闭环控制系统的工作过程与方式

闭环控制系统的工作过程与方式

闭环控制系统的工作过程与方式

一、教学目标

1.知识与技能

（1）了解闭环控制系统的基本组成和工作过程，了解方框图的基本构成。

（2）熟悉闭环控制系统在日常生活中的应用。

2.过程与方法

（1）通过制作自动抽水控制系统，亲自探究、体验闭环控制系统的工作过程与方式，提高动手实践及分析问题的能力。

（2）通过比较分析，逐步形成理解和分析闭环控制系统的一般方法，提高自主学习的能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过对闭环控制系统制作与探究，养成善于探索，敢于创造的优良品质。

（2）利用所学知识解决生活中的技术问题，激发学习兴趣，引发探究欲望，提高学习的自信心。

二、教学重点

理解闭环控制系统的基本组成及工作过程

三、教学难点

1.水位检测抽水控制系统的制作

2.闭环控制系统的基本组成及工作过程

四、教学方法

讲授法、逆推分析法，探究法，讨论法，任务驱动法

五、设计思想

1.教材分析

本课教学内容为苏教版《技术与设计2》第四单元“控制与设计”的第二节“控制系统的工作过程与方式”。在学生学习了开环控制系统的基础上学习闭环控制系统的。上节课学生已经学习了开环控制系统，对系统的基本组成和工作过程已经了解，这节课主要是让学生接触闭环控制系统，在探究、对比、分析中掌握闭环控制系统的相关知识。通过本节课学习，能培养和提高学生的技术素养，激发学生学习技术的兴趣，能切身体会生活中的技术以及技术在生活中的应用。

2.学情分析

学生已经学习了开环控制系统的基础知识和系统、控制等基本概念，学会用系统方框图表达开环控制系统的工作过程，具有观察和使用简单控制系统的生活体验，这些已知知识和经验为教学中提供了条件，同时也为本节顺利进行闭环控制系统的学习提供了可能。

3.教学策略

（1）让学生自发地、主动地探究、学习。本课教学中利用生活中的问题激发学生的探究欲望，引导学生自发地把生活中碰到的问题用闭环控制系统解决。

（2）用逆推法分析，先探究体验闭环控制系统的工作过程以及基本组成，再推出概念，循序渐进，学生更容易接受。

六、教学准备

1. 教学资的准备

多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、自动抽水控制系统、继电器，水位控制器，水泵，水管，螺丝刀等各类工具

2. 教学课件的准备

教学课件比较简洁、明了，多以直观的图片说明，抓住关键知识点，突出中心。

七、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、复习导入通过演示一个定时注水控制系统，复习上节课所学习的控制系统。

演示好后，让学生思考控制系统的缺陷。

师：想不想做一个更完善的控制系统，弥补定时注水控制系统的不足。

学：想。回顾开环控制系统的相关知识。

讨论定时抽水控制系统的缺陷，并提出解决方案

1.让学生轻松进入课堂，复习巩固开环控制系统的知识，为下一步的活动做铺垫。

二、探究体验形式：小组合作(3-4人/组)

时间：10-12分钟

目的：弥补定时抽水控制系统的不足

器材：电、继电器、浮球开关、水泵、水瓶、水管、螺丝刀

教师给各小组发放器材后，给学生介绍器材的基本情况以及制作时要注意的事项，帮助学生更好更快的完成制作。

教师巡查并做有必要的指导，制作基本完成后，简单小结制作过程以及表扬表现好的小组，做出鼓励性评价。

让小组演示他们的成果，并简述系统的工作过程。（一到两组）

引导学生说出该系统的基本组成。

该控制系统的输入量、输出量、被控对象是什么？

水塔水位靠什么供给？

水泵靠什么控制？

控制电路怎么知道什么时侯该开始抽水，什么时侯停止抽水？

教师把答案板书在黑板上，试图连成一个方框图1.小组合作，完成自动抽水控制系统的制作。

2.小组讨论。对系统的工作过程进行阐述，并派代表发言。

3.在老师的引导下说出系统的基本组成。通过制作及观察系统工作情况，让学生更深刻的体验到闭环控制系统的工作过程，提高学生的动手制作能力，培养学生自主探究未知知识的优良品质。

三、对比分析，发现新知识1.投影定时抽水控制系统与检测水位的抽水控制系统的方框图。推出闭环控制系统的概念以及方框图。

2.师：生活中有哪些是闭环控制系统。

学生举例，有些可能会混淆开环闭环，教师要做出正确的判断，加深学生的理解。

拓展：闭环控制系统必须要有检测装置，但是有检测装置的是否都是闭环控制系统？

学生讨论

教师再评价，小结1学生比较，在对比分析中，发现新的知识。

2.知识拓展，开放视野，了解所学的知识在日常生活中的应用。先探究体验，再归纳出新知识，学生会比较容易接受，也会更好的理解。

四、小结小结本节课的知识点，评价同学们的优秀表现，表扬特别突出的小组，鼓励落后面的小组。感悟，进步培养

学生的自信心，保持好的学习积极性。

八、教学反思

闭环控制系统的知识对于学生说是难于理解的内容，因此在设计这节课的时候是一步一步的走近概念、深入概念，不是一下子就提出的，这样一学生就觉得闭环控制系统不那么抽象了。在设计时，先小组合作，制作一个实体的闭环控制，在制作的过程中，对系统的基本组成也有了一定的了解，再探究体验它的工作过程，提高了自主学习及发现问题的能力，最后再隆重推出概念，再延伸迁移到闭环控制系统在生活中的应用，扩大学生的视野，这个过程感觉还是很好的。刚开始上课时，复习开环，问学生还记得什么是开环控制系统吗？学生答不上，心里就想，学生学得这么不好，这节课会不会就要泡汤了？也许有可能是学生第一次接触新老师，还不适应。所以我后面稍作提示，鼓励他们，慢慢的就进入状态，变得活跃主动了，还表现得特别好。我们的课堂需要学生的参与、表现，教师要对学生的表现进行及时并恰当的评价，这样才能提高学生的积极性以及培养学生的信心，课堂氛围才会更好，自己在这方面也在慢慢做好。教师要有激情，才能更好的活跃课堂氛围，调动学生的兴趣，这也是我努力学习，想要拥有的一个技能。不足的是，时间把握方面还是做得不够好，因为紧张，在最后拓展部分和总结部分做得不到位。还是要多锻炼，才能更好的提高自己的心理素质，