计算机网络基础-说课稿

二、教学设计与实施
1、教学方法 考合一”的教学方法： “教、学、做、考合一”的教学方法： 教师在讲完基本理论知识后，再进行演示， 教师在讲完基本理论知识后，再进行演示，然后布 置学生进行具体练习和操作，学生通过学与做( 置学生进行具体练习和操作，学生通过学与做(练)的过程， 的过程， 实现对知识的理解和掌握，并提高自己的实际操作技能， 实现对知识的理解和掌握，并提高自己的实际操作技能， 激发学习的积极性，充分发挥学生学习的主体作用。 激发学习的积极性，充分发挥学生学习的主体作用。 项目(案例)驱动式教学方法： 项目(案例)驱动式教学方法： 以我院实际项目(案例)作为教学任务， 以我院实际项目(案例)作为教学任务，课堂教学和 实践教学围绕项目的完成而展开。学生在做中学，学中做， 实践教学围绕项目的完成而展开。学生在做中学，学中做， 进一步激发了他们的学习兴趣，收到了良好的效果。 进一步激发了他们的学习兴趣，收到了良好的效果。
三、课程实施条件
1.课程实施条件 课程实施条件
教学一体化机房 2.课程资源 课程资源 教 材：计算机网络基础 参考资料： 参考资料： 计算机局域网组建与维护案例教程(高等教育出版社 高等教育出版社) 计算机局域网组建与维护案例教程 高等教育出版社 计算机网络基础 许华荣主编 厦门大学出版社 互联网资源
常用服务 器的安装 和配置
B.技能目标 技能目标
一、课程分析
3.课程的重点难点 3.课程的重点难点
• 计算机网络概论 • 网络体系结构 • 局域网组建 • TCP/IP协议 TCP/IP协议 • 网络操作系统 • Internet • 网络安全 几条主线： • 网络基础-以太网-Internet-无线网-网络安全（网络知识的体系结构 网络基础-以太网-Internet-无线网• 局域网-网络操作系统-局域网组建基础（局域网应用） 局域网-网络操作系统• TCP/IP协议-互联网（Internet应用） TCP/IP协议-互联网（Internet应用） • 网络应用-网络安全（实用网络） 网络应用-
《计算机网络基础》课程说课 计算机网络基础》
张宗宝
课程分析 教学设计与实施 课程实施条件 考核方式 课程教学思路
一、课程分析
1.课程定位、性质和作用 课程定位、 课程定位
——专业基础课 专业基础课
计算机网络是当代发展最快的信息技术之一， 计算机网络是当代发展最快的信息技术之一，是新世纪人才必须 掌握的基本技能，因此它是计算机应用、 掌握的基本技能，因此它是计算机应用、网络管理等专业方向课 程的基础。如果学好了计算机网络基础， 程的基础。如果学好了计算机网络基础，则学习后续的专业课程 时必将事半功倍。 时必将事半功倍。 路由器和交换机配置 计算机应用基础 计算机 网络基础 网络管理与维护 网络综合布线 网络安全
四、考核方式
过程考核 （40%） ） 期末考核 （60%） ）
每一项目的完成情况， 每一项目的完成情况， 包括项目完成的质量、 包括项目完成的质量、 工作态度、工作能力、 工作态度、工作能力、 考勤情况等。 考勤情况等。
对计算机网络相关知 识的理解， 识的理解，对网络协 议、局域网技术的 应用
五、课程教学思路
一、课程分析
2.课程目标 2.课程目标
A.知识目标 知识目标
掌握计算机网 络的基础理论 掌握OSI模型 模型 掌握 与网络协议 掌握局域网与 Internet技术 技术 掌握网络安全 与管理
防火墙的 配置和网 络嗅探器 使用方法
TCP/IP 属性设置 与测试
以太网的 组建和测 试方法
子网划分 路由器交 和连通性 换机的简 的测试方法 单配置
二、教学设计与实施
2.实施方案： 2.实施方案： 实施方案
课堂提问
1、复习、了解上节课的学习情况 、复习、 2、创设情境提问， 2、创设情境提问，引入新内容 3、掌握学生课后预习的情况 、
课堂讲解
1、讲解本课涉及的知识点 、 2、讲解案例及知识点应用 、 3、演示案例操作， 3、演示案例操作，强化理解
教师总结
课堂Байду номын сангаас学
学生练习
让学生做习题及情境模拟练习， 让学生做习题及情境模拟练习，教
根据指导中发现的问题， 根据指导中发现的问题，及时的 给学生进行查漏补缺
师巡回指导， 师巡回指导，及时解决疑难与错误
二、教学设计与实施
3.教学手段 3.教学手段
精心制作多媒体课件使教学更加形象化 充分利用虚拟机技术（vmware）构建仿真实训环境 vmware
1.多元化教学与传统教育相结合 多元化教学与传统教育相结合 2.精选课程教学内容，优化课程内容体系 精选课程教学内容， 精选课程教学内容 3.以就业为导向，以学生为本，调动学生的学习积极 以就业为导向，以学生为本， 以就业为导向 促进学生积极思考， 性，促进学生积极思考，激发学生的潜能
谢谢! 谢谢!