四年级上册科学教案-1.3《植物的茎》l 粤教版
粤教科技版科学四年级3.植物的茎说课
粤教科技版科学四年级上册3.植物的茎说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是 3.植物的茎。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：植物的茎是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第三课。
本课将学习的焦点聚焦到学生最容易观察到也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子到发现叶子的组成，再通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。
本课教材编排了两个活动，活动1.茎上长着什么，主要是了解茎的位置，通过对茎的观察发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长着叶、花和果实。
活动2.观察茎的形态，有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种生长方式。
二、说学情：植物的茎对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对植物的外形有初步的了解，对于植物的叶组成并不清楚。
在活动1中，选择了学生熟悉且容易观察的三种植物，通过有序的观察，学生比较容易的找出茎的位置，并对不同植物的茎展开对比，发现茎的特点和连接的作用。
活动2.通过观察更多植物的茎，通过了解茎的生长形态，从而认识茎的多种生长方式。
尊敬的各位评委：三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标:知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
了解茎的生长方式。
科学能力目标：根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。
能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录。
情感态度价值观：保持对植物进行持续研究的兴趣。
培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重难点是知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
了解茎的生长方式。
五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：具有代表性的植物茎实物或图片。
3.植物的茎-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
3.植物的茎-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解植物茎的结构和功能；
2.了解茎的分类和作用；
3.能够识别植物的主茎和侧生枝；
4.培养观察、探究和思考的能力。
二、教学内容
人体有骨架，植物也有“骨架”，它就是茎。
本课将通过对植物茎的观察，了解植物茎的结构、功能和分类，以及植物茎的作用。
三、教学重点
1.植物茎的结构和功能；
2.茎的分类和作用。
四、教学难点
1.主茎和侧生枝的识别；
2.茎的作用。
五、教学过程
1. 导入
1.引出问题：有些植物像树、草在地面上，我们可以看到它们的茎，那么，植物的茎有什么作用？
2.让学生自由思考，并与同桌讨论。
2. 展示
通过图片展示植物的主茎、侧生枝和被子植物中的宿存茎、地下茎等，让学生了解不同种植物的茎的形态和分类。
3. 实验
1.带领学生进行实验：观察不同植物茎的形态，探究茎的功能。
2.让学生描述观察到的茎的特点，以及茎的作用。
4. 讲解
1.结合实验结果，讲解主茎和侧生枝的区别及作用。
2.讲解茎的分类和作用。
5. 拓展
1.让学生自己到校园中观察植物的茎和叶子，以及它们之间的关系。
2.让学生回答：为什么一些植物的茎会爬到其他植物上？这种现象叫做什么？是为了什么？
六、教学总结
通过本节课的学习，学生对植物茎的结构和功能有了更加深入的了解。
同时，通过实验和讲解，学生了解了茎的分类和作用，并对观察、探究和思考的能力有所培养。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。
学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。
2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。
学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。
学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。
教学重点：植物茎的基本特征和功能。
观察和比较植物茎的结构。
教学难点：植物茎各部分的名称和功能。
运用思维导图整理和展示观察到的信息。
教学准备：植物茎的实物样本。
放大镜、剪刀、尺子等观察工具。
思维导图模板和彩色笔。
教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。
第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。
2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。
3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。
第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。
2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。
3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。
第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。
2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。
3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。
第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。
2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。
教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。
通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 让学生了解植物的茎的基本特征和功能。
2. 培养学生观察、比较和分析植物茎的能力。
3. 引导学生通过实践活动，探究植物茎的运输功能。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物茎的基本特征、功能及生长情况。
2. 教学难点：植物茎的运输功能及在实际应用中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用比较法，让学生观察不同植物茎的特征。
3. 采用实验法，让学生亲身体验植物茎的运输功能。
4. 利用案例分析法，分析植物茎在实际应用中的作用。
四、教学准备1. 教具：植物茎的图片、实物标本、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物茎的图片，引导学生关注植物茎的外观特征。
2. 基本特征：讲解植物茎的基本特征，如形状、质地、生长方向等。
3. 比较分析：让学生观察不同植物茎的标本，比较它们的异同。
4. 实践活动：分组进行实验，观察植物茎的运输功能。
5. 案例分析：分析植物茎在实际应用中的作用，如建筑、家具等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物茎的重要性和保护环境的意义。
7. 作业：让学生绘制植物茎的图片，并简要描述其特征和功能。
六、教学延伸1. 让学生收集不同种类的植物茎，进行观察和比较，加深对植物茎特征的理解。
2. 组织一次户外活动，参观植物园或农田，观察植物茎在自然环境中的生长情况。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固植物茎的基本特征和功能。
2. 强调植物茎在自然界和人类生活中的重要作用。
八、课后作业1. 绘制一幅植物茎的漫画，展示其特征和功能。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。
十、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价学生的学习态度。
四年级上册科学教案 1.3 植物的茎 粤教版
三、引申
茎的这些不同形态与它们的功能有什么关系呢？
为什么说树怕伤皮？
四、小结
板书
直立茎：竹子、树
匍匐茎：草莓、甘薯
生长方式 攀缘茎：黄瓜、葡萄
植物的茎 缠绕茎：牵牛花、菜豆
作用：连接植物的各个器官
教学反思
1.3 植物的茎 教案
课 题
第3课 植物的茎科 目源自科学授课教师授课年级
四
周 次
4
教学目标
1.科学知识
（1）知道植物的茎有连接植物各个器官的作用
（2）了解茎的生长方式
2.能力培养
（1）根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。
（2）能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录
3.情感态度价值观
植物的茎粗细不同，形态各异。今天我们就一起观察更多植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态。
板书：生长形态：匍匐茎、直立茎、攀缘茎、缠绕茎
请认真观察课本上图片：草莓、茑萝、竹、豌豆、爬墙虎、甘薯分别属于哪种形态？
匍匐茎：草莓、甘薯
缠绕茎：茑萝
直立茎：竹子
攀缘茎：豌豆、爬山虎
除了书本列举的植物外，还有很多常见的植物，不知道大家能不能判断出来它们茎的形态呢？
二、新课学习
今天我们就以益母草为例，学习一下植物的茎。
活动一：茎上长着什么？
（1）对课本图片进行有目的的观察：1.茎的位置在哪里？2.茎上都长有哪些器官？3.茎有哪些相同的特点？
（2）学生针对三个问题进行回答。
植物的茎都连接着植物的各个器官，起着支持植物和运输水分及各种养料的作用。
活动二：观察茎的形态
（1）保持对植物进行持续研究的兴趣。
四年级上册科学教案-第1单元第3课植物的茎粤教版
四年级上册科学教案－第1单元第3课植物的茎粤教版第3课植物的茎教学目的1. 了解茎的形状。
2. 了解茎的普通结构。
3. 探求茎的作用。
4、经过探求茎的作用，初步培育先生的剖析和判别才干，并尝试推理。
重点：经过了解茎的形状和普通结构难点：探求茎的作用设计：提出效果——观察——探求——剖析小结方法：观察法教学进程一、情形导入导入出示爬山虎图片。
效果你们看到了什么？先生观察发言：爬山虎的茎爬满整面墙关于植物的茎大家还有那些了解吗？引入课题新课探求活动一：观察茎的特征1、茎的组成图片：不同植物的茎提问：仔细观察图片，茎由那些局部组成？先生观察图片交流剖析：茎由节、叶、芽、花、果实组成茎的形状图片展现直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎活动二、茎的作用导入出示课前教员做的〝变色花〞。
猜想花的红颜色是从哪里来的呢？观察切开茎部，观察横截面。
思索并记载。
引导先生在停止实验时能够重点会放在花能否变色的现象上。
教学时应及时引导先生关注惹起这个现象的缘由，引导他们发现茎能运输水分这一功用。
交流各组汇报自己的看法。
媒体播放〝水分在植物体内的运输〞视频。
归结茎能运输水分。
探求茎的其他作用导入出示一些不同形状茎一二三四的图片。
讨论植物的茎除了能运输水格外，还有什么作用呢？观察微风吹植物不倒的图片。
归结茎还有支持作用。
效果为什么有人说〝树怕剥皮〞呢？阅读出示有关茎运输营养的资料。
讨论假设有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎样样呢？割得不宽，又会怎样样呢？割得太宽，树皮又会怎样样呢？归结植物的茎还有运输营养的作用。
布置作业观察植物的茎板书设计茎节、叶、芽、花、果实直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎。
四年级上册科学课件-1.3《植物的茎》l 粤教版(共20张PPT)
粤教粤科版 四年级上
课前问答
思考： 同学们，你们知道这些是植物的什么器官吗？
这是植物的茎。
课前问答
思考： 观察植物茎的形态，说一说你认为植物的茎有什么作用？ 我认为植物的茎可以运输水分和养分。
我认为植物的茎可以起到支撑植物的作用。 除了这些，还有吗？ 我认为植物的茎可以储藏一些营养物质。
新知讲解 活动二 观察茎的形态
直立茎
茎比较坚硬 能直立
茎 的
匍匐茎
形 态
平卧于地 长不定根
特
缠绕茎
点
借茎本身缠绕他物上升
攀援茎
用卷须等攀援他物上升
新知讲解 活动二 观察茎的形态
讨论： 实验：
茎的不同形态与它们的功能有什么关系？
取一株有茎、叶的植物，插入红水中， 观察茎和叶的变化。
新知讲解 活动二 观察茎的形态
②
④ ①
新知讲解 活动二 观察茎的形态
⑥
⑤
⑦
新知讲解 活动二 观察茎的形态 任务： 给植物的茎分分类。
②
④
①
⑤
⑥
⑦
新知讲解 活动二 观察茎的形态
思考： 这样分类的依据是什么？
①、⑤植物的茎是直立在地面上生长的；②、⑥植物的茎是匍匐在地面 生长的；④、⑦植物的须缠绕在别的物体上生长的；③植物的茎缠绕在 别的物体上生长的。 直立在地面上生长的茎叫直立茎。 匍匐在地面生长的茎叫匍匐茎。 须缠绕在别的物体上生长的茎叫攀缘茎。 茎缠绕在别的物体上生长的茎叫缠绕茎。
现象：
切开茎以后，发现里面被染红了，而且树叶也带
有些许的红色。
结论：
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整 体，它承担着运输的任务 ----把水和土壤中的养料 从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物” 传送给植物的其它部分。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的茎，了解茎的基本特征和功能。
（2）学会使用观察工具，如放大镜、尺子等，对茎进行观察和测量。
（3）了解植物茎的分类，如木本植物茎和草本植物茎。
2. 过程与方法：（1）通过观察、测量、比较等方法，分析茎的特征。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物茎的基本特征和功能。
（2）学会使用观察工具对茎进行观察和测量。
2. 教学难点：（1）植物茎的分类及特点。
（2）茎的结构和功能。
三、教学准备1. 教具：（1）植物茎的实物标本。
（2）放大镜、尺子等观察工具。
（3）PPT课件。
2. 学具：（1）植物茎的模型或图片。
（2）观察记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）邀请学生观察教室里的植物，关注它们的茎。
（2）提问：你们对植物的茎有什么了解？2. 探究茎的特征（1）引导学生观察茎的颜色、形状、质地等特征。
（2）学生分组讨论，总结茎的基本特征。
（3）汇报总结成果。
3. 观察茎的结构（1）使用放大镜观察茎的横切面。
（2）引导学生关注茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
（3）分析各结构的功能。
4. 茎的分类（1）介绍木本植物茎和草本植物茎的特点。
（2）学生观察实物标本，区分两种茎。
（3）总结分类依据。
5. 实践活动（1）学生分组，观察校园里的植物茎，记录观察结果。
（2）分析不同植物茎的特点和功能。
（3）汇报实践活动成果。
五、课堂小结本节课我们学习了植物的茎，了解了茎的基本特征、结构和分类。
通过观察和实践活动，同学们对茎有了更深刻的认识。
希望大家能够运用所学知识，关注身边的植物，关爱大自然。
六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里或校园里的植物，记录不同植物茎的特点和功能。
（2）绘制一幅植物茎的结构图。
2. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
四年级上册科学教案-第1单元 第3课 植物的茎粤教版
四年级上册科学教案－第1单元第3课植物的茎粤教版
第一单元植物的身体
第3课植物的茎
教学目标
1. 了解茎的形态。
2. 了解茎的一般结构。
3. 探究茎的作用。
4、通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。
重点：通过了解茎的形态和一般结构
难点：探究茎的作用
设计：提出问题——观察——探究——分析小结
方法：观察法
教学过程
一、情景导入
导入出示爬山虎图片。
问题你们看到了什么？
学生观察发言：爬山虎的茎爬满整面墙
关于植物的茎大家还有那些了解吗？
引入课题
新课探究
活动一：观察茎的特征
1、茎的组成
归纳茎还有支持作用。
问题为什么有人说“树怕剥皮”呢？
阅读出示有关茎运输养分的资料。
讨论如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？
归纳植物的茎还有运输养分的作用。
布置作业观察植物的茎
板书设计
茎
节、叶、芽、花、果实
直立茎攀缘茎
缠绕茎匍匐茎。
小学科学四年级上册《植物的茎》教学设计1
《植物的茎》教案教学目标:1．让学生经历“问题──猜想──设计实验──验证试验──获得结论──表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。
2．尊重证据，体验到合作与交流可以更好地完成认知。
3．知道茎有运输水分和养料的作用。
教学过程描述：一、导入新课：二、提出问题：课件出示问题：根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？三、猜想与假设学生猜想发言。
师：同学们已经迈出了精彩的一步，茎在根和叶之间像一座桥梁把根吸收的水分传递到绿叶，并且把绿叶制造的养料输送到根，那么茎中是否像大家猜测的那样确实有一根管子输送水分呢？出示芹菜实物：找找老师给你们的芹菜里的管子，你找到了吗？怎么办？四、设计实验师：老师给每个组准备了一些材料摆在了大家的实验桌上，你们能不能利用桌上的器材亲自设计一个实验来验证你们的猜想，老师先给你一个小小的提示：水在植物体内是无色的，我们用眼睛可看不到。
小组讨论，教师巡视指导师：哪个小组可以把思路说一下？五、验证试验1．研究茎。
师：这是我在课前按照你们设计的方案浸泡过芹菜，我们首先解剖并观察二号茎，为了更清楚地观察到茎的变化，茎的解剖有两种方法一种是横着切，一种是竖着切，请同学们先横着切开看一看，再纵着切开看一看，切开以后用放大镜仔细看看。
解剖时你要注意什么？（课件出示提示卡）教师巡视指导。
师：通过研究同学们发现了什么？学生发言。
2．师：同学们通过研究发现了茎中果真有输送水分的管子，叫导管。
板书：导管：运送水分。
3．绘制植物运输运输水分的示意图。
茎中、叶中有导管，根中也有导管同学们把根茎叶联系起来进行想象，用○表示水，绘制植物运输水分的示意图。
学生绘制示意图，教师巡视指导。
4．获得结论。
（1）展示学生绘制的示意图并描述水分运输的过程。
（2）请大家看大屏幕，根毛吸收的水分进入根后，通过根中的导管输送到茎中，再通过茎中导管输送到叶中，和植物的其他部分。
六、拓展延伸我发现同学们的探究能力特别强下面请大家将科学课本翻到第31页，读一下资料卡，看看从资料卡中你能学到什么。
粤教版科学四年级上册第1单元第3课《植物的茎》教学设计
粤教版科学四年级上册第1单元第3课《植物的茎》教学设计一. 教材分析粤教版科学四年级上册第1单元第3课《植物的茎》是学生在学习了植物的根、叶之后，对植物的另一个重要器官——茎进行探究。
本节课通过观察、实验等方法，使学生了解茎的基本特征、功能以及植物的输导作用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于植物的基本知识有一定的了解。
但学生在植物茎方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对于实验操作充满好奇，善于发现生活中的科学现象，但有时缺乏耐心和细致观察，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎的基本特征、功能以及输导作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力和观察力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物科学的兴趣，树立环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎的基本特征、功能以及输导作用。
2.教学难点：茎的输导作用及其在植物生长过程中的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物茎的形态、结构，培养学生的观察力。
3.实验法：通过实验操作，使学生直观地了解茎的输导作用。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备植物茎的实物标本、图片等教学资源。
2.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
4.提前让学生观察身边的植物茎，了解其形态特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种植物茎的图片，引导学生关注植物茎的形态特征。
教师提问：“你们知道植物的茎有什么作用吗？”学生回答后，教师总结并导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现植物茎的基本特征、功能以及输导作用。
同时，展示实验器材，为学生动手实验做好准备。
新粤教版科学四年级上册《植物的茎》教学设计
新粤教版科学四年级上册《植物的茎》教学设计一. 教材分析《植物的茎》是新粤教版科学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解植物茎的结构和功能，以及不同类型的植物茎的特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物茎的奥秘，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对植物茎的内部结构和功能可能了解不多，需要通过实物观察、实验等手段，进一步拓展他们对植物茎的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎的结构和功能，掌握不同类型植物茎的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等手段，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎的结构和功能，不同类型植物茎的特点。
2.教学难点：植物茎内部结构的认知，以及功能与结构的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物茎的实物和图片，培养学生的观察能力。
3.实验法：进行茎的切片实验，让学生直观地了解植物茎的内部结构。
4.讨论法：分组讨论，引导学生思考植物茎的结构与功能的关系。
六. 教学准备1.教具：植物茎的实物、图片、切片标本、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注植物茎，激发他们的学习兴趣。
如：展示不同类型的植物茎，让学生观察并说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）呈现植物茎的内部结构图，引导学生观察并说出各部分结构的名称。
如：茎的表皮、维管束、形成层等。
3.操练（15分钟）进行茎的切片实验，让学生直观地了解植物茎的内部结构。
如：用显微镜观察茎的切片，引导学生说出各部分的特征。
4.巩固（10分钟）分组讨论，引导学生思考植物茎的结构与功能的关系。
如：为什么植物茎要有维管束？维管束的作用是什么？5.拓展（10分钟）引导学生了解不同类型植物茎的特点，如：木本植物茎、草本植物茎、水生植物茎等。
粤教科技版科学四年级3.植物的茎教学设计
粤教科技版科学四年级上册3.植物的茎教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：植物的茎是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第三课。
本课将学习的焦点聚焦到学生最容易观察到也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子到发现叶子的组成，再通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。
本课教材编排了两个活动，活动1.茎上长着什么，主要是了解茎的位置，通过对茎的观察发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长着叶、花和果实。
活动2.观察茎的形态，有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种生长方式。
二、学情分析：植物的茎对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对植物的外形有初步的了解，对于植物的叶组成并不清楚。
在活动1中，选择了学生熟悉且容易观察的三种植物，通过有序的观察，学生比较容易的找出茎的位置，并对不同植物的茎展开对比，发现茎的特点和连接的作用。
活动2.通过观察更多植物的茎，通过了解茎的生长形态，从而认识茎的多种生长方式。
三、教学目标：科学知识目标:知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
了解茎的生长方式。
科学能力目标：根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。
能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录。
情感态度价值观：保持对植物进行持续研究的兴趣。
培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
四、教学重点：本课的教学重难点是知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
了解茎的生长方式。
五、教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
六、教学准备：具有代表性的植物茎实物或图片。
七、教学过程：（一）、导入新课。
媒体出示：生活情境：四个小朋友围在一棵益母草旁进行观察。
探究问题：益母草的花和叶子一层一层地排列，真漂亮！它的茎也像竹子一样，有好多节。
其他植物的茎也是这样的吗？明确任务：这节课用科学的方法对其他植物的茎进行对比和观察，找出茎的位置、特点和生长方式。
（二）活动1 茎上长着什么媒体出示:图片说明：这是桃、对叶榕、柑橘。
《植物的茎导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物的茎》导学案一、导入1. 通过观察图片或实物，让学生回答：植物的茎有哪些形状？有哪些颜色？有哪些用途？2. 引导学生思考：为什么植物需要茎？茎的主要功能是什么？二、植物的茎结构1. 利用PPT或实物展示，让学生了解植物的茎是由哪些部分组成的。
2. 让学生观察植物的茎的截面，了解植物的茎的结构有哪些不同的层次。
三、植物的茎的功能1. 讨论植物的茎的主要功能是什么？包括支持植物身体、输送水分和养分、储存养分等。
2. 让学生通过实验或观察，了解植物的茎如何进行水分和养分的输送。
四、植物的茎的分类1. 分类讨论植物的茎的形态不同，如直立茎、匍匐茎、蔓生茎等。
2. 让学生通过观察不同植物的茎，归纳总结不同类型的茎的特点和适应环境。
五、植物的茎的变异1. 通过案例分析或实例讲解，让学生了解植物的茎在进化中的变异和适应。
2. 讨论植物的茎的变异如何帮助植物适应不同的生存环境。
六、植物的茎的珍爱1. 讨论植物的茎在发展过程中可能遇到的危险和威胁。
2. 引导学生思考如何珍爱植物的茎，增进植物的发展和繁殖。
七、教室练习1. 设计植物的茎相关的选择题、填空题或解答题，检测学生对知识的掌握和理解。
2. 鼓励学生在课后进行拓展阅读或实践，加深对植物的茎的认识和理解。
八、教室总结1. 总结本节课的重点内容，强调植物的茎在植物发展中的重要性。
2. 鼓励学生对植物的茎进行更深入的探究和钻研，培养学生的科学探究能力和兴趣。
以上就是本节课《植物的茎》的导学案，希望同砚们在进修过程中能够认真思考、积极参与，加深对植物的茎的理解和认识。
祝大家进修愉快！。
《植物的茎核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物的茎》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解植物的茎的结构和功能，认识不同类型的茎，掌握茎的发展方式和茎的重要性。
一、导入1. 引入问题：你知道植物的茎有哪些特点？它们的功能是什么？2. 激发兴趣：请观察下图，你能说出图中植物的茎有哪些特点吗？（插入图片：植物的茎结构示意图）二、植物的茎结构和功能1. 植物的茎是植物的一个重要部分，它毗连着植物的根和叶，起着支持和传输养分的作用。
2. 植物的茎由皮层、木质部和髓部组成，不同部分具有不同的功能。
3. 皮层主要起珍爱和气体交换的作用，木质部主要起支持和输送水分和养分的作用，髓部主要起填充和储存的作用。
三、不同类型的茎1. 圆柱茎：如大多数植物的茎，呈圆柱状，具有较好的支持性。
2. 方柱茎：如薄荷等植物的茎，呈方柱状，能够有效防止植物摇摆。
3. 匍匐茎：如草丛中的匍匐植物，茎在地面上匍匐发展，能够快速繁殖。
4. 蔓茎：如葡萄藤等植物的茎，可以攀附在其他物体上发展，起到支持和传播的作用。
四、茎的发展方式1. 茎顶部的细胞不息割裂和延伸，使茎不息向上发展。
2. 茎的侧面也会产生新的细胞，使茎增粗。
3. 植物的茎发展方式多种多样，有的植物茎的发展速度很快，有的植物茎的发展速度很缓。
五、茎的重要性1. 茎是植物的主要支持部分，能够使植物保持竖直发展。
2. 茎能够传输水分和养分，将根吸收的水分和养分输送到叶子和其他部位。
3. 茎还能够进行光合作用，帮助植物制造能量。
六、教室练习1. 请简要描述圆柱茎和匍匐茎的特点及功能。
2. 植物的茎是如何发展的？请说明茎的发展方式。
3. 茎在植物中的作用有哪些？请列举并加以诠释。
七、课后作业1. 选择一种植物，观察其茎的结构和特点，并写下观察结果。
2. 思考：如果植物没有茎，会对植物的发展和发育有何影响？通过本节课的进修，置信同砚们对植物的茎有了更深入的了解，希望大家能够继续保持对植物的热爱，探索更多有关植物的奥秘。
《植物的茎导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物的茎》导学案
一、导入
1. 观察植物的茎，你能发现什么特点？
2. 什么是植物的茎？它的功能是什么？
3. 你知道植物的茎有哪些种类吗？
二、植物的茎的结构和功能
1. 植物的茎主要由哪些部分组成？它们各自的功能是什么？
2. 茎的主要功能是什么？它在植物发展中的作用是什么？
3. 不同种类的植物茎有哪些特点？比如草本植物的茎和木本植物的茎有什么区别？
三、植物的茎的发展过程
1. 植物的茎是如何发展的？它的发展过程中有哪些特点？
2. 什么是茎的分枝？分枝对植物有什么好处？
3. 茎的发展速度和方式有何不同？比如快速发展的植物和缓缓发展的植物有何区别？
四、植物的茎的修剪和保养
1. 为什么要修剪植物的茎？修剪的目标是什么？
2. 如何正确修剪植物的茎？有哪些注意事项？
3. 如何保养植物的茎？比如给植物适量的水和养分等。
五、植物的茎的应用价值
1. 植物的茎在生活中有哪些应用价值？比如食用、药用、建筑等方面。
2. 有哪些植物的茎被广泛应用于工业生产中？比如造纸、纺织等。
3. 你认为植物的茎在未来会有哪些新的应用价值？
六、总结
1. 通过进修，你对植物的茎有了更深入的了解吗？
2. 植物的茎在我们的生活中扮演着怎样重要的角色？
3. 你对植物的茎还有什么疑问或想要了解的内容？
七、拓展延伸
1. 请观察周围的植物，找出其中的茎并了解它们的特点。
2. 通过实地考察或实验，进一步了解植物的茎的发展过程和特点。
3. 阅读相关的图书或资料，深入了解植物的茎的结构和功能。
《植物的茎作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物的茎》作业设计方案一、设计背景：植物的茎是植物体的主要器官之一，承担着输送水分、养分、支持植物体、储存养分等重要功能。
通过对植物的茎的进修，可以帮助学生了解植物的结构、发展发育过程以及与环境的互动干系，培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学目标：1. 知识目标：了解植物的茎的结构和功能，掌握植物的茎的分类和特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的实验设计和数据分析能力。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，培养学生的合作精神和创新认识。
三、教学内容：1. 植物的茎的结构和功能；2. 植物的茎的分类和特点；3. 植物的茎的发展发育过程；4. 植物的茎与环境的互动干系。
四、教学方法：1. 实验教学：通过实验观察不同植物茎的结构和特点，培养学生的观察能力和实验设计能力。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享观察结果和思考，增进学生之间的交流和合作。
3. 多媒体教学：利用多媒体资料展示植物茎的结构和功能，激发学生的进修兴趣和好奇心。
五、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示不同植物茎的图片或视频，引发学生对植物茎的好奇心和兴趣。
2. 实验设计：组织学生进行实验，观察比较不同植物茎的结构和特点，记录实验数据。
3. 数据分析：引导学生分析实验数据，总结不同植物茎的共同点和区别。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察结果和思考，探讨植物茎的发展发育过程和与环境的互动干系。
5. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，反思自己的进修收获和不足的地方。
六、教学评判：1. 学生表现评判：通过观察学生的实验操作和讨论表现，评判学生对植物茎的理解和掌握水平。
2. 学生作业评判：安置学生完成相关作业，评判学生的实验设计能力和数据分析能力。
3. 学生自评评判：引导学生进行自我评判，反思自己在进修过程中的不足和进步。
七、拓展延伸：1. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行植物茎的实地考察，深化学生对植物茎的了解。
四年级上册科学教案 植物的茎 粤教版
植物的茎教学目标：1.知道茎的特点和运输水分的作用。
2.在教师引导下.能做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果。
3.能在好奇心的驱使下,对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣。
4.能树立保护植物的意识。
教学重点：对植物茎的分类和生理作用进行深入、细致的观察探究活动。
教学难点：让学生掌握观察植物茎的基本方法，培养学生的观察和实验能力。
教学具准备：洋葱、凤仙花等植物的茎。
教学方法：观察法、实验法教学过程一.导入新课师:老师昨天做了一个实验:把这盆花浇足了水，用一个干燥的塑料袋把花的茎部和以上的部分紧紧包扎起来。
今天早上，老师发现了一个现象。
请同学们看!你们能观察到什么?你们能根据前面学到的知识说说这是为什么吗?学生回答。
师:植物是用什么“喝水"的呢?生:植物是用根“喝水”的。
生:植物是用根毛吸取地下的水分的。
师小结:看来，前面的知识同学们学得不错啊!根吸收的水分是怎样输送到植物的叶和花的呢?二.探究新知1.猜想与假设生:植物茎内有“管子”生:根吸收的水分是常茎内的导管输送到植物全身的。
师:茎在根和叶之间像一座桥梁把根吸收的水分传递到绿叶，茎中是否像大家猜测的那样确实有根“管子”在输送水分呢? 我们用什么方法来证实一下呢?生:用实验验证。
2.设计实验。
师:老师为你们准备了些实验器材，你们能不能设计一个实验方案验证你们的猜师:实践出真知。
师:下面，就把你们的想法在小组内交流，以小组为单位设计实验方案。
比一比，哪个小组想出的办法好、新颖。
学生小组合作、交流,设计实验方案。
师:现在请各组汇报一-下你们的实验方案。
一个小组汇报时,其他小组注意倾听，有意见或有补充的可以及时地提出来。
生:将带叶植物的茎插在红墨水里，过一段时间观察现象。
为了进一步证实我们的集测，可以把茎切开用放大镜观察，看看里面是不是有运输水分的“管子”师:为什么要把枝条放人红墨水中呢?你估计这根枝条在红墨水中浸泡一段时间后会产生什么现象呢?生:如果茎里真的有“管子”,可以把水分传到叶子里去,红墨水也能被传上去,茎里面可能就变成红色了。
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（是的，植物的茎基本都具有这样的特点。）
这节课就让我们一起来观察一下植物的茎，看看它有什么神奇的地方。(板书课题：植物的茎）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
出示一些植物的图片，标出茎的位置，让同学们回忆一下植物的茎，同时根据生活经验说一说茎的作用，起到对茎有个初步的认识。
观察交流
思考讨论
讨论、观察实验
通过观察交流，思考讨论，初步知道茎上长着“节”，节的作用是连接各个器官。
通过观察交流，思考讨论，给植物的茎进行分类，对常见的茎的形态特点有个基本概念。
通过观察实验现象，了解植物茎的作用
课堂小结
1、茎是植物的主要部分。茎上有节，节上生叶。花和果实也生长在茎上。
2、茎的常见形态有直立茎、匍匐茎、缠绕茎和攀缘茎。
科学态度
养成仔细观察的好习惯，愿意与同学和老师交流自己的想法。
重点
认识植物茎的几种形态
难点
茎的生长方式的辨别
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、课前问答。
1、思考：同学们，你们知道这是植物的什么器官吗？
（出示4幅植物的图片，圈出茎的位置。）
2、继续思考：观察植物茎的形态，说一说你认为植物的茎有什么作用？
结论：形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着运输的任务----把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其它部分。
7、齐读小歌谣。
四、拓展提高地下茎
1、所有的植物的茎都是长在地上的吗？
（出示荸荠、姜和藕的图片。）
小结：长在地下的茎叫做地下茎。
观察思考
小组交流讨论
通过分析益母草茎的特点，从而为接下来的课程做好铺垫。
讲授新课
1、活动一茎上长着什么
1、任务：观察不同植物的茎。（出示两幅辣椒的相关图片）
思考：这些植物的茎上长着什么？
（出示3幅植物的图片）
2、交流讨论：
（1）通过观察，我发现这些植物的茎上都有很多“小节”。
（2）我发现每一个“节”上都生长着许多叶子。
板书
植物的茎
茎上有节，节上生叶。花和果实也生长在茎上。直立茎Fra bibliotek茎的常见形态匍匐茎
缠绕茎
攀缘茎
（A：我认为植物的茎可以运输水分和养分。
B：我认为植物的茎可以起到支撑植物的作用。
C：我认为植物的茎可以储藏一些营养物质。）
除了这些，还有吗？
二、问题引入。
1、出示情景图，四个小朋友围着一株益母草的情景，引出疑问：
问题1：他们在干什么？（他们在观察益母草的茎。）
问题2：益母草的茎有什么特点？
（益母草的茎像竹子一样，有好多节。而且益母草的花和叶都长在茎上。）
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
匍匐在地面生长的茎叫匍匐茎。
须缠绕在别的物体上生长的茎叫攀缘茎。
茎缠绕在别的物体上生长的茎叫缠绕茎。
4、对茎的形态特点做小结。
5、讨论：茎的不同形态与它们的功能有什么关系？
6、实验：取一株有茎、叶的植物，插入红水中，观察茎和叶的变化。
（出示实验过程的图片）
现象：切开茎以后，发现里面被染红了，而且树叶也带有些许的红色。
粤科版科学四年级上册第3课时教学设计
课题
植物的茎
单元
1
学科
科学
年级
四
学习
目标
科学知识
1、知道植物茎有四种形态：直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎；
2、知道植物茎的作用是运输水分和养料。
3、知道植物茎有连接各个器官的作用。
科学探究
1、能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同和不同；
2、能够设计实验验证茎的作用。
（3）我还发现了花和果实也是长在茎上的。
小结：茎是植物的主要部分。茎上有节，节上生叶。花和果实也生长在茎上。
2、活动二观察茎的形态
植物的茎粗细不同，形态各异。
1、观察。（出示7幅植物茎的图片）
2、任务：给植物的茎分类。
3、思考：这样分类的依据是什么？
（①、⑤植物的茎是直立在地面上生长的；②、⑥植物的茎是匍匐在地面生长的；④、⑦植物的须缠绕在别的物体上生长的；③植物的茎缠绕在别的物体上生长的。）