学前幼儿园_顽皮的小雨滴教学课件设计
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标：1. 了解诗歌的内容，能够感知诗歌中小雨滴的顽皮形象。
2. 能够正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 发挥想象，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
4. 喜欢诗歌，体验朗诵带来的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知诗歌的韵律美，能够正确地朗读诗歌。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
难点：1. 诗歌中长句子的朗读。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
三、教学准备：1. 教学PPT：《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片3. 小雨滴手偶4. 音乐《小雨滴》四、教学过程：1. 导入：听音乐《小雨滴》，引导幼儿说出小雨滴的特点。
2. 学习诗歌：1）教师带领幼儿观看PPT，引导幼儿说出诗歌的《顽皮的小雨滴》。
2）教师逐句朗读诗歌，幼儿跟读。
3）教师解释诗歌中的难点词汇，如“顽皮”、“跳跃”等。
4）教师引导幼儿理解小雨滴的顽皮行为，如“滑滑梯”、“翻跟头”等。
3. 朗读诗歌：1）教师带领幼儿集体朗读诗歌。
2）教师邀请幼儿个别朗读诗歌。
4. 创造性表现：1）教师邀请幼儿用动作表现小雨滴的顽皮行为。
2）教师引导幼儿用诗歌中的句子进行对话。
五、作业：1. 幼儿回家后，家长协助幼儿录制朗读诗歌的视频。
2. 家长引导幼儿讲述诗歌中的小雨滴的顽皮行为。
教学反思：在教学过程中，要注意关注幼儿的学习情况，针对幼儿的反馈进行及时调整教学策略。
在朗读诗歌环节，可以适当增加游戏元素，提高幼儿的参与积极性。
在创造性表现环节，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的创造力和表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿收集关于雨的图片或物品，与幼儿一起讨论雨的特点和作用。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨滴”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与朗读、表现等活动。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度，如能否正确表述小雨滴的顽皮行为。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如是否愿意朗读诗歌、讲述小雨滴的故事等。
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够用恰当的语言描述小雨滴的特点和雨后的景象。
3. 学会合作表演，提高口语表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
2. 讲述故事：播放课件，讲述故事《顽皮的小雨滴》。
故事讲述小雨滴在雨天里和孩子们一起玩耍，给他们带来快乐。
3. 讨论：故事中小雨滴有哪些特点？雨后的景象是怎样的？让孩子们用语言描述。
4. 绘画活动：分发画纸、画笔，让孩子们画出他们心中的小雨滴和雨后的景象。
可以引导他们用颜色、线条表现小雨滴的顽皮特点。
5. 作品展示：让孩子们展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成一个关于小雨滴的手工制作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小雨滴”主题角，展示孩子们的绘画作品和相关的手工制作。
3. 表演活动：组织孩子们进行故事表演，让他们扮演故事角色，体验表演的乐趣。
五、活动评价：1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，评价他们的想象力和绘画技能。
2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达能力，评价他们的词汇量和描述能力。
3. 综合评价孩子们在活动中的参与程度、合作意识和创造力。
六、活动注意事项：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的夸张，使孩子们更加投入。
2. 在绘画活动中，尊重每个孩子的独特想法，给予适当的指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，关注孩子们的参与程度，确保每个孩子都能参与到手工制作和表演活动中。
七、教学资源：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 手工制作材料（如纸张、彩带、剪刀等）5. 表演服装和道具八、教学步骤：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
幼儿园大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱大自然，珍惜水资源。
二、教学重点1.理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点1.教育幼儿学会关爱大自然，珍惜水资源。
四、教学准备1.课件：小雨滴的故事图片2.卡纸、彩笔、剪刀等制作小雨滴的材料3.故事音频五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小雨滴吗？你们觉得小雨滴是什么样的呢？2.讲述故事师：今天，老师要给大家讲一个关于小雨滴的故事，故事的名字叫《顽皮的小雨滴》。
请小朋友们认真听，看看小雨滴都做了哪些顽皮的事情。
（1）讲述故事第一部分，引导幼儿关注小雨滴的形态和特点。
师：故事里的小雨滴是从哪里来的？它们是什么样子呢？（2）讲述故事第二部分，引导幼儿关注小雨滴的顽皮行为。
师：小雨滴都做了哪些顽皮的事情？它们为什么会这样做呢？（3）讲述故事第三部分，引导幼儿关注小雨滴带来的变化。
师：小雨滴的顽皮行为给大自然带来了哪些变化？它们怎么样了？3.讨论故事师：小朋友们，你们觉得小雨滴顽皮吗？它们这样做有什么好处吗？（1）引导幼儿讨论小雨滴的顽皮行为对大自然的影响。
师：小雨滴的顽皮行为让大自然变得更加美丽，它们是大自然的精灵。
（2）引导幼儿讨论如何关爱大自然，珍惜水资源。
师：我们应该怎样做才能保护大自然，珍惜水资源呢？4.活动延伸（1）制作小雨滴师：请小朋友们用卡纸、彩笔、剪刀等材料，制作一个顽皮的小雨滴，比一比谁的小雨滴最可爱。
（2）表演故事师：请小朋友们分成小组，选择故事中的一个片段，进行表演。
表演结束后，请大家互相评价，看看哪个小组表演得最好。
师：今天我们学习了《顽皮的小雨滴》这个故事，知道了小雨滴的顽皮行为对大自然的影响，也学会了如何关爱大自然，珍惜水资源。
希望小朋友们能够在生活中做到这一点，让我们的地球更加美好。
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 能正确朗读课文《顽皮的小雨滴》。
2. 能理解课文内容，掌握关键词汇和短语。
3. 能用简单的句子描述小雨滴和大雨滴的特点和行为。
4. 能运用掌握的词汇和短语进行创造性的语言输出。
教学重点：1. 掌握课文的内容和关键词汇。
2. 能用简单的句子描述小雨滴和大雨滴的特点和行为。
教学准备：教师：教学课件，图片，小雨滴和大雨滴的玩具模型。
学生：课本，笔记本。
教学过程：Step 1：引入课文1. 教师向学生展示课件上的雨滴图片，引导学生谈论雨滴的形状和特点。
2. 教师用故事的方式介绍课文《顽皮的小雨滴》，引发学生的兴趣。
Step 2：探究课文1. 教师让学生跟读课文，纠正发音和语调。
2. 教师逐段解释课文的内容和生词，帮助学生理解课文。
3. 教师组织学生分小组讨论，回答课文中的问题：a. 小雨滴和大雨滴有什么不同？b. 小雨滴为什么喜欢撒谎？4. 教师带领全班讨论问题的答案，总结课文的主要内容和学习点。
Step 3：学习词汇和短语1. 教师向学生展示课件上的生词和短语，帮助学生学习和记忆。
2. 教师带领学生运用词汇和短语造句，巩固学习成果。
Step 4：语言输出活动1. 教师分发纸和铅笔给学生，让学生用词汇和短语写一篇关于小雨滴和大雨滴的故事。
2. 学生相互交换故事，互相阅读和评价。
Step 5：课堂总结教师与学生一起回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
Step 6：作业布置布置课后任务：用自己的话和教过的词汇和短语写一篇关于小雨滴和大雨滴的故事，回家完成并带到下节课。
大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含课件
大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然中的现象》，详细内容为《顽皮的小雨滴》。
通过该故事，让学生了解雨滴的形态、特点以及与大自然和人们生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握雨滴的形态、特点以及雨滴对大自然和人类生活的影响。
2. 技能目标：培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养其保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雨滴的形态、特点以及与大自然和人类生活的关系。
2. 教学重点：通过观察、表达、想象，培养学生对大自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、雨伞。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴的图片和视频，引导学生观察，询问学生对雨滴的了解，引发学生对本节课的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放课件中的《顽皮的小雨滴》故事，让学生跟随故事了解雨滴的形态、特点以及与大自然和人类生活的关系。
3. 例题讲解（10分钟）a. 雨滴是什么形状的？b. 雨滴有什么特点？c. 雨滴对大自然和人类生活有什么影响？4. 随堂练习（5分钟）让学生用水杯、雨伞等学具进行实践操作，观察雨滴的形状、特点，并用自己的语言表达出来。
六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 雨滴的形状：圆形b. 雨滴的特点：透明、有小孔、会流动c. 雨滴的作用：滋润大地、提供水源、调节气温七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的雨滴。
b. 写一段关于雨滴的话。
2. 答案：a. 画出的雨滴需具备圆形、透明等特点。
b. 关于雨滴的话需包含雨滴的形态、特点及作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外活动，观察雨后的景象，了解雨滴对大自然的影响。
幼儿园：顽皮的小雨滴
顽皮的小雨滴
活动目标
1、理解画面内容，大胆用语言表达雨滴落在不同地方的情景。
2、学习用“小雨滴落在XX，把它当作XX”尝试仿编
3、感受散文诗优美的意境和小雨滴顽皮的形象，体验下雨的快乐。
活动准备：
1、PPT、春雨沙沙音频
活动过程
一、播放音乐入场
音乐春雨引起幼儿参与活动的兴趣
师：下雨了，让我们手拉手跳起舞吧。
播放打雷的声音，小朋友快回到椅子上。
二、欣赏、理解散文诗
1、通过散文第一段内容个，理解“跳”、“落”“挤”，感受小雨的顽皮。
出示（房子、草丛、小树的图片）
师：淅沥沥，淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们回去哪里呢？
2、他们这是到了哪里，他们会怎么到树上？怎么到房顶上去？怎么到草丛上去？
3、小雨滴一个个跳到了树上，落到了房子上，挤到了草丛里面。
4、你觉得这是一些什么样的小雨滴？
逐幅出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景
1、出示雨伞，提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里？
他会把雨伞当成什么？
2、出示图片池塘，这次他会在池塘玩什么游戏？
3、出示图片：水坑，提问：你猜这些顽皮的小雨滴又回去哪里？他们会在这里做什么？
4、出示图片：沙滩，提问：顽皮的小雨滴来到了哪里？他们会在沙滩上玩什么游戏？
三、根据图片仿编诗歌
1、师：小雨滴想请你们继续编诗歌
2、教师提出要求用：小雨滴落在XX上面，把它当作XXX。
3、出示图片，引导幼儿创造性地仿编，完整说出句子。
四、绘画小雨滴
1、分组绘画小雨滴还会落在哪里
2、幼儿自由绘画教师指导
五、延伸活动
1、将幼儿绘画的图纸做成一本图画书放在图书区。
大班语言活动《顽皮的小雨滴》教案
大班语言活动《顽皮的小雨滴》教案一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》的讲解，让孩子了解雨滴的形态和作用；2.引导孩子发现、认识、理解、描述雨的特点；3.培养孩子的语言表达和团队合作能力。
二、教学准备1.故事《顽皮的小雨滴》；2.A3纸、颜料、画笔；3.雨伞、床单；4.一些家庭中的厨房工具：桶、漏斗、镊子、锅铲等。
三、教学步骤1. 创设情境1.教师为孩子们讲述故事《顽皮的小雨滴》，介绍雨水的构成，以及它对人和大自然的作用，引起孩子们的兴趣和好奇；2.教师展示出一把雨伞和一个床单，让孩子们猜测今天的活动内容，激发孩子们想象力和好奇心；3.孩子们自由发挥，想象一下自己身在雨中的场景，教师鼓励孩子们以形体语言、声音表达自己的心情和感受。
2. 绘制雨滴1.教师教授如何制作雨滴：孩子们在画纸上用颜料、画笔，绘制出雨滴的形状；2.孩子们可以自由发挥，平面画也可以画成立体画；3.孩子们在完成画作之后，可以和同伴分享自己的作品，交流、互相学习；4.教师引导孩子们通过观察和对比，发现雨滴的形态和大小都是不同的。
3. 探究雨的特点1.教师引导孩子们互相分享自己对雨的认知，如雨有大小之分、有时有声音、有时会闪电、会使地面变得湿滑等；2.教师告诉孩子们，当雨滴落在地上时，会在地上弹出一些小水花，孩子们可以分组，用桶和床单来模拟雨水落在地上的场景；3.孩子们可以通过实地操作和体验，感受和理解雨水、地面、小水花之间的联系和变化。
4. 策划雨滴游戏1.教师展示出一些家庭中的厨房工具，如漏斗、镊子、锅铲等，告诉孩子们这些东西可以用来制作雨滴游戏；2.孩子们分组一起策划自己的游戏，根据年龄和实际情况选择合适的挑战内容；3.孩子们可以借助教师和家长的帮助，互相协作和竞争，完成自己的游戏。
四、教学效果通过本次活动的开展，孩子们获得了以下收获：1.对雨水的形态和作用有了更深的认识和理解；2.培养了孩子们的语言表达和团队合作能力；3.激发了孩子们的好奇心和想象力，提高了孩子们的创造力和自我表达能力；4.帮助孩子们更好地融入生活，理解并欣赏大自然的美。
幼儿园大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思幼儿园大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标：1. 学习和认识的新词汇：顽皮、小雨滴、悲伤、成全、帮助。
2. 学习并理解故事中的情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的口头表达能力，能够描述故事情节、人物形象等。
二、教学准备：1. 已事先准备好教学材料：绘本《顽皮的小雨滴》、图片展示素材等。
2. 准备相关教具：黑板、彩色粉笔、幼儿园大班的学习卡片等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：在教室的黑板上写上“顽皮的小雨滴”，并请几位幼儿读出来。
然后老师通过询问一些问题引导幼儿们回忆与小雨滴相关的知识，例如：雨滴从何而来？是什么时候会下雨？2. 正文（20分钟）：a. 教师首先向幼儿们展示故事书，并让他们观察插图。
然后请几个幼儿尝试描述插图中的场景和人物。
b. 教师开始朗读《顽皮的小雨滴》，在朗读过程中，适当停下来，让幼儿们观察插图并提出问题。
鼓励幼儿们表达自己的观点和想法。
c. 朗读结束后，教师可提问幼儿们对故事的理解和感受。
3. 活动（25分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组由1-2名指定的幼儿来扮演故事中的角色，其他幼儿则充当观众。
b. 每个小组先进行简短的讨论，然后进行角色扮演。
观众要认真观察，并在表演结束后给予反馈，例如：角色表演是否真实、有趣等。
c. 角色扮演结束后，教师邀请幼儿们集体讨论故事的主题：“小雨滴发现自己能带给花朵快乐的同时，也会给花朵带来麻烦。
你们认为这是为了帮助还是成全花朵？”鼓励幼儿们发表自己的观点，并提出理由。
4. 小结（5分钟）：教师引导幼儿回顾今天的教学内容和活动，询问幼儿们对这堂语言公开课的意见和建议。
五、教学反思：通过这堂语言公开课，我发现幼儿们在故事情节和人物角色方面的理解能力有所提高。
他们能够用简单的语言描述插图中的场景，并能够参与小组讨论和角色扮演活动。
然而，在教学过程中，我也发现有些幼儿的表达能力相对较弱，需要加强与他们的互动交流，给予更多的引导和帮助。
大班语言：顽皮的小雨滴ppt课件.ppt
说教学程序：
第三环节：创编 引导幼儿想象、续编作品。我让幼儿把自己想象
成是小雨滴，请幼儿用语言表述出来，使每位幼儿都 有机会发挥自己的想法。让幼儿在特别宽松、开放、 愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快 乐，从而突破了难点。
说教学程序：
第一环节：听
下雨的情景导入，采用情景化的教学方法，将录音 “下
雨声”把孩子们带入到雨天的情景之中，让孩子们身 临
其境的去感受。“听，好大的雨呀！是谁在向我们打 招
呼呀？”
这里是为幼儿创设一个宽松的语言环境，鼓励幼儿大
说教学程序：
第二环节：说Βιβλιοθήκη 请小朋友观看生动有趣的动画课件，带着问题完
大班语言： 顽皮的小雨滴
说教材：
孩子们时常谈论到：“天上为什么会下雨呢？”、 “雨又是从哪里来的呢？”，他们对雨这一自然现象充 满了好奇。而《顽皮的小雨点》这首优美动听、充满 童趣的散文诗正描写了孩子们喜欢的顽皮雨滴娃娃的 形象，文中运用了比喻、排比等修辞手法形象地描写 了顽皮的小雨滴，让幼儿欣赏散文诗的意境美、语言 美。
说效果：
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环 节都是围绕“小雨滴”来进行。源于大自然又借鉴于生活。 本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思 想，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个 活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣！
说目标：
我从情感、认知、技能三个方面将此次活动目标设计为：
1、 感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。 2、引导幼儿学习动词：滚、跳、溅、躲。 3、 能结合自己的生活经验大胆想象、创编散文诗。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.通过故事情节的讲述，拓展幼儿的感性认知和想象力。
2.提高幼儿的语言表达能力和口语表达能力。
3.引导幼儿树立正确的环保意识和爱护自然的观念。
二、教学准备1.故事绘本：《顽皮的小雨滴》2.相关配套课件及教具：PPT、小雨滴玩偶等3.活动准备：印有小雨滴形状的卡片、涂鸦纸、颜料、毛笔等三、教学过程1. 导入活动教师可以通过介绍天气变化及其对自然环境和人类生活的影响引出本次教学内容。
同时也可以通过呈现小雨滴玩偶、张贴小雨滴绘本封面等方式进行直观感知。
2. 故事讲述在教师的引导下，向幼儿展示小雨滴绘本，首先进行阅读前的氛围营造，可以适当提问幼儿天气预报是什么，预报里面都有哪些天气，天气变化对地球和我们的影响是什么等等。
然后，逐段讲述小雨滴的冒险过程，通过语言、声音和动作等方式激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿感受小雨滴的情绪变化和内心体验，同时也加深对环境保护的认识。
3. 课堂互动1.问题引导：教师带领幼儿进行问题回答，比如：小雨滴为什么想进入飘移洞里？时间长了会发生什么？当小雨滴面对困境时，会有哪些办法？2.合作绘画：引导幼儿就小雨滴的冒险场景进行合作绘画，该活动可以加强幼儿对小雨滴故事情节的记忆和感知，并锻炼幼儿的合作能力，培养团队意识。
4. 语言表达1.口语交流：教师可以通过提问或者是幼儿进行角色扮演等方式来引导幼儿表达自己的想法和观点，仿真教学情境，让幼儿更容易理解和吸收语言知识。
2.书写表达：针对本次主题，教师可以准备一些包含主题关键词的单词、短语或句子，让幼儿进行书写练习，并对其进行评估和指导。
5. 总结反思让幼儿说出故事的情节和自己的感受，记录他们的心得并进行总结，培养幼儿对语言学习和环境保护的兴趣，并引导幼儿逐渐形成正确的环保意识和生活习惯。
四、课后延伸1.小组讨论：放学后，让幼儿跟同伴讨论今天上课学到了什么，怎样学习语言，如何爱护自然等，增强幼儿归纳综合和认知能力。
大班语言公开课顽皮的小雨滴教案
大班语言公开课“顽皮的小雨滴”教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小雨滴的顽皮特点。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力，创造性地表现小雨滴的行为。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对小雨滴的喜爱之情。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高语言素养。
二、教学内容：1. 故事《顽皮的小雨滴》2. 诗歌《小雨滴》3. 角色扮演4. 讨论：小雨滴为什么这么顽皮？三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事内容，学会诗歌表达。
2. 难点：参与角色扮演，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备：1. 故事课件《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片《小雨滴》3. 头饰（小雨滴、云朵、花朵等）4. 雨具（雨衣、雨靴等）五、教学过程：1. 导入：a. 创设情境，引导幼儿观察图片，引起兴趣。
b. 教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，幼儿倾听。
2. 基本部分：a. 复习故事内容，引导幼儿讨论小雨滴的顽皮行为。
b. 学习诗歌《小雨滴》，帮助幼儿掌握诗歌节奏和韵律。
c. 角色扮演，幼儿分组扮演故事中的角色，表现小雨滴的顽皮特点。
3. 延伸部分：a. 邀请幼儿分享自己和小雨滴相似的顽皮经历。
b. 集体表演诗歌《小雨滴》，感受雨天的快乐。
c. 创意活动：用雨具在地面上创作小雨滴的图案。
4. 总结：a. 教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励。
b. 引导幼儿体会小雨滴带来的快乐，培养幼儿热爱大自然的情感。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿的表现，及时调整教学方法，确保教学目标达成。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论和角色扮演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
3. 注重培养幼儿对大自然的关注和热爱，引导幼儿学会珍惜和保护自然环境。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解和诗歌学习中的参与程度，评价幼儿对教学内容的掌握情况。
2. 通过角色扮演和创意活动，评估幼儿的想象力和创造力发展。
3. 搜集幼儿在小组讨论中的发言，分析幼儿的语言表达和交流能力。
幼儿园大班语言公开课教案顽皮的小雨滴
幼儿园大班语言公开课教案——顽皮的小雨滴一、教学目标：1. 了解小雨滴的特点和雨后的景象，丰富幼儿的想象力。
2. 学会用简单的语言描述小雨滴的动作和雨后的变化。
3. 培养幼儿合作表演和创造性思维的能力。
二、教学内容：1. 小雨滴的特点：小雨滴是透明的、小小的，落在地上会发出滴答声。
2. 雨后的景象：雨停了，天空放晴，大地变得湿漉漉，花儿、草儿都笑了。
3. 小雨滴的故事：小雨滴喜欢和小朋友一起玩，它跳到小朋友的雨衣上，滑到地面，还会钻进泥土里。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握小雨滴的特点和雨后的景象，能够用语言描述。
难点：让幼儿能够创造性地参与表演，充分发挥想象力。
四、教学准备：1. 教具：小雨滴手偶、雨衣、雨靴等。
2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。
3. 环境：室内活动场地，音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小雨滴手偶，引导幼儿观察并说出小雨滴的特点。
2. 讲述故事：教师讲述小雨滴的故事，引导幼儿关注雨后的景象和小雨滴的动作。
3. 情景体验：教师带领幼儿穿上雨衣、雨靴，模拟小雨滴落在身上，让幼儿感受小雨滴的乐趣。
4. 创意表演：教师将幼儿分成小组，每组选择一种雨后的景象，用画笔和泥巴创作出来，并扮演小雨滴的角色进行表演。
6. 延伸活动：教师带领幼儿到户外观察雨后的景象，让幼儿亲身体验小雨滴的乐趣。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注每个幼儿的表现，鼓励他们积极参与活动。
2. 在创意表演环节，教师要尊重幼儿的想象力，给予适当的引导，不要限制他们的创造力。
3. 在户外观察环节，教师要注意幼儿的安全，确保他们能够在安全的环境中体验小雨滴的乐趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小雨滴特点和雨后景象的掌握程度。
2. 评价幼儿在创意表演环节的想象力和团队合作能力。
3. 收集幼儿在户外观察环节的观察记录，分析他们对雨后景象的理解和表达能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。
大班语言优秀精品教案详案《顽皮的小雨滴》含精品课件
大班语言优秀精品教案详案《顽皮小雨滴》含精品课件一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《顽皮小雨滴》。
详细内容包括教材第三章节，通过描绘雨滴形态、特点以及雨滴在自然界中各种顽皮表现，让学生在趣味中学习语言表达，增强对自然现象认知。
二、教学目标1. 让学生掌握“顽皮”、“滴答”等词汇，并能运用到实际情境中；2. 培养学生观察自然界现象能力，学会用语言描述；3. 提高学生语言表达能力，激发学生创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用生动语言描绘雨滴形态和特点。
教学重点：让学生学会运用新词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：顽皮小雨滴课件、图片、视频、词汇卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴图片和视频，引导学生观察雨滴形态，询问学生对雨滴印象。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解“顽皮小雨滴”例题，引导学生学习新词汇，并学会运用词汇描述雨滴特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个自然现象，用新学词汇进行描述，然后进行分享。
4. 创作环节（10分钟）学生根据观察和想象，用画纸、彩笔等学具创作一幅关于“顽皮小雨滴”画作。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中自然现象，激发学生观察和创作兴趣。
六、板书设计1. 板书《顽皮小雨滴》2. 板书内容：新词汇：顽皮、滴答、轻盈、欢快重点句型：雨滴顽皮地跳到地上，溅起一朵朵水花。
七、作业设计1. 作业题目：请你观察一种自然现象，用生动语言描绘下来，不少于50字。
2. 答案示例：太阳慢慢升起，阳光洒在大地上，像一位温柔姑娘，轻轻地唤醒大地。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在趣味中学习语言表达。
课后，教师应关注学生作业完成情况，解学生对课堂所学知识掌握程度，并针对学生个体差异进行有针对性指导。
幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思PPT
鼓励孩子们用语言描述雨滴的特点和自己 的感受，锻炼他们的口语表达和词汇积累 能力。
情感与态度
反思与改进
让孩子们感受雨滴带来的清新与快乐，培 养他们的审美情趣和对大自然的热爱之情 。
在活动结束后，引导孩子们进行反思，总 结自己在活动中的表现和收获，并鼓励他 们提出改进意见，为下次活动做好准备。
PART 03
PART 05
顽皮的小雨滴故事解读
故事背景及情节介绍
故事发生在一个雨天，小雨滴们从天空落下，开始了它们在大地上的冒险之旅。
小雨滴们在旅途中遇到了各种有趣的事物和情境，如滑滑梯、躲猫猫、跳舞等，它 们用自己的方式与周围的世界互动。
在故事的结尾，小雨滴们最终汇入小溪、河流，流向大海，完成了它们的旅程。
主题概述
本次语言活动的主题为“顽皮的小雨 滴”，通过引导孩子们观察、感知、 表达雨水，培养他们的语言能力和创 造力。
教材分析
教学目标
通过本次活动，使孩子们能够运用恰 当的词汇描述雨滴的形态和声音，发 挥想象力创作与雨水相关的故事或诗 歌。
选用适合大班幼儿年龄特点的教材， 内容生动有趣，贴近孩子们的生活经 验。
孩子们对雨滴有着天然的好奇心 ，他们喜欢观察雨滴落在地面、 植物和建筑物上的情景，并乐于
模仿雨滴的声音和形态。
语言活动的价值
语言活动能够激发孩子们的观察 力、想象力和表达能力，通过描 述和模仿雨滴，孩子们可以锻炼
自己的口语表达和词汇积累。
活动准备
场地选择
选择一个室内或室外的宽敞场地 ，确保孩子们能够自由活动并安
角色性格特点分析
小雨滴
活泼、好动、好奇心强，喜欢探索周围的世界。
其他角色（如花朵、树叶、小动物等）
大班上学期语言教案《顽皮的小雨滴》
大班上学期语言教案《顽皮的小雨滴》一、课题：《顽皮的小雨滴》（大班语言）二、教材分析：三、目标预设：2.利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。
3. 大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
四、重点难点：五、设计理念：六、设计思路：七、教学过程：2.导入活动：师：好大的雨呀，咦，雨小了，你们听，谁在向我们打招呼呢？播放雨滴声课件：原来是小雨滴呀。
淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个的落了下来，它们会落到哪里呢？3.出示课件，引导幼儿逐幅图片讲述课件一：伞（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？（2）小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的，你会用动作表示吗？1/ 3课件二：池塘（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘当成了什么？跳下去后发生了什么事情？（2）谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的？（3）还有谁会象小雨滴一样跳进池塘？课件三：土坑（1）小雨滴躲哪去了？车子开过后容易发生什么事情？（幼儿讲述后播放课件）（2）谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了？（3）现在老师来当路人，谁来表演车子和小雨滴？（4）除了小雨滴会溅在我们身上。
生活中还有哪些东西会溅到我们身上？课件四：沙滩（1）哎呀，这次小雨滴又到哪去了？你能找到它吗？（幼儿讲述后播放课件）（2）你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢？（顽皮，可爱的小雨滴）4.播放课件，完整欣赏故事。
5.创编故事：淅沥淅沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了？请小朋友猜一猜，它们还会到哪去，又做了什么调皮的事呢？(幼儿续2/ 3编)6.雨滴娃娃的心愿：(1)"昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信，你们想知道雨滴娃娃说了什么吗？"(2)宣读小雨滴写来的信。
(3)引导幼儿懂得如何节约用水(4)请幼儿做宣传员，去帮小雨滴完成心愿。
附散文诗：它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》课程设计
The creation of man precedes the creation.精品模板助您成功！（页眉可删）幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》教学设计活动目标：1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。
2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：挂图第6号;曾经在下雨是带孩子看过雨景;会唱歌曲“雨点沙沙”活动过程：1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。
2、看图讲述(1)、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
(2)、老师提问引导幼儿讲述重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。
(3)、完整讲述3、续编作品。
师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿呢?引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
反思;在进行活动前，为了让孩子学会欣赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏，做好课前的经验准备。
在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。
当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。
我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。
为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。
趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。
通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。
教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。
教案设计顽皮的小雨滴
教案设计：顽皮的小雨滴一、教学目标：1. 了解水的循环过程，体会自然界的变化与规律。
2. 培养学生对水资源的保护意识，培养学生的环保意识。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容：1. 水循环的过程和特点。
2. 水资源的重要性和保护方法。
三、教学重点和难点：1. 理解水的循环过程和特点。
2. 培养学生对水资源的保护意识。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 课堂小实验所需材料：透明容器、水、冰块、塑料薄膜。
3. 图表或图片展示水资源的分布情况。
五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生观察窗外的天气，询问他们对雨滴的了解和认知。
2. 导入课题：“顽皮的小雨滴”，向学生展示教学PPT中的标题，并提问：“你们认为为什么说小雨滴是顽皮的呢？”引发学生思考。
Step 2：水循环的探究（30分钟）1. 讲解水循环的定义和过程，结合教学PPT进行图文讲解。
2. 与学生共同完成一次水循环的模拟实验：在透明容器中倒入少量水，放置冰块在容器上方，再用塑料薄膜覆盖容器。
观察冰块上产生的水滴，在温度变化的作用下，水滴形成和消失的过程，引导学生理解水循环的原理。
Step 3：水资源的保护（30分钟）1. 通过展示图表或图片，让学生了解地球上水资源的分布情况，并引导他们思考问题：“我们生活的地方水资源是否丰富？如何合理利用和保护水资源？”2. 分小组讨论水资源保护的方法，每个小组发言汇报自己的观点和策略。
3. 教师逐一点评每个小组的观点，指出可行性和改进之处。
引导学生形成正确的水资源保护观念。
Step 4：巩固与评价（20分钟）1. 小结：“通过本节课的学习，我们了解了水循环的过程和水资源的保护方法，你们对水的价值和重要性有了更深入的认识吗？”2. 分发小测验，让学生个人完成。
小测验内容包括水循环过程和水资源保护方法的选择题。
3. 收集学生的答卷，进行评价和点评。
六、课堂拓展：1. 组织学生形成小报告，调查本地区的水资源状况和保护意识，并归纳总结。