中级第6章 小组工作方法

第六章小组工作方法

第一节小组工作的概念、类型及特点

一、小组工作的含义

四要素：

一是小组工作是一种社会工作的专业方法；

二是小组工作是社会工作者按既定的目标带领和引导的一个过程；

三是小组成组员在小组过程中面对面的互动，互相影响，共同解决所面对的问题；

四是小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主的社会功能。

综述：小组工作是社会工作的基本方法之一，经由社会工作者的策划与指导，通过小组活动过程及组员之间的互动和经验分享，帮助小组组员改善其社会功能，促进其转变和成长，以达到预防和解决有关社会问题的目标。

二、小组的类型

（一）教育小组

学习新知识、新方法或补充相关知识不足，促使成员改变其原来对于自己的不正确看法及解决方式，从而增加小组组员适应社会（生活）的知识和技能。

应用领域：社区、学校、医院等。家长技能训练小组、农村妇女手工艺培训小组等。

特征：首先，要帮助认识到自我存在的，并有解决问题的需要；其次，促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；最后，开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。

（二）成长小组

多用于各类学生及边缘群体的辅导工作。

目标：帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地成长。

焦点：个人的成长和正向改变。

社工的基本观点：人生有逆境，个人有潜能，逆境可以促使人的潜能发展；

典型的成长小组：大学生体验小组、青少年野外拓展训练营。

（三）支持小组

支持小组一般是由某一共同性问题的小组成员组成。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。

作用：社工往往不能解决成员的生理疾病，但是通过合适的引导和介入，促使服务对象相互沟通、互动分享、情绪宣泄、探讨对策、互助互勉，共同度过。

支持性小组的典型：单亲家庭自强小组、癌症病友小组、吸毒等小组等，大多数支持性小组属于自助性小组。

注意事项：小组成员容易对专业社会工作者的介入有较高期待，忽视成员间彼此的支持力量，使小组原有的支持气氛减弱。

（四）治疗小组

定义：缓解受过创伤或者生理心理出现不良症状的服务对象的不良情况，帮助组员治疗、复原、康复、降低不良症状，促进身心的健康和人格改变。

运用领域：戒毒小组（综合运用药物、社会关系、小组内关系等资源促进服务对象在生理上和心理上康复，类似的机构云南戴托普机构）；一般在心理卫生机构或矫治机构运用，如：美沙酮治疗小组。为矫正对象开展的“星星点灯小组”、家庭暴力受害者开展的治疗小组等。

组员通常存在的问题（1）生命中有过创伤并影响当前生活（2）生理、心理有不良症状并影响日常生活。

目标：帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症状，促进人格改变（改变行为、重塑人格等）。

三、小组工作的理论基础

（一）场域理论与小组动力理论

1. 场域理论

（1）场域理论的主要观点

第一，行为环境论

第二，生活空间的概念---需求可以引起活动，目的在于需求得到满足。

生活空间是指一个人在一定时间内决定行为的全部事实。B=f（P.E）；B 行为，P 个人，E 环境。

第三，此时此地。

（2）场域理论对小组工作的启示---行动被场域影响

2. 小组动力学

（1）小组动力学的主要观点

A．关于小组特性

B. 关于小组的内聚和分裂的问题

C. 小组行为随着小组成员的改变而改变

（2）小组动力理论对小组工作的启示---

充满动力、各种因素的分析、帮助社工认识小组凝聚力的重要，帮助社工了解提升凝聚力的方法和途径、通过小组的改变影响个人的改变。

（二）符号互动论与镜中自我理论

1. 符号互动论

（1）符号互动论的主要观点

符号是指在一定程度上具有象征意义的事物，包括语言、文字、记号等，甚至包括个体的动作和姿势等。

（2）符号互动对小组工作的启示---

人类是互动的产物、人类的行为与互动是由“符号”及其意义而引起的。因此，在小组中，要注意对组员的健康引导，促使成员彼此之间进行健康互动，塑造积极自我。

2. 镜中自我理论

（1）镜中自我理论的主要观点---他人犹如一面镜子；首属小组；

（2）镜中自我理论对小组工作的启示---

小组是微型的社会缩影；小组密切互动和反馈；首属小组的重要。

（三）社会学习理论

1. 社会学习理论的主要观点

学习与模仿、替代强化、认知的重要性、交互决定论.

2. 社会学习理论对小组工作的启示

小组是一个学习的场域，组员观察、模仿；要正确使用奖励和惩罚；

充分发挥替代性强化的作用。

四、小组工作的特点与功能

（一）小组工作的特点

1. 小组组员问题的共同性或相似性；

2. 强调小组组员的民主参与；

3. 运用小组治疗性因素；

4. 注重团体的动力

（二）小组工作的功能

1. 塑造小组组员的平等意识和共同体归属感

2. 提供小组组员组我改变及“被肯定”的社会场景

3. 创造相互帮助、共同成长的学习机会

4. 打造增能的社会支持网络

第二节小组工作的模式

一、社会目标模式

（一）理论基础

1. 参与、提升意识与增能理论

2. 系统功能理论

3. 社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系

（二）社会目标模式的实施原则

1. 致力培养并提升小组组员的社会意识和社会责任

2. 致力发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力

3. 致力通过小组灵秀的培养

4. 致力小组工作目标与社会发展目标的一致性

二、治疗模式

（一）理论基础

1.精神分析小组---儿童时期的功能失调

2.阿德勒式小组---社会因素（个人的目标）驱动

3.心理剧---角色扮演

4.行为治疗小组---后天学习的重要。社会技能训练小组、肯定训练小组、

压力管理小组、自我指导行为改变小组。

5.完型治疗小组---个体必须找到自己生活的道路，并接受个人的责任。