长方形和正方形的认识(教案)
长方形和正方形的认识(教案)人教版三年级上册数学
教案：长方形和正方形的认识教学目标：1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的特征，能够识别和区分长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
教学重点与难点：重点：长方形和正方形的特征。
难点：周长和面积的计算方法。
教具与学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、图片、课件等。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器等。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示生活中的长方形和正方形物体，引导学生观察并说出它们的名称。
二、探究新知2. 学生分小组讨论，每组派代表分享观察成果。
4. 学生通过实际操作，验证长方形和正方形的特征。
三、巩固练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固长方形和正方形的特征。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，纠正错误。
四、拓展提高1. 教师引导学生探讨长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
2. 学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。
4. 学生通过实际操作，验证周长和面积的计算方法。
五、课堂小结2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
作业设计：1. 完成教材中的练习题。
2. 观察生活中的长方形和正方形，记录下来并分享给同学。
课后反思：本节课通过观察、讨论、操作等多种教学手段，让学生掌握了长方形和正方形的特征及周长和面积的计算方法。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和空间想象力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时反馈和指导，以提高教学效果。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学内容：苏教版数学小学三年级上册第5860页。
教材分析：这一课的主要教学内容是长方形和正方形的特征．这也是本课的教学难点。
学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形，但学生对长方形和正方形的认识还仅停留在其表面现象上，本节课的教学将有效组织和指导学生动手实际操作，通过折一折、量一量的实践活动．去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。
同时，本课也注意培养学生的创造精神。
教学目标：知识目标：引导学生通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特点，初步建立长方形和正方形的概念。
能力目标：通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念及逻辑思维能力。
通过引导学生参与学习过程．把操作、思维和语言有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。
情感目标：创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学习兴趣；培养学生热爱科学、乐于学习科学的情感。
教学重点：发现、掌握长方形和正方形的基本特征。
教学设计：网络环境下的小组探究式学习．教师借助交互式电子白板进行辅助教学。
教学准备：白板课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师（课件出示：教室图）：同学们，在生活中，我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。
大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的？2、（课件逐个点击这些物体的面）师小结：教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。
广播喇叭的面是正方形的。
其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。
那么它们都有些什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，（PPT板书课题））研究它们的特征。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。
长方形和正方形的认识 教案
长方形和正方形的认识教案一、教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的定义及特征。
2. 培养学生观察、思考、交流和解决问题的能力。
3. 培养学生对几何图形的兴趣和审美观念。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的定义。
2. 长方形和正方形的特征。
3. 长方形和正方形的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方形和正方形的定义、特征和关系。
2. 教学难点：长方形和正方形的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，理解长方形和正方形的特征。
2. 采用自主探究法，让学生通过小组合作、讨论，发现长方形和正方形之间的关系。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固对长方形和正方形特征的认识。
五、教学准备：1. 教师准备长方形和正方形的实物或图片。
2. 学生准备学习卡片、铅笔、尺子等学习用品。
3. 教室准备白板或黑板，用于展示学生答案。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示长方形和正方形的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们见过这些图形吗？它们有什么特点？”2. 讲解长方形和正方形的定义及特征。
3. 学生自主探究长方形和正方形之间的关系。
4. 实践操作：学生动手画出长方形和正方形，并观察它们之间的关系。
七、课后作业：1. 画出五个不同的长方形和正方形。
八、课程评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对长方形和正方形知识的掌握程度。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
十、拓展活动：1. 组织学生进行长方形和正方形的手工制作活动。
2. 开展长方形和正方形绘画比赛。
3. 邀请家长参与长方形和正方形的亲子活动。
六、教学评价设计1. 课堂问答：通过提问，评估学生对长方形和正方形定义的理解程度。
2. 实践作业：通过学生完成的长方形和正方形绘画和分类作业，评估学生对图形特征的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组内的互动和讨论，评估他们的合作和交流能力。
小学数学《认识长方形和正方形》教案
小学数学《认识长方形和正方形》精品教案第一章：长方形和正方形的定义教学目标：1. 让学生了解长方形和正方形的定义。
2. 让学生掌握长方形和正方形的特点。
教学重点：长方形和正方形的定义及特点。
教学难点：长方形和正方形的特点的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生判断它们是长方形还是正方形，并说明理由。
2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
第二章：长方形和正方形的性质教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的性质。
2. 让学生能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
教学重点：长方形和正方形的性质。
教学难点：长方形和正方形性质的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生运用长方形和正方形的性质，解决一些实际问题。
2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
第三章：长方形和正方形的周长教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 让学生能够运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题。
教学重点：长方形和正方形的周长公式。
教学难点：长方形和正方形周长公式的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生运用长方形和正方形的周长公式，解决一些实际问题。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识长方形正方形》教学设计
《认识长方形、正方形》教学设计《认识长方形、正方形》教学设计《认识长方形、正方形》教学设计1教学目标：1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.通过“推一推”“拉一拉”活动，获得研究图形的经验。
3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。
渗透数学知识的实践性，激发每个学生学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。
难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。
掌握探索的方法。
教学理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
教学方法：情景教学法、讨论法、小组合作学习法、自主探究法、观察法。
教具准备：长方形、正方形纸，多媒体课件。
学情分析：三年级的学生能够感性的认识长方形和正方形，并能从生活中找到一些物体的表面是长方形或正方形，本节课主要通过学生自己动手实践操作、小组交流建立长方形和正方形的特征，能感受到长方形与正方形的联系与区别。
使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1.同学们，请你仔细观察我们的教室，找一找哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？2.在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？3.生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
为什么长方形和正方形在我们的生活中应用这么广泛呢？到底它们身上有哪些特征呢？这节课我们就一起来研究。
【设计意图：通过让学生观察和讨论，使学生感受到长方形和正方形在我们的日常生活中的应用非常广泛，使他们有了研究的欲望，激发学生的学习兴趣。
】二、主体探索，合作研究。
1.讨论交流。
（1）你们已经了解长方形和正方形的哪些知识？（2）你能分别指指它们的四条边和四个角吗？（指名完成）【设计意图：了解学生已经掌握的知识，合理确定教学起点；小组交流，每位同学都有发言的机会。
长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学目的1．引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点，认识长方形、正方形的共性和各自的特点．2．会在方格纸上画长方形、正方形．3．初步认识平行四边形．教学重点掌握长方形、正方形的特征教学难点长方形、正方形的区别和联系教具、学具准备多媒体课件一套（如果没有，可用学具代替）、长方形、正方形纸片，实物图片，七巧板、直尺、三角板．教学过程一、创设情境，提出问题．出示8根小棒（6长、2短）1．小组活动：你能用这8根小棒摆一些图形吗？看哪一个小组摆的又快又多．2．交流：请各小组到投影上边摆边说有几种．3．设疑：图形之间有很多相同的和不同的地方，提出长方形和正方形，它们各有几条边，几个角？每个角是什么角？它们的边和角的特点都一样吗？这两种图形可不可以变成别的形状？这就是我们这节课要研究的内容．（出示课题）二、主动探索，研究问题．1．认识长方形．（1）独立探索，小组交流．从学具中拿出长方报纸片来，动手观察一下它的角和边，会发现什么？（与小组内其他同学交流．）（2）小组汇报：请小组各出一名代表发言，分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点，并且说一说怎样想的或者是怎样做的．找几个组说一说．（如果有用折纸这一办法的，请他说明怎样做的，演示一下，并给予表扬）（3）辩论：长方形有什么特征呢？（小组讨论）（4）教师总结：刚才有的同学利用身边的学具量一量，有的同学用折纸这个方法发现长方形相对着的`两条边相等，也就是说长方形有两组对边相等，长方形有四个角，四个角都是直角．【演示动画长方形、正方形】（5）学生之间交流长方形的特点．每个人都用纸折折看，再验证一下．2．认识正方形．（1）独立探索，小组交流．同学们，刚才你们自己动手研究了长方形的一些知识，那么正方形的角和边又有什么特点呢？试试看，相信你能行．（2）汇报交流：正方形有什么特征呢？（小组互相说）（3）教师总结．我们用了同样的方法，验证了正方形的边和角的一些特点，也就是正方形的四条边都是相等的，一样长，四个角都是直角．（继续演示动画长方形、正方形）3．小组讨论：长方形、正方形的联系和区别【演示动画长方形、正方形的特征】．（1）师问：长方形与正方形有什么相同点和不同点吗？（2）教师总结：刚才我们研究了长方形和正方形的边角特点．发现它们都有四个角，而且四个角都是直角：它们都有四条边，但是长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且四条边都相等．（3）引导学生揭示四边形的概念．由四边形围成的图形就是四边形，长方形和正方形都是四边形．（4）初步练习：在钉子板上围一个正方形和一个长方形．4．平行四边形的初步认识．（1）出示：让学生自己观察发现，能找出什么图形，你想知道有关平行四边形的什么知识？（2）投影出示画在方格纸上的平行四边形．引导学生知道：它们有4个角，4条边．教师明确：这些图形也是由四条边围成的图形，我们把这样的四边形叫做平行四边形．教师说明：这些四边形相对的边之间的宽度总是保持一定的（用直尺演示出对边间的距离不变），我们就说它的对边是平行的，所以我们把这些图形叫做平行四边形．引导学生观察、讨论：借助方格来看一看平行四边形有什么特征？（以小组为单位，研究它的边和角的特点．）（3）小组研讨，汇报总结．平行四边形角：4个边：四条相对的边相等（4）利用学具摆2个不同的平行四边形．（5）学生拿出制作长方形（平行四边形）框的学具，用手拉它的一组相对的角．如图：讨论：平行四边形与长方形有哪些相同，有哪些不同？引导学生：平行四边形和长方形都有四条边，都是相对的边相等．长方形的四个角都是直角，而捏住长方形相对的两个角的顶点一拉，它就不是长方形了，是一个平行四边形．当平行四边形的角一个变成直角时，四个角就都变成直角，这时平行四边形就又变成了长方形了．【演示动画变化的图形】三、运用知识，解决问题．1．要求：利用手中的小三角形摆长方形、正方形、平行四边形．（4个小三角形）2．利用手中的七巧板摆一些漂亮的图形，再给它起个名字．四、看书质疑，全课总结．板书设计探究活动七巧板游戏目的帮助学生认识几何图形，培养空间关系的认识能力和想象能力．游戏准备学生每人准备各种各样的图形，如：三角形、长方形、正方形等．游戏过程1．学生按下面三个要求拼图：①用任意两块图形拼成一个正方形；②用任意三块图形拼成一个长方形；2．学生自由拼图，可以拼几何图形、建筑物或其他图案，在规定的时间里谁拼得的图形多，谁就是优胜者．注意事项等分长方形的奥秘活动内容让学生用折纸的办法把长方形平均分成两份．活动目标1．通过折、画、讨论、猜测、验证等形式的活动，使学生掌握用一条直线等分长方形的方法．培养学生创造性思维的能力和探索未知的方法．2．运用分组的活动形式，培养学生的合作精神和竞争意识．重点和难点通过教学，让学生感受并初步掌握实例分析综合思考提出猜测推理验证这种探索问题的方法．是本课教学的重点．如何探索出能等分长方形的直线的规律是本课教学的难点．活动准备1．教具：长方形纸若干张、教学课件．2．学具：直尺、小刀、水笔、大小相等的长方形纸片约10张．活动过程1．折一折，把长方形平均分成大小相等的两份．然后用直尺沿着折痕画出直线．试一试，你们能折几种？（1）请小组成员共同讨论，注意互相分工合作．（2）长方形纸片在信封里．（3）动手折纸时间为3分钟，比比看，哪组同学画得又快又对又多？2．反馈交流：指名上台汇报小组讨论探究的结果．分了几种？是哪几种？然后老师把把相应的折法张贴在黑板上．3．探索规律．师：这样的直线还有吗？还有几条呢？我们先不忙下结论，还是先来研究这些已经知道的直线有什么共同特点．（1）将你们小组等分的长方形纸片2张重叠，并把重叠的长方形纸片拿起来，对准强光处照一照，然后3张、4张逐渐重叠，你发现了什么？（2）课件显示各种等分长方形的直线相交于同一点的动态过程．（3）引导学生小结：等分长方形的直线都相交于长方形内的一点．游戏前，教师可借助磁性黑板等教具作些示范演拼．在学生自由拼图时，教师可在黑板上勾画一些图案，以启发学生思维．小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
《长方形和正方形的认识》教案
在《长方形和正方形的认识》这一章节的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在理解长方形和正方形的特征时，普遍能够较快掌握，但在区分两者之间的本质区别上还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对概念本质的讲解和对比。
其次，周长和面积的计算公式是本章节的教学重点，但部分学生在具体应用时仍会出现遗忘或混淆的情况。针对这个问题，我在教学中增加了不同类型的练习题，让学生在反复练习中加深记忆。同时，我也尝试通过生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们对公式的理解和运用能力。
4.培养学生的合作交流能力，在小组讨论和分享中，提高表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-长方形和正方形的特征：强调长方形的对边平行且相等，正方形的四条边相等，四个角都是直角；
-周长和面积的计算公式：长方形的周长=（长+宽）×2，面积=长×宽；正方形的周长=边长×4，面积=边长×边长；
《长方形和正方形的认识》教案
一、教学内容
《长方形和正方形的认识》教案，本节课将依据人教版小学数学四年级上册第四章《图形与几何》中的内容，重点探讨以下知识点：
1.长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角；
2.正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角；
3.长方形和正方形的周长计算公式；
4.长方形和正方形的面积计算公式；
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们积极参与，课堂氛围活跃。这说明通过合作学习，学生能够在互动中提高自己的表达能力、思考能力和解决问题的能力。但在讨论过程中，我也注意到部分学生依赖性强，独立思考能力较弱。因此，我计划在接下来的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励他们独立思考，培养他们的自主学习能力。
《长方形和正方形的认识》教学设计(3篇)
《长方形和正方形的认识》教学设计（3篇）长方形和正方形的熟悉一课是西师版义务教育课程标准试验教科书小学数学二年级下册第六单元的内容。
下面我从教材分析、教法选择、学法指导和教学程序四个方面来进展阐述。
第一局部教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步熟悉的根底上，进一步对长方形和正方形特征的熟悉。
它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及熟悉长方体和正方体的特征作奠基。
《数学课程标准》提倡以问题情境建立模型解释、应用与拓展、反思的根本模式呈现教学内容，让学生经受数学化和再制造的过程。
因此，教材一开头就从生活中的实例引入长方形和正方形的熟悉。
然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，熟悉长方形、正方形边、角的特征。
接着，安排课堂活动稳固学生对特征的熟悉，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最终，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学学问解决问题。
学问目标：把握长方形、正方形的特征。
力量目标：培育学生有序地观看和动手操作力量。
情感目标：学会与他人合作、沟通；渗透数学美的观点，培育学生爱数学的情感。
教学重点：长方形和正方形特征的熟悉。
教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。
教具预备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具预备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、试验报告单。
其次局部教法选择《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能靠单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。
因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践、自主探究、合作沟通为主要学习方式。
遵循（从）感知（经）表象（到）概括这一认知规律，让学生在探究沟通中把握学问。
第三局部学法指导1、引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，有序地进展操作、观看、探究沟通，发觉长方形、正方形的特征。
三年级数学长方形和正方形教案8篇
三年级数学长方形和正方形教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级数学长方形和正方形教案8篇教案的编写需要充分利用教学资源和教育技术设备，教案的编写需要注重教学方法的多样性和灵活性，下面是本店铺为您分享的三年级数学长方形和正方形教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿园正方形与长方形的认识教案
幼儿园正方形与长方形的认识教案幼儿园正方形与长方形的认识教案一、教学目标：1.认识正方形和长方形；2.辨认正方形和长方形的特点；3.通过游戏、绘画等互动活动，加深对正方形和长方形的认识；4.培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1.认识正方形和长方形；2.辨认正方形和长方形的特点；3.幼儿绘制正方形和长方形。
三、教学计划与环节：1.导入环节：通过举例子让孩子们了解正方形和长方形，例如：蜡笔盒和饼干的盒子都是长方形的，而卫生纸和骰子都是正方形的。
2.重点教学环节：（1）认识正方形和长方形让孩子们观察正方形和长方形的图形，并让他们给出自己的认识，帮助他们发现正方形是四边相等，四角相等的图形，而长方形是有两组对边相等，并且两个内角相等的图形。
（2）辨认正方形和长方形的特点让孩子们在一定的时间内观察教师手上的形状，并写下正方形或长方形，辨认特点的时候，可以展示两种形状的特点并要求幼儿区分。
（3）绘制正方形和长方形供孩子们自由绘制正方形和长方形，并让他们在画纸上练习。
3.巩固环节：游戏环节，把一些积木、纸片瓶盖等拿出来，让彼此拼图，拼出长方形和正方形。
四、师生互动时间：1.游戏介绍：教师让孩子们坐成一个大圆圈，然后抛出一个球，谁接到球，谁就起床准备开始游戏。
2.游戏规则：教师分发纸片，分别写上长方形和正方形形状．当表演说出自己所写的形状时，身旁的同学就要快速举起相应的单词纸片，第一名到的同学是胜利者。
五、教学反思：本次课程中，先是引入了正方形和长方形的知识，通过经典案例引导孩子们分辨出两者的特点，在深入的教学过程中，教师还引导孩子通过绘画和拼图的方式来巩固所学内容，提升他们观察能力和动手能力。
整个教学过程，学生的掌握情况良好，也得到了学生的热烈反响，希望以后的教学中能更好地发挥自己的特长，帮助孩子更好地理解所学内容。
《长方形与正方形》教案15篇
《长方形与正方形》教案15篇《长方形与正方形》教案1设计说明画长方形和正方形是垂线画法的实际应用，也是同学需要掌控的一项画几何图形的基本技能。
作图过程中，不仅要让同学学会怎样画长方形，还要让同学从长方形的特征出发，理解为什么要这样画，着重同学对长方形本质特征的探究。
1.动手操作，自主画长方形。
用三角尺画长方形的方法教材中已经给出，给同学肯定的自主探究时间，让他们自己试画并经受试画的过程后，老师再示范画法，然后归纳总结画法，这样同学对知识的理解和掌控会更加深刻。
2.重视经受知识的形成过程，掌控解决问题的方法。
教学过程中，先让同学动手画出长方形并总结出长方形的画法和步骤，再让同学通过学过的方法归纳出画正方形的方法，然后画正方形。
课前预备老师预备PPT课件三角尺同学预备三角尺教学过程⊙铺垫孕伏，引入新课1.复习。
师：过直线上一点画一条5厘米长的垂线段，并说一说画法与步骤。
(同学动手画，并汇报画法与步骤)师：想一想，我们学过的长方形和正方形有哪些特征？预设生：长方形对边平行且相等，邻边相互垂直。
正方形对边相互平行，四条边相等，邻边相互垂直。
2.揭题。
师：你能依据要求画出长方形和正方形吗？(板书课题)设计意图：通过复习画一条5厘米长的垂线段及长方形和正方形的特征，既巩固了同学对所学知识的理解，又为新课的学习做好了铺垫。
⊙实践操作，建构模型1.探究画长方形的方法。
(1)阅读理解，收集信息。
课件出示教材60页例4中的题目要求，并让同学完成对话框中的内容。
(知道长方形的长、宽，要画出这个长方形)(2)分析画图方法，动手操作。
同学在小组内争论画长方形的方法并动手画长方形。
(3)回顾反思，掌控画长方形的方法。
画长方形的方法：①画一条10厘米长的线段作为长方形的长；②以画出的长的两个端点为垂足，向同一方向画两条长度都是8厘米且与这条长垂直的线段，作为长方形的两条宽；③把两条宽的另外两个端点连接起来，画出长方形的另外一条长。
《认识长方形和正方形》数学教案设计
《认识长方形和正方形》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长方形和正方形的特征。
2. 培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生用数学语言表达思想的能力。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形的性质。
三、教学重点与难点：重点：长方形和正方形的特征和性质。
难点：长方形和正方形性质的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识长方形和正方形。
2. 采用操作活动法，让学生亲自动手操作，总结长方形和正方形的特征。
3. 采用合作交流法，让学生在小组内共同探讨，提高学生用数学语言表达思想的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过让学生观察生活中常见的长方形和正方形物品，激发学生的学习兴趣。
3. 小组交流：学生在小组内分享自己的发现，互相交流，补充完善对长方形和正方形性质的认识。
4. 教师讲解：根据学生的探究结果，讲解长方形和正方形的特征和性质，强调重点，突破难点。
5. 练习巩固：设计一些有关长方形和正方形的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：让学生谈谈自己在生活中见到过的长方形和正方形，以及它们的应用。
7. 布置作业：布置一些有关长方形和正方形的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、小组合作情况等方面，评价学生在学习长方形和正方形过程中的表现。
2. 注重培养学生观察、操作、交流、思考的能力，提高学生解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
2. 关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 引导学生发现长方形和正方形在生活中的应用，如建筑物的窗户、地板砖等。
2. 鼓励学生运用长方形和正方形的性质解决实际问题，提高学生运用数学知识的能力。
长方形和正方形的认识(教案)人教版三年级上册数学
教案标题：长方形和正方形的认识教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的定义，能够识别和描述它们的特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和空间思维能力。
3. 使学生能够运用长方形和正方形的性质解决一些简单的实际问题。
教学重点：1. 长方形和正方形的定义和特点。
2. 长方形和正方形的关系。
教学难点：1. 长方形和正方形的区别和联系。
2. 长方形和正方形在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 长方形和正方形的模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的平面图形，如三角形、圆形等。
2. 提问：大家知道长方形和正方形吗？它们有什么特点？二、探究长方形和正方形的定义和特点（15分钟）1. 通过展示长方形和正方形的模型或图片，引导学生观察它们的外形特征。
2. 讲解长方形的定义：四条边都直，相对的两条边长度相等，相邻两条边长度不一定相等的四边形。
3. 讲解正方形的定义：四条边都直，四条边长度相等的四边形。
4. 引导学生总结长方形和正方形的特点，如对边平行、对角线相等、四个角都是直角等。
三、探究长方形和正方形的关系（10分钟）1. 提问：长方形和正方形有什么关系？2. 引导学生发现正方形是特殊的长方形，即长方形的一种特殊情况。
3. 通过实例说明，正方形具备长方形的所有性质，同时具有自身独特的性质，如对角线互相垂直。
四、实际应用（10分钟）1. 出示一些生活中的长方形和正方形实物图片，如书本、窗户、桌子等，引导学生识别它们。
2. 提问：为什么这些物品要设计成长方形或正方形呢？它们有什么优点？3. 引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如建筑、家具设计等。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结长方形和正方形的定义、特点以及它们的关系。
2. 强调长方形和正方形在实际生活中的重要性。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 课后练习题：让学生完成一些关于长方形和正方形的练习题，巩固所学知识。
深入浅出的认识长方形和正方形教案设计
介绍长方形和正方形是我们学习数学时经常接触到的几何形状。
他们都是基本的平面图形，而且在日常生活中也广泛应用，对于学生来说深入浅出的认识长方形和正方形是非常重要的。
本文通过教案设计的形式，为广大教师提供参考。
教学目标1. 能够准确地认识长方形和正方形。
2. 能够画出长方形和正方形的形状。
3. 能够计算长方形和正方形的周长和面积。
4. 能够应用长方形和正方形的相关知识，解决实际问题。
教学内容单元一：长方形的认识1. 定义长方形，掌握长方形的特征。
2. 比较长方形和正方形，归纳出它们之间的联系和区别。
3. 画出长方形的形状，解释长宽的含义。
4. 计算长方形的面积和周长。
单元二：正方形的认识1. 定义正方形，掌握正方形的特征。
2. 比较正方形和长方形，归纳出它们之间的联系和区别。
3. 画出正方形的形状，解释边长的含义。
4. 计算正方形的面积和周长。
单元三：应用1. 教学材料中给出一些实际问题，学生需要运用所学的知识解决这些问题。
2. 学生可以在小组中合作，互相讨论并解决问题。
3. 学生需要运用图解法或公式法解决问题。
教学方法1. 观察法：让学生通过观察长方形和正方形的图形，加深对它们的认识。
2. 讨论法：让学生在小组中讨论，探讨概念和问题。
3. 实验法：通过测量长方形和正方形的周长和面积，验证所学的知识。
4. 综合法：将所学的知识运用到实际问题中，培养学生的应用能力。
教学过程一、导入（5分钟）引导学生回忆长方形和正方形的名称和形状。
二、长方形的认识（25分钟）1. 定义长方形。
2. 比较长方形和正方形，区分它们的联系和区别。
3. 引导学生画出长方形的形状，解释长宽的含义。
4. 计算长方形的面积和周长。
三、正方形的认识（25分钟）1. 定义正方形。
2. 比较正方形和长方形，区分它们之间的联系和区别。
3. 引导学生画出正方形的形状，解释边长的含义。
4. 计算正方形的面积和周长。
四、应用（40分钟）1. 教师出示几个实际问题，要求学生运用所学的知识解决。
《长方形和正方形的认识》教案
《长方形和正方形的认识》教案第一章：长方形和正方形的定义1.1 引入：通过实物展示，让学生观察并描述不同形状的物体，引导学生发现长方形和正方形的特点。
1.2 讲解：长方形是一种四边形，其中对边相等且平行，四个角都是直角；正方形是特殊的长方形，四条边都相等，四个角也都是直角。
第二章：长方形和正方形的性质2.1 引入：通过展示长方形和正方形的图形，让学生观察并描述它们的性质。
2.2 讲解：长方形和正方形的对边相等且平行，对角相等，四条边的长度可以不一定相等。
第三章：长方形和正方形的面积计算3.1 引入：通过展示长方形和正方形的图形，让学生思考如何计算它们的面积。
3.2 讲解：长方形的面积可以通过长和宽的乘积计算，正方形的面积可以通过边长的平方计算。
第四章：长方形和正方形在实际中的应用4.1 引入：通过展示实际生活中的长方形和正方形物体，让学生思考它们的应用。
4.2 讲解：长方形和正方形在实际生活中有广泛的应用，例如矩形的长方形桌子、正方形的方块糖等。
4.3 实践：让学生观察周围环境，找出一件长方形和一件正方形的物体，并描述它们的应用。
第五章：长方形和正方形的绘制和变换5.1 引入：通过展示长方形和正方形的图形，让学生思考如何绘制和变换它们。
5.2 讲解：可以通过直尺和圆规绘制长方形和正方形，并且可以通过平移、旋转等变换操作它们。
第六章：长方形和正方形的对角线6.1 引入：通过展示长方形和正方形的图形，让学生思考对角线的作用和特点。
6.2 讲解：长方形和正方形的对角线互相平分，相等，且长度等于边长的根号2倍。
第七章：长方形和正方形的内角度7.1 引入：通过展示长方形和正方形的图形，让学生思考内角度的特点。
7.2 讲解：长方形和正方形的内角度都是90度，因为它们都是四边形。
第八章：长方形和正方形在建筑设计中的应用8.1 引入：通过展示建筑设计中的长方形和正方形元素，让学生思考它们在建筑设计中的应用。
8.2 讲解：长方形和正方形在建筑设计中用于构建矩形和正方形的房间，墙体，窗户等。
认识长方形和正方形教学设计5篇
认识长方形和正方形教学设计篇5[教学内容]：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上）第58—60页。
[教学目标]：1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2、培养观察、操作及思维能力。
3、培养自主学习、合作交流的能力。
[教学重点]：在经历探索长方形、正方形特征的过程，发现、掌握长方形和正方形的基本特征。
[教学准备]：多媒体课件一套、三角尺人手一副、长方形、正方形纸人手一份。
[教学过程]：一、游戏导入，揭示课题：1、谈话：我们一起玩一个“猜一猜他是谁”的游戏。
教师描述某生的外貌特征，学生猜。
问：为什么你一下子就猜出来了？生答（略）小结：对呀，这就是他的特征，我们每个小朋友都有自己的特征，生活中许许多多的事物都有自己的特征。
2、揭题：今天这节数学课，老师就带着小朋友一起去寻找和探索长方形和正方形的特征。
（板书课题：长方形和正方形的特征）[设计意图]：以游戏的形式轻松自然地导入课题，使学生一开始便以一种愉悦的状况投入到整堂课中，同时对“特征”有了客观形象的理解。
二、自主探究、发现规律：小朋友，在我们生活中，有哪些物体的面是长方形或者正方形呢？（学生举例）演示：如果把刚才找到的物体，沿着边画下来，我们就可以得到长方形和正方形。
下面，我们先来研究一下长方形的特征。
（电脑出示长方形）（一）研究长方形的特征1、猜测：小朋友，仔细观察屏幕上的长方形，猜一猜，长方形有什么特征呢？学生可能猜测：四个角都是直角；横着的边相等，竖着的边也相等。
[设计意图]：通过观察、思考、猜测，培养学生的估测意识和估测能力。
2、验证：大家是研究长方形边和角的特征。
（分别板书：边、角）那小朋友猜测的长方形边和角的特征对不对呢？还需要动手去验证一下呢！你准备用什么方法来验证呢？生交流：折、量、比……操作要求：下面就请小朋友利用老师发给大家的长方形纸，同桌合作，动手验证。
（学生操作，教师巡视指导）3、全班汇报：你们找到了长方形的哪些特征？你是怎样发现的？量的同学用折的方法，折的同学用量的方法再次验证。
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长方形和正方形的认识
城厢区沟头小学许少华教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册 p80及“做一做”。
教学目标:
知识与技能：经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。
过程与方法：体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。
情感态度与价值：观激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重、难点：掌握长方形和正方形的特点，能区别长方形和正方形。
教具学具准备：多媒体课件、长方形、正方形纸片、三角板、小棒彩色纸等。
教学过程：
一、设境诱趣，激活认知
1、谈话：
师：孩子们，你们喜欢折纸吗？（喜欢）老师也喜欢，瞧，这是
老师折的船和知了，猜一猜它们分别用什么形状的纸折的？
展开图形
师小结：看来折不同的东西所需要的纸的形状是不一样的。
这跟长方形和正方形的特点有没有关系呢？今天，许老师就和大家一起来研究这个
问题。
（板书：长方形和正方形的认识）
2、说一说：在生活中哪些物体的面是长方形或正方形？
3、欣赏：瞧，老师也收集到一些生活中面是长方形和正方形的物体，一起来看看吧！
把长方形和正方形从物体中请出来会是怎样的，想想看。
请看（课件），跟你想的一样吗？
二、探索新知
1、探究长方形、正方形特点
（1）认识长方形
师：长方形和正方形在生活中很常见，它们是我们的好朋友，小朋友们想不想动手摆一摆？
生：想！
（课件出示活动要求，指名生读）
师：带着这些问题进行操作。
（学生开始操作）拼出一个长方形和一个正方形。
汇报：谁来说说你们组都拼出了哪些图形？
生：长方形、正方形
师：跟他们组一样拼出长方形的请把小手举起来。
设疑：为什么你们组没有举手呢？
生：许老师，我们只有三根小棒，没能围成。
师：小朋友也来帮他们想一想，能用三根小棒围成一个长方形或正方形吗？生：不能。
师：为什么？
生：因为长方形、正方形有四条边，三根小棒不够。
师：老师把这根最长的给你们围长方形，要吗？
师：那你们想要什么样的一根小棒呢？
生：我们想要一根和这一根一样长的小棒。
（生摆成长方形）
师：孩子们，要想围成一个长方形，是不是老师任意给你几根小棒都能围成功？
生：不是。
师：那需要什么条件？
生：要有四根小棒。
师：因为长方形有四条边（板书“四条边”）
生：这四根小棒中有两根长的，两根短的。
生：而且两根长的一样长，两根短的也一样长。
师：小朋友们说得真好。
许老师也想用这样的四根小棒试一试，我能成功吗？
生：能！
拿出四根小棒，出示两根长的小棒、两根短的小棒
师：瞧，这四根小棒符合要求吗？（符合）看好了，我可要摆了。
（把两根长的小棒摆靠在一起，学生连说不对。
）
师：怎么不对啦？
生：那两根长的不应该靠在一起，而是要这样摆。
（指名上台摆）
师：要摆成相对的位置，是吗？那这两根短的呢？
生：也要摆成相对的位置。
师：原来，长方形有一个重要的特点，它的对边是相等的。
（板书“对边相等”）为了便于区别把两组对边区分开来，通常我们把长方形长边的长叫作——长，把短边的长叫作——宽。
（板书：长、宽）
师：（把四根小棒移成一个平行四边形）现在它的对边相等吗？它还是一个长方形吗？为什么？（不是长方形。
因为它的角不是直角）
师：对了，长方形还有一个重要的特点，四个角都是直角。
（板书“四个角都是直角”）
师：这就是长方形的特点。
生齐读。
（2）认识正方形
师：长方形的特点大家找到了，那正方形呢？摆出正方形的小组也把小手举一举？谁能上台展示下正方形并说一说它的特点（指名生展示，并说说特点）师板书：四个角都是直角，四条边都相等。
我们把正方形四条边的长叫做边长。
板书：边长
师：是不是所有的长方形、正方形都有这些特征呢？（课件出示活动要求）请小朋友们拿出长方形和正方形学具，用你们喜欢的方法一起来验证一下，（学生活动后开始汇报。
）
（1）学生动手验证，师巡视。
（2）汇报交流。
师：谁愿意向大家汇报一下你的做法，汇报时说一说你是用什么方法验证的？得出什么结论？生汇报
生：我用的是对折的方法。
先横着对折，发现这两条边相等；再竖着对折，发现这两条边相等。
所以它的对边是相等的。
生：我用三角板的直角量了一下，发现长方形的四个角都是直角。
师：小朋友们应用了折、量、比的方法证明了长方形和正方形（齐读两遍）师：老师也验证了，请看大屏幕。
（课件演示）边说：我们发现长方形的对边相等。
再看角：边说四个角都是直角。
联系：下面老师要变一个魔术，想看吗？（出示课件）看，这是一个长方形对吗？长方形的长变短了，这是什么图形？如果长方形的长再变短变短，哎，图形发生了什么变化？也就是说正方形具备长方形所有的特点，也可以说正方形是特殊的长方形。
师：汇报正方形的特征。
.小结：其实不但我们验证了，科学家通过大量的验证，证明所有的长方形都具有四条边，对边相等，四个角都是直角的特点。
所有的正方形都具有
四条边都相等，四个角都是直角的特征。
3、比较异同
师：观察，它们两个长的像吗？
生：（像）、（不像）
生：相同点都有四条边，四个角。
生：不同点长方形对边相等、正方形四条边都不相等。
师板书
4、小结：如果你是长方形或正方形，你打算怎样介绍自己。
三、巩固拓展（闯关）
师：小朋友们，你们介绍的这么好，都把它给吸引过来。
（课件展示）麦咭要带领你们去密室闯关寻找宝藏，共四关，你们敢闯吗？
1、课本第80页“做一做”第1题。
2、课本第80页“做一做”第2题。
3、练习十七第2题
4、练习十七第3题
四、总结
师：长方形和正方形中还隐藏着许多奥妙，让我们在今后的学习中再去探寻！。