《有趣的汉字》完美版教学提纲
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生准确、快速识别汉字的能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和特点3. 常用汉字的认读和书写4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作有趣的汉字作品三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构特点。
2. 示例法：展示常用汉字的认读和书写方法。
3. 实践法：让学生动手写汉字，提高书写能力。
4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
5. 创作法：鼓励学生发挥想象力，创作有趣的汉字作品。
四、教学资源1. 教材：《有趣的汉字》2. 课件：汉字的起源、发展和结构特点3. 实物：汉字书写工具（如毛笔、墨、纸等）4. 辅助材料：汉字趣味故事书籍、汉字游戏道具等五、教学评价1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。
2. 学生对汉字结构和特点的认识程度。
3. 学生认读和书写常用汉字的能力。
4. 学生参与汉字趣味故事和游戏的表现。
5. 学生创作有趣汉字作品的能力。
六、教学安排1. 第1-2课时：汉字的起源和发展2. 第3-4课时：汉字的结构和特点3. 第5-6课时：常用汉字的认读和书写4. 第7-8课时：汉字的趣味故事和游戏5. 第9-10课时：学生自主创作有趣的汉字作品七、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的起源、发展和结构特点，常用汉字的认读和书写，汉字的趣味故事和游戏。
2. 教学难点：汉字的结构特点，常用汉字的认读和书写。
八、教学过程1. 汉字的起源和发展：通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程，认识到汉字是一种有趣的文字。
2. 汉字的结构和特点：分析汉字的结构特点，如笔画、部首等，让学生掌握汉字的基本组成部分。
3. 常用汉字的认读和书写：教授常用汉字的认读和书写方法，让学生动手写汉字，提高书写能力。
《有趣的汉字》幼儿园大班精品教案(精选
《有趣的汉字》幼儿园大班精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味汉语》的第三单元“有趣的汉字”，详细内容包括汉字的起源、演变过程，以及基本的汉字书写。
重点学习汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”等基本字。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，培养幼儿对汉字的兴趣。
2. 学会基本的汉字书写，提高幼儿的动手能力和观察能力。
3. 通过学习汉字，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写和认读。
教学重点：汉字的基本结构和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述汉字的起源故事，引发幼儿对汉字的兴趣。
2. 讲解：介绍汉字的演变过程，展示汉字的基本结构。
a. 利用PPT展示汉字的起源、演变过程。
b. 分组讨论，让幼儿观察汉字卡片，找出共同点。
3. 示范：教师现场书写汉字，讲解书写要领。
a. 示范书写汉字“人、口、手、心”。
b. 讲解汉字的基本笔画和书写顺序。
4. 练习：幼儿在练习本上模仿书写汉字。
a. 教师巡回指导，纠正书写错误。
b. 选取部分幼儿的作品进行展示和评价。
5. 游戏环节：汉字接龙游戏。
a. 教师出示一个汉字，让幼儿找出与之相关的汉字。
b. 增加难度，让幼儿自己想出一个汉字，其他幼儿接龙。
六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 板书内容：a. 汉字的起源、演变过程b. 基本汉字：人、口、手、心、日、月、水、火c. 汉字书写要领七、作业设计a. 人、口、手、心b. 日、月、水、火2. 答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领幼儿参观图书馆，了解更多的汉字书籍。
b. 开展“我心中的汉字”绘画活动，让幼儿用绘画表达对汉字的理解。
c. 家园共育，鼓励家长与幼儿一起进行汉字学习，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：汉字的书写和认读。
大班语言优质课《有趣的汉字》教案（通用5篇）
大班语言优质课《有趣的汉字》教案大班语言优质课《有趣的汉字》教案（通用5篇）大班语言优质课《有趣的汉字》教案1活动目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动计划1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
第二课时猜字谜一、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字谜。
1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
3、一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
5、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点6、一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
《有趣的汉字》幼儿园大班教案【
《有趣的汉字》幼儿园大班教案【一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐语文》第三章《有趣的汉字》。
详细内容包括认识汉字“大”、“小”、“多”、“少”，了解汉字的基本笔画，学会通过观察汉字结构，培养对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字，了解汉字的基本笔画。
2. 培养幼儿观察汉字结构的能力，激发对汉字的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构。
教学重点：掌握“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字，培养幼儿观察汉字结构的能力。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示生活中常见的物品，引导幼儿观察、描述，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
（2）引入汉字“大”、“小”、“多”、“少”，让幼儿初步感知汉字。
2. 讲解汉字（10分钟）（1）教师展示汉字卡片，逐一讲解“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字的基本笔画和结构。
（2）通过比较、分析，让幼儿了解汉字的相似性和差异性。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿用画笔和画纸，尝试书写“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿书写中的错误。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题，如“找出哪个是‘大’字”、“找出哪个是‘小’字”等。
（2）引导幼儿观察、思考，并回答问题。
5. 随堂练习（5分钟）（1）发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师批改、讲解，巩固所学知识。
（2）引导幼儿思考如何运用所学汉字。
六、板书设计1. 在黑板上书写“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字。
2. 用不同颜色粉笔标注汉字的基本笔画。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字。
（2）用所学汉字组成一句话。
2. 答案：（1）略（2）示例：我有一个大大的苹果，你有一个小小的橙子。
2024年大班语言教案《有趣的汉字》
2024年大班语言教案《有趣的汉字》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《有趣的汉字》。
详细内容为第二章“汉字的演变”和第三章“有趣的象形字”。
通过学习，让学生了解汉字的起源、演变过程以及象形字的特点，感受汉字的魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握一些基本的汉字，了解汉字的演变过程和象形字的特点。
2. 能力目标：培养学生对汉字的兴趣，提高学生的观察、想象和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程和象形字的理解。
教学重点：掌握一些基本的汉字，了解汉字的起源和特点。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘古代生活的图片，引导学生观察并讲述图片中的内容，进而引出汉字的起源。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
（2）通过PPT展示一些有趣的象形字，让学生观察并猜一猜它们代表的意思。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，让学生分组进行“找不同”的游戏，找出不同字体的汉字。
（2）学生用彩笔在练习本上临摹象形字，感受汉字的优美。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识分析并解答。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生思考汉字的演变过程和象形字的特点。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→楷书（2）有趣的象形字：人、山、水、火、口、目、手、心七、作业设计1. 作业题目：（1）临摹象形字，并写出它们的意思。
（2）用汉字卡片拼出一个句子，并解释句子的意思。
2. 答案：（1）人：表示人；山：表示山；水：表示水；火：表示火；口：表示口；目：表示眼睛；手：表示手；心：表示心。
五年级语文上册综合实践活动：有趣的汉字教案教学提纲
义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字【教材分析】“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣，让学生感受汉字的音美、形美、意美。
*让学生能根据兴趣爱好科学合理分工，学会制订研究计划。
*感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生探究汉字的欲望以及对汉字的热爱之情。
【学习目标】1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。
3.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
4.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。
5.学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会借助汉语拼音认10个生字。
【重点难点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
体会汉字的丰富有趣。
【评价方案】1.通过四人小组合作的方式讨论并制定活动计划，评价目标1；2.通过课上小组展示，评价目标2；3.通过猜字谜游戏，读歇后语，谐音笑话，评价目标3、4。
（见评价单第三、四题）4.通过指名读、同位互读等，关注学生是否认识了10个生字。
（见评价单第一题）【教学过程】制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，知道汉字是由甲骨文演变而来的。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学重点：1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 学会观察汉字的结构，发现汉字的规律。
三、教学难点：1. 汉字的起源和发展历程。
2. 发现汉字的规律。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源和发展历程。
2. 观察法：让学生观察汉字的结构，发现汉字的规律。
3. 实践法：让学生动手写汉字，提高写字能力。
五、教学准备：1. 课件：汉字起源和发展历程的图片、视频。
2. 汉字卡片：带有甲骨文、金文、小篆、楷体等不同字体汉字的卡片。
3. 练习本：让学生动手写汉字。
4. 黑板：用于展示汉字的结构和规律。
六、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 了解汉字的六种基本结构：独体结构、左右结构、上下结构、包围结构、框架结构、品字形结构。
3. 学习常用汉字的书写方法。
七、教学过程：1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生观察不同结构的汉字，了解各种结构的特征。
3. 分析常用汉字的书写方法，让学生动手练习。
八、教学内容：1. 学习汉字的偏旁部首，了解部首的分类。
2. 掌握部首的作用，提高查字典的能力。
3. 学习含有特定部首的汉字，提高识字能力。
九、教学过程：1. 讲解汉字的偏旁部首，让学生了解部首的分类。
2. 教授部首的作用，指导学生查字典。
3. 分析含有特定部首的汉字，让学生动手练习。
十、教学内容：1. 学习汉字的组词，提高学生的词汇量。
2. 让学生运用所学生字进行口语交际，提高口语表达能力。
3. 进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
教学过程：1. 讲解汉字的组词方法，让学生学会用生字组词。
2. 组织口语交际活动，让学生运用所学生字进行交流。
3. 举行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣，提高写字能力。
《有趣的汉字》 教案
《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案「篇一」教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字出示挂图。
(甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
(2)找找有几个自然段，标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
(1)出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读(2)出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
《有趣的汉字》教案「篇二」设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的.字拿来给老师看，以次为骄傲。
进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣而丰富的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们的汉字书写能力。
3. 帮助学生掌握一些基本的汉字书写技巧，提高他们的汉字书写美感。
二、教学内容：第一课时：汉字的起源和发展1. 介绍汉字的起源：甲骨文、金文等。
2. 讲解汉字的发展历程：小篆、隶书、楷书、行书等。
3. 分析汉字的结构特点：笔画、部首、间架等。
第二课时：汉字的趣味性1. 讲解汉字的趣味性：拆字、会意、形声等。
2. 举例分析一些有趣的汉字：明、休、众等。
3. 引导学生发现生活中的有趣汉字。
第三课时：汉字书写技巧（一）1. 讲解汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 教授汉字书写的顺序：从上到下、从左到右、先外后里等。
3. 练习书写一些简单的汉字：人、山、水、火等。
第四课时：汉字书写技巧（二）1. 讲解汉字的结构规律：横平竖直、平衡对称、疏密得当等。
2. 教授汉字书写的节奏：慢写、快写、停顿等。
3. 练习书写一些复杂的汉字：龙、虎、风、雨等。
第五课时：汉字书写的美感1. 讲解汉字书写的美感：字体、笔画、布局等。
2. 分析一些优美的汉字书写示例：王羲之、颜真卿等。
3. 学生自主创作，展示自己的汉字书写作品。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解汉字的起源、发展、趣味性和书写技巧。
2. 采用示例法，分析有趣的汉字和优美的汉字书写。
3. 采用练习法，让学生动手书写汉字，提高书写能力。
4. 采用分组讨论法，让学生相互交流学习心得，培养团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。
2. 学生对汉字趣味性的认知和发现能力。
3. 学生对汉字书写技巧的掌握程度。
4. 学生对汉字书写美感的理解和创作能力。
五、教学资源：1. 教材：《有趣的汉字》2. 课件：汉字起源和发展、趣味性汉字示例、汉字书写技巧等。
3. 练习纸：供学生书写练习使用。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种富有魅力的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 汉字的部首和字义4. 汉字的书写规范和技巧5. 有趣的汉字游戏和谜语三、教学方法1. 采用多媒体课件，生动展示汉字的起源和发展过程。
2. 采用案例分析法，讲解汉字的结构、笔画、部首和字义。
3. 采用实践教学法，指导学生书写规范的汉字。
4. 采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松学习汉字。
四、教学准备1. 多媒体课件和教学素材。
2. 汉字书写练习本。
3. 汉字游戏和谜语材料。
五、教学过程1. 导入：讲解汉字的起源和发展历程，引导学生认识到汉字的丰富内涵和魅力。
2. 讲解汉字的结构和笔画，分析常见的汉字结构类型，如独体字、合体字等。
3. 讲解汉字的部首和字义，让学生了解部首的作用，提高学生对字义的理解。
5. 开展汉字游戏和谜语活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
7. 作业布置：要求学生课后练习书写汉字，加强巩固。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括汉字书写的规范性和准确性。
3. 游戏和谜语参与度评估：观察学生在游戏和谜语活动中的参与情况，以及解答的正确性。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解汉字的起源和发展。
2. 开展汉字书法比赛，培养学生对汉字艺术的欣赏能力和书写技巧。
3. 邀请汉字文化专家进行讲座，让学生更深入地了解汉字的文化内涵。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
九、课后作业1. 书写练习：要求学生在家中练习书写本节课所学的汉字，注意书写规范和美观。
大班语言教案《有趣的汉字》
大班语言教案《有趣的汉字》大班语言教案《有趣的汉字》（通用18篇）大班语言教案《有趣的汉字》篇1一、设计思路：《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。
大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，做好和小学的学习衔接，通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构之间的联系，培养幼儿对汉字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好准备。
二、活动目标：1.培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。
2.初步了解汉字中的甲骨文、象形字。
3.培养幼儿的合作、协商能力。
三、活动准备：1.经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。
2.物质准备：汉字知识PPT、各个关节都会动的小人偶、字卡等。
四、活动重难点：重点：引导幼儿自己发现甲骨文和象形字的特点，知道文字的目的及用途。
难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。
五、活动过程：1.观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。
(1)出示甲骨文“太阳”的图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
教师分别出示山、月等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。
有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇
有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇一、教学内容本教案以《有趣的汉字》为主题，选取了五个具有代表性的汉字：“人、山、水、火、木”。
教学内容主要包括教材《幼儿启蒙语文》第三单元的五个章节，每个章节详细介绍了相应汉字的演变、书写、发音及组词。
二、教学目标1. 让学生掌握五个基本汉字（人、山、水、火、木）的认读、书写和组词。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的书写顺序和正确书写。
2. 教学重点：汉字的认读、书写和组词。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示生活中常见的“人、山、水、火、木”元素，引导学生观察、描述，激发学生对汉字的兴趣。
2. 汉字演变（5分钟）通过多媒体展示每个汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源，加深对汉字的印象。
3. 汉字认读与书写（10分钟）（1）教师带领学生朗读每个汉字，并解释字义。
（2）教师示范汉字的正确书写顺序和书写方法。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，如：“人人”、“山水”、“水火”等，讲解组词方法，引导学生进行思考。
5. 随堂练习（10分钟）学生在田字格练习本上书写所学汉字，并进行组词练习。
教师巡回指导，纠正错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。
同时，布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 板书内容：（1）汉字：人、山、水、火、木（2）组词：人人、山水、水火、树木等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学汉字，每个汉字写5遍。
（2）用所学汉字组成一个词语，并画出来。
2. 答案：（1）人、山、水、火、木（各5遍）（2）示例：山水（画一幅山水画）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇
有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇大班语言教育活动：有趣的汉字一、教学内容《有趣的汉字》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，主要内容包括：认识简单的汉字，了解汉字的起源，通过有趣的游戏和活动，引发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握一些简单的汉字，如“人、口、手、心”等。
2. 培养幼儿对汉字的起源和演变产生兴趣，了解汉字的文化内涵。
3. 通过观察、想象和表达，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认识与书写。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字故事《汉字的起源》，引发幼儿对汉字的兴趣。
2. 讲解：结合挂图和多媒体课件，讲解汉字的演变过程，让幼儿了解汉字的起源。
3. 认识汉字：展示汉字卡片，引导幼儿认识并读准汉字，如“人、口、手、心”等。
4. 例题讲解：以“人”字为例，讲解汉字的书写方法和步骤。
5. 随堂练习：让幼儿在田字格本上练习书写所学的汉字。
6. 游戏环节：组织“找汉字”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）汉字的起源（2）简单的汉字：人、口、手、心（3）汉字的书写方法七、作业设计1. 作业题目：请在田字格本上正确书写下列汉字：人、口、手、心。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字过程中的兴趣点和困难，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找生活中的汉字，与家长一起分享学习汉字的乐趣。
同时，可开展相关的主题活动，如“汉字文化周”，让幼儿深入了解汉字文化，培养他们对中华传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教具与学具的准备。
幼儿大班语言优质教案《有趣的汉字》
幼儿大班语言优质教案《有趣的汉字》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《趣味汉字》第四章，详细内容为汉字的认读与书写。
通过本节课的学习，让幼儿初步认识汉字的特点，掌握一些基本的汉字，并学会正确书写。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的基本特点，激发他们对汉字的兴趣。
2. 培养幼儿正确认读和书写汉字的能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点难点：汉字的正确书写。
重点：汉字的认读和基本特点。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、磁性板、故事书。
学具：铅笔、橡皮、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示汉字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的汉字。
通过观察，让幼儿了解到汉字是由横、竖、撇、捺等基本笔画组成的。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的汉字，如“大”、“小”、“人”、“口”等，进行讲解。
让幼儿观察汉字的笔画顺序和结构，引导他们正确认读和书写。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放田字格本和彩色笔，让幼儿在田字格本上练习书写所学的汉字。
教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。
4. 游戏环节（5分钟）组织“找汉字”游戏，教师将汉字卡片藏在教室的各个角落，让幼儿分组寻找。
找到汉字后，小组合作拼出完整的词语。
教师邀请幼儿分享他们在游戏中的收获，对他们的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书课题：有趣的汉字2. 板书内容：（1）汉字的基本特点（2）汉字的正确书写（3）汉字的认读方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上书写今天学习的汉字。
（2）和家长一起，用今天学的汉字组成词语。
2. 答案：（1）书写规范、正确。
（2）如“大人”、“小口”、“人口”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏和实践操作，让幼儿对汉字产生了浓厚的兴趣。
但在教学过程中，要注意个别幼儿的书写指导，提高他们的书写能力。
2. 拓展延伸：组织“汉字小能手”比赛，鼓励幼儿在课外学习和掌握更多的汉字，提高他们的语言表达能力。
2024年幼儿大班语言教案《有趣的汉字》(通用
2024年幼儿大班语言教案《有趣的汉字》(通用一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》。
详细内容包括汉字的起源、演变，以及基本笔画的认识。
通过学习，让幼儿初步了解汉字的构造，感受汉字的魅力。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，培养幼儿对汉字的兴趣。
2. 认识基本笔画，掌握简单的汉字书写方法。
3. 培养幼儿观察、想象、表达能力，提高幼儿的语言素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程，基本笔画的认识。
教学重点：了解汉字的起源，感受汉字的有趣，学会书写简单汉字。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于汉字起源的故事，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示汉字演变过程的PPT，引导幼儿观察、思考。
（2）讲解汉字的起源和演变过程，让幼儿初步了解汉字的构造。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示汉字卡片，讲解基本笔画。
（2）示范书写简单汉字，引导幼儿跟随书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在田字格本上练习书写基本笔画。
（2）指导幼儿书写简单汉字，纠正错误。
（1）回顾本节课所学内容，加深幼儿对汉字的认识。
（2）拓展延伸：让幼儿课后收集生活中有趣的汉字，与同学分享。
六、板书设计1. 汉字的起源与演变2. 基本笔画3. 简单汉字书写方法七、作业设计（1）一、二、三、四、五（2）大、小、多、少、上、下2. 答案：（1）一、二、三、四、五（2）大、小、多、少、上、下八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、PPT、汉字卡片等多种形式，让幼儿了解了汉字的起源、演变，基本笔画的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：让幼儿课后收集生活中有趣的汉字，提高幼儿对汉字的敏感度，培养幼儿的语言素养。
同时，鼓励家长参与，共同激发幼儿对汉字的兴趣。
2024年大班语言教案《有趣的汉字》
2024年大班语言教案《有趣的汉字》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》。
详细内容包括汉字的起源、基本笔画、构造原理以及常用字的认读。
着重介绍汉字的特点和书写规律，通过实践操作，让学生感受汉字的魅力。
二、教学目标1. 了解汉字的起源，掌握汉字的基本笔画和构造原理。
2. 学会认读简单的常用汉字，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对汉字的热爱，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的构造原理和书写规律。
2. 教学重点：基本笔画、常用字的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、汉字练习本。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示汉字的起源，让学生了解汉字的演变过程，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩。
（2）构造原理：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构。
（3）常用字的认读和书写。
3. 随堂练习（10分钟）发放汉字练习本，让学生跟随老师一起练习书写基本笔画和常用字。
4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用卡片进行汉字接龙游戏，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 有趣的汉字2. 内容：（1）汉字的起源（2）基本笔画（3）构造原理（4）常用字的认读和书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写基本笔画各10遍。
2. 答案：（1）基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩。
（2）常用字：大、小、多、少、上、下、左、右。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字的兴趣浓厚，课堂参与度高。
但在互动环节，部分学生汉字接龙速度较慢，需加强课后练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解汉字文化，如成语故事、对联等，提高学生的文化素养。
同时，鼓励学生多阅读，增加词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的构造原理和书写规律。
2. 例题讲解：基本笔画、常用字的认读和书写。
《有趣的汉字》大班语言教案
《有趣的汉字》大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿感知汉字的形状、结构和笔画，培养幼儿对汉字的兴趣。
2. 通过游戏和活动，提高幼儿的汉字识记能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习五个简单汉字：山、水、花、鸟、树。
2. 了解汉字的基本笔画和结构。
3. 通过故事、游戏等活动，让幼儿在实践中学会汉字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握五个简单汉字的读音、书写和意义。
2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣。
2. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解汉字。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学习汉字。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含五个简单汉字的图片、动画和游戏。
2. 实物教具：山、水、花、鸟、树的图片或模型。
3. 书写工具：铅笔、田字格纸等。
4. 游戏材料：拼图、卡片等。
六、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事引入，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 教学汉字：山、水、花、鸟、树。
3. 实践活动：让幼儿用汉字组成词语，如“山水”、“花鸟”等。
4. 游戏环节：开展“汉字拼图”、“汉字接龙”等游戏，巩固所学内容。
七、作业安排：1. 回家后，家长协助幼儿用所学汉字书写家庭作业。
2. 家长引导幼儿在生活中发现汉字，增强对汉字的认识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对汉字的兴趣。
2. 通过作业和实践活动，评估幼儿对汉字的掌握程度。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
九、教学拓展：1. 开展汉字绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制有趣的汉字。
2. 组织汉字知识竞赛，提高幼儿的汉字识记能力。
3. 邀请家长参与汉字教学活动，增进家校合作。
十、教学总结：1. 总结本次教学活动的收获，反思教学过程中的不足。
2. 针对幼儿的表现，调整教学策略，为下一阶段的教学做好准备。
3. 激发幼儿对汉字的兴趣，为今后的语言学习打下坚实基础。
2024年幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》
2024年幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教学活动手册》第四章“有趣的汉字”，详细内容包括汉字的起源、汉字的构成、简单的汉字认识和书写。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和构成，培养幼儿对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿认识并掌握10个简单的汉字，并能正确书写。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：汉字的正确书写和认读。
重点：汉字的起源、构成以及10个简单汉字的认识。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、汉字挂图、磁性字母、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示汉字的演变过程，让幼儿了解汉字的起源，激发他们对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解汉字的构成，用磁性字母拼出简单的汉字，让幼儿观察并认识汉字。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行汉字接龙游戏，让幼儿在游戏中进一步认识汉字。
4. 汉字书写（10分钟）指导幼儿正确书写10个简单汉字，并强调笔顺和结构。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿互相交流自己认识的汉字，分享学习心得。
六、板书设计1. 在黑板上挂上汉字挂图，标出本节课学习的汉字。
2. 在另一侧黑板书写10个简单汉字，并注明笔顺和结构。
七、作业设计（1）用彩色笔在作业本上正确书写今天学习的10个汉字。
（2）用汉字卡片拼出两个词语，并画出来。
2. 答案：（1）汉字书写：略（2）词语：天空、大地八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了汉字的起源和构成，掌握了10个简单汉字的认识和书写。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
拓展延伸：1. 组织一次汉字书写比赛，鼓励幼儿积极参与。
2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的汉字学习，共同完成汉字卡片制作。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和方式4. 汉字书写的指导和练习5. 作业设计和答案的合理性6. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于汉字的起源、构成以及10个简单汉字的认识，难点在于汉字的正确书写和认读。
《有趣的汉字》的教案
《有趣的汉字》的教案第一章：汉字的起源与演变1.1 汉字的起源：甲骨文、金文等古代文字1.2 汉字的演变：小篆、隶书、楷书、行书等书体的发展1.3 汉字的构造原理：象形、指事、会意、形声等造字方法第二章：常用汉字的认读与书写2.1 常用汉字的认读：声母、韵母、声调的学习2.2 常用汉字的书写：笔顺、笔画、结构等书写规范2.3 汉字书写的审美：字体美观、整齐、工整等要求第三章：汉字的文化内涵3.1 汉字与成语：成语的故事、成语的运用3.2 汉字与诗词：诗词中的汉字意境、韵律美感3.3 汉字与民俗：汉字在节日、习俗中的体现第四章：汉字的应用与实践4.1 汉字的应用：语文、数学、英语等学科中的汉字运用4.2 汉字的比赛：成语接龙、汉字听写大赛等比赛活动4.3 汉字的创作：设计个性签名、创作书法作品等实践活动第五章：汉字的未来与发展5.1 汉字的数字化：汉字输入法、汉字处理软件等的发展5.2 汉字的国际化：汉字在国外的传播与影响5.3 汉字的创新：新造字、简化字等的发展趋势第六章：汉字与传统文化6.1 汉字与姓氏：姓氏的起源、汉字姓氏的寓意6.2 汉字与地名：地名的由来、汉字地名的特点6.3 汉字与姓氏：姓氏的起源、汉字姓氏的寓意第七章：汉字的趣味故事7.1 汉字的传说：仓颉造字、老子道德经等故事7.2 汉字的趣闻：汉字的误用、趣味成语故事等7.3 汉字的笑话：汉字引起的误会、幽默故事等第八章：汉字的比较与辨析8.1 形近字的辨析：形近字的区分、举例分析8.2 音近字的辨析：音近字的区分、举例分析8.3 词语的误用：常见词语误用的案例分析第九章：汉字的教学策略与方法9.1 汉字的教学策略：启发式教学、互动式教学等9.2 汉字的教学方法：讲解法、练习法、游戏法等9.3 汉字的教学评价：学生汉字书写、认读能力的评价第十章：汉字的学习资源与推荐10.1 汉字的学习资源：教材、网络资源、学习软件等10.2 汉字的学习方法：自学、互助学习、课堂学习等10.3 汉字的学习推荐：推荐的学习网站、APP、书籍等重点和难点解析一、汉字的起源与演变：重点关注汉字的演变过程，特别是从甲骨文到现代汉字的书体变化。
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R 五年级上册
汉字
同学们，你们对汉字有哪些了解呢？
请同学们打开教材第76页，读读课本 上关于汉字的介绍。
汉字大约产生于四千多年前，它经历了 漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。
汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日 本、韩国等国的文字产生过重要影响。现在， 国外学习汉字、汉语的人越来越多。
活动分工：组长：×× 搜集资料：×× 编辑：×× 抄写：×× 画图：××
字词积累
shēnɡ
外甥
diǎn
典故
jiù
舅舅
pōu
剖成
zhuī
锥子
zhù
蛀虫
hónɡ hú
鸿鹄
ɡōnɡ
恭敬
yū
迂回
ɡē
搁板
Hale Waihona Puke 阅读材料1 字谜七则
你了解 字谜吗？
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是 根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组 合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等 多种方式创造的。字谜注重文字形体的组合及偏 旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底 汉字各个组成部分作多角度描绘，词句简短，行 文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。
谜底：林、杜、刘、孟
搜集展示
１.搜集字谜 (１)一点一横长，一撇向西方，并排两棵树， 栽在石头上。 (磨) (２)一个字，两张口，下面还有一条狗。(哭) (３)有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是 你我，有马走遍天下。(也)
２.编写字谜 (１)一个人搬两个土。(佳) (２)一家十一口。(吉) (３)一只狗一个口。(吠) (４)一只狗四个口。(器)
谜底：鲜
1.一字有十口，现在没有过去有。（古） 2.一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭） 3.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明） 4.十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）
5.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在 石头上。（磨）
6.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹） 7.孔子登上山。（岳）
字谜1：
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2： 千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。
谜底：日 谜底：香
字谜3： 一点一横长，两点一横长。 你若猜不出，站着想一想。
谜底：立
字谜4： 有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。
谜底：曼
画谜你也能猜吗？
字谜5：
字谜6：
谜底：休
本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉， 我们已经猜了二十几条字谜，其中李乐乐猜中 了六条，无疑是本次活动的冠军。
通过这次活动，我们感受到了汉字的趣 味性，也摸索到了一些猜字谜的方法。如部 件组合法，字义分析法等。
2 有趣的谐音
谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音 字或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我 国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品 是艺术中的珍品。
汉字是传承中国古代文明与现代文明的重要 载体，它见证了历史兴衰，记录了时代变迁， 刻画了人间百态，让我们一起去遨游汉字王国， 感受汉字的趣味吧！
有趣的汉字
活动建议
活动内容
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2.查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联 或笑话，和组内同学交流。 3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4.通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
活动范例 “有趣的汉字”活动计划
活动时间：×年×月×日
活动地点：学校活动室
活动内容：１.猜字谜。２.讲谐音笑话或歇 后语。３.创办以“有趣的汉字”为主题的 手抄报。
活动过程：１.搜集字谜、自己编写字谜、猜 字谜。２.查找谐音笑话、谐音歇后语。３. 搜集有关汉字来历的资料。４.交流活动心得， 制成小报。
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。这个字谜让小组同 学“煞费苦心”，最后由“机灵鬼”李明同学 猜中了，是 “定”字……
搜集展示
１.谐音歇后语 ➢ 老虎拉车——谁敢(赶) ➢ 飞机上挂暖瓶——高水平(瓶) ➢ 宋江的军师——无(吴)用 ➢ 雨打黄梅头——倒霉(梅)
２.谐音对联
➢ 刘伶饮尽不留零(刘伶)
贾岛醉来非假倒(贾岛)
➢ 六七八九
二三四五
横批
缺衣(一)少食(十)
３.谐音笑话
有“机”可乘 有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由 于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理 发了一封电报：“有机可乘，乘否？”经理接到电 报，以为是成交之“机”已到，便立即回电：“可 乘就乘。”
成果交流
字谜大擂台
同学们可要认真看了，下面的这三则谜 语，可是只猜一个字，猜猜看。
第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边 离水难活命，半边入手命难保。第二则：一物分两 旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江 把身藏。第三则：一物长得奇，半身生双翅，半身 长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”
活动方法
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因 此，班级可以根据实际情况分成若干个学习 小组，以小组为单位开展活动。 2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”， 初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，制定研究活动计划，做好 人员分工。
4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习 活动。
5.每项活动大体经历以下几个阶段：制订活 动计划；展开社会调查或搜集活动；组内交 流、整理与展示。
谜底：斗
字谜7：
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们 的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自 己猜。
篮球运动员指了前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起 一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书， 放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜 一猜，这几位运动员分别姓什么？
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特殊语 言形式。它一般由两部分组成，前半部分是形象的 比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底， 十分自然、贴切。
79页材料中列举了几种有趣的谐音? 哪 些字词是谐音?
歇后语
笑话
谐音的字词有：照旧(舅)、净是输(书)、 一清(青)二白、真(针)好、开动(冻)了、名 (鸣)声在外，“枇杷”与“琵琶”。