家长与学生评议教师制度
家长学生评议教师制度
实施方式：定期发放问卷，由学生和家长填写，对教师工作表现和教学质量进行评价
座谈会的目的： 促进家校沟通， 共同参与教育
座谈会的参与人员： 家长代表、学校领 导、教师代表
座谈会的形式： 面对面交流，共 同探讨教育问题
座谈会的内容：对 教师的评价、对学 校教育的建议和意 见
座谈会的目的：收 集学生对教师的意 见和建议
座谈会的组织者： 学校或教育部门
座谈会的参与者： 学生代表
座谈会的形式：面 对面交流，讨论教 师教学情况和改进 意见
及时性：评议结果及时反馈给教师，以便教师及时了解自己的教学情况
具体性：评议结果具体指出教师在教学中的优点和不足，帮助教师有针对性地改进
建设性：评议结果提供建设性的意见和建议，帮助教师提高教学水平
教学方法的适应性：是否能够根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和策略
作业布置：数量、难度、形式等 批改情况：认真程度、及时性、反馈方式等 改进建议：针对作业布置和批改提出具体的建议和措施 实施效果：评议后对作业布置和批改的改进效果
课堂管理：教师的课堂管理能力，包括课堂纪律、学生出勤、作业布置与批改等方面 学生互动情况：教师与学生之间的互动情况，包括课堂提问、小组讨论、课堂活动等
关爱学生，关注成 长
教学方法得当，教 学效果显著
遵守职业道德规范 ，树立良好师德师 风
教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣和积极性
教学效果：学生是否能够理解和掌握所学知识，以及是否能够运用所学知识解决实际问 题
教学方法的创新性：是否能够采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，以提高学 生的学习效果
教学方法与手段：教师采用的教学方法和手段，如多媒体教学、实验教学等 教学效果与质量：教师的教学效果和质量，包括学生的学习成绩、学习态度、学习效果等方面
关于家长与学生评议教师制度
寿光现代中学关于家长与学生评议教师制度（四届三次教代会通过）一、指导思想教师承担着为人师表、教书育人的职责。
为了更好地促进教师职业道德和业务水平的提高，促进师生全面、和谐地发展，促进学校健康、持续地发展。
引导全校教师共同树立“尊重人、理解人、关怀人、帮助人”的良好美德，自觉运用民主与科学的思想从事教育教学及管理等工作。
为了更有利于增强教师的责任意识、创新意识和质量意识，有利于推进学校教育教学改革，有利于调动学生参与学校管理的积极性，有利于融洽师生关系，从而提高教师对学生关心的程度、指导的水平和服务的质量，提高学生、家长对教师和学校工作的满意程度。
我校决定每学期定期开展学生、家长评议教师活动。
二、评议方法由校长、分管副校长和级部主任、家长委员会主任委员等组成评议工作领导小组，具体负责评议工作的实施。
评议的内容包括：教师的师德师风、教学方法、业务能力、工作态度、教学效果等方面。
测评表依照上级文件精神制定《现代中学家长与学生对任课教师教学满意度测评调查表》。
可根据教学过程需要进行单项、专项评议，学期末进行综合评议。
评议工作一般分年级集中完成，实施当事人回避制度，被评议教师不得接触本人测评表。
评议方式采用由学生无记名填表方式进行，事先将样表发至家长，家长的意见通过学生表达。
每次测评后，由测评领导组（含教师代表）对任课教师进行分班测评统计，计算出满意率。
每学期期末，然后进行满意度评议汇总。
学期测评结果将作为年度考核、绩效认定、职务评聘等方面的依据之一。
2012年8月现代中学高级班学生对任课教师测评调查表亲爱的同学们：为了全面地了解你们对任课教师师德、教学水平、工作态度、业绩的满意程度，提高教师教育、教学水平，特开展此项调查，本调查问卷采用不记名式，问卷总分为100分，每项测评要素满分为20分，请本着客观公正的原则，为每位任课教师评分。
满意度分为三级：第一级满意95-100，第二级比较满意80-94，第三级不满意填79以下。
中小学教师职业道德考核办法
中小学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范,提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和我省关于加强师德建设文件精神,制定本办法。
一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。
具体内容详见《中小学教师职业道德考核要素》(见附表1）。
二、考核方法和程序教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行.1、教师进行师德述评。
以年级组或学科组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评.农村学校可根据实际情况确定述评范围。
2、组织实施考核评议.学校考核组采用多种评价方法,组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。
小学低年级教师的师德考核，不进行学生评议。
学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。
所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。
教师评议：采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行.农村学校可根据实际情况确定评议方式。
3、确定考核等次.考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。
5、反馈考核评议意见.考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题,改正缺点.6、公示考核评议结果.教师考核等次要在本校（中心校)公示5个工作日。
公示无异议的教师，按绩效考核等次兑现绩效工资.考核结果存入教师师德档案。
三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次.优秀率一般掌握在参加考核教师总数的15－20％。
2、凡有下列情况之一者，考核等级为不合格：(1）擅自脱离工作岗位,或不服从工作安排的；(2）体罚或变相体罚学生的；（3) 在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参与有偿家教活动的；（4）向学生或家长索要钱、物、有价证券的;(5）散布非法言论,或诱导学生参加宗教活动,或参与赌博、封建迷信和邪教活动的；(6）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；（7）其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的.四、考核结果的使用1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。
教师师德师风督导评估规定
教师师德师风督导评估规定引言：教师师德师风是衡量一个学校教学质量和教师专业素养的重要标准。
为了进一步提升教师师德师风水平，促进教育教学改革与发展，教育行政部门制定教师师德师风督导评估规定。
本文将从制定目的、评估标准、评估方式、评估对象、评估周期、评估结果利用等多个方面进行阐述。
一、制定目的教师师德师风督导评估规定的制定旨在加强对教师师德师风的监督与评估，建立健全教师职业道德和教学风格评估体系，推动教师的专业发展，提升教育质量。
二、评估标准教师师德师风督导评估标准应包括教师的道德、教学风格与方法、学科知识储备以及与学生的沟通等方面内容。
评估标准的制定需综合参考国内外教育系统的相关规定和经验，同时兼顾实际教育环境的特点和需求。
三、评估方式教师师德师风督导评估方式应多样化，既包括学生、家长对教师的评价，也包括同行教师和学校行政管理的评估。
此外，还可以结合课堂观察、教学设计和教案审核等方式进行评估。
四、评估对象教师师德师风督导评估对象主要是学校的教师，不同学段、不同科目的教师都应被纳入评估范围。
评估对象可以根据不同需求分阶段进行，以确保评估的公平性和全面性。
五、评估周期教师师德师风督导评估周期应定期进行，一般建议为每学期至少一次。
评估周期的安排应考虑到学校的实际情况和教师个人的发展需要，既要给予教师足够的时间和机会提高，又要保持监督和督促力度。
六、评估结果利用教师师德师风督导评估结果以定期评估报告的形式反馈给评估对象，并在学校内部进行交流和分享。
评估结果旨在指导教师的专业发展和提升，同时也可用于教师岗位晋升、正式考核和培训计划的制定。
七、评估结果保密教师师德师风督导评估结果的保密性非常重要，评估机构和相关人员应严格遵守评估保密规定，保护教师个人信息和评估结果的隐私。
评估结果仅供内部使用，不得用于其他非教育目的。
八、评估机构与人员教师师德师风督导评估机构可以由教育行政部门、学校自身或第三方机构组成。
评估人员应具备相关专业知识和经验，并接受相应的培训，确保评估的准确性和公正性。
教师评价应具有的五个维度
教师评价应具有的五个维度围绕教育服务，我们很容易找到教师评价的5个关键维度：家长——教育服务的购买者；学生——教育服务的享受者；领导——教育服务的管理者；同行——教育服务的协作者；自身——教育服务的实践者。
“五维”评价，无疑是适应教育服务时代的教师评价制度。
将“奖惩性评价和发展性评价”、“自我评价和他人评价”及“定量精确评价和定性模糊评价”相结合，构建全方位的动态性教师评价体系。
1、家长满意作为学生的父母和教育的投资者之一，家长自然十分关心学生在校的发展和受到了什么样的教育。
评价服务质量最有发言权的是服务对象。
没有家长的满意与认可，教师的工作价值无从体现。
当家长感受到满意的服务时，也就是他们对所有服务特征的期望都得到满足或超额满足时，他们把整体服务感知为优质，并因此而对学校和教师保持忠诚，从而对学校产生归属感。
将教师的教育教学工作置于家长的评价之中，既是检测教师工作的重要手段，也是教师了解教育教学实效、调整工作思路、改进教育教学方法的必要措施。
家长参与教师评价，有助于促进教师反思习惯的形成和反思能力的提高。
事实上，我们无论是否给予家长参与教师评价的机会，家长对于教师的判断和评价都是客观存在的，他们的意见随时都有可能从不同的渠道、以不同的方式反映出来。
与其这样，不如以坦诚的态度，通过参与教师评价的方式，将家长的意见引向促进教师提高这样一种健康积极的方向，在良性循环中不断促进教师、学校的发展，从而提高学校的市场吸引力。
要推行家长参与教师评价的制度，就要做到：（1）相信家长都是友好的且有能力的，相信他们的参与有助于促进教师的发展。
在这种积极心态的引导下，以一种诚恳、开放、民主的态度，将这些信任的信息传递给家长，从而引导家长以一种客观公正、严肃负责的态度参与到教师评价中来。
（2）在家长参与教师评价之前，对家长进行必要的、科学的引导，如帮助家长了解评价的目的和内容，熟悉评价的过程和程序，以及如何使用评价工具或技术等，否则，容易在放任自流中降低评价的信度和效度，或使评价流于形式。
构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系
构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的
师德监督体系
依据省教育厅要求，我校把师德教育作为重要内容纳入教师日常年度培训计划，把握正确舆论导向，完善师德制度建设，结合实际制定本校师德建设规划和实施方案并抓好落实。
一是制定师德考核的实施办法，将师德考核作为教师考核的重要内容。
二是建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、教师师德档案等制度，不断研究、改进师德建设的政策措施。
三是构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。
四是建立师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，原则上要在事件发生或曝光3个工作日内上报调查处理情况。
五是完善师德奖惩制度，对师德表现突出的，同等条件下，在评奖评优、人才项目选拔推荐等工作中优先考虑；对违反师德行为的，要依法依规分别给予相应惩处；对危害严重、影响恶劣的，要坚决清除出教师队伍；对严重违纪违法的，要及时移交相关部门。
《意见》规定，教师不得有下列七条情形：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术
影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反教师职业道德的行为。
师德师风考核模板(供参考)
师德师风考核模板（供参考）一、建议由学校考核小组组织教师、学生、家长按以下程序开展师德师风评议：1．教师自评。
每位教师对照《中小学教师师德师风考核评价标准》（附件1）的具体内容，逐条进行自我评价，自我评价要客观公正，确定本人师德师风分值（占10%）。
2．教师互评。
以学校或年级组为单位，对照细则，由学校考核小组组织教师互相评议，确定该教师分值（占20%）。
3．学生评教师。
由学校考核小组组织以问卷、座谈、个别谈话等方式，向学生了解教师师德师风情况（参考附件2），确定其分值（占30%）。
4．家长评教师。
由学校家长委员会通过召开家长会、家访等形式，向学生家长了解教师师德师风情况（参考附件3），确定其分值（占15%）。
5．学校考核小组评教师。
由学校考核小组收集整理教师“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等方面情况，对每位教师师德师风情况进行评估，确定其分值（占25%）。
二、凡有下列情况之一者，实行一票否决，师德师风考核为不合格：1．违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的；2．侵害学生；体罚、变相体罚、歧视、侮辱、骚扰学生造成严重后果的；3．组织或参与赌博、吸毒、色情、封建迷信、邪教以及影响社会稳定等活动，或者组织、诱导学生参加非法组织及其活动的；4．工作日打牌，或者节假日在公共场所从事带有财物输赢的棋牌活动的；5．有偿介绍生源，或者采取其他方式买卖生源的；6．向学生推销教辅材料、课外读物和其他商品等；7．违规收受学生及家长礼品礼金，或者向学生及家长索要财物等行为，情节严重的；8．组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；参加校外培训机构或由其他教师、家长委员会等组织的有偿补课；为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
一票否决均要填写《江津区中小学教师师德失范违规事项登记表》（附件4）。
三、考核结果确定学校考核小组根据学生、家长评议和教师评议情况，结合教师平时的师德师风表现，对每个教师作出客观评价，审议并确定最终的考核等次，张榜公布考核结果3个工作日。
小学教师师德考核制度(通用9篇)
小学教师师德考核制度（通用9篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《小学教师师德考核制度（通用9篇）》，希望能够帮到你!小学教师师德考核制度篇1一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由学校教导处具体组织实施。
二、师德分由教职工M主测评、学校行政领导评估和日常检查扣分三部份组成。
其中教职工M主测评占60%，学校领导评占40%。
三、教职工M主测评：由领导组织全校教师打分。
四、学校领导评分：由学校全体行政领导、工会小组长、教工代表组成考评小组，对全校教职工进行打分测评。
五、教职工M主评议和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。
六、本项考核实行领导、教师M主评议，综合评分并参考平日检查记录。
七、本考评在学校教师百分考核中，占总分（8分），发生违纪情况，按规定从8分中扣分，扣完为止。
附：扣分的有关规定：1、无故不参加政治活动和学校各类学习者每缺一次扣0.5分，迟到早退一次各扣0.1分。
2、政治学习笔记不少于三千字，有内容、有题目、有日期，每少一项扣0.1分，每少一千字扣1分。
3、道德修养差，不能依法执教，侮辱体罚、变相体罚学生，经查属实扣1至3分。
4、不执行素质教育的有关规定，每发现一次，扣0.5分。
（参考素质教育责任状）5、违反学校安全责任状的有关条款，每有一项，扣0.5分。
（参考安全工作责任状）6、发现学生违反校规校纪，或发现外人殴打勒索强迫学生不制止不反映者，发现学生出现意外而不及时采取措施帮助解决或上报者扣3至5分。
7、故意挑拨他人关系引起或激化矛盾，相互诋毁或打架等，责任人视情节扣2至3分。
8、教师之间不团结，在师生中造成不良影响的扣1至2分。
9、上课期间开手机、抽烟，每有一次扣0.5至1分。
10、不尊重学生人格，讽刺、挖苦、侮辱学生，每一次扣1至2分。
实小家长评教制度范文
实小家长评教制度范文校园家长评教制度是一项重要的教育改革措施，它帮助学校更好地了解家长对学校教育工作的评价和意见，并及时调整教育教学策略，以提供更优质的教育服务。
本文旨在探讨实小家长评教制度的重要性和意义，并提供一些改进的建议。
一、引言家长评教制度是学校与家庭沟通有效性的重要体现，通过家长的评价和意见，学校可以更好地了解家庭对教育的期待和关注重点。
家长评教制度的建立不仅有助于推动学校的教育改革和提高教育质量，还能够促进学校和家庭之间的密切合作，共同为学生的全面发展努力。
二、家长评教的重要性1. 加强学校与家庭的沟通交流家长评教制度可以为家长提供一个反馈学校教育工作的渠道，使家长有机会表达对学校教育工作的评价和期望。
学校也可以通过家长的评价和意见，及时发现问题和不足，从而改进教育教学工作，提高教育质量。
2. 促进学校教育的改进和提高家长评教制度可以帮助学校发现自身存在的问题，改进不足之处，并结合家长的意见和建议，进一步完善教育教学工作。
通过家长评教制度，学校可以了解到家长对教育目标、教育策略以及教师教学方法的看法，进而进行有针对性的改进和优化。
3. 增进学校与家庭的合作共建家长评教制度可以促进学校和家庭之间的密切合作，共同为学生的全面发展努力。
学校可以通过与家长的沟通交流，了解家庭教育环境和家长的期望，进而制定更加符合学生实际需求的教育目标和教育计划。
家长也可以通过评教制度了解学校教育工作的进展和改进情况，进而更好地与学校合作，共同育人。
三、实小家长评教制度的现状分析目前，实小已经建立了家长评教制度，但在实际运行过程中存在一些问题。
1. 缺乏渠道和机制家长评教制度缺乏有效的渠道和机制，导致家长的评价和意见无法及时反馈给学校。
家长只能通过家长会或者个别沟通的形式表达意见，无法形成统一的评价体系，学校也难以全面了解家长对教育工作的评价和期望。
2. 评价内容和方式单一目前的家长评教主要集中在教师的教学质量和学校教育工作的综合评价，但缺乏对教育环境、家长参与度等方面的评价内容。
教师鉴定评估制度
教师鉴定评估制度概述在现代教育体系中，教师扮演着至关重要的角色。
因此，建立一套合理有效的教师鉴定评估制度对于提升教育质量和保障学生权益具有重要意义。
本文将从不同角度对教师鉴定评估制度进行探讨。
一、背景教育事业的发展需要有一支高素质、经验丰富的师资队伍。
然而，在教育界，既有对教师素质要求不高的现象存在，也有一些教师存在着教学水平不达标的问题。
因此，需建立教师鉴定评估制度，通过科学公正的评估，确保教师的素质和能力。
二、目的教师鉴定评估制度的目的在于提升教师的专业能力和个人素质，确保教师队伍的整体素质。
通过评估，可以发现和纠正教师的不足之处，推动其进一步成长。
同时，评估结果也为学校和教育管理部门提供了决策依据。
三、评估内容教师鉴定评估内容应涵盖教学能力、专业素养、学科知识、教育教学理论与方法等多个方面。
评估的侧重点应以教学能力和教育教学理论为主，注重课堂教学中的效果和学生反馈。
四、评估标准评估标准应明确、科学、客观。
可以从教学效果、学生评价、同行评议、教育教学研究等多个方面进行综合评估。
重要的是要评估教师的实际表现，而非简单地以知识储备进行评判。
五、评估程序评估程序应具有科学性和权威性。
应该包括集体评议和个人评估两个层面。
集体评议由学校的教学评估小组负责，个人评估应由专业人员进行。
评估结果应该及时反馈给教师，以便及时改进。
六、评估方式教师鉴定评估可以采用多种方式：包括课堂观察、学生问卷调查、学生作业评阅、课程设计评估、教育教学研究成果评估等。
同时，可以结合视频录像、口头述职等形式，全面检视教师的教学能力和教育理念。
七、评估结果利用评估结果应该被教育管理部门和学校充分利用。
对于教学能力较强的教师，应给予相应的奖励和激励；对于教学能力较弱的教师，应提供专业培训和指导，帮助其提升教学水平；对于教学能力不达标的教师，应予以必要的处置。
八、存在问题当前教师鉴定评估制度在实施过程中还存在一些问题。
例如，评估结果与教师薪酬挂钩的问题，可能会引发评估的不客观性和权威性问题。
家长与学生评议教师制度
教师评议制度为了更好的贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《山东省中小学教师守则》，根据上级有关教师发展的规划，以更新观念、规范行为、提升水平为重点，以“办人民满意的教育，创建家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，进一步深化教师队伍建设，强化教师素质，建设一支能够担当起教师育人重任的教师队伍，促进师生全面、和谐的发展，特制定本制度。
一、指导思想学校工作以教学为中心，教学是教师与学生的双边活动，活动应以学生的发展为本。
教师承担着为人师表、教书育人的职责。
通过学生、家长评议教师活动，有利于及时发现典型、表彰先进，有利于增强教师的责任意识、创新意识和质量意识，有利于推进学校教育教学改革，有利于调动学生参与学校管理的积极性，有利于融洽师生关系，从而提高教师对学生关心的程度、指导的水平和服务的质量，提高学生、家长对教师和学校工作的满意程度。
二、评议方法1、学校成立评议工作领导小组，具体负责评议工作的实施。
2、评议工作将公平、公正进行，分年级集中完成。
3、评议采用由学生、家长无记名填写方式进行。
4、评议的内容包括：教师的师德师风、业务能力、工作态度、教学效果等。
5、家长评议每学期2次，与家长课程同步进行。
学生评价每学期一次。
三、评价内容1、职业道德。
爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时具进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神。
2、了解和尊重学生。
能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。
3、教学能力。
能依据先进教学理念、新课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计号教学案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等。
4、交流与反思。
积极主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，求真务实，用于创新，严谨自律，热爱学习。
中学家长、学生评议教师制度
中学家长、学生评议教师制度中学家长、学生评议教师制度是一种促进教师教学质量提高、加强家校合作的重要手段。
通过这种制度，家长和学生可以对教师的各项工作进行评议，提出意见和建议，帮助教师更好地履行职责，提高教育教学质量。
本文将从实施背景、具体措施、意义等方面进行详细阐述。
一、实施背景随着教育改革的深入推进，教师教学质量成为社会各界关注的焦点。
家长和学生作为教育的主体，对教师的教学工作有着直接的感知和体验。
然而，传统的教师评价体系往往过于依赖考试成绩和行政考核，忽视了家长和学生的声音。
为此，引入家长、学生评议教师制度，使之成为教师评价体系的重要组成部分，有助于全面、客观地评价教师教学质量。
二、具体措施1. 建立评议制度学校应当建立健全家长、学生评议教师制度，明确评议的范围、内容、周期和方式。
评议范围可以包括教师的教学态度、教学方法、教学效果、师德师风等方面。
评议周期可以根据实际情况设定，如每学期一次或每年一次。
评议方式可以采用问卷调查、座谈会、个别访谈等形式。
2. 制定评议标准为了确保评议的公正性和科学性，学校应当制定详细的评议标准。
标准应当具有可操作性、针对性和全面性，既要考虑到教师的教学成绩，也要关注其教学过程和师德师风。
例如，教学态度方面可以关注教师是否认真负责、关爱学生；教学方法方面可以关注教师是否注重启发式教学、善于激发学生兴趣；教学效果方面可以关注学生成绩的提升、学习能力的提高等。
3. 加强宣传引导为了让家长和学生充分认识到评议教师制度的重要性，学校应当加强宣传引导，普及评议知识，提高家长和学生的参与意识。
可以通过家长会、公告栏、校园网等渠道，向家长和学生介绍评议的目的、意义和具体方法，使他们更好地参与到评议中来。
4. 严格评议程序学校应当严格执行评议程序，确保评议结果的公正和权威。
在评议过程中，要充分尊重家长和学生的意见，鼓励他们客观、公正地评价教师。
评议结果应当保密，仅用于教师教学质量的分析和改进，不得作为奖惩依据。
中学学生家长评议教师制度
XXXX中学学生家长评议教师制度第一条为加强学校的民主管理与监督，充分吸取学生和家长的建议和意见，拓展学校管理中各种有效力量，及时发现教师在教育教学过程中存在的各种问题与不足，进一步规范教师在教育教学中的各种行为，提升我校教师队伍的整体素质。
特制订XXXX中学学生家长评议教师制度。
第二条评议对象：学校所有在编在职教职工第三条学校成立学生家长评议教师领导小组，负责学生评教、家长评教的组织工作。
第四条评议的内容学生、家长评议内容和指标依据《中小学教师职业道德规范》、《潍坊市教师“十不”行为规范》确定，同时结合学校教学常规要求。
学校在评教活动的同时收集家长、学生对学校师资队伍建设的意见建议。
1．教师遵守中小学教师职业道德情况。
2．教师遵守教学常规情况（包括备课、作业布置与批改等）。
3．教师与学生和家长的关系是否和谐情况。
第五条评议办法1．学校设立投诉电话、师德师风监督员、学生遵规守纪巡视员，并设立专门办公室。
2．学校成立家长顾问委员会，班级成立家长委员会。
3.学校通过调查问卷的形式，组织学生、家长以班级为单位对学校工作和本班所有任课老师的师德建设情况进行无记名问卷测评（测评表样附后），学生家长参评率必须达90%以上，力求达100%。
教师任教不同年级、不同班级的，分别参加有关班级测评。
测评活动由学校“考核小组”执行操作，本班老师回避。
评议人员在学生、家长填写好问卷测评表后要当场清点回收，并做好统计工作。
原则上每学期末组织一次学生、家长评议任课教师活动。
4．每学期在学生中深入开展“学生最喜爱的教师”评选。
第六条评议结果的使用。
1．学校将评议结果及时进行公示，不少于5个工作日，纳入教师的师德考核，作为教师评先树优、职称评聘、年度考核的重要依据。
2．对于学生家长评议分数较高的老师，学校在全校范围内予以表彰和宣传。
对于问题较多的教师，学校分别通过个别谈话、批评、全校通报、诫勉、记过等予以处分。
教师公约、好学生公约、好孩子公约、家长公约
教师公约：1、依法治教。
忠诚党的教育事业，全身心投入工作，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。
2、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
3、热爱学生。
建立新型师生关系，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
4、严谨治学。
不断学习科学文化知识，刻苦钻研业务，讲练结合，精益求精，勇于创新。
既教给学生知识，又教给学生学习方法，逐步培养学生“自学”的良好习惯。
5、团结协作。
谦虚谨慎，与人为善，相互信任，互相尊重，以诚相待，谦逊礼让。
维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
6、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
7、廉洁从教。
淡薄名利，洁身自好，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
8、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
**好学生公约：1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，每天佩戴红领巾、校徽和小黄帽。
升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
3、尊老爱幼，说话文明，待人礼貌。
讲普通话，会用礼貌用语。
同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。
不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。
不骂人，不打架。
尊重残疾人。
尊重他人的民族习惯。
4、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到。
考试不作弊。
5、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。
家长学校工作制度(34篇)
家长学校工作制度（34篇）家长学校工作制度（精选34篇）家长学校工作制度篇1一、设立家长委员会办公室，在校长的领导下，负责家长委员会的日常工作，聘请二名兼职干部(办公室人员和大队辅导员)负责处理办公室日常工作。
二、每学期召开一次家长委员会，情况特殊时可增加次数，听取学校的工作汇报，征求家长对办滨意见。
三、每学期召开一次家长学校常务委员会，常委将学校的.会议精神贯彻到各班。
四、举办家长函授学校，建立家长学校通讯、家校联系卡。
五、建立家长学校有关制度。
六、认真开展好家长学校工作，真正体现学校的“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的办学思想。
家长学校工作制度篇21、凡我校新生家长都应报名参加家长学校，成为家长学校成员，并遵守学校有关规定。
2、每位学员应准时参加听课，不得随意旷课，有特殊情况须请假。
3、上课认真听讲，积极参加校内各项教学活动。
4、遵守课堂纪律，不得扰乱课堂纪律。
如讲话、做事、抱孩子等。
5、爱护校园内公物，不得损坏校园内物品。
家长学校工作制度篇31、认真学习家教理论，遵守学员守则及《家长教育行为规范》，每年出勤率达90%以上，考试成绩为优者。
2、积极参与学校组织的各项家、校活动，配合支持学校的各项教育活动。
3、上课专心听讲，不随便讲话，做好家庭作业，圆满完成学习任务。
4、运用家教理论，教子有方，家庭教育有成效。
5、每学年中，每个班级各评出若干名优秀学员。
家长学校工作制度篇4为了提高家长学校办学水平，推动家庭教育与学校教育的有机结合，促进学生综合素质的全面提高，特制订如下工作制度：1.家长学校领导成员主要由学生家长担任。
学校校长和学生家长任家长学校的校长，学校副校长和村委会成员任家长学校副校长。
日常工作主要由学校德育处牵头。
家长学校领导成员要组织认真领会各级文件精神，围绕家长学校的有关要求，结合家长学校工作实际，每学年制订好工作计划。
2.家长学校领导、教师根据工作计划要制订自己的工作目标。
班级学生评议管理制度
班级学生评议管理制度随着教育的发展，越来越多的学校开始重视学生的参与和管理，班级学生评议管理制度应运而生。
这一制度为学生提供了一个发表意见、参与决策的平台，有着重要的积极影响。
本文将从引入背景、制度主要内容、实施效果等方面进行探讨。
引入背景随着学生教育理念的转变，传统的教育模式逐渐不再适应现代学生的需求。
传统的班级管理模式以教师为中心，学生参与度低，缺乏主动性。
为了改变这一局面，许多学校开始尝试引进班级学生评议管理制度。
这一制度通过让学生参与其中，增加学生的主动性和参与度，促进班级的和谐发展。
制度主要内容班级学生评议管理制度主要包括以下几个方面：1. 学生代表选举：学生代表是班级评议的核心力量，代表学生参与决策。
在每学期开展的选举中，学生可以以自己的实际表现和口号来争取同学们的支持，选出合适的代表。
2. 评议会议：定期召开班级评议会议，学生代表和班级老师共同参与，对班级管理、教学质量、课程安排等进行评议和讨论。
评议会议由学生代表提出问题和建议，老师负责回应并做出相应的改进。
3. 学生意见收集：为了提高学生的参与度，班级还设置了学生意见箱。
学生可以将自己的想法、建议和意见投入意见箱，通过班级评议会议进行讨论和改进。
4. 分工合作：根据学生的个性和特长，班级可以将学生分为不同的小组，每个小组专门负责班级某一方面的管理，如卫生、体育活动等。
通过分工合作，学生可以培养团队合作和领导能力。
实施效果班级学生评议管理制度的实施效果显著，体现在以下几个方面：1. 提高学生参与度：班级学生评议管理制度使学生能够参与到班级的管理中，发表自己的意见和建议。
这样一来，学生的主动性得到了激发，积极性得到了提高。
2. 培养学生的责任感和领导能力：通过学生代表选举和分工合作等方式，班级学生评议管理制度培养了学生的责任感和领导能力。
学生代表要负责代表同学们的利益，小组成员要负责自己的工作。
这些经历对学生的个人成长有着积极的影响。
家长、学生评议教师实施方案
“家长评议教师”制度实施方案为全面加强教育行风建设，不断提高教师职业道德水平，进一步提升教育、教师在全社会的形象和地位，努力办人民满意的教育，做人民满意的教师，不断提升人民群众对我校教育教学工作的满意度，促进我校和谐发展，结合本校实际，制定如下实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实潍坊市教育局十二项育人制度要求，以全面提升教育质量、提升人民群众满意度为目标，以加强师德师风建设为核心，以家长（学生）广泛参与为基础，以实事求是、客观公正、发扬民主、评改并重为原则，通过评议活动，进一步增强教师的责任感、使命感，进一步提升我校的办学水平、教育教学质量。
努力实现工作作风扎实深入，师德形象高尚廉明，办学水平稳步提高，学校信誉家长认可的工作目标。
二、组织保障1、成立评议工作领导小组组长：王振伟副组长：王建利陈红梅王志超组员：江山牛青林李洪亮下设评议办公室，由王建利江山负责。
2、组织分工组长：王振伟全面负责家长、学生评议教师制度活动各项工作，协调各方面关系。
副组长：王建利负责学生评议教师制度活动方案的制订、组织实施等。
副组长：陈红梅负责家长评学校活动、师德师风、有偿家教等方面的协调处理。
副组长：王志超负责全校教师的考评和奖惩、活动整改等方面的调查和处理。
成员：江山负责学生评教师活动、教学质量、作业负担、教师的考评和奖惩、活动整改等方面的调查和处理；负责双评议档案、资料的收集、整理和建档等；具体负责初二家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总；牛青林负责校纪校风、家访联系、安全工作等方面的调查和处理；具体负责初一家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总；李洪亮负责规范收费、强制推销资料等方面的调查和处理；具体负责初三家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总。
三、评议范围全校在岗的教职工和学校的各线工作。
四、评议内容和方法1、“家长、学生评议教师”活动主要应突出教师关爱学生、教学质量、有无有偿家教等师德师风问题由学生进行予以评价。
家长与学生评议教师制度
家长与学生评议教师制度
一、全校教师共同树立“尊重人、理解人、关怀人、帮助人”的良好美德，注意运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作。
二、评议工作将公平、公正进行，分年级集中完成，实施当事人回避制度，被评议教师不得接触本人测评表。
三、评议采用由学生无记名填表方式进行，事先将样表发至家长，家长的意见通过学生表达。
四、评议的内容包括：教师的师德师风、教学方法、业务能力、工作态度、教学效果等方面。
五、评议将根据学生对教师各项工作的满意程度，分“满意”、“比较满意”、“不满意”三个等级。
六、每学期对教师进行满意度评议，对任课教师分班测评，测评表依照市教育局通知精神制定《家长与学生对任课教师教学满意度测评调查表》。
学生家长，学生全员参与填表。
每次测评后，由测评领导组（含教师代表）进行统计，计算出满意率。
同时测评结果将作为年度考核、绩效认定、职务评聘等方面的依据之一。
七、学校设有群众意见信箱，家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映情况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批评给以答复。
学生家长评价教师制度
洛城街道中心小学
家长、学生评议教师制度
家长、学生评价教师，是完善教学过程管理、规范教师教学行为，搜集教学反馈意见，督促教师提高业务素质，进而提高教学质量的重要手段，也是学校教学管理的重要措施。
为更好开展工作而制定本制度。
1．学校将学生、家长评教工作纳入学校工作计划，由学校对评教工作进行统筹、规划、管理；
2．每学期至少组织一次学生、家长评教活动，时间在每学期期末前完成。
3．通过学生、家长评价，检验教师教育行为，检验教师教学行为，检验教师组织课堂教学和实践教学的具体效果。
4．参评的学生、家长要有代表性，有责任感，客观公正地评价教师。
5．结合评教活动，每学期至少组织一次学生或家长座谈会，由学校组织并做好会议记录。
6．结合评教活动，每学期至少组织一次学生或家长问卷调查。
由学校组织实施，将问卷装订成册，做好分析与评议。
7．学生评教小组由各班学习委员、班长及若干名学生代表（每班不少于10人）组成，学生代表应由班级推荐。
由学校统一安排时间及地点，集中对任课教师进行评价，学校将严格按照学生评价结果进行汇总。
8．学校设学生、家长评教信箱，向社会公开评教电话、电子邮件地址。
学生、家长可以通过书信、电话、电子邮件向学校反映情况。
需要回复的，经调查核实后，学校应及时予以答复。
9．学校随时接待学生或家长来访。
10．学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人师德考核和业绩评价。
11．本制度由洛城街道中心小学第五届教职工代表大会通过并予以即时实施。
寿光市洛城街道中心小学
祖渺（lchzhxxx@）。
长治：五项制度营造良好师德师风氛围
长治：五项制度营造良好师德师风氛围作者：贾燕娥来源：《山西教育·管理》 2017年第2期文贾燕娥为着力解决当前教师队伍在师德师风方面存在的问题，长治市教育系统深入开展师德师风教育活动，通过五项制度全面整治违反师德规范的行为，促使教师思想受教育、师德上水平。
一是设立师德师风红线。
各级教育部门和学校领导确立底线思维，以自身模范行为引领教师队伍激浊扬清，恪守师德红线。
主要是突出抓好五项防范与治理：一是防范与治理教师在教育教学活动中与党和国家方针政策唱反调，以及离经叛道、散布谣言、诋毁攻击党和政府，搞历史虚无主义，丑化妖魔化领袖、英雄的现象。
二是防范与治理教师在教育教学活动中遇突发事件时，明哲保身、临阵脱逃，不履行保护学生人身安全职责，公然违反社会公德和职业道德的行为。
三是防范与治理教师在教育教学活动和学生管理评价中搞亲疏厚薄，不公平公正对待学生的现象。
四是防范与治理教师对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当的关系。
五是防范与治理教师索要、收受学生家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等行为。
二是建立师德师风建设目标责任制度。
学校每学期开学初与每一位教师签订师德师风建设目标责任书和承诺书，把师德师风建设责任落实到每一位教师，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。
三是建立问题查摆制度。
一是广泛自查。
通过群众提、自己找、上级点、相互帮等形式，广泛征求本地、本校在师德师风方面存在的突出问题。
二是党员带头查。
党员教师特别是校级领导干部带头认真查找自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。
三是加强整改。
各单位根据查找出的问题，结合实际，制订规范教师职业行为的有关规章制度和奖惩条例，进一步完善校规校纪，严明纪律约束，形成常态化机制。
四是畅通师德师风问题反映渠道。
各单位不断完善学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督机制。
通过开通师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，鼓励学生、家长和社会对教师职业道德状况进行监督和评议，通过每学期至少一次的问卷、座谈、家校联系卡、家长会、校长信箱、监督电话等形式，自觉接受学生、家长和社会对师德建设工作的监督和评议，广泛接受社会监督,及时掌握师德动态，发现并纠正不良倾向和问题，努力将各类违反师德的行为消除在萌芽状态。
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家长、学生评议教师制度
寿光市上口南邵小学
2012年9月
家长、学生评议教师制度
为树立“尊重人、理解人、关怀人、帮助人”的良好美德，全校教师能够运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作，转变教育发展方式，努力促进教育事业科学发展，办人民满意的教育。
特制订本制度。
一、学校定于每学期第十四周周二下午为全校师生对话日，各班派代表同校领导对话，对教师的教学、学校的工作给以评议，交提出合理建议，并在专门的会议上由校领导做答复。
二、学校每学期对教师进行满意度评议，对任课教师分班测评，测评表依照潍坊市教育局通知精神制定《上口镇南邵小学家长对任课教师教学满意度测评调查表》，学生家长全员参与填表。
每次测评后，由测评领导组（含教师代表）进行统计，计算出满意率。
同时测评结果将作为教师师德和业绩评价等方面的依据之一。
三、学校设有群众意见信箱，家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映情况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批评给以答复。
上口镇南邵小学
2012年9月。