错题本使用方法

为什么要建立错题本？

错题本是对学生自身各类错误的系统汇总。翻开它，你的各种类型的错误就非常直观的呈现在你面前，一览无遗。这样你就可以更有针对性的着手改正错误，解决问题，尽力做到“不二过”（即同一个错误不犯第二次）。

建立错题本的确需要花一些精力，尤其在刚开始阶段，但是它是使你的学习更有效率和效果的最佳法宝——绝对是一本万利，这一点，在离中高考越近的时候，在别人都在汪洋题海中苦苦挣扎、看不到天日，而你却一本在手，悠然自得的时候，你的感受会越深。

如何建好、用好错题本：很多同学不是不知道错题本的重要，但感觉建错题本太费时间，往往虎头蛇尾，最后不了了之。还有的同学为了应付老师检查，敷衍了事，草草地做点表面文章。这样的错题本不要也罢——因为，这等品质的错题本根本就是形同虚设，哪能真用啊。

1.首先错题本必须随身携带，错题要能进能出。

错题本的大门总是敞开着的。进，最好当时就进，最迟当天晚上睡前，一定要进。我知道你们都是日理万机的人，但日理万机的人更应该知道：事情是永远做不完的，要学会区分轻重缓急。所有的事情都可以化分为四类：重要且紧急的；重要但不紧急的；不重要但紧急的；既不重要也不紧急的。第一类必须马上做、保质保量地做，错题进本绝对是每天最重要且最紧急的事，千万、千万别耽搁，一耽搁下来十有八九就会忘了，你好不容易找到的漏点就又消失在汪洋题海里面了。错题一定要当场彻底消化并经常过一过，过题这件事应该属于第二类：重要但不紧急的。但一定要在没忘之前复习，这样可以收到事半功倍的效果。部分错题过了几遍后就成了前错题（现在已经完全消化、不再是问题的问题），这时就可以出本了。该出本就出本，轻装上阵，否则背着个没用的大包袱走路那种感觉你可以想象得出。

2.潜错题

什么是潜错题呢？所谓潜错题，就是指那些最后没错、但在做题的过程中你有点犹豫、有点迟疑、有点拿不准的东西。潜错题比明晃晃的错题更危险百倍，一定要把它揪住，扭送错题本。还要强调的是，错题的来源绝不仅仅是考试，更多的是平时的练习。

3.如何处理错题本上的题

无论你有多忙，错题一定要当场彻底消化并对错误（如果有错的话）类型分类，比如：审题错误，或审题不到位，潜在的已知条件没发掘出来；某概念不清晰；思路混乱，试图蒙混过关；……等等，你不能把所有的问题都归为马虎，都归为计算错误。人的本能是避重就轻，但避重就轻的后果就是这些“小”毛病、“可爱的”毛病永远也得不到解决。把错误类型用红笔写在这道题的旁边，让它非常明晰的呈现在你眼前。看看你是否曾经出现过类似的错误，提示自己下一次不要再犯同样的错误。把正确的解法也写上，这一点同学做的还都不错。

错题一定要记得经常过一过，过题时前面的没问题的小问可以不必再做，直接利用它们的结论，进入需要过的问题即可。但是，切记：任何时候，审题都是不能偷工减料的。还有，思路必须清晰，绝不可以蒙混过关。至于单纯的数据计算，忙的话不算也罢。

错题要能进能出，开始的时候可能是进的多，出的很少；过一段时间进的多，

出的也多；再往后进的少了，出的多了；中高考前一个月左右该进的都进的差不多了，也很少再做新题了（此时你的主要日常工作越来越是回归错题本和课本），就以出为主；最后一周，除了再做一、两套真题（挑简单的、做过的）保持一下手感之外，全面回归错题本和课本，进一步强化你的整体框架感。此时的错题本早就没了错题，顶多三、五十道已经烂熟于心的典型题而已；课本更是薄到寥寥几页。而此时重温这一切，只不过象春晚前的最后一次彩排，确保你闪亮登场时的万无一失而已。

怎样用好“错题记录本”？

“错题记录本”在今天的高三学生中已不是一个新鲜事物了，他因学生自主整理、因人而异、针对性强、利于提高成绩而备受老师和家长的青睐。而进入高三，由于时间的紧张和学习任务的繁重，错题记录的整理就要体现“高质量、高效率、重点突破”的实效。

首先是要做到细心选题，规范解答。

错题记录本并不是要把所有做错的题目全部整理上，而是在整理的时候先要做好题目的筛选，归好类别。通过归类，一则可以避免繁重、重复的无效或低效劳动；二则便于进行比较，发现其真正的出错点；三则可以提高以后重复使用的有效率。

选好题目以后的处理工作是最重要的，一定要写清出错的原因：知识的遗忘还是思路不畅？然后规范解答，这是一定要注意细节的整理；关键步骤的来龙去脉务必搞清；书写更要认真规范，特别是一些专业术语的使用。借此培养良好的答题素质，减少因非智力因素带来的非战斗性伤亡。

其次是要节省时间，提高效率。

节省时间上第一点已经有所体现，即分类。分类可以少写、精讲、深掌握、细消化。另外，是抄题、剪贴还是注明出处，也值得商榷。如果你时间充裕，可以抄题；时间紧，可以贴；十卷等作过的资料保存的完好，可以注明出处，以备查找。方法各有利弊，要有自己的特点来解决。

第三是熟能生巧，突破重难点。

这里尤其要强调一下对于难题的处理。

如果属于因知识点掌握欠佳而不会的“难题”，建议先复习相关知识，再重新做一次，感觉仍有难度的，再细细整理不迟。整理的过程最好注明相关知识点的应用。

对于自己不会，老师一点就透的“难题”体现的是思路问题。好多同学就因为“一讲就透”而丧失了警惕性，整理的马马虎虎，下次就会重犯同样的错误。所以这一类难题，关键在于理解老师的思路，形成自己的解题思考方式，再碰到类似的问题，必能游刃有余！

当然，最好的方式在于熟能生巧，把这类题目做好标记，开始天天看，然后周周查，月月清。好像读书多了有语感，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，题目做的熟了，就会出来“题感”。它没有明显的特征，但做题时再遇到类似的题目，就能感到顺手多了，正确率也会提高。

第四适合自己的才是最好的。

不要过于羡慕别人的错题记录，适合你的才是最好的，比如你做的一些特殊

符号的含义，比如不同颜色的笔迹带来的视觉冲击，比如它的厚度、大小、是否

便于翻阅等等，都要为便于你的使用、便于提高成绩而服务！

每一道题目后面再多留点空白，一是为以后归类方便，也是为以后找到更好

的方法留出来的拓展空间。

记住，错题记录不是答案，更不是束之高阁的藏品，你更不是错题记录的俘虏！

就要高考了，理智的把错题记录驾驭好，就等着高考为你开出绚丽的花儿，结出

丰硕的果实吧！

错题记录本的建立与使用方法

错题记录本-I-错题分类

错题记录本记载着高中血泪史.看自己最薄弱的地方"很受伤".但是也提醒着自

己不要再走老路了.如果错题整理得好,假设每天每科有5个错题（3科计算），

40天就600个错题.你做好分类标记.比如计算失误用"@",比如完全不懂"#",比

如半懂不懂摇摆不定"%".比如知识点运用错误用"&".好了.假设你600个错误按

以下分类: @300 #200 %20 &180

针对各个学科也可以把不同的知识点拿来划分.就很明显知道自己的问题在

哪了.有针对性.可以该强攻的地方强攻.比如:

计算不好只有认真细心多做题目多攻;

知识点模糊那怎么办?抓着老师问.问到懂为止.不要怕浪费老师的时间.既

为人师必为其解惑.不要让自己有模糊的知识点;

完全不懂怎么办?得考虑一下是否是真正超过自己的能力范围了?是否该放弃?放弃有时候才是最难的.不是逃避而是合理回避.

知识方面的问题如果被划分出来那也很明显,至少一定要弄懂.不要留问题.

留一个问题就等于给自己挖一米的坟.你自己算算你要死到几千米深才愿意?

这只是单学科内部比较.算纵项.来横向考虑一下:

如果是粗心那么你各个科目粗心一定是大问题.这不是能力问题了,也不是

知识点的问题.是你人本身的问题了.大问题!不要认为粗心就是不小心一两下搞

出来的.否则真是就完了.

如果知识模糊其他科目也一定模糊.一样的.你人就那样.暴露的问题首先从

人性反应出来.

错题记录本-II-烧题策略

不要急.你是不是想问我没有错题记录怎么办?我教你破釜沉舟.采用烧题策略.不要看卷子的对题了.都已经什么时间了还看那些.把所有错的题目都找出来.而且不要抄了.直接拿剪刀剪下来.贴在大本子上.条件是大本子要够厚.够大.够

结实.什么时候了还小气?那不是找死么...这样可以节约很多时间.然后你又要

问了,万一我对的地方是比较模糊被我侥幸混过去的那我没看不就危险了?不要

担心.你以为出卷子的老师会只出一次让你错的题目么?就算你混过去也好.无所谓.对的题目就丢了.它一定会在后面的问题中体现出来的.该你错的你逃不掉的.

还有四十一天.抠掉体检之类的还有自己调整休息的时间.不多了.拿出两天

来搞出这些错题.书也剪,卷子也剪.剪完剩下的拿去取暖(烧之).到后面考试完

你家会很干净的.切记切记一点,只要是错必有原因.不要以为有什么疏忽之类的

借口.错就是问题.哪怕是你考试的时候偷抄别人的抄错了也记下了.错在哪?眼

睛不好反应迟钝嘛.

错题记录本-III-分类处理