages, too. I love sending text messages.Man: That’s not a problem. All mobile phones can send text messages. Woman: Why are some phones more expensive than others？Man: Well, that’s because you use them to take ________, too. Woman: That sounds ________.Man: And you can ______ music on some phones.Woman: Wow! That’s the phone I want.Man: Well, have a look at this one…2. Listen and check the true sentences. ( P31.Part5)Task4 Reading practice.1. Read the passage and fill in the blanks.（读一读，填一填，完成课本P31.Part4）.2. Read the ad, answer the questions.（读一读，完成part6问题）3. 语言点学习：1)再读材料，找出下列短语：打开播放机__________ 按绿按钮__________将播放机和你的电脑连接____________________在电脑上保存录音___________________________接收贺卡__________ 在度假_________ 拍照__________背面的信息_____________ 编辑文本信息______________2)Part 6中有一个if 条件句，请找出来,并译成现代汉语。
三年级下册英语第四单元第四课时导学案
大佛寺中心小学导学案科目：英语课题：Unit 4 命制：张飞飞年级:三年级姓名：______ 学号：_____ Section B 第四课时Let’s learn & Let’s do学习目标1、能听、说、认读cap ball car boat map 。
2、听懂Let’s do，并按指令做动作。
重点难点1、听、说、认读cap ball car boat map2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作学习过程一学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作自主学习（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动。
（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。
（3）跟读录音、组长领读（二）呈现新课（Presentation）(20’)（1）跟着动画学单词。
T: Look at the flash. Follow itS: capT: cap, Chinese meaning is 帽子学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。
依次学习完所有的单词。
同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个的读音和含义。
（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。
教师问，学生答。
学生同桌两个练习对话。
班级展示有错纠错。
课堂总结谈谈你的学习感受：评学：一、连线。
1.car A. 地图2.cap B. 小汽车3.ball C. 小船4. map D. 帽子5. boat E. 球二、照样子，仿写句子。
例：boat----Where is my boat?1.cap----____________________2.ball----____________________3.car----_____________________4.map----____________________三、四、翻译下列句子。
（广州版）三年级英语下册教案Module4Unit12Lesson1
（广州版）三年级英语下册教案Module4Unit12Lesson1第一篇：(广州版)三年级英语下册教案 Module 4 Unit 12 Lesson 1 （广州版）三年级英语下册教案Module 4 My Room Unit 12 Let’s Go FurtherLesson 1一、Objectives: 1.T o expose the students to a long stretch of fun dialogue.2.To give an opportunity for students to visualize the location of things.3.T o confirm the vocabulary and expressions they have learned so far.4.To reinforce the vocabulary of furniture.5.To practice using some prepositions.6.To have fun.二、The important point: Drills: Where are they? They’re under the bed Where is the mouse? It’s in that corner三、The difficult point: The chair is by/near … the window四、The course:（一）Revision: Make a dialogue: Where is/are…? It is/they are ….（二）教授新知： 1.Presentation(1)Tell the students to close the books Tell the students to imagine what is going on.Read the dialogue T ell the students to open the book at page54.Tell them to look at the illustration and listen to------小学资源网投稿邮箱: ************************* dialogue again.（让学生打开书，看图，听对话）Tell the class to read the story and draw the mouse/mice(让学生读故事，画老鼠)Help them form group of 3.Read the dialogue and let the groups mime the story.2.Presentation(2)Bring a map or globe and ask the students where Japan is.If they are not sure, let them know where it is.(看地图,温习所学的国家,在地图中找出来)You may bring more pictures at different bedrooms and ask students what seminaries are between the rooms.Let the students discuss in Chinese in group.(小组说说不同国家的房子有什么特色)（三）Sum up: Drills: Put …in/on… They are… Where is/are… It’s/They are …五、Home work: Read the story <活动手册>------小学资源网投稿邮箱:**********************第二篇：广州最新版三年级英语下册Module4-Unit7Mudule4-Unit 71.写出下列单词的复数。
三年级英语下册Module4Unit11Lesson2(1)教案广州版
（广州版）三年级英语下册教学设计Module 4 My Room Unit 11 Put the Table Against the WallLesson 2一、 Objectives:1. To help the students acquire expressions such as “ put your books away ”“ keep your room clean and tidy ”2. To practice pronunciation3. To help fun二、 The important point:Put ,awayKeep, clean and tidy三、 The difficult point:Don’t put,here. Put them away.四、 The course:（一） Revision:Read the dialoguePerform the dialogue（二）新授知识：1. Presentation (1)Sing the song by oneselfLet students sing alongLet students read“ putting their books away”Practice: put, away keep , clean and tidy分组表演the song 。
2. Presentation (2)Help students to act all the parts as they chantExplain理解小诗的意思)3.短语的学习专心爱心专心 11 / 2Don’t put ,hereKeep , tidyClean ,4.学生自由发挥读和练（三） Sum up:如何劝说把东西放好put ,awaykeep ,clean/tidydon’t put ,here介词归类In/on/near/by/against/under/behind/in front of咨询某处有什么What ’s on the desk?A book. A pen五、 Homework:Copy the dialogue专心爱心专心 22 / 2。
三年级下册Module4教学设计
教学设计广州市英语三年级下册Module4 Fruits教学设计良口镇善施学校陈秋英2014年4月30日广州版小学英语Book2 Module 4 Fruits教学设计一、学情分析三年级的学生，由于年龄小，他们还处于好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散的年龄阶段。
他们喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的年龄特点，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
同时，三年级的学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，因此，教师在课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给中下生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
本课学习有关水果的话题，学生已经在一二年级口语课已经有所接触，单词的学习会容易上手，然而本Module的句型比较多，学生学习操练可能有困难。
二、教材分析义务教育教材广州版Book2 Unit 7 May have some grapes ? 课文主要围绕向别人询问自己想要的水果而进行的关于一些水果单词apple ，pear ，banana ，grape 和句型的展开学习。
主要句型1）. I want….2）Do we have …?Yes ,we do./ No, we don’t. 3）May/Can I have some…? OK./Yes .Here you are.同时还要理解学习字母o , p, q, r, s, t的发音规律。
在上一单元，学生已经掌握May I have …. ? 这个句型，对新知识有一定的基础。
另外学生在之前已经学习掌握了一些字母的发音规律和拼读单词的方法，所以学生在sound families 的学习困难不会很大。
Unit 8 Apples are good for us.围绕Janet想吃水果而展开，主要学习询问别人喜欢吃什么水果What fruit do you like?及其答句I like … ；请求做什么Can I …? Yes, of course以及学会描述水果对我们身体好处的句型Apples are good for us.这一课是Unit7 May I have some grapes？的延伸，在学习过程中可以利用Unit7的单词和句型展开新知识的教授。
三年级下册英语教案-Module4复习｜外研社(一起)
三年级下册英语教案－Module 4复习｜外研社（一起）教学目标1. 让学生通过复习Module 4，进一步巩固和掌握该模块所学的词汇、句型和语法知识。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语实际运用能力。
3. 培养学生的合作意识，提升他们的团队协作能力。
教学内容1. 词汇：复习Module 4中所学的重点词汇，如：动物、颜色、数字等。
2. 句型：复习Module 4中所学的重点句型，如：What's this? It's a/an3. 语法：复习Module 4中所学的重点语法知识，如：名词的单复数形式、冠词的使用等。
教学重点与难点1. 教学重点：词汇、句型和语法的复习与运用。
2. 教学难点：名词的单复数形式和冠词的使用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲或做小游戏，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 复习：利用PPT或教学卡片，带领学生复习Module 4的重点词汇、句型和语法知识。
3. 练习：设计一些有趣的小游戏或练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们用英语进行交流，模拟真实场景，提高他们的英语实际运用能力。
板书设计1. 在黑板上列出Module 4的重点词汇、句型和语法知识。
2. 用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
3. 在适当的位置添加一些图片或图表，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 让学生用Module 4所学的词汇和句型，编写一个小对话或小故事。
2. 设计一些练习题，让学生回家后完成，巩固所学知识。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师应反思学生的学习情况，是否掌握了Module 4的重点知识。
3. 教师应反思自己的教学方法，是否适合学生的认知特点和学习需求。
教学过程详细补充1. 导入唱英文歌曲：选择一首与Module 4主题相关的英文歌曲，通过歌曲中的词汇和句型来复习Module 4的内容。
三年级下册英语教案-第四单元复习(部编版)
三年级下册英语教案-第四单元复习(部编版)教学目标- 复第四单元的词汇和语法知识- 提高学生的听、说、读、写能力- 培养学生的自主研究和合作研究能力教学内容1. 单词复- 复第四单元的重点词汇，如apple, banana, cat, dog等。
- 通过图片、单词卡片等多种方式进行复，激发学生兴趣。
2. 句型复- 复第四单元的句型，如"What's this? It's a cat."等。
- 利用图片和实物进行示范，让学生进行模仿和互动练。
3. 对话复- 复第四单元的对话内容，如"Can you see a cat? Yes, I can."等。
- 分角色进行对话练，培养学生的交流能力。
4. 情景复- 通过情景模拟，复第四单元中的常用语句。
- 学生分小组进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
教学步骤1. 复单词- 准备相关图片或单词卡片，出示给学生认读。
- 学生跟读、拼读并做相应动作，加深对单词的记忆。
2. 复句型- 出示相关句型的图片或卡片，引导学生进行模仿和口头练。
- 鼓励学生用不同语境自由运用句型。
3. 复对话- 分角色进行对话练，让学生在情境中流利地对话。
- 鼓励学生进行创新，加入自己的想法和表达。
4. 情景复- 设计不同情境，让学生运用所学知识进行角色扮演。
- 引导学生运用句型和词汇来表达情景中的意思。
5. 小结与反馈- 总结本节课的复内容，确保学生理解和记忆。
- 针对学生的表现给予肯定和建议，促进他们的进一步提高。
教学资源- 单词卡片- 课件或投影仪- 实物和图片资源- 角色扮演所需道具教学评价- 观察学生对词汇和句型的掌握情况。
- 通过对话和角色扮演的表现来评价学生的口语和表达能力。
- 鼓励学生之间互相交流和合作，培养团队合作能力。
扩展活动- 让学生编写自己的对话或小故事，以展示他们的创造力和语言运用能力。
- 引导学生进行配对练，加强对新知识的巩固和运用。
三年级下册英语教案-第四单元复习教案(部编版)
三年级下册英语教案-第四单元复习教案(部编版)教学目标- 复第四单元的词汇和句型- 提高学生的听、说、读、写能力- 培养学生的合作意识和团队合作能力教学准备- 课本《三年级英语》下册- 多媒体设备- 录音机或电子设备教学步骤步骤一：复单词1. 展示单词卡片，复第四单元的重点词汇。
要求学生跟读、默读，并进行拼写练。
步骤二：听力训练1. 播放第四单元的录音，让学生仔细听。
2. 播放录音后，进行听力理解测试。
老师提问相关问题，学生回答。
步骤三：口语练1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 给每组准备一个对话任务，要求学生进行角色扮演，并按照对话内容进行交流。
步骤四：阅读训练1. 学生自行阅读第四单元的课文，并理解文章的主要内容。
2. 老师提问相关问题，学生回答。
步骤五：书写练1. 学生完成相关的书写练，包括词汇和句型的书写。
2. 老师检查学生的书写情况，并给予指导和纠正。
步骤六：活动游戏1. 设计一个与第四单元相关的英语游戏。
2. 学生分成小组参与游戏，通过游戏巩固所学的知识和技能。
教学延伸- 带领学生进行课文的表演，提高学生的语言表达能力。
- 进行听写训练，检验学生对词汇和句型的掌握程度。
- 鼓励学生进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
教学评估- 教师观察学生在课堂上的积极参与程度、听说读写的表现等方面进行评估。
- 给学生布置相关的作业，通过作业的完成情况来评估学生的研究成果。
教学反思在本节课中，通过复习第四单元的内容，学生能够巩固所学的词汇和句型。
通过听力、口语、阅读和书写的综合训练，学生的英语能力得到了提升。
活动游戏的设置增加了课堂的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣。
希望通过这样的教学方法，能够提高学生的学习效果和互动参与度。
三年级下册英语导学案-Unit4
教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本单元关键词语: where, my, car, panda, bird, dog, cat, is, are, it, them, your, his, her, its, they, those, this, that, these, we, you, they.(2) 能听懂、会说、会读本单元句型: Where is my car? It’s under the tree. Where are my shoes? They are in the box.(3) 能用英语简单描述物品的位置。
2. 能力目标通过本节课的学习,学生能够在日常生活中运用所学的单词和句型描述物品的位置。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神,让他们在小组活动中互相帮助,共同完成任务。
教学内容1. 单词:where, my, car, panda, bird, dog, cat, is, are,it, them, your, his, her, its, they, those, this, that, these, we, you, they.2. 句型:Where is my car? It’s under the tree. Where are my shoes? They are in the box.3. 对话:A: Where is my car?B: It’s under the tree.A: Where are my shoes?B: They are in the box.教学重点与难点1. 重点:本节课的重点是让学生掌握关键词语、句型,并能够运用所学知识进行简单的对话。
2. 难点:本节课的难点是让学生能够正确地运用关键词语和句型描述物品的位置。
教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、汽车、熊猫、小鸟、狗、猫等物品。
2. 学具:学生课本、练习册、铅笔、橡皮、录音机、磁带等。
新编广州版英语三年级下册UNIT4导学案
主备课人：
Happy English, Happy Day!
（一）写一写本课的单词 1、英语；英国的 2、前面 3、在……的前面 4、电视；电视机 5、在……的后面 6、书包 7、在……的旁边 （二）听录音，了解课文中的人物在做什么、说什么？ 我完成了自主预习 1（ ）2（ ） 孩子完成情况：是 （ ） 否 （ ） 家长签名：_________ 二、合作交流 1、Chant 疑问词 1）全班展示 2）小Байду номын сангаас展示 3）我会唱 用 Where 问，找方位词答； 用 What colour 问，找颜色答； 用 Who 问，找人物答； 用 What 问，找物品答； 用 Do you 问，找 do 答； 用 Is it 问，找 is 答； 用 May I 问，找 Yes, Here you are 答； 用 Let’s 问，找 good idea. /OK. /That’s good.答 2、我会区别方位词： 3、小组合作学习单词。 1）VCD 教学单词。2）小组合作朗读。3）小组合作展示呈现句型： 4、Play a game.巩固单词读音。 5、 运用 PPT 呈现以下句子： 1）Where is your pencil-case? It is in my desk. 2）Is it behind the TV? Yes, it is. 3）Is it in front of your bed? No, it isn’t. 6、颜色搭配，对对碰。 1. yellow + blue = g 2. black + white = g 3. red + yellow = o 4. green + yellow = b
一、默写 Unit4 词组 1.在你的书包里 3.在你的书包后面 二、用适当的方位词填空： 2.在电视机的前面 4.一本英语书
2019届【广州版】英语三年级下册：Module4《Fruits》教案(PDF版)
板
apple grape
A:Yes,we do./No,we don
’ t.But we have some bananas/....
Q: May I have some bananas?
书
orange A:Yes./OK. Here you are.
设
计
banana
教 学 反 思
课题名称 教学内容 教学目标
教学媒体
Pictures, song, words cards.
1、热身
A,Sing the song :What is this ?
B,Free talk: :What is this?--It
’ s a pear..
2、呈现与操练
A, (Show out a pear )Boys and girls,look,what's this?--Ss: It's a pear.
together.
2.have people look at the picture of the fruit stall in the book P44.Revise
the fruit words with people and then ask what fruit do you like?
ing the fruit word from the picture and then ask pupils: Do you
Readafter me:pear,pear ,pear .I have a pear.Do you have a pear ?--Yes,I
do.--Do we have pears?--Yes,we do./No,we don ’ t.But we have some
广州版英语三年级下册教案 Module 4 Unit 12 Lesson 1(1)
（广州版）三年级英语下册教案Module 4 My Room Unit 12 Let’s Go FurtherLesson 1一、Objectives:1. To expose the students to a long stretch of fun dialogue.2. To give an opportunity for students to visualize the location of things.3. To confirm the vocabulary and expressions they have learned so far.4. To reinforce the vocabulary of furniture.5. To practice using some prepositions.6. To have fun.二、The important point:Drills:Where are they?T hey’re under the bedWhere is the mouse?I t’s in that corner三、The difficult point:The chair is by/near …the window四、The course:（一）Revision:Make a dialogue:Where is/are…?It is/they are ….（二）教授新知：1. Presentation (1)Tell the students to close the booksTell the students to imagine what is going on.Read the dialogueTell the students to open the book at page54. Tell them to look at the illustration and listen tothe dialogue again.（让学生打开书，看图，听对话）Tell the class to read the story and draw the mouse/mice(让学生读故事，画老鼠)Help them form group of 3. Read the dialogue and let the groups mime the story.2. Presentation (2)Bring a map or globe and ask the students where Japan is. If they are not sure, let them know where it is. (看地图,温习所学的国家,在地图中找出来)You may bring more pictures at different bedrooms and ask students what seminaries are between the rooms. Let the students discuss in Chinese in group. (小组说说不同国家的房子有什么特色)（三）Sum up:Drills:Put …in/on…They are…Where is/are…It’s/They are …五、Home work:Read the story<活动手册>。
三年级英语下册Unit4Isitinyourbag(复习课)教案设计广州版
书
设
计
Unit 4 Is it in your bag?
A：Where’s my ruler ?
B: It’s in/ on /behind/beside/ in front of ……
Put the…on/ in/ beside/behind/ in front of…
作业
设计
1、copy the new words.
T: Where’s the bed ? Is it in /on /beside/behind /in front of the …?
S: Yes, it is./ No, it isn’t .
2、Look at the picture again and try to find out what other things are in the room. TV, schoolbag , English book.
难点：指导学生完成相关的练习。
教具：实物、图片、头饰
教学Βιβλιοθήκη 过程I. Warming up
1. Greeting
2.Sing a song “Where’s my pencil?”
3.Play a game“Listen and do” to revise the words “ in front of , behind , beside, on ,in .”
3、Let’s do the exercise 3 in Activity book page 6.
4、Ask the students to show their answer .
IV.Homework
1、copy the new words.
2、Try to readand recitethe dialogue.
三年级英语下学期 Unit4 导学案(二)
Unit4 Where’s the bird?导学案（二）Fun time, Sound time & Song time一、重点知识三会单词：guess 猜，猜测词组：fly away 飞走be my friend 成为我的朋友all her friends 所有她的朋友句型：Where’s...?It’s in/on/behind/under the...语音积累：d /d/ dog friend and bird do stand desk二、新知链接（一）判断下列单词的划线部分是否相同，相同的打“√”, 不同的打“X”。
1.bed desk( )2.book pen( )3.red door ( )4. pie cap( )5. bird robot( )6.rubber ruler( )（二）选择最佳答案填空。
( ) 1. ---Look at my bird. ---A. How beautiful!B. Yes, please.C. Thank you.( )2. ---___________my crayon? ---It’s on the desk.A. What’sB. WhereC. Where’s( )3. The bird is _________ the tree.A. inB. atC. on( )4. This is ________ new pen.A. yourB. youC. he（三）根据所给情景选择合适的答案。
( )1. 小鸟在窗户后面，可以说：_________A. No，it’s not here.B. It’s behind the window.C. It’s under the window. ( )2. 想问别人这是不是他的椅子，你会说：_________A. Is this your desk?B. Is this your chair?C. Is that your chair? ( )3.你想告诉别人东西在课桌的下面，你会说：________A. It’s beside the desk.B. It’s on the desk.C. It’s under the desk. ( )4. 想确认书包是否在椅子上，可以说：________A. Is the schoolbag in the chair?B. Is the schoolbag on the desk?C. Is the schoolbag on the chair?。
Unit4ReviewAgain,Please(复习课教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit 4 Review Again, Please（复习课）学年：20232024学年年级：英语三年级下册一、教学目标1. 知识目标：（1）能够熟练运用所学动词的一般过去式，描述过去发生的动作。
（2）能够理解并运用疑问词“where”和“when”询问地点和时间。
（3）能够听懂、会说、会读本单元核心句型和词汇。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述过去发生的事情。
（2）能够用英语询问地点和时间。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
二、教学内容1. 核心词汇：go, go to, visit, have fun, see, watch, read, look after, help, hospital, school, library, park, restaurant, movie, supermarket, doctor, teacher, librarian, waitress, worker, student.2. 核心句型：What did you do yesterday?I went toI visitedI had funI sawI watchedI readI looked afterI helped3. 一般过去式的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本单元核心词汇和句型。
（2）能够用英语简单描述过去发生的事情。
（3）能够用英语询问地点和时间。
2. 教学难点：一般过去式的运用，疑问词“where”和“when”的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习册，单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生进入学习状态。
2. 复习导入（10分钟）利用PPT展示本单元的核心词汇和句型，引导学生一起复习。
3. 课堂活动（20分钟）（1）分组活动：学生分成小组，每组选择一个场景（如医院、学校、图书馆等），用本单元的词汇和句型描述该场景。
三年级下册Unit4 Where is my carA Let's learn导学案
T拿出一个玩具熊，问：What's this?
Ss回答:It's a bear.
T将玩具熊放在桌上,问:Where is the bear?
Ss:The bear is on the desk.
T:Today we'll learn how to ask for the position of something.
难点
能在实际情景中运用，猜物品的位置并回答。
教具
课件
1.学生卡片，方位介词和desk，chair图片与单词卡片。
2.Let’s learn部分的教学课件。
3.尺子、书包、文具盒等学习用品。
教
学
过
程
一、自主学习
预习案：（15min）1源自前一天晚上晚读约15分钟（让学生跟读课文内容，感知课文。）
2、 四人小组合作学习，读课文，组长对小组成员的发音进行正音。（对学）
教师将五个三会单词on, in, under, chair, desk写在黑板上.教师带读几遍单词,然后小组内开火车读.
(2)出示挂图,学生观察挂图上的内容,用介词on, in, under和同桌说几句话,描述挂图中物体的位置.
(3)教师拿出一支铅笔,问:Where is my pencil ?接着把铅笔放在自己的头上说:It's on my head.
板书课题:Where is my car？
2、A Let's learn
(1)教学新单词。
教师出示自己卧室的图片，说：Look！This is my room.What are in my room?学生在四人小组内讨论教师的卧室,然后教师指着自己卧室的图片说：Look I have many things in my room.This is my chair.And this is my desk.Many books are on the desk.A bag is on the desk,too.Many things are in the bag：books, a crayon, three pencils,...And a ball is under the chair.
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课题：Module4 Fruit
年级：三年级单元： UNIT7 UNIT8 课型：练习课主备课人：学生姓名：______
目标引领
Module4
姓名：班级：学号：家签：
一、听句子，判断是否与图意一致，写上T/F
二、听句子，选出所含有的信息。
( ) 1. A. some apples B. some fruit C. seven pears
( ) 2. A. for us B. for me C. with us
( ) 3. A. five pears B. four bananas C. four pears
( ) 4. A. May B. Can C. Do
( ) 5. A. black apples B. red apples C. red oranges
三、听对话，判断T/F
( ) 1. Janet is in the room.
( ) 2. Ben likes fruit.
( ) 3. Ben likes oranges.
( ) 4. The bananas are in the box.
( ) 5. Janet can have some bananas.
四、分类单词
( ) 1. A. fruit B. pear C. orange
( ) 2. A. get B. play C. then
( ) 3. A. seven B. number C. eight
( ) 4. A. colour B. white C. black
( ) 5. A. bus B. kite C. ship五、看图，选择与图意相符的句子。
( ) 1. A. I don’t have some grapes. B. I have some grapes.
C. I have some bananas.
( ) 2. A. I have two apples and three oranges.
B. I have three apples and two oranges.
C. I have two apples and two oranges.
( ) 3. A. I have two pears and six bananas. B. I have six pears and two bananas.
C. I have two apples and six bananas.
( ) 4. A. Is this an orange? Yes, it is. B. Is this a pear? Yes, it is.
C. Is this an apple? No, it isn’t.
( ) 5. A. This isn’t an apple. B. This is an apple. C. This is an orange.
六、看问句，选答句。
( ) 1. What fruit do you like?
( ) 2. Can I have some apples?
( ) 3. Here are some oranges for you.
( ) 4. What colour is the pear?
( ) 5. Where is your banana?
A.Thank you.
B.It is on my desk.
C.I like some grapes.
D.OK. Here you are.
E.It is yellow.
七、根据上下文，补充对话。
Ben: How are you, Janet?
Janet:
Ben: Do you like fruit?
Janet:
Ben: What fruit do you like?
Janet:
Ben: Let’s have some bananas.
Janet:
课文默写：
Unit7 May I have some grapes?
A: I a , Mum. Do
have bananas?
B: No, we . we have
.
A: I grapes. Have
some grapes, ?
B: Yes. .
A: ,Mum.
Unit8 Apples are good for us
A: have some ,Mum?
B: . do you like? Some apples?
A: OK. Mum. Apples
us.
B: Let’s six apples. two you, two dad and two me. A: And some grapes, . I grapes。