新1小学语文教师培训

三、钻好三个内容：
是编写教材的依据 新课程标准 是教师教学的准则 是检测学生学习效果的标尺 教材、教参 要认真理解教材 要灵活运用教参
教学方法：
霍懋征 讲 读 法
《桂林山水》
李吉林
情 景 法
支玉恒
教 法 集
《第一场雪》 刘 红
《卖火柴的小女孩》
于永正 五 重 法
窦桂梅
主 四 题 情 法 法 《第一次抱母亲》 《晏子使楚》 《狐狸和乌鸦》
《小英雄雨来》 b、缩写：
把一篇较长的文章缩写成一篇短文。
《九月九日忆山东兄弟》 c、改写：
保留原文的大意，改变其人称和体裁。
《凡卡》 d、续写：
根据原文的线索进一步续写完整的故事。
3、会评改 ①评改的11种符号：
…… 佳 词：
□□ 另起行：
佳 句： 全 对：
分段： ∥
√
全 错：
—
交 换： 更
○ ○ 换：
e、要及时评价， 不要反馈过慢。
四、句子
1、能分清句子类型。
（陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句）
（ 2、能缩写句子。 她的眼睛出神地盯着打开的书。） 3、能扩写句子。 学生看比赛。） （ 4、能改写句子。
①被字句改把字句。 ③陈述句改反问句。 ⑤引用句改转述句。
②肯定句改否定句。 ④陈述句改拟人句。
5、能用词造句。 6、能修改9种病句。 用词不当： 老师板书的时候，大家都眺望着黑板。 （注视） 指代不明： 冬冬和毛毛正在教室里做作业，忽然听到 老师叫他去办公室。 （“冬冬”或“毛毛”） 词序颠倒： （的成绩普遍） 这次考试同学们普遍的成绩提高了。 成份残缺： 买了许多学习资料。 （在句子前加上“谁”）
⑥写信： 《给妈妈的一封信》
a、格式要正确 (六要素要具备）
b、叙事要真实 (写真事、说真话、表真情） c、语言要得体 (适合对方读，不对牛弹琴）
⑦看图写话： 《科学致富》
a、重点观察，找准画面的中心来写。 b、展开想象，使人、景、物动起来。
c、运用各种修辞手法，使文章生动。
⑧读后感： 《读〈卖火柴的小火柴〉有感》
2、能准确地拼写汉语拼音。
①补充音节（声母、韵母、介母、声调。） ②区别多音字（组词区别、判断读音。） ③拼音写汉字 （字、词、句。）
④汉子写拼音 （字、词、句。）
二、汉字
1、区别汉字的书写笔顺和组成结构。
2、区别汉字的笔画、笔画名称和笔画数。 3、区别汉字中的形近字和同音字。
4、区别查字典的三种方法。
10、了解文章的写作顺序。
①时间顺序 ②空间顺序 ③整体到部分顺序
六、作文
（一）、
培养学生的写作兴趣 班级） 学写日记（合作、个人、 1、常动笔 写一段话） 集画写话（搜集图片、
写作资料 2、常搜集 优秀作文 习作汇编 交流个人习作 3、常展示 发表优秀作文 习作参赛获奖。
（二）、教给学生的写作技巧
c、人物的语言、动作、神态描写要生动。
《桂林山水》 ③写景：
a、要抓住景物特点来写。 b 、要抒发出自己的赞美之情。
④游记： 《记金华的双龙洞》
a 、按游览顺序写出它的环境特点。 b 、要表达出来自百度文库己的赞美之情。
⑤状物—
按观察顺序写出它的外 动物： 猫》 貌、动作特点及生活习性。 《 按生长顺序写出它的叶、 植物： 荷花》 《 杆、花及形、色、味。 按方位顺序写出它 建筑物：赵州桥》 《 的建造特点。 按观察顺序写出它 小物件： 《文具盒》 的构造特点。 赞 美
写一手规范的三笔字。 （教师的书写直接影响着学生。
上一节精彩的示范课。 （教学艺术是教学效果的保证。
用一种现代的教学手段。 （能直观地进行教学。）
写一篇生动的教学论文。 （充分展示、推销自我。）
B 、小学语文知识要点 一、拼音
1、能在四线三格里默写汉语拼音字母。 ① 23个声母。 ② 24 个韵母。 ③ 16 个整体认读音节。 ④ 26 个字母表。
五、篇章
1、了解要求背诵的课文或段落。
2、了解学古诗的方法。 （知诗人、 明诗意、 悟诗情） 3、了解12 种标点符号的用法。 ①点号 ： 。 ， ？ ！ 、 ； ：
②标号：“ ” （） —— 《 》 …… 4、了解乱句排序的方法。
5、了解分段和写段意的方法。
①、分段的方法有五种：
《草船借箭》 a、按事情的发展分： 《鸟的天堂》 b、按时间的推移分： c 、按空间的变换分： 《颐和园》 d 、按事情的类型分： 《将相和》 e 、按总分总的关系分： 《富饶的西沙群岛》 ②、写段意要语言简明扼要。
余庆县小学语文教师培训
教研室
李培仙
2012年3月
A、小学语文教师定位
一、订好一个目标：
勤学习 （学专家、 学资料、 学同事） 当一名合格的 爱合作 （同事、 学生、 家长） 小学语文教师
有成就（德、能、勤、绩）
二、抓好两个统一： 语文教学中工具性和人文性的统一。 落实双基 字词句篇—听说读写 培养 语文素养 语文科的特点 交流情感 精神情怀—情感熏陶 陶冶 思想情操
《爸爸戒烟》 ①主谓式： ②动宾式:《贴春联》 ③偏正式:《难忘的教训》 ④并列式:《我和同学》
1、会审题
2、会作文
①叙事： 《再见了，亲人》 a、六要素要全，缺一不可。 b、选材要典型、真实、新颖。 c、叙事要完整、具体、生动。
②写人： 《少年闰土》
a、外貌描写要突出人物的个性。
b、选择事例要突出人物的品质。
搭配不当： 爷爷穿着一件衣服和一顶帽子。 戴着一顶帽子） （， 关联错乱： 奶奶不但身体瘦弱，而且精神很饱满。 （虽然、但是） 重复啰嗦： 我不禁忍不住笑出声来。 （删去“不禁”） 分类不当： 菜园里有西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。 （删去“西瓜” 前后不符： 波涛翻滚的大海风平浪静。 （辽阔） 7、能判断修辞句。 ①比喻 ②夸张 ③拟人 ④反问 ⑤设问 ⑥对偶 ⑦排比
删 去： ○ 还 原：
增 加： ∧∨
。。。。
②评改的6种方式：
（教师引导学生修改作文） a、教师导改
（师生一起修改共性作文） b、师生共改 （学生独立修改自己作文） c、学生自改 （同桌相互修改个性作文） d、同桌互改
e、教师评改（教师全面评改学生作文） f、旧文新作（学生再次抄写改后作文）
③评改的5种要求： a、要以生为主，不要教师独评； b、要因人而异，不要优劣不分； c、要多加鼓励, 不要过于指责； d、要形式多样, 不要评价单一；
6、了解写文章主要内容的方法。
描写了…… 叙述了…… 文章 讲述了…… 记叙了……
（选择） 7、了解文章表达的中心思想。
8、了解文章的写作结构。
①总分、②分总、 ③总分总、 ④因果、 ⑤并列。
9、了解文章的写作目的。
①表达了一种什么情感？ ②说明了一个什么道理？ ③你从中明白了什么？
④你从中懂得了什么？ ⑤你从中学到了什么 ？ ⑥你从中受到了什么教育 ？
a、深刻领会原文中心。 b、抓住重点展开联想。 c、结合实际写出感受。 ⑨想象作文： 《我想当公厕的所长》 a、想象要巧妙：使情节生动，耐人寻味。 b、想象要新奇：使文章优美，让人心动。 c、想象要合理：使文章真实，让人可信。
⑩材料作文 a、扩写： 《补图书》
把短文扩充成内容充实、结构完整的文章。
三、词语
1、会写成语、谚语、歇后语。 2、会准确地搭配词语。 3、会一词多解。 4、会根据意思写成语。 5、会按感情色彩分词语。 6、会按结构方式写词语。
7、会按描述对象写词语。 8、会选择不是同一类词语。
9、会写近义词和反义词。 10、会按一定的顺序排列词语。 11、会运用常用的关联词语。
①并列关系 ②选择关系 ③递进关系 ④因果关系 ⑤转折关系 ⑥假设关系 ⑦条件关系
四、把好四个关口 备课观
教材学生要合
重点难点要明 教学目标要准
教法学法要活
教学手段要新
教学思路要清 上课观 板书设计要精 作业数量要适中 错题订正要及时
拓展训练要宽
要抓两头带中间
练习观 作业批改要认真 辅补观 对特长生要精心
对学困生要耐心
五、练好五种基本功
说一口流利的普通话。 （说好普通话是教师的本分。）