中班表演游戏：三只小猪
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》
适龄范围
3-4岁
教学目标
1.让孩子们通过互动游戏和故事了解《三只小猪》中的角色和情节；
2.通过游戏和语言表达，促进孩子们的口语表达能力和社交能力；
3.通过玩具和艺术品的操作，促进孩子们的动手能力和想象力。
教学准备
1.《三只小猪》故事书；
2.三个小猪和一只大灰狼的玩具；
3.彩色纸、剪刀、胶水等制作艺术品所需的工具；
4.小礼品，如口香糖等。
教学步骤
第一步：引入故事情境
教师表现出不开心的情绪，孩子问原因，教师说“我最喜欢的小猪丢了，家也
被大灰狼吹倒了，没地方住了”。
第二步：听故事
教师讲述《三只小猪》的故事，讲到大灰狼吹倒两只小猪的房子时，停顿一下，问孩子：“如果你是小猪，你会怎么办？”鼓励孩子们踊跃说出自己的想法。
第三步：角色扮演
将三只小猪和灰狼的玩具发给孩子，让孩子分别扮演不同角色，在游戏中学习合作，反复体验小猪们建房子的过程，加深对故事情节的理解和记忆。
第四步：制作艺术品
教师给孩子们讲解如何用彩色纸和剪刀制作小猪和灰狼，让孩子们动手制作，锻炼他们的动手能力和想象力。
第五步：结课
教师夸奖孩子们，在游戏中学会合作和分享，学会了制作艺术品，引导孩子们珍视友谊、学习分享，给每个孩子发一颗小礼品，以激励他们。
教学反思
通过本次教学活动，孩子们对《三只小猪》故事的理解深化了，同时也进一步锻炼了他们的语言、社交、动手等能力。
教师注意到一些孩子在游戏中表现较为内向，需要多给予鼓励和引导。
此外，还可以通过加入音乐等多样化教学手段，让教学更生动有趣。
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】导读：本文幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一活动目标1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
活动重点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动难点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动准备挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物活动过程：1，引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2，引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？教师总结故事内容！教学反思：这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。
大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
中班表演游戏三只小猪
中班表演游戏三只小猪在幼儿园的中班教室里，一场精彩有趣的表演游戏——三只小猪，正在热闹地上演。
老师精心准备了这个游戏，为孩子们制作了可爱的小猪头饰和大灰狼的面具，还准备了一些简单的道具，如稻草、木头和砖头。
孩子们兴奋不已，早早地就期待着这场表演。
游戏开始了，扮演三只小猪的小朋友们粉墨登场。
老大是个胖乎乎的小男孩，他手里拿着稻草，准备搭建自己的房子。
只见他一边哼着小曲儿，一边随意地把稻草堆在一起，不一会儿就完成了自己的“稻草屋”。
老二是个活泼的小女孩，她选择了用木头来建造房子。
她认真地把木头一块一块地拼接起来，还不时地用小手敲敲打打，确保房子的稳固。
老三则是个聪明机灵的小男孩，他决定用砖头砌房子。
他小心翼翼地把砖头一块一块地垒起来，累得满头大汗，但依然坚持不懈。
就在三只小猪努力建造房子的时候，扮演大灰狼的小朋友登场了。
他戴着大灰狼的面具，张牙舞爪地朝着小猪们的房子走去。
大灰狼首先来到了老大的稻草屋前，他用力地吹了一口气，稻草屋瞬间就被吹倒了。
老大吓得赶紧跑向老二的木头房子。
大灰狼来到老二的木头房子前，他用力地撞了几下，木头房子也摇摇欲坠。
老二和老大赶紧又跑向老三的砖头房子。
大灰狼来到老三的砖头房子前，他又是吹又是撞，可是砖头房子纹丝不动。
大灰狼累得气喘吁吁，也没能把房子弄倒。
三只小猪在房子里看到大灰狼的狼狈样，开心地笑了起来。
大灰狼气急败坏，却又无可奈何，只好灰溜溜地走了。
孩子们的表演虽然略显稚嫩，但他们都非常投入。
通过这个表演游戏，孩子们不仅体验到了表演的乐趣，还明白了做事要认真、踏实，不能偷懒的道理。
在游戏结束后，老师组织孩子们一起讨论了游戏中的情节和角色。
孩子们纷纷举手发言，表达自己的感受。
有的孩子说：“老大太懒了，随便搭的房子不结实。
”有的孩子说：“老三最聪明，用砖头盖的房子大灰狼都进不来。
”还有的孩子说：“大灰狼太坏了，但是他没有成功，因为我们要勇敢面对坏人。
”老师微笑着点头，肯定了孩子们的想法，并引导他们思考在生活中遇到困难时应该怎么做。
游戏教案中班三只小猪
游戏教学设计中班三只小猪【篇一：幼儿园中班表演游戏教学设计中班小猪盖房屋ok】小猪盖房屋【游戏主题由来】故事《三只小猪》深受小朋友的喜爱，因为故事中的角色个性鲜亮 , 情节风趣 ,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪慧、英勇向来遇到孩子们的喜爱。
所以我把《小猪盖房屋》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中理解做事不要图省力的道理。
【游戏总目标】一、依据角色的特点运用表演道具装束角色 ,并能依据故事内容部署游戏的场景。
二、喜爱参加表演游戏，试试运用语言、动作、表情，英勇、创建性地表现角色性格特点。
三、能与伙伴合作游戏,学会磋商 ,轮番饰演角色。
四、懂得恪守游戏规则，会有条理地整理游戏资料。
五、会依据游戏的状况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改良方案。
第一次游戏【活动目标】一、熟习角色的出场次序，能运用连接的语言英勇地表演。
二、能依据自己所饰演的角色，运用表演道具装束自己。
三、能按意向分组，学习与伙伴磋商分派角色游戏。
【活动准备】经验准备：1.幼儿已经熟习了《三只小猪盖房屋》的故事，初步认识故事情节和角色对话。
2.和幼儿议论木房、砖房的代替物物质准备：角色头饰、房屋背景、积木若干。
环境创建：部署好游戏场景。
【活动过程】一、展现部署好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
（一）介绍部署好的场景，激发幼儿参加活动的兴趣。
师:上周我们一同找寻了能够用来取代三只小猪的房屋的资料，今日老师就要把这些资料部署成了小猪们的家，我们一同来看看吧。
（二）师幼回想故事中角色出场的次序，熟习狼和三只小猪之间的对话。
师发问：1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？3.以后发生了什么事？大灰狼被战胜了吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
1.鼓舞幼儿用磋商的方式选出组长，组长按组员的意向协调、分派角色。
2.指引幼儿选择适合的道具装束自己,而后展开游戏。
中班语言《三只小猪》教案5篇
中班语言《三只小猪》教案5篇为了适应不同学生的学习需求，个性化教案的编写非常重要，精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，以下是本店铺精心为您推荐的中班语言《三只小猪》教案5篇，供大家参考。
中班语言《三只小猪》教案篇1活动目标学会观察图片，初步理解故事内容。
知道做事要认真，不要图省力。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备物质准备：角色手偶，故事情节图片。
活动过程一、认识故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引导语：这是猪妈妈。
它有三个可爱的儿子。
它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2．引入故事。
引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。
三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
二、欣赏图片，猜想故事情节。
1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2）幼儿交流。
提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？幼答1、我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2、我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
幼答3、小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
（1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？幼答1、小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2、小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3、小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
(3）猜想：故事的结果会是什么样的呢？幼答1、大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2、以后大家都会学小花猪盖砖房。
年幼儿园中班游戏教案评价《三只小猪》
年幼儿园中班游戏教案评价《三只小猪》一、教案内容概述《三只小猪》是一款经典的故事，通过教学活动让中班幼儿在游戏中学习认知、语言、社交等方面的能力。
这个游戏教案主要侧重于培养幼儿的合作意识、情感交流和语言表达能力。
二、游戏目标1.帮助幼儿了解故事中的情节，提高幼儿的理解能力。
2.促进幼儿之间的合作与团队意识。
3.通过游戏让幼儿迅速展开言语表达和思维开发。
三、游戏流程1.故事引入：老师向幼儿们讲述《三只小猪》的故事内容，引导幼儿们进入游戏氛围。
2.分组游戏：幼儿被分成三组，每组代表一只小猪，进行分工合作。
3.游戏任务：每组小猪根据故事情节，设计属于自己的“房子”，并在规定时间内完成。
4.展示与分享：每组完成后，进行展示，分享自己的设计理念和过程。
5.反思与总结：老师引导幼儿回顾游戏过程，总结游戏中遇到的问题和解决方法。
四、教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力。
2.促进幼儿间的合作和沟通能力。
3.提升幼儿的审美和空间感知。
五、评价与建议•优点：这个教案通过游戏的形式，将故事内容与实际活动结合，激发了幼儿的参与积极性。
分组设计让幼儿更好地理解合作的意义，展示环节增强了分享与交流的能力。
•建议：在游戏过程中可以适当增加角色扮演的元素，让幼儿更深入地融入故事情节中。
同时，可以加入一些简单的数学或形状概念，丰富游戏的教学内容。
总的来说，这个教案设计合理，能够有效地培养幼儿的多方面能力，提升他们的综合素养。
通过这样的游戏教学，可以让幼儿在快乐中学习成长，为他们的未来发展打下坚实的基础。
中班表演游戏《三只小猪》
表演游戏《三只小猪》活动一：活动目标：1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。
3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、活动准备：“三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的图片。
活动过程：一、儿歌导入儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？二、观看视频观看视频，提问：1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？2、盖好房子又发生了什么事情呢？3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？通过幼儿的回答出示图片三、完整倾听老师讲述故事完整倾听老师讲述故事，提问：1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？四、儿歌游戏帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
玩游戏“盖房子”活动二：活动目标：1、对表演《三只小猪》产生兴趣2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。
3、在游戏中明白做事不要图省力。
活动准备：1、知识准备：听过该故事2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。
指导要点：1、复习故事内容①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。
②通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？2、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容3、情景表演教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。
中班表演游戏教案及教学反思《三只小猪》
中班表演游戏教案及教学反思《三只小猪》教学目标1.培养学生的语言表达能力，通过表演游戏，让学生能够流利地用简单的语言复述《三只小猪》故事情节。
2.培养学生的合作意识和团队精神，通过合作表演游戏，让学生感受到集体的力量。
3.培养学生的创造力和想象力，通过参与表演游戏，让学生能够自由展现自己的创意和想法。
教学准备1.课件：《三只小猪》故事情节的简化版PPT。
2.道具：三张纸，用来代表三只小猪的房子。
3.小组分组表及小组合作规则。
教学过程1.课堂导入（5分钟）•老师介绍今天的课程内容：我们要一起来表演《三只小猪》这个故事，通过表演游戏来提高我们的表达能力和合作意识。
•老师播放《三只小猪》故事的简化版PPT，向学生介绍故事情节。
2.分组合作（10分钟）•老师将学生分成小组，每组三人。
•老师发放分组表及小组合作规则，帮助学生理解合作的重要性和规则。
•学生根据小组合作规则进行分工，讨论并确定每个小组成员在表演中扮演哪个角色。
3.表演游戏（15分钟）•老师将三张纸放在教室的不同角落，分别代表三只小猪的房子。
•每个小组选择一个成员扮演大野狼，其他两个成员扮演三只小猪。
•老师按顺序点名，每轮一个小组进行表演。
•小组成员根据故事情节，模拟小猪们建造房子的过程，大野狼的吹风过程和小猪们的躲藏过程。
•老师根据学生表演的情况，给予鼓励和指导。
4.教学反思•教师反思教学目标的达成情况，提供思考问题：学生们是否能够流利地用简单的语言复述《三只小猪》故事情节？学生们的合作意识和团队精神是否得到培养？学生们的创造力和想象力是否得到发展？•学生们进行自我反思和小组互评，回答老师提出的思考问题。
•教师总结本节课的教学过程和反思结果，并提出下节课的教学计划。
教学反思通过本堂课的表演游戏教学，学生们得到了很好的锻炼和发展。
他们能够流利地用简单的语言复述《三只小猪》故事情节，并通过表演游戏展现出了协作和合作的能力。
部分小组在表演中展现了很高的创造力和想象力，给故事情节带来了一些新的变化和亮点。
中班表演游戏教案《三只小猪》2篇2
中班表演游戏教案《三只小猪》 (2)中班表演游戏教案《三只小猪》 (2)精选2篇（一）游戏名称：三只小猪适用年龄：3-5岁中班幼儿游戏目标：通过体验剧情故事《三只小猪》，培养幼儿的合作能力、观察力和动手能力。
材料准备：1. 三只小猪面具：可以用纸板或者卡纸剪成小猪的面具，三只小猪的面具要有区别，可以用不同颜色的纸板或者贴上不同形状的鼻子。
2. 大灰狼面具：同样可以用纸板或者卡纸剪成狼的面具。
3. 三只小猪房子：可以用纸板或者纸盘，用不同颜色的纸板做成三只小猪的房子模型，分别是草房、木房和砖房。
4. 其他道具：如熟悉故事情节的小朋友可以穿上小猪或者狼的服装，可以使用绳子当作狼的尾巴等。
教学过程：1. 导入：老师给孩子们讲述故事《三只小猪》，简要介绍故事内容和主要角色。
提问孩子们是否听过这个故事，询问他们对故事的大致内容的了解。
2. 观察游戏：老师将三只小猪的面具和房子摆放在桌上，请孩子们仔细观察，并问孩子们三只小猪的房子分别是用什么材料建的。
3. 游戏规则说明：老师要求孩子们分成三组，每组有一个小猪面具，其他同学可以起到编剧或演员的作用。
给每个小朋友发放一个小猪或者狼的面具，自由选择自己喜欢的角色。
4. 游戏开始：老师安排孩子们按照故事的情节，分别出场扮演三只小猪和大灰狼。
先由三只小猪分别选择一座房子躲藏，一只小猪在草房，一只在木房，最后一只小猪在砖房。
随后大灰狼上场，依次拜访三只小猪，试图吹倒他们的房子。
5. 合作对抗：每次大灰狼试图吹倒一个房子时，小猪们需要合作，用自己的身体抵抗大灰狼的力量，保护自己的房子不被吹倒。
6. 结局：最后一只小猪躲进了砖房，在小猪的坚决防守下，大灰狼没有成功吹倒砖房。
小朋友们可以欢呼胜利，表演结束。
7. 结束：老师带领小朋友们讨论游戏中的乐趣和收获，强调合作的重要性和分工的好处。
扩展活动：1. 给孩子们提供绘本《三只小猪》进行阅读，加深对故事情节的记忆和理解。
2. 在房子上标注不同的图案或数字，要求孩子们根据提示找到相应的房子。
中班表演游戏教案及教学反思《三只小猪》
中班表演游戏教案及教学反思《三只小猪》教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿对《三只小猪》故事有一个全面的认识，了解主要角色和情节；2.提高幼儿的口语表达能力，让幼儿学会自信地表演游戏；3.在游戏中体验互动合作的快乐，锻炼幼儿的身体协调能力和团队协作精神。
教学准备1.《三只小猪》故事书；2.三只小猪和大野狼的面具或手套；3.各种形状的盒子、被子、椅子等环节道具。
教学过程第一步：师生互动1.老师向幼儿介绍今天要讲的故事《三只小猪》，并询问幼儿是否听说过这个故事；2.老师问幼儿们知道故事中有哪些主要角色，引导幼儿用自己的话讲述故事大意。
第二步：角色扮演1.老师将三只小猪和大野狼的面具或手套分别拿起，让幼儿先戴一下试试看；2.老师分别介绍三只小猪和大野狼的个性特点和相应的口号，与幼儿一起练习。
角色个性特点口号小猪一活泼好动砖头铺墙，妈妈放心小猪二聪明伶俐木头房子，不怕大野狼小猪三勤劳肯干砖头房子，牢不可破大野狼狡猾凶狠你们开门，我进来3.老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，深入理解剧情。
第三步：游戏互动1.老师提供各种形状的盒子、被子、椅子等环节道具，让幼儿在场景模式中互相玩耍，体验团队协作的快乐；2.老师再根据故事情节，设计角色扮演游戏，让幼儿模拟故事情节，如小猪们建房子，大野狼吹牛，小猪们躲藏等。
第四步：教学反思1.通过本节课，评价幼儿在扮演游戏中的表现和互动情况；2.总结教学效果，回顾教学方法，为下一节课的教学做好准备。
教学反思•本节课通过角色扮演和游戏互动的方式，丰富了课程的可玩性，提高了孩子们课堂的参与度和学习兴趣，也锻炼了幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
•在本节课中，幼儿询问故事主要角色的答案掌握不够准确。
下一步需要通过故事情节和角色定位的深入学习，让幼儿对故事拥有更全面的认识。
•在角色扮演和游戏互动环节，个别幼儿表现较为抵触或独来独往，对于这类幼儿，需要思考更好的沟通方式和引导方式，让他们更好地融入课堂。
中班表演游戏教案《三只小猪》2篇
中班表演游戏教案《三只小猪》中班表演游戏教案《三只小猪》精选2篇（一）游戏名称：《三只小猪》表演游戏适用年龄：3-6岁游戏目标：通过表演故事《三只小猪》，培养幼儿的表演能力、语言表达能力和合作意识。
游戏准备：1. 三只小猪的面具或头饰2. 小猪房子的模型或图片（稻草房、木屋、砖房）3. 三种方形的道具或图片，代表稻草、木头和砖头4. 小猪家的背景音乐游戏步骤：1. 介绍故事《三只小猪》给幼儿，讲解背景和主要角色，激发他们的兴趣和想象力。
2. 给幼儿分发小猪面具或头饰，让他们有机会扮演小猪的角色。
3. 分为三组，每组分别扮演三只小猪，然后其他的幼儿可以分别扮演大野狼和农夫。
4. 为每个小组发放相应的道具或图片，让他们表演自己建房子的过程。
5. 让每个小猪按照故事中的内容，轮流表演自己建的房子，并遇到大野狼的场景。
6. 大野狼角色的幼儿可以表演大野狼吹倒每个小猪家的情节。
7. 角色交换，每个小猪都有机会扮演大野狼。
可以尝试不同的结局，让幼儿展示他们自己的创造力。
8. 在背景音乐的伴奏下，让每个小组依次表演整个故事。
9. 给予幼儿鼓励和赞扬，鼓励他们自由发挥和展示自己的特点。
游戏延伸：1. 可以让幼儿自己编排故事情节，发挥创造力。
2. 可以尝试使用不同的道具和背景音乐，营造不同的氛围。
3. 可以引导幼儿进行角色对话，培养他们的语言表达能力。
4. 可以加入舞台布景和服装，增加表演的视觉效果。
注意事项：1. 确保幼儿的安全，避免道具造成伤害。
2. 避免游戏时间过长，避免幼儿疲劳。
3. 鼓励幼儿相互合作，尊重对方的观点和意见。
4. 在游戏过程中给予幼儿积极的反馈和鼓励。
中班表演游戏教案《三只小猪》精选2篇（二）教案名称：中班表演游戏教案《三只小鸡》教案目标：1. 帮助中班幼儿提高语言表达能力；2. 培养幼儿的表演能力和团队合作意识；3. 提升幼儿对故事情节的理解和想象能力。
教学准备：1. 故事《三只小鸡》的图片或故事卡片；2. 幼儿感兴趣的小道具，如头巾、鸟巢等；3. 表演游戏的角色卡片。
中班表演游戏教案《三只小猪》
中班表演游戏教案《三只小猪》一、教学目标：1. 能够了解童话故事《三只小猪》，并能表演游戏。
2. 能够通过角色扮演活动，培养幼儿的语言沟通和表现能力，并提高幼儿的合作和团队精神。
3. 能够促进幼儿的身体协调发展和运动能力的提高。
二、教学重点：1. 能够表演故事情景。
2. 能够提高幼儿的表现力和语言表达能力。
3. 能够发展幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学准备：1. 画有小猪头像的牌子（三个）。
2. 一张装有“稻草屋”的大图片的海报。
（背景图片用纸黏贴在墙上）3. 一张装有“木屋”的大图片的海报。
（背景图片用纸黏贴在墙上）4. 一张装有“砖屋”的大图片的海报。
（背景图片用纸黏贴在墙上）5. 模拟砖头、木头和稻草。
6. 空地或室内。
四、教学步骤：1. 准备活动老师向幼儿们介绍今天的主题——《三只小猪》的故事，并准备好牌子和海报。
并让幼儿们自由玩耍，放松身心。
2. 角色扮演教师告诉幼儿们自己要扮演狼，然后告诉幼儿们，自己狼朝着自己跑的方向，幼儿们随意分为不同的小组。
然后老师会对幼儿们的小组贴上他们相应的小猪头像的牌子。
3. 表演游戏幼儿们以小组的形式，分别到牌子上面贴着自己的小猪头像的背景前面（稻草屋、木屋、砖屋），并用模拟的稻草、木头和砖头搭建出他们自己的房子。
教师在游戏的过程中，扮演狼（在讲故事时已经介绍过），并朝着幼儿们所构建的房子来攻击，幼儿们则要演绎小猪的角色，保护自己的房子不被狼撞坏。
狼撞坏了某个小猪的房子之后，那个小猪会出来并和其他小猪一起到另外一所房子来建爱新的房子。
4. 总结教学活动结束后，教师向幼儿们发问：“我们今天的主题是什么？”，“我们都扮演了什么角色？”并让幼儿们谈谈自己今天的想法和感受。
五、教学要点：1. 整个活动通过角色扮演，让幼儿更好的理解故事中的情节，并培养幼儿的表现力和语言表达能力。
2. 活动中含有运动的元素，有利于幼儿的身体协调发展和运动能力的提高。
3. 活动中有材料的模拟，对幼儿物质食品的认识程度有所提高。
中班表演游戏教案三只小猪
中班表演游戏教案：三只小猪教学目标通过本次表演游戏，中班的孩子们将能够： 1. 加深对童话故事《三只小猪》的理解。
2. 提高表演能力和合作精神。
3. 培养创造力和想象力。
教具准备•三个猪面具或帽子（表示三只小猪）•一顶狼的面具或帽子（表示大野狼）•一个人偶房子（可用纸箱制作）•几个环境道具（树木、草地等）•运动场地教学过程第一步：故事引入1.给孩子们讲述童话故事《三只小猪》的大概情节，并让他们重复回忆。
2.引导孩子们回忆故事中的角色和动词，例如：小猪、大野狼、建造、吹、摇。
3.激发孩子们对表演的兴趣，告诉他们将要表演这个故事的游戏。
第二步：角色分配1.请孩子们自愿报名参与表演游戏。
2.为两个小猪角色和一个大野狼角色选择演员，确保每个孩子都有参与的机会。
第三步：排练1.孩子们分别穿上小猪的面具或戴上小猪的帽子。
2.首先，小猪们将排练建造房子的场景。
引导他们展示如何用手做房子、用脚画地基等。
3.接着，小猪们将表演大野狼吹倒房子的场景。
鼓励他们用想象力和创造力展示小猪们的反应。
4.最后，让大野狼表演被摇晃的场景，小猪们展示如何躲进其他安全的地方。
第四步：布置场地1.在运动场地上，用道具布置小猪们的房子、绿树和草地等环境。
2.确保每个角色都清楚自己的位置和动作。
第五步：表演游戏1.请孩子们按照排练的顺序，依次进行表演游戏。
2.观看并鼓励每个孩子在表演中展示自己的能力和创意。
3.每次表演结束后，给予肯定和鼓励。
拓展活动1.孩子们可以扮演其他童话故事的角色进行表演游戏。
2.鼓励孩子们编写自己的故事情节，组织小组表演。
总结通过本次表演游戏，中班的孩子们在愉快的氛围中加深了对童话故事《三只小猪》的理解，提高了表演能力和合作精神。
同时，他们的创造力和想象力也得到了培养和发展。
教师在引导和观察孩子们表演的过程中，可以及时给予肯定和鼓励，激发孩子们的参与积极性。
此外，拓展活动的开展可进一步丰富孩子们的想象力和创造力。
中班表演游戏教案《三只小猪》
中班表演游戏教案《三只小猪》一、教学目标•培养幼儿的合作意识和团队精神；•提升幼儿的表演和沟通能力；•培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教材准备•故事《三只小猪》绘本故事书；•三只小猪纸牌，每只小猪一张；•大狼纸牌一张。
三、教学过程1. 情境引入教师向幼儿们讲述《三只小猪》的故事情节，引起幼儿们的兴趣和好奇心。
2. 操作指导教师展示三只小猪纸牌和大狼纸牌，让幼儿们认识这些角色。
随后，教师向幼儿们介绍游戏规则。
•每个小组的幼儿分别扮演三只小猪和大狼。
•每只小猪和大狼都会有自己的动作和台词。
•幼儿们可以自由选择和组织表演的内容，但必须按照故事线索展开。
3. 角色分配根据幼儿们的喜好和特长，进行角色分配。
每个小组里应有一位老师或辅导员担任监督角色，帮助幼儿们进行表演指导。
4. 组织排练每个小组的成员一起商讨和制定自己的表演内容。
老师或辅导员可以给予一些建议和指导，但要保持幼儿们自己的创造性。
5. 表演准备幼儿们可以利用课余时间进行表演准备。
他们可以自己编写剧本、设计服装和道具，并熟悉自己的角色和动作。
6. 表演展示每个小组轮流进行表演展示。
幼儿们可以穿上自己设计的服装和佩戴道具，根据剧本发挥自己的表演才能。
每个小组成员都要参与到表演中，共同展示他们的合作和努力成果。
7. 观摩和总结让其他幼儿观摩每个小组的表演，之后进行简单的评价和总结。
鼓励幼儿们发表自己的观感，分享对其他小组表演的观察和感受。
通过观摩和总结，促进幼儿们的思考和认知能力。
8. 游戏延伸在表演完成后，教师可以安排一些有关《三只小猪》的游戏活动。
•口头游戏：教师给出一个词语，幼儿们用合适的单词或短语回答，并进行联想。
（如：砖头、烟囱等）•智力游戏：教师出几道有关《三只小猪》故事的智力题，让幼儿们动脑思考并回答。
（如：大狼找不到第三只小猪，它会怎么办？）•绘画游戏：幼儿们可以在纸上画出自己想象中的三只小猪和大狼，展示给其他幼儿欣赏。
9. 结束语教师总结幼儿们的表演和游戏活动，鼓励幼儿们通过表演和游戏发展自己的想象、创造和表达能力。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班表演游戏《三只小猪》
表演游戏：《三只小猪》（三）活动目标：1.能与同伴协商，互相交换角色进行表演。
2.能用生动的语言和动作，复述和表演故事内容。
3.游戏后能有条理的整理玩具，体会一起表演的乐趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿已经学习过故事《三只小猪》，理解故事情节，已有两次游戏经验。
2.材料准备：PPT课件、《三只小猪》桌面游戏、背景图片、《三只小猪》头饰、音频、各类积木道具、小蜜蜂等。
活动过程：一、复习故事情节，观看上次活动照片，找到表演中遇到的问题。
1.师:小朋友们，上次我们表演的是什么故事还记得吗？有几个人物呢?小结：这个故事里一共有三只小猪和猪妈妈、山羊、海狸、小马和大灰狼。
2.师：上次我们表演的时候老师拍了几张照片，我们一起来看看。
（1）师：上次我们游戏时，发现一次很快就表演完了，应该怎么办？（图片1：桌面旁白）小结：我们在游戏的时候，可以轮流交换表演角色。
（2）师：“咦？这几个小朋友做在这边干什么呢？”（图片2：幼儿等待图片）小结：表演还没有轮到你的时候，你可以按照自己的角色自己找事情。
（3）师：“上次的表演中，我发现当大灰狼的小朋友对话时都很温和。
你们觉得我们应该怎么表演大灰狼呢？”（图片3：游戏图片）小结：在表演的时候，我们可以用不同的语气和动作，来让我们的表演更有趣，更生动。
（4）师：“还有这张图，这是上次游戏结束，老师拍下来的，你们看到了什么？”（图片4：凌乱的游戏场地）小结：音乐响起，游戏结束后，小朋友要先把游戏的物品收拾好，在过来集合，轻拿轻放，不能用丢的。
二、教师提出表演要求，幼儿分组表演。
1.幼儿自主选择表演角色，寻找合作伙伴。
2.教师提出游戏要求：（1）表演前，要戴好自己的图片，让大家都可以看见，注意听旁白。
（2）表演时，要大声对话，可以做一些生动的动作。
（3）表演后，可以轮流交换角色。
听到音乐响起时，收拾玩具再集中。
3.幼儿自主表演，教师巡回观察指导。
三、师幼共同评价本次表演游戏。
1.播放音乐，引导幼儿收拾整理表演道具。
幼儿园表演游戏三只小猪
四、活动准备：
1.知识经验准备：幼儿初步了解故事三只小猪，熟悉故事人物形象。
2.物质准备：三只小猪表演道具。
三、游戏结束评价
（一）评价小结
第二次：6月12日下午
情况反馈：
上次的游戏活动发现，孩子们对这个故事很感兴趣。能较快理解和熟悉故事内容，初步尝试应用对话进行表演。对故事情节里的动物出场顺序是很清晰的，但是，多数孩子的角色对话还是不够熟练的。
1、介绍游戏材料
师：今天，我们要来玩《三只小猪》游戏，老师为你们准备了一些道具，有手偶、服饰、帽子、头饰等游戏材料，还为你们准备了一个“百宝箱”，里面有许多材料，游戏时如果你们有需要的话可去“百宝箱”找找看。
2、幼儿商讨分配角色，自主选择材料布置场地
师：现在请小朋友和好朋友商量一下，你想扮演什么角色，想选什么材料进行游戏？
表演游戏计划
主题名称：《三只小猪》
1．尝试用肢体语言、表情创造性地表现角色的性格特征，并进行分组表演，懂得商量角色、合作布置游戏场地。
2．学习完整表演，体验表演的快乐。
3．能客观地评价自己和同伴的游戏表现和行为。
4.尝试主动地从“表演”的观赏性角度为自己的角色设计动作与台词。
活动过程：
第一次：12月5日下午
3、教师提出游戏要求
(1)先到你想选择的材料那边去商量角色，如有很多人想玩同一个角色，可以用黑白配或者锤子、剪刀、布的方法来决定谁来玩，没有被选上的小朋友，可以到其他组去看看
还有没有机会参加表演；
(2)大胆地扮演角色，用不同的语言、动作、表情来表现你扮演的角色
4、幼儿分组表演，教师围绕以下几个方面观察、指导：
(五)小结本次活动，进行社会性教育
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活动总目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等
活动过程：出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁？发生了什么事情？让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。