高中生物遗传突破--致死问题

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高中高考-2遗传计算中的致死问题汇总

第2讲遗传计算中的致死问题汇总预习1.知识提要（1）两对相对性状的杂交实验——发现问题其过程为：P 黄圆×绿皱↓F1黄圆↓⊗F29黄圆∶3黄皱∶3绿圆∶1绿皱（2）对自由组合现象的解释——提出假说（1）配子的产生①假说：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。

②F1产生的配子a.雄配子种类及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

b.雌配子种类及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

（2）配子的结合①假说：受精时，雌雄配子的结合是随机的。

②F1配子的结合方式有16种。

（3）遗传图解2.预习检测1. 纯合黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交，F2中纯合子种类及纯合绿圆豌豆所占比例是（）A．2、1/2B．4、1/4C．2、1/8D．4、1/16答案：D解答：（1）F2中有四种纯合子，即 YYRR、YYrr、yyRR、yyrr；（2）F1的基因型为YyRr，F1自交得到F2，F2中纯合绿圆豌豆（yyRR）所占的比例为1/4×1/4＝1/16。

2.（多选）番茄高蔓（H）对矮蔓（h）为显性，红色果实（R）对黄色果实（r）为显性，这两对基因独立遗传。

纯合高蔓红果番茄和矮蔓黄果番茄杂交，F2中表现与亲本不同且能稳定遗传的个体，其基因型及比例为（）A．HHrr，1/16B．Hhrr，1/8C．hhRR，1/16D．hhrr，1/8答案：AC解答：由以上分析可知，F2中表现型及比例为H_R_（高蔓红果）：H_rr（高蔓黄果）：hhR_（矮蔓红果）：hhrr（矮蔓黄果）=9：3：3：1。

其中表现型不同于亲本且能稳定遗传的个体的基因型及比例为1/16HHrr和1/16hhRR。

高中生物关于遗传致死的专题总结

关于遗传致死问题的专题总结郑瑞斌一、配子致死（gametic lethal）：致死在配子期发挥作用而致死。

这可能是由于配子中的致死基因（或其它致死基因）引起的，也可能是由于染色体的异常变化（缺失或增加，形成单体、三体的个体，产生缺体的配子）所致.这就有一个问题，如果是由于致死基因的作用：配子在形成合子，即生命体的第一个细胞，之前就由于配子致死基因的作用而死掉了，那么这种可致死的基因如何遗传下去。

对于这个问题：一种解释是，配子致死基因只在无性生殖和营养繁殖中的个体里出现并传代。

然而事实是，在有性生殖过程中也有配子致死基因的存在。

所以，这种致死基因可能仅对于某种（比如雄）配子有致死效应，而另一种配子无影响。

这样既有配子致死基因的存在，此基因又可以遗传。

配子致死遗传是指在配子期发挥而致死。

这可能是由于配子中的致死基因引起的，也可能是由于染色体的异常变化（缺失或增加，形成单体、三体的个休，产生缺体的配子）所致。

这种致死基因可能仅对于某种（比如雄）配子有致死效应，而对另一种配子无影响，此基因又可以遗传。

简单地讲就是，受精前卵子或精子由于遗传上的原因而死亡的现象，是造成不育性的原因之一。

本文结合近两年高考遗传题对致死问题进行部分汇总分析。

某基因使配子致死：某些致死基因可使雄配子死亡，从而使后代只出现某一性别的子代，所以后代出现单一性别的问题，考虑是“雄配子致死“的问题。

近几年高考题中有关配子致死习题例析1、常染色体上的雄配子致死例1．（2011年北京卷30）（16分）果蝇的2号染色体上存在朱砂眼()a和和褐色眼()b基因，减数分裂时不发生交叉互换。

aa个体的褐色素合成受到了抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。

正需果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。

（1）a和b是性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括。

（2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母体果蝇复眼为色。

子代表现型及比例为按红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是。

高考生物总复习遗传中的致死问题剖析

总结归纳1
在杂交实验中，有时观察到后代分离比与预期值有一定的“ 偏差”，要么比例总数减少，要么总数未变，但比例有变，前者往往与“致死”有关，后者往往与“不完全显性”有关。解答“致死”计算问题时，首先要依据题意结合特殊表现型的比例判断是哪种致死类型，然后依遗传规律解答。特别要分清以下两种情况：①对于配子致死类试题，要先写出亲本产生的配子，剔除致死配子后再进行统计计算； ②如果是合子致死类试题，要先根据亲本产生的配子写出合子，剔除致死合子后再进行统计计算。针对“不完全显性”现象，解题时只要依据分离定律，并注意AA、Aa所对应的表现型不同即可。
(2)实验二的F1中与亲本果蝇基因型不同的个体所占的比例为__________。
(3)在没有迁入迁出、突变和选择等条件下，一个由纯合果蝇组成的大种群个体间自由交配得到F1 ，F1中灰体果蝇8 400只，黑檀体果蝇1 600只。F1中e的基因频率为__________，Ee的基因型频率为__________。亲代群体中灰体果蝇的百分比为__________。
方法一：取该果蝇有分裂能力的细胞制成装片，显微镜下观察其染色体结构。若染色体结构正常，则这只白眼雌果蝇的出现可能是由基因突变引起的；反之，可能是由缺失引起的。方法二：选该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交。（1）若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比例为 1:1 ，则这只白眼雌果蝇的出现是由基因突变引起的；（2）若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比例为 2:1 ，这只白眼雌果蝇的出现是由染色体缺失造成的。
测交子代 AaBb∶Aabb∶aa Bb∶aabb＝ 1∶1∶1∶1
2
隐性纯合致死(自交情况 )
自交子代出现9∶3∶3(双隐性致死)；自交子代出现 9∶1(单隐性致死)

2020年高考生物提分策略题型07 遗传中致死问题的归类剖析

题型07 遗传中致死问题的归类剖析1．致死基因的归类（1）隐性致死与显性致死隐性致死是指隐性基因在纯合情况下具有致死效应，显性致死是指显性基因具有致死效应，它包括显性纯合致死和显性杂合致死。

若为显性纯合致死，则显性性状一定为杂合子，显性个体相互交配后代中显∶隐＝2∶1。

（2）配子致死与合子致死根据在生物个体发育阶段的不同时期所发生的致死效应，致死现象可以分为配子致死和合子致死。

配子致死是指致死基因在配子期发挥作用而具有致死效应；合子致死是指致死基因在胚胎期或成体阶段发挥作用而具有致死效应。

（3）常染色体基因致死和性染色体基因致死根据致死基因在染色体上的位置不同，可以把致死现象分为常染色体基因致死和性染色体基因致死。

（4）基因突变致死和染色体缺失致死从可遗传变异的根本来源上分析，致死现象可分为基因突变致死和染色体缺失致死。

2．遗传致死题目的一般解题方法虽然致死现象中的子代性状比与正常状态的分离比不同，但解此类题时照样要遵循孟德尔遗传定律。

若是一对基因控制的性状遗传用分离定律解题；若是两对基因控制的性状遗传用自由组合定律解题；若是性染色体上基因控制的性状遗传需要考虑伴性遗传的特点，解题的关键是要处理好致死个体对正常比例的影响，即转化好表现型比例。

3．某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb，符合基因自由组合定律。

（1）显性纯合致死AA、BB致死⎩⎪⎨⎪⎧自交后代：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死测交后代：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1（2）隐性纯合致死⎩⎪⎨⎪⎧双隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶3∶3单隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶1一、选择题1．无尾猫是一种观赏猫。

猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。

为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自由交配多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。

2024届高三生物一轮复习微专题伴性遗传中的致死问题

异)。下列分析正确的是( )
剪秋罗
果蝇
宽叶对窄叶为显性，受等位基因(A、正常翅对缺刻翅为显性，受等位基
a)控制
因(D、d)控制
①宽叶(♀甲)×窄叶(♂丙)→只有宽 ①杂合正常翅(♀甲)×正常翅(♂丙)
叶(♂丁)
→正常翅(♀乙)∶正常翅(♂丁)＝
②宽叶(♀乙)×宽叶(♂丁)→宽叶∶ 2∶1
窄叶＝3∶1
B．亲代雌株能产生2种配子，判断依据是F1中的雄性有两种表型 C．若F1中的雌雄株相互杂交，理论上F2的表型及比例为阔叶雌株∶阔叶雄株∶细叶雄株＝3∶2∶1
D．若F1中的雌雄株相互杂交，理论上，F2中D的基因频率∶d的基因频率＝13∶3
4．果蝇中控制眼色的红眼基因W对白眼基因w为显性，位于X染色体上。在纯合红眼雌果蝇中发现了一只翅后端边缘缺刻的果蝇，实验证明这一现象是一条染色体缺失某一片段造成的。该缺刻翅红眼雌果蝇与正常翅白眼雄果蝇交配，F1中的表型及比例为缺刻翅白眼雌果蝇∶正常翅红眼雌果蝇∶正常翅红眼雄果蝇＝1∶1∶1，F1中雌雄果蝇相互交配获得F2。下列分析错误的是( C )
杂交编号及亲本
子代表型及比例
Ⅰ(红眼♀×白眼
♂)
F1
1红眼♂∶1红眼♀∶1白眼♂∶1白眼♀
Ⅱ(黑体红眼♀× 灰体白眼♂)
1灰体红眼♂∶1灰体红眼♀∶1灰体白眼♂∶1 F1 灰体白眼♀
6灰体红眼♂∶12灰体红眼♀∶18灰体白眼 F2 ♂∶9灰体白眼♀∶2黑体红眼♂∶4黑体红眼
注：F2由杂交Ⅱ中的F1随机♀交∶配6产黑生体白眼♂∶3黑体白眼♀
拓展延伸 1．(2021·山东卷改编)小鼠Y染色体上的S基因决定雄性性别的发生，在 X染色体上无等位基因，带有S基因的染色体片段可转接到X染色体上。已知配子形成不受S基因位置和数量的影响，染色体能正常联会、分离，产生的配子均具有受精能力；含S基因的受精卵均发育为雄性，不含S 基因的均发育为雌性，但含有两个Y染色体的受精卵不发育。一个基因型为XYS的受精卵中的S基因丢失，由该受精卵发育成能产生可育雌配

例析高中生物遗传学中的致死现象_李培青

X 染色体上，其中狭叶基因（b）会使花粉致死。如果杂
合宽叶雌株同狭叶雄株杂交，其子代的性别及表现型
是（）
A. 子代全是雄株，1/2 为宽叶，1/2 为狭叶
B. 子代全是雌株，1/2 为宽叶，1/2 为狭叶
C. 子代雌雄各半，全为宽叶D. 子代中宽叶雌株：宽叶雄株：狭叶雌株：狭叶
雄株=1∶1∶1∶1
答案：B。
【例 4】曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞
未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家
推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产
生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW 的胚
胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后
代的雌雄比例是（）
A. 雌∶雄=1∶1
B. 雌∶雄=1∶2
两只黄色鼠短尾鼠相互交配，则子代表现型的实际比
例是（）
A. 1∶1∶1∶1
B. 3∶1∶3∶1
C. 4∶2∶2∶1
D. 9∶3∶3∶1
解析：两只黄色短尾鼠基因型都是 YyTt，由于显
性基因 Y 或 T 纯合时致死，所以 YyTt 交配后代中，
凡含 YY 或 TT 的个体均死亡。单独考虑每一对基因
型，则其后代基因型有分别为 2/3Yy、1/3yy，2/3Tt、
假设号常染色体用a表示缺失的染色体用0表示则缺失条号染色体的红眼雌果蝇杂合子的基因型可表示为a0x产生的配子种类有ax红眼雄果蝇的基因型可表示为a0x雌雄配子随机结合产生的f中有4个体死亡雌果蝇全为红眼白眼雄果蝇占4缺失条号染色体的白眼果蝇占6染色体数正常的红眼果蝇占
中学生物教学
例析高中生物遗传学中的致死现象
纯合致死和显性杂合致死。若为显性纯合致死，则显

高中生物“基因致死”知识的归类例析

高中生物“基因致死”知识的归类例析
基因致死知识主要涉及遗传性疾病和基因突变导致的病理变化，可以分为以下类别：
1. 遗传性疾病
遗传性疾病主要通过基因遗传方式传递给后代，包括单基因遗
传病、多基因遗传病和染色体异常等。

例如：
- 希金斯病：由一对突变的遗传因子引发，导致神经肌肉功能
障碍和肌肉萎缩。

- 先天性醛缩酶缺乏症：由一种酶的缺失或失活引发，可能导
致新生儿疏松骨和神经系统受损等多种症状。

- Down综合症：由染色体21三倍体引起，主要特征为智力低
下和特殊面容。

2. 基因突变导致病理变化
基因突变是指DNA序列产生变异，从而影响基因的表达或功能，导致疾病的发生。

例如：
- 基因突变导致的乳腺癌：多数乳腺癌与突变产生的异常蛋白
有关，如BRCA1和BRCA2基因。

- 基因突变导致的血友病：由几种不同的基因突变引起，导致
血液凝血功能障碍。

- 基因突变导致的色素性视网膜炎：由多种基因突变引起，主
要症状包括视力减退和视网膜退化。

以上仅是基因致死知识的部分例子，学生可以进一步了解这方
面的知识，探讨其病理机制和治疗方法，并关注相关领域的最新研
究进展。

2022届新高考生物精准冲刺复习：遗传中致死问题专项复习(共17张PPT)

•D．从亲本到X染色体上，其中某基因纯合时能使胚胎致死（XDY或XdY也能使胚胎致死）。现有一对小鼠杂交，F1代雌雄小鼠
取F1的耐盐多数粒量小比麦和为耐2盐:1少，粒则小麦以各下一相株杂关交叙，述后代错不误耐的盐多是粒占1/6
粒的小麦，以其为父本进行测交，测交后代F1的4种表现型为耐盐多粒：耐
•2．研究发现R基因是水稻的一种“自私基因”，它编码的毒性蛋
白，对雌配子没有影响，但会导致一定比例的不含该基因的花粉死亡。现让基因型为Rr的水稻自交，F1中三种基因型的比例为 RR∶Rr∶rr＝3∶4∶1，F1随机授粉获得F2。下列说法错误的是
•A．R基因会使2/3的不含R的花粉死亡
•B．F1产生的雌配子的比例为R∶r＝5∶3 •C．F2中基因型为rr的个体所占比例为1/16
2022届新高考生物精准冲刺复习
遗传中致死问题专项复习
1．致死问题归类
•（1）隐性致死与显性致死
•隐性致死是指隐性基因在纯合情况下具有致死效应，显性致死是指显性基因具
有致死效应，它包括显性纯合致死和显性杂合致死。若为显性纯合致死，则显
性性状一定为杂合子，显性个体相互交配后代中显∶隐＝2∶1。
•（2）配子致死与合子致死
A•实A∶验A③a：∶a直a毛1＝0黑1∶/色12×∶11卷毛白色―→直毛黑色∶直毛白色∶卷毛黑色∶卷毛白色＝1∶1∶1∶1
•实验③：直毛黑色×卷毛白色―→直毛黑色∶直毛白色∶卷毛黑色∶卷毛白色＝1∶1∶1∶1 RR∶Rr∶rr＝3∶4∶1，F1随机授粉获得F2。 RR∶Rr∶rr＝3∶4∶1，F1随机授粉获得F2。 •B．F1产生的雌配子的比例为R∶r＝5∶3 •B．染色体组成为XXX的果蝇无法存活 •3．某小鼠的D、d基因位于X染色体上，其中某基因纯合时能使胚胎致

2021高考生物解题技法07 遗传中致死问题的归类剖析(Word学生考试版)

1．致死基因的归类（1）隐性致死与显性致死隐性致死是指隐性基因在纯合情况下具有致死效应，显性致死是指显性基因具有致死效应，它包括显性纯合致死和显性杂合致死。

若为显性纯合致死，则显性性状一定为杂合子，显性个体相互交配后代中显∶隐＝2∶1。

（2）配子致死与合子致死根据在生物个体发育阶段的不同时期所发生的致死效应，致死现象可以分为配子致死和合子致死。

配子致死是指致死基因在配子期发挥作用而具有致死效应；合子致死是指致死基因在胚胎期或成体阶段发挥作用而具有致死效应。

（3）常染色体基因致死和性染色体基因致死根据致死基因在染色体上的位置不同，可以把致死现象分为常染色体基因致死和性染色体基因致死。

（4）基因突变致死和染色体缺失致死从可遗传变异的根本来源上分析，致死现象可分为基因突变致死和染色体缺失致死。

2．遗传致死题目的一般解题方法虽然致死现象中的子代性状比与正常状态的分离比不同，但解此类题时照样要遵循孟德尔遗传定律。

3．某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb ，符合基因自由组合定律。

（1）显性纯合致死AA 、BB 致死 ⎩⎪⎨⎪⎧ 自交后代：AaBb ∶Aabb ∶aaBb ∶aabb ＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死测交后代：AaBb ∶Aabb ∶aaBb ∶aabb ＝1∶1∶1∶1（2）隐性纯合致死⎩⎪⎨⎪⎧ 双隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶3∶3单隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶11．已知豌豆的黄色与圆粒属于显性性状，各由一对等位基因控制且独立遗传。

已知控制圆粒的基因纯合致死，现有黄色圆粒植株若干，对其进行测交，子代的表现型和比例为黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=3：3：1：1，若这些黄色圆粒植株相互授粉，其后代性状分离比为（）A．9：3：3：1B．6：3：2：1C．30：15：2：1D．16：8：2：12．某种鱼的鳞片有4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因（分别由A、a和B、b表示）决定，且基因型BB对个体有致死作用。

高中生物学遗传现象中的致死问题及相关例题分析

摘要：本文就高中生物学遗传现象中的致死问题做了简要归纳和分析，并用相关高考题予以说明，以提高学生解决此类问题的能力。

关键词：致死问题;高考题分析;生物变异;基本规律有关致死现象的试题在近几年高考中也有不少，此类试题除了考查遗传的基本规律、伴性遗传和生物的变异等重点知识外，还考查学生获取信息、分析解决问题和知识的迁移等能力。

一、常染色体上的基因纯合致死例1.（2015安徽理综节选）已知一对等位基因控制鸡的羽毛颜色，bb为黑羽，bb为白羽，bb为蓝羽;另一对等位基因cl和c控制鸡的小腿长度，clc为短腿，cc为正常，但clcl 胚胎致死。

两对基因位于常染色体上且独立遗传。

一只黑羽短腿鸡与一只白羽短腿鸡交配，获得f1。

1.f1的表现型及比例是________。

若让f1中两只蓝羽短腿鸡交配，f2中出现________种不同表现型，其中蓝羽短腿鸡所占比例为________。

2.从交配结果可判断cl和c的显隐性关系，在决定小腿长度性状上，cl是________;在控制致死效应上，cl是________。

解析：（1）黑羽短腿鸡（bbclc）×白羽短腿鸡（bbclc）→f1：1bbcc（蓝羽正常）、2bbclc （蓝羽短腿）、1bbclcl（胚胎致死）。

f1中蓝羽短腿鸡（bbclc）交配，bb×bb→1/4黑羽、1/2蓝羽、1/4白羽，clc×clc→2/3短腿、1/3正常;f2中表现型可出现3×2=6（种），其中蓝羽短腿鸡所占比例为1/2×2/3=1/3。

（2）杂合子clc表现为短腿，cc表现为正常，说明在决定小腿长度性状上cl为显性;只有cl纯合子才出现胚胎致死，说明在控制致死效应上cl 为隐性。

参考答案：（1）蓝羽短腿∶蓝羽正常=2∶1 6 1/3;（2）显性隐性二、性染色体上的基因致死例2.（2016新课标2卷高考题）果蝇的某对相对性状由等位基因g、g控制，且对于这对性状的表现型而言，g对g完全显性。

2022年高三生物遗传中致死问题的归纳总结

2022年高三生物遗传中致死问题的归纳总结一致死基因的归类1.隐性致死与显性致死隐性致死是指隐性基因在纯合情况下具有致死效应，显性致死是指显性基因具有致死效应，它包括显性纯合致死和显性杂合致死。

若为显性纯合致死，则显性性状一定为杂合子，显性个体相互交配后代中显∶隐＝2∶1。

2.常染色体基因致死和性染色体基因致死根据致死基因在染色体上的位置不同，可以把致死现象分为常染色体基因致死和性染色体基因致死。

3.配子致死与合子致死根据在生物个体发育阶段的不同时期所发生的致死效应，致死现象可以分为配子致死和合子致死。

配子致死是指致死基因在配子期发挥作用而具有致死效应；合子致死是指致死基因在胚胎期或成体阶段发挥作用而具有致死效应。

4.基因突变致死和染色体缺失致死从可遗传变异的根本来源上分析，致死现象可分为基因突变致死和染色体缺失致死。

二遗传致死题目的常用解题方法虽然致死现象中的子代性状比与正常状态的分离比不同，但解此类题时照样要遵循孟德尔遗传定律。

三某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb，符合基因自由组合定律。

1.隐性纯合致死2.显性纯合致死AA、BB致死训练题一选择题1．在一个玉米的自然种群中，等位基因A、a控制高茎和矮茎，等位基因B、b控制抗病和感病，两对基因分别位于两对常染色体上，其中含A基因的花粉致死。

现选择高茎抗病植株自交，F1有四种表现型，以下叙述错误的是A．F1中抗病植株与感病植株的比为3∶1B．高茎对矮茎是显性，抗病对感病是显性C．F1高茎抗病植株的基因型有4种D．F1抗病植株间相互随机传粉，后代抗病植株占8/92.无尾猫是一种观赏猫。

猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。

题型07 遗传中致死问题的归类剖析-备战2019年高考生物热点题型提分策略(原卷版)

若为显性纯合致死，则显性性状一定为杂合子，显性个体相互交配后代中显∶隐＝2∶1。

（2）配子致死与合子致死根据在生物个体发育阶段的不同时期所发生的致死效应，致死现象可以分为配子致死和合子致死。

配子致死是指致死基因在配子期发挥作用而具有致死效应；合子致死是指致死基因在胚胎期或成体阶段发挥作用而具有致死效应。

（3）常染色体基因致死和性染色体基因致死根据致死基因在染色体上的位置不同，可以把致死现象分为常染色体基因致死和性染色体基因致死。

（4）基因突变致死和染色体缺失致死从可遗传变异的根本来源上分析，致死现象可分为基因突变致死和染色体缺失致死。

2．遗传致死题目的一般解题方法虽然致死现象中的子代性状比与正常状态的分离比不同，但解此类题时照样要遵循孟德尔遗传定律。

3．某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb ，符合基因自由组合定律。

（1）显性纯合致死 AA 、BB 致死 ⎩⎪⎨⎪⎧ 自交后代：AaBb ∶Aabb ∶aaBb ∶aabb ＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死测交后代：AaBb ∶Aabb ∶aaBb ∶aabb ＝1∶1∶1∶1（2）隐性纯合致死⎩⎪⎨⎪⎧ 双隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶3∶3单隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶11．无尾猫是一种观赏猫。

猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。

为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自由交配多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。

例析高中生物遗传学中的致死现象

例析高中生物遗传学中的致死现象作者：李培青来源：《中学生物学》2015年第02期遗传学是高中生物教学的重点和难点，其中有关致死现象的试题在近几年高考中逐渐成为热点。

除了考查学生遗传的基本规律、伴性遗传和生物的变异等重点知识外；还考查学生获取信息、分析解决问题和知识的迁移等能力。

下面总结并例析了常见的致死现象，旨在为教学提供参考。

1 配子致死配子致死现象是指致死基因在生物个体发育阶段中的配子时期发挥作用而具有致死效应。

【例1】一株杂合子植物（基因型Dd）自交时，已知含有隐形配子的花粉有50%的死亡率，则自交后代的基因型比例（）A. 1∶1∶1B. 4∶4∶1C. 2∶3∶1D. 1∶2∶1解析：杂合子植株产生雌配子和雄配子两种，含有隐性基因的雄配子有1/2死亡，则雄配子的基因组成D：d=2：1，雌配子的基因组成D∶d=1∶1。

杂合子自交时，雌雄配子随机交配，后代的基因型比例为DD：（1+1/2）Dd∶1/2dd即是2DD∶3Dd∶1dd。

答案：C。

【例2】某雌雄异株的高等植物有宽叶和狭叶两种类型，宽叶（B）对狭叶（b）呈显性，等位基因位于X染色体上，其中狭叶基因（b）会使花粉致死。

如果杂合宽叶雌株同狭叶雄株杂交，其子代的性别及表现型是（）A. 子代全是雄株，1/2为宽叶，1/2为狭叶B. 子代全是雌株，1/2为宽叶，1/2为狭叶C. 子代雌雄各半，全为宽叶D. 子代中宽叶雌株：宽叶雄株：狭叶雌株：狭叶雄株=1∶1∶1∶1解析：杂合宽叶雌株的基因型是XBXb，能产生XB和Xb两种卵细胞。

狭叶雄株的基因型是XbY，根据题意Xb花粉致死，只能产生Y精子。

因此，受精后形成XBY（宽叶雄株）和XbY（狭叶雄株）各半的子代。

答案：A。

2 胚胎致死合子致死现象是指致死基因在生物个体发育阶段中的胚胎时期发挥作用而具有致死效应。

【例3】在某种家鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a显性，短尾基因B对长尾基因b显性。

且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因独立遗传。

高一生物“致死”问题归类解析

关于“致死”问题归类解析“致死”问题在遗传学章节中一直是一个难点，很多学生理解起来相当的困难.笔者从学生作业中的错误统计来看，学生对致死问题掌握不好的方面主要体现在：1、不理解“致死”的真正含义；2、总误会只有雌配子中才有X染色体，忽视了雄配子中也有含X的配子。

下面选了几道典型的致死题目共享。

一、合子致死1、在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。

小鼠毛色的遗传就是一个例子。

一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。

B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1。

C．黄色鼠与黑色鼠杂交．后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1。

根据上述实验结果，回答下列问题：(控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示)(1)黄色鼠的基因型是，黑色鼠的基因型是。

(2)推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是。

(3)写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。

【解析】本题考查据后代性状分离比判断致死类型、显隐性判断、遗传图解的书写等有关知识。

据B中黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中出现黑色鼠，可判定黄色鼠是显性。

且亲本黄色鼠都是杂合子(Aa)。

常规情况下Aa×Aa交配后代中黄色鼠与黑色鼠比例为3：1，但实际为2：1，根据题目中的提示“具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状分离比例发生变化。

”可推测该致死类型为显性纯合致死。

【答案】 (1)Aa aa (2)AA2、基因型为Aa的亲本连续自交，若aa不能适应环境而被淘汰，则第三代AA、Aa所占的比例分别是（）A．7/8 1/8 B．15/16 1/16 C．19/27 8/27 D．7/9 2/9解析：F2中三种基因型（含被淘汰的aa）及比例为：AA：1/3＋1/6＝1/2，Aa：1/3，aa：1/6，由于aa被淘汰，则F2中AA所占的比例为（1/2）/（1/2＋1/3）＝3/5，Aa所占的比例为（1/3）/（1/2＋1/3）＝2/5，F2自交得到F3，遗传图解如下：P：Aa×AaF1：1/3AA2/3Aa（aa被淘汰）F2：1/3AA2/3（1/4AA+2/4Aa+1/4aa）⊗⊗⊗F2：3/5AA2/5AaF3：3/5AA2/5（1/4AA+2/4Aa+1/4aa）⊗⊗F3中三种基因型（含被淘汰的aa）及比例为：AA：3/5＋1/10＝7/10；Aa：1/5，aa：1/10。

高中生物高考专题04 分离定律的特例应用(原卷版)

2020届高考生物难点及易错题精讲精练专题04 分离定律的特例应用【难点精讲】一、遗传中的致死问题例题：100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。

假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应(胚胎致死)，无其他性状效应。

根据隐性纯合子的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。

有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。

(1)实验步骤：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________。

(2)结果预测：①如果________________________________________________________________________，则X染色体上发生了完全致死突变；②如果________________________________________________________________________，则X染色体上发生了不完全致死突变；③如果________________________________________________________________________，则X染色体上没有发生隐性致死突变【难点突破】分离定律中的致死问题(1)隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死效应，如镰刀型细胞贫血症(红细胞异常，使人死亡)；植物中的白化基因，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。

分离定律特例——致死现象高中生物必修二教案教学设计人教版

分离定律特例——致死现象高中生物必修二教案教学设计人教版教案：分离定律特例——致死现象教学目标：1. 了解分离定律的基本概念和原理。

2. 掌握分离定律在遗传物质传递过程中的应用。

3. 理解致死现象在遗传学中的特殊意义。

教学重点：1. 分离定律的特例。

2. 致死现象的遗传模式和机制。

教学难点：1. 根据遗传物质的分离定律推测致死基因的遗传模式。

2. 分析致死现象的成因和对进化的影响。

教学准备：教材、黑板、粉笔、幻灯片。

教学过程：一、导入（5分钟）利用板书或幻灯片展示遗传学中经典的分离定律，引导学生回顾分离定律的基本概念和原理，并简要介绍其在遗传物质传递过程中的应用。

二、讲解（15分钟）1. 引入致死现象：告知学生致死现象是一种特殊的遗传现象，会导致个体的死亡。

2. 引导学生思考：为什么存在致死现象？它与分离定律之间是否存在联系？3. 解答学生疑惑：致死现象实际上是由于某些基因突变导致的，进而影响个体的存活能力。

4. 提出问题：在遗传学中，致死现象的遗传模式是什么样的？如何解释致死现象在进化中的意义？三、案例分析（25分钟）1. 分组讨论：将学生分组，每组给予一到两个实例，让学生自行推测致死基因的遗传模式，并思考致死现象对进化的影响。

2. 展示讨论结果：请每个小组派代表展示他们的分析结果，并进行全班讨论，讲解正确答案。

四、实验演示（30分钟）1. 实验目的：通过实验观察，进一步加深学生对致死现象的理解。

2. 实验步骤：a) 制作果蝇突变品系：将一些果蝇配对繁殖，得到一代后代。

b) 观察幼虫发育：观察突变后代的幼虫发育情况，记录生存率和表型特征。

c) 结果分析：根据观察结果，分析突变基因是否致死，并尝试推测其遗传模式。

五、总结归纳（10分钟）1. 归纳分离定律特例：总结分离定律在致死现象中的特殊应用，强调致死基因对个体存活的影响。

2. 引导学生思考：致死现象对进化有何重要意义？六、拓展阅读（10分钟）1. 要求学生阅读相关拓展资料，了解其他与致死现象相关的遗传学研究。

高中生物科学思维(4) 伴性遗传中的致死问题

高中生物科学思维(4)伴性遗传中的致死问题1．(2021·山东卷)果蝇星眼、圆眼由常染色体上的一对等位基因控制，星眼果蝇与圆眼果蝇杂交，子一代中星眼果蝇∶圆眼果蝇＝1∶1；星眼果蝇与星眼果蝇杂交，子一代中星眼果蝇∶圆眼果蝇＝2∶1。

缺刻翅、正常翅由X染色体上的一对等位基因控制，且Y染色体上不含其等位基因，缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交所得子一代中，缺刻翅雌果蝇∶正常翅雌果蝇＝1∶1，雄果蝇均为正常翅。

若星眼缺刻翅雌果蝇与星眼正常翅雄果蝇杂交得F1，下列关于F1的说法错误的是()A．星眼缺刻翅果蝇与圆眼正常翅果蝇数量相等B．雌果蝇中纯合子所占比例为1/6C．雌果蝇数量是雄果蝇的2倍D．缺刻翅基因的基因频率为1/6解析：设控制星眼和圆眼的基因为A/a，控制缺刻翅和正常翅的基因为B/b。

根据题意可知星眼果蝇和星眼果蝇杂交的后代星眼∶圆眼＝2∶1，说明星眼为显性性状，圆眼为隐性性状，且基因型为AA时致死。

缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交所得子一代中，缺刻翅雌果蝇∶正常翅雌果蝇＝1∶1可知，后代雌性有两种表型，因此亲本的雄性必然是隐性性状，雌性必然是杂合子，即亲本的基因型为X B X b和X b Y，而子代的雄性基因型为X B Y和X b Y，由于子代雄性只有正常翅，因此X B Y的个体致死。

由于基因型为AA或X B Y的个体致死，因此星眼缺刻翅雌果蝇的基因型为AaX B X b，星眼正常翅雄果蝇的基因型为AaX b Y，F1中星眼缺刻翅果蝇(AaX B_)所占的比例为2/3×1/3＝2/9，圆眼正常翅果蝇(aaX b_)所占的比例为1/3×2/3＝2/9，A正确；由于基因型为AA时致死，因此雌性果蝇中纯合子的基因型为aaX b X b，所占比例为1/3×1/2＝1/6，B正确；雄性果蝇存在一半致死，而雌性果蝇无致死，因此雌性果蝇的数量是雄性果蝇的2倍，C正确；子代X B X b∶X b X b∶X b Y＝1∶1∶1，因此X B的基因频率为1/5，D错误。

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