第一章电子教案B5
初代第一章电子教案
第一章自然数自然数是人们日常生活中应用最多的数,也是人类认识最早的数系.根据实际的生活经验,人们发现自然数具有两方面的意义:一是用来计数(解决多少的问题);二是用来排序(解决是第几的问题).由此,数学上形成了两种自然数理论:基数理论和序数理论.本章首先概述自然数的两种理论,说明每一种理论是怎样定义自然数及其运算与顺序的;然后,用自然数的理论研究数学归纳法。
§1.1 自然数的基数理论【教学目的】理解基数理论下自然数的定义,并能运用其证明自然数的性质。
【教学内容】自然数的定义,加法,乘法的定义及其运算律的证明【教学重、难点】自然数的定义,加法、乘法运算律的证明【教学方法】讲授法【教学过程】一、自然数的定义在集合论中有集合等价的概念:设有两个集合A与B,如果集合A与集合B 的元素之间,可以建立一一对应关系,这时就称集合A与B等价,记作A~B.不难验证,集合的等价满足自反性、对称性和传递性.这样根据集合的等价关系,就可以将所有集合进行分类,把彼此等价的集合归为同一类,不等价的集合不归在同一类,并且给每个等价类一个彼此不同的标记,而这个标记正是一切相互等价的非空集合的共同特征,此时我们就称其为这些集合的基数(或势).例如,下面几类彼此等价的集合的基数相等:(1){张三}~{王五}~{a}~{∅};(2){甲,乙}~{天,地}~{a,b}~{}∅};{,∅(3){甲,乙,丙}~{张三,李四,王五}~{a,b,c}~{∅,{∅},{}∅}}.{,∅这时,我们就很方便的得到了自然数的定义,定义1有限集的基数叫做自然数. 特别地,空集的基数叫做0. 集合A的基数记作A.只含有一个元素的集合{∅}(该类等价集合的代表,以下同此),它的基数记作1;在集合{∅}中添加一个元素{∅},得到集合{}∅},它的基数记作2;{,∅在集合{}∅},得到集合{∅,{∅},{}{,∅∅}},{,∅{,∅∅}中添加一个元素{}它的基数记作3;……从而我们就得到了自然数,并把由它们组成的集合称为自然数集,通常记为N.二、自然数的大小顺序定义2 如果有限集A,B的基数分别为a,b,集合A/、B/分别是A、B的真子集:(1)若A~B,则称a等于b,记作a=b;(2)若A~B/⊂B,则称a小于b,记作a<b;(3)若A⊃A/~B,则称a大于b,记作a>b.利用集合的知识,容易得到自然数顺序关系的以下性质.定理1自然数的相等关系具有反身性、对称性与传递性,则(1)对任何,a∈有 a=a.N(2)对任何,a∈a=b ⇔b=a.b,N(3)对任何,bca∈a=b,b=c⇒a=c.,,N定理2自然数的顺序关系具有对逆性、传递性与全序性,(1)对任何,a∈a>b⇔b<a.N(2)对任何,ba∈a>b,b>c⇒a>c.,N,c(3)对任何,ca∈在a>b,a=b,a<b.之间有且仅有下面三种关系之b,N,一成立:三、自然数的四则运算1、加法及其运算性质定义3 设有限集合A、B的基数分别是a、b,且A∩B=∅,如果C= A∪B,那么集合C的基数c叫做a与b的和,记作a+b=c.其中a、b叫做加数.求和的运算叫做加法.由定义可知,自然数的加法恒成立,并且和是唯一确定的.利用集合的有关运算知识,很容易得到以下运算律:定理3 设a 、b 、c 是自然数,则(1)加法交换律 a+b=b+a;(2) 加法结合律 (a+b )+c=a+(b+c);(3)加法单调律 a >b ⇒a+c >b+c;a=b ⇒a+c=b+c;a <b ⇒a+c <b+c.自然数的加法概念可推广到有限个加数的情形.当加法的加数有多个且都相等时,它就被规定为自然数的另一种运算.2、乘法及其运算性质定义4 设A i (i=1,2,…,b )是彼此没有公共元素的b 个等价集合,且它们的基数都是a ,如果 bi i A 1== C ,那么集合C 的基数c 叫做a 与b 的积,记作ab=c(或a ×b=c,或a ·b=c).其中a 、b 叫做乘数或因数.求积的运算叫做乘法.定理3 设a 、b 、c 是自然数,则(1)乘法交换律 ab=ba;(2) 乘法对加法的分配律 (a+b )c=ac+bc ;(3)乘法结合律 a(bc)=(ab)c定义5 设a 、b 是自然数,如果存在一个自然数c ,使得b+c=a ,那么c 叫做a 与b 的差,记作a-b=c. a 叫做被减数,b 叫做减数.求差的运算叫做减法。
一中电子教案-样本
一中电子教案-样本第一章:电子教案概述1.1 电子教案的定义1.2 电子教案的特点1.3 电子教案与传统教案的区别1.4 电子教案的发展趋势第二章:电子教案的制作准备2.1 硬件设备准备2.2 软件环境准备2.3 素材资源准备2.4 教案设计理念准备第三章:电子教案的设计与制作3.1 确定教学目标3.2 设计教学内容3.3 设计教学活动3.4 设计教学评价3.5 制作多媒体课件第四章:电子教案的应用与评价4.1 电子教案的应用流程4.2 课堂演示与交互4.3 学生自学与辅导4.4 电子教案的评价方法4.5 电子教案的使用注意事项第五章:电子教案案例分析5.1 案例介绍5.2 案例分析5.3 案例评价5.4 案例启示第六章:电子教案在语文教学中的应用6.1 语文教学电子教案的特点6.2 电子教案在语文阅读教学中的应用6.3 电子教案在语文写作教学中的应用6.4 电子教案在语文口语教学中的应用6.5 语文教学电子教案案例分析第七章:电子教案在数学教学中的应用7.1 数学教学电子教案的特点7.2 电子教案在数学概念教学中的应用7.3 电子教案在数学解题教学中的应用7.4 电子教案在数学实验教学中的应用7.5 数学教学电子教案案例分析第八章:电子教案在英语教学中的应用8.1 英语教学电子教案的特点8.2 电子教案在英语词汇教学中的应用8.3 电子教案在英语语法教学中的应用8.4 电子教案在英语听说教学中的应用8.5 英语教学电子教案案例分析第九章:电子教案在科学教学中的应用9.1 科学教学电子教案的特点9.2 电子教案在自然科学教学中的应用9.3 电子教案在社会科学教学中的应用9.4 电子教案在科学实验教学中的应用9.5 科学教学电子教案案例分析第十章:电子教案的创新与实践10.1 电子教案创新的必要性10.2 电子教案创新的方向10.3 电子教案在新型教学模式中的应用10.4 电子教案在教育信息化背景下的实践10.5 电子教案创新与实践案例分析重点和难点解析一、电子教案概述难点解析:理解电子教案的概念及其在教学中的重要性,掌握电子教案相对于传统教案的优越性和未来的发展方向。
物理必修 1第一章各节教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校清镇市卫城中学高中物理校本教材物理教案WU LI JIAO AN必修 1清镇市卫城中学高中物理组编著主编:本册主编:编委:周思凯徐道宽张三磊姜春冬封面设计:第一章《运动的描述》1.1《质点参考系和坐标系》一、教材内容分析本教学设计选自人教版新课标高中物理教材第一章第一节《质点参考系和坐标系》,要描述物体的运动,首先要对实际物体建立一个最简单的物理模型—质点模型。
由于运动的相对性,描述质点运动时必须明确所选择的参考系。
为了准确的、定量的描述质点的运动,还要建立坐标系。
质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识,教材中逐步展开这些内容,最后介绍全球卫星定位系统。
本节介绍质点、参考系和坐标系,不仅是这一章学习的基础知识,也是以后力学各章学习的基础知识。
这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。
二、学习者分析与教学环境分析1、学习者分析这节课是高中物理的第一堂课,它很好地把初中物理与高中物理衔接起来了。
比如在初中物理中学过参照物,也数学中学过了坐标系。
这堂课就是为了让学生对质点、参考系和坐标系有一个更系统地学习、更深刻地认识和更好地应用而设计的。
2、教学环境分析为了准确的、定量的描述质点的运动,还要建立坐标系。
质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识,教材中逐步展开这些内容,最后介绍全球卫星定位系统。
本节介绍质点、参考系和坐标系,不仅是这一章学习的基础知识,也是以后力学各章学习的基础知识。
这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。
三、教学目标1、知识与技能目标(1)理解质点的概念,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
(2)理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系。
(3)会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
01第一章教案新部编本
教学重点
及解决措施
格式塔心理学整体大于部分之和
对象与背景原则、相似性原则、闭合性原则
蔡格尼克效应
通过教师讲解及经典案例分析,让学生理解。
教学难点
及解决措施
通过案例讨论和课堂体验活动,使学生了解解释过程中原则与规律在商业活动中的运用。
教学反思
授课内容及教学活动设计
三、了解阈下知觉概念及其在商业活动中的运用
1、教师通过讲解无知觉、阈下知觉与意识知觉之间的关系,阐述阈下知觉的概念。(参照教材中的图。)
2、请学生阅读《研究之窗11“魔咒”一样的阈下信息》两个经典阈下研究。教师在讲解中强调:尽管商家们还是非常喜欢运用阈下刺激这项技术,但其在商业活动中的有效性还存在很大的争议。
四、作业
找一份报纸或者杂志,分别在其中找出一幅最能吸引你注意的广告,利用本章所介绍的观点和理论,说明吸引你注意的广告所具有的特性及其背后的理论。
学生讨论
教师讲授
学生讨论
教师讲授
案例分享
单元/章节名称
第一章第三节理解阶段
学时
1课时
学期总课次
授课时间
第周,星期,第节
学习目标
①使学生了解解释阶段所包含的三个程序。理解解释过程中所遵循的感知觉规律与原则:对象与背景、相似性原则、封闭性原则、蔡格尼克效应、类型化、图式和推论等。
活动程序:教师问学生喜欢喝百事可乐还是可口可乐?为什么?是因为它们的不同口感吗?
教师将可口可乐与百事可乐分别倒入不同的杯子(保证学生不知道哪一杯是可口可乐,哪一杯是百事可乐)。请喜欢不同品牌可乐的学生品尝后作出判断:哪一杯是百事可乐,哪一杯是可口可乐?教师可以多请几个学生作判断,让他们把答案写在纸条上,最后再宣布结果。
第一章电子教案
课后自我总结分析
6、幼儿游戏的教育作用;
7、多种形式的古代儿童游戏;
8、现代游戏教育模式探索。
教学手段与方法:
本章采用的教学方法有:讲授法、讨论法,采用的辅助手段有板书、多媒体演示。
本章内容理论性较强,比较抽象,在讲授时要注意联系实际,使学生更容易理解并接受;大学生已经具备了一定的独立思考能力,通过让学生自己思考并讨论,能够使他们对相关理论理解得更深入,学生的积极参与也能有效激起学习兴趣。板书的内容主要是章节要点,通过板书,使学生更好地把握教材内容体系及相关概念和理论的涵义。
☆你知道吗?关于游戏的解释,很早就有哦。在《尔雅》(中国最早的字义训诂著作,多认为成书于汉初)(《尔雅》曰:“游,戏也。”;“戏,谑也。”;“谑,戏也。”)和《说文解字》(东汉许慎编撰,不限于字义训诂)两书中,分别解释了“游”、“戏”的原意。无独有偶,印度梵文中kridati一词,即指风的拂动、水的流动、也指动物、儿童、成人的游戏,还指人的跳跃、舞蹈。这是将无德运动、动物的耍闹和人的游戏、体育活动、形体艺术联系起来了。
⒈精力过剩说
这一理论的代表人物是德国诗人、美学家席勒(F•Schiller)和英国哲学家、社会学家斯宾塞(Herbert Spencer),他们认为,游戏是人的机体内部剩余的力量产生的。其主要观点是:生物都有维持自身生存的能力,高等动物维持生存所耗精力之外,尚有剩余精力,游戏便成为一种消耗剩余精力的出路。
思考题、讨论题、作业:
一、名词解释
(1)游戏的公式
(2)早期的传统游戏理论
(3)幼儿游戏
二、简答题
(1)早期的传统游戏理论有哪些?代表人物及其主要观点分别是什么?
(2)弗洛伊德的游戏观点是什么?
第1章电子教案
第1章电子教案
•(解说)为什么高中成绩优秀的学生,到了大学后就不适应呢? 那么又如何解决在“大一”新生中普遍遇到的这一难题呢?北京 科技大学学生处邀请了部分成绩优秀的大三学生进行座谈,他们 针对大一新生的困惑,讲述了各自独特的学习方法。
•衔接与过渡 •(2)要注意学习方法上的区别 • 中学物理的学习主要以老师讲授为主,学生以一种 被动的学习方式,从初中到高中历时数年,除了基本 规律的学习以外着重在解题能力的培养。
• 大学物理的学习,只有112学时,而基本内容包括: 力学、分子物理学、热力学、波动学、光学、电磁学、 近代物理学等传统内容; • 另外,除了引入高等数学中微积分的方法外, 还 加入一定内容的现代物理学的新知识。 • 学习方法上要从被动转为主动,要注意提高自学能 力。
观察、实验、抽象、假说等,并通过实践而建立起物理学 的理论体系。
抽象方法:根据问题的内容和性质,抓住主要因素,撇开 次要的,局部的,偶然的因素;建立一个于实际情况差距 不大的理想模型来进行研究。
•例如:质点、刚体等。
第1章电子教案
• 物理模型是科学的抽象,物理建模方法是物理学的基 本研究方法之一,也是其他科学和工程技术中常用的方 法。
• 以下粗浅地讨论了一些学习方法,更具体地、更有效的学 习方法需要同学自己在学习过程中不断摸索、总结。
第1章电子教案
• 怎样才能学好物理呢﹖长期以来同学们对大学物理的学习普遍感到 “学起来很吃力,与后续课程似乎没有联系”。这完全是不正确的学习 方法导致的结果。要学好大学物理,应作好以下几个环节:
第一章电子教案
第1章《对环境的察觉》教材分析第 1 课时板书设计:第一节:感觉世界一、感觉和感管1人体内有各种感觉器官或感受器,感觉外界世界。
2感觉器官:眼、耳、鼻、舌、皮肤。
二、人的皮肤具有:触觉、冷觉、热觉、痛觉。
第 2 课时板书设计:三、鼻和嗅觉1、嗅觉的形成过程:鼻腔嗅觉神经末梢嗅觉神经大脑2、嗅觉的特点:四、舌和味觉1、舌的结构:味蕾2、味觉的形成过程:口腔味觉细胞味神经大脑3、舌的感觉分布:舌尖:甜味舌侧:酸味、咸味舌根:苦味第 3 课时板书设计:第2 节声音的发生和传播1、声音的发生:由于物体的振动产生的。
2、声音的传播:声音的传播需要介质(固、液、气),真空不能传播声音。
3、声波:声音和水波类似,也是以波的形式通过介质将声波的振动向外传播。
应用:体外震石碎波,探测海的深度。
4、声音传播的快慢:声波在不同的介质和温度下,传播的快慢是不同。
第 4 课时板书设计:1、耳的结构外耳:耳廓、外耳道耳中耳:鼓膜、听小骨、鼓室、半规管内耳:前庭、耳蜗、咽鼓管2、听觉的形成过程:声波通过外耳道,引起鼓膜的振动,这种振动通过听小骨传到内耳,内耳中的耳蜗上的听觉感受器产生兴奋,并由听神经传到脑部,形成听觉,我们就听到声音了。
第 5 课时板书设计:一、声音的三要素1、音调:由频率大小决定,而频率由物体振动的快慢决定频率:物体在1秒内振动的次数。
2、响度:由物体振动的幅度大小决定3、音色:由发声体的性质、形状、发声的方法决定二、噪声污染1、乐音和噪音的区别2、有关防止噪声的方法第 6 课时板书设计:4.4光和颜色1.光源:正在发光的物体。
2.光的传播:光在同种均匀物质中沿直线传播。
3.光的传播速度:真空中是3。
0*108米/秒。
第7 课时板书设计:一、光的色散:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫二、看不见的光:红外线、紫外线等。
三、物体的颜色1、不透明物体的颜色2、透明物体的颜色第8 课时板书设计:第9 课时板书设计:第10 课时板书设计:光的折射一、光的折射:光由一种物质进入另一种物质时传播方向发生改变的现象。
电工电子教案
电工电子教案第一章:电工基础1.1 电流、电压和电阻教学目标:了解电流、电压和电阻的概念及其关系。
学会使用万用表测量电流、电压和电阻。
教学内容:电流、电压和电阻的定义。
电流、电压和电阻的测量方法。
万用表的使用方法。
教学活动:引入电流、电压和电阻的概念。
演示电流、电压和电阻的测量方法。
学生分组实验,使用万用表测量电流、电压和电阻。
1.2 电路元件教学目标:了解电路元件的种类和作用。
学会使用电路元件搭建简单电路。
教学内容:电路元件的种类:电源、开关、导线、电阻、电容等。
电路元件的作用。
简单电路的搭建方法。
教学活动:介绍电路元件的种类和作用。
演示简单电路的搭建方法。
学生分组实验,搭建简单电路。
第二章:电子技术基础2.1 电子元件教学目标:了解电子元件的种类和作用。
学会使用电子元件搭建简单电子电路。
教学内容:电子元件的种类:二极管、晶体管、电阻、电容等。
电子元件的作用。
简单电子电路的搭建方法。
教学活动:介绍电子元件的种类和作用。
演示简单电子电路的搭建方法。
学生分组实验,搭建简单电子电路。
2.2 电路分析方法教学目标:了解电路分析的基本方法。
学会使用欧姆定律、基尔霍夫定律等分析电路。
教学内容:电路分析的基本方法:欧姆定律、基尔霍夫定律等。
电路分析的步骤。
电路分析的实例。
教学活动:介绍电路分析的基本方法。
演示电路分析的步骤和实例。
学生分组实验,练习电路分析。
第三章:电机与控制3.1 直流电机教学目标:了解直流电机的工作原理和特性。
学会使用直流电机进行控制。
教学内容:直流电机的工作原理。
直流电机的特性:转速、转矩等。
直流电机的控制方法:开关控制、PWM控制等。
教学活动:介绍直流电机的工作原理和特性。
演示直流电机的控制方法。
学生分组实验,使用直流电机进行控制。
3.2 交流电机教学目标:了解交流电机的工作原理和特性。
学会使用交流电机进行控制。
教学内容:交流电机的工作原理。
交流电机的特性:转速、转矩等。
交流电机的控制方法:开关控制、变频控制等。
五年级科学一单元电子教案
5、物体在水中都受到浮力的作用,物体浸入水中的体积越大,受的浮力也越大。
6、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮,小于重力时就下沉。浮在水面的物体,浮力等于重力。
能力目标
1、通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。
安全教育内容紧扣学生实际,主要从以下三方面展开教育:
1、是教育学生时刻注意交通安全,平时外出严格遵守交通规则,不乘坐无安全保障的黑车、烂车等。
2、是教育学生谨防发生在身边的伤害事故,用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》、《规范》,远离学生伤害事故。
3、是教育学生做好个人卫生,严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生,若有发烧症状的及时自觉就医等。
教学重点
同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
教学难点
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
课时分配
1课时
教学过程设计
第一课时教学过程
修补
一、观察物体的沉浮:
1、谈话:物体在水中是沉还是浮?哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢?
(预设:在自由发表的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表述,引发认知冲突,激发探究沉浮的兴趣。)
2、体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
3、认识到科学和技术紧密相连,它们为人类的发展作出了巨大贡献。
单元教学重难点
理解用浮力和重力的关系解释沉浮现象以及用密度的概念解释沉浮现象。
课时划分
1、物体在水中是沉还是浮··········1课时
2、沉浮与什么因素有关···········1课时
(3) 财产安全,保管好自己的物品、钱财,如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
第一章第一节教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校第一章第一节(第一、二课时)一、人体内的细胞是如何组织起来的?一、设计思路本节课是学生接触《生命科学》的第一节课,是学习本章甚至是本教材的基础,因此应尽可能的让学生积极投入,亲身体验和主动探究,以培养学生对《生命科学》的兴趣。
由于学生在《科学》中,对细胞的知识有一定的认识基础,并初步掌握了临时装片的制作方法,因此本节课的内容可通过让学生自己动手、观察,通过比较不同细胞的形态结构,加深对细胞是人体的基本结构和功能单位的理解;比较不同组织中细胞的排列方式和功能,理解细胞的结构与功能的统一性,归纳出组织的概念。
二、教学目标知识与技能1.知道细胞是人体结构和功能的基本单位。
2.知道人体的四种基本组织的形态结构及其功能。
3.掌握组织的概念。
方法与过程在学习不同组织的结构和功能过程中,初步形成生命体结构与功能相统一的观点。
情感态度和价值观通过观察人体组织和器官的永久玻片标本,激发学生学习生命科学的兴趣与爱好以及科学探究意识。
三、教学重点1.组织概念的建立。
2.知道人体的四种基本组织的形态结构及其功能。
四、教学难点:1.人体的四种基本组织的形态结构及其功能。
2.细胞的结构与功能的统一性。
五、教学准备教师准备:自制多媒体课件六、教学课时:2课时八、学习训练:BCA 1、______是构成人体的基本结构单位;人体的各种细胞虽然形态不同,但基本结构都_______、________和_______2、下图为神经细胞结构的模式图,请据图回答A代表_________;B代表_________;C代表_________。
神经细胞的功能主要是______________________。
3、人类的生殖细胞包括________和 _______。
它们的结合过程叫___________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一节建筑供配电的意义、要求及课程任务“建筑电气”就是以电能、电气设备和电气技术为手段来创造、维持与改善限定空间和环境的一门科学;它对建筑物的服务性与干预性,完善了建筑物的功能,提高了建筑物的等级和效益。
电力是国民经济和社会生活中的主要能源和动力,是现代文明的物质技术基础。
建筑电气设施的优劣在一定程度上标志着建筑物现代化的程度。
而电能供应如果突然中断,则将对现代化的大型建筑造成严重的后果,甚至可能发生人身伤亡事故。
由此可见,供配电技术工作对于保证现代化建筑的正常工作具有十分重大的意义。
供配电工作要很好地为国民经济服务,并切实搞好安全用电、节约用电和计划用电(俗称“三电”)工作,必须达到下列基本要求:(1)安全在电能的供应、分配和使用中,不应发生人身事故和设备事故。
(2)可靠应满足电能用户对供电可靠性即连续供电的要求。
(3)优质应满足电能用户对电压质量和频率质量等方面的要求。
(4)经济应使供电系统的投资少,运行费用低,并尽可能地节约电能。
第二节建筑供配电系统及其电源和负荷一、建筑供配电系统的基本知识以工业建筑(工厂)为例,其供配电系统是指工厂所需的电力电源从进厂起到所有用电设备入端止的整个电力线路及其中的变配电设备。
(一)具有高压配电所的供电系统单线图:用一根线来表示三相线路。
母线:就是用来汇集和分配电能的导体,又称“汇流排”。
利用一台开关分隔开的单母线结线形式,称为“单母线分段制”。
当一条电源进线发生故障或进行检修而被切除时,可以闭合分段开关由另一条电源进线来对整个配电所的负荷供电。
高压配电所有两条10kV的电源进线,分别接在高压配电所的两段母线上。
有四条高压配电线,供电给三个车间变电所。
车间变电所装有电力变压器(又称“主变压器”),将10kV高压降为低压用电设备所需的220/380V电压。
这里的2号车间变电所中的两台电力变压器分别由配电所的两段母线供电;而其低压侧也采用单母线分段制,从而使供电可靠性大大提高。
各车间变电所的低压侧,又都通过低压联络线相互连接,以提高供电系统运行的可靠性和灵活性。
(二)具有总降压变电所的供电系统总降压变电所有两条35kV及以上的电源进线,采用“桥形结线”。
35kV 及以上的电压经该所电力变压器降为10kV的电压,然后通过高压配电线路将电能送到各车间变电所。
车间变电所又经电力变压器将10kV的电压降为一般低压用电设备所需的220/380V的电压。
(三)高压深入负荷中心的供电系统35kV线路直接引入靠近负荷中心的终端变电所,经电力变压器直接降为低压用电设备所需的电压,这种高压深入负荷中心的直配方式,可以节省一级中间变压,从而简化了供电系统,节约投资,降低电能损耗和电压损耗,提高供电质量。
(四)只有一个变电所或配电所的供电系统对于小型工业与民用建筑,由于所需电力容量一般不大于1000kV A 左右,因此通常只设一个将10kV的电压降为220/380V低压的降压变电所。
二、发电厂和电力系统的基本知识发电、输电、变电、配电和用电的全过程,对电能本身来说实际上是在同一瞬间实现的,这是交流电能的一大特点。
(一)发电厂将自然界蕴藏的各种一次能源如水力、煤炭、石油、天然气、风力、地热、太阳能和核能等,转换为电能(二次能源)的工厂。
1.水力发电厂,简称水电厂或水电站,能量转换过程是:水流位能→机械能→电能2.火力发电厂,简称火电厂或火电站,能量转换过程是:燃料的化学能→热能→机械能→电能3.核能发电厂通常称为核电站,能量转换过程是:核裂变能→热能→机械能→电能4.其他类型发电厂风力、地热、太阳能和潮汐发电(二)电力系统由各种电压的电力线路,将各种发电厂、变电所和电力用户联系起来的一个发电、输电、变电、配电和用电的整体,称为“电力系统”。
电力系统中的各级电压线路及其联系的变配电所,称为“电力网”,简称“电网”.三、电力负荷电力负荷有两个含义:一是指用电设备或用电单位(用户);另一是指用电设备或用户所消耗的电功率或电流。
这里所讲的电力负荷,是指的前者。
(一)电力负荷的分级电力负荷应根据其对供电可靠性的要求及中断供电在政治、经济上所造成损失或影响的程度,分为一级负荷、二级负荷及三级负荷。
1.一级负荷:①中断供电将造成人身伤亡者。
②中断供电将在政治、经济上造成重大损失者;③中断供电将影响有重大政治、经济意义的用电单位的正常工作。
2.二级负荷:①中断供电将在政治、经济上造成较大损失者;②中断供电将影响重要单位的正常工作。
3.三级负荷:所有不属于一、二级负荷者。
(二)各级电力负荷对供电电源的要求1.一级负荷:应有两个电源供电,特别重要的负荷,除由两个电源供电外,尚应增设应急电源(发电机组、专用馈电线路、蓄电池、干电池)。
2.二级负荷:两回线路供电或一回6kV以上的专用架空线路或电缆线路供电。
3.三级负荷:无特殊要求。
第三节电力系统的电压电力系统中的所有电气设备,都是规定有一定的工作电压和频率的。
电气设备在其额定电压和频率下工作时,其综合的经济效果最好。
我国采用的工业频率(简称“工频”)为50H Z,频率偏差范围一般规定为±0.5 H Z。
电压质量,不只是指对额定电压来说是电压偏高或偏低即电压偏差的问题,而且包括电压波动以及电压波形是否畸变即所含高次谐波是否超过规定标准的问题。
一.三相交流电网和电力设备的额定电压(一)电网(电力线路)的额定电压电网的额定电压等级是国家根据国民经济发展的需要及电力工业的水平,经全面的技术经济分析后确定的。
它是确定各类电力设备额定电压的基本依据。
(三)发电机的额定电压发电机额定电压高于所供电网额定电压5%。
(四)电力变压器的额定电压1.电力变压器一次绕组的额定电压若变压器直接与发电机相连,如图1-9中的变压器T1,则其一次绕组额定电压应与发电机额定电压相同,即高于电网额定电压5%。
若变压器不与发电机直接相连,而是连接在线路的其他部位,则应将变压器看作是线路上的用电设备。
因此变压器的一次绕组额定电压应与供电电网额定电压相同如图中的变压器T2。
2.电力变压器二次绕组的额定电压变压器二次绕组的额定电压是指变压器在其一次绕组加上额定电压时的二次绕组开路电压(空载电压)。
而变压器在满载运行时,其绕组内有大约5%的阻抗电压降,因此应分两种情况讨论:如果变压器二次侧的供电线路较长(如为较大容量的高压电网),则变压器二次绕组额定电压一方面要考虑补偿绕组本身5%的电压降,另一方面还要考虑变压器满载时输出的二次电压仍要高于二次侧电网额定电压5%(因变压器处在其二次侧线路的首端),所以这种情况的变压器二次绕组额定电压应高于二次侧电网额定电压10%,如图中变压器T1。
如果变压器二次侧的供电线路不长(如为低压电网,或直接供电给高低压用电设备的线路),则变压器二次绕组的额定电压,只需高于二次侧电网额定电压5%,仅考虑补偿变压器满载时绕组本身5%的电压降,如图中变压器T2。
电力变压器一、二次额定电压说明图三、电压偏差和电压调整 (一) 电压偏差用电设备端子处的电压偏差△U ,是以设备端电压U 与设备额定电压U N 差值的百分值来表示的,即100%⨯-=∆NNU U U U 电压偏移的允许值 ①电动机 ±5%;②照明灯 一般场所±5%;在视觉要求较高的场所+5%,-2.5%; ③其它用电设备 无特殊规定时±5%; (二)电压调整(1)合理选择变压器的电压分接头或采用有载调压器变压器,在负荷变动的情况下,有效地调节电压,保证用电设备端电压的稳定。
通常采用无载调压,调整方法:如果设备端电压长期偏高:可将分接开关U1N +5%的位置,以降低端电压;如果设备端电压长期偏低,可将分接开关U1N -5%的位置,以升高端电压。
调整电压分接头必须停电,故不能频繁操作。
(2)合理地减少供配电系统的阻抗,以降低电压损耗,从而缩小电压偏移范围。
(3)尽量使系统的三相负荷均衡,以减小电压偏移。
(4)合理地改变供配电系统的运行方式,以调整电压偏移。
(5)采用无功功率补偿装置,提高功率因数,降低电压损耗,缩小电压偏移范围。
四、电压波动和闪变及其抑制* (一) 电压波动和闪变的概念电压波动是由于负荷急剧变动引起的。
负荷的急剧变动,使系统的电压损耗也相应快速变化,从而使电气设备的端电压出现波动现象。
(二)电压波动和闪变的抑制为了降低或抑制冲击性负荷引起的电压波动和电压闪变,宜采取下列措施:(1)采用专线或专用变压器供电 (2)降低线路阻抗(3)选用短路容量较大或电压等级较高的电网供电(4)采用静止补偿装置五、高次谐波及其抑制(一)高次谐波的概念高次谐波是指对周期性非正弦波形按傅里叶方法分解后所得到的频率为基波频率整数倍的所有高次分量,而基波频率就是50Hz。
高次谐波简称“谐波”。
(二)高次谐波的抑制抑制高次谐波, 宜采取下列措施:(1)大容量的非线性负荷由短路容量较大的电网供电(2)三相整流变压器采用Yd或Dy联结(3)增加整流变压器二次侧的相数(4)装设分流滤波器(5)装设静止补偿装置(SVC)第四节电力系统的中性点运行方式一、概述我国电力系统中电源(含发电机和电力变压器)的中性点通常有三种运行方式:一种是中性点不接地;一种是中性点经阻抗接地;再有一种是中性点直接接地。
前两种称为小电流接地系统,后一种称为大电流接地系统。
我国3~66k V的电力系统,大多数采用中性点不接地的运行方式。
只有当系统单相接地电流大于一定数值时(3~10kV,大于30A时;20kV 及以上,大于10A时)才采取中性点经消弧线圈(一种大感抗的铁心线圈)接地。
110kV以上的电力系统,则一般均采取中性点直接接地的运行方式。
低压配电系统,按保护接地的型式,分为TN系统、TT系统和IT系统。
二、中性点不接地的电力系统正常运行 各相对地电压 对称,三相对地电容对称,三相对地电容电流平衡,如图所示,因此三个相的电容电流的相量和为零,地中没有电流流过。
各相的对地电压是相电压。
正常运行时中性点不接地的电力系统a ) 电路图b ) 相量图C 相接地时,C 相对地电压为零,完好的A 、B 两相对地电压由原来的相电压升高到了线电压,即升高为原对地电压的3倍。
C 相接地时,系统的接地电流(电容电流).I C应为A 、B 两相对地电容电流之和。
工程上一般采用经验公式计算其单相接地电容电流。
此经验公式的数值方程为I C =350)35(cab oh N l l UU AB UU CAI C0.BI C0.CI C0.AUBU AU C负荷电源I C 0.CI C 0.BI C 0.AC 相接地时的中性点不接地系统a ) 电路图b ) 相量图注意事项:(1)单相接地状态不允许长时间运行理由:1)如果另一相又发生接地故障,就形成两相接地短路,2)较大的单相接地电容电流会在接地点引起电弧,形成间歇电弧过电压。