再走洋思中学学习心得

再走洋思中学学习心得

再走洋思中学学习心得

再走洋思中学学习

心得

4月11日-13日我们在县教育局组织之下，一行32人历时三天时间考察杭州市启正中学，苏州市新苏师范学校

附属小学，泰兴市洋思中学，每到一所学校我们受到学校领导欢迎

，并由该校领导热情洋溢地向我们介绍了学校办学经验和特色。

我们面对各校的办学经验以及办学精神，感受颇深，特别是我第二次踏入洋思中学校园（第一次二OO五年三月），印象深刻。

洋思中学地处苏北农村泰兴市天星镇洋思村，原来仅是一所只有200多学生的村级初级中学，现在发展到来自全国20多个省、市、自治区66个教学

班，3700多学生的现代化学

校。在这所学校里，古今中外教育家所追求的教育理念没有教不好的学生已成为现实，并创造了具有中国特色的洋思经验。创造这个教育奇迹的是蔡林森和他的同事们。现任校长

秦培元，现在学校又称后蔡林森时代。

一、蔡林森其人

江苏省泰兴市人，1942年生，泰兴市洋思中学原校长，中共党员

，中学特级教师，江苏省十佳名校长，全国先进

工作者

，全国劳动

模范。现就职

河南省永威学校。

教育理想：没有教不好的学生

人生哲学：吃苦就是享福

座右铭：要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做口头禅：怎么干好，就怎么干

管理理念：奖优罚劣，优胜劣汰

用人标准：让最能教学的当教导主任

最爱看的书：《三国演义

》

最敬慕的人：邓小平

最钟情的地方：校园

二、洋思给了我们什么

在洋思中学的办学经验中，令人感触最深也最难能可贵的是他们充满了教育关怀的学生观。他们从不挑剔，不选择学生，而是相信每个学生都能合格、每个学生都能进步、没有教不好的学生，只有没尽心的老师。

在洋思中学，学生有本地的，也有外地的；有所谓的好学生，但更多是学习有困难学生，甚至有的是父母无暇照顾，管不了，犯了错停学的学生，但洋思中学没有放弃任何一个学生。学校将基础差的学生（小徒弟）分散到各个班，排座位时有意安排他们与优秀

同学（小师傅）同桌。课堂上教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导的重点还是基础差的学生，力争使每个学生都会学习，都爱学习。

初中教育是面向全体的教育，是当前我国九年义务教育的完成阶段，也是当前素质教育实施的一个最薄弱环节。作为个体，学生与学生之间存在差异，把好学生教好不易，把差学生教好更难。关注不同层次学生的需要，让每一个学生都得到适合自己的发展，既是基础教育的题中之义，也是教育工作者的责任和使命。

洋思中学经历十多年的探索、实践总结

出的教学模式先学后教、当堂训练既是一种方法，更是一个原则解放学生。实践证明平时老师需要讲几十分钟的内容，学生自学不到十分钟就可以了。学生自学几分钟，就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能掌握了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学的积极性更强，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做题，就会落在别人后边，从而培养了学生的进取意识。

所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样学生的主体地位就真正突出来了。

有人说，洋思是一部书，从中我们可以读到教育的真谛；洋思是一面镜子，从中可以看见我们自己的优势与不足；洋思是一个榜样，从中我们可以学到以人育人的精神；洋思是一位兄长，从这里我们可以得到真诚热心的帮助。

三、先学后教、当堂训练的模式

先学后教、当堂训练模式的基本结构即是指，将课堂内的教学过程分为先学、后教和当堂训练等三个基本步骤。第一是先学，即教师在学生课前预习的基础上揭示学习目标后指导学生讲明要求，指导学法，并基本掌握不同层次学生特别是后进学生的自学情况，了解和梳理学生遇到的疑难问题；第二是后教，即教师在学生自学的基础上，引导学生分析

疑难问题，促使学生通过独立思考、讨论交流及教师启发解决疑难和问题，这里，教师要注意避免不必要的重复讲解，要创设民主与平等氛围，并紧紧抓住培养学生进行创新思维的契机；第三是当堂训练，即教师指导学生通过当堂作业巩固知识，形成能力，基本实现课始揭示的学习目标，这里，教师要注意保证

时间，促进学生当堂独立按时地完成作业，同时要基本了解学生学习的效果，为课后的作业和辅导打好基础。

四、洋思初中的经验

第一、确立尊重主体、面向全体的办学思想

。每一个学生都能合格、每一个学生都能学好，洋思初中的校长和教师都是这么想的，都是这么说的，更是这么做的。

第二、创立以先学后教，当堂训练的基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。洋思初中紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制教师单向讲授时间入手，实现了从教师满堂灌，学生被动学习的注入式教学模式到的学生为主体，教师为主导的启发式教学模式的根本转变，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动。在此基础上，逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习，课堂学习和课后学习有机结合起来，使所有的学生都能做到堂堂清、天天清、周周清，显着提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。这是洋思初中取得成功的关键。