动能和动能定理教学设计

《动能和动能定理》教学设计吴忠回中物理组周凤琴

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

导入新课观看视频、提出

问题：重力做功

使物体的重力

重力势能发生

变化

观察视频1----体会力做功使物体的能量发生变

化

观察视频2----思考问题----知道本节课学习目

的

精彩视频吸引学生的注意

力，问题的设计使学生明确

本节课的学习目标

一、动能动能的定义？回答：物体由于运动而具有的能。初中已经学习了什么是动

能，所以请学生回忆并回

答。

动能大小和哪

些因素有关？

物体质量越大，动能越大。

速度越大，动能越大。

学生已有知识的调用

动能的表达

式？

给出理想的光

滑平面上拉力

使物体运动的

情景

学生猜想调动学生的想象力，鼓励学

生大胆猜想

情景：在光滑的水平面上有一个质量为m的物体，

在与运动方向相同的水平恒力F的作用下发生一

段位移L，速度由v1增加到v2，

推导：

（1）力F对物体所做功的大小。

（2）物体的速度与位移的关系。

（3）力F与物体运动的加速度的关系

让学生参与知识的探究过

程，体会科学的严谨性，感

受得到真理的乐趣

总结：表达式自己总结，更有助于学生理

解和记忆

练习：设计两道

习题

练习1、改变物体的质量和速度，都可能使物体的

动能发生改变。在下列几种情形下，物体的动能

各是原来的几倍？

A、质量不变，速度增大到原来的2倍

B、速度不变，质量增大到原来的2倍

C、质量减半，速度增大到原来的4倍

D、速度减半，质量增大到原来的4倍

动能表达式的简单运算

练习2、一个做匀速圆周运动的物体，它的速度是

否变化？它的动能是否变化？

动能是标量

二、动能定理给出物体沿粗

糙面运动过程

的情景

在粗糙的水平面上有一个质量为m的物体，在与

运动方向相同的水平恒力F的作用下发生一段位

移L，速度由v1增加到v2，

通过猜想设下悬念，激发学

生进一步探究

总结动能定理完成导学案相应的内容，体会动能定理的意义。让学生参与知识的探究过

程，体会科学的严谨性，感

受得到真理的乐趣

课堂巩固引导学生分析

解决实际的问

题

例1、一架喷气式飞机，质量m=5.0×103kg，起

飞过程中从静止开始滑跑。当位移达到s=5.3×

102m时，速度达到起飞速度v=60m/s。在此过程

中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。求

飞机受到的牵引力？请分别用牛顿运动定律和动

能定理分析计算。

体会用动能定理解题方便

简单

动能定理的拓展应用提出用动能定

理如何解决物

体沿曲线运动

的问题，进一步

将动能定理的

应用拓展

观察、思考教师提出的问题，分析解决问题

体会动能定理可用于求曲

线运动的过程中。

体会动能定理可用于求变

力做功的过程中。

课堂小结（本节课的主

要内容及方法）

本节课通过做

功使物体能量

发生变化的推

导过程，得出动

能的定量表达

式，知道动能是

标量。知道合力

做功等于物体

动能的变化，动

能定理在解决

力学问题时有

广泛的应用

通过与教师的互动总结，进一步体会本节课的学

习过程

功能关系在本节课学习过

程中的再一次应用

为下节课动能定理的具体

应用做了铺垫

布置

作业

书74页3、4、5

第七章第7节 (人教版必修2)

《动能和动能定理》

----教学设计

吴忠回中物理组周凤琴