我是中国人阅读理解
我是中国人阅读答案吉鸿昌
我是中国人阅读答案吉鸿昌【篇一：新人教版六年级语文上册第二单元测试卷】级姓名一、下面词语中，有错别字的一组是（）。
1.朦胧悬崖峭壁寝不安席惹人矶笑2.勤勉可见一斑风烛残年不约而同3.静谧庞然大物返老还童德高望重4.凄凉叽叽喳喳津津乐道思潮起伏二、在带点字正确的读音下面画”√”。
三、比一比，组成词语。
挠（）奖（）肌（）领（）篇（）饶（）浆（）饥（）频（）偏（）绕（）桨（）讥（）顺（）骗（）四、请将”施、挠、铲、艰、毅、劣、挚、寝、频”按照字典里的音序顺序，工整地抄写在下面方字格里。
并选择其中三个，分别组词，然后写一段话。
（）（）（）五、用”然”字组词，并分别用在下面的句子中。
1.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。
2.顺着蜜蜂飞行的方向，一定能找到养蜂人。
列宁凭着这种想法，（）找到了那个养蜂的人。
3.翻地、播种、浇花，花生便种下了，我们并不在意。
没想到过了几个月，（）收获了许多花生。
4.小英雄雨来始终不说出李叔叔的藏身之处，狗急跳墙的鬼子（）出手打了雨来。
5.岁月悠悠，唯有你（）如旧。
6、（）雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫。
六、根据课文内容填空，并体会所填词语的用法。
1.清政府（）用本国的工程师来修筑铁路，他们（）不再过问。
2.这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（）惹那些外国用心爱心专心 1【篇二：六年级语文上册第二单元测试卷新人教版】级姓名一、下面词语中，有错别字的一组是（）。
1.朦胧悬崖峭壁寝不安席惹人矶笑 2. 勤勉可见一斑风烛残年不约而同 3. 静谧庞然大物返老还童德高望重 4.凄凉叽叽喳喳津津乐道思潮起伏二、在带点字正确的读音下面画”√”。
挠（）奖（）肌（）领（）篇（）饶（）浆（）饥（）频（）偏（）绕（）桨（）讥（）顺（）骗（）四、请将”施、挠、铲、艰、毅、劣、挚、寝、频”按照字典里的音序顺序，工整地抄写在下面方字格里。
并选择其中三个，分别组词，然后写一段话。
[我的中国心阅读答案]我是中国人阅读答案
![[我的中国心阅读答案]我是中国人阅读答案](https://img.taocdn.com/s3/m/36c6de20580102020740be1e650e52ea5518ce59.png)
[我的中国心阅读答案]我是中国人阅读答案我是中国人阅读答案篇1:语文阅读练习题与答案篇一：重要的是阅读力而非阅读率每年4月23日是世界读书日。
今年读书日期间，有人对你读了几本书进行了一番调查，结果发现阅读率明显下降。
我认为，这样的调查也有失偏颇，因为时代在发展，很多阅读已不再依靠纸质，而是在网上进行的。
纸质阅读率的下降并不能说明整体阅读率的下降，也不能代表人们就远离了读书，我们不能仅凭纸质图书的销售下降就认定现在的中国人不爱看书了，只能说明人们的阅读生活正变得更加的丰富多彩。
但是中国人的阅读的确出了问题，而且是大问题。
不管是纸质的阅读还是泡在网上的所谓阅读，所花的时间不少，但收获并不大，大多是一种娱乐化、低智化的阅读。
对很多人来说，阅读率可能并不低，但阅读力却在萎缩。
所以, 阅读力比阅读率更值得关注。
所谓阅读力，是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。
很长时间以来，鲁迅著作一直是人们特别是青年学生的思想指明灯，但如今鲁迅的著作在中学教材里被削减，甚至成了很多青年学子的阅读障碍，这就反映了如今阅读力的下降，因为鲁迅著作恰恰是需要用心去读的，需要费点脑力才能读懂它。
造成阅读力下降的一个原因，是人们认识上的误区，认为阅读仅仅是为了实用而已。
能掌握一门实用的手艺，能考上名校，能找个工作，就是阅读的全部目的。
因此，对如何从阅读中获取真知灼见、培养独立思考能力嗤之以鼻。
其实，培养一个会思考的脑袋，才是阅读的最重要目的。
造成阅读力下降的另一个原因，是以微博为代表的低智化阅读方式的流行。
传统的阅读习惯正在慢慢消失：读图代替了读文，读屏代替了读书，读博客代替了读经典，读故事代替了读思想于是，轻阅读浅阅读软阅读成了流行风景。
热衷于微博阅读的人群，除了获得短暂的感官快感外，又能得到多少的思想升华我以为，阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。
当今社会，文化作为软实力，已成为综合国力的重要衡量标志之一，而国民阅读力作为文化软实力的基石，直接关系到综合国力的强弱。
五下阅读理解
一我是中国人不管中国人、朝鲜人、越南人，还是苏联人，一到国外，思乡的感情会变得特别强烈。
每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tao tao bu jue( )地向别人介绍他们的国家，我就是这个典型。
我喜欢有人这样问我。
我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。
在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。
那时候，在黑板上写中文是我最大的乐趣与享受。
我和陈婉琴相顾一笑．．．．，大摇大摆地来到黑板面前，旁若无人地写了起来。
内容可丰富呢，有古诗，流行歌曲，名言……有一次，我在黑板上写了几个巨大的字：“我爱你——中国!”老师很有兴致地凑过来问我们在写什么。
“I Iove you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。
“What?”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。
“China!”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。
“Oh!”老师huang ran da wu( )，笑了笑，踱走了。
我再也忍不住，笑得跌倒在地上。
△欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。
就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但他却十分地瞧不起亚洲人。
有一次发生的事实在令人气愤。
几个月前我们进行了一次大测验。
快下课时，老师让我们把一张作业——matching(即选择题)交上去，那时，我还不知matching是什么意思，我以为他在说map(地图)，所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。
测验成绩在我的tan te bu an ( )中发下来了，“C”，这是我第一次得“C”，都是由于没交那张作业(matching)，才得了这么差的成绩。
我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇头。
一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。
老师，为什么你不信任我?为什么不听我的解释，不给我一点儿分数?我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些湿润。
我下了决心……这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。
部编版语文小学四年级上第七单元现代文阅读专题训练含答案
部编版语文小学四年级上第七单元现代文阅读专题训练含答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读短文，完成练习。
我是中国人我很感谢上天给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。
不管是中国人、朝鲜人，还是越南人，一到国外，思乡的感情就会变得特别强烈。
每当有人问到我们的国家时，我们会变得很兴奋，tāo tāo bù jué（）地向别人介绍我们的国家。
我就是一个典型。
我喜欢有人这样问我，我会很高兴地向他们讲述中国的长城、中国的汉字和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。
在美国，每节课上，老师总会给同学们一点儿自由活动的时间。
那时，在黑板上写中文是我最大的乐趣与享受。
我大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来。
内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……有一次，我在黑板上写了几个大字“我爱你中国”。
老师很有兴趣地凑过来问我在写什么。
“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。
“What？”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。
“China！”我说完最后一个词。
“Oh！”老师huǎng rán dà wù（），笑了笑，踱走了。
我再也忍不住了，笑得蹲到了地上。
（有删改）1．根据拼音在文中的括号里写词语。
2．解释下列字词。
（1）旁若无人：_________________（2）颇：________________________3．根据要求填空。
我很感谢上天给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。
“纯”的意思有：①纯净，不含杂质；②单纯；③纯熟。
句中的“纯”的意思是（____）。
（填序号）4．概括文章第四自然段的主要内容。
_______________________5．读了本文后，你有什么感受？把你想说的话写下来。
中考语文阅读答案：《我是中国人》阅读答案.doc
2013中考语文阅读答案：《我是中国人》阅读答案- 现代文阅读及答案-查字典：小编整理了《我是中国人》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《我是中国人》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《我是中国人》阅读答案大家一起来分享和交流吧!抗日爱国英雄吉鸿昌刚来到美国，就发生了一件使他气愤的事情。
那天，吉鸿昌要往国内寄东西，他在包裹上用中文和英文清清楚楚地写上了收件人的地址和姓名。
然后，把包裹递给邮局职员。
那个职员把包裹推给吉鸿昌，阴阳怪气地说：对不起，先生，中国在哪里，我不知道，无法投寄!吉鸿昌顿时火冒三丈，大声说：中国!中国的国土比你们美利坚合众国的还要大，你竟不知道!同吉鸿昌一起来的人把他拉到一边，悄悄地说：换一个窗口，我去寄。
日本人也有往中国寄东西的，只要说我是日本人，就什么事都好办了!我，吉鸿昌决不这样做!我是一个顶天立地的中国人!回到旅馆，吉鸿昌立刻动手做了一块小木牌，在上面端端正正地写了五个字：我是中国人。
从此，他无论出席宴会，参观工厂，还是招待会，都把这块木牌戴在胸前。
阅读题：1.给短文分段(在段前加序号标出)，并写出段意。
2.写出短文的中心思想。
3.用~~~~画出短文中体现中心思想的句子。
参考答案：1.第一段(第1自然段)：写吉鸿昌到美国后发生了一件使他气愤的事。
第二段(第23自然段)：写吉鸿昌在美国寄邮包时受到刁难以及吉鸿昌是怎样针锋相对去做的。
第三段(第4自然段)：写吉鸿昌在公共场合总是戴着我是中国人的木牌。
2.短文通过写吉鸿昌在美国寄邮包发生的一件事，赞扬吉鸿昌具有民族英雄坚贞的民族气节。
3.一是从吉鸿昌顿时火冒三丈你竟说不知道!二是从我，吉鸿昌，决不这样做!到文章结束。
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我是中国人阅读理解
我是中国人阅读理解_____①____是中国人，____②_____朝鲜人、苏联人，一到国外，思乡的感情就显得特别强烈。
总爱滔滔不绝地向别人介绍自己的国家。
我就是一个典型。
我常常会兴奋地向被人介绍中国的长城，汉字，我的家乡——上海……在美国，每节课都有自由活动的时间。
这时，在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。
我常和陈院琴一道，大摇大摆地走到黑板前写起来。
内容可丰富呢：有古诗，名家，名言，家乡的风景点……有一次我在黑板上写了我爱你——中国几个大字老师很有兴趣地凑过来问我门写的是什么“我爱你——”我很严肃地说：“什么?”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。
“中国！”老师恍然大悟，紧握我们的手说“好！”在这里，也会有不友好的事情发生。
几个月前，我们进行了一次地理测验。
快下课了，老师要我们把一张有选择题的纸交上来。
那时，我还不知道英语的“选择题”是怎么说的，以为他说的是地图，______③___我交上了一张地图.。
当我知道交错了后，便去解释。
_____④____，_____⑤____怎么解释，____⑥_____是徒然，他总是摇头，不理睬，____⑦_____在测验卷上给了个“C”。
老师为什么不信任我？为什么不听往往解释？我很气愤，____⑧_____没有发作，只是咬了咬干涩的嘴唇……打那以后，我每次小测验_____⑨____得满分，大测验也得了“A”。
要知道大测验得“A”是寥寥无几的。
我因为我超过美国人而骄傲。
我感到自豪，感到扬眉吐气！（1）联系上下文在横线中填上适当的关联词。
（2）联系上下文解释词语。
恍然大悟：________扬眉吐气：________（3）在第3段中补上标点。
（4）加横线的句子含有________意思。
（5）如果把4到6段合为一段，它是围绕________来叙述的。
（6）课文以“我是中国人”为题，从三个方面写出了作者对中国的热爱，这三方面是：________【答案】（1）不管……还是……所以可是不管都还但都（2）形容一下子明白过来；形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子（3），“”。
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那天，吉鸿昌要往国内寄东西，他在包裹上用中文和英文清清楚楚地写上了收件人的地址和姓名。
然后，把包裹递给邮局职员。
那个职员把包裹推给吉鸿昌，阴阳怪气地说：“对不起，先生，中国在哪里，我不知道，无法投寄！”吉鸿昌顿时火冒三丈，大声说：“中国！中国的国土比你们美利坚合众国的还要大，你竟不知道！”同吉鸿昌一起来的人把他拉到一边，悄悄地说：“换一个窗口，我去寄。
日本人也有往中国寄东西的，只要说‘我是日本人’，就什么事都好办了！”“我，吉鸿昌决不这样做！我是一个顶天立地的中国人！”回到旅馆，吉鸿昌立刻动手做了一块小木牌，在上面端端正正地写了五个字：“我是中国人”。
从此，他无论出席宴会，参观工厂，还是招待会，都把这块木牌戴在胸前。
1．给短文分段（在段前加序号标出），并写出段意。
2．写出短文的中心思想。
3．用“~~~~”画出短文中体现中心思想的句子。
《我是中国人》答案1．第一段（第1自然段）：写吉鸿昌到美国后发生了一件使他气愤的事。
第二段（第2—3自然段）：写吉鸿昌在美国寄邮包时受到刁难以及吉鸿昌是怎样针锋相对去做的。
第三段（第4自然段）：写吉鸿昌在公共场合总是戴着“我是中国人”的木牌。
2．短文通过写吉鸿昌在美国寄邮包发生的一件事，赞扬吉鸿昌具有民族英雄坚贞的民族气节。
3．一是从“吉鸿昌顿时火冒三丈……你竟说不知道！”。
我是中国人阅读答案3篇
我是中国人阅读答案3篇我是中国人阅读答案3篇从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们很多时候都不得不用到阅读答案，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。
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我是中国人阅读答案1阅读下面的短文，完成练习。
我是中国人我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。
不管中国人、朝鲜人、越南人，还是苏联人，一到国外，思乡的感情就会变得特别强烈。
每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tāo tāo bù jué（）地向别人介绍他们的国家。
我就是这个典型。
我喜欢有人这样问我，我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。
在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时候。
那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣与享受。
我扣陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来。
内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……有一次，我在黑板写了巨大的几个字“我爱你——中国！”老师很有兴趣地凑过来问我们在写什么。
“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。
“What？”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。
“——China！”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。
“Oh！”老师huǎng rán dà wù（），笑了笑，踱走了。
我再也忍不住，笑得蹲到了地上。
欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。
就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但却十分地瞧不起亚洲人。
有一次发生的事实在令人气愤。
几个月前，我们进行了一次大测验。
快下课时，老师让我们把一张作业——matching（选择题）交上去，那时，我还不知道“选择题”是什么意思，我以为他在说map（地图），所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。
我是中国人阅读答案吉鸿昌
我是中国人阅读答案吉鸿昌【篇一：新人教版六年级语文上册第二单元测试卷】级姓名一、下面词语中，有错别字的一组是（）。
1.朦胧悬崖峭壁寝不安席惹人矶笑2.勤勉可见一斑风烛残年不约而同3.静谧庞然大物返老还童德高望重4.凄凉叽叽喳喳津津乐道思潮起伏二、在带点字正确的读音下面画”√”。
三、比一比，组成词语。
挠（）奖（）肌（）领（）篇（）饶（）浆（）饥（）频（）偏（）绕（）桨（）讥（）顺（）骗（）四、请将”施、挠、铲、艰、毅、劣、挚、寝、频”按照字典里的音序顺序，工整地抄写在下面方字格里。
并选择其中三个，分别组词，然后写一段话。
（）（）（）五、用”然”字组词，并分别用在下面的句子中。
1.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。
2.顺着蜜蜂飞行的方向，一定能找到养蜂人。
列宁凭着这种想法，（）找到了那个养蜂的人。
3.翻地、播种、浇花，花生便种下了，我们并不在意。
没想到过了几个月，（）收获了许多花生。
4.小英雄雨来始终不说出李叔叔的藏身之处，狗急跳墙的鬼子（）出手打了雨来。
5.岁月悠悠，唯有你（）如旧。
6、（）雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫。
六、根据课文内容填空，并体会所填词语的用法。
1.清政府（）用本国的工程师来修筑铁路，他们（）不再过问。
2.这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（）惹那些外国用心爱心专心 1【篇二：六年级语文上册第二单元测试卷新人教版】级姓名一、下面词语中，有错别字的一组是（）。
1.朦胧悬崖峭壁寝不安席惹人矶笑 2. 勤勉可见一斑风烛残年不约而同 3. 静谧庞然大物返老还童德高望重 4.凄凉叽叽喳喳津津乐道思潮起伏二、在带点字正确的读音下面画”√”。
挠（）奖（）肌（）领（）篇（）饶（）浆（）饥（）频（）偏（）绕（）桨（）讥（）顺（）骗（）四、请将”施、挠、铲、艰、毅、劣、挚、寝、频”按照字典里的音序顺序，工整地抄写在下面方字格里。
并选择其中三个，分别组词，然后写一段话。
我是中国人1931年秋本文写了三件事阅读答案四年级
我是中国人1931年秋本文写了三件事阅读答案四年级我是中国人1931年秋，我父亲吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候，曾被迫出国作了一次考察。
父亲来到了美国纽约。
一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他，故意问道:“你是日本人吧?”父亲叫翻译回答说:“不，我是中国人!”对方听了摇摇头，不相信地说:“中国人?东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……”又一次，他到纽约的一家邮局寄东西，那里的工作人员又明知故问地说:“你是哪国人?”我父亲大声说道:“我是中国人!”对方奚落地说:“地图上已经找不到中国了。
”接连受到这样的嘲笑和侮辱，父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去了。
当我母亲和属下劝慰他的时候，他严肃地说:“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊!”他坚决地表示:“下次外出时，就带上‘我是中国人’的牌子，让大家都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的!”果然，他用纸板自制了一个约半尺长的长方形牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大字，并在下边注上英文。
当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是昂首挺胸地穿过围观的人群，显示出中华民族的骄傲。
1．根据词义，从文中找出合适的词语。
(1) (身体)强壮高大。
( )(2）明明知道，还故意问人。
( )2．文中“我是中国人”一共出现了几次?用横线画出来，并判断下列说法的对错。
(1) 三次。
只有第二次是吉鸿昌自己说出来的。
( )(2）四次。
每次都是吉鸿昌说的话，表达了他作为中国人的自豪。
( ) (3）四次。
第四次是吉鸿昌身上挂着的牌子上的字，显示出了中华民族的骄傲。
( )3．本文讲了关于______(谁)的三件事，分别是_______，_______，_______。
将三件事合并，概括出的主要内容是:____________________________。
闻一多我是中国人阅读理解
阅读下面这首诗，完成下面问题。
我是中国人（节选）
闻一多
我的记忆还是一根麻绳，
绳上束满了无数的结梗。
一个结子是一桩史事一
我便是五千年底历史。
我是过去五千年底历史，
我是将来五千年底历史，
我要修葺这历史底舞台，
预备排演历史底将来。
我们将来的历史是一首歌，
还歌着海晏河清底音乐。
我们将来的历史是一杯酒，
又在金礨里给皇天献寿。
我们将来底历史是一滴泪，
我的泪洗尽人类底悲哀。
我们将来底历史是一声笑，
我的笑驱尽宇宙底烦恼。
我们是一条河，一条天河，
一派浑浑噩噩的光波一
我们是四万万不灭的明星，
我们的位置永远注定。
伟大的民族！伟大的民族！
我是东方文化底鼻祖，
我的生命是世界底生命。
我是中国人！我是支那人！
1.本诗运用了什么修辞手法？
______________________________________________________
2．本文以哪些意象来表现主题的？
______________________________________________________
3.“我的生命是世界底生命”表达了诗人怎样的情感？
______________________________________________________
答案解析
1．比喻、间隔反复。
2．绳、歌、酒、泪、笑、天河、明星。
3．我是中国的一部分，中国是世界的一部分，中国璀璨的文明又是世界文明的组成部分，从而赞美中国的文化历史具有永恒的生命力。
（意对即可）。
四年级上册语文试题-第七单元课外阅读专练卷(二) 人教部编版 (含答案)
第七单元课外阅读专练卷（二）姓名：_______________（一）我是中国人抗日爱国将领吉鸿昌刚来到美国，就发生了一件使他气愤的事情。
有一天，吉鸿昌要往国内寄东西。
他在包裹上用中文和英文清清楚楚地写上收件人的地址和姓名。
然后把包裹递给邮局职员。
那个职员把包裹推给吉鸿昌，阴阳怪气地说：“对不起，先生，中国在哪里，我不知道，无法投寄！”吉鸿昌顿时火冒三丈，大声说：“中国！中国的国土比你们美利坚合众国的还要大，你竟说不知道！”同吉鸿昌一起来的人把他拉到一边，悄悄地说：“换个窗口，我去寄。
日本人也有往中国寄东西的，只要说‘我是日本人’，就什么事都好办了！”“我，吉鸿昌，决不这样做！我是一个顶天立地的中国人！”回到旅馆，吉鸿昌立刻动手做了一块小木牌，在上面端端正正地写了五个字：“我是中国人。
”从此，他无论出席宴会，参观工厂，还是参加招待会，都把这块木牌带在胸前。
1.结合语境解释词语。
阴阳怪气：_________________________________________________ 火冒三丈：___________________________________________2.吉鸿昌是一个怎样的人？和他同行的人又是怎样的人？___________________________________________________________3.说说吉鸿昌为什么把写着“我是中国人”的木牌子带在胸前？___________________________________________________________ 4.听到邮局职员说不知道中国在哪里，无法投寄时，吉鸿昌的反应怎样？他怎么说的？请用横线在文中划出来。
5.读了这篇文章你有什么感想？把它写在下面。
___________________________________________________________（二）齐白石的爱国故事抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬要邀请国画大师齐白石赴宴作画。
《我是中 国人》闻一多 全文及解析
《我是中国人》闻一多全文及解析在中华民族的历史长河中，有一位杰出的诗人、学者、民主战士——闻一多，他以其炽热的爱国情怀和犀利的笔触，写下了许多振奋人心的作品。
其中，《我是中国人》便是一篇充满激情与力量的诗作，它犹如一把火炬，照亮了无数中国人的心灵。
我是中国人，我是黄帝的神明血胤；我是地球上最高处来的，帕米尔便是我的原籍。
我的种族是一条大河，我们流下了昆仑山坡，我们流过了亚洲大陆，我们流出了优美的风俗。
伟大的民族，古老的国度！文明的源头，智慧的宝库！诗人开篇便以坚定而自豪的口吻宣告“我是中国人”，强调自己是黄帝的后裔，来自世界屋脊帕米尔高原。
将中华民族比作一条大河，形象地展现了民族的源远流长和生生不息。
河流从昆仑山坡流下，流经亚洲大陆，孕育出优美的风俗，这风俗是民族传承的瑰宝，是中华民族独特魅力的体现。
我是中国人，我的心里有尧舜的心，我的血是荆轲聂政的血，我是神农黄帝的遗孽。
在这里，诗人进一步挖掘民族精神的内涵。
尧舜代表着仁政和德治，荆轲聂政象征着英勇和侠义。
诗人表明自己的心中承载着这些伟大的品质，流淌着英雄的热血。
称自己是神农黄帝的遗孽，强调对祖先智慧和勤劳精神的继承。
我是中国人，我的记忆还是蚕丛鱼凫的传说，我不忘记imperialism者的罪过。
古老的传说在诗人的记忆中鲜活，那是民族历史的一部分。
然而，诗人没有忘记帝国主义者的侵略和压迫，这种不忘历史的态度，彰显了他对民族尊严的捍卫和对国家命运的关注。
我是中国人，黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液；长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
诗人用生动而富有力量的意象，将自己与祖国的山川大地紧密相连。
黄土高原是宽阔的胸脯，黄河流水是沸腾的血液，长城是扬起的手臂，泰山是站立的脚跟。
这些意象不仅展现了祖国山河的壮丽，更表达了诗人与祖国融为一体、不可分割的深厚情感。
我是中国人，我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
小学六年级语文《积累·运用七》阅读资料
《积累·运用七》阅读资料《积累·运用七》阅读资料【阅读】我是中国人作者：吉瑞芝“九一八事变”后，日本帝国主义侵占了我国东三省，我父亲吉鸿昌因为坚决抗日，被逼出国进行“考察”。
1931年秋，父亲来到了美国。
一次，他穿着整齐的军装，率领一行人走在街上，突然有人拦住他不怀好意地问：“你是日本人吧？”父亲叫翻译说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫。
不可能有这肃魁梧、高大的军人……”又一次，他到一家邮局寄东西，那里的工作人员明知故问：“你是哪国人？”我父亲大声地说：“我是中国人！”对方奚落说：“地图上已经找不到中国了。
”接连受到嘲笑和侮辱，父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去了。
当我母亲和属下劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但是我们代表中国来美国考察的，受侮辱的是我们整个国家。
整个民族啊！”他坚决地表示：“下一次外出时，一带上‘我是中国人’的牌子，让外国人都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！”果然，他用草板纸自制了一块长方形牌子，用毛笔书写“我是中国人”几个大字，并在下边注上英文。
当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是挺着胸膛，昂首阔步地穿过围观的人群。
【注】吉鸿昌，河南扶沟人,1895年生。
1913年参加冯玉祥部队，从士兵提升为旅长，有“吉大胆”之称。
1929年任国民革命军第二集团军第十军军长和宁夏省政府主席。
1931年8月因拒绝“剿共”被蒋介石撤职，9月被勒令出国“考察”。
吉鸿昌在欧美期间发表抗日演说。
1932年“一-二八”事变后回国，加入中国共产党。
1933年5月，联合冯玉祥、方振武在张家口组成察哈尔民众抗日同盟军，任第二军军长、北路前敌总指挥兼张家口警备司令。
抗日同盟军失败后，他潜回天津，继续进行抗日反蒋活动。
11月9日在天津法租界被国民党特务刺伤后逮捕。
14日，“引渡”给国民党政府，关进天津陆军监狱。
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【最新文档】我是中国人阅读答案-范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==我是中国人阅读答案：小编整理了《我是中国人》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《我是中国人》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《我是中国人》阅读答案大家一起来分享和交流吧!抗日爱国英雄吉鸿昌刚来到美国，就发生了一件使他气愤的事情。
那天，吉鸿昌要往国内寄东西，他在包裹上用中文和英文清清楚楚地写上了收件人的地址和姓名。
然后，把包裹递给邮局职员。
那个职员把包裹推给吉鸿昌，阴阳怪气地说：“对不起，先生，中国在哪里，我不知道，无法投寄!”吉鸿昌顿时火冒三丈，大声说：“中国!中国的国土比你们美利坚合众国的还要大，你竟不知道!”同吉鸿昌一起来的人把他拉到一边，悄悄地说：“换一个窗口，我去寄。
日本人也有往中国寄东西的，只要说‘我是日本人’，就什么事都好办了!”“我，吉鸿昌决不这样做!我是一个顶天立地的中国人!”回到旅馆，吉鸿昌立刻动手做了一块小木牌，在上面端端正正地写了五个字：“我是中国人”。
从此，他无论出席宴会，参观工厂，还是招待会，都把这块木牌戴在胸前。
阅读题：1.给短文分段(在段前加序号标出)，并写出段意。
2.写出短文的中心思想。
3.用“~~~~”画出短文中体现中心思想的句子。
参考答案：1.第一段(第1自然段)：写吉鸿昌到美国后发生了一件使他气愤的事。
第二段(第2—3自然段)：写吉鸿昌在美国寄邮包时受到刁难以及吉鸿昌是怎样针锋相对去做的。
第三段(第4自然段)：写吉鸿昌在公共场合总是戴着“我是中国人”的木牌。
我是中国人阅读理解
我是中国人阅读理解一、引言作为中国人，了解自己的文化、历史和传统至关重要。
在快节奏的现代生活中，提高阅读理解能力成为许多人面临的挑战。
本文将探讨提高中国人阅读理解能力的方法，以帮助大家更好地了解和传承中华文化。
二、中国人阅读理解的重要性1.增强文化自信阅读理解能力是中国人文化自信的重要体现。
通过深入了解本国文化，我们能够更加自信地面对世界文化的交流与碰撞，从而增强民族凝聚力。
2.提升民族凝聚力阅读理解能力使我们对共同的历史、文化和传统有更深刻的认识，从而增强民族凝聚力。
在全球化的背景下，弘扬民族文化，增进民族凝聚力显得尤为重要。
3.传承优秀传统文化阅读理解能力有助于我们传承优秀传统文化，使之世代相传。
通过阅读，我们可以了解祖先的智慧，继承和发扬优良传统，为民族复兴贡献力量。
三、如何提高中国人的阅读理解能力1.培养阅读兴趣要提高阅读理解能力，首先要培养阅读兴趣。
我们可以从自己感兴趣的领域入手，逐步拓宽阅读范围，从而提高阅读的积极性。
2.丰富阅读内容阅读内容的丰富与否直接影响到阅读理解的成效。
我们应该关注不同领域、不同类型的书籍，既要阅读传统文化经典，也要关注当代优秀作品，力求全面提高阅读理解能力。
3.改进阅读方法阅读方法对于提高阅读理解能力至关重要。
我们可以尝试多种阅读方法，如速读、精读、笔记等，以提高阅读效率和理解程度。
4.创建良好的阅读环境良好的阅读环境有助于提高阅读理解能力。
我们应尽量远离电子产品，合理安排阅读时间，培养专注力，从而提高阅读效果。
四、阅读推荐为了帮助大家提高阅读理解能力，这里向大家推荐一些优秀书籍，涵盖历史、文化、哲学等领域，以期为大家提供丰富的阅读素材。
五、结语提高中国人的阅读理解能力是一项长期而艰巨的任务。
只要我们充满信心、持之以恒，相信每个人都能在这个领域取得显著的进步。
《我是中国人》阅读练习及答案
我是中国人在生命的历程中，总有一个故事让我们泪流满面，总有一些话语让我们心潮澎湃，总有一种声音让我们奋然前行。
偶然读到吉鸿昌传记，不禁心潮翻滚，感慨万千。
赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇，吉鸿昌怒不可遏，说：“你觉得中国人丢脸，我觉得当中国人光荣。
”为此，他特意做了一枚木制的胸卡，上面用中文写着——“我是中国人”，而且随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。
“我是中国人”令人热血沸腾，心潮澎湃。
“我是中国人”是铿锵作响的五个字，更是慷慨激昂的宣言；是民族责任心的表白，更是民族自尊心的呐喊！能够在民族危亡的时刻，不卑不亢地喊出来，便是英雄。
因为“我是中国人”，所以孙中山喊出“驱除鞑虏，恢复中华”的口号，戚继光矢志抗倭，谭嗣同以身殉国，邓世昌为国捐躯，钱学森毅然回国……每当国家陷于危难之际，炎黄子孙便奔走呼号，慷慨赴难；每当人民处于水深火热之时，中华儿女便重整山河，解民倒悬。
这不正体现了这一脉相承、世代相表的爱国之情吗？这不正是民族责任心吗？多少爱国者以自己的行动在中国历史上矗立起一座座不朽的丰碑。
让我们大声地喊出来：“我是中国人！”1.根据意思从短文中找出相应的词语。
（1）愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
（）（2）既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。
（）2.读短文第2自然段，你从吉鸿昌的言行中体会到了什么？下列分析不正确的一项是（）A.吉鸿昌的拳拳爱国之心。
B.吉鸿昌敢于向美国人挑战。
C.吉鸿昌面对恃强凌弱的美国人不卑不亢。
D.吉鸿昌具有强烈的民族自豪感。
3.短文第4自然段中画“____”的句子运用了反问的修辞手法，请给它换个说法，意思不变：____________________________________________________________________4.短文列举了吉鸿昌佩戴木制胸卡、孙中山____________________、戚继光____________________、谭嗣同以身殉国、邓世昌____________________、钱学森____________________等例子，表现了炎黄子孙______________________________________，激发了广大中华儿女的____________________。
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我是中国人
不管是中国人，朝鲜人，越南人，还是苏联人，一到国外，思乡的感情就会变得特别强烈。
每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tāo tāo bù juã( )地向别人介绍他们的国家，我就是这个典型。
我喜欢有人这样问我。
我会很高兴地向他们讲述中国的长城、汉字和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。
在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间，那时候，在黑板上写中国文字是我最大的乐趣和享受。
我和陈婉琴相顾一笑，大摇大摆地来到黑板前面，旁若无人地写了起来。
内容可丰富呢，有古诗，流行歌曲，名言……
有一次，我在黑板上写了巨大的几个字：“我爱你——中国!”老师很有兴致地凑过来问我在写什么。
“I Love you——”我很严肃地说，但是眼里却颇有笑意。
“What?”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇，“China!”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。
“Oh!”老师huǎng rán dà wù( )，笑了笑，踱走了。
我再也忍不住了，笑得跌倒在地上。
欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。
就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但他却十分瞧不起亚洲人。
有一次发生的事实在令人气愤。
几个月前，我们进行了一次大测验。
快下课了，老师让我们把一张作业——matching(即选择题)交上去，那时，我还不知matching是什么意思，我以为他在说map(地图)，所以我把整个测验连同一张地图一起交给了老师。
测验成绩在我的tǎn tâ bù ān( )中发下来了“C ”，这是我第一次得“C ”，都是由于没交那张作业(matching)，才得了这么差的成绩。
我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇头。
一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。
老师，你为什么不信任我?为什么不听我的解释，不给我一点儿分数?我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些湿润。
我下了决心……
这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。
得“A”的人寥寥无几，我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。
我觉得很自豪，很扬眉吐气。
1．根据拼音在文中括号里写出合适的词语。
(3分)
2．联系上下文，解释文中带点词语的意思。
(4分)
相顾一
笑：
旁若无
人：
3．填空。
(6分)
(1)作者是国人，是他的故乡。
他现在生活在国。
(2)短文第到第自然段叙述了作者思乡的感情。
(3)短文第4自然段在文中起着作用。
4．回答问题。
(6分)
(1)“我觉得很自豪，很扬眉吐气。
”请你说说是什么使“我”“觉得自豪、扬眉吐气”?
(2)“我觉得很气愤”，“我”为什么感到气愤?
(3)这篇短文表达了“我”什么样的思想感情?
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