人版一年级语文《日月明》

人教版一年级《日月明》教案优秀10篇

人教版一年级《日月明》教案优秀10篇日月明篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

《日月明》教学设计篇二［教材简说］《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。

从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。

几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。

韵文的词串压韵，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。

［教学目标］1、在语境中识得一叁个生字，会写“力、手、水”3个字，重点指导“钩”这个笔画。

2、自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

通过配乐朗读，增强对语言的感悟力。

［教学反思及片断］反思一——精设导入一箭三雕师：(课件出示大大的火字)这是什么字？它是怎么造出来的？那如果森林着火了，你说该怎么办呢？生：用灭火器把它熄灭；用水枪灭掉火；用衣服扑打……师：大家看古人用什么来灭火呢？(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝，真有意思，今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你们想学吗？教后反思：新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。

人教版小学语文一年级上册识字二4《日月明》精品PPT课件

You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
采——手在树上，采摘东西。灾——室中失火，酿成火灾。苗——田间长草，植物幼苗。泪——眼睛流水，泪水汪汪。艳——色彩丰富，美丽鲜艳。
猜一猜
一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；一边怕虫，一边怕水。
打一字秋
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
日月明
N
日
月
•明天 •明月 •明白 •明亮
鱼羊 xiān 鲜
•新鲜 •鲜艳 •鲜美 •海鲜
日月明
日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。
一火灭，田力男，人木休，手目看。
二木林，三木森，二人从，三人众。
日月明
日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。
一火灭，田力男，人木休，手目看。
二木林，三木森，二人从，三人众。
森众
男
鲜
尘尖灭
一
火
休林
从
森众
男
鲜
尘
休
尖
林
灭
从
森众
男
鲜Hale Waihona Puke 尘休尖林
灭
从
森众
男

小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思

学校一班级语文《日月明》原文、教案及教学反思1.学校一班级语文《日月明》原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

一火灭，田力男，人木休，手目看。

二木林，三木森，二人从，三人众。

2.学校一班级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与技能：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

2、过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌控朗读技巧。

3、情感立场与价值观：让同学感悟汉字的构字规律，培育主动学习汉字的深厚爱好，激发同学酷爱祖国汉字文化的热忱。

二、教学过程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小伙伴，我们已经学会了很多汉字，今日我们再来认识几个很有趣的汉字，你们专注看看，有谁认识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说。

（先让会认读的小伙伴说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小伙伴也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、老师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

（谁情愿接受大家的检查？请三个小伙伴读，每人读一小节，其他小伙伴打分，参与评价）4、竞赛读。

自选一节最酷爱的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

5、读着读着，你们又发觉了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。

人教部编版一年级语文上册第五单元第9课《日月明》

阅读练习
阅读练习
上＋下＝卡艹＋田＝苗
人木休，木子李，
不＋正＝歪禾＋火＝秋
土也地，人云会。
阅读练习
miáo wāi pǐn
mínɡ
①苗②歪③品 ④明
(1)日月齐照( ④ )。 (3)田上长草是小( ① )。
(2)三张小口来( ③ )茶。 (4)坐得不正就是( ② )。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
导入新课
把画出的生字读一读。
会认的字míng明 Nhomakorabea月光明
cóng
从
跟从从前
lì
力有力力气
众 zhòng 观众众人
chén
尘
灰尘尘土
双 shuāng 双手双人
会认的字
mù
木
木头木船
xīn
心
心情用心
lín
sēn
林
森林雨林
森
森林阴森森
tiáo
条
面条一条船
会认的字
明力尘从众条森林木双
会读的词
míng
lì
明力
shuāng mù
双木
chén
cóng
尘从
sēn lín tiáo
森林条
zhòng
众
xīn
心
书写指导
mù
部首：木结构：独体
笔顺：
竖要与竖中线重合写端正横要写得平直
撇与捺要写舒展
书写指导
课堂作业
日＋月＝明田＋力＝男小＋土＝尘林－木＝木尖－小＝大明－月＝日
课堂作业

一年级上册语文课件《日月明》人教(部编版)

02
培养学生的观察、想象及语言表达能力。
情感目标
初步了解会意字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
通过学习课文，让学生体会到合作的快乐，增强以小组成员荣的集体荣誉感。
02
教学内容
《日月明》的课文内容
总结词
简述课文内容
详细描述
《日月明》是一篇富有童趣的课文，通过朗朗上口的短句，向学生展示了一些会意字的特点。课文内容主要围绕“日月明”展开，通过描绘太阳、月亮和星星等自然景物，引导学生感受大自然的美丽和神奇。
04
教学过程
导入新课
总结词：激发兴趣总结词：回顾知识
详细描述：通过展示一些与课文内容相关的图片或实物，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
详细描述：回顾之前学过的拼音和生字，为新课的学习做好铺垫。
课文讲解
在此添加您的文本17字
总结词：图文结合
在此添加您的文本16字
详细描述：通过展示课文中的插图，帮助学生更好地理解课文内容，同时培养学生的观察能力。
《日月明》的生字词
总结词
列举并解释生字词
详细描述
《日月明》这篇课文中，学生需要掌握的生字词包括：明、力、尘、从、众、木、林、森。这些生字词都是会意字，通过字形的组合可以理解其含义。例如，“明”由日和月组成，表示明亮；“力”像人用手推，表示力量。
《日月明》的句子理解
总结词
解释课文中的关键句子
详细描述
互动法
总结词
通过互动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
详细描述
教师可以设计多种互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生积极参与课堂活动。通过互动，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度，同时也可以培养学生的合作精神和表达能力。在互动过程中，教师应注意引导和评价学生的表现，及时给予反馈和建议。

《日月明》课件ppt(共18张PPT)

tǔ 第二笔“竖” 因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的，
而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福祥瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了
土要写在中线上。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博
地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 3.“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人怎样的情感？入冬以来我国中东部地区，从华北到中部乃至黄淮、江南地区，都出现了不同程度的空气污染，这次强雾霾事件是自然因素和人为因素共同作用的结果。古要解决雾霾问题需要尊重规律的客观性，按规律办事，做到与自然的和谐共处。故①③入选，②选项表述错误，不能创造规律。④选项表述错误，限制规律发挥作用的表述错误。选C。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。（一）激发兴趣，导入课文【解析】
尘土
指导书写
mù
木
第二笔“竖”
要写在中线上
木头树木
指导书写
lín
林
第二笔是“点”
林木树林
指导书写
xīn
心
第二笔是“卧钩”

人教版一年级《日月明》优质教案(精选

人教版一年级《日月明》优质教案(精选一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册《日月明》这一课。

教学内容主要包括：认识本课生字，会写“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字；学习课文，理解课文内容，了解会意字的特点；朗读课文，感受汉字的韵味。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识本课生字，掌握“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字的写法，理解课文内容，了解会意字的特点。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，培养学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解会意字的特点，正确书写“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字。

2. 教学重点：认识本课生字，掌握“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字的写法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的会意字，引导学生关注汉字的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字：学生自主认读生字，教师指导，纠正发音。

引导学生观察生字的笔画、结构，掌握字的写法。

3. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文内容，感受汉字的韵味。

4. 例题讲解：以“日、月、水、火”为例，讲解会意字的特点，引导学生举一反三。

5. 随堂练习：学生练习书写“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字，教师巡回指导。

7. 课堂拓展：引导学生思考生活中还有哪些会意字，激发学生的探究欲望。

六、板书设计1. 课题：《日月明》2. 生字：日、月、水、火、木、林、土、山、石、田3. 会意字特点：由两个或多个字组合而成，表示某种意义。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“日、月、水、火、木、林、土、山、石、田”等字，每个字写一行。

（2）举例说明生活中的会意字。

2. 答案：（1）略（2）例如：“人”字，表示一个人的形象；“心”字，表示心脏的形状。

一年级上册语文教案《日月明》人教(部编版)

一年级上册语文教案《日月明》人教（部编版）一、教学目标1.能正确朗读课文，并理解日月对人们的重要性。

2.能正确书写生字和熟练运用。

3.能听懂故事内容，提炼主旨。

4.能用简洁的语言描述日月的特点。

5.能正确理解古诗《静夜思》。

二、教学重点1.听说读写课文《日月明》。

2.认读并熟练运用生字。

三、教学难点1.理解日月对人们的重要性。

2.理解古诗《静夜思》的意境。

四、教学准备1.课文《日月明》。

2.生字卡片。

3.多媒体设备。

4.课件。

五、教学过程第一课时1.热身：几分钟时间让学生自由讨论日月对人们的重要性。

2.听读课文：让学生跟读老师读课文《日月明》。

3.课文讲解：解释课文中生字词语的意义。

4.生字学习：教授生字并让学生书写。

5.句型训练：让学生根据课文内容造句。

6.课后作业：练习书写生字和课文。

第二课时1.复习：让学生重复背诵课文《日月明》。

2.古诗学习：讲解古诗《静夜思》的意境，让学生体会。

3.古诗背诵：让学生尝试背诵《静夜思》。

4.古诗理解：通过讨论帮助学生理解古诗的含义。

5.综合练习：进行听写练习，巩固课文和生字。

六、教学反思本节课旨在让学生通过课文和古诗的学习，理解日月的重要性和感受古诗的美妙意境，但在实际教学中发现学生对古诗理解困难，需要更多的辅助讲解和引导，下节课需要加强对古诗的解读和体会。

七、延伸拓展1.让学生在家中观察日月的变化，并写下自己的感受。

2.让学生自主朗读古诗《静夜思》，并谈谈自己的理解。

以上是本节课的教学内容，希望学生在学习过程中能够有所收获，理解更多的文化内涵。

部编人教版小学一年级语文上册《日月明》优质课件

9.日月明
部编RJ版小学语文一年级上册
日
月
画面上两个是什么？古人根据他们造出的字分别是什么？
如果把它们合在一起，是什么字？谈一谈。
日
月
中国的汉字真有趣，许多由两个或两个以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。
请同学们自由朗读课文，圈出本课的生字，和同桌互相读一读。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
明
男林
尖
众
尘从
森
1.“日月明，田力男”。
nán
男
古时候，在田里面用力干活的人是男子。女人呢，专门在家里纺纱、织布。所以古人把田和力的意思合起来，造出了上边田、下面力的“男”字。表示男子在田间用力耕作。
2.“小大尖，小土尘”。（1）想一想：“尖”的意思是什么？
生活中“尖”的东西有哪些？
（森）“森”表示有很多很多的树。
两个木的“林”和“森”相比，谁表示的树木更多？
一棵树连着一棵树，就是一片树林；一片树林连着一片树林，就是森林。所以“森”表示的树木更多。
会意字构字规律
“明、男、尖、尘、从、众、林、森” 这些有趣的汉字都是由两个或两个以上的汉字合起来，又把意思合起来，表示新字的意思，这就是“会意字”。
一个人在前面走, 一个人在后面跟着。后面的人跟着前面的人, 就是“从”，意为“跟从”。（两生表演）
那三个人一起呢？看到“众”字，你想到了什么？
在中国文化里，“三”有时候表示许多的意思，那这里三个人在一起就代表许多人，人多即为“众”。

部编人教版小学一年级上册语文《日月明》课件

一人不成众，独木不成林。
zhònɡ rén yì tiáo xīn huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
众人一条心，黄土变成金。
布置作业
1.复习本课所学生字。 2.搜集其它会意字，在小组内交流。上册语文
情境导入
mí ng
明
日
月
检查预习
小组合作： 1.借助拼音读熟课文。 2.读会课文中圈出的生字，小组检查。 3.读课文、生字时，小组内不会的同学想办法把他教会。
学习生字 mí ng lì chén cón g
明
zhònɡ
力
尘木
xīn
从
lí n
shuānɡ mù
小土尘。二人从，三人众。
shuānɡ mù lín sān mù sēn
双木林，三木森。
连一连
小正歪
人大尖
田人从
女力男
不子好
力
双
条
心
尘
从木
众
林
明
森
笔尖开心尘土力气树林明月森林
众多
指导书写
mù
lín
木
林
学习课文
学习课文
yì rén bù chénɡ zhònɡ dú mù bù chénɡ lín
众
sēn
双
tiáo
林
森
条
心
学习生字
力
双
条
心
尘
从木
众
林
明
森
条明森尘
林
尖
双力
心
从
众
木
力

人教版一年级《日月明》教案(精选

人教版一年级《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册《日月明》这一章节。

本章节主要通过“日月明”三个字的组合，让学生了解汉字的构成和演变，以及汉字的表意功能。

详细内容包括：分析“日、月、明”三个字的字形、字义，讲解汉字组合的意义，学习相关词汇，进行阅读理解。

二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、明”三个生字的字形、字义，并能正确书写。

2. 通过对汉字组合的分析，使学生了解汉字的表意功能，提高学生的汉字素养。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字组合的意义理解。

教学重点：掌握“日、月、明”三个字的字形、字义，并能正确书写。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生观察窗外，说出太阳和月亮的特点。

（2）讲解“日、月、明”三个字的演变过程，引导学生关注汉字的构成。

2. 新课讲解（1）分析“日、月、明”三个字的字形、字义。

（2）讲解汉字组合的意义，举例说明。

（3）学习相关词汇，进行拓展。

3. 例题讲解（1）出示例题，引导学生分析汉字组合的意义。

（2）学生尝试解答，教师点评并讲解。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写“日、月、明”三个字。

（2）出示练习题，学生独立完成，教师点评。

让学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

六、板书设计1. 板书课题：《日月明》2. 板书生字：“日、月、明”3. 板书相关词汇及组合意义七、作业设计1. 作业题目：（1）书写“日、月、明”三个字，每个字写一行。

（2）连线题：将下列词语与对应的汉字组合连线。

太阳（）月亮（）明亮（）日（）月（）明（）答案：日—太阳，月—月亮，明—明亮。

2. 答案：（1）书写作业：略。

（2）连线题答案：日—太阳，月—月亮，明—明亮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉字组合的意义理解较为困难，需要在今后的教学中加强引导。

一年级上册语文版教案《日月明》人教部编版

一年级上册语文教案《日月明》一、教学目的1.掌握课文《日月明》的基本情节和故事背景。

2.学习《日月明》中的生字词，提高学生的识字能力。

3.培养学生对自然景观的观察和描绘能力。

4.培养学生的阅读理解能力和表述能力。

二、教学重点和难点重点1.掌握课文《日月明》的基本情节和故事背景。

2.学习《日月明》中的生字词，提高学生的识字能力。

难点1.培养学生对自然景观的观察和描绘能力。

2.培养学生的阅读理解能力和表述能力。

三、教学内容和过程1. 导入通过与学生进行简单的问答，引出本节课的主题。

例如：老师：同学们，你们在秋天的夜晚，是否看到了明月高悬，万里无云的晴天，又是否看到了夕阳残照，金黄的麦田，和大海里朝阳初升的壮景呢？学生：看到了！老师：那你们有没有想过，为什么日月亮光明明的，又是哪儿来的呢？引入主题《日月明》。

2. 学习课文1.朗读课文，并根据学生反应，逐句解读生词词义。

例如：老师：同学们，我们一起读一遍《日月明》。

学生：（齐读课文）：“日头在天上转个不停，可谓是大有内容。

它把当年春夏秋冬活动的历史，藏在自己身上，一天天地告诉我们。

”“身上”、“历史”这两个生词，我们一起来看一下。

“身上”一词表示：“在身体表面；放在身体的某个部位上，形容物品和身体相接触。

”“历史”一词表示：“指过去的事物，尤指人类社会发展过程中所发生的重大事件，人类的思想、文化、传统。

”2.针对课文，进行细致问答。

例如：老师：大家看一看，日夜不停地转动的日头，一共带有哪些季节呢？学生：春夏秋冬。

老师：非常好，日头把四季的历史，藏在自己身上，一天天地告诉我们。

学生：噢，原来是这样。

3.鼓励学生积极思考问题。

例如：老师：大家认为为什么日头会把历史藏在身上呢？有什么作用呢？学生：（思考）可能是要告诉我们过去的事情，使我们更好地理解现在和未来，从而更好地生活。

4.教授课文重点难点内容。

例如：老师：为了强化大家的记忆力，我们一起来学习一下课文中的生字词。

识字《日月明》图文

明男尖尘从众林森休鲜
课文讲解
中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成。
左右结构明鲜休从林
上下结构尘尖男
品字形森众
课文讲解
日月明
课文讲解
小小的土就是尘土。
在田地里面干活的人主要都是男人。
小土尘
田力男
课文讲解
两个人一前一后跟着走就是 “从”，很多人在一起表示的是“众”。
走在人生路上，最不可少的是你的微笑。人生之路，鲜花和荆棘映衬，坦途和坎坷衔接，艳阳和风雨交织，得志和失意错位。生活给予你的，有精彩，更多的是平淡。人生，不会事事如意，生活，也不可能样样顺心，其中，很多的人，会不被我们认同；很多的事，都富，而是要想想，如何好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。尽管日子很平淡，却会有许多的闪光点，尽管会有一地鸡毛的琐事，却也会有许多开心和快乐。人生不如意事十之八九，如若我们不抱怨，湖涂一些，淡然一点，烦恼就会少些，日子即便是平庸，但也能活
二人从
三人众
课文讲解
两棵树是“林”，更多树就是“森”。
木木林
三木为森
课文讲解
要求：1.认真读准字音，注意停顿。
2.自由练习读韵文。
课文讲解
日月明日月明，田力男。小大尖，小土尘。二人从，三人众。双木林，三木森。
课文讲解
一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。
课文讲解
人教版小学语文一年级
9.日月明
引入新课
猜谜语
你能大声读一读吗？
谜底：(不倒翁)
引入新课
呆
口木
你是怎样认识“呆、胡、歪”
字的？
歪
不正
胡

人教版小学一年级语文上册《日月明》

明灭鲜
日月明
04
日月明
男
PEPORT ON WORK
日月明尘
休日月明
05
日月明
林
PEPORT ON WORK
森日月明
照上面例子说说“尖、看、从、众”几个字有什
01
么特点？
讨论交流
02
日月明
03
读一读
01
笔尖鲜花尘土森林明天灭火手心竹林
02
日月明
日月明
力手水会写的字
明鲜尘尖灭力男
xiū shǒu lín sēn cóng zhòng
休手林森从众
02
会认的字
03
日月明
01
看图认字，说说这些字有什么特点？
02
日月明
日月山木羊象形字日月明
02
日月明
明
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03
日月明
灭
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鲜日月明
míng
miè
xiǎn
202X
今天我们要学一首有趣的小诗，这首诗会教我们认很多字呢！
日月明
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日月明
日月明
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日月明 ○ 日月明，鱼羊鲜， ○ 小土尘，小大尖。
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一火灭，田力男，人木休，手目看。
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二木林，三木森，
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日月明
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二人从，三人众。
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míng xiǎn chén jiān miè lì nán
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不正歪歪歪扭扭日光晃晃眼睛三口品品茶三日晶亮晶晶
读读想想
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