中班分享阅读
中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中牛跳芭蕾舞的情节。
2. 培养幼儿对艺术活动的兴趣，激发幼儿创造性思维。
3. 学会分享，培养幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：通过故事，让幼儿理解分享的含义，学会与人分享。
难点：引导幼儿用适当的方式表达自己的情感，培养幼儿的沟通能力。
三、教学准备：1. 准备故事课件或图书《跳芭蕾舞的牛》。
2. 准备音乐《四小天鹅》以及芭蕾舞裙、牛角等道具。
3. 准备分享物品，如糖果、玩具等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：教师通过课件或图书讲述《跳芭蕾舞的牛》的故事，引导幼儿关注故事中牛跳芭蕾舞的情节。
a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是什么？b. 牛为什么想跳芭蕾舞？它跳芭蕾舞时的心情是怎样的？c. 故事中的其他动物是如何看待牛跳芭蕾舞的？它们有什么反应？d. 牛是否实现了它的愿望？为什么？4. 艺术活动：教师播放音乐《四小天鹅》，邀请幼儿一起跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的优雅。
教师可以为幼儿佩戴芭蕾舞裙、牛角等道具，让幼儿充分体验角色。
5. 分享环节：教师邀请幼儿分享自己带来的物品，让幼儿感受分享的乐趣，培养幼儿之间的友谊。
6. 总结：教师总结故事的主题，强调分享的重要性，引导幼儿学会与人分享。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事的内涵？2. 幼儿在艺术活动中是否能积极参与，表现出对芭蕾舞的兴趣？3. 幼儿在分享环节是否能主动分享自己的物品，体验分享的乐趣？4. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的沟通能力？5. 针对不同幼儿的表现，教师是否给予适当的引导和鼓励？六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿学会分享，如与兄弟姐妹、邻居小朋友分享食物、玩具等。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“分享角”，让幼儿将自己的物品放置在分享角，供其他幼儿自由选择和使用。
阅读心得中班(通用10篇)
阅读心得中班(通用10篇)阅读心得中班篇1幼儿园中班绘本《没有人喜欢我》读书笔记胡慧敏名师工作室幼儿园中班没有人喜欢我读书笔记绘本故事《没有人喜欢我》的作者罗尔克利尚尼兹，1974年8月10日出生于维也纳。
读幼儿园时，他想长大后做动物研究的工作，念小学后，他又梦想自己能够带领探险队，寻找还没被人发现的动物。
不过，他没发觉自己其实一天到晚都在拿着笔画画，高中时代，他才刻意用心地画画，只是并没有得到老师的赞赏。
即便如此，他还是通过了毕业的考试，成为自由画家。
故事的主人公巴迪到了一个陌生的地方，很想交朋友，但是当小老鼠拒绝和他玩之后，他就开始不自信起来，甚至还没有问别人愿不愿意和他玩，就因为别人的态度似乎不友善，觉得别人一定不喜欢他，不愿意和他做朋友，所以他越来越退缩在故事的前半段里罗尔，克利尚尼兹，把孩子的心理表现得很细腻。
在文字上，他运用重复的句法，让巴迪在自言自语中，一次又一次地对自己说别人不喜欢他，在图画上则以巴迪所站立角度的变化，来表现出他一次比一次胆怯、畏缩。
刚开始，小老鼠拒绝了他，他没有问原因，只觉得小老鼠态度不好，其实是他自己凶巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只猫时，因为怕被拒绝，他把自己藏在墙角，探出头来看那三只猫，难怪猫以为他不怀好意;和兔子见面时，他离得更远，不敢靠近;到了绵羊栖息的原野，我们只能看见巴迪的耳朵，他几乎没有露面，所以在图画中，我们看到巴迪因为心里的害怕，把自己和别人之间的距离越拉越远了，同时又不懂得用言语来表达自己的善意，自然交不到朋友。
到了狐狸陪伴巴迪一起去探究原因时，画面中，我们看到巴迪与那些动物的距离都拉近了，并且巴迪的表情温和，并且主动和他们交谈;在文字中，作者一再让巴迪重复说：我想和你们做朋友，其他动物的反应是：为什么巴迪不早说这句话呢?他们之前也是因为巴迪的态度并不友善，才误以为他有恶意。
最后，巴迪终于知道小老鼠原先不和他玩，是因为正忙着做蛋糕，而不是不喜欢他。
中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思
一、教案基本信息中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思教学对象：中班幼儿教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
教学重点：1. 引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
2. 鼓励幼儿表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 引导幼儿理解故事中跳芭蕾舞的牛的特点。
2. 教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
二、教学准备1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 故事图书：《跳芭蕾舞的牛》3. 幼儿用书：《跳芭蕾舞的牛》4. 舞蹈音乐5. 牛头饰三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《跳芭蕾舞的牛》，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 故事讨论：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 舞蹈活动：播放舞蹈音乐，邀请幼儿扮演故事中的牛，进行舞蹈活动。
5. 分享环节：教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《跳芭蕾舞的牛》。
2. 请幼儿家长协助，进行家庭舞蹈活动。
五、教学反思1. 教师应关注幼儿在故事讲述过程中的反应，及时引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
2. 在故事讨论环节，教师应鼓励幼儿表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
3. 舞蹈活动环节，教师应关注幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能参与到活动中。
4. 在分享环节，教师应教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
5. 针对教学过程中的不足，教师应及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，评估幼儿对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿在故事讨论环节的语言表达能力。
3. 观察幼儿在舞蹈活动环节的参与程度和表现。
4. 评估幼儿在分享环节的表现，了解幼儿是否学会分享。
中班分享阅读教学设计
中班分享阅读教学设计分享阅读是幼儿教育中重要的一环，通过分享阅读，可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
本文将介绍一种中班分享阅读的教学设计，以期对中班教师们的教学有所启发。
一、教学目标通过分享阅读的活动，使幼儿能够：1. 培养对书籍和阅读的兴趣；2. 领会并理解书中的故事情节和主题；3. 通过倾听、思考和表达，提高语言表达和交流能力；4. 增强幼儿对合作学习和互助的意识。
二、教学准备1. 选择适合中班幼儿的绘本故事书（可提前准备好几本）；2. 提前阅读所选择的绘本，了解故事情节和主题；3. 准备画板、彩色粉笔或幻灯片等辅助教具，并做好相关技术设备的调试；4. 创建一个适合分享阅读活动的环境，如阅读角、蒲团、小圆桌等。
三、教学过程1. 导入教师可以通过唱歌、跳舞等形式，引起幼儿的注意，并进入故事的氛围。
可以唱歌《读书很好玩》，以及唱《小猪佩奇》的歌曲，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 展示绘本教师将所选择的绘本向幼儿展示，并简要介绍故事的背景和主要人物。
可以利用画板或幻灯片将故事中的关键情节呈现给幼儿，引起他们的好奇心。
3. 分享阅读教师可以选择直接朗读绘本，逐页展示绘本内容，或者与幼儿一起探索和讲述绘本故事。
在阅读过程中，教师应通过适当的语调和动作，激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与到故事中。
4. 互动讨论在阅读故事的过程中，教师可以提出一些问题或给予启发性的评论，引导幼儿进行思考和讨论。
例如，提问关于故事中人物的情感、行为的问题，以促进幼儿对故事的理解和思考。
5. 故事延伸在分享阅读之后，教师可以组织幼儿参与与故事相关的活动，如手工制作、角色扮演、绘画等，以进一步加深对故事的理解和体验。
6. 总结分享分享阅读结束后，教师可以与幼儿一起回顾所读的故事，回顾故事中的重要情节和主题。
鼓励幼儿从自己的角度出发，分享自己的理解和感受。
四、教学评价教师可以通过观察幼儿在分享阅读活动中的表现，对幼儿的理解能力、语言表达能力、参与度等进行评价。
中班分享阅读《聪明的计划》教案
中班分享阅读《聪明的计划》教案中班分享阅读《聪明的计划》教案篇一：幼儿园中班教案聪明的小白兔《聪明的小白兔》一．活动目标1.能结合挂图故事来感受小白兔的聪明机智。
2.能够大胆想象敢于在集体面前表达自己的想法，学会倾听，做有礼貌的听众。
二．活动准备挂图《聪明的小白兔》三．活动过程。
1.师幼谈话导入活动。
①．西瓜可以干什么呢？②．除了吃它还可以用来做什么呢？③．今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多的困难，让我们来看看他是怎么样用西瓜解决困难的。
2.教师逐幅出示挂图，启发幼儿想象并大胆表述故事情节。
①．你们看到图片上有什么？②．大太阳下，小白兔怎么样？③．这幅图中的小白兔用西瓜解决了什么问题？3.出示挂图二提问：①．吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？②．小白兔为什么要做一个西瓜帽呢？③．教师总结：小白兔真会动脑筋，带上西瓜帽就凉快多了，他继续往前走，咦？小白兔为什么停下了脚步呢？④．小白兔不会游泳这可怎么办呢？4.教师出示挂图三：小白兔想了什么办法呢?5.教师出示挂图四：①．过了河的小白兔遇到了谁？②．大灰狼想要做什么？③．你有了什么办法可以帮助小白兔？6.教师出示挂图五提问：小白兔有没有被大灰狼吃掉？他想了什么办法战胜大灰狼？请幼儿完整观察图片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解决了哪些困难？7.教师结合图片完整讲述故事。
8.教师总结：你喜欢故事里的小白兔吗？为什么？（因为他聪明机智??）四．课后反思教师在授课结束后可在语言区投放挂图和幼儿用书供幼儿讲述故事，也可以开展活动“西瓜的妙用”并鼓励幼儿将自己想法用绘画的形式记录下来。
语言教案《聪明的小兔》席倩中班分享阅读《聪明的计划》教案篇二：中班社会《分享真快乐》教案中班社会活动：分享真快乐教材分析：随着幼儿第一次自我意识的觉醒，一部分中班幼儿会在游戏中出现独霸行为，为此常常难以和同伴友好交往，享受不到交往的快乐。
故事《一粒小米种子》讲述了一只小鸡为了和小伙伴共同分享一粒小米，细心播种，耐心等待，收获后终于将小米分给大家吃的故事。
中班分享阅读《礼物》
中班分享阅读《礼物》中班分享阅读《礼物》教学目标：1：喜欢阅读这个读本，愿意主动和他人分享。
2：能发现礼物的包装和动物之间的联系，并分局这宗联系预测故事情节。
活动准备：物质准备：大书，事先包装准备好的礼物知识准备：围绕礼物进行谈话活动，让幼儿了解什么是礼物教学过程：（一）导入活动：将大书卷起来是先用包装纸包装好，放进一个大箱子里，给幼儿呈现礼物，直接告诉幼儿有人送给我们礼物，看看是什么？看看这本读本里面给我们讲了一个什么样的故事。
（我把大书包装了一下，放在了礼物盒里面，激发起了幼儿们的兴趣。
）（二）阅读读本出示大书请你仔细看看这个封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么样？他的动作又是怎么样的呢？猜一猜他准备去干什么呢？（这个是大书的封面，主要让幼儿观察猴子周围的环境，小猴子的表情、动作等，发现猴子身后有许多份礼物。
）第一页：猜猜这份礼物是送给谁的？为什么？小猴子的动作是怎么样的？他手中的礼物是什么颜色、什么形状的？（这些问题幼儿可以促使幼儿观察得很仔细，引导幼儿去观察草丛中的尾巴，希望可以让它们结合小猴子手中的礼物的颜色、形状去猜测是老虎）。
第二页：一翻开大书，孩子可能马上就会喊出来，是送给老虎的，于是我顺着孩子们的回答继续问道你看看小猴子和老虎的表情动作怎么样？猜一猜它们会说些什么呢？引导幼儿观察小猴子和老虎的动作表情，并通过猜测小猴子和老虎之间的对话，学说送礼物时相关的礼貌用语。
接下来我把书本翻到了第一页，再次引领幼儿观察草丛中的尾巴，幼儿结合大书第一页，第二页，发现了隐藏在草丛中的尾巴是老虎的尾巴······第三页：看看小猴子手中的这个礼物是什么形状的、什么颜色的、什么图案的。
猜猜这份礼物小猴子打算送给谁呢？（提醒幼儿观察右上角）第四页：原来我们的小猴子把这份礼物送给了长颈鹿，你们看看他们的表情怎么样？他们的动作又是怎么样的？想想为什么小猴子要这么做？第五页：在这幅画面上你看到了什么？（重点突出这份礼物的大），请你猜猜看这份礼物小猴子会送给谁呢？孩子们再次想到了大象。
中班分享阅读活动教案《我会读书》
中班分享阅读活动教案：《我会读书》中班分享阅读活动教案：《我会读书》篇1活动目标1．阅读图书，熟悉读本内容，能准确指读书中的句子。
2．围绕图画和文字，结合自身经验，进行主题讨论。
3．在讨论中进一步丰富读书的知识，认识读书的意义和作用，培养积极的阅读情感。
活动过程1．教师示范指读图书上的文字，孩子模仿跟读。
2．读完文字后，结合每页图画，师生做如下交流：小姑娘在给谁读书?在哪儿读书？你觉得她读的是什么书？她为什么要读给妈妈(爸爸、奶奶等)听？妈妈(爸爸、奶奶等)为什么不自己读呢?妈妈听了心里是什么感觉？妈妈可能会对小姑娘说什么？如果是你，你还会给谁读书？在哪儿读？读什么书？这样做会有什么结果？讨论涉及到如下内容：关于读书的对象：除了书中提到的人物以外，孩子们还想给哥哥姐姐、邻居家的爷爷、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次来讲安全知识的消防员叔叔、家里的鹦鹉读书的地点：孩子们提到书店、老人院、公园、院子里、图书馆读书的内容：有英语、故事、儿歌、童话位什么给他们读：妈妈上班很辛苦、婆婆眼睛看不见字、邻居家的爷爷不认识字、老人院的奶奶很孤单、爸爸要检查我学到本领、妹妹不认识字、朋友没有听过这个故事、消防员叔叔教给我们很多知识对我们很好、我想教鹦鹉学本领他们为什么不自己读：“太累了”、“不认识字”、“看不见”、“身体不好不能出去买书”、“我的声音很好听”、“我会边表演边讲故事”他们的感觉如何：“故事很好听”、我“很有本领”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厉害了”、“小朋友真有爱心”、“这本书不错我也去买一本”“我还要给他们读书”、“我想多买一些书”、“我以后还要把更难的书教给妹妹”、“我明天把我的书带来幼儿园给大家看”、“我自己学了很多很多知识”、“我也想去老人院给他们表演讲故事”、“我想把自己画的分享阅读书送给孤儿院的小朋友”、“他们看我会读书、爱读书，都特别高兴，总是夸我”、“我也觉得自己特别能干”活动小结孩子们通过讨论，了解了读书对于自身、家人、朋友和社会的意义，特别是从情感上真正认可读书的价值，并为自己设定不同的读书目标。
幼儿园中班阅读教案6篇
幼儿园中班阅读教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班分享阅读教案
中班分享阅读教案一、教学目标1. 培养孩子们对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高孩子们的听力、口语和表达能力。
3. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 绘本故事书：《小兔子找妈妈》、《三只小猪》。
2. 图片或卡片：动物图片和相应的词卡。
3. 小道具：小兔子玩具，猪鼻子手指套等。
4. 教学辅助工具：投影仪或白板。
三、教学步骤1. 导入活动教师可以在班级里放置几本绘本书，并邀请孩子自由选择喜欢的绘本进行阅读。
同时，教师也可以轻轻地阅读一本绘本，引导孩子们进入阅读的状态。
2. 绘本欣赏选择《小兔子找妈妈》这本绘本进行讲解和欣赏。
教师可以用投影仪或白板将书页放大显示，引导孩子们注意图画和文本之间的关系。
通过简单的提问和互动，让孩子们理解故事内容和情节。
3. 语言启蒙根据《小兔子找妈妈》中的动物形象，教师可以出示相应的图片或卡片，并引导孩子们说出动物的名称。
通过与孩子们的互动，激发他们的语言表达欲望和兴趣。
4. 情感分享引导孩子们围绕绘本故事中的主题，分享自己的情感和感受。
教师可以提出一些开放性的问题，如：“你曾经迷失过吗？”、“当你迷路的时候，你会怎么做？”等等。
鼓励每个孩子畅所欲言，并适时给予肯定和鼓励。
5. 小组活动将孩子们分成小组，每个小组选择一本绘本故事。
每个小组选择一位代表，讲述自己小组选择的绘本故事，并向其他小组成员分享故事中的内容和自己的感受。
其他小组成员可以提问或发表自己的评论。
6. 教学拓展教师可以适当引导孩子们进行角色扮演，让他们扮演绘本故事中的角色，讲述自己在故事中的经历和思考。
同时，教师也可以布置绘本故事的作业，让孩子们回家和家长共同阅读并进行讨论。
四、教学反思通过本次教学活动，孩子们通过分享阅读的形式，不仅培养了阅读的兴趣和热爱，还提高了他们的听力、口语和表达能力。
此外，小组活动和角色扮演也促进了孩子们的合作意识和团队合作能力的培养。
教师可以根据孩子们的反馈和表现，调整教学策略，进一步提升教学效果。
中班分享阅读教案
中班分享阅读教案【篇一：中班分享阅读《巨人》】中班分享阅读《巨人》中班分享阅读《巨人》活动目标：1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法。
2、能够根据各种线索进行合理推测和想象。
3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。
活动准备：大书、硬纸板建成的大脚印。
教学过程：活动导入：激发幼儿的阅读兴趣。
教师：（教师出示用硬纸壳做出来的大脚板）小朋友看老师给你们带来什么了呀？（脚印）请一幼儿用自己的脚和大脚板比一比，来感知大脚板的巨大。
他呀是一个巨人的脚印，它长的特别的巨大，有十层楼那么高。
他的力气好大好大，只要用手轻轻一抓一棵树，树就成了他的拐杖，随便打一个喷嚏就像下了一场大雨。
他的脚走一步，就能从我们这儿到幼儿园门口了，他低头看到我们的楼房都好像他的玩具一样小。
今天我就带来一本关于巨人的读本我们一起来分享。
大书阅读1、封面阅读：（引导幼儿观察主要人物等有效信息，总结并引出读本内容。
）封面上有谁？你怎么知道他是巨人的？（引导幼儿对比巨人与房子来感知巨人的大）。
巨人要去什么地方？他去哪儿干什么？（引出小城镇）好，我们跟着他的脚步去看看他到小镇去干什么，小镇的人们欢迎他吗？2、内容阅读（遮盖巨人想法的图画部分）①第2页：巨人来到城镇的哪里啦？（郊外的一个水塘边）在干什么？（用手捧水喝）。
小镇上的人们看到他是什么表情？（惊讶、好奇）②第3页：他来到小镇的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎样的？他要这个时钟干什么呀？镇上的人们看到他们是什么反应呀？③第4页：他来到小镇的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎样的？他要这个栅栏干什么呀？镇上的人们看到他们是什么反应呀？④第5页：他来到小镇的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎样的？他要这个海报干什么呀？镇上的人们看到他们是什么反应呀？人们开始喊叫了，巨人听到了吗？⑤第6页：他来到小镇的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎样的？他要这个屋顶干什么呀？镇上的人们看到他们是什么反应呀？⑥小结：巨人来到小镇都做了什么？（拿走房顶的时钟、人家院子里的栅栏、墙上的海报、人家家的屋顶），他这样做是什么行为呀？（搞破坏），镇上的人们会喜欢他吗？他们会对巨人做什么呢？⑦第7页：人们叫巨人“快走开”。
中班分享阅读活动教案《我会读书》设计
《我会读书》中班分享阅读活动教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景解释中班学生在语言发展阶段的特点，以及为什么分享阅读对他们重要。
强调阅读对孩子认知和情感发展的积极影响。
1.2 活动目标培养学生对阅读的兴趣和热爱。
提高学生的语言表达和理解能力。
培养学生的合作和分享意识。
第二章：活动准备2.1 物质准备准备故事书籍、阅读角布置、书写材料等。
确保阅读环境安静、舒适、富有吸引力。
2.2 经验准备学生应具备一定的语言表达和倾听能力。
学生应有过与其他同学分享个人物品的经验。
第三章：活动过程3.1 导入部分通过歌曲、游戏等方式吸引学生注意力，激发他们对活动的兴趣。
引导学生观察活动主题，引起对阅读的思考。
3.2 主体部分分享阅读：引导学生分享自己喜欢的书籍，并简单介绍书籍内容。
教师引导讨论：引导学生就所分享的内容进行提问和讨论，提高他们的语言表达和理解能力。
集体阅读：教师带领学生一起朗读故事，注意语气、表情和情感的传达。
第四章：活动延伸4.1 个人活动学生自主选择一本喜欢的书籍，进行自主阅读。
学生可以绘制自己喜欢的书籍封面或故事情节。
4.2 小组活动学生分组，共同讨论阅读的重要性，并创作一首关于阅读的诗歌或短剧。
小组成员共同表演他们创作的诗歌或短剧。
第五章：活动评价5.1 学生评价通过观察学生在活动中的参与程度、语言表达和理解能力来评价他们的表现。
通过学生的自主阅读和小组活动作品来评价他们的阅读兴趣和创作能力。
5.2 教师评价反思教学过程，考虑活动是否达到预期目标，以及是否需要进行调整。
收集学生反馈，了解他们对活动的看法和意见，以便改进未来的教学活动。
第六章：活动注意事项6.1 学生行为管理在活动中，教师需要维持秩序，确保学生能够安静地参与分享和讨论。
6.2 学生安全确保活动过程中学生的人身安全，特别是在使用书写材料和书籍时。
教师应监督学生，防止意外伤害的发生。
第七章：家庭作业布置7.1 阅读任务鼓励学生在课后与家人一起阅读，分享阅读的乐趣。
中班幼儿小组分享阅读活动教案
中班幼儿小组分享阅读活动教案教案标题：中班幼儿小组分享阅读活动教案教案目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的观察和思考能力。
教学内容：1. 绘本阅读：选择适合中班幼儿年龄的绘本，如《小猪快跑》、《小鸭子和大象》等。
2. 小组分享：将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本进行分享。
3. 口语表达：引导幼儿用简单的语言描述绘本的故事情节和角色。
4. 团队合作：鼓励小组成员相互合作，共同完成分享任务。
5. 观察思考：引导幼儿观察绘本中的细节，提出问题，激发幼儿的思考能力。
教学准备：1. 绘本：准备多本适合中班幼儿的绘本。
2. 小组划分：将幼儿分成小组，每个小组3-4人。
3. 图画纸和彩色笔：用于幼儿绘制绘本中的场景或角色。
4. 讨论问题：准备一些问题，引导幼儿思考绘本中的内容。
教学步骤：1. 导入活动：与幼儿讨论他们喜欢的绘本，并询问他们为什么喜欢这些绘本。
2. 绘本阅读：选择一本绘本，与幼儿一起阅读，并引导他们观察绘本中的细节。
3. 小组分享：将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本进行分享。
鼓励幼儿在小组中讨论绘本的故事情节和角色。
4. 口语表达：引导幼儿用简单的语言描述绘本的故事情节和角色。
鼓励幼儿用自己的话语表达，不要求完整复述。
5. 团队合作：鼓励小组成员相互合作，共同完成分享任务。
每个小组可以分工合作，例如一个幼儿讲述故事情节，另一个幼儿描述角色。
6. 观察思考：引导幼儿观察绘本中的细节，提出问题，激发幼儿的思考能力。
例如，询问幼儿为什么角色会做出某种行为，或者询问他们对绘本中的某个场景有什么感受。
教学延伸：1. 绘制场景或角色：鼓励幼儿根据自己的想象，用图画纸和彩色笔绘制绘本中的场景或角色。
2. 制作小组分享展板：每个小组可以制作一个展板，展示他们分享的绘本内容，包括绘制的图画和简单的文字描述。
3. 组织绘本交流会：邀请其他班级或家长参加，让幼儿有机会与其他人分享他们喜欢的绘本。
中班分享阅读实施方案
中班分享阅读实施方案一、背景介绍。
随着幼儿园教育的不断发展，阅读教育作为幼儿园教育的重要组成部分，受到了越来越多的重视。
中班作为幼儿园教育的一个重要阶段，如何有效地开展阅读实施，对于培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。
二、目标。
1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发其阅读欲望；2. 提高幼儿的阅读能力，包括阅读理解能力、阅读表达能力等；3. 培养幼儿良好的阅读习惯，让阅读成为他们生活的一部分。
三、实施方案。
1. 营造良好的阅读氛围。
通过布置幼儿阅读角、悬挂阅读海报、播放优秀的儿童文学音频等方式，营造浓厚的阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 选择适合幼儿的图书。
精心挑选适合中班幼儿阅读的图书，包括图文并茂的绘本、内容简洁的启蒙读物等，满足幼儿的阅读需求。
3. 定期开展主题阅读活动。
组织主题阅读活动，如“动物世界”、“植物奇观”等，通过讲故事、展示图片、角色扮演等形式，让幼儿在愉快的氛围中接触到更多的知识。
4. 配备专业的阅读指导教师。
学校应配备专业的阅读指导教师，他们应具备丰富的阅读经验和专业的阅读指导知识，能够有效地引导幼儿进行阅读。
5. 注重家园合作。
学校应积极与家长沟通，加强家园合作，让家长了解学校的阅读教育理念和实施方案，引导家长在家中给予孩子更多的阅读支持。
6. 创设多样化的阅读环境。
在教室、操场、走廊等不同场所，创设多样化的阅读环境，如搭建阅读帐篷、设置户外阅读角等，让幼儿随时随地都能接触到阅读。
四、效果评估。
1. 定期开展阅读能力测试，了解幼儿的阅读水平；2. 观察幼儿的阅读兴趣和阅读习惯的改变；3. 收集家长的反馈意见，了解家长对于学校阅读教育工作的评价。
五、总结。
中班分享阅读实施方案的目的在于培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
学校和家长应共同努力，让阅读成为幼儿生活中的一种习惯，让他们在阅读中获得快乐、收获知识、成长成才。
中班分享阅读教案
中班分享阅读教案中班分享阅读教案在中班的教学中，分享阅读是一项非常重要的活动。
通过分享阅读，孩子们可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力，拓展知识面。
本文将介绍中班分享阅读的教案。
一、目标通过分享阅读，培养孩子们的阅读兴趣，提高语言表达能力，拓展知识面。
二、准备1.选择适合中班孩子阅读的图书，主题可以涵盖动物、自然、生活等方面。
2.准备相关的图片或实物，以便与孩子们分享。
三、活动步骤1.引入老师可以通过简单的问题或故事引入主题，激发孩子们的阅读兴趣。
例如，老师可以问孩子们：“你们喜欢听故事吗？今天我们要一起来分享一个有趣的故事。
”2.分享阅读老师可以选择一本适合中班孩子的图书，读给孩子们听。
在读书的过程中，可以适时停下来与孩子们互动，提问他们对故事情节、角色等的理解。
同时，老师可以让孩子们观察图书中的图片或实物，并与他们分享相关的知识。
3.语言表达在分享阅读结束后，老师可以引导孩子们用自己的语言表达对故事的理解和感受。
可以采用问答、角色扮演等方式，让孩子们积极参与，提高他们的语言表达能力。
4.扩展活动为了进一步拓展孩子们的知识面，老师可以设计一些与故事相关的扩展活动。
例如，可以组织孩子们参观动物园、植物园等地方，让他们亲身体验故事中的内容。
同时，可以进行手工制作、绘画等活动，让孩子们将故事中的情节进行再创作。
5.总结活动结束时，老师可以与孩子们一起回顾分享阅读的内容，并对孩子们的表现给予肯定和鼓励。
可以提醒孩子们多读书，多参与分享阅读活动，培养阅读习惯和语言能力。
四、注意事项1.选择适合中班孩子的图书，语言简单易懂，内容生动有趣。
2.在分享阅读的过程中，要注意孩子们的反应，及时调整教学策略。
3.活动结束后，要及时给予孩子们反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣。
通过中班分享阅读教案的实施，可以有效培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，并且通过与孩子们的互动，拓展他们的知识面。
这样的教学活动不仅可以让孩子们在愉快的氛围中学习，还可以为他们的终身学习奠定良好的基础。
中班分享阅读教案
中班分享阅读教案中班分享阅读教案一、教学目标：1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的阅读能力；2.通过分享阅读，培养幼儿的表达能力和合作意识；3.培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备：1.绘本：《小猪佩奇的生日派对》；2.手偶：佩奇、佩奇妈妈、佩奇爸爸、乔治；3.教具：生日蛋糕模型、礼物盒子等；4.图片：《小猪佩奇》角色图片；5.素材：幼儿分享阅读的小故事。
三、教学过程：1.导入：教师播放《小猪佩奇》的主题曲，与幼儿一起跳舞，活跃气氛；2.创设情境：教师出示手偶佩奇、佩奇妈妈、佩奇爸爸和乔治，并向幼儿介绍他们，引发幼儿对佩奇故事的好奇心；3.分享阅读：教师出示绘本《小猪佩奇的生日派对》，向幼儿介绍故事内容，然后逐页读故事给幼儿听；4.小组分享：教师将幼儿分成小组，每个小组成员轮流分享自己喜欢的故事，并用手偶表演故事情节；5.故事挖掘：教师逐页回顾绘本故事，引导幼儿观察细节，提出问题并讨论，激发幼儿的思考与合作意识；6.角色扮演：教师分发《小猪佩奇》角色图片，每个幼儿选择一个角色扮演，并与其他幼儿一起演绎故事；7.创作手偶剧：教师提供生日蛋糕模型、礼物盒子等材料，引导幼儿合作制作手偶剧道具，并进行表演；8.合作共建故事台本：教师引导幼儿合作写下分享阅读的小故事，并整理成台本；9.故事演示：每个小组派出代表，按照台本演示小组创作的分享阅读小故事；10.总结：教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，并引导幼儿总结自己的收获和感受。
四、教学后记：通过本节课的教学活动，幼儿通过分享阅读，培养了自己的表达能力和合作意识，在合作中共同创作了小故事，并用手偶表演出来。
通过这样的教学方式，不仅提高了幼儿的阅读能力，还培养了他们的观察力和思维能力。
在今后的教学中，要继续研究和探索多种教学方式，提高幼儿的综合素养。
幼儿园中班分享阅读植物的叶子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班分享阅读植物的叶子(三篇)目录：幼儿园中班分享阅读植物的叶子一幼儿园中班早期阅读彩色的鸭子二幼儿园中班早期阅读聪明的小鸡三幼儿园中班分享阅读植物的叶子一分享阅读：植物的叶子一、目标：1、喜欢阅读知识类读本，知道从这类读本中能获得很多的信息2、指导叶子有很多种类，对于植物具有重要作用3、初步理解读本所说明的关于植物叶子的知识二、准备：在户外活动或区角活动中观察各种不同植物的叶子，重点观察叶子的形状、厚度、叶脉颜色等；当地常见的植物的叶子，各种颜色的叶子；三、活动：一）、出示大书，阅读画面封面：请小朋友说一说，你在封面上都看见了什么样的叶子？小朋友们看到了这么多的各种各样的叶子，真棒。
这本书里，还讲了更多的有趣的叶子，我们一起来看一看。
第一页：看这里有一位和你们一样非常喜欢叶子的小姐姐，她也来到了叶子王国，她要带着我们一起看看都有那些有趣的神奇的叶子。
可是，这么多各种各样的叶子，我们要怎样才能把它们看得更清楚呢？小姐姐帮我们想了一个好办法，我们一类一类的来看。
第二页：（遮住下半页）看，小姐姐让我们先来看看这种叶子。
第三页、第四页：同第二页，主要讨论叶子的形状。
第五页：除了有很多不同形状的叶子，还有很多具有神奇功能的叶子，我们一起来看看。
第六页、第七页：刚才我们看了各种形状的叶子，还看到了有特殊本领的叶子，它们是什么颜色的？还有其它颜色的叶子吗？第八页：小姐姐为我们讲了这么多关于叶子的知识，你看，她现在在做什么？小姐结会发现什么叶子的秘密？二）、总结分享翻阅大书，逐页出示文字，核对小朋友提出的关于叶子的描述，和读本的文字表述有什么不同。
幼儿园中班早期阅读彩色的鸭子二活动目标：1、通过讨论，知道“彩色”的不同意思，认识文字“彩色”。
2、感受图书画面的色彩美和重复句式的语言美。
3、尝试运用句式：“只要我天天…….我就可以……”。
活动准备：1、轻柔舒缓的音乐2、幼儿人手一本系列丛书《彩色的鸭子》，大书一本3、文字“彩色”4、星符号若干活动过程：一、讨论“彩色”的意义1、出示文字“彩色”师：小朋友，你们知道“彩色”的意思吗？2、师：那什么是“彩色的世界”呢？3、师：“彩色星期天”又是什么意思？二、幼儿自由阅读，初步感受图书画面的美1、出示故事大书，指认标题“彩色的鸭子”师：有一只“彩色的鸭子”，在它的“彩色世界”里，会发生什么“彩色的事情”呢？请小朋友们轻轻的翻开故事书，看一看吧！2、播放乐曲，幼儿自由阅读师：谁愿意介绍一下，你看到彩色的鸭子发生了什么事情？。
中班分享阅读我藏好啦教学反思
中班分享阅读我藏好啦教学反思中班分享阅读《我藏好啦》教学反思一、教学背景在中班的教学中，培养孩子们的阅读兴趣和能力是非常重要的一项任务。
然而，如何在幼儿园中进行有效的阅读教学却是一项挑战。
为了提高中班孩子们的阅读能力，我选择了教材《我藏好啦》进行阅读教学。
二、教学目标1. 培养孩子们的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提高孩子们的听说能力，让他们能够理解故事内容，并能简单复述。
3. 培养孩子们的观察力，让他们能根据图画猜测故事情节。
4. 培养孩子们的表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的看法。
三、教学过程1. 创设情境在开始阅读教学前，我设计了一个小小的游戏，让孩子们猜一猜故事的主题。
我用简单的线条画出了故事中的几个关键场景，并贴在黑板上，让孩子们参观。
随后，我问他们：“你们猜一猜，这些画是关于什么故事呢？”通过观察图画，孩子们纷纷猜测这是关于“动物”、“宝藏”等主题的故事。
2. 听读故事在创设了情境后，我开始讲述故事。
在讲述过程中，我特意把语音语调以及动作配合得丰富多样，增加了孩子们对故事情节的吸引力。
此外，我还提前准备了一些道具，例如宝藏地图和动物面具，以便在讲故事时进行互动。
孩子们专注地听着，眼神中透露着浓厚的兴趣。
3. 图画讲述故事讲述完后，我再次展示图画，并向孩子们提问，帮助他们回忆故事情节。
孩子们利用图画进行思考，并纷纷表达出对故事的理解。
我鼓励他们用简单的语言描述图画中的内容，引导他们进行故事的复述。
4. 小组活动为了培养孩子们的合作精神和表达能力，我组织了小组活动。
将孩子们分成几组，每个小组选出一名代表，模仿老师讲故事的方式，向自己的小组成员讲述故事。
这样的活动不仅加强了孩子们对故事的理解，还培养了他们的口语表达能力。
5. 表演展示最后，我引导孩子们进行故事的表演展示。
孩子们可以选择自己喜欢的角色扮演，并通过自己的想象和表演能力，将故事情节进一步延展。
这样的活动有助于培养孩子们的创造力和自信心，也是他们运用语言表达和沟通的一种形式。
中班看书分享活动教案反思
中班看书分享活动教案反思标题：中班看书分享活动教案反思教案目标：通过中班看书分享活动，提高幼儿的阅读兴趣和理解能力，培养幼儿的表达和分享能力，加强幼儿之间的合作和交流。
教材准备：1. 适合中班幼儿阅读的图书：精选几本内容生动、图文并茂的绘本故事。
2. 图书分享活动的道具：比如手偶、图片卡片等，用于引发幼儿的思考和讨论。
教学环节安排：1. 想象激发（5分钟）：- 引导幼儿回忆他们之前读过的一本喜欢的图书，并让他们描述他们最喜欢的图书故事和角色。
- 通过这个环节，可以激发幼儿的阅读兴趣和积极参与活动的动力。
2. 图书分享（15分钟）：- 选择一本适合中班幼儿的图书，鼓励一位幼儿扮演角色，读故事给其他幼儿听，其他幼儿则全神贯注地倾听。
- 老师可以在幼儿分享故事的过程中提出问题，引导幼儿思考，并让他们分享他们对故事的理解和感受。
- 这个环节旨在培养幼儿的阅读理解能力和表达能力，同时加深他们对图书故事的思考和感受。
3. 活动互动（15分钟）：- 让每个幼儿都有机会分享他们自己的喜欢的图书，并简要介绍故事内容和喜欢的部分。
- 其他幼儿可以提问或发表自己的观点，促进幼儿之间的合作和交流。
- 在互动过程中，教师可以提供指导和反馈，帮助幼儿提高表达和交流能力。
4. 小结和评价（5分钟）：- 教师总结整个活动的主要内容，并夸奖幼儿们积极参与和分享的表现。
- 鼓励幼儿们继续喜欢阅读，并向他们提供一些适合中班的图书推荐。
教案反思：- 教案设计的活动通过图书的选择、幼儿的参与和互动，有效地实现了教学目标，提高了幼儿的阅读兴趣和理解能力，培养了幼儿的表达和分享能力。
- 在活动过程中，教师起到了引导和促进幼儿交流的作用，让幼儿们充分参与活动，表达自己的思考和感受。
- 教师应根据幼儿的表现和反馈及时调整教学策略和互动环节，确保每个幼儿都有机会参与和分享。
- 在今后的活动中，可以增加一些互动游戏和角色扮演的环节，增强幼儿的参与度和活动的趣味性。
幼儿园中班图书分享活动方案（精选26篇）
幼儿园中班图书分享活动方案（精选26篇）幼儿园中班图书分享篇1一、设计意图：图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。
以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。
根据中班幼儿的年龄特点，我设计了这次活动。
二、活动目标：1、仔细观察图书，感受故事中奇特想象带来的情节变化。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程，感受色彩变化的奇妙，体验活动所带来的乐趣。
3、感受变色鸟的心情变化，体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。
三、活动准备：1、大图书一本。
2、自制活动画册：白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠，可随意翻动。
3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。
四、活动过程：(一)、导入，激发幼儿活动兴趣。
教师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，是谁呀?(出示活动画册，首页为白鸟。
)我们一起和小白鸟打个招呼。
(引导幼儿跟小白鸟问好。
)教师：这只小白鸟很神奇，它身上的羽毛会变魔术。
(操作活动画册)一会儿变成彩色的(翻至彩色鸟)，一会儿又慢慢地变成了黑色(翻至黑鸟)。
咦，这是怎么回事呢?这只鸟怎么会变色呢?小朋友，你们想知道吗?出示大图书。
教师：老师这里有一本故事书，这本书讲的就是关于这只变色鸟的事情，故事的名字就叫《变色鸟》(引导幼儿观察封面)。
现在让我们一起来看看，这只鸟是怎么变色的?(二)、与幼儿共同阅读图书，引导幼儿观察画面并进行思考。
1、引导幼儿观察图一，教师提问：(1)在这幅画上你看到了什么?(白色的小鸟。
)(2)这只小白鸟在干什么呢?(3)你还看到了什么?什么颜色的?(4)你觉得小白鸟怎样?(引导幼儿感知小白鸟的心情：很孤单，没有朋友等。
)教师讲述图一：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟向前飞，飞呀!飞呀!提问：白鸟会飞到哪里去呢?(引导幼儿进行猜测。
)2、观察图二，教师提问：(1)白鸟飞到了哪里?它在干什么?教师讲述图二：白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。
好香好甜哪!(2)白鸟吃了红果子，会有什么变化呢?(长出了一些红羽毛。
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中班分享阅读：《我们爱运动》
活动目标：
1．理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
2．理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。
3．了解一些运动项目的名称和简单的分类。
活动准备：
1．经验准备：幼儿了解各种运动种类
2．材料准备：ppt。
活动过程：
一、踏步进场。
教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲踏步，让幼儿体会进行曲的节奏。
请幼儿坐到自己的位子上，
师：小朋友你们在哪里也听到过刚刚这首曲子啊！这首曲子叫什么名字呢！原来这是运动员进行曲，今天老师要和小朋友一起看一本和运动有关的图书。
二、阅读图画（初次）阅读图书封面、第１页和偶数页。
封面：封面上有谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。
第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。
我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。
第2页：爸爸拿的是什么呀（足球）？足球是怎样踢的呢？我们一起来学一学。
哦，原来爸爸最喜欢球类运动。
除了足球还有哪些球类运动？（幼儿自由说，老师根据幼儿的回答逐一出示图片。
）
羽毛球：你知道打羽毛球需要用到什么？你能学学打羽毛球的动作吗？
排球：你知道排球是怎么打的？原来是这样打的，你们学会了吗？
橄榄球：你的知识面可真丰富，橄榄球是外国小朋友最喜欢的球类运动呢。
师：哦，你们说了这么多这么多的运动，它们叫什么运动？它们都有…所以这些运动叫球类运动，是什么运动？
第4页：看完了爸爸喜欢的运动，那我们一起来看看妈妈喜欢什么运动。
你是怎么看出来的？除了游泳圈你还从哪里发现的？哦，妈妈要去…游泳了。
谁能学学我们是怎么游泳的？（请小朋友表演游泳的动作。
）我们一起来表演一下。
妈妈最喜欢水上运动。
除了游泳是水上运动，还有哪些也是水上运动呢？（幼儿自由说，老师根据幼儿的回答逐一出示图片。
）
花样游泳：你知道的真多，在花样游泳中，这些姐姐们在水中做出各种各样的动作，可真漂亮。
帆船：谁知道帆船是靠什么来航行和控制方向的？原来秘密都在这面帆里。
跳水：瞧，这些运动员是从哪里跳下来的？当运动员们从高高的台上跳下时还能做出各种好看的动作呢。
师：这些在水上做的运动叫？（水上运动）你记住它的名字了吗？叫什么？大声地告诉我。
第6页：看过了爸爸妈妈喜欢的运动，别忘了还有小姐姐呢。
看看，小姐姐在做什么？哦，她在倒立，小姐姐在做体操运动。
你还知道哪些体操运动呢？（幼儿自由说，老师根据幼儿的回答逐一出示图片）
平衡木：这是在什么上做动作的？呀，运动员们就在这个细细的木条上做出
各种高难度的动作，可真了不起。
高低杠：你发现了什么？高低杠由两个高矮不同的杆子组成。
吊环：咦，运动员手里抓着什么？这是在半空中完成的运动。
师：哦，有这么多体操运动呢。
我们来看一段短片，找找里面有哪些体操运动。
（观看视频）你发现了哪些？这些都叫什么运动？叫什么？
第8页：我们知道了爸爸妈妈和小姐姐喜欢的运动，那他们还喜欢什么运动呐。
咦，他们一家人在干什么？（跑步）哦，他们一家还都喜欢跑步啊，跑步属于田径运动，那田径运动还有哪些呢。
（幼回答）
师：这些运动我们给它一个好听的名字叫田径运动。
叫什么运动？
三、图画阅读（再次）阅读封面和第１页之外的奇数页。
师：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，它们都喜欢什么运动项目呢。
第３页：这些小老鼠在做什么运动呢？到底是做的什么运动？哦，都有球，是球类运动。
第５页：看看这些小老鼠做了哪些运动？它们都是在哪里？所以是水上运动。
第７页：这些是什么运动？
第９页：这一页上有哪些运动呢？
四、总结分享：
完整地按顺序展示一遍大书
师：老师有个小问题了，你喜欢哪种运动？运动呀可以锻炼我们的身体，让我们身体变强壮、长的更高，还能锻炼我们的意志力。
所以我们要爱运动。
师：今天我们学了很多关于运动的知识，现在让我们完整的看一遍吧。
（完整阅读）
师：小朋友也要向小姐姐一家学习哦，在家和爸爸妈妈一起做运动，让身体变得棒棒的，好吗？。