《与诚信结伴同行》 教学案例

《与诚信结伴同行》教学案例

过风楼镇初级中学郑楠

课题：与诚信结伴同行

内容标准：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

教学目标：

1、知识目标：把握诚信的内涵、诚信的作用以及如何做到诚信。

2、能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，坚持以义取信，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题。

3、情感、态度与价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”，把诚信作为自己的立身之本。

教学重点：诚信的作用。

教学难点：怎样做到诚信。

教学模式：本课运用“情境-问题-说理-导行”课堂教学模式，以情境为纽带，以问题为过渡，以说理为核心，以导行为目标，最终达到师生互动、生生互动。

教学准备：教师制作课件，划分探究学习小组，指导学生排演短剧；学生课前搜集诚信故事，撰写诚信演讲稿，制作诚信小报等。

教学用具：多媒体设备

教学流程：

导入：播放歌曲《诚信之歌》烘托教学氛围

诚实守信是中华民族的传统美德，诚信是为人处世的基本原则。孔子的学生曾子就是一个值得我们学习的诚信榜样，下面我们来听一则关于曾子诚信的故事。

第一环节：以古鉴今——走进诚信

多媒体显示一：《曾子杀猪践诺》录音

师：曾家的这头猪也许还没有养到该杀的时候，曾子杀了这头猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚信的形象。曾子用自己的实际行动告诉我们要“与诚信结伴同行”，那么什么是诚信呢？

学生回答（略）

明确：诚即诚实，信即守信。所谓诚信，就是言行与内心思想一致，不伪装、不虚浮，说话办事实事求是、讲究信用。诚实和守信是相互联系的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。

（以歌曲和故事的形式创设教学情境，导入新课）

第二环节：案例分析——体验诚信

师：现在我们都进一步认清了诚信，也知道了诚实与守信二者的关系，就让我们一起来更多地体验诚信吧！

多媒体显示二：《诚信法官我来做》

师：现在请同学们根据刚才的片段，谈谈你对片中反映的现象有什么看法？

学生分组讨论后回答（略）

师：通过大家的分析，我们知道了什么样的行为是诚信的，什么样的行为是不诚信的，也看到了不诚信所带给我们的危害，我们真心地希望，不要再发生类似的事情。现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。

学生思索后总结发言（略）

明确：因此我们说“诚信是金”、“诚信无价”。她是我们每个公民的第二身份证，是我们与他人交往合作的通行证！

（在《诚信法官我来做》的教学情境中，教师启发诱导、设置疑问，学生通过分组讨论探究，共同提出问题、发现问题，教师以事说理，组织学生参与教学过程，让他们发表意见、探讨问题）

第三环节：探究接力——践行诚信

师：诚信对我们自己，对我们的社会非常重要，希望大家在今后都能与诚信

相伴，做一个诚实守信的人，那么究竟怎样才能做到诚信呢？让我们来共同追踪初二学生陈东一天的生活！

多媒体显示三：《陈东的一天》

师：陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信呢？

学生讨论发言（略）

明确：诚实守信是为人之本。诚信首先就要诚实，对自己诚实，不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事，我们还要言而有信，不要轻易许诺，并且诺言要符合义的标准，一旦许下诺言就要信守承诺。

师：接下来请欣赏同学们自己排演的一出短剧。

小品表演：校园AB剧

师：从短剧中，你获得了哪些启示？

学生回答（略）

明确：生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事同做人有机统一起来，严格要求自己，争做诚信之人。

（探究接力、校园AB剧中设置系列性问题，引领学生运用所学知识指导自己生活实际）

第四环节：成果展示——收获诚信

师：一路走来，我们体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来说说“我心中的诚信”，谈谈自己的收获。

“我心中的诚信”演讲小报展（略）

小结：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路上都能与诚信相伴，与诚信结为最好的朋友！让我们从现在开始、从小事做起，用我们的行动共同来谱写一曲动人的旋律——《诚信之歌》。

学生齐声合唱歌曲《诚信之歌》