小学语文_人教版三年级语文上册第二十二课《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级语文上册

《第六单元 22 富饶的西沙群岛》学情分析

教学目标：

1.读书学习排比句。领悟学习作者抓特点、加想象写具体的方法。

2.积累背诵优美段落，感受祖国的美丽与富饶。

课前交流：

同学们，大家好！作为泰安人，特别是我们迎胜小学的学生，你们生在泰山脚下，长在泰山脚下，一定感到非常骄傲和自豪！因为泰山是世界文化与自然双重遗产，国家5A级旅游景区，全国文明风景旅游区。今天又有来自全国各地的专家和老师们齐聚我们泰山脚下！“有朋至远方来，不亦乐乎？”让我们以泰安人最热烈的掌声欢迎他们的到来。

同学们，对山，我们数见不鲜。那见过大海吗？请用一个词或一句话说说你印象中的大海。（你用上了四字词语，你的表达很完整。）读万卷书行万里路，今天，老师要（出示地图）和咱们迎胜小学三年级班的同学一起飞越到我国南海上的西沙群岛，去领略那里的迷人景色。上课！同学们真精神！请坐！

一、导入：

1.直接导入：齐读课题。干脆一点！是什么样的西沙群岛？

2. “富饶”。（在富饶下加三角号。）富饶是什么意思呢？

知道“富”是什么意思吗？（丰富）

那“饶”呢？根据“富”的意思猜猜看。（你猜对了！）

3.大家看，“富”是丰富，“饶”也是丰富，“富”和“饶”合起来，意思就是非常丰富！

4.课文中还有很多这样的词语，请你们静下心，拿起笔，从文中圈画出几个。

5.交流：你圈画的是？（两个学生即可。）

6.老师也找出了几个，请齐读一遍——这就是我们的汉语，世界上最有魅力的语言。

二、写字指导

1.在这四个词语中，哪个词语中的两个字，最容易写错？易错在哪里？

2.这两个字的确是非常容易错。看看，“威”这个字是怎么来的？出示“威”的演变图。

“威”是“戌”加“女”，“戌”表示刑具，加上“女”，也就表示对女子施刑。“戌”是有横的，所以我们不能落掉横。“武”呢？大家知道武松打虎的故事吗？武松打虎的时候带没带刀？但是一开始他带了一根棍子。看，这就是“武松打虎不带刀，一根棍子肩上挑”。记住这句话，你就不会写错了。这就是我们的汉字，世界上最有趣味的文字。

4.请举起可爱的小手，和老师一起写一遍，来。自己也在田字格里写一遍。请坐端正，注意写字的姿势。（同学们的学习习惯非常好，写完了就端正地做好。你们写得既正确，又美观，水平真高。）

三、接读课文，了解内容。

1.接下来接读课文。拿出你最好的朗读水平！请你来。随时正音。

重点指导：

在第一段中，哪两个词给你留下了深刻的印象？（你很会抓关键词。）（板书：风景优美，物产丰富。）给我们留下深刻印象的词，我们就要读得稍重一些、慢一些。我们再读这一句。

这一段写了海水的颜色。海水的颜色怎么样?（板书：海水）（字音很准确，声音再洪亮些就更好了。你读得很流畅。）

第三段中指导‘蠕动’。

（你读得真美！）海参在蠕动，蠕动到底是怎样的动？现在我的右手，变成了一只海参，黑板就是海底。大家仔细看，海参怎么动的，像什么在动？请你也把右手变成海参，在桌子上慢慢地蠕动一下吧！（你们做得可真形象，让老师仿佛看到了一只只蠕动的海参。）这两段写了海底。（板书：海底）

2.边读边梳理出顺序：板书：海滩、海岛。

3.最后一段请同学们一起来读，读——（字正腔圆，铿锵有力。）

3.看着板书来回忆一下：西沙群岛的海水----，海底有各种各样的----、懒洋洋的-----、威武的-----、成群结队的-----，海滩上有美丽的----和庞大的------，海岛更是--------。你们对西沙群岛有什么印象？（富饶或风景优美、物产丰富）

四、课内得法。

（一）学习排比句：

1．这么多的物产中，哪一种数量最多，写得最具体？

2.那就请默读第四段，想想这段写了什么？（鱼多、鱼美）

怎样写鱼多的？请你们圈画出写鱼多、鱼美的词语和句子，准备一会交流。

A、重点抓四个“有的”，学生说出，即问：这个句子使用了什么修辞方法？（板书：排比）

B、读出其他的，可稍加点评。您很会抓关键词。是的，运用了比喻，这就是想象。真的是“一半是海水，一半是鱼”吗？这只是运用了夸张。）

C、结构方式。（如果学生说不到）老师引导：这一段采用了怎样的结构方式？第一句是？第二句是？第三句是？这就是“总分总”。

3.微视频解说排比。刚才有位同学提到了排比，那什么是排比？请听——

4.请大家再来读这个带着四个“有的”的排比句。读——

（二）学习抓特点加想象。

1.请看，现在老师把它的四个分句改成了黑色字部分，请你们同桌合作，一个读原文红色字，一个读改后的黑色字，分别比较交流一下哪个分句更好？为什么？（巡视了解）

2.交流：

第一分句：少了“彩色”，就写不出鱼的特点了。（对！“彩色”就是鱼的特点。板书：抓特点）

第二分句：少了“红”，没有写出颜色。（你们很会合作，你很善于表达。你观察得仔细，分析得透彻。）

第三分句：长着很多突起，（什么样的？）不知道，比喻成扇子

就形象多了。（比喻就是想象的一种很好形式。）（板书：加想象）第四分句：很圆，不如像皮球更形象。

3.这句话，运用了排比排比句式，抓住了鱼的特点，还加上了想象，写出了鱼的多、鱼的美，这么美的句子，我们就要背诵下来。

4.我们可以这样背。出示：有的全身（）；有的头上（）；有的周身像（），游动的时候（）；有的眼睛（），身上（），鼓起气来（）像皮球一样圆。

先自己先结合课文背一背。（下去了解，点名背。谁再来背一背。你很善很背书，过目不忘。）

7.我们还可以这样背，（增加难度，只留图画。）一起来。

（三）、仿说排比

1.海底的鱼这么多，这么美，海滩上的贝壳也是非常多、非常美的。现在让我们一起漫步海滩，欣赏贝壳。（播放视频）

2.现在请你们小组合作，也用上排比句式，说一说贝壳吧。注意：要用上四个“有的”，还要抓住贝壳的特点，别忘了加上你的想象。

3.小组练一练。开始吧。（师巡视。参与，了解。）

4.指说，评一评。（从排比句式，抓特点，加想象来评。）（你抓住了它的颜色特点，如果加上想象就更美了。你抓住了它的形状特点。）能连续说出三种或者三种以上，用上排比句式吗？你加上了自己的想象。你既用了排比句式，也抓住了特点，加上了想象。）岀示：海滩上有拣不完的美丽的贝壳。有的；有的；有的；有