部编版三年级下册二单元看图写话放风筝 ppt课件
部编版语文三年级下册课件：第二单元习作看图画,写作文
吃过午饭，我便和好朋友李禹希一起去操场上放风筝，我们可高兴了，心早已飞向蓝 天了！ 来到操场上，只见一个个五颜六色的风筝陆陆续续飞向天空。有蝙蝠、老鹰、飞机、 蜻蜓……噢，那儿还有机器猫呢！ 细节、亮点 我和李禹希的手早就痒痒了，于是迫不及待地放了起来。谁知风筝却从天上掉了下来， 它的头发生了“骨折”，对风筝来说，这真是天大的不幸！李禹希和我又调整了一会，发 现调整不好，便被我们小心地拆了头，心情也像风筝一样跌落下来。 我们休息了一会儿，看着别人的风筝逍遥自在，他们好像给我们鼓劲，顿时，我们又充满 了自信。我望着风筝，对它喃喃说道：“你的头虽然没了，但你可以飞的，加油呀！”风 筝好像听懂了我的话，动动身子，好像在答应。我便拿着那“无头鹰”向操场中心走去。 他们看见了我那谁看见都想笑的风筝时，全都笑了起来，有的人还向我指指点点，我呢， 不以为然，心里想：我让这风筝在天空中飞翔，看你们还笑不笑！我又对风筝说：“咱不 争馒头——争口气！我就让他们看看没头的风筝也不是好惹的，走着瞧！”风筝好像知道 启示 了我的心思，竟飞了起来！一个、两个、三个……我们的风筝超过了五个风筝！“你太棒 了！”我对风筝说。 我望着那个无头风筝，心想：风筝坏了也能飞，人生病了不是也能学习吗？如果这些 时间都用来学习，那一年不是就能学好多东西吗？想着想着，同学让回教室了，我们便依 依不舍地，好像和亲人分别似的走回了教室。
部编版三下语文
第二单元习作 看图画，写作文
风
筝
风筝的由来
•
风筝为中国人发明，相传墨翟以 木头制成木鸟，研制三年有成，是人 类最早的风筝起源，后来其学生鲁班 用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而 演进成为今日多线风筝。
风筝求救的故事
•
南北朝风筝曾是被作为通
讯求救的工具。梁武帝时，
小学三年级下册语文《看图画,写一写》课件
③要写清自己的感受。
2．题目:我最喜欢的课间游戏（看图写话）
提示：仔细观察图画，看看图中画的是什么地方，有哪
些
人物，他们在干什么。展开合理的想象，用连贯
的
语言描述人物的活动。
小
巧
玲
珑
的
“
鹦
鹉
”
披
着
一
身
翠
绿
的
衣
裳
，
语言的描写 方法，描绘
嘴 巴 一 张 一 合 的 ， 正 热 烈 地 欢 迎 着 春 姑 娘 的 出了“我”
到
来
。
那
三
角
形
的
三
色
风
筝
拖
着
长
长
的
尾
巴
和明明放飞 小燕子风筝
在 跳 舞 呢 。 瞧 ！ 一 只 活 泼 可 爱 的 “ 花 蝴 蝶 ” 的过程。
也赶来了，加入了这场风筝盛会。它扇动着
看图画，写一写
适时展开想象 描绘图画场景
请你写一段话，把下面这幅图画 的内容介绍给大家。写之前，先仔细 观察图画，想一想：图画上有哪些人？ 他们在干什么？他们的动作分别是怎 样的？可能说了哪些话？
（看图作文）
写之前，先仔细观察图画，想一想 ：图画上有哪些人？他们在干什么？他 们的动作分别是怎样的？可能说了哪些 话？写的时候，要把自己看到的、想到 的写清楚。
◆ 总结式结尾法：今天放风筝使我懂得了一个道理：做 任何事时，一次失败并不可怕，可怕的是失去了再来一 次的勇气。
（节选自《放风筝》 ）
◆ 抒发愿望式结尾法：我多想长出一对翅膀，像风筝一 样在空中自由自在地飞翔。
（节选自《放风筝》 ）
部编版三年级下册二单元看图写话放风筝ppt课件
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群 老鹰 蜻蜓 蝴蝶 拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
放 风 筝 小荷作文网 今天是星期六，公园里秋高气爽，秋风习来。早上，我和妈妈去公园放风筝。 小 荷 作文网 一来到公园里，只见公园里人山人海，果树上的果实累累。我们先找一个空的地方，再把线系好，就可以放了。我一手拿着线，一手拿着风筝，等风一来，就准备放了。风来了，我急忙放线，可是线放太多，没拉住，风筝又掉下来了，我急忙收线，等下阵风。 风来了，我就慢慢地放线，那线一紧一松，风筝就凌空飞起。风筝高过树梢，飞过房顶，向蓝蓝天的天空飞去，风筝在空中翩翩起舞。 这时，吹来一阵大风，我一边放线，一边拉线，不让风筝飞走了，风筝越飞越高，似乎要飞到云彩上。还有些风筝要和我的一决高低，我就把风筝放得最高。我的风筝好像骄傲地说：“我最高。”其它风筝也好像在说：“别骄傲，我们会追上你的。”过了一会儿，没风了，我的风筝掉下来了，其它风筝又好像在说：“骄傲会落后的。”
放风筝
我从小就喜欢放风筝。每当我看见五颜六色的风筝在蓝天上自由飞翔时，我就请求爸爸带我去放风筝，爸爸经不住我的软磨硬泡，就答应了。 在假期的一个晴朗的日子，我带着美丽的风筝和爸爸、妈妈来到龙源湖公园，春天的龙源湖公园真是一个绿色的世界，绿的水，绿的树……，还有天上飞着的各种各样的风筝，使春天的龙源湖公园更是风景别致。 江边的风很大，正适合放风筝，我先自已试着放，风筝像一个醉汉似的东摇西摆，我放了一会儿就是飞不起来，我不耐烦了，对爸爸说：“这风筝真是不听话。”爸爸说：“放风筝要讲究方法，先要小跑，还要慢慢把线往上提。而且要看风向。”我就照爸爸说的那样做，果然，风筝这次变成了一个乖孩子。看着迎风飞的风筝，我高兴地连声欢呼“飞起来了！飞起来了！风筝飞起来了！” 这天 ，我真开心!
部编语文三年级下册看图画,写作文(图文解读)
写作指导第一步：审题本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
第二步：选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。
开头：时间、地点、人物经过：人们在什么？他们在做什么？结尾：表达心情、总结方法、发表感想第三步：构思根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。
(略)中间：描写天上风筝的样子。
(略)描写“我”和东东放风筝的过程。
(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。
(略)第四步：表达构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
2.风和日丽，正是放风筝的好时候。
公园的草地上早就聚集了好多人。
结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。
我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+点评范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。
我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。
广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。
广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。
各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。
看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。
部编人教版三年级语文下册第二单元《习作：看图画,写一写》教案及教学反思
1.写话要求：（课件出示5）
（1）图上画的是哪些人？他们在什么？
（2）他们的动作是怎样的，可能说了哪些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）
2.学生习作，教师巡回指导。
四、润色修改，品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来，看图画的内容是否写清楚？有没有错别字，不通顺的地方？
2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
6．人物描写。
（1）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？
（2）指导写出放风筝人的的动作、神态、语言。（板书：动作、神态、语言描写）
a、请学生描述运动员。（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？）
一、谈话引入，激趣写作
1．引：同学们，你们都喜欢放风筝吗？你能给大家说说放风筝的过程吗？（课件出示2：放风筝图片）
学生代表发言。
2．指名说放风筝带来的乐趣。
导：你这么喜欢放风筝，能说说放风筝的乐趣在哪里呢？（注：指名二至三人自由表达。）
3．教师小结并过渡：是啊，放风筝是我们大家都热爱的运动，这不，你看看，有这么多人在广场上放风筝呢！
不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
预设：（课件出示4）我站在向风的地方，牵着线，小华手里拎着风筝。我对小华说：“放！”小华把风筝朝天空中猛地一扔，风筝迎着风快速地飞起来了。我一边放开手中的绳子一边朝着风一路奔跑，风筝慢慢地高过树梢了并在空中翩翩起舞，我牵着风筝，在草地上奔跑着，小华也跟在后面跑，我们一起欢呼着“风筝起飞喽”。兴奋极了。风筝越飞越高，似乎飞到云彩上面了。我俩也累得满头大汗，气喘吁吁。
语文作文看图写话《放风筝》
语文作文看图写话《放风筝》英文版Kite FlyingIn the vast expanse of the sky, a kite floats gracefully, trailing a long string of color and joy. The image captures the essence of a perfect spring day, filled with warmth, laughter, and the thrill of adventure.The kite, a vibrant creation of paper and bamboo, dances in the breeze, soaring higher and higher with each gust. Its owner, a young child perhaps, stands with arms outstretched, eyes fixed on the kite, guiding it with the string. The child's face is a picture of pure joy, reflecting the freedom and fun that kite flying brings.Around them, the world comes alive. Trees rustle, flowers bloom, and birds sing in celebration. The kite flying session has become a festival of sorts, bringing people together to share in the simple pleasures of the outdoors.As the kite reaches new heights, so does the child's imagination. Dreams of exploration and adventure take flight, carried by the same wind that propels the kite. The experience is not just about flying a kite, but about stepping into a world of possibilities and wonders.In this moment, the kite flying session transcends itself, becoming a metaphor for life's journey. Just as the kite rises with the help of the wind, so do our dreams take flight when we embrace the opportunities that come our way. The string,代表our roots and the support we need to stay grounded, ensuring that even in the face of challenges, we never lose sight of our goals.As the sun sets and the kite comes down, the child's face is still filled with the glow of happiness. The experience has left a lasting impression, one that will serve as a reminder of the joy and freedom that can be found in the simplest of pleasures.中文版放风筝在广阔的天空中，一只风筝优雅地漂浮着，拖着一条长长的彩带和欢笑。
部编版三年级语文下册同步作文第2单元 看图画,写一写 (1)
同学们，春天来了，春天来了！看，到 处桃红柳绿，鸟语花香，该是去郊外踏青的 时候了。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸 鸢。”在这草长莺飞的美好季节，放风筝是 最快乐的事情啊！本单元习作，我们就来看 图写话，写一写放风筝吧！
1 文题点睛
请你写一段话，把右边这幅图画的 内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能 说了哪些话？
原文
提升点
托起燕子风筝，乐乐一边跑一边放线， 还不时拽一拽风筝线，渐渐地，风筝越 飞越高。乐乐旁边的小女孩红红拿着自 己的蝴蝶风筝，羡慕地看着旁边的小朋 友，想着：我要是也能把风筝放飞到天 上，那该多好啊！
要重点写，远处一家人放 风筝的场景可略写，主次 分明，画面感才更强。 （4）对三位小朋友的描 写不够生动。可发挥想象， 把人物的动作写得更加具 体、生动一些。
➢ 精彩结尾（表达感悟法） • 看着天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极
了，我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自 由自在地遨游。
结尾处表达自己放风筝的心情与感受，以此 升华习作的主题。
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把 行文思路进一步细化。一起来看看成成是怎么 做的吧！
快乐放风筝
今天，风和日丽，阳光 明媚，是个放风筝的好日子。 哥哥带着弟弟和妹妹来到江 堤公园的广场上放风筝。
开头交代 故事背景，一 目了然。
描写图画中远处一家人 放风筝的场景和空中各种风 筝的样子。
按从整体到 局部，或从远到 近的观察顺序描 写，清楚明了。
远处，一个小男孩正在和爸爸妈妈放风筝。小男孩手中 的小三角形风筝迎着风飞起来了，眼看越飞越高，都要飞到云 层里了呢！这个小家伙，可真是个放风筝的高手啊！
第二单元 习作：看图画 写一写(课件)-2022-2023学年三年级语文下册单元作文(部编版)
佳作赏析
“小燕子”飞起来了
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。
只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时， 简要描写广场上的 广场上观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手 人物动作，突出放风
筝的热闹场景。
里不停地比划着，嘴里不停地议论着。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放
会练笔，会表达
放风筝
星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜
花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象！
我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的
人流，来到河边草坪上，打算放风筝。按照我的喜好，我们买了
一个可爱的“燕子”风筝。
会练笔，会表达 开始放风筝了，我举起了“燕子”风筝，东东自己拉着线。
列提纲
1.原则： 重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要全面、多角度。
要围绕写作中心，不要偏离中心。提纲分级显示，层次清楚。
2.方法： 确定写作顺序（从远到近、从主到次）。确定写作重点（着重写哪几
个人）。确定细节内容（动作、表情）。确定自己的感受（赞叹、想象）
列提纲
根据图画的内容，我准备写爸爸带我和妹妹到草地上放风筝。我要先介绍放风筝的 时间、地点、人物，接着略写放风筝的地方，重点写爸爸帮助我放风筝的过程。最后， 自然收尾，表现出放风筝很开心的心情。
依据内容，分段叙述
1.注意写作的顺序
2.注意语句连贯
按照一定的顺序描述 恰当使用过渡句
注意写出细节
确定重点，展开想象
重点是放风筝的过程。
1.让图画“活”起来。 2.写出放风筝的人的心情、神态、动作 3.写出围观人的反映，把场内场外交织在一起写。
看图写话《放风筝》公开课(2024)
学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和交流。学生之间相互 学习和借鉴，提高自己的写作水平。
14
04
互动交流环节
2024/1/29
15
学生作品展示及评价
展示学生作品
选择几幅具有代表性的学生作品进行 展示，让学生观察并描述画面中的内 容。
学生自评
同学互评
鼓励同学们相互评价作品，可以从画 面的美感、内容的丰富性、表达的准 确性等方面进行点评。
看图写话《放风筝》公开课
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 观察图片与描述技巧 • 写作过程指导与示范 • 互动交流环节 • 拓展延伸活动设计 • 课程总结与回顾
2
01
课程介绍与目标
2024/1/29
3
看图写话课程概述
看图写话是小学语文教学中重要的一环，通过观察和描述图片，培养学生的观察力 、想象力和表达能力。
2024/1/29
21
家长参与孩子写作成长计划
2024/1/29
家长共读
邀请家长与孩子一起阅读相关主题书籍，增进亲子关系的 同时，帮助孩子积累写作素材和灵感。
写作指导
鼓励家长在家庭中给予孩子写作上的指导和支持，如讨论 写作思路、修改作文等，提高孩子的写作能力和自信心。
作品分享
组织家长和孩子共同参加作品分享会，让孩子展示自己的 写作成果，同时听取家长和同学的意见和建议，促进孩子 写作水平的进一步提高。
2024/1/29
17
教师总结点评及建议
2024/1/29
教师点评
01
教师对学生的作品和讨论进行点评，肯定优点，指出不足，提
出改进意见。
三年级册 习作 看图写话 放风筝-看图写话三年级作文放风筝
• 今天真快乐呀！
大郑老师
——看图写话
户外活动，你想到了哪些词语？
鸟语花香 山清水秀 碧草蓝天 白云朵朵 你追我赶 兴高采烈 笑逐颜开……
春风拂面 欢呼雀跃
风 筝
风筝的由来
• 风筝为中国人发明，相传墨翟以木头 • 制成木鸟，研制三年有成，是人类最 • 早的风筝起源，后来其学生鲁班用 • 竹子，改进墨翟的风筝材质，更而 • 演进成为今日多线风筝。
• 我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天 空中自由自在地飞翔啊！
范文二：放风筝
• 星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清 香。好一派春意盎然的景象！
• 我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的人流，来到涪江 河边，打算放风筝。按照我的喜好，我们买了一个黑白相间的老鹰风筝。
• 我们开开心心地玩了一下午，直到夜幕降临，才依依不舍地回家了。
范文三：放风筝
• 今天我们去河边放风筝。
• 一到河边我就看见了那有许多人已经到河边放风筝了，天空中五颜六色的风 筝高高飞起，春风微微地吹起，像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。我就开始 放风筝了，我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边 慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞了，我把线一 收一放，风筝就慢慢向上飞去。看着天空中的蜻蜓风筝，金鱼风筝……而我 的老鹰风筝飞得最高，我心里美滋滋的，突然风停了，我的“黑鹰”转着圈 往下掉，我生怕它落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向高处跑去。 “黑鲨鱼”安全地落到了沙滩上。过了很久，风才来，我又把风筝放上蓝天， 我望着风筝，真想叫它采几朵白云回来，放在教室里，那该多好呀。
《看图写话-放风筝》课件
在风筝节上，人们齐聚一堂， 共同庆祝，展示他们的风筝制 作和飞行技巧。
放风筝的历史
1 古老传统
2 文化传承
放风筝的历史可以追溯 到几千年前的中国古代。
放风筝在中国文化中有 着深厚的传统和象征意 义。
3 全球传播
如今，放风筝的活动已 经传播到世界各地，并 成为一种受欢迎的娱乐 活动。
放风筝的材料和工具
ห้องสมุดไป่ตู้
学会掌握和控制线材的拉力和放线的速度，使风筝在空中保持平衡。
放风筝的乐趣
创造力和想象力
制作和设计自己的风筝，展示个人的创造力和想象力。
与家人和朋友互动
飞风筝是一项与家人和朋友共享的乐趣活动，促进彼此间的互动和沟通。
放松心情
放风筝的过程可以帮助放松心情，减轻压力，享受大自然的美好。
放风筝的文化意义
放风筝在中国文化中有深远的意义，代表着人们追求自由、幸福和繁荣的愿 望。
结论和总结
通过这个PPT课件，我们希望您对放风筝有了更深入的了解，并且能够体验到放风筝带来的乐趣和文化 意义。
《看图写话-放风筝》PPT 课件
欢迎来到《看图写话-放风筝》PPT课件！本课程将带您探索放风筝的世界， 从历史到文化意义，从技巧到乐趣，让我们一起去放飞我们的梦想吧！
图片介绍
风筝飞行
看着风筝在天空中飘浮，是一 种让人心旷神怡的感觉。
多彩风筝
风筝节庆祝
风筝可以有各种各样的颜色和 图案，给人们带来美丽和惊喜。
风筝
使用纸张、竹子和线材等材 料制作的风筝。
线轴
用来储存线材的轴形装置， 方便控制风筝的飞行。
结实的线
需要合适的线材，才能确保 风筝在空中稳定飞行。
放风筝的技巧
部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》优秀教学课件
你放过风筝吗？记得当时的情境吗？ 与大家分享一下。
放风筝不仅可以强身健体，还可以 怡养情性，放风筝时的欢乐场面令我们 回味无穷，你想不想把看到的场面写下 来呢？
图片中都有谁？
他们在干什么？
根据图上的内容， 我们可以推断出事 情的时间、地点。
观察人物的动作、神 情，联系自己的经历 想一想怎么描写能做 到具体、形象。
“看图画，写作文”首 先要看懂图画。
写话通常也在提示我们观察图画要
1看2..3重看有到.抓关么此物视顺全。重注，在、，序面点时还观事以。。。间要察情防图图图、发时，止画地挥就还画画写主点想要要得上上要、象注发偏的有的人他意挥离内的内物们时想主容内容、会间象题往容是他说、他。什们什地们往要么在么点会很全要干。、说多部什因人什， 看4的.边么时看。候边只想有要。这有些一要定素的都顺具备序了，，比才如是从合 近到格远的、写话从。上到下、从整体到部分、 从主要的到次要的……
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上 有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别 是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以 联系自己熟悉的人或事说说感想。
动作、语言 描写，突出了小 朋友放风筝的快 乐景象。
线儿越放越长，风筝越飞越
高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火 凤凰”“包公脸”……各式各样 的风筝把蔚蓝的天空装点得像美
运用比喻的 修辞手法，点明 中心，抒发情感。
丽的万花筒。
素材宝库
放风筝的词语：
千姿百态 五颜六色 多姿多彩 五彩斑斓 随风漫舞 云端醉舞 随风起舞 游弋自如
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情 欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五 成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋 技艺的。
部编版语文三年级下册看图作文(图文解读)
写作指导第一步：审题本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
第二步：选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。
开头：时间、地点、人物经过：人们在什么？他们在做什么？结尾：表达心情、总结方法、发表感想第三步：构思根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。
(略)中间：描写天上风筝的样子。
(略)描写“我”和东东放风筝的过程。
(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。
(略)第四步：表达构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
2.风和日丽，正是放风筝的好时候。
公园的草地上早就聚集了好多人。
结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。
我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+点评范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。
我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。
广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。
广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。
各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。
看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。
看图写话--放风筝60821ppt课件
着几朵白云。小红和小军、小明一起到公园放风筝。
公园里放风筝的人可真多啊!有儿童，有青年，还有老
人。天上飞舞着各种各样的风筝，有长长的蜈蚣，有凶
猛的老鹰，有美丽的仙鹤。小军和小明迫不及待地放起
了蜻蜓风筝。小明高高放举起风筝，小军一手紧紧地抓住 线团，一手牵着线。风风来了，他们迎着微风一路小跑， 风筝就慢慢地飞上了天筝。风筝越飞越高，似乎要飞到云
-
观察的方法： （１）由上而下、由近及远 （２）按主次观察，可以先主后次； （３）按事物发展先后顺序观察，可先怎 么样，再怎么样
-
词语宝库
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂
兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群
老鹰 蜻蜓 蝴蝶
拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
-
放风筝
今天是星期六，风和日丽，阳光灿烂，蓝蓝的天空飘-ຫໍສະໝຸດ 看图写话——《放风筝》
-
看图写话的要点
一、观察图——你从这幅图中观察到什么？
主要内容：时间、人物、地点、干什么
-
时间：春天 周末
地点：广场（公 园） 人物：小明、小 刚和小红
事件：放风筝
-
看图写话的要点
二、展开想象和联想
如：人物的语言、动作、心理活动等
1、他们会说些什么？做些什么？ 2、怎么做？结果怎么样？ 3、他们的心情怎么样？
彩上。小红的手也痒痒小了，也迫不及待地放起了自己亲 手做的蝴蝶风筝。“蝴荷作蝶”追赶着“蜻蜓”，小红不停 地喊着：“加油!加油文网!”无数只风筝在蓝蓝的天空中忽 上忽下地飞着，像在和w 白云捉迷藏。小鸟在对它们歌唱，
云彩在对它们微笑，太w 阳公公也笑眯眯地点头。风筝越
w.
飞越高，小朋友们越玩zw越开心。
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件
➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各 样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老 鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色 的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿 在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤 细的风筝线控制着风筝，他根据风力 在不断调整着奔跑的快慢，同时一手 还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、 主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放 风筝的好天气。于是，爸爸带着我和 小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面 全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞 起了各种各样的风筝，有金鱼，有长 龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽 上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将 他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕 子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快 乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背 景（时间、地点、人物），事情经过 和结果的叙事顺序，描写了野外放风 筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。 这次习作，同学们要选好人称形式。可以 是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人 物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的 故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方 的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍
部编版三年级下册二单元看图写话放风筝
看图写话
——《放风筝》Βιβλιοθήκη 看图写话的要点一、观察图——你从这幅图中观察到什么？
主要内容：时间、人物、地点、事件
观察的方法： （１）由上而下、由近及远、由内到外； （２）按主次观察，可以先主后次；（３ ）按事物发展先后顺序观察，可先怎 么样，再怎么样
时间：星期天
来。
小刚一边（
），小
明一边（
）。看着风筝
在天上飞的越来越高，我们的
心情（
）！
看图写话的要点
三、说图意——想好自己要说什么。
要求：说得有头有尾，要有一定顺序。
词语宝库
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂
兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群
老鹰 蜻蜓 蝴蝶
拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
有用的词语
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群 老鹰 蜻蜓 蝴蝶 拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
地点：广场（公 园）
人物：小明、小 刚和小红
事件：放风筝
看图写话的要点
二、展开想象和联想
如：人物的语言、动作、心理活动等
1、他们会说些什么？做些什么？ 2、怎么做？结果怎么样？ 3、他们的心情怎么样？
星期天，（ 天气怎样？）。
小红和小刚、小明一起到公园 去（干什么？）。
放风筝的人可真多呀！天 上飞着各种各样的风筝，有的 像（ ），有的像（ ）， 还有的像（ ）…...
这时，吹来一阵大里风，我一边放线，一边拉线，不让 风风筝筝飞要走和了我， 的风 一筝 决越高飞低秋高气越，高我，就似把风乎筝要放飞得到最云高彩。上我。的还风有筝些 好像骄傲地说：“我最爽高， 。”其它风筝也好像在说：“别 骄傲，我们会追上你的秋。”过了一会儿，没风了，我的风 筝掉下来了，其它风筝风习又好像在说：“骄傲会落后的。”
【部编本】三年级下册语文课件：第二单元：看图画,写一写PPT
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
在观察图画时，要注意些什么呢？
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。 我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风 筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是 带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
佳作在线：
写法品析
放风筝
春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂
人们放风筝的场面开头：
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼 读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。
❶交代了时间、地点、主要人物。
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。
可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无 看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。
兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝
天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
星期天早上，天数气晴只朗，脚我带的着弟大弟和蜈妹妹一蚣起去…郊外…放风它筝。们恰似顽皮的精灵，在同
从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。
白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动
❷这是图画的基本内容， 重点写了天上的风筝。
请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。
看图写话作文放风筝：三年级语文下册第二单元作文
春日的一天，晴空万里，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，和煦的春风吹得人好不惬意。
小红和小蓝相约去公园里放风筝。
公司里燕子们叽叽喳喳地唱着歌，柳枝随风摇摆，桃花绽开了粉红色的笑脸，小草在春风中点头，像是欢迎大家来公园玩。
小红和小蓝找了个空旷的地方准备放风筝。
只见小红托着风筝，小蓝拉着绳子做好奔跑的准备。
小红说:“预备，放!”话音刚落，小红松开了手上的风筝，小蓝迎着风像小鹿一样飞快地跑了起来.风筝摇摇摆摆地飘向天空.小蓝越跑越快，风筝越飞越高，不久就稳稳当当地停在了空中.远远望去就像一只小蝌蚪，正起劲地摆着尾巴在空中游着.公园里放风筝的人越来越多，你看那风筝有展翅翱翔的'老鹰;有甩着大尾巴的金鱼;有色彩斑斓的蝴蝶……大大小小，各种各样，把天空装点得花花绿绿，真漂亮。
看着满天的风筝，小红和小蓝觉得自己也变成了一只风筝，一直飞向高远的蓝天。
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筝
小放 风 筝
今天是星期六，秋荷作高气爽，秋风习来。早上，我和妈 妈去公园放风筝。 文
一来到公园里，只网见公园里人山人海，果树上的果实 累我累一。手我拿们着先线找，一一个手空拿今天的着地风方筝，，再等把风线一系来好，，就就准可备以放放了了。。 风来了，我急忙放线，是可是线放太多，没拉住，风筝又掉 下来了，我急忙收线，星等下阵风。 空飞起风。来风了筝，高我过就树慢梢慢期六公，地， 飞放过线房，顶那，线向一蓝紧蓝一天松的，天风空筝飞就去凌， 风筝在空中翩翩起舞。园
江边的风很大，正适合放风筝，我先自已试着放， 风筝像一个醉汉似的东摇西摆，我放了一会儿就是飞不 起来，我不耐烦了，对爸爸说：“这风筝真是不听话。” 爸爸说：“放风筝要讲究方法，先要小跑，还要慢慢把 线往上提。而且要看风向。”我就照爸爸说的那样做， 果然，风筝这次变成了一个乖孩子。看着迎风飞的风筝， 我高兴地连声欢呼“飞起来了！飞起来了！风筝飞起来 了！”
这天 ，我真开心!
这时，吹来一阵大里风，我一边放线，一边拉线，不让 风风筝筝飞要走和了我， 的风 一筝 决越高飞低秋高气越，高我，就似把风乎筝要放飞得到最云高彩。上我。的还风有筝些 好像骄傲地说：“我最爽高， 。”其它风筝也好像在说：“别 骄傲，我们会追上你的秋。”过了一会儿，没风了，我的风 筝掉下来了，其它风筝风习又好像在说：“骄傲会落后的。”
地点：广场（公 园）
人物：小明、小 刚和小红
事件：放风筝
看图写话的要点
二、展开想象和联想
如：人物的语言、动作、心理活动等
1、他们会说些什么？做些什么？ 2、怎么做？结果怎么样？ 3、他们的心情怎么样？
星期天，（ 天气怎样？）。
小红和小刚、小明一起到公园 去（干什么？）。
放风筝的人可真多呀！天 上飞着各种各样的风筝，有的 像（ ），有的像（ ）， 还有的像（ ）…...
小刚一边（
），小
明一边（
）。看着风筝
在天上飞的越来越高，我们的
心情（
）！
看图写话的要点
三、说图意——想好自己要说什么。
要求：说得有头有尾ຫໍສະໝຸດ 要有一定顺序。词语宝库风和日丽 春风拂面 阳光灿烂
兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群
老鹰 蜻蜓 蝴蝶
拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
有用的词语
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群 老鹰 蜻蜓 蝴蝶 拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
部编版三年级下册二单元看图写话放 风筝
看图写话
——《放风筝》
看图写话的要点
一、观察图——你从这幅图中观察到什么？
主要内容：时间、人物、地点、事件
观察的方法： （１）由上而下、由近及远、由内到外； （２）按主次观察，可以先主后次；（３ ）按事物发展先后顺序观察，可先怎 么样，再怎么样
时间：星期天
来。
放风筝
我从小就喜欢放风筝。每当我看见五颜六色的风筝 在蓝天上自由飞翔时，我就请求爸爸带我去放风筝，爸 爸经不住我的软磨硬泡，就答应了。
在假期的一个晴朗的日子，我带着美丽的风筝和爸 爸、妈妈来到龙源湖公园，春天的龙源湖公园真是一个 绿色的世界，绿的水，绿的树……，还有天上飞着的各 种各样的风筝，使春天的龙源湖公园更是风景别致。