15、《小露珠》(小学语文三年上册)第一课时教案.
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学三年级语文上册教材，涉及《小露珠》一课。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（重点字词：晶莹、闪烁、圆润）、课文理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，感受小露珠的美丽与可爱。
2. 学生能够掌握本课的生字词，理解并运用新学的词汇。
3. 学生通过学习，培养观察能力和想象力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习和运用、课文内容理解。
难点：对“晶莹”、“闪烁”等抽象词汇的理解和运用；以及对课文情感内涵的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示清晨露水的图片，引导学生观察和描述，引出课题《小露珠》。
2. 朗读课文：学生跟读，教师指导朗读技巧，共同感受课文中描绘的小露珠的美。
a. 第一遍：教师示范读，学生注意听。
b. 第二遍：学生齐读，注意字音和停顿。
3. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生认读，讲解重点字词的含义。
4. 课文解析：对课文进行逐段分析，理解小露珠的特点和作者的情感表达。
5. 实践活动：分角色朗读，小组合作，用新学的词汇描述自己观察到的露珠。
6. 随堂练习：完成练习册上相关的练习，巩固生字词和课文内容。
六、板书设计1. 板书《小露珠》。
2. 突出显示重点字词：晶莹、闪烁、圆润。
3. 简要列出课文的主要内容和情感要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用新学的词汇写一段话，描述你见过的露珠。
2. 答案示例：a. 晶莹、闪烁、圆润等词汇抄写正确无误。
b. 示例：“清晨的露珠像晶莹的珍珠，挂在草叶上闪烁着光芒，圆润透明，真美啊！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对重点字词的理解和运用情况，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生到户外观察自然，写一篇观察日记。
《小露珠》第一课时教学设计
课题小露珠教学目的1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识一个多音字，用“越来越…越来越…”造句。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教具及多媒体课件搜集与香港有关的文字、图片。
教学过程师生活动二次备课一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习15、《小露珠》板书、齐读课题二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
喇”：中间是束。
“衰”：中间是“口”字加一横。
六、作业：抄写词语板书设计教学反思1、让学生先自由朗读，找找那些小动物和小露珠热情的打招呼了，抓住“蹦到”“爬到”“落到”来体会不同小动物的不同特性，并与怎么打招呼、为什么这么打招呼，学学小动物打招呼的方式。
抓住关键词语，让学生在边演边读、边读边悟中培养语感。
小露珠公开课第一课时教案
《小露珠》（第一课时）教学设计教学目标：、学习本课生字，理解“戴上”等词语地意思，会用“越来越……越来越……”说话.、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失地原因.、正确、流利地朗读课文.一、猜谜导入、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆.花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在.太阳出来去无踪，那是自然一奇观.文档收集自网络，仅用于个人学习、是地，它就是小露珠.谁见过小露珠？具体说说.（什么时候见地？在哪见过地？什么样子？）、初步了解小露珠形成地原因.（你知道为什么会出现小露珠吗？）出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成地水珠.晴朗无风地夜晚，地面地花草、石头等物体散热很快，地面地温度迅速下降，当热空气遇到地面地物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱地小露珠.文档收集自网络，仅用于个人学习、看来，露珠虽小，学问却不小.今天我们就来学习一篇关于小露珠地课文. 看老师写课题.（板书课题：小露珠）文档收集自网络，仅用于个人学习“露”是我们今天要认识地第一个生字朋友.怎样容易记住它？（形声字）雨字头地字还有哪些字？（雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電），你发现了什么？（都跟天气有关）出示小露珠图片今天老师把小露珠请到了我们地教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美地来形容这位朋友吗？(璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱)过渡：同学们地词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们地预习情况.二、检查预习，初步理解词语出示词语：降临草秆俊俏（前鼻韵母）（）蒸发珍珠植物（翘舌音节）（）钻石乐曲小露珠（多音字）（）喇叭花早哇笑盈盈（轻声）（）戴上、一股、吹奏（）越来越大越来越亮越来越轻生自由读指名读开火车读三、初读课文，读准字音、读通句子下面就让我们一起来欣赏这个美丽地童话故事：视频欣赏小露珠喜欢这个故事吗？我想，此时同学们已经迫不及待地想自己去读一读这个故事了.下面请同学们打开课本翻到课，自由地读一读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺.难读地句子请你们多读几遍.开始吧！文档收集自网络，仅用于个人学习出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，注意句子之间地停顿，难读地句子多读几遍.学生自由读文三、再读课文，理清文脉（一）朗读第一自然段.出示第一自然段.指名读第一自然段.、谁愿意来读第一自然段？评价、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿（想读好这段话，秘密就藏在这些标点中）、理解词语：夜幕降临（天快要黑地时候、傍晚、太阳下山了）、黎明（天刚刚亮）、学习生字“临”（）读音（）部首（）生活中哪里见过这个字？你是怎样记住地？（）指导书写（）组词文档收集自网络，仅用于个人学习出示：齐读第一自然段.读完第一自然段，我们知道了什么？（师板书：夜幕降临出现）、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临地时候，小露珠出现了，到黎明地时候已经有黄豆粒那么大了.（二）指导朗读第、、、自然段.出示自然段.、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大地小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀？出示三个小动物文档收集自网络，仅用于个人学习谁来读读课文自然段指名读.、评价、你们发现这三段文字地句式都是一样地.指导学会引号地使用.（这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家地路吗？指名加标点.质疑：说地后面是句号对吗？）做引号使用地练习文档收集自网络，仅用于个人学习、默读自然段你能用文中地一句话概括这部分地内容吗？出示：小动物们都喜欢露珠.小动物们都喜欢露珠，因为它像水晶、像钻石、像珍珠，那样美丽漂亮.该用怎样地语气来读呢？（喜欢、赞美地语气）文档收集自网络，仅用于个人学习出示图片对比，指名读，指导朗读读出小动物地喜爱和赞美之情.（找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词地准确.师生合作问候）（三）指导朗读第自然段.过渡：这么美地小露珠，是不是只有动物喜欢它呢？出示第自然段指名读第自然段.其他同学认真听好，当评委.评价.、理解词语：光彩熠熠：形容光彩闪耀地样子！光彩夺目！生机勃勃：形容生命力旺盛地样子或形容自然界充满生命力俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思.文档收集自网络，仅用于个人学习引导学生理解词语地方法：查字典、借助图片，联系生活；换个词语，请教老师，联系上下文等等、读好长句子.（注意停顿，学会断句）①出示长句子：“金黄地向日葵，碧绿地白杨树，紫红地喇叭花，还有数不尽地鲜花嫩草，都像俊俏地小姑娘戴上了美丽地珠宝，显得更加生机勃勃.文档收集自网络，仅用于个人学习、联系学生生活实践，理解“戴上”，掌握“戴”地字形、字义.你们地头发上会戴什么？手上？天冷了，脖子上？“戴”都是往身上穿或套某个东西，都是来装扮我们身体地.指导书写“戴”十字头写上一点，一横要拉长，田字要写扁一些，下面是个共字，撇长点短形成对角，斜长要出尖，一点不能少.师范写，生上黑板写.点评：真是冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝.文档收集自网络，仅用于个人学习、出示图片小结：有了小露珠，植物们都像俊俏地小姑娘戴上了美丽地珠宝，更漂亮了，所以植物们也很喜欢小露珠.板书.（板书：植物们）文档收集自网络，仅用于个人学习（四）指导朗读第自然段.出示第七自然段过渡：小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她爬着，笑着，滚着，可这时发生什么变化了呢？谁来读一读第七自然段.文档收集自网络，仅用于个人学习、指名读第自然段.评价.过渡：这一小节中这句话比较长，谁再来读一读.出示句子：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲.大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说：“我明天还会来地！”文档收集自网络，仅用于个人学习指导朗读：可以一边读一边想象课文描写地情景，这种朗读方法叫做入情入境地读.、还有一个长句子，谁来用老师教过地方法试试？指导读长句：出示：“渐渐地，太阳公公散发地热量越来越大，小露珠地身子也越来越轻了”.、出示两个越来越地句子学生读一读这两个句子，比一比.（出示句子个越来越句子）.比较相同和不同教师结合例句指点：第一个句子中，讲地小露珠这样一种事物地变化，第二个句子中太阳公公地变化引起了小露珠地变化，讲了两种事物.文档收集自网络，仅用于个人学习③你能选其中一个句式，用上两个“越来越”说一句话吗？（出示句式）.出示：越来越，越来越.越来越越来越..师小结：老师发现，你们地思维越来越开阔了，发言越来越精彩了.同学们太阳公公散发地热量越来越强，小露珠地身子越来越轻，它就要飞走了，让我们一起来读读第自然段.齐读第自然段.板书：太阳出来消失四、根据板书，总结课文.同学们，小露珠真可爱呀！夜幕降临地时候，她悄悄地来了，小动物和植物们都是那样地喜欢她，可是当太阳公公一出来，她却又轻轻地飞走了，多有趣呀！谁能用简短地语言概括这个童话故事.文档收集自网络，仅用于个人学习指名概括课文内容.我想同学们一定不舍得小露珠离开我们，没关系，下一节课，我继续走进小露珠，去感受小露珠地美丽.以及动物和植物们对她地喜爱！文档收集自网络，仅用于个人学习五、作业板书：小露珠夜幕降临形成了动物们喜欢它植物们太阳出来消失了。
15小露珠第一课时教案
《小露珠》(第一课时教案)单县高老家乡韦洼小学杨香娟一、教材内容《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文。
这是一篇优美的童话。
写的是小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。
二、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“越来越……越来越……”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学准备：课件气球教学过程（一）课前谈话：猜谜语导入1、同学们，今天来咱班作客的可不止听课老师呦，还来了位神秘的小客人！（出示谜语）读一读，猜一猜，它是谁？（课件展示）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（板书：小露珠）指导“露”字的书写。
师：由“小”字你能联想到哪些呢?师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（小露珠）2、这么亲切可爱的小露珠同学们喜欢吗？唐代诗人白居易也曾写诗夸小露珠呢。
可引背：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（二）播放动画，认识露珠。
1、老师播放动画片《小露珠》。
过渡：既然大家都喜欢小露珠，今天老师就把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美地来形容一下你眼中的小露珠是什么样子的吗？（生汇报）2、过渡：同学们的词汇量可真丰富，现在就让我们到课文中去找一找那可爱的小露珠吧！（三）初读课文，整体感知1、师：下面请小朋友们打开课本翻到82页，用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意。
出示投影：（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字新词（2）读准字音，读通句子，遇到长句子或难读的句子多读几遍。
（3)标出自然段的序号。
2、检查自学情况。
三年级上册第十五课《小露珠》教学设计
三年级上册第十五课《小露珠》教学设计三班级上册第十五课《小露珠》教学设计第一课时教学目标：1、熟悉8个生字，1个多音字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解由生字组成的词语。
会用“越来越〃〃越来越〃〃”造句。
教学重点：理解“越来越〃〃越来越〃〃”句式。
教学难点：会用“越来越〃〃越来越〃〃”造句。
教学过程：课前谈话：大自然很奇异，大自然可以把水变成什么？（雨雪冰雹雾气云朵小露珠）一、引猜谜语，导入新课。
1、出示谜语：闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真拘束。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
猜一自然现象。
2、揭示课题，齐读。
（一起来跟小露珠打个招呼吧。
）3、读了课题，你想知道什么？二、检查预习状况。
1、出示生字新词，开火车检测。
理解“袭来” “俊美”。
简单读错的字有哪些？2、找出简单写错的字。
⑴、依据同学回答，老师相机重点指导“戴”字，并进行范写。
⑵、字词训练：（）帽子（）队爱（）（）领3、开火车检测课文是否读通读顺。
三、整体感知。
⑴、自读课文，看看你对小露珠都有了哪些了解？（2）、依据同学的回答，老师板书。
（板书：消失闪亮透亮圆润装饰飘去）⑶、你能依据板书，根据课文的挨次概括课文的大意吗？四、学习第一自然段。
1、读了这段，你知道了什么？同学沟通。
理解“夜幕降落二2、读下面这两个句子，你有什么发觉？夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
⑴、同学发言。
（强调“越来越〃〃”）（2）、用课件展现字体，给同学直观感受，如：“越来越大”⑶、你能用“越来越〃〃”说一句话吗？3、指导感情朗读。
五、指导书写。
1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。
3、描红。
写在生字本上。
其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、明白小动物和植物都喜爱小露珠的缘由，感受大自然的和谐、融洽和漂亮。
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。
写的是⼩露珠由形成到消失的过程，以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱，赞扬了⼤⾃然的和谐，融洽和美丽。
课⽂语⾔准确，⽣动形象，为丰富学⽣语⾔积累提供了很好的凭借。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼩露珠》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《⼩露珠》教案 第⼀课时 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确地读通课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：初步认识⼩露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
教学准备：课件 教学过程： ⼀、课前谈话，猜谜语、 1、你们都喜欢猜谜语吗？⽼师出⼀个有关⾃然现象的谜语给你们猜。
2、谜语：闪亮透明⼩圆球，不⼤不⼩像⾖⾖。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真⾃在。
太阳出来去⽆踪，那是⾃然⼀奇观。
你们知道是什么吗？（⼩露珠） ⼆、导⼊新课 1、今天这节课，我们就来学习――揭⽰课题《⼩露珠》齐读。
2、读了课题，你们想知道什么？ 三、初读课⽂ 1、读书时，应注意什么？ ⼤家⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂，读时注意两点。
（1）读准字⾳，读通课⽂。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课⽂⼤意。
2、学⽣⾃读。
四、检查初读情况 1、谁愿意把课⽂读给⼤家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
2、指名分⾃然段选读⾃⼰喜欢的⾃然段，⽼师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课⽂。
现在我们不但要有感情的朗读，⽽且要边读边想。
五、学习第1⾃然段 1、轻声读第1⾃然段，思考这段告诉我们什么？ 2、交流：⼩露珠形成的时间、出现的地⽅、形成的过程。
（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”） 3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。
4、出⽰句⼦“⼩露珠爬呀……那么⼤了。
” 5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。
读出“亮”的样⼦。
6、学⽣⾃由练习朗读，读出表达喜爱的感情。
《小露珠》教案（15篇）
《小露珠》教案《小露珠》教案(15篇)作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《小露珠》教案，希望能够帮助到大家。
《小露珠》教案1课时：第一课时教学目标：1、认知：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。
2、能力：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学要求：德育：学习小露珠无私奉献的品格。
智育：1、学会本课生字，理解词语。
2、通过学习，理解课文内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学要点：1.鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些。
2. 提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
3. 学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
4. 引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。
5. 学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“格外精神、显出生机、俊俏”等词句，体会花草树木的变化。
教学过程一、揭示课题1.同学们，今天这节课夏老师要和你们一起走进童话世界，认识一个新朋友——小露珠。
出示图片露珠前面加了一个“小”说明小露珠很“可爱”。
2.谁能和这位可爱的新朋友打个招呼？指名读课题。
二、初读课文、检查预习1.小露珠是什么样子的，谁见过小露珠？（鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些）2.你喜欢小露珠吗？为什么？3.同学们，你们很喜欢小露珠，小动物、植物也都很喜欢小露珠，这是为什么呢？请同学们赶紧到课文中找答案吧。
三年级上册《小露珠》教案
三年级上册《小露珠》教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第七单元《小露珠》一文。
详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会作者对小露珠的喜爱之情，学习作者观察和描写自然的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的语言表达特点。
2. 过程与方法：培养学生观察自然、描写自然的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对小露珠的喜爱之情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对小露珠的喜爱之情，学习作者观察和描写自然的方法。
难点：如何引导学生观察自然，运用生动形象的语言进行描写。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示清晨露珠的图片，引导学生观察并提出问题，激发学生兴趣。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，了解课文大意。
b. 教师引导分析课文，讲解生字词，体会作者对小露珠的喜爱之情。
c. 学生齐读课文，感受课文的韵味。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生观察露珠的特点。
b. 学生尝试运用课文中的语言表达方式进行描写。
c. 教师点评，指导修改。
5. 随堂练习：学生根据观察，用生动形象的语言描述生活中的其他自然现象。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、光彩、闪耀、采集、装满、喜爱等。
3. 课文结构：清晨的露珠→作者喜爱小露珠→观察和描写自然。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，观察并描述你喜欢的自然现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生观察自然、描写自然？学生是否能体会到作者对小露珠的喜爱之情？重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计中的课文结构展示。
4. 作业设计中的观察和描述自然现象的实践。
小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇
小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在三年级语文教材第七单元《大自然礼物》中，学习《小露珠》一文。
该文描绘清晨露水形成过程，及其在自然界中美丽与神奇。
我们将详细学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，并理解课文内容。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，并解其含义。
2. 引导学生通过朗读、观察、思考，感受自然界美丽和奇妙。
3. 培养学生观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：培养学生观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示清晨图片，让学生观察并描述清晨特点，引发学生对清晨好奇心。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中描绘美丽景色。
3. 讲解生字词：讲解“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，让学生在语境中理解并掌握。
4. 分析课文：引导学生分析课文内容，探讨露水形成过程及其在自然界中美丽。
5. 实践活动：组织学生观察教室窗台露水，让学生亲身感受并描述露水特点。
6. 例题讲解：通过挂图和实例，讲解如何用语言描绘自然景物。
7. 随堂练习：让学生用自己话描述清晨露水，提高学生表达能力。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 课文重点词语：清晨、露水、滚动、美丽、奇妙3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你观察到清晨露水。
2. 答案示例：清晨，我发现窗台上绿叶上挂满晶莹剔透露水，它们像小小水晶球，在阳光照射下闪闪发光。
露水在叶子上滚动，仿佛在欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、思考、表达，使他们对清晨露水有更深入解。
在课后，可以让学生继续观察自然界中其他现象，如朝霞、晚霞等，激发他们对大自然热爱和好奇心。
还可以鼓励学生用自己话记录观察到现象，提高他们写作能力。
《小露珠》教学设计第一课时
《小露珠》教学设计第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，学会本课生字。
3、知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。
4、学会用“越来越”和“早哇，像( )那么( )的小露珠。
”( )在( )的( )对小露珠说，写句子。
教学准备多媒体课件教学流程：一、谈话导入师：Hi，小朋友们下午好！生：Hi，老师下午好！师：漂亮的女同学下午好！生：漂亮的老师下午好！师：腼腆的小帅哥下午好！生：漂亮的老师下午好！师：谢谢你这么夸奖我。
班上帅气的小男生下午好！生：漂亮的老师下午好！师：班上漂亮的小姑娘下午好！生：漂亮的老师下午好！师：谢谢你们跟我这么热情的打招呼，让我信心十足。
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带了一则小谜语：课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪，2、谁猜出来了？（指名答——小露珠）是的，谜底就是露珠，我们今天要学的课文就叫小露珠，伸出小手和老师一起来写一写吧。
板书：小露珠二、自学瞧，小露珠今天来了，我们一起去看看吧！1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。
2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？用一个词语美美的来形容吧。
3、学生自由回答。
（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的、洁净、透明、闪亮……）过渡：同学们的词汇量真丰富。
夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！4、检查读课文：过渡：小露珠今天带来了好多朋友，我们一起去看看吧！(1) 出示带拼音词语：草杆钻石水蒸气喇叭花笑盈盈光彩熠熠生机勃勃黄豆粒植物俊俏夜幕降临节奏股袭珍珠披戴（小老师带读，老师指导）（2）去拼音打乱顺序读、开火车三、学习课文过渡：现在让我们边听录音边看图想象，你知道了什么？1、你知道了什么？生：夜幕降临的时候，小露珠出现了。
师：“夜幕降临”同学们找到这个词语了没有？临就是来到的意思，那么夜幕降临就是——生：夜晚来到了。
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文三年级上册教材《小露珠》章节进行设计。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过生动的语言描绘小露珠的形象；学习使用比喻、拟人等修辞手法；通过课文学习，培养学生的审美情感和自然观察力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，能够复述课文大意。
2. 技能目标：学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达，提高写作能力。
3. 情感目标：学生能够通过课文学习，培养对小露珠的喜爱之情，激发对大自然的好奇心和探索欲。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读理解，比喻、拟人修辞手法的运用。
难点：如何引导学生通过课文感受小露珠的美，并能够运用修辞手法进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨荷叶上的露珠图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的含义，引导学生正确书写。
3. 阅读理解：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，感受小露珠的形象。
4. 例题讲解：教师以课文中的比喻、拟人句子为例，讲解修辞手法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪烁等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：描述小露珠的形象、赞美小露珠的美。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，以“清晨的露珠”为题，写一段话。
答案示例：清晨的露珠，宛如透明的珍珠，镶嵌在绿叶上，闪烁着晶莹的光芒，宛如一个个活泼的小精灵，给大自然增添了无限生机。
2. 课后阅读：观察身边的自然现象，尝试用比喻、拟人修辞手法进行描述。
小学语文《小露珠》教案
小学语文《小露珠》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。
1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够感受到小露珠的美丽和辛勤，培养对生活的热爱和积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小露珠》是一篇描述小露珠辛勤工作，为大自然增添美丽的童话故事。
课文通过小露珠的视角，展现了清晨大自然的美丽景色，教育学生珍惜美好生活，勤劳努力。
2.2 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字的读音和书写。
2.3 教学难点学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，培养阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造清晨大自然的氛围，帮助学生更好地进入学习状态。
3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.3 游戏教学法设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习生字，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片和音乐，引导学生进入清晨大自然的氛围，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生跟随老师一起朗读课文，感受小露珠的辛勤和美丽。
4.3 学习生字老师讲解生字的读音和书写，学生跟读并书写，巩固记忆。
4.4 理解课文学生通过回答问题，深入理解课文内容，培养阅读理解能力。
学生分享自己的学习感悟，培养对生活的热爱和积极向上的态度。
第五章：作业布置5.1 抄写生字学生抄写生字，加强记忆。
5.2 阅读理解学生完成阅读理解题目，巩固对课文内容的理解。
5.3 观察生活学生观察身边的生活，发现美好，培养对生活的热爱。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的学习情况进行评价。
6.2 作业完成评价评估学生作业的完成质量，包括生字的书写、阅读理解题目的回答情况，以及对生活观察的记录。
6.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价，让学生之间进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。
《小露珠》教学设计(第一课时)
《小露珠》教学设计（第一课时）一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识两个多音字。
理解有生字组成的词语。
会用“越来越……越来越……”造句。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
二、教学重难点：多层次地朗读，在朗读中感悟小露珠的美，能背诵课文并会用“越来越……越来越……”造句，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时教学设计意图：本文语言质朴优美，生动形象，拟人化的笔调更增添了文章的情趣，是学生感受语言文字魅力和发挥丰富想象力的范例。
因而凭借多媒体课件、通过多中形式的朗读，充分激发孩子们的学习热情，让他们在童话般的情境中自然感受小露珠的可爱和美好品质成为了本课设计的出发点。
五、教学过程：课前质疑、发现问题指导学生预习：1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、读课文，想想课文主要讲了什么。
3、想想课文中有哪些不懂的问题，写下来。
通过思考、查资料、请教别人等方式解决了哪些问题？自己没有解决的问题上课讨论。
第一课时一、导入新课。
1、揭示课题，读题。
提醒：第2个字是多音字，跟老师读。
2、你见过露珠吗？它是什么样的？给你留下了什么样的印象？你能说一说吗？指答。
3、“露珠”前面多了一个“小”字，读起来有什么不同呢？我们一起来看一组词语，跟老师一起读。
（出示词语）多个“小”字，跟原来有什么不同呢？请同学们再来读一下。
多了一个“小”字就多了一份体味，一个“小”字，让我们体会到作者对小露珠的喜爱。
同学们，看！小露珠正冲我们笑呢？（看图）同学们，看到小露珠的微笑了吗？你能感受到小露珠的可爱吗？让我们跟小露珠打个招呼吧！（师示范：可爱的小露珠，你好哇！）二、交流预习，梳理问题1、自学课文。
课文中是如何描写小露珠的呢？让我们一起来读读课文，同时完成以下学习任务：（1）读准字音，理解文中词语的意思，把课文读正确，读流利；（2）想一想：文中写了谁喜欢小露珠？2、检查自学。
《小露珠》教学设计(优秀3篇)
《小露珠》教学设计（优秀3篇）《小露珠》教学案例篇一一、教材依据义务教育课程标准（苏教版）实验教科书三年级上册二、设计思想《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
这就要求教师在教学设计中，要为学生树立独立人格、充分舒展个性创造必要条件。
《小露珠》通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。
文章在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。
教学中我引导学生表演小露珠和小动物的对话，并且加上动作、神态，来体会情景，描绘情景，演示情景，在优美的朗读中，有效地调动了学生的生活经验，让学生深刻理解了文本内涵。
孩子们既可以从中感受到小露珠的亲切与可爱，又可以激发出他们探究身边自然科学现象的兴趣，甚至还可以通过体味作者的那种喜悦之情，以及对大自然的爱，并以此来感染、熏陶学生。
三、教学目标1、学会本课生字、新词并理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文。
3、引导学生通过朗读、分角色表演懂得小露珠这一自然现象的产生、经历、消失。
体味作者的那种喜悦之情。
四、教学重、难点：1、学会本课生字、新词并理解由生字组成的词语。
2、引导学生通过朗读、分角色表演懂得小露珠这一自然现象的产生、经历、消失，体味作者的那种喜悦之情。
五、教学准备：课件头饰六、教学过程（一）以图片谈话导入1、（出示露珠图片）同学们认识它是谁吗？说一说自己见过的露珠是什么样的。
2、（多媒体出示露珠图片）欣赏、说说看后的感受，揭示并板书课题：小露珠齐读课题。
（二）初读课文（出示要求）初读小建议：（1）眼到：自渎课文，标自然段号。
把字词看清楚再读，做到不添字，不漏字。
（2）口到：请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。
小学三年级语文《小露珠》第一课时教学设计
《小露珠》第一课时教学设计《小露珠》第一课时教学设计之二苏锦第一小学顾丽川教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课前准备：生字卡片教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确地朗读课文。
教学重难点：学会本课生字，能正确朗读课文。
课前准备：生字卡片教学过程一、导入：今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？二、一读课文1、提出要求：下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
2、学生自读3、检查：出示小黑板（1）降临精神（2）蒸发笑盈盈水晶（3）钻石乐曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？指名读，说规律，齐读三、二读课文：过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
1提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
2学生自读3检查：同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读相机出示小黑板：（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
4、分自然段朗读课文下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。
指名分自然段读，读完评议。
四、三读课文：1、提出要求：同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。
2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。
降临：来到。
即夜晚来到黎明：天快亮的时候。