第2课积极的生活态度

第2课积极的生活态度

温松平

第一课时《自己的事情自己干》

一、教学目标

1、情感态度价值观：有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。

2、知识与能力：懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。

二、教学重点：怎样培养生活自理能力？

三、教学方法

实践法、归纳法、启发法

四、课前准备

了解同学在自己的事情自己干方面的优秀事迹，反思自己在这方面的行为。

五、教学过程

本堂课设计的内容符合学生实际，让学生成为活动的主体。教师在活动中起到引导、点拨的作用。

（一）故事导入：美国石油大亨老洛克菲勒是这样教育孩子的：

设计意图：通过故事引入课题，学会生活自理，做到自己的事情自己干，是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。

（二）美好回忆

师：国际社会以18周岁作为成年的界限，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人。我们虽然还没有满18周岁，但应该在现在的成长过程中培养自己的能力，包括生活自理能力，为成年做好准备。

问：同学们，在自己的事情自己干，生活自理方面，有哪些值得你回忆的记忆？

设计意图：目的是结合学生原有生活经验，引导到说出生活自理的表现，初步认识到自理能力需要有意识的培养。

学生交流。

教师小结：中学生学会自理包括提高基本的生活能力以及提高自主安排和计划生活的能力。同学们在生活自理方面都有自己有益的尝试，结合课本P14“中学生个人生活自理要求”再体味一下学会自理的内容，这些也是我们今后要做到的，在行动中不断培养自理能力。（三）、辩论感悟

教师：同学们，很多外国的父母特别重视培养孩子自立精神和自理能力的，那么我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的呢？

学生回答。教师总结。

设计意图：此环节教师为学生创设情境，引导学生畅所欲言，教师对辩论做适度点评，肯定学生的积极参与，让学生在辩论中内化知识，并自然得出结论：不能再有依赖心理，然后引导学生分析依赖心理的危害。当然注意帮助学生分清依赖和必要帮助的区别，未成年人要善于听取父母、老师与他人的意见。

（四）、自己动手，实践体验

1、自查课桌内书包等物品整理整洁情况，给自己打分，满分为十分。

2、做得好的学生上台介绍整理课桌的小诀窍。

3、做得不够好的同学花几分钟给自己的课桌进行整理。

4、学生交流看着自己劳动成果后的感受。

设计意图：通过这个活动，一方面让学生动手学会整理书包这种基本的生活技能，另一方面，也让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。

学生完成P16探究问题，选择性谈培养某种技能的做法。

课堂小结、升华

同学们，在今天我们这课堂接近尾声的时候，我想问一下大家，通过今天一堂课的学习，你觉得有什么体会或收获吗？用一句话说说你的感受。

第二课时《保持乐观心态》

一、教学目标

1、情感态度价值观：正确看待生活中不如意，以乐观的心态面对挫折。

2、知识与能力：认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。

二、教学重点：如何保持乐观心态？

三、学情分析

初中阶段的学生人生观与价值观尚未形成，面对生活中不如意与挫折，有时不能正确看待，从而产生悲观消极的心理，严重者会发生自杀或伤害他人的行为，所以如何以乐观的心态面对挫折，培养乐观心态的基本方法对中学生来说非常重要。

四、教学方法

讨论法、实践法、归纳法、启发法

五、课前准备

1、学生搜集一些典型事例，进行正方两面的分析。

2、观看录像《中国残疾人艺术团》表演片段、名人照片，初步理解乐观的生活态度。

3、排练小品《推销员的故事》

六、教学过程

（一）导入新课

在同一环境下的两种不同心态的人，他们对事物的看法是不同的。两种性格的人走进同一片森林，悲观的人可能会说这里蚊子太多，吵哄哄的，影响了他欣赏花草的雅兴；而乐观的人可能会说这里除了美丽的花草，还有蚊子在唱歌，真是太美妙了。如果两个人再走出这森林，悲观的人可能又会说无聊、郁闷和压抑之类的话了；而乐观的人就会觉得四周一片明亮，自己的内心世界豁然开朗。

教师：面对同样的生活，人们的态度是不同的。乐观心态和消极心态会产生不同的后果。请看小品表演。

（二）推销员的故事

设计意图：通过活动，让学生体会感悟，明确我们想问题、办事情应该具有的态度。

教师提升：乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇；悲观地看待生活，眼中的世界尽是缺陷和丑恶。保持乐观的心态，还有利于身体健康。那么如何保持乐观的心态呢？今天我们一起重点探讨这个问题。

（三）事例明理

通过“蜘蛛爬墙”的事例和学生列举生活中“自寻烦恼”的事例，认识到面对生活，是乐观还是悲观的心态都是自己选择的。

（四）快乐聊天室【见课件】

设计意图：通过对话聊天，让学生懂得保持乐观的心态，要热爱生活，善于从身边寻找快乐。

（五）情景分析

结合P19鲁滨孙漂流的不利条件与有利条件分析，引导学生正确看待生活中的不如意，善于从挫折中积极崛起。

（六）故事感悟

学生讲故事

1、二战时期的美国总统富兰克林·罗斯福喜欢集邮来调节自己紧张的情绪。他每天强迫自己挤出一个小时集邮，他把自己关在一幢房子里，摆弄各种邮票，借此摆脱周围的一切。去的时候，满脸阴沉，心情忧郁，疲惫不堪，离开的时候，精神状态完全变了，似乎整个世界变的明亮了。

2、列宁经常郊游，放松心情。

设计意图：通过故事对比认识到适当的体育运动有助于保持良好积极的心态。

（七）名人名言欣赏

真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。——爱因斯坦

一个宽容大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观、愉快、豁达、忍让、而不悲观、消沉、焦躁、恼怒。——穆尼尔·纳素夫

假如生活欺骗了你,不要忧郁，也不要愤慨

不顺心的时候，暂且容忍,相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金

教师：有一位智者说过：“生性乐观的人，懂得在逆境中找到光明；生性悲观的人，却常因愚蠢的叹气，而把光明给吹熄了。当你懂得生活的乐趣，就能享受生命带来的喜悦。”他还告诉我们，“烦恼重的人，芝麻小事都会困主他；想解脱的人，天大的事情都束缚不了他。”保持乐观心态，除了上述几种途径外，还要学会“爱”别人，宽容别人。宽容别人，就是爱自己，爱自己，别人才会爱你。

(八) 《创意实验室》小结、升华

通过我们的学习，同学们如何保持乐观心态有了一定的认识，也有了一定的感受。现在一定有好多话想说吧？请同学们把自己的感受写在自己制作的小书签上。

老师有个建议，我们把自己的小书签送给我们的同学、朋友，或者送给老师，或者留给自己的爸爸妈妈。相信通过我们的真情传递，我们周围的人都会有个好心情，保持乐观的心态，都会快乐平安，我们也祝愿所有的人平安、快乐！

七、教学后记

向自己的目标迈进学设计

导入新课：

学生阅读教材P2l小字部分的材料。思考以下问题：材料中对你最有启发的一句话是什么?为什么?

生：(思考、回答，略)

师：如同走路一样，我们的人生也应该有自己的目标。没有目标的人

生，就像一艘无人驾驶的小舟漫无目的地随波漂荡。反之，一个人如果有了明确的生活目标，他就能按照目标自觉地去追求，不达目的，誓不罢休。

(课件展示)毛泽东、周恩来、鲁迅的例子。

师：同学们还能举出哪些这方面的例子?

生：(交流，略)

师：自古以来，那些为社会作出贡献的著名人士，都在自己的青少年时期，就已经确定了自己终生尹之奋斗的人生目标。所以，同学们要过有意义的人生就必须确立自己明确的人生目标。

讲解新课：

(课件展示)列夫·托尔斯泰的名言：人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、