扇形统计图教案
(精品教案)《扇形统计图》讲课稿(通用13篇)
（精品教案）《扇形统计图》讲课稿（通用13篇）整理的《扇形统计图》讲课稿，欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。
1、教材的地位及其作用扇形统计图是《数据的整理与初步处理》一章中的第一课时，是学生早已熟悉的一种表示数据的方式，但在小学和前三册的学习中均未涉及制作扇形统计图的普通办法及其运用。
所以，本节课是让学生进一步探究扇形统计图的制作和应用中表达的实际意义。
2、教材的目标的确定及其依据本节课的教学内容要紧包括两个：会读出一具扇形统计图中的信息；会依照具体的一具咨询题制作扇形统计图。
教材中的咨询题1是针对读图的，希翼学生从中体味扇形统计图在形象地表达各重量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势，并可以从中尽量多地“读出”实用的信息。
咨询题2是让学生自个儿动手绘制扇形统计图并归纳出绘图的普通步骤。
所以，确定目标如下：（1）、知识与技能方面①会制作扇形统计图②能从扇形统计图中猎取信息（2）、过程与办法方面①学生经过实际日子中所见到的各种各样的统计图表，切身感觉到数学与实际日子的联系。
经过本节课的学习，提高学生的观看能力和分析咨询题的能力。
②经过对图表的观看和分析猎取一定的信息，让学生初步体验到这也是科学研究的办法之一。
（3）、情感态度与价值观方面①经过学习统计图表，让学生自个儿动手绘制统计图表，积极地自主探究研究实际日子中的统计图表，培养学生独立考虑咨询题，勇于探究发觉咨询题，把数学知识与实际应用充分结合起来，并从解决咨询题的过程中体味到成功带来的开心。
②学生经过学习中国申博得票率的统计，硕士、博士、大学生自愿到西部去开辟建设祖国等实际咨询题，培养学生热爱祖国，为了祖国更加强大，立志发奋学习的精神。
③经过选取的现实日子中的例题和习题的学习，让学生了解社会、开阔视野，感觉到统计的应用就在周围，激发学生的学习兴趣，吸引学生真正地走进数学世界。
3、教学重、难点的确定及其依据本节课的要紧目的是让学生学会对扇形统计图的读图和绘图。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文3篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文3篇三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是小编给大家准备的小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文一【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图?(条形统计图、折线统计图)这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
(板书课题)二、组织活动，探究新知(一)健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图(课件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的饭菜)从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多?其次?接着?……最少呢?为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
(二)创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表(只含前两列)(1)观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗?(2)如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图?(课件出示)2、课件出示统计表(添上第三列)(1)师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗?(每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比)(2)读统计表，说一说表中百分数的意思。
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2. 学生能够通过绘制扇形统计图来展示数据，培养学生的数据处理和分析能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图的解读和分析。
三、教学重点与难点：重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
难点：扇形统计图的解读和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究扇形统计图的知识。
2. 利用实例分析，让学生感受扇形统计图在实际生活中的应用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的扇形统计图实例，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 实例分析：分析生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何绘制扇形统计图，并选取代表进行展示。
5. 练习环节：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固扇形统计图的知识。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对扇形统计图概念的理解程度。
2. 通过绘制扇形统计图的练习，评估学生对扇形统计图绘制方法的掌握情况。
3. 通过分析实际生活中的扇形统计图实例，评估学生对扇形统计图解读和分析的能力。
七、教学资源：1. 扇形统计图的课件和教学素材。
2. 实际生活中的扇形统计图案例。
3. 绘制扇形统计图的工具，如剪刀、圆形纸张等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
2. 第二课时：分析实际生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?下面是小编给大家准备的小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文一【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图?(条形统计图、折线统计图)这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
(板书课题)二、组织活动，探究新知(一)健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图(课件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的饭菜)从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多?其次?接着?……最少呢?为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
(二)创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表(只含前两列)(1)观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗?(2)如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图?(课件出示)2、课件出示统计表(添上第三列)(1)师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗?(每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比)(2)读统计表，说一说表中百分数的意思。
《扇形统计图》数学教案设计
《扇形统计图》数学教案设计一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就给大家带来的《扇形统计图》数学教案设计，希望能帮助到大家!《扇形统计图》教案(一)教学过程一、复习引新l.复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2.引入新课。
出示两幅扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1.说明扇形统计图及其特点。
说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。
这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。
2.教学例题。
(1) 出示例题.根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。
引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书：①计算百分数;②计算圆心角;③画出圆和扇形;④标明百分数。
(2) 要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。
同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100%。
(3) 先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。
学生口答，老师板书算式和结果。
检验几部分圆心角的和是不是360度。
(4) 分割成扇形。
老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量;再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。
(5) 标明各部分数量名称和百分数。
指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。
让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。
(6) 区分各部分并写出统计图名称。
说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。
扇形统计图教案(精选4篇)
扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。
教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。
下面先让大家欣赏一个扇形统计图。
（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。
（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。
今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。
3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。
第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。
我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。
《扇形统计图》数学教案设计(9篇)
《扇形统计图》数学教案设计（9篇）一、教学目标学问目标：1、体会数据在现实生活中的作用。
2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中猎取有用的信息，并作出相关决策。
力量目标：培育学生搜集数据、处理数据并依据的力量；培育学生地猜测力量与分析问题的力量、情感目标：通过学生收集数据，组织争论，作出决策的活动，培育学生独立思索，合作沟通，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析：在小学已学过一些统计学问，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题绽开争论，让学生收集数据，用统计图表展现数据，并作出决策。
地位和作用：通过详细操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验，在活动中学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法（如统计表、象形统计图），并能依据数据答复一些简洁的问题，来更好的指导、效劳于我们的生活。
这正是本节课要到达的目标。
二、教学重点、难点：培育学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策、三、教学过程：1、情境导入：“我们班想在元旦购置一些大家喜爱的水果开一个联欢会，应当买一些什么样的水果，各买多少适宜呢？”为了答复这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思索详细的统计方法（详细的问一问每一个人的喜好，详细的数一数喜爱每一种水果的人数）。
然后，学生自然会对统计的结果进展表达与沟通，最终作出打算，进而解决教师提出的问题。
这样，从学习统计的那一刻起，学生们就渐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。
要答复上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮忙我们了解四周的世界，作出合理的决策。
人们常常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下列图中获得有用的信息吗？2、提出问题出示下列图，学生通过观看统计图猎取信息。
（让学生感受扇形统计图的特点）（1）种球类活动最受欢送？（2）哪两种球类活动受欢送的程度差不多？（3）最受欢送的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？全部的百分比之和是多少？（2）假如你是这个班的体育委员，预备组织全班同学去观看球类竞赛。
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇篇一教学内容：教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。
教学目标：1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点：进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点：会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备：教具：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢？教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1．教学例2（1）先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？根据学生的回答在课件中点出相关部分。
教师：这些都是什么时候的数据？再出示第二幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。
（2）进一步了解扇形统计图的作用。
教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。
有没有没发生变化的量呢？（课件重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。
教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？（3）根据扇形统计图解决问题。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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扇形统计图教案设计(汇编7篇)
扇形统计图教案设计（汇编7篇）扇形统计图教案设计第1篇教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
教学过程：一、基础训练，引入新知1 、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。
出示扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。
二、探究体验，获取新知。
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入中。
三、变式拓展，自主建构。
比一比。
（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。
和世界比一比，你有什么想法？学生交流。
教师相机进行国情教育。
四、当堂检测，评价反思。
1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
3、通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?4、课堂作业练习一第3题。
6.3第1课时扇形统计图(教案)
五、教学反思Biblioteka 在今天的教学中，我尝试通过生活中的实例引入扇形统计图的概念，希望以此激发学生的兴趣。从课堂反馈来看，这种方法确实起到了一定的效果，同学们能够积极参与讨论，提出自己的见解。但在讲授过程中，我也发现了一些问题。
-通过实际案例，如学校图书馆各类图书的占比，让学生学会如何将数据转化为扇形统计图，并解读其中的信息。
2.教学难点
-数据与角度的转换：学生需要理解数据是如何转换成扇形图中的角度，以及如何准确地计算出每个部分的角度。
-扇形统计图的综合分析：在多个扇形统计图的情况下，如何比较和分析各部分数据，找出有价值的信息。
-掌握扇形统计图的制作方法：学会如何将数据转换为扇形统计图，包括如何计算各部分的角度，如何绘制扇形图。
-扇形统计图的解读与应用：能够解读扇形统计图中的信息，并运用这些信息回答实际问题。
举例解释：
-以班级学生的兴趣爱好为例，引导学生学会将统计数据制作成扇形统计图，通过扇形图直观地看出各种兴趣的分布情况。
-在应用扇形统计图解决实际问题时，教师应提供多样化的情景，让学生通过实际操作学会如何将扇形图与问题解决相结合，例如设计一个关于环保意识调查的扇形统计图，并引导学生如何根据图表提出改进建议。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《扇形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解部分占总数比例的情况？”（如家庭月支出中各项费用的占比）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索扇形统计图的奥秘。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。
）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。
师：说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。
师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。
师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。
（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。
师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。
师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。
（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)
扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)《扇形统计图》教案教学设计篇一教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。
（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。
这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
(板书：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% )3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。
（板书：扇形统计图）二、探求新知1、认识扇形统计图师：根据刚刚同学们算出的这些数据，韩老师绘制出了六(2)班同学最喜欢的运动项目扇形统计图。
《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇
《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇作为一名老师，总不可避开地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？这次帅气的我为您整理了《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。
扇形统计图教学设计篇一一、情境导入，激发爱好1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜爱什么运动项目？我们利用以前学过的学问能不能很好地表示出这些情况呢？2、数据收集和整理：请一名同学做主持人，统计全班最喜爱的各项运动项目的人数。
（老师利用word，直接生成条形统计图）二、对比分析，生成新知1、察看条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不简单表示出来？引发同学思索，从而发觉条形统计图不简单看出各部重量与总量的关系。
3、生成扇形统计图（老师利用word，直接由条形统计图生成扇形统计图。
）引导同学察看从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（同学依据直观察看，发表见解）4、依据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、回顾学问生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？依据题意自主计算，全班订正。
三、学问应用，解决问题1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息布置是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集到的本身一天的作息时间布置，与李明同学的进行对比。
先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样布置时间才合理，才能做到劳逸结合。
2、练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。
自主依据给出的条件计算出各项支出金额。
依据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，老师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展现。
使同学体会到父母的辛苦和对本身的爱，激发同学对父母、对家庭的爱。
四、总结概括，拓展应用1、请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。
2024年《扇形统计图》六年级数学精彩教案
《扇形统计图》六年级数学精彩教案一、教学目标1.让学生掌握扇形统计图的画法，理解扇形统计图的特点。
2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：扇形统计图的画法及其特点。
2.教学难点：扇形统计图在实际生活中的应用。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.学生准备：圆形纸片、剪刀、直尺、铅笔等。
四、教学过程（一）导入新课1.通过多媒体展示各种统计图，引导学生回顾已学的条形统计图、折线统计图等。
2.提问：同学们，你们知道还有一种统计图叫扇形统计图吗？它有什么特点呢？（二）探究新知1.展示扇形统计图的例子，让学生观察并描述其特点。
（三）讲解扇形统计图的画法1.讲解扇形统计图的画法步骤：a.确定圆形纸片的半径。
b.画出一个扇形，使其圆心角等于数据所占的比例。
c.标注扇形表示的数据。
d.将所有扇形组合成一个完整的圆形。
2.通过示例，讲解如何根据数据绘制扇形统计图。
（四）课堂实践1.将学生分成小组，每组提供一组数据，要求学生合作完成扇形统计图的绘制。
2.学生展示成果，教师点评并指导。
（五）巩固练习1.学生独立完成教材上的练习题。
2.教师选取部分学生作品进行讲解。
（六）拓展延伸1.提问：同学们，你们知道扇形统计图在实际生活中有哪些应用吗？（七）课堂小结2.学生分享学习心得。
（八）作业布置1.完成教材上的练习题。
2.课后收集一组数据，尝试绘制扇形统计图。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.扇形统计图的画法：确定半径、绘制扇形、标注数据。
2.扇形统计图的特点：直观显示各部分数据占比。
教学难点1.理解扇形统计图中圆心角与数据比例的关系。
2.扇形统计图在实际问题中的应用。
教学过程补充：（二）探究新知1.教师展示一个完成的扇形统计图，问：“谁能告诉我，这个图是如何表示数据的？”学生回答后，教师继续引导：“很好，那么我们来一起看看，这个扇形统计图是如何一步一步画出来的。
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扇形统计图
教学目标:
1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。
2、结合教学渗透理想注意教育，引导学生养成良好的生活，学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。
3、通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。
教学重点、难点:培养学生的统计意识；
从扇形统计图中获信息，并能作出决策。
教学媒体：课件、练习纸。
教学过程：
一、复习引入新课
1、什么叫百分比？
像15%、120%这样叫百分数，百分数也叫百分比或百分率
2、百分比怎样算？
3、你学过的统计图有哪些?它们有什么特点？（生：1、条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
2、条形统计图特点：容易看出数
量的多少3、折线统计图特点：不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况
师：（出示主题图）这是五年级同学们体育课的活动情景。
谁告诉大家你最喜欢什么运动项目？
师：同学们的爱好可真多啊！大家喜欢各种运动项目数量的情况又是怎样的呢？我们一起来看看。
二、探索新知
1、生成扇形统计图
（1）问：根据这个统计表，你能算出各部分的百分数吗？
（2）师：现在大家分组计算喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分之几。
第一组计算乒乓球球的百分比，第二组计算足球的百分比，第三组计算跳绳的百分比，第四组计算踢毽和其它的百分比。
看哪组算得又对又快。
开始！
（3）问：刚才我们根据条形统计表给出的信息，计算了喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分比，这样的信息你能从条形统计表直接看出吗？如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们还可以用一种新的统计图它就是——扇形统计图。
(板书课题)
3、认识扇形统计图
师：昨天布置大家预习，谁来说说你对扇形统计图有什么了解？
师：同学们预习得非常认真，现在我们齐来归纳总结刚才大家
发现的问题。
（出示一个圆）这个圆表示全班同学的人数。
如果把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，（出示平均分）那么其中这样的20个小扇形（出示涂20个小扇形）就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比。
师：20％表示什么？
师：（逐步出示各扇形）谁来说说其它扇形表示的意思是什么？
师：（出示课本的问题1）喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分之几？同学们在书本上完成。
师：扇形统计图中的扇形表示什么？
师：（出示）你还能提出什么问题？
师：同学们提的问题真好，老师也来提一个看你们会不会解决，好吗？如果全班有40人，那么喜欢乒乓球的有多少人？
4、扇形统计图的特点
问：通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么？（板书：能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系）
5、扇形统计图的应用
师：通过刚才的学习我们认识的扇形统计图，又弄清扇形统计图的特点。
现在请大家打开书看看还有没有不明白的地方？
师：同学们你在生活中什么地方见过扇形统计图？（报纸、电视、宣传画）
师：同学们观察得很仔细。
的确，在我们得日常生活中，经
常能见到扇形统计图的身影。
老师这里也收集了一些应用的例子。
（出示几个扇形统计图实际应用实例）
三、巩固练习
1、练习做一做
师：刚才大家把问题一一解决了，下面我们来比比谁的反应最快。
(小组讨论,并用投影仪展示小组结果)
2、练习二十一第1题（个人独立完成，并让生回答）
3、练习二十一第2题（小组讨论,并用投影仪展示小组结果）
四、全课小结
师：通过本节课的学习你有什么新的收获？
五、板书设计
扇形统计图
圆——表示总数
扇形——各部分数量占总量的百分比
特点：清楚的反映各部分数量同总量之间的关系。
六、课后作业
练习二十一第3、4题。