谈骨气 教学设计

课题：《谈骨气》

一、教学目标

（一）、知识与技能 1．学习本文用事实作论据的论证方法。

2．积累孟子的名句及文天祥的诗句。

（二）过程与方法运用朗读、举例等方法加深对本文的学习。

（三）情感态度与价值观通过学习思考，了解中国人是有骨气的，引导学生做一个有骨气的人。

二、教学重点、难点

1.教学重点：理解用典型事例论证观点的议论方法。

2.教学难点：对能证明本文观点的事例材料作拓展性探论。

三、教学过程

（一）课文导入

播放歌曲《龙的传人》，导入“我们是龙的传人，我们应该继承中华民族的优良传统，记得有位名人说过：‘人不可有傲气，但不可无傲骨。’”今天我们学习吴晗的《谈骨气》，本文的体裁是议论文。

（二）预习检测：

1、读准字音：

吴晗 (hán）富贵不能淫 ( yín ) 嗟来之食 ( jiē )

拘囚 ( jū qiú ) 慷慨 ( kāng kǎi ) 吆喝( yāo hē ) 高官厚禄 ( lù )

2、解释划线词语。

富贵不能淫：迷惑。高官厚禄：古代官吏的薪水。拘囚：把人逮捕关押在监牢里。

汗青：指史册。拍案而起：桌子。横眉：形容怒目而视。

3、填空：

（1）、议论文的三要素为：（论点）、（论证）、（论据）。

论点是作者对所论问题持的见解和主张，从形式上看是一个明确的判断，一个完整的句子。为证明论点的材料可称为论据。用论据证明论点的方法可称为论证方法。

（2）、论据可分为（事实论据）和（道理论据）两类。其中（事实论据）应该是确凿的，有代表性的。

（3）、常用的论证方法有：（举例论证）、（道理论证）、（对比论证）、（比喻论证）。

（4）、议论文的结构：提出问题、分析问题、解决问题。

（5）、议论文的语言：严密、生动。

4、介绍作者和课文写作背景。

作者吴晗，生于1909年，浙江义乌人，是我国著名历史学家，曾担任北京市副市长、中国科学院哲学社会科学学部委员等职。文化大革命中，“四人帮”把他关进监狱，进行百般摧残和折磨，但他大义凛然，宁折不弯，表现了革命者刚直不阿的骨气。1969年10月11日含冤逝世。

本文写于1961年，当时我国正处在经济暂时困难时期，吴晗为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习先人勤劳、智慧、勇敢的美德，发扬优良的革命传统，做有骨气的人，去克服困难，奋勇前进，撰写了这篇杂文。（三）读文章，理脉络

1．作者在本文提出了什么观点？

——我们中国人是有骨气的。（开门见山，提出论点，全体重点朗读）

2．作者在提出这一论点时带着一种怎样的感情呢？我们不妨对比阅读一下，如果把这句话改成“我们中国人有骨气”，请同学们体会一下表达效果有什么不同？

----很明显，原句是个判断句，语气肯定，“是”有强调的作用，表达了强烈的民族自豪感。这一感情始终贯穿全篇文章。请同学们再充满激情地把论点齐读一遍。

3．提出论点后，作者引用了孟子的三句话，这三句的意思是什么？有什么作用呢？

——孟子的三句话解释为：“高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了”。

——引用孟子话的作用：（用了道理论证的方法）用孟子的话解释了骨气的含义，更有力地论证了我们中国人是有骨气的这一论点。

4．在论证这个观点时，作者用了哪些事例作论据？（分组朗读5、7、9三节，适当板书）

（1）论据一：文天祥兵败被俘，高官厚禄收买不了。（ppt展示文天祥挥毫写下的《过零丁洋》这首律诗来有力证明文天祥的“富贵不能淫”）。

（2）论据二：古时齐国一个穷人宁可饿死不食嗟来之食。（“贫贱不能移”）

用通俗的话来说，人活的就是一口气，即使受苦受难，也不能少了这口气。还有一些类似的说法，

比如人穷志不短，都表示了对气节的看重，对人尊严的强调。

（3）论据三：闻一多横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。（“威武不能屈”）他即席发表了著名的《最后一次演讲》，慷慨激愤地痛斥国民党特务杀害李公朴的罪恶行径。

5．提问：列举的三个人物能否顺序颠倒？

——文天祥是丞相，穷人是平民百姓，闻一多是民主战士，按照从古到今的顺序；同时，三个事例按顺序证明了孟子的三句话，围绕中心论点，从不同角度来进行论证。

6．齐读最后一节，感悟作者的写作意图——向无产阶级发出号召。

7．对课文的整体写作思路加以小结。

提出论点——举例论证---总结。本文歌颂的就是“横眉冷对千夫指”的气概。

中国人是有骨气的（论点）——富贵不能淫（文天祥）；贫贱不能移（穷人）；威武不能屈（闻一多）——向无产阶级发出号召。（ppt）

（四）拓展迁移：课堂讨论：

（1）小张同学时常把学校的中午饭一口不吃的倒掉，声称不好吃，老师屡次苦口婆心的加以劝导却屡教不改，并与老师顶嘴，有同学说小王的挨饿行为真有骨气。让我们思考一下，小张同学的这种行为是不是有骨气的表现？（有骨气≠娇气和傲气）

（2）小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？（有骨气≠江湖义气）

（五）自我小结

(播放歌曲《中国人》-----激起在场的每一个中国人的民族自豪感。)早在几十年前，梁启超就给了我们答案——“少年智则国智，少年富则国富……”我们要弘杨中华民族的优良传统，为了做一个堂堂正正的中国人，就让我们牢记中国人的骨气，做一个有志的中学生！为早日屹立于世界民族之林而不懈努力！

（六）布置作业

在我国历史上，有骨气的人岂止三个？在现实生活中，你还了解哪些有骨气的事例？请为课文补写一个事实论据。（七）板书设计：

谈骨气

吴晗

论点：我们中国人是有骨气的

论据：文天祥（富贵不能淫）

穷人（贫贱不能移）

闻一多（威武不能屈）

论证：举例论证