班组长能力提升领导力

个人的综合素质分析
SWOT分析方法
——优势、强项 ——劣势、弱点 ——机遇、机会 ——挑战、威胁
劣势 Weaknesses 挑战
优势 Strengths 机遇
Threats
Opportunities
在组织中找准自己的位置—领导职责
1、我的岗位哪里?
2、我的岗位职责是什么? 3、我的工作好坏会给公司 带来什么结果?
对立统一规律； 质量互变规律； 否定之否定规律。
一分为二；
内因外因；
原则性和灵活性；
变化和发展。
强化个人学习能力
学习
管理 组织 普 通 团 队 打造出什么？ 核心竞争力
群 众
优 秀 团 队
高 绩 效 卓 越 团 队
持续学习力
学习型组织
让下属认可你，才能接受你
领导的七大特点： 1.能够制定出正确的目标
3
认知自己提升个人领导魅力
● 认识自己，扬长避短 ● 领导能力来源于影响力 ● 承担责任赢得领导威信力 ● 让命令更有效的方法---以身作则
认识自己，扬长避短
为什么认识自己最难，就是因为站在不
同的角度，看到的事物就会完全不一样，如 果我们仅仅站在自己的角度，以己之心，推 断所有的事物，就会产生巨大的偏差。
管理是提供方案，执行决策；领导是做决策，监督执行。 管理是推力和支持力；领导是拉力。
观念转变——提升领导力
把事做对
事随人转 能力递减 个人英雄 管控 做对的事 人随事转 能力递增
团队协作
服务
1
要重视表述能力的提高
2
管人先管己
提高你的六种能力
要重视学习能力的提高
3 4 来自百度文库 6 6
要重视领悟能力的提高
工作结构
工作结构是指工作任务明确程度和有关人员对工
作任务的职责明确程度。当工作任务本身十分明确， 组织成员对工作任务的职责明确时，领导者对工作过 程易于控制，整个组织完成工作任务的方向就更加明 确。
领导者与部属的关系
领导者与部署相处及部署对 领导者信任与忠诚的程度，如双 方关系良好，领导者就容易得到 部署的合作与努力，领导行为就
领导就意味着责任——
（1）对工作负责就是对班组负责； （2）对过程负责就是对公司结果负责； （3）对员工负责就是对自己负责。
让命令更有效的方法——以身作则
用 行 动 领 导 --------领 导 者 的 关 键 时 刻
4
班组长领导素养的养成
● 班组长要具备的个人品格
● 学会辩证思维
● 强化个人学习能力
权力因素
非权力因素
影响力真谛
优秀的领导者大多会运用自己的
个人魅力或独特的技巧去影响他人，
而不是生硬地运用手中职权将自己的 观点、思路强加给他人，在无形中潜 移默化地影响他人的观念和行为。
承担责任赢得领导威信力
责任永远第一
领导承担责任，是承担团队的责任。
主动承担过失的责任——不是为自己，而是
为下属、为团队。
领导者有责任员工才有责任
对于领导者来说，最重要的是责任而不
是权力。
只有具有责任感的领导，才可能成为群
体的核心力量，在员工心目中成为真正的领 导者。
100%责任，不要评判 100%责任，不要评判 100%责任，不要解释 100%责任，不要解释 100%责任，不要借口 100%责任，不要借口
100%责任——才能获得结果
2
3 4
1
从“管人”到“领导”的转变
● 管理与领导的区别
● 管人先管己，提高你的六种能力
● 观念转变---提升领导力
管理与领导的区别
管理是把事情做对，领导是做对的事情； 管理是解决问题，领导是不让问题产生； 管理=管好+理顺，领导=带领+辅导； 管理=规范化，领导=创新力；
管理基于事实，领导基于价值观；
要重视执行能力的提高
要注重打造优秀团队能力的提高
要重视创新能力的提高
2
影响领导者领导风格的三种情景因素
● 职位权力 ● 工作结构 ● 领导与部署的关系 ● 三种情景因素决定了领导者对部署行为 拜的影响能力
职位领导力
职位领导力是指职位本身所具有的权利（如奖
励权利、强制权力等），而促使部署服从并接受其领 导的程度，由于领导者所拥有的职位权力程度不同， 其可采取的领导行为亦有所不同。
● 让下属认可你，才能接受你
班组长要具备的个人品格——四项软实力
学习力—— 亲和力—— 约束力——
协调力——
小胜凭智 大胜靠德
辩证思维让你获得成功
学点哲学思想——终生受益
每个人都守着一扇自内开 启的“改变之门”除了自己， 没有人能为你开门只要你愿 意敞开心灵抛却原有思维把 良好的原则化为习惯成功的 圆满就在掌握之中
2.能够得到组织成员的服从
3.具有特定的领导范围和职能 4.拥有一定的权力和权威
5.拥有一定的资源并能支配
6.承担相应的领导职责 7.具有一定的素质基础
班组长能力提升---领导力
经营管理室 人资组
2018/11/13 1 1
认知班组长
班组长的 领导力及修炼 班组长的 有效沟通
班组长 培训
班组长执行力 班组长的情绪 与压力管理
班组长的 人员管理技巧
【课程大纲】
1
从“管人”到“领导”的转变 影响领导者领导风格的三种情景因素 认知自己提升个人领导魅力 班组长领导素养的养成
领导力来源于影响力
领导者要清楚自己的行为倾向，并观察员工的动机 倾向。 只有这样，你才能解释并改变自身的行为，才可以 理解和解释员工的行为。 领导者的责任就是对员工动机与价值观施加影响。
对特定群体的归属心理
影 响 力
影响力 的基础
对杰出人物的崇拜心理
对行为表率的模仿心理 对领导权威的服从心理
影响力 的类型
趋于员工导向的形态；反之，领
导者将趋于工作导向的领导形态。 职位权力和任务结构可以由组织控制，而上下级关系是 组织无法控制的。
三种情景因素决定了领导者对部署行为 拜的影响能力
在有利情境下，领导者拥有较多职权，获得更多非正式支持，同 时工作结构较低，对群体有良好的指导，成员被指示做哪些工作； 在不利的情况下，群体因缺乏领导者积极的介入控制，显得较疏 离涣散，以工作为导向的领导较之体谅型及员工导向型的领导行为较 为有效； 在中度有利（或中度不利）的情境下，体谅型或员工导向型的领 导较为有效，如果成员认为有建议、贡献意见的自由，则领导者应提 供无威胁及自由的环境。