节奏与旋律_ppt课件完美版
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音乐中的节奏与节拍ppt课件
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复拍子分组说明举例：
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2
2
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=
++
8
888
3 -= 4
音乐基础理论
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=
+
8
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节拍训练的重要意义
一、培养青少年儿童的音乐律动感与协调能力。
音乐基础理论
二、以伴奏音乐中的节拍韵律变化来引导学生进行节拍训练。
节拍训练的重要意义
三、以唱训练的方式可培养学生的音乐指令意识与互相协作意识。
2
3
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4
4
4
伴奏中副三、副七和弦的运用
一、带有主旋律的演示性弹奏 1、柱式和弦 2、半分解式 3、全分解式 * (开放排列与密集排列的区别，音区与音域的区别)
二、纯音型化伴奏织体 1、柱式和弦(键盘和声式) 2、半分解式音型 3、琶音式分解 4、几种形式相结合
53 35
11
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
1、功能的替代
7
55 333 11 6 Ⅵ ⅠⅢ
3
11
666 44 2
ⅡⅣ
Ⅵ
4 22
777
55 3
ⅢⅤ Ⅶ
Ⅵ 替代 Ⅰ； Ⅱ 替代 Ⅳ ； W 替代 Ⅴ； Ⅲ替代 Ⅴ
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
2、功能延伸的进行模式 (以大调为例)
5
3
1
1
4
5
2018最新部编版七年级下册第3单元在集体中成长节奏与旋律实用课件
• 5.（1）正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系。 • （2）①集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有 保障。 ②保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结 果。③集体应该充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。
益置于集体利益之上，沦为_________。
8.在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，______的过程，是我们学习过集体生
活的经历，也是促进集体和谐发展、_______的过程。
知识结构
课堂练习
• 1、在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏 在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到， 当个人利益和集体利益发生矛盾时( )
群体中能够找到自己的位置，体会到归属感和安全感④与同伴更容易理解和沟 通
A．①②
B．③④
C．②③④
D．②③④
答案解析
• 答案：D
• 解析：本题考查对小群体的认识。集体中存在着小群体，在小群体中彼此相互 接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感，与同伴更容易相 互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 所以②③④说法正确，小群体不一定都是优秀的，①说法错误，故选D。
3、右面漫画《球是这样输的》给你的启示是（ ）
①个人技能决定着集体目标的实现 ②在集休中不可能展示自己的个性 ③个人
利益与集体利益是相互依存的 ④相互拆台，④
答案解析
• 答案：C
• 解析：本题考查如何正确处理集体利益与个人利益的关系。①说法错误，②说 法也不对，在良好的集体中有利于展示个性，③④说法符合题意，故选C。
A.成员数量的多少决定集体的力量
益置于集体利益之上，沦为_________。
8.在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，______的过程，是我们学习过集体生
活的经历，也是促进集体和谐发展、_______的过程。
知识结构
课堂练习
• 1、在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏 在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到， 当个人利益和集体利益发生矛盾时( )
群体中能够找到自己的位置，体会到归属感和安全感④与同伴更容易理解和沟 通
A．①②
B．③④
C．②③④
D．②③④
答案解析
• 答案：D
• 解析：本题考查对小群体的认识。集体中存在着小群体，在小群体中彼此相互 接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感，与同伴更容易相 互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 所以②③④说法正确，小群体不一定都是优秀的，①说法错误，故选D。
3、右面漫画《球是这样输的》给你的启示是（ ）
①个人技能决定着集体目标的实现 ②在集休中不可能展示自己的个性 ③个人
利益与集体利益是相互依存的 ④相互拆台，④
答案解析
• 答案：C
• 解析：本题考查如何正确处理集体利益与个人利益的关系。①说法错误，②说 法也不对，在良好的集体中有利于展示个性，③④说法符合题意，故选C。
A.成员数量的多少决定集体的力量
人教部编版道德与法治七年级下册第七课第二框 节奏与旋律 课件
小团体让我们找到归属感和安全感，学习朋友长处，增长才干， 体会到生活的美好
2.小群体的作用（积极）：
（1）在小群体中，由于志趣相投，性格相近，生活经历相似，彼此 相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
（2）在小群体中，由于志趣相投，性格相近，生活经历相似，我们 与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的 互学共进中增长才干。
我们的爸爸妈妈
1、甲、乙两位同
常年在外地打工，
学在自己的小团
我们想爸爸妈妈
体中获得呢什么
了，就聚在一起 年级里有几个同 收获？
交流，我们的关 学行动一致，一
系越来越好，生 活中也相互帮助
下课，便聚在一 起，只要其中一 个人与他人发生 争端，另外几人 马上出手相助
2、对丙同学反映 的小团体行为你 是否赞同，说说 原因。
不同 的 音乐 节奏
演奏 出同 的旋 律
同在一个集体，我们要合奏美妙的音乐
第二框 节奏与旋律
探究思考：我在多个集体中
每一天，我们背起书包来到学校，开始了一天紧张的学习。放学之后 走在路上，我们与同学高兴的分享着一天有趣的故事。回到家了，吃 过妈妈做过的可口饭菜。听到爸爸妈妈说一天工作的辛苦，我提醒好 好学习，不负家人期望，努力学习，将来上个好大学，减轻家庭负 担....... 1)在我们一天生活场景中，我们承担了哪些角色？要承担怎样的责任？ 2）将来我们实现自己理想后，我们还要承担哪些角色?承担什么责任？ 3）如果我们承担着这些角色的责任发生冲突时？我们该怎么做？
）
A. 正确，他有很强的集体荣誉感
B. 正确，他非常重视友情
C. 正确，他坚持原则，明辨是非 D. 错误，他维护的是小团体的不正当利益
圆舞曲课件ppt
广场演奏。
管弦乐中的圆舞曲通常由管弦乐 队演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
管弦乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为压轴表演，给观众带来震撼
、激动的感受。
交响乐中的圆舞曲
交响乐中的圆舞曲通常为大型作 品，适合在大型交响乐团中演奏
。
交响乐中的圆舞曲通常由交响乐 团演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
交响乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为重要组成部分，给观众带来
运用小提琴特有的滑音、颤音等技巧 ，增强音乐的表现力。
注意把握旋律的流畅性和节奏的准确 性，使音乐更加动听。
大提琴演奏技巧
大提琴演奏圆舞曲需要掌握正确的坐姿和持琴方式，以保证音色的饱满 和深沉。
注意把握音乐的旋律线条和节奏感，使音乐更加有层次感。
运用大提琴特有的拨弦、滑音等技巧，增强音乐的表现力和情感表达。
与古典音乐的比较
圆舞曲不同于古典音乐，其旋律更加流畅、节奏感更强，更注重表达情感和娱乐 性。古典音乐则更注重形式和结构的严谨。
与民间音乐的比较
虽然圆舞曲吸收了欧洲各国民族音乐的元素，但它与民间音乐在创作目的、表现 形式等方面存在显著差异。民间音乐更注重传统和地方特色，而圆舞曲则更加国 际化。ຫໍສະໝຸດ 06CATALOGUE
05
CATALOGUE
圆舞曲的创作背景与文化内涵
欧洲文化背景
欧洲历史演变
圆舞曲起源于欧洲，其发展与欧洲历史演变紧密相连。从文艺复兴时期到启蒙 运动，再到工业革命，欧洲社会的变迁对圆舞曲的创作产生了深远影响。
民族文化融合
欧洲各国独特的民族文化为圆舞曲创作提供了丰富的素材。不同民族的音乐风 格、节奏和旋律在圆舞曲中得到融合，形成了独具特色的音乐形式。
激发创造力
管弦乐中的圆舞曲通常由管弦乐 队演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
管弦乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为压轴表演，给观众带来震撼
、激动的感受。
交响乐中的圆舞曲
交响乐中的圆舞曲通常为大型作 品，适合在大型交响乐团中演奏
。
交响乐中的圆舞曲通常由交响乐 团演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
交响乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为重要组成部分，给观众带来
运用小提琴特有的滑音、颤音等技巧 ，增强音乐的表现力。
注意把握旋律的流畅性和节奏的准确 性，使音乐更加动听。
大提琴演奏技巧
大提琴演奏圆舞曲需要掌握正确的坐姿和持琴方式，以保证音色的饱满 和深沉。
注意把握音乐的旋律线条和节奏感，使音乐更加有层次感。
运用大提琴特有的拨弦、滑音等技巧，增强音乐的表现力和情感表达。
与古典音乐的比较
圆舞曲不同于古典音乐，其旋律更加流畅、节奏感更强，更注重表达情感和娱乐 性。古典音乐则更注重形式和结构的严谨。
与民间音乐的比较
虽然圆舞曲吸收了欧洲各国民族音乐的元素，但它与民间音乐在创作目的、表现 形式等方面存在显著差异。民间音乐更注重传统和地方特色，而圆舞曲则更加国 际化。ຫໍສະໝຸດ 06CATALOGUE
05
CATALOGUE
圆舞曲的创作背景与文化内涵
欧洲文化背景
欧洲历史演变
圆舞曲起源于欧洲，其发展与欧洲历史演变紧密相连。从文艺复兴时期到启蒙 运动，再到工业革命，欧洲社会的变迁对圆舞曲的创作产生了深远影响。
民族文化融合
欧洲各国独特的民族文化为圆舞曲创作提供了丰富的素材。不同民族的音乐风 格、节奏和旋律在圆舞曲中得到融合，形成了独具特色的音乐形式。
激发创造力
统编人教部编版七年级下册道德与法治7.2节奏与旋律
新知讲解
小群体与大集体
小黛宿舍里的六个人关系很好，她们每天都有聊不完的话题，经常聊到深夜，违反了宿舍规 则。宿管人员规劝她们，她们就合起火来和宿管“对着干”；她们还经常因为一些琐事同其他宿 舍发生矛盾。
你认同小黛她们的做法吗？她们的行为说明了什么？
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参 与机体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生于小群体之外的其他同学 的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
新知讲解
小群体与集体的关系 “念刘备、关羽、张飞， 虽然异姓，既结为兄弟，则同 心协力，救困扶危；上报国家 ，下安黎庶；不求同年同月同 日生，只愿同年同月同日死。 皇天后土，实鉴此心。背义忘 恩，天人共戮！”
桃园三结义
新知讲解
二.集体中的小群体 “小群体” 是如何形成的？
在集体生活中，一些志趣相 投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或 不自觉地形成小群体。
新知讲解
①你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？ ②与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？ ③你认为小群体对我们的成长有什么影响？
新知讲解 小黛来自与农村，是寄宿生。小黛有五
位舍友，他们都来自己农村，几乎相同的生 活经历，使她们有着很多相似点。她们无话 不谈，一起吃饭、一起出入、一起娱乐。 小黛所在的群体存在什么样的关系？ 彼此接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
新知讲解 你认同小倩的做法吗？为什么？
认同。她的做法和建议有利于学校的发展和建设，维护了同学们的利益。 你来评价一下小鑫的行为。
小鑫的行为违反了诚信，是对自己的不负责任，不能勇于承担过错。 他“维护”了班集体的荣誉，损害了哪个集体的利益？怎么损害的？
《节奏与旋律》.优秀ppt课件
（1） 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
他第们七为 课什共么奏能和聚谐自在乐一章己起？更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， （小3团）体与主小义群和体对的也小同团学会体交主考往义后应虑，持你自的有正怎己确样态的的度变兴化？趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时间集中训练。
小团体主义与集体主义的区别
探究与分享 教材第69-70页
在集体生活中，解决矛盾冲突的作用
点评：杰洋很体谅老师。
如何面对小团体主义与集体生活的矛盾与冲突
班级里
ห้องสมุดไป่ตู้
舞蹈队
社会实践团队里
篮球队
小组合作
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不 同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时 间集中训练。
周二下午自习，书法社团需要进行社团活动。
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似 的情况，你心情会怎样？
1.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与 集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保 持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏； （3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
学习目标
1.如何正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？ 2.如何解决角色冲突带来的烦恼？ 3.小群体的形成原因及作用。 4.小群体的节奏与集体的旋律之间的关系？ 5.如何正确处理小群体与集体之间的矛盾和冲突?
他第们七为 课什共么奏能和聚谐自在乐一章己起？更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， （小3团）体与主小义群和体对的也小同团学会体交主考往义后应虑，持你自的有正怎己确样态的的度变兴化？趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时间集中训练。
小团体主义与集体主义的区别
探究与分享 教材第69-70页
在集体生活中，解决矛盾冲突的作用
点评：杰洋很体谅老师。
如何面对小团体主义与集体生活的矛盾与冲突
班级里
ห้องสมุดไป่ตู้
舞蹈队
社会实践团队里
篮球队
小组合作
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不 同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时 间集中训练。
周二下午自习，书法社团需要进行社团活动。
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似 的情况，你心情会怎样？
1.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与 集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保 持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏； （3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
学习目标
1.如何正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？ 2.如何解决角色冲突带来的烦恼？ 3.小群体的形成原因及作用。 4.小群体的节奏与集体的旋律之间的关系？ 5.如何正确处理小群体与集体之间的矛盾和冲突?
节奏与旋律PPT优秀课件12
节 我在多个集 体中 奏 与 旋 集体中的小 律 群体
5、小群体是怎样形成的？ 6、小群体与集体的关系？ 7、小群体的作用？ 8、面对集体中的小群体，应该怎么做？
•
11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。 • 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 • 13、不同的人生，有不同的幸福。去 发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公， 把握属于自己的幸福。你，我，我们大家 都可以经历幸福的人生。 • 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给
背一背
1、个人意愿与集体规则的关系、产生矛盾的原因、 怎么处理？ 2、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 3、怎样让集体的和声更美？
保卫黄河
第七课
共奏和谐乐章
第二框
节奏与旋律
学习目标
1、个人节奏与集体旋律冲突的原因？ 2、个人节奏与集体旋律的关系？ 3、在排解角色冲突时，我们通常会考虑哪些因素？ 4、怎样排解角色冲突？（怎样让自己更好地融入集体？） 5、小群体是怎样形成的？ 6、小群体与集体的关系？ 7、小群体的作用？ 8、面对集体中的小群体，应该怎么做？
小团体主义就是放大的个人主义。
什么是小团体主义？
小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利 益，不关心全局和整体的利益的思想和行为。在我
们的现实生活中，小到一个班级，大到一个国家内
部，都有可能存在小团体主义。
面对集体中的小群体，应该怎么做？（P70） 我们需要“心怀一把尺子”，不为所见所 “扰”，不为人言所“惑”。
人教版道德与法治七年级下册 --7.2节奏与旋律
在我几们位与朋同友伴的更帮容助易下相，互丽理丽解不、再沟是通大，家在与 口同中伴的的“交转往学中生学”习，交真往正，成在了与集同体伴的的一互员学，共进 并中在增大长家才的干帮。助下提高了成绩。
小剧场——丽丽的“小群体”
有天上自习课，好友小芳偷 偷把明星画报传给丽丽、小沈 和其他几人，结果班长小琪就 把这事告诉老师。小芳等人非 常不高兴，扬言要找“帮派大 哥”教训班长，丽丽很是为难。
节奏与旋律
风一在、吼我，马在在多叫个集体中
黄河在咆哮，黄河在咆哮
小河西游山冈戏万：丈高音，河乐东河节北高拍梁熟一了 起来！ 万山丛中抗日英雄真不少! 青纱帐里游击健儿逞英豪! 端起了土枪洋枪 挥动着大刀长矛 《保保卫卫家黄乡河！》保气卫势黄磅河礴！，充满豪情壮志，请欣赏！
保卫华北！保卫全中国
我们的节拍了出现什么问题？有什么影响？
➢ 旋律和谐——融入集体 ➢ 无法统一节奏时——可能影响集
体，带来烦恼
集体中的我
如：夏洛是班里的班长 是合唱队的队员 是足球队的队长
在不同的集体中，我们扮演不同 的角色，承担不同的责任。
本周，夏洛接到3个活动通知，
感到特烦恼——
3 2 1
本周六上午8点
本周六上午8点30分
——志愿服务队
本周六上午8点
小剧场—丽丽的“小群体”
在丽集丽体刚生转活学中，，对一新些的志环趣境相感 投到、陌个生性。相但似她，发或现者有生几活个背女景生类常 似聚的在同一学起，说往笑往，自原己来不她自们觉和地自形己 成喜 丽小欢 也群同 和体一 她。个 们明 非星 常组 聊合得，来很了快。，丽
很 在快小群，丽体丽中，就和彼她此相们打互成接纳一， 片相互，有欣烦赏，恼也找互到自相倾己诉的位，很置快，体， 她会就到适归应属了感新和的安生全活感。。
小剧场——丽丽的“小群体”
有天上自习课，好友小芳偷 偷把明星画报传给丽丽、小沈 和其他几人，结果班长小琪就 把这事告诉老师。小芳等人非 常不高兴，扬言要找“帮派大 哥”教训班长，丽丽很是为难。
节奏与旋律
风一在、吼我，马在在多叫个集体中
黄河在咆哮，黄河在咆哮
小河西游山冈戏万：丈高音，河乐东河节北高拍梁熟一了 起来！ 万山丛中抗日英雄真不少! 青纱帐里游击健儿逞英豪! 端起了土枪洋枪 挥动着大刀长矛 《保保卫卫家黄乡河！》保气卫势黄磅河礴！，充满豪情壮志，请欣赏！
保卫华北！保卫全中国
我们的节拍了出现什么问题？有什么影响？
➢ 旋律和谐——融入集体 ➢ 无法统一节奏时——可能影响集
体，带来烦恼
集体中的我
如：夏洛是班里的班长 是合唱队的队员 是足球队的队长
在不同的集体中，我们扮演不同 的角色，承担不同的责任。
本周，夏洛接到3个活动通知，
感到特烦恼——
3 2 1
本周六上午8点
本周六上午8点30分
——志愿服务队
本周六上午8点
小剧场—丽丽的“小群体”
在丽集丽体刚生转活学中，，对一新些的志环趣境相感 投到、陌个生性。相但似她，发或现者有生几活个背女景生类常 似聚的在同一学起，说往笑往，自原己来不她自们觉和地自形己 成喜 丽小欢 也群同 和体一 她。个 们明 非星 常组 聊合得，来很了快。，丽
很 在快小群，丽体丽中，就和彼她此相们打互成接纳一， 片相互，有欣烦赏，恼也找互到自相倾己诉的位，很置快，体， 她会就到适归应属了感新和的安生全活感。。
《节奏与旋律》PPT课件 图文
第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
目录 contents
课前预习 课堂练习 课后训练
目录 contents
课前预习
课前预习
Work seriously
1.在不同的集体中，我们扮演不同的 角色 ，承 担不同的 责任 。 2.为了保持 旋律的和谐，我们需要调整自己 的 节奏 。 3.当遇到班级、学校等 不同集体 之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从 集体利益。 4.在小群体中，我们与同伴更容易相互 理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与 同伴的互学共进中 增长才干 。
目录 contents
课堂练习
课堂练习
Work seriously
◎单项选择题 1.2015年8月12日，位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，事 故发生后，天津消防员明知非常危险，但仍冲 进火海里救灾。这说明英雄的天津消防员（B） ①只想自己，不顾亲情
③以集体利益为重，以大局为重，坚持把国家
课后训练
Work seriously
三、简答题 12.细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及 对“琐事”的评价往往折射出该 集体的精神面 貌D细细体会以下的情境及其点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学 无法安静学习。事后，杰洋 提议：“老师已经 很辛苦了，如果他知道了 一定很生气，我们还 是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的 响应。 点评：杰洋很体谅老师。
课后训练
Work seriously
7.2015年9月28日，国家电网河南省淇县供电公司原 总经理张爱国因挪用公款，私自把公款借给他们的哥 们，即他们的所谓的兄弟，最终因挪用公款罪被淇县
节奏与旋律
目录 contents
课前预习 课堂练习 课后训练
目录 contents
课前预习
课前预习
Work seriously
1.在不同的集体中，我们扮演不同的 角色 ，承 担不同的 责任 。 2.为了保持 旋律的和谐，我们需要调整自己 的 节奏 。 3.当遇到班级、学校等 不同集体 之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从 集体利益。 4.在小群体中，我们与同伴更容易相互 理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与 同伴的互学共进中 增长才干 。
目录 contents
课堂练习
课堂练习
Work seriously
◎单项选择题 1.2015年8月12日，位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，事 故发生后，天津消防员明知非常危险，但仍冲 进火海里救灾。这说明英雄的天津消防员（B） ①只想自己，不顾亲情
③以集体利益为重，以大局为重，坚持把国家
课后训练
Work seriously
三、简答题 12.细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及 对“琐事”的评价往往折射出该 集体的精神面 貌D细细体会以下的情境及其点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学 无法安静学习。事后，杰洋 提议：“老师已经 很辛苦了，如果他知道了 一定很生气，我们还 是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的 响应。 点评：杰洋很体谅老师。
课后训练
Work seriously
7.2015年9月28日，国家电网河南省淇县供电公司原 总经理张爱国因挪用公款，私自把公款借给他们的哥 们，即他们的所谓的兄弟，最终因挪用公款罪被淇县
7.2 节奏与旋律 课件(16张PPT)
①当自己的节奏与集体的旋律___和___谐____时， 我们就可以顺利地___融__入_____集体
②当自己的节奏与集体的旋律_不___和__谐___时， 我们需要___调__整_____自己的节奏 ③不同集体中的角色无法_统__一___节___奏_ 时， 角色之间的_冲__突___可能给我们带_烦__恼___Fra bibliotek组长我的
管理好本组成员
角色
班委干部
认真、负责完成工作
探究一 个人节奏与集体旋律的关系
同龄人小丽收到了三条消息，令她非常烦恼……下面我们一起来看一下。
来自班主任
来自校学生会主席 来自跆拳道教练
NO 思考三：集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？我们该怎么办？
1、个人节奏与集体旋律的关系？P67
状况
结果（要求）
天才枪手 试变成交4 谁能笑到最后7 1
损跨两大洲的考场风云风扉全亚洲的票房冠军
校园欺凌
思考：这些“小群体”有什么样的危害 ?
这世界我们说了算
警惕！
≠ 小群体
小团体
•易发挥正面作用
•易产生负面效应
3.小群体对我们的影响？P69-70
消极影响: ①当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员 就会与01小群体外的其他同学产生矛盾和冲突,与 集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利 益之上,沦为小团体主义。
踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。
志趣相投
■ 班级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下课便聚在一起，只要
其中一人与他人发生争端， 另外几人马上出手相助。
个性相似
■ 班级里也有几个同学的爸爸妈妈常年在外地打工。他们肯定特别想爸爸妈妈， 他们的关系特别好，经常聚在一起交流，生活中也互相帮助。 生活背景类似
七年级下册政治统编版道德与法治课件：第三单元 第七课 第二框 节奏与旋律
第二框 节奏与旋律
认新知·自主预习
第一目我在多个集体中 1.个人节奏与集体旋律冲突的原因是什么？ (1)我们同时属于_多__个__集__体__，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中， 我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 (2)当我们面对不同集体中的角色无法_统__一__节__奏__时，角色之间的冲突就可能 给我们带来烦恼。
他作为学校足球队的主力队员之一，要抓紧时间进行训练，代表学校参加全县比
赛。当我们面对角色冲突带来的烦恼时，应考虑的因素有 ( D )
①任务的紧迫程度
②自己在集体中的角色和责任的重要性
③在哪个集体中利益更多，就去哪个
Hale Waihona Puke ④更关注哪个集体A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
14.当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生
思路剖析 画一画：读材料画出关键句 提示：认真审读材料，理解“小群体”的形成和影响。 找一找：审问题找出关键词 第1问：“小群体”“怎样形成的”； 第2问：“影响”。
写一写：链教材明确关键点 第1问：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。 第2问：如：(1)讨论学习问题的小群体，影响：有利于自身学习水平的提高。 (2)讨论篮球的小群体，影响：增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。 (3)讨论学生会工作的小群体，影响：有利于学生会工作得到改进和更好地开 展。 (4)一起买零食、欺负同学，影响老师和班级同学上课的小群体，影响：破坏 班级、学校纪律。
基础练·必备知识
1.我们同时属于多个集体，在不同的集体中有不同的角色，担负着不同的责
任。下列做法中，不能体现对所在集体的贡献的是
认新知·自主预习
第一目我在多个集体中 1.个人节奏与集体旋律冲突的原因是什么？ (1)我们同时属于_多__个__集__体__，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中， 我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 (2)当我们面对不同集体中的角色无法_统__一__节__奏__时，角色之间的冲突就可能 给我们带来烦恼。
他作为学校足球队的主力队员之一，要抓紧时间进行训练，代表学校参加全县比
赛。当我们面对角色冲突带来的烦恼时，应考虑的因素有 ( D )
①任务的紧迫程度
②自己在集体中的角色和责任的重要性
③在哪个集体中利益更多，就去哪个
Hale Waihona Puke ④更关注哪个集体A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
14.当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生
思路剖析 画一画：读材料画出关键句 提示：认真审读材料，理解“小群体”的形成和影响。 找一找：审问题找出关键词 第1问：“小群体”“怎样形成的”； 第2问：“影响”。
写一写：链教材明确关键点 第1问：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。 第2问：如：(1)讨论学习问题的小群体，影响：有利于自身学习水平的提高。 (2)讨论篮球的小群体，影响：增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。 (3)讨论学生会工作的小群体，影响：有利于学生会工作得到改进和更好地开 展。 (4)一起买零食、欺负同学，影响老师和班级同学上课的小群体，影响：破坏 班级、学校纪律。
基础练·必备知识
1.我们同时属于多个集体，在不同的集体中有不同的角色，担负着不同的责
任。下列做法中，不能体现对所在集体的贡献的是
节奏与旋律ppt课件
《励志保安团》
小群体的影响（积极）
思考：
励志保安团的故事给我们什 么启示？
①在小群体中，彼此相互接 纳，相互欣赏，找到自己的位 置，体会到归属感和安全感。
②我们与同伴更容易相互理 解、沟通，在与同伴的交往中 学习交往，在与同伴的互学共 进中增长才干。
《少年群殴》
小群体的影响（消极）
思考：少年群殴又给了我们什 么启示？
末考试冲刺！
——数学老师
1.假如你是大周，面对不同角色冲突，做选择时应考虑哪些因素? 2.面对班级、学校等不同集体之间的矛盾，应如何选择？
处理角色冲突的方法？P68
（1）我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重 要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益 服从整体利益，个人利益服从集体利益。
讨论：你有过类似的体验吗？ 这个时候你会怎么做呢？
大周的烦恼
还有两天就跳大绳比 赛了，希望同学们利 用自习课时间进行强 化训练。 ——学校跳绳队
教练
最近奶奶生病 了，爸爸妈妈每 天还要上班，作 为家庭中的一员， 我要为他们分担 一些家务劳动。
——大周
班级期中考试数学 成绩很不理想，我 会利用自习课带大 家好好复习，为期
小群体
江湖义气
小团体 （小帮派）
拓展
小群体内成员之间的友谊如果沾 染上江湖义气，这样的小群体往 往会将自身利益置于集体利益之 上，沦为小团体主义(贬义)。
有好也有坏
就是坏的！
小群体
小团体
1．这是一个特殊的小群体，他们的共同特征是父母虽然就在
身边打工，但很多时候只能从睡梦中迷糊地听到他们回家的声音，
节奏、节奏型PPT课件
授课：XXX
19
节奏练习方法（四种）
四、用不同 的拍子组合 练习，体会 不同节拍的 感觉及不同 节拍的对比
授课：XXX
20
旋律听写训练
旋律
旋律记忆模仿或听写是将单旋律的音高与节拍、节奏的综合。 旋律由音组和节奏来呈现的。（由简单到复杂） 简单的一拍节奏型练习
授课：XXX
21
综合训练 欣赏音乐 《闪烁的小星》 (轻松愉快、不紧不松)
授课：XXX
4
• 1、体验法 • 2、模仿法 • 3、合作法 • 4、综合法
说教法
授课：XXX
5
说教学过程
• 一、组织教学 • 二、新课导入 • 三、新课教学 • 四、综合活动 • 五、本课小结
授课：XXX
6
乐理
第三单元 节奏、节奏型
授课：XXX
7
节奏的概念和特点、作用
课题： • 节奏、节奏型
授课：XXX
1
说教材
• 1、了解宽疏、密集的节奏是音乐的骨骼及 节奏型在音乐表现中的重大意义。 2、在学生从节奏的单纯模仿和感觉，提 高到用概念来思维，在脑中展现各种节奏 形态。
• 3、熟悉节奏型名称，在训练中便于学生分 辨、记忆不同节奏
授课：XXX
2
教学目标
• 1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并 感受其在音乐是的表现作用。
a、一拍四音所派生出的各种节奏型：
授课：XXX
15
节奏练习方法（四种）
b 、二拍附点的派生节奏练习
授课：XXX
16
节奏练习方法（四种）
C、二拍切分的派生节奏练习
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01旋律与节奏
例：巴赫《c小调帕萨卡利亚》
（三）旋律的音域和应用音域
例：肖邦《b小调前奏曲》
（四）旋律的密度 （五）旋律的高潮 1、高潮爆发的位置 2、高潮的调式意义 例：勃拉姆斯《第四交响方式 ⒈等分型 ⒉顺分型 ⒊逆分型 ⒋对分型 ⒌混合型 ⒍变节拍
（二）节奏的密度 （三）节奏的风格 1. 民族风格 2. 地方风格 3. 体裁风格 4. 个人风格
曲式与作品分析
主讲： 主讲：钟汉音
井冈山学院音乐系
第一章 旋律与节奏
音乐分析的要素（怀特） 1、旋律 2、节奏 3、和声 4、音响
一、旋律 （一）外型 1. 冠音型 2. 疑问型 3. 大山型 4. 锯齿型 5. 环绕型（对称、离心、向心） 6. 直线型（直线、射线）
(二)隐伏的骨架声部 （起、止、轻、重、长、短、高、低、色）
作业： 寻找并背诵不同类型，不同风格的主题各一条。 要求： ①符合课堂内容 ②是作品的主题 ③长度为八小节以上
节奏与节拍 ppt课件
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
4、其它拓展性模式 （1）功能交替的简化模式
Ⅰ -Ⅳ - Ⅶ -Ⅲ - Ⅵ-Ⅱ Ⅴ -Ⅰ
7Ⅳ Ⅱ3 -
1 6 4
-7 2Ⅰ 7 5 3
Ⅲ7 -
7
1
7
654ຫໍສະໝຸດ 321副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
（2）低音级进下行模式
5 53 31 114 5 3 21 16 562 3 1 76 54 347 1
25
Ⅰ
-
6Ⅴ
-Ⅵ
6- Ⅰ -
4
Ⅱ -Ⅴ -Ⅰ
6Ⅳ - 7 Ⅰ 7-
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
（3）混合组合模式
1
2
2
5
14
5
6
7
7
3
6
2
3
4
5
5
1
47
1
436 25
Ⅳ - 2Ⅴ - 7 Ⅲ -7 Ⅵ 7 - 7Ⅱ Ⅴ- Ⅰ
送别（片段）
I
IV
V
I
V
I
IV
V
I7 V
I
送别（片段）
I
IV 7 III 7
音乐中的节奏与节拍
音乐基础理论
-2 （分子： 单位的数量)
4
单拍子：2、3 复拍子：4、6等 混合拍子：单、复拍子相组合
（分母： 2、4、8、16、32等音符)
拍号分母 全音符 二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符
五线谱
w
h
q
e
x
简谱 1 - - - 1 -
1
1
1
音乐中的节奏与节拍
节拍判断训练：
音乐基本乐理PPT课件
音乐基本乐理ppt课件
目
CONTENCT
录
• 音乐基本概念 • 音阶与音调 • 节奏与节拍 • 和声与和弦 • 曲式与曲式分析 • 音乐风格与流派
01
音乐基本概念
音乐的定义与特点
总结词
音乐的定义与特点介绍了音乐的本质和特性，包括其构成要素和 表现形式。
详细描述
音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏的变化来表达情感和思想 。它具有独特的特性，如音高、音强、音色和节奏等，这些要素 相互作用，形成了丰富的音乐作品。
和弦在编曲中的应用
在编曲中，使用不同的和弦可以创造出丰富的音响 效果，为音乐增添色彩。
和声与和弦的关系
和声与和弦相互关联，一个和声可以包含多个和弦 ，而一个和弦也可以是某个和声的一部分。
05
曲式与曲式分析
曲式的定义与分类
要点一
总结词
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。
要点二
详细描述
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。例如，按照曲式的规模大小，可 以分为小型曲式和大型曲式；按照曲式的复杂程度，可以 分为简单曲式和复合曲式；按照曲式的表现功能，可以分 为陈述性曲式、展开性曲式和再现性曲式等。
06
音乐风格与流派
古典音乐风格
01
古典音乐风格概述
古典音乐风格是指欧洲古典主义和浪漫主义时期的音乐风格，其特点包
括复杂的和声、旋律和节奏，以及大型的交响乐团和合唱团的使用。
02
代表作曲家
巴赫、莫扎特、贝多芬等。
目
CONTENCT
录
• 音乐基本概念 • 音阶与音调 • 节奏与节拍 • 和声与和弦 • 曲式与曲式分析 • 音乐风格与流派
01
音乐基本概念
音乐的定义与特点
总结词
音乐的定义与特点介绍了音乐的本质和特性，包括其构成要素和 表现形式。
详细描述
音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏的变化来表达情感和思想 。它具有独特的特性，如音高、音强、音色和节奏等，这些要素 相互作用，形成了丰富的音乐作品。
和弦在编曲中的应用
在编曲中，使用不同的和弦可以创造出丰富的音响 效果，为音乐增添色彩。
和声与和弦的关系
和声与和弦相互关联，一个和声可以包含多个和弦 ，而一个和弦也可以是某个和声的一部分。
05
曲式与曲式分析
曲式的定义与分类
要点一
总结词
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。
要点二
详细描述
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。例如，按照曲式的规模大小，可 以分为小型曲式和大型曲式；按照曲式的复杂程度，可以 分为简单曲式和复合曲式；按照曲式的表现功能，可以分 为陈述性曲式、展开性曲式和再现性曲式等。
06
音乐风格与流派
古典音乐风格
01
古典音乐风格概述
古典音乐风格是指欧洲古典主义和浪漫主义时期的音乐风格，其特点包
括复杂的和声、旋律和节奏，以及大型的交响乐团和合唱团的使用。
02
代表作曲家
巴赫、莫扎特、贝多芬等。
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阅读第68页探究与分享
➢ 材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？
提示：集体：足球队、班级。角色： 足球队员、学生。
➢ 面对这样的冲突，“我”该怎么做？
提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情 况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要 性，从大局着眼。
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阅读第67页探究与分享
➢ 小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的 做法？
提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带 动班级的发展，所以不是出卖班集体。
➢ 小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的 做法？
提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己 的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分， 却不利于自身发展和学校发展。
05 集体中的小群体有什么作用？
积极作用：
②.在小群体中，我们与同伴更容易相互理 解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的 互学共进中 增长才干。
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05 集体中的小群体有什么作用？
积极作用：
③.在日常生活中，有些小群体 往往以“集体”的面 目出现，当小群体的节奏融入集 体生活的旋律时， 我们就能感受到集体生活的美好， 更愿意积极参与 集体的建设。
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02
个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集 体的旋律和谐时，我 们就可以顺利地融入集体。 （2）当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保 持旋律的和谐，我们 需要调整自己的节奏，和上集体 的旋律，让集体的乐章更加和谐。 （3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可 能产生角色之间 的冲突，它会给我们带来烦恼。
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节奏与旋律
Personal and collective good relationship
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列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种?
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自己的节奏
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04 小群体是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、 个性相似，或者生活背景类似 的同学，往往自觉或不自觉 地 形成小群体。
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➢你身边有这样的小群体吗？ ➢你觉得为什么会出现这种小群体现象？
提示：性格相似、 志趣相投、家庭背景 相似、在一起玩得开 心。
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05 集体中的小群体有什么作用？
积极作用：
①.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏， 找到自己的位置，体会到归属感 和安全感。
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05 集体中的小群ห้องสมุดไป่ตู้有什么作用？
消极作用：
①.当小群 体不能很好地融入集体生活时，我们就 会产生与小群 体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至 与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
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05 集体中的小群体有什么作用？
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03 怎样让自己更好地融入集体(怎 样排解角色冲突)?
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通 常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的 角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、 爱好以及任务的紧迫程度等。
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消极作用： ②.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江 湖义气，这样的小群体往往会将自身利益 置于集体利益之上，沦为小团体主义。
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“君子和而不同，小人同而不和。”
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06 我们应该怎样 应对小团体主义？
03
怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲 突)?
(2)当遇到班级、学校等不同集体
之间的矛盾时， 应从整体利益出
发，自觉地让局部利益服从整体
利益， 个人利益服从集体利益。
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03 怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同 生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体 生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带 给我们成长的快乐。
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07 解决集体生活中矛盾和冲突的意义？
面对矛盾和冲突，解决小群体与 集体之间矛盾和冲突，是我们学 习过集体生活的经历，也是促进 集体和谐发展、 健康成长的过程。
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各美其美，美人之美， 美美与共，天下大同。
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集体的旋律
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01 我们生活在多个集体中，扮演不同 的 角色，为什么会产生角色冲突？
(1)我们同时属于多个集体，每个集体都 有自己的旋律。 (2)我们有自己的节奏，不同的集体有不 同的旋律， 当我们面对不同集体中的角 色无法统一节奏时，就可能产生角色之间 的冲突，它会给我们带来烦恼。
——费孝通
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|天|空|之|城|
面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺 子”，不为成见 所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非，坚持正确的行为， 坚持集体主义，反对小团体主义。
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➢如果你在集体生活中遇到这样的事 情，你会怎样想，又会怎样做？
提示：明辨是非，有自己的价 值判断，坚持正确的做法，反 对小团体主义。
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➢ 材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？
提示：集体：足球队、班级。角色： 足球队员、学生。
➢ 面对这样的冲突，“我”该怎么做？
提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情 况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要 性，从大局着眼。
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➢ 小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的 做法？
提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带 动班级的发展，所以不是出卖班集体。
➢ 小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的 做法？
提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己 的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分， 却不利于自身发展和学校发展。
05 集体中的小群体有什么作用？
积极作用：
②.在小群体中，我们与同伴更容易相互理 解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的 互学共进中 增长才干。
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05 集体中的小群体有什么作用？
积极作用：
③.在日常生活中，有些小群体 往往以“集体”的面 目出现，当小群体的节奏融入集 体生活的旋律时， 我们就能感受到集体生活的美好， 更愿意积极参与 集体的建设。
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02
个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集 体的旋律和谐时，我 们就可以顺利地融入集体。 （2）当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保 持旋律的和谐，我们 需要调整自己的节奏，和上集体 的旋律，让集体的乐章更加和谐。 （3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可 能产生角色之间 的冲突，它会给我们带来烦恼。
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节奏与旋律
Personal and collective good relationship
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列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种?
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自己的节奏
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04 小群体是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、 个性相似，或者生活背景类似 的同学，往往自觉或不自觉 地 形成小群体。
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➢你身边有这样的小群体吗？ ➢你觉得为什么会出现这种小群体现象？
提示：性格相似、 志趣相投、家庭背景 相似、在一起玩得开 心。
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05 集体中的小群体有什么作用？
积极作用：
①.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏， 找到自己的位置，体会到归属感 和安全感。
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05 集体中的小群ห้องสมุดไป่ตู้有什么作用？
消极作用：
①.当小群 体不能很好地融入集体生活时，我们就 会产生与小群 体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至 与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
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05 集体中的小群体有什么作用？
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03 怎样让自己更好地融入集体(怎 样排解角色冲突)?
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通 常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的 角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、 爱好以及任务的紧迫程度等。
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消极作用： ②.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江 湖义气，这样的小群体往往会将自身利益 置于集体利益之上，沦为小团体主义。
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“君子和而不同，小人同而不和。”
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06 我们应该怎样 应对小团体主义？
03
怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲 突)?
(2)当遇到班级、学校等不同集体
之间的矛盾时， 应从整体利益出
发，自觉地让局部利益服从整体
利益， 个人利益服从集体利益。
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03 怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同 生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体 生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带 给我们成长的快乐。
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07 解决集体生活中矛盾和冲突的意义？
面对矛盾和冲突，解决小群体与 集体之间矛盾和冲突，是我们学 习过集体生活的经历，也是促进 集体和谐发展、 健康成长的过程。
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各美其美，美人之美， 美美与共，天下大同。
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集体的旋律
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01 我们生活在多个集体中，扮演不同 的 角色，为什么会产生角色冲突？
(1)我们同时属于多个集体，每个集体都 有自己的旋律。 (2)我们有自己的节奏，不同的集体有不 同的旋律， 当我们面对不同集体中的角 色无法统一节奏时，就可能产生角色之间 的冲突，它会给我们带来烦恼。
——费孝通
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|天|空|之|城|
面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺 子”，不为成见 所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非，坚持正确的行为， 坚持集体主义，反对小团体主义。
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➢如果你在集体生活中遇到这样的事 情，你会怎样想，又会怎样做？
提示：明辨是非，有自己的价 值判断，坚持正确的做法，反 对小团体主义。