高中信息技术算法及程序设计VB(选修)
高中信息技术选修：算法与程序设计-VB可视化编程的概念-市赛一等奖
VB可视化编程的概念一、教材分析教材选自广东教育出版社出版的《算法与程序设计》（选修1）第三章第一节“ VB可视化编程的概念”，本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法、事件等概念的讲解。
本节课内容多为理论，学生学起来枯燥乏味；因此，在教学过程中结合现实生活中的事例讲解，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，易于学生理解，激发他们学习的兴趣。
二、学生分析本节课教学对象为高二学生。
学生在高中一年级已学习过Office系列软件，具备一定的软件使用技能；在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉Visual Basic 的环境界面。
另外，高二年级的学生思维活跃，想象力丰富，在教学中抓住学生这一特点，采用实践的教学策略。
在学生实践过程中熟悉并掌握VB的可视化编程的概念与方法。
三、教学目标（一）知识与技能1、能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解。
2、能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption、text属性值。
3、通过分析简单文本编辑器小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么。
4、通过完成任务，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。
（二）过程与方法结合生活中的事例，理解对象的属性、方法、事件概念的含义。
（三）情感态度与价值观由生活中的事例讲解，学生进行知识的迁移。
四、教学重难点（一）教学重点1、对象、属性、方法、事件等概念。
2、代码的语法格式和书写方法。
（二）教学难点代码的语法格式和书写方法。
五、教学方法讲授法、演示法、训练和实践法。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入引入：大家都用过Word进行编辑文字，它具有很强大的功能。
我们利用VB平台也可以编写出类似Word功能的简单文本编辑器。
展示：教师已经编写好的简单文本编辑器。
信息技术vb选修知识点
处理、运算三、算法的5个特征：选修知识点（二）算法」、算法定义：是解决问题的方法和步骤。
算法是程序设计的“灵魂”。
算法+数据结构=程序。
、算法的描述方法：分自然语言、流程图和伪代码三种。
1、自然语言：人们日常生活中的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。
2、流程图：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。
且描述算法形象、直观，更易理解。
3、伪代码：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。
是专业软件开发人员常用方法。
1、有穷性：执行有限步之后结束，且每一步的执行时间也都是有限的。
2、确定性：每一步都有确切的含义。
3、可行性：原则上能精确运行，用纸和笔做有限次运算后即可完成。
4、输入：有零个或多个输入。
5、输出：至少产生一个输出。
（三）程序设计基础计算机程序设计语言经历了机器语言、汇编语言、高级语言的发展过程。
常用高级语言：BASIC VB Pascal、C、C++、Java、Delphi、Fortran、Powerbuilder 等。
面向对象的程序设计语言，如vb :其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体、控件等。
控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的能实现一定功能的部件，如标签、文本框、命令按钮等。
控件对象的类型前缀名子举例窗体Form frm frmfind命令按钮Comma nd cmd cmdok标签Label lbl lbli nput文本框TextBox txt txtClock 右命令按钮（Command的Enabled属性设置为True时按钮有效，设置为False时按钮无效对象的三要素：属性、方法、事件•属性名:对象名•属性名=属性值例：给文本框 Txt123的Text 属性赋值为字符串”20”，代码如下：Txt123.text =“20 ”注意：如果直接给对象名赋值的话，是赋值给对象的默认属性。
例：Txt123 =“20 ” 相当于Txt123.text =“20 ”都是给文本框 Txt123的text 属性赋值。
信息技术算法与程序设计VB选修知识点
信息技术算法与程序设计VB选修知识点信息技术算法与程序设计是一门涵盖了计算机科学、数据结构与算法、程序设计等多个领域的综合性课程。
在中学的VB选修课程中，算法与程序设计是其中的一个重要部分。
本文将介绍与VB程序设计相关的算法与程序设计的知识点。
一、数据类型与变量1.数据类型：VB中有时会根据数据的不同特性，选择不同的数据类型来进行处理。
常见的数据类型有整型、浮点型、字符型、布尔型等。
在程序设计中，正确选择和使用数据类型是保证程序正确性和优化性能的关键。
2.变量与常量：在VB中，可以使用变量（用于存储可变的数据）和常量（值不可变）来进行数据的存储和操作。
变量和常量的定义、初始化以及使用方法是VB程序设计中的基本要素。
二、控制结构1.顺序结构：按照事先规定的顺序一步一步执行程序。
2. 选择结构：根据条件的不同，选择不同的执行路径。
VB中可以使用If语句、Select Case语句等实现选择结构。
3. 循环结构：通过重复执行一定的代码块，来满足特定的需求。
VB中可以使用For循环、Do While循环等实现循环结构。
三、数组与字符串1.数组：VB中的数组是用于存储一组相同类型数据的容器。
学生姓名、成绩、身高等可以使用数组来存储和操作。
2.字符串处理：VB中的字符串是一组字符的集合，可以通过字符串处理函数和方法来进行处理，比如长度计算、查找、替换等操作。
四、函数与过程1.函数：函数是一段带有返回值的代码块，可以接收参数并根据需要返回一个值。
函数可以被其他代码调用，提高了程序的重用性和可维护性。
2.过程：过程是一段完成特定任务的代码块，可以接收参数但没有返回值。
过程通常用于执行一些操作，比如打印信息、保存数据等。
五、文件操作1.文件读写：VB中可以使用文件操作函数和方法来实现对文件的读写操作，比如打开文件、读取和写入数据等。
2.文件处理：VB中可以使用文件处理函数和方法来实现对文件的复制、移动、删除等操作。
2023年信息技术vb选修知识点
选修知识点（一）计算机处理问题旳流程图（二）算法一、 算法定义: 是处理问题旳措施和环节。
算法是程序设计旳“灵魂”。
算法+数据构造＝程序。
二、算法旳描述措施: 分自然语言、流程图和伪代码三种。
1.自然语言：人们平常生活中旳语言（本国语言）, 用自然语言描述符合我们旳习惯, 且轻易理解。
2、流程图：也称程序框图, 它是算法旳一种图形化表达措施。
且描述算法形象、直观, 更易理解。
3、伪代码: 是介于自然语言和计算机程序语言之间旳一种算法描述。
是专业软件开发人员常用措施。
三、算法旳5个特性:1.有穷性: 执行有限步之后结束, 且每一步旳执行时间也都是有限旳。
2.确定性: 每一步均有确切旳含义。
3.可行性：原则上能精确运行, 用纸和笔做有限次运算后即可完毕。
4、输入: 有零个或多种输入。
5、输出: 至少产生一种输出。
（三）程序设计基础计算机程序设计语言经历了机器语言、汇编语言、高级语言旳发展过程。
常用高级语言: BASIC.VB.Pascal 、C.C++、Java 、Delphi 、Fortran 、Powerbuilder 等。
输入、输出判断处理、运算连接点流程线开始、结常用控件:●属性置:对象名.属性名＝属性值例: 给文本框Txt123旳Text属性赋值为字符串”20”, 代码如下: Txt123.text = “ 20 ”注意:假如直接给对象名赋值旳话, 是赋值给对象旳默认属性。
例: Txt123 = “ 20 ”相称于 Txt123.text = “ 20 ”都是给文本框Txt123旳text属性赋值。
假如要获取对象旳状态或特性, 这时就要读取对象旳属性值, 措施如下: 变量名＝对象名.属性名例: 读取文本框“txt123”旳“Text”属性旳代码如下: a = txt123.text措施常见旳措施如下: Print Cls Move Show格式: ［对象］.措施［参数名表］例 : Form1.Print ”欢迎使用”事件及事件驱动常见旳事件如下: Click 、 DblClick 、KeyPress 、Load 、MouseUp 等。
高中《算法与程序设计VB(选修)》复习知识点(K12教育文档)
高中《算法与程序设计VB(选修)》复习知识点(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中《算法与程序设计VB(选修)》复习知识点(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中《算法与程序设计VB(选修)》复习知识点(word版可编辑修改)的全部内容。
高中信息技术《算法与程序设计VB （选修）》知识要点相关知识点（一)算法1。
定义相关题解：1算法：就是解决问题的方法和步骤。
算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构＝程序. 单选题1、下列关于算法说法不正确的是（ A ）A 、算法独立于任何具体的语言，BASIC 算法只能用BASIC 语言来实现B 、解决问题的过程就是实现算法的过程C 、算法是程序设计的“灵魂”D 、其它三项都正确2．算法的描述方法：1算法的描述：可分多种表达方法,一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述.2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言(本国语言）,用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解.3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。
且描述算法形象、直观，更易理解。
4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述.是专业软件开发人员常用方法。
相关题解:单选题1、图形符号” ”在算法流程图描述中表示（ B )。
A 处理或运算的功能B 输入输出操作C D 算法的开始或结束2( A ).A B 输入输出操作C 用来判断条件是否满足需求D 算法的开始或结束3、以下哪个是算法的描述方法?（ A )A 流程图描述法B 枚举法C 顺序法D 列表法4、以下哪个是算法的描述方法?( D )A 顺序法B 列表法C 集合法D 自然语言描述法(二）程序设计基础（1）常用高级编程语言：BASIC 、VB 、Pascal 、C 、C++、Java1面向对象的程序设计语言:其中的对象主要是系统设计好的对象,包括窗体等、控件等2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。
高中信息技术选修：算法与程序设计-VB语言概述-“衡水赛”一等奖
《VB语言及程序开发环境》教学设计安徽省淮南市寿县第二中学孟庆梅一、教材分析本节课是广东教育出版《算法与程序设计》（选修1）第二章程序设计基础语言及程序开发环境。
用高级语言编写计算机程序并解决问题，是信息加工与表达的一个重要手段。
用计算机程序解决问题就是人们把现实世界的问题转换成计算机程序，并由计算机来实现，通过对计算机程序的剖析及了解其执行过程，帮助学生了解用计算机解决问题的基本思路和方法。
二、学情分析高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是与常用的工具软件的使用和网络应用有关，对于计算机编程知识，他们以前可能很少或者根本没有接触过，但同时又对这部分知识抱有极大的兴趣与好奇心。
学生在强烈的求知欲望的驱动下，通过模仿、比较、分析计算机程序，由浅入深地尝试读懂程序的作用，并借此认识程序设计语言中的基本元素。
三、教学目标1、知识与技能（1）掌握计算机程序设计中常用的常量、变量、函数、运算符、表达式、语句等基本元素。
（2）能读懂简单的程序。
2、过程与方法（1）能在高级语言编程环境操作运行一段简单的计算机程序代码。
（2）初步理解计算机程序代码的执行目的。
3、情感态度与价值观（1）培养学生进一步学习程序设计的兴趣。
（2）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
四、教学重难点重点：掌握计算机程序中的基本元素，熟悉VB编程开发环境。
难点：读懂计算机程序代码。
五、教学环境多媒体电脑室。
六、教学方法本节课采用了“观察→阅读→练习→操作→总结”等教学活动开展教学。
七、教学过程❖导入新课[交流]你认为VB（Visual Basic)与其他使用过的应用程序（如Word 、Excel、Powerpoint等）相比，不同之处在哪里有相似的地方吗生答：使用VB输入程序代码的时候，我们感到与文章的输入方法差不多，不同的地方是，一般的文章我们能看懂，程序代码却不是一下子能看明白。
师：因为程序代码是用计算机语言编写的。
上海科技教育出版社高中信息技术选修1算法与程序设计：VB语言概述
当把Boolean值转换为数值型时，False转为0，True 转为-1。
日期型数据(Date)
日期型数据表示日期和时间，可以表示多种格式的日期 和时间。
Date型数据用两个“ # ”把日期和时间的值括起来。 例如：#11/18/1999# 、#1999-11-18#
谢 谢！
如：32768，-2567898，10
单精度型（Single）
单精度型可以表示最多 7 位有效数字的数。小数点可 以位于这些数字的任何位置，正号可以省略。
单精度数可以用定点形式和浮点形式来表示。 定点形式是指在该范围内含有小数的数。 例如：-3.4、120.0 、+1.234、.00069 、-31.24
专业人员可以用 Visual Basic 实现其它任何 Windows 编程语言的功能，而初学者只要掌握 几个关键词就可以建立实用的应用程序。
探究“求半径为r的圆的面积”的程序
Private Sub Command1_Click() Const pi As Single = 3.14 Dim r As Single, s As Single r = InputBox("r=", "输入半径") s = pi * r *r Print "圆的面积s="; s
变量
在程序处理数据时，对于输入的数据、参加运算的数据 、运行结果等临时数据，通常把它们暂时存储在计算机 的内存中。变量就是命名的内存单元位置。
变量名必须是由英文字母开头，后面则可以由字母、数 字或下划线组成。
变量说明的格式： Dim 变量 As 类型 例: Dim r as single ，s as integer
精品高中信息技术《算法与程序设计vb(选修)
情感态度与价值观
培养学生对程序设计的兴趣和热情， 树立正确的计算观念和创新意识。
过程与方法
通过案例分析、实践操作等教学方法 ，引导学生主动探究、合作学习，培 养解决问题的能力。
教材结构与内容
教材结构
本课程教材共分为基础篇、进阶 篇和应用篇三个部分，分别对应
不同的学习阶段和能力要求。
教材内容
涵盖VB编程基础、常用算法设计 、图形界面设计、数据库应用等方 面的内容，注重理论与实践相结合 。
写入文件
使用Open语句打开文件，通过Print、Write语句或相关控件将数据写入文件。对于二进 制文件，可使用Put语句写入数据。
关闭文件
使用Close语句关闭已打开的文件，释放相关资源。
数据文件应用实例
日志记录
将程序运行过程中的关键信息 记录到文本文件中，便于后续
分析和排查问题。
数据备份与恢复
算法与程序设计践
实践项目选题建议
1 2
基于实际问题的算法设计
选择与学生生活、学习相关的实际问题，如学生 成绩管理、图书馆书籍借阅等，进行算法设计实 践。
经典算法实现
选取一些经典算法，如排序、查找、图论等，进 行编程实现，加深对算法原理的理解。
3
创新性项目
鼓励学生自主提出创新性项目，如设计一款小游 戏、开发一个简易的数据库管理系统等，培养学 生的创新能力和实践能力。
查找算法
顺序查找、二分查找、哈希查 找等。
图论算法
最短路径算法（Dijkstra、 Floyd）、最小生成树算法（
Prim、Kruskal）等。
动态规划算法
背包问题、最长公共子序列等 。
算法设计与分析
01
高中信息技术算法与程序设计VB(选修)
高中信息技术《算法与程序设计VB （选修）》知识要点相关知识点（一）算法1.定义相关题解：1算法：就是解决问题的方法和步骤。
算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构＝程序。
单选题1、下列关于算法说法不正确的是( A )A 、算法独立于任何具体的语言，BASIC 算法只能用BASIC 语言来实现B 、解决问题的过程就是实现算法的过程C 、算法是程序设计的“灵魂”D 、其它三项都正确2．算法的描述方法：1算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。
2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。
3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。
且描述算法形象、直观，更易理解。
4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。
是专业软件开发人员常用方法。
相关题解：单选题1、图形符号" "在算法流程图描述中表示( B ).A 处理或运算的功能B 输入输出操作C D 算法的开始或结束2、图形符号在算法流程图描述中表示( A ).A B 输入输出操作C 用来判断条件是否满足需求D 算法的开始或结束3、以下哪个是算法的描述方法?( A )A 流程图描述法B 枚举法C 顺序法D 列表法4、以下哪个是算法的描述方法?( D )A 顺序法B 列表法C 集合法D 自然语言描述法（二）程序设计基础（1）常用高级编程语言：BASIC、VB、Pascal、C、C++、Java1面向对象的程序设计语言：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体等、控件等2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。
对象属性＝属性值对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过程序代码设置,方法如下例：给文本框“Txt123”的“Text”属性赋值为字符串“20”，代码如下Txt123.text =”20”变量＝对象.属性如果要获取对象的状态或特性，这时就要读取对象的属性值，方法如下例：读取文本框“txt123”的“Text”属性的代码如下a = txt123.text2方法［对象］.方法［参数名表］例：form.print ”欢迎使用”该语句使用print方法在form1窗体中显示字符串“欢迎使用”3事件及事件驱动事件是对象对外部操作的响应，如在程序执行时，单击命令按钮会产生一个Click事件。
信息技术vb选修知识点
选修知识点（一）计算机解决问题的流程图（二）算法一、 算法定义：是解决问题的方法和步骤。
算法是程序设计的“灵魂”。
算法+数据结构＝程序。
二、算法的描述方法：分自然语言、流程图和伪代码三种。
1、自然语言：人们日常生活中的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。
2、流程图：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。
且描述算法形象、直观，更易理解。
3、伪代码：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。
是专业软件开发人员常用方法。
三、算法的5个特征：1、有穷性：执行有限步之后结束，且每一步的执行时间也都是有限的。
2、确定性：每一步都有确切的含义。
3、可行性：原则上能精确运行，用纸和笔做有限次运算后即可完成。
4、输入：有零个或多个输入。
5、输出：至少产生一个输出。
（三）程序设计基础计算机程序设计语言经历了机器语言、汇编语言、高级语言的发展过程。
常用高级语言：BASIC 、VB 、Pascal 、C 、C++、Java 、Delphi 、Fortran 、Powerbuilder 等。
面向对象的程序设计语言，如vb ：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体、控件等。
控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的能实现一定功能的部件，如标签、文本框、命令按钮等。
常用控件：对象的三要素 ：属性 、方法 、事件控件 对象的类型 前缀 名字举例窗体 Form frm frmfind 命令按钮 Command cmd cmdok 标签 Label lbl lblinput文本框 TextBox txt txtClock 若命令按钮(Command)的Enabled 属性设置为True 时按钮有效，设置为False 时按钮无效 输入、输出判断处理、运算连接点流程线开始、结束对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过赋值语句在代码窗口设置：对象名.属性名＝属性值例：给文本框Txt123的Text属性赋值为字符串”20”，代码如下：Txt123.text = “ 20 ”注意:如果直接给对象名赋值的话，是赋值给对象的默认属性。
高中信息技术选修课《VB程序设计》教学设计
课堂小结： 巩固练习： 布置作业：
五、Visual Basic 的启动与退出 启动 Visual Basic ▪ 使用“开始”菜单中的“程序”命令。 ▪ 使用“我的电脑” ▪ 使用“开始”菜单中的“运行”命令 ▪ 建立启动 Visual Basic6.0 的快捷方式 退出 Visual Basic
为了退出 Visual Basic，可先打开“文件”菜单，并执行其中的“退 出”命令（或按 Alt+Q 快捷键）。如果当前程序已修改过并且没 有存盘，系统将显示一个对话框，询问用户是否将其存盘，此 时选择“是”按钮则存盘，选择“否”按钮则不存盘。在上述两种 情况下，都将退出 Visual Basic，回到 Windows 环境 学好 vb 程序设计要有自信、自强，积极主动学习。 克服畏难情绪、树立学好程序设计的信心。 使用 Visual Basic 既可以开发个人或小组使用的小型工具，又可以开发多媒 体软件、数据库应用程序、网络应用程序等大型软件。是国内外最流行的程 序设计语言之一。 从 1991 年的 VB1.0 至 1998 年的 V B6.0 的多次版本升级，功能更强大、完 善，应用面更广。 回答问题 1.中学生为什么要学习计算机程序设计? 2.如何学好 VB 程序设计？ 3.怎么启动 vb? 4.怎么退出 vb？ 目的：巩固课堂讲的理论知识。 内容：1.中学生为什么要学习计算机程序设计? 2.如何学好 VB 程序设计？ 3.vb 的简介和发展过程? 4.启动和退出 vb？ 方法：下一节课预测。 评价：按学生的答案来评价。
四、Visual Basic 的发展 五、Visual Basic 的启动与退出
1、VB 的启动 2、VB 的退出
教学重点： 教学难点： 学习者分析：
教学策略方 法： 教学环境与 工具：
高中信息技术选修：算法与程序设计-VB语言概述 省赛
VB 程序一般包含如下部分：1、数据类型说明部 分 2、数据输入部分 3、数据处理部分 4、数据输 出部分第 6 行是输出打印语句。 将学生引入进入到一个新的学习环境。
讲授新课
一、VB 程序语言常用数据类型
认真听
分别详细讲解长整型、单精度实数、双精度 讲，学习各
实数、日期型、字符型和逻辑型等数据类型的说 个内容，完
注意观察程序的组成结构及其功能，并思考如下
的问题：
（1）程序有多少行，每一行的作用是什么 （2）如按语句作用区分，这个程序包含几个部分 答案：（1）第 2 行常量说明语句第 3 行变量说明 语句第 4 行是输入语句 第 5 行是赋值语句 （2）
观看程序语 言回答老师
的提问
探究案例的设计目的是为了更有 效地引出本节课的学习内容，为 课程作铺垫。
法与问题解决例举”的第二个主题内容。
本节是 VB 程序设计语言的基础，通过老师的讲解，学生掌握 VB 定义的基本数据类型，常量、 变量、运算符、函数和表达式等程序设计语言的基本知识。
二、学生情
通过本书第一章节的学习，学生已经初步体验应用 VB 程序编写一些简单程序解决生活动的小
况分析
问题，对 VB 程序设计语言的开发环境和程序代码输入时应注意的问题也有一定的了解，但是对 VB
六、教学过程
教学环节 教师行为
学生行为 设计意图
引入
对第一章学习过的一些 VB 程序进行复习，引 导学生分析 VB 程序找出“鸡兔同笼”“求最大公 约数”程序中的错误，并引入一个案例探究：
以下是一个“求半径为 r 的圆的面积”，请你
学生认真找 出课前案例
的错误
通过全班同学找出程序中的错 误，激发学生的学习兴趣，感受 VB 程序的严谨性，引导学生进一 步学习 VB 程序语言的基础知识。
高中信息技术选修：算法与程序设计-VB可视化编程的方法-“十市联赛”一等奖
设计简易计算器一、教学目标1、知识与技能：认识文本框控件认识文本框的建立方法及其属性的设置设计软件界面步骤：设计窗体并添加所需控件→设置属性值2．过程与方法：认识常用函数sqr、abs了解代码编写及运行3．情感态度与价值观：了解VB程序设计的一般步骤和方法二、教学重难点教学重点：文本框控件的建立及其属性的设置，常用函数的使用，VB程序设计的步骤。
教学难点：程序设计的方法步骤。
三、学情分析：教学对象为高中二年级学生，在过去一年的学习中已经具有一定基础，有一定的实践能力，探索能力和自主学习能力，具有协作学习的良好习惯。
本节课是在刚刚学完窗体、标签控件、命令按钮控件等知识以及初步了解VB程序设计的基本步骤的基础上展开的。
四、教学策略：任务驱动法、讲练结合法、自主探究法五、课时安排：一课时六、教学设计（一）导入新课教师呈现如下的简易计算器。
导入：如果有一个这样的计算器多方便！这节课我们将一起来设计这样一个简易计算器。
教师演示该计算器。
（二）认识文本框文本框主要是用于可编辑文本的输入、修改、显示、1、演示建立一个文本框的步骤。
单击文本框控件图标→在指定位置画出文本框2.、文本框属性的设置。
可在属性框中设置，也可以在代码中动态设置。
（三）如何设计简易计算器1、设计简易计算器的界面学生通过交流讨论自主完成，教师巡回指导，并请一位同学示范。
2、教师总结：添加新窗体并添加新的控件→设置属性（四）编写事件的程序代码1教师：对各个命令按钮，要求对鼠标单击事件（click）做出反应，双击命令按钮，弹出代码窗口，输入代码。
2、编写事件程序代码及运行。
代码内容：将文本框的text属性设置为该数值相应的计算结果或函数值。
讲解：如命令按钮command1，事件的代码内容是：将文本框的text属性设置为该数的平方。
表示如下：= *讲解：平方根。
绝对值可分别用系统函数sqr、abs求得。
学生活动：通过讲解，了解平方根、绝对值函数及其使用。
高中信息技术选修：算法与程序设计-VB语言概述-说课一等奖
《常量与变量》教学设计一、学习者分析经过四周的学习，对vb运行的界面，计算机解决问题的过程、算法和算法的描述、程序与程序设计语言和数据类型的学习，对vb程序设计有了简单的认识，但对vb 程序设计语言语法规则和程序的各种要素比较陌生，对程序代码的意义了解不清楚，另外学生的学习积极性普遍较高，积极参与课堂练习。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位，本节是《算法与程序设计》中第二章中的第一节，主要介绍了vb程序设计语言中常量与变量等基本要素。
2、教学重点、难点重点：常量、变量的概念和作用及申明语句格式，变量的命名规则。
难点：1）、对用户申明的符号常量的理解。
2）、对变量概念的理解。
3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能1）了解常量、变量的含义和作用。
2）熟悉变量的命名规则。
2、过程与方法1）培养学生观察能力，和运用程序设计解决实际问题的能力。
2）通过比较、观察和实践等手段提高学生主动学习的意识和能力。
3、感情态度价值观学生通过观察程序运行的结果和实际操作，激发其求知欲。
四、教学理念和方法由于本节课中涉及到的内容都是程序设计语言中的基本要素，概念性的知识较多，因此结合程序实例来介绍。
通过讲解、观察、比较实践等方法，主要采用传递接受模式，并通过演练结合，使学生掌握学习内容。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式。
本节课先以作文的组成为先行组织者，引出程序同样具有基本素质。
后介绍基本要素包含着哪些内容，让学生有整体的把握。
2、教学过程课题引入计算机在处理数据时，必须将其装入内存，在机器语言与汇编语言中，借助对内存单元的编号（地址）访问内存中的数据。
而高级语言中，需要将存放数据的内存单元命名。
通过内存单元名来访问其中的数据，被命名的内存单元，就是变量或常量。
（一）常量1、常量的定义：常量是指在程序运行过程中始终保持不变的常量、字符串。
如 1） s=PI*R*R 中PI; ——符号常量2) s=1/2*n*(n+1)中的1/2和1 ——数值常量3) “r=”, “输入a 的值” ——字符串常量无论常量或变量，使用之前做好先进行类型说明，系统根据我们对它的说明、定义，合理分配内存空间给该常量变量，先看看常量和变量的申明方法。
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高息技术《算法与程序设计VB （选修）》知识要点相关知识点（一）算法1.定义相关题解：1算法：就是解决问题的方法和步骤。
算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构＝程序。
单选题1、运用计算机程序解决实际问题时，合理的步骤是（B ）。
A 、设计算法→分析问题→编写程序→调试程序B 、分析问题→设计算法→编写程序→调试程序C 、分析问题→编写程序→设计算法→调试程序D 、设计算法→编写程序→分析问题→调试程序2．算法的描述方法：1算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。
2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。
3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。
且描述算法形象、直观，更易理解。
4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。
是专业软件开发人员常用方法。
相关题解：单选题1、图形符号" "在算法流程图描述中表示( B ).A 处理或运算的功能B 输入输出操作C D 算法的开始或结束2、图形符号在算法流程图描述中表示( A ).A 输入输出操作C 用来判断条件是否满足需求D 算法的开始或结束3、以下哪个是算法的描述方法?( A )A 流程图描述法B 枚举法C 顺序法D 列表法4、以下哪个是算法的描述方法?( D )A 顺序法B 列表法C 集合法D 自然语言描述法介于自然语言和计算机语言之间的一种算法描述是下列哪个选项？（）A、伪代码B、流程图C、高级语言D、VB 程序设计语言（二）程序设计基础（1）常用高级编程语言：BASIC、VB、Pascal、C、C++、Java1面向对象的程序设计语言：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体等、控件等2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。
对象属性＝属性值对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过程序代码设置,方法如下例：给文本框“Txt123”的“T ext”属性赋值为字符串“20”，代码如下Txt123.text =”20”变量＝对象.属性如果要获取对象的状态或特性，这时就要读取对象的属性值，方法如下例：读取文本框“txt123”的“T ext”属性的代码如下a = txt123.text2方法［对象］.方法［参数名表］例：form.print ”欢迎使用”该语句使用print方法在form1窗体中显示字符串“欢迎使用”3事件及事件驱动事件是对象对外部操作的响应，如在程序执行时，单击命令按钮会产生一个Click事件。
如需要命令按钮响应Click事件，就把完成Click事件功能的代码写到Click事件的事件过程中，与事件一一对应。
事件过程的形式如下：Private Sub 对象_事件名( )……………（事件过程代码）End Sub一个简单的VB程序求圆的周长和面积Private Sub Command1_Click()Dim r As Single '定义r为单精度型Dim c As Single '定义c为单精度型Dim s As Single '定义s为单精度型r = Val(T ext1.T ext) '输入半径rc = 2 * 3.14159 * r '计算周长s = 3.14159 * r * r '计算面积T ext2.T ext = c '输出周长T ext3.T ext = s '输出面积End SubPrivate Sub Command2_Click()End '退出End Sub相关题解：单选题1、下列关于程序设计说确的是( B )。
A、程序设计语言的发展经历了机器语言、汇编语言到高级语言的过程，比较流行的高级语言是PASCAL, FORTRAN, EXCEL, C++等B、程序设计就是寻求解决问题的方法，并将其实现步骤编写成计算机可以执行的程序的过程C、程序设计语言和计算机语言是同一个概念的两个方面D、程序设计就是指示计算机如何去解决间题或完成一组可执行指令的过程2、下列说法错误的是（D ）.A、程序设计就是寻求解决问题的方法，并将其实现步骤编写成计算机可以执行的程序的过程B、程序设计语言的发展经历了机器语言、汇编语言、高级语言的过程C、计算机程序就是指计算机如何去解决间题或完成一组可执行指令的过程D、程序设计语言和计算机语言是同一概念的两个方面下列不属于程序设计语言中高级语言的是（C）。
A、BASICB、C语言C、汇编语言D、PASCAL程序设计语言的发展历程中，不包括（）。
A、自然语言B、机器语言C、汇编语言D、高级语言一、常量：批在程序进行过程中不变的量在VB中一般分数值常量与字符常量两种数值常量：就是数学中说的常数，分整型常量和实型常量两种整型常量：即整数，指不带小数点的数值如1、0、、-10、+35等都是合法的整数实型常量：即实数，指带小数点的数值。
实型常量又分为定点数和浮点数两种。
例：定点数：3.14159和-6.8，1.99浮点数：2E6、1E5、88E例：1.2345×103 可表示为1.2345E3，字母E表示底数10浮点数就是数学上的科学计数法。
字符串常量：被一对双引号括起来的若干个合法的字符称为字符串常量。
例如：”China”、”Visual Basic”、”18”、”3.1415”等，双引号中字符，不包括双引号本身。
符号常量：如果多次用到同一个常量，则可用一个有意义的名字表示这个常量。
二、变量：在程序执行过程中，其值可以改变的量称为变量变量命名注意要点：1、必须以字母开头,不能以数字或其他字符开头。
2、只能由字母、汉字、数字学或下划线组成，不能含有小数点、空格等字符。
3、最长不超过255个字符4、不能以VB保留字作变量名，如语句定义符、函数名等。
5、VB不区分变量名中字母大小写。
如HELLO和Hello是同一个变量。
数据及运算（1）常用数据类型：(整型)Integer、（长整型）Long、（单精度型）Single、（双精度型）Double、（字符串型）String、（布尔型）Boolean、（日期型）Date其中(整型)Integer、（长整型）Long、（单精度型）Single、（双精度型）Double属于数值型表示围：(整型)Integer (-32768 ——32767，存储为16 位，2 个字节)(长整型)Long(-21亿——21亿，可以表示人口数量)(布尔型）Boolean(True 真、是或False假、非)（字符串型）String(定长字符串：0——65535个字符，不定长字符串：0——20亿个字符) 字符串型数据是指用“”括起来的一串字符。
如“欢迎进入VB世界！”、“ VisualBasic” 、“1234 ”都是字符串类型。
（日期型）Date（100/1/1——9999/12/31）日期型数据专门用来处理日期和时间。
VB采用一对“#”把日期和时间的值括起来，如#2003/08/20#表示2003年8月20日。
（2）常量和变量的命名、声明及赋值符号常量的声明：Const 常量名[As 常量类型] = 常量值如：Const pi As Single = 3.14159 常量名为pi变量的声明：Dim <变量名>As <变量类型>如：Dim a As Integer 定义一个整型变量，变量名为a变量的赋值VB中使用Let语句给变量赋值，其形式如下：[Let] 变量= 表达式其中，方括号[]表示这部分容是可选的，通常可以省略该关键字。
．．．．．．．．．．．例题Private Sub Form_Click()Dim a As Integer, b As Integer, c As IntegerDim str As StringLet a = 54Let b = 114c = a + bstr = "Hello World"Print "a="; a, "b="; b, "c="; cPrint strEnd SubVB语言中，下列数据类型说明符中表示整型的是（B）。
A、BooleanB、IntegerC、DateD、String数据的输出程序中运算得到的结果，除可以使用文本框和标签显示外，对于大批量的数据更适合用Pint方法输出，格式如下[对象] . Pint [表达式列表]例题：Private Sub Form_Click()Dim x As Single, y As SingleForm1.Print -61; -34Form1.Print 9 * 2; 12Form1.Print "This is"; "a book"x = 3: y = 4Print "x="; x, "y="; yEnd Sub注意：Print 方法相关题解：单选题在VB 语言中，下列合法的变量名是（B）。
A、34abB、ab34C、*abcD、c\c下列选项中属于字符串常量的是（）。
A、abB、a+bC、"1235"D、1235在VB 语言中，下列合法的变量名是（）。
A、aaB、a*bC、7abD、dim运算符1、算术运算：+ 加-- 减*乘^ 指数例：2^2 = 4/ （浮点）除例：5 / 2 = 2.5\ 整除例：5 \ 2 = 2Mod 求余数例：5 Mod 2 = 1相关题解单选题1、分析下列程序:Private Sub Form_Click()s=11\3 + 11 Mod 3Print sEnd Sub当单击窗体时s的值是( A ).A、5B、6C、4D、3关系运算=赋值、<小于号<>不等于>大于号>=大于等于号<=小于等于号注意：关系表达式的运算结果为布尔值True 或False例：3 > 2 结果为True(真或是)相关题解单选题1、下面表达式的值是false的有( C ).A、"969" < "n97"B、Int(4.99) <> len("basic")C、str(2000) < "1997"D、3 > 2 逻辑运算Not（取反）And（与）Or（或）运算结果为布尔型（Boolean）True 或False逻辑运算符的优先级为：No > And > Or1、下列逻辑表达式的值为“假”的是（A）。