海南外国语职业学院
海南地区高职学生网络素养教育现状调查与对策分析
第 ２期
鸡 西 大 学 学 报
２ ０ １ ４皋
这说明大学生的文明素质还是有 调查内容包括学生网络上论坛的言语是否得当、 是否沉溺 抱着纯洁的心态来对待， 大家也是持反 于网络垃圾资讯、 是否深陷游戏不能 自拔。对于部分敏感 所体现的。对于网络游戏影响学习的观点， 的个人隐私， 为了能让学生畅所欲言， 采取匿名的方式获得 对意见的。
第１ ４卷
第 ２期
鸡 西 大 学 学 报
Ｊ ＯｕＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｊ Ｉ ｘＩ ＵＮＩ ｖＥ ＲＳ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｖｏ １ ． １ ４ Ｎｏ ． ２ Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０１ ４
２ ０ １ ４年 ２月
文章 编号 ： １ ６ ７ ２— ６ ７ ５ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２— ０ ０ ３ ９—３
休闲、 网络学习、 网上购物、 网上缴费等等在给大家带来方 辨别能力和网络规范及道德修养等方面的教育。教育学基 便的同时， 也带来了安全隐患。高职学生涉世较浅， 花花绿 础上 ， 我们把它分为四大模块开展调查， 以期科学、 准确、 恰
绿的网络世界， 一下子吸引了他们。学生沉迷网络世界， 荒 当地了解当前高职学生网络素养的真实情况， 找出影响学
文字信息来获取真实信息。
三 现状调查结果 查结果。
四 结论和建议
通过对海南省地区高职学生网络素养的现状调查和研
角度规范与引导， 是一项重大的工程， 它涉及的面很广泛，
１ ． 海南省地区高职学生网络接触时间与接触意图的调 究 ， 对于当前网络行为中存在的诸多问题， 教师要从教育的 根据我们调查的信息反馈 ： 学生接触网络的时间很早， 可能需要从教育学、 心理学、 社会学等诸多角度去开展 ， 难
络行为的基本特征 。针 对学生网络 意图、 网络认知 、 网络安全防 范意识 以及 网络道德素 养等 几个方 面获取 了有 效 的研 究资料 ， 这项研 究有利 于高职 学生 网络 素养教 育的积极 开展 。
商务环境下外语高职院校学生职业技能探讨
一
ｌ ９— ９
要 求不 仅 占总技 能要 求 的 ２％， 沟通能 力 中 ， 教学模 式 ： ０ 在 英
英语 口语 交际 书面衰选）
图 Ｉ
图 ２
语 口语交际和书面表达也占有较高的比例。 ３１ ．改革课堂教学模式， 以学生为主导 因 此 ， 语 类 高 职院 校 在 人才 培 养 时 ， 以 外 应 坚持“ 以学生为中心， 以教师为主导” 的原则， 英语语言口语和写作技能为突破口， 培养“ 外语＋ 针对 教学 目的 ， 用 多种形 式 、 种渠 道 的教 学方 运 多 技能” 高素质技能型商务专 门人才。 法和手段。根据课程 自身的特点 ， 采取项 目驱动、 ２ 商务环境下职业技能要求 任务导向、 课堂英语讲授， 岗位角色课堂模拟 、 行 ２ 熟悉 商务 知识 ｌ 业 教 师课 堂指 导 、 软件 模 挖 ｌ 、 ｌ 实际 技能 训练 等 练 对三 家商 贸公 司的 ６ 员工 和 领导 问卷 结 方法，充分调动学生对该专业的积极性和参与主 ０名 果 显示 ，０ 以上 的 人认 为 毕业 生 应 首 先熟 悉 商 动性 ， 导学 生对 业务 内容 进行 直观 了解 ， 自己 ９％ 引 为 贸 基本 流 程 、 贸 术语 、 贸 易 条款 ， 商 基本 能在 商 业 从事的职业岗位做好全面系统的职业能力准备。 环境下根据商业内容进行写作， 避免外行话 ， 运用 在核心课程 中， 采取教师课堂讲授、 职业内 果 。 商业术语进行情景交际和运用 。新员工基本都是 容讲解 和学生岗位实际操作紧密结合的方式 ， 在 ４结 论 在工作半年后才逐渐掌握商务常用术语，真正 ｊ 课堂上体现“ 、 、 ” ， 教 学 做 一体化的教学模式 ， 注重 鉴于以上所述的职业缺失能力 ， 外语类 高职 解商务基础内容。要真正实现‘ ‘ 校企无缝对接”扎 培养学生的职业技能和实际操作能力，让学生对 院校商务英语专业应在商务写作和商务情景英语 ， 实的商业知识功底和语言技能是首要—环。 业务流程和业务内容有系统的了解和把握，同时 口语交际教学方面加大力度。 —方面， 学校对英语 ２ 化语 法 ， 视 沟通 ２淡 重 基础专业课程全部用英语授课，使学生在校园内 口 语和商务英语函电写作应给予足够重视 ； 另一 绝大多数员１认为， 二 简洁明了的书写商业函 具备熟练的商务职业技能 ，另一方面利用外语类 方面 ， 教师要从教学模式 、 教学方法 、 实践环节、 教 电能力是非常 要的。不少毕业生商务写作语言 高职院校英语听说能力和英语函电应用能力的优 学 评 价等 方面 加 以改 革 ，培养 学生 的商 务环 境 下 冗长晦涩 、 缺乏专业术语 、 过于注重语法 ， 缺乏商 势 ， 职场 上更 具竞 争力 。 在 的 口语交 际能 力商 务 函 电写作 应变 能力 ，真 正 做 务环境下的应变能力和语言应用能力。因而 ， 在课 ３ ＋ ” ． ２‘ ｌ人才 培养模 式 到产学结合，把外语类高职院校学生真正培养成 堂 上引导学生区分商务环境下写作特点 ，注重商 “ ＋ ” 才 培 养模 式 ， 指 三 年学 制 中有 两 为名 蓓其实 的 高素质 技 能应 用 型 人才 。 ２ １人 是 ｑ 业用语， 也是高职英语课堂不可缺少的内容。 年在 学校组 织教 学 ， —年 在企 业进行 教育 。校 内教 参 考文 献 ２ ３准确 而礼 貌的措 辞 学， 以理论课为主， 辅之以实验 、 实习等实践性教 ｆ】 １ 王彦颖． 论高职院校学生应用写作能力的培养， 含 蓄 、 婉 、 避主 要 矛盾 或 者 模 糊 敏感 概 学环节； 委 回 学生在企业的一年 以顶岗实习为主， 同时 中国知网ｌＩ Ｄ 中国优 秀硕士学位论文全文数据库， ： 的用辞似乎是我们 中国文化历来所推崇的， 念 也 学习部分专业课程 ， 结合生产实际选择毕业设计 ２ ０ ｏ 曩 是衡量成熟与否的一种无形尺度。然而， 在商业 题 目 ， 在学校 、 业指导 教师 的共 同 指导 下完 成 捂 并 企 这志群． 职业教 育与培训学习新概念 北京： 科 信往来中，任何模棱两可的措辞都可能增加不必 毕 业设 ｝ 。 学 出版 社２ｏ ３ ｏ 要的沟通障碍 ， 任何不恰当的措辞都可能影响公 ３“ ３ 工学交替” 人才培养模式 ｆ 占 “ ３ 降 军． 工学结合” 职教育实训教学模式探 的高 司形象， 导致公 司错失商机。 但新毕业的大学生往 “ 工学交替” 人才培养模式 ， 是指学生在企业 索 职教 论坛 ，０ ６９ ２ ０ ，． 往会忽略基本的商业礼仪内涵， 导致生意受阻， 因 进行生产实践与在学校进行理论学习之间相互交 【 翰英． ４ 附 产学结合的高职教育人才培齐模式探 究 此， 把商务礼仪内化于个人修养之中， 也是我们高 替， 学习与应用紧密结合的产学合作教育模式。 具 『． 国戍人教 育 ，０ ８ ． ｊ中 Ｉ ２ ０’ ３ 职课 堂上的重 要一 课 。 体来说 ， 指新生人校后 ， 第一学期先在企业实习， 【杨琅 商务英语专业校 内 ５ ｊ 模拟仿真实训探索０ 中 １ － 针 对 以上职 业能 力要 求 ， 们 对海 南外 国语 由企业负责学生的人学教育与专业认知教育 ， 我 并 国科 技信 息 ｚ ｏ（ ． ｏ ９１ ） 职业 学 院 Ｏ 级 商务 英语 专 业学 生 做 了商 务 英语 让学生在不同的技术岗位上进行实习 ； ８ 第二 、 、 四
海南外国语职业学院第二课堂教学组织实施办法
海南外国语职业学院第二课堂教学组织实施办法第二课堂是实践教学的重要载体，是第一课堂的有机延伸，是与第一课堂共同实现高职高专应用型人才培养目标的重要途径。
为了加强知识应用和实践动手能力培养，促进学生个性发展，鼓励系部以第二课堂形式组织课程教学，改革教育教学新形式、新途径，特制定本办法。
一、总则第二课堂活动时间以业余为原则，在不影响正常的教学秩序的前提下，有组织、有计划地开展，利用双休日、寒暑假及课余时间进行。
学生在参加活动期间，必须服从指导教师的安排，认真完成所交给的各项任务，做到勤奋求实，一丝不苟。
在活动中要认真执行计划，教师还要将教书育人贯穿始终。
促进教学改革，以学习型社团、学习兴趣小组等多种形式提高学生自主互助学习的能力，发挥学生合作学习的作用。
二、第二课堂教学组织管理第二课堂学分类别分为课程学习类、社会实践类、科技创新类、文化艺术类、社团活动类、技能考证类等六类。
凡我院全日制在院生至少应累计获得除课程学习类学分外的4个第二课堂学分（需涵盖2个及2个以上学分类别）方可毕业。
学生第二课堂所得学分超过4学分的多余学分可以抵免公共选修课或相关职业技能课程的学分。
申请人可以就考核年度内的相关经历和取得成绩，按照以下类别及项目申请第二课堂学分。
（一）课程学习类学分1.各系部结合专业课程学习特点，针对专业课程中实践性强，适合学生自主学习的课程，采取学生互助学习、小组学习、社团学习、协会学习等方式组织教学，充分发挥学生自我管理、自我发展的主动性。
第二课堂教学的考核方式以汇报演出、成果展示等方式给予确认，由课程指导教师自行设计并报系部确认申请（申请表见附件《海南外国语职业学院第二课堂课程学习和社团活动申请表》）。
2.课程学习类的学习型社团及学习兴趣小组实行导师制。
指导教师应遵循课上课下相辅相成的混合互助教学原则，做到指导课时占20%-25%，学生自学实践课时占75%-80%（学时为32，可从每学期第二周-第十七周进行）。
海南省第二十二届全省教育教学信息化评比获奖名单
附件海南省第二十二届全省教育教学信息化评比获奖名单课件类一等奖序号送评学校题名学科作者1琼台师范高等专科学校摄影与摄像—学用数码相机现代教育技术董欢袁霞2海南师范大学宝石、玉石与化学无机化学刘希龙、华英杰、王崇太3海口经济学Flash CS6动画设计实例教程计算机张蓝春、姜文波、杨秋黎4琼台师范高等专科学校 水调歌头古代汉语朱茹5海口经济学院 影片中的色彩影视媒体编辑李晓君、于华6 海南医学院 突触传递教学系统 生理学王晗 黄育雁 余桐7 海南省农业学校 氨气的性质与制取 化学 邢露8 海南外国语职业学院Wedding Ceremony综合英语陈雁9南广播电视大学 薄层色谱法(TCL) 药学 许敏10 海南大学 服装专题设计艺术设计杨洁、钟恒11 海南科技职业学院手绘效果图表现技法建筑装饰工程王峡序号 送评学校 题 名 学 科 作 者12 琼海市博鳌镇中心小学 掌声 语文 何丽 陈道才13 海口市龙将相和 语文梁晓萍 王奋 蔡春菊区教学研究室1 4海口市龙峰实验小学梯形的面积数学朱河1 5东方市铁路小学江南春语文文绣球郭跃建杨奉环（东方市新街中心校）1 6东方市铁路小学圆的周长数学梁正发、陈其亮1 7屯昌县红旗小学山谷中的谜底语文蔡程1海西湖语文林美珍8口市第十小学1 9定安县龙门镇中心学校分数的初步认识数学吴琼荣2 0海口市第二十六小学估树叶的面积数学许鸿慧2 1万宁市乐来学校三角形的内角和数学陈帅丽2 2东方市八所中平面与平面平行的判定与性质数学李娜娜张标23海口市琼山中学 Animals in Danger - Listening and Speaking 英语 杨飞、陈文芳24文昌市华侨中学 苯酚的性质探究 化学 符特创25 白沙民族中学 地球的运动 地理 符仁清26海口市第一中学 动物游戏之谜 语文 杨芳27屯昌县红旗中学 马说 语文梁丽敏、吴起明28海口市B2M6 Films and TV Programmes 英语 林洁 黄娟一中学2 9海南省农垦加来高级中学苯酚化学张甲锋序号送评学校题名学科作者30海南华侨中学苏州园林语文黄和31东方市铁路中学Unit 2 Topic 3 Section B英语梁海珍32屯昌县红旗中学what's the matter英语吴昌玲33海口市琼山中学自由落体运动物理张华34海口市第四中学苯化学张红梅35海口市琼山中学抛物线及其标准方程数学季建华36海口市琼山中学直线与平面垂直的判定数学陈青二等奖序号送评学校题名学科作者1海口3DMAX室内设计建模技术艺术设计吴胜泽、马经济学院小冬、邱磊2海南师范大学非线性系列.PR入门教程信息技术陈开富，崔禹恒3三亚学院人文与传播学院书信写作中文应用写作陈杰、席晓丽、冯汝常4海南职业技术学院花架平立面图的绘制园林汪洋5三亚理工职业学院大学生情绪管理与心理健康心理学程艳艳6海口经济学院游客体验的塑造与强化旅游管理蔡瑞、熊庆蓉7海南外国语职业学院集装箱的认知经济学夏冰、刘茂媛8海南科技职业学院杂化轨道理论化学刘欣莉林惠文9海南大学Unit1 Never Give in, Never, Never, Never英语刘素君、张应武10海口经济学院鸡尾酒的调制酒店管理申琳琳序号送评学校题名学科作者11省银行学校 销售业务的会计处理 基础会计 冯静12海南广播电视大学 银行存款的清查 会计学 黄静13 海南医学院 慢临盆—温柔的自由体位分娩妇产科张宏玉 黄明媚 郭洪花14 海口经济学院 航空与气象安全管理学刘高志15海南省卫生学校 尿的生成过程医学基础席耀川 王广铭 施相空16海南大学 鱼类增养殖学-第十章鳜的养殖水产养殖严峰、陈国华、何佳17 三亚航空旅游职业学院 酥性饼干的制作工艺 食品类刘肖冰、陈冬梅、李铭、18 琼台师范高等专科学校 FLASH 动画制作—逐帧动画现代教育技术吴岚19 海南外国语职业学院 Flash 动画制作——幻影文字 计算机吴昊、蒋燕翔20 海南职业技术绘制轴测图 电子信息 尹利平21 琼中县长征中心小学 长方体与正方体的认识 数学王成 卓妮梅22定安县第一小学 棉花姑娘 语文 陈爱金23万宁市乐来学校 欢庆语文郭丽 郭娜（万宁市大茂中心校）24 澄迈县长安中心学校 日月潭语文王小梅、陈玉婉、罗真妮25 海口东谭小学 我应该感到自豪才对 语文 周小锐26 临高县新盈中心学校 土壤里有什么 科学 林道存27 澄迈县瑞溪中心学校 望庐山瀑布 语文 曾央28 琼台师范高等专科学校 小小的船 语文 黄春蓉29 文昌静夜思 语文 李小微兴中心小学30屯昌县红旗小学小学龟的家信息技术王莹31海口市新谭小学圆的面积数学冯宗旭32澄迈县加乐中心学校手捧空花盆的孩子语文曾小婷33海口市龙峰实验小学一粒种子音乐郭环34澄迈县长安中心学校三角形的特征数学王秋丹、何秋楠、王亚莲序号送评学校题名学科作者35文昌市重兴镇甘村小学负数数学邢春燕36海南省农垦直属第蜗牛和黄鹂鸟音乐蔡跃鹏学37澄迈县加乐中心学校圆柱体的体积数学颜晓玉、冯家茂38澄迈县特殊教育学校录制个人专辑信息技术余运茂39文昌市蓬莱中心小学太阳语文方月儿40屯昌县红旗中学a taste of english humour英语王琳蝉，唐菁励41东方中学化学键化学张飞兵42海口实验中学渔家傲语文陈满娣43屯昌中学定语从句英语胡云44海口市琼山中学高雅艺术——芭蕾舞音乐王莎45海南师范大学带电粒子在电场中的运动物理李雅婷46文昌市华侨中自由落体运动物理陈望47 东方市电教站 杨辉三角数学石磊 刘利博 符懿卿48琼海市嘉积中学 化学能与电能化学刘静49 海口海港学校 if 引导的虚拟条件句英语易红平50 屯昌中学 利用几何画板探索三角函数图像的变换数学 王和超 51白沙中学 水的净化化学杨晓红52海南省农垦加来高级中学 How life began on the earth英语林辉 王春华53海口市琼山中学 多普勒效应物理章诗辉54琼海市嘉积中学 圆的标准方程数学熊星55 琼山华侨中学 勾股定理数学钟仕英56 陵水民族中学 神经系统的调节生物张例57白沙中学秦王扫六合 历史 徐彩虹 58 文昌语法：虚拟语气英语汪苏晓序号 送评学校题 名学 科作 者59海口市实验中学 勾股定理数学王舒60海口市琼山中学 不同等级城市的服务功能地理张婷婷61海南省农垦加来高级中学 项脊轩志语文王 颖62文昌中学 抛物线及其标准方程数学杨军63海南省农垦加来高级中学 林教头风雪山神庙语文符燕红64 琼海市嘉积第二中学 云南的歌会语文陈发珠三等奖序号 送评学校 题 名学 科作 者1 海职业与职业素养社会袁媛南职业技术学院科学2海南省工业学校任务二制作工作证会展广告向梦晶3三亚学院理工学院换路定则电子信息汪源4海南工商职业学院综合英语互动学习平台英语邓艳芳、谢明山、杨燕5海南省工业学校unit 10 Asking for help dialogue 1英语杨叶峰6海黎族文化--设计元素研究艺术马小冬、任口经济学院设计洪丽、张慧7海口经济学院人与海：生存记忆—走进海南本土文化Human beings and Sea: Reminiscences of Survival—Approaching Hainan Local Culture英语张菁、王芳、王飒8海南广播电视大学公文工作规范文学杨燕陈格陈美宇9海南省工业学校剖视图机械制图赵建华1 0三亚航空旅游职业学院飞机重心位置的求算-折线平衡图民航运输李超、何梅1 1海南省计算机基础知识计算机应用基王婷婷工业学校础1 2琼州学院函数的演示图形设计及应用计算机蒙黄林1 3海南职业技术学院计算机基础计算机吴忠秀、朱世谊、邢志敏1 4海口经济学院计算机与信息基础知识计算机徐立国、迟晶元序号送评学校题名学科作者1 5海南省工业学校计算机硬件系统计算机吉芳晓1 6琼台师范高基于packet tracer5.0构建虚拟校园网的基本功能计算机焦慧华专科学校1 7三亚学院计算机公共教学部计算机基础计算机江荣旺、杨琳、王斌斌1 8三亚学院计算机公共教学部建筑制图——尺寸标注计算机巴彤、李明杰、乔艳琰1 9海南经贸职业技术学CSS选择器计算机马红、单继周20 海南职业技术学院 表单网页制作管理学谭东清21 琼台师范高等专科学校 表格—课程表的制作电子信息类李湘一22 海南职业技术学院 网页设计综合项目电子信息陈翠琴23 海南大学 矩阵及其运算数学薛文珑 韩汉鹏24海南省卫生学校支气管扩张病人的护理内科卫萌25 口经济学院 劳动就业法规管理学、法学滕双春、曹扬26 琼台师范高等专科学校 田径运动技术原理体育贺昆 云颖 李日昌27海南省卫生学校 红细胞膜缺陷的检验临床检验技术张巧燕28海南省卫生学校 小儿循环系统解剖、生理特点儿科苏丽29海南省工业学校 车身清洗美容汽车美容与装饰隋境芳3海汽车车身修复理实一体初探汽车罗子俨 江0南省工业学校钣金修复小菊3 1澄迈县仁兴中心学校识字4语文张佩、梁海燕3 2定安县龙州学校汉语拼音1 a o e语文莫龙华3 3定安县龙门镇中心学校认识分米和毫米数学王兴凤莫海娟3 4东方市第六小西湖语文林松青35 澄迈县文儒中心幼儿园 邓小平爷爷植树语文李小妹、符策学36屯昌县红旗小学 五十六个民族五十六枝花思想品德冼江萍37屯昌县坡心小学 三角形的特性数学王辉才38陵水县中山小学 平均分数学黄权妹 黄亚来序号 送评学校 题 名学 科作 者39 洋浦长方体与正方体的认识数学羊家彦英湾小学4 0琼台师范高等专科学校长方形、正方形的面积计算数学杨琼陈志芳陈志强4 1海南师范大学摩擦力物理李经多4 2万宁市第三中学unit4 earthquakes英语王雪华、林嫦娟4 3海口市第四中学楞次定律物理陈奕刚4 4海南华多边形的内角和数学韩露中学4 5临高县多文学校角平分线的性质（1)数学陈小弟4 6白沙中学最简单的有机化合物—甲烷化学王启河4 7海口市琼山中学燃烧与灭火化学吴海舟4 8海南省财税学校碱金属元素化学李娜4 9琼海市嘉积中学做好量变的准备促进事物的质变政治李洁玲5 0海南省征税和纳税政治王慧芳林斯旺垦加来高级中学5 1东方市港务中学使用电子表格收集信息信息技术陈钦5 2屯昌县红旗中学生活中处处有信息信息吴昌玲叶秀琼5 3海南师范大学神奇的光物理谢贵忠、张玉乾、杨晶晶5 4海口实验中学光的反射定律物理陈莲芳5 5白沙中学正数和负数数学吴中章56安县雷鸣初级中学 肖像漫画美术曾庆平 黎德鹏57海南省农垦加来高级中学 鸿门宴语文王友刚58定安县仙沟思源实验学校 Unit 3 Topic 2 Section A英语邓春云 张锐 彭英姿59 文昌中学 架起心与心沟通的桥梁－－亲子沟通的策略和方法心理健康黄圣草60定安县古诗文默写复习语文吴淑玲 张锐 洪才梅沟思源实验学校6 1海南省华侨商业学校背影语文王运林杨慧燕6 2定安县定安中学Astronomy:the science of the stars英语洪才梅张锐序号送评学校题名学科作者6 3海南省农垦加来高级中孔雀东南飞语文顾蕊64 白沙民族中学 Unit 5 why do you like pandas?英语胡爱琼65海南省农垦加来高级中学 春江花月夜语文韦力海66 白沙民族中学 云南的歌会语文林何67 琼州学院 电磁感应物理李靖辉 王世运68海南省财税学校 氢气、氧气、二氧化碳的实验室制法化学李娜69文昌中锋与天气地理黄青70屯昌县思源实验高级中学 天上的街市语文张盈盈 邝小君 王妹71临高县实验小学雷雨语文罗晓玲、陈惠娥交互式电子白板教学课例类一等奖序号 送评学校题 名学 科执教老师指导老师1 文昌市会文中心小学 三角形的内角和数学 黄小芳 符燕飞 2 海口市第二十七小学 识字6 语文 吴莲芬 彭海棠 3 海口市滨海第九小学 钱学森 语文 王光蓉 冉茂娟 4琼海市博鳌镇中心小学草船借箭语文何丽何慧娴二等奖序送评学校题 名学 科执教指导老师号 老师1 定安县龙河镇中心学校 荷叶圆圆语文 吴清英 林明松 2 洋浦第一小学数学广角---搭配（一）数学杨春霞符聿优序号 送评学校题 名学 科执教老师指导老师3 定安县第二小学 根据方向和距离—在平面图上确定物体的位置 数学 陈春月 吴儒雄4 琼海市博鳌镇中心学校 图形的运动（二）轴对称 数学 黎陛春 张经典 5 屯昌县思源实验学校 分数的产生和意义 数学 冼康敏 叶秀翔 6 洋浦新都小学 语文园地五语文 羊秀琴 李燕 7琼中县第一小学搭石语文王梅莲陈燕娇三等奖序号 送评学校题 名学 科执教老师指导老师1 五指山市畅好学校 等式的性质和解方程数学 黄晓丽 黄小桐 2 琼中县第一小学 三角形 数学 冯秋峰 李奕秀 3 文昌市第二小学 和我们一样享受春天语文 符艳 严爱美 4 三亚市第九小学 有余数的除法 数学 王婷 5 澄迈县加乐中心学校 两、三位数乘一位数的进位口算 数学 颜晓玉 冯家茂 6 澄迈县实验小学 识字6 语文 曾丹 刘元侨 7 屯昌县思源实验学校 咏华山 语文 谭文秋 王兰荣 8 洋浦新都小学 认识面积 数学 符乐平 符卓琼 9东方市第六小学会走路的树 语文 许海霞 林松青 10 东方市第六小学九色鹿语文黄东琼林松青组织奖名单海口市电教馆 琼海市教育局电教站 东方市教育局电教站 定安县教育局电教站轻松申报几十到几千万政府资金的信息服务平台海南大学海南师范大学海口经济学院海南外国语职业学院。
协同育人视域下高职院校思想政治理论课与专业课创新融合的路径探析
摘要高职院校思想政治理论课与专业课协同育人符合立德树人的根本要求，顺应教育教学的基本规律，该文探究可以通过教学环节创新融合、实践环节创新融合、主体环节素质提升、外部环境全力配合等途径促进二者创新融合，形成协同效应。
关键词思想政治理论课；专业课；协同育人；融合Analysis on the Path of Innovative Integration of Ideologi-cal and Political Theory Courses and Professional Coursesin Higher Vocational Colleges from the Perspective ofCollaborative Education //LI Xufang,PAN YuanAbstract The collaborative education of ideological and political theory courses and professional courses in higher vocational col-leges conforms to the fundamental requirement of enhancing morality and fostering talents,and conforms to the basic laws of education and teaching.Through innovative integration of teach-ing links,innovative integration of practical links,improvement of the quality of main links,and full cooperation with the external environment,the innovative integration of the two can be promot-ed,so as to form a synergistic effect.Key words ideological and political theory courses;professional courses;collaborative education;integration2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
海南省中高职“3+2”分段培养的课程
基金项目:本文为2022年海南省高等学校教育教学改革研究一般项目 海南省3+2中高职一体化人才培养的课程思政贯通研究 以财经类专业为例 (HngjS2022-21);2021年海南省哲学社会科学规划课题一般项目 疫情背景下海南自贸港对外贸易风险防控问题及对策研究 (HNSK (YB )21-23)的研究成果㊂作者简介:夏冰(1982-),男,黑龙江肇东人,硕士,海南外国语职业学院经济学副教授,研究方向:国际商务㊁国际贸易㊂海南省中高职 3+2 分段培养的课程思政贯通研究以财经类专业为例夏㊀冰(海南外国语职业学院国际商务系,海南文昌571321)摘㊀要:海南省职业教育招生试点项目自实施以来,得到了广大职业院校的积极响应,中高职 3+2 分段培养作为试点项目中规模最大的招生形式而倍受各职业院校的青睐,并业已成为省内多所职业院校的重要招生途径之一,但是通过查阅相关文献可以发现,当前对于中高职 3+2 分段培养的研究仍较多关注课程方面的衔接,而从课程思政的角度对中高职 3+2 分段培养进行研究还相对较少㊂本文正是着眼于此,以财经类专业为切入点针对课程思政领域存在的 对其内涵理解不到位 在培养方案中未得以充分体现 未能体现海南特色 等现实问题,从 协同育人 思想衔接 等两方面提出对策和措施,着力破解将课程思政内化并贯通于中高职 3+2 分段培养全程的困境和难题㊂关键词:海南省;财经类专业;中高职 3+2 ;分段培养;课程思政中图分类号:G4㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2022.22.0831㊀问题的提出为贯彻落实‘海南省职业教育人才培养及招生试点项目方案“(琼教职成 2013 81号)的文件精神,2014年2月海南省教育厅正式印发‘海南省教育厅关于印发<海南省职业教育中高职 3+2 分段培养试点项目实施方案>等六个方案的通知“(琼教职成 2014 3号),根据该文件要求,自2014年秋季开始海南省职业教育招生试点项目正式开始实施,该项目自实施以来得到了省内各高职院校和中职院校的积极响应㊂无论从招生人数㊁参与院校及涵盖专业数量等方面较项目实施之初均有明显增加,仅以2021年为例,本年度全省各职业院校共招收五年一贯制学生1960人,中高职3+2连续培养1075人,高职与普通本科 3+2 分段培养1655人,高职与普通本科联合培养220人,中高职 3+2 分段培养7985人㊂通过上述数据可以发现,中高职 3+2 分段培养在几大类招生群体中规模占比最大,也是各高职院校重点打造和发展的招生形式之一㊂从专业角度来看,财经类专业具有开设院校分布广㊁社会需求量大㊁考生报考热情高等优势,在几乎所有中高职院校均有开设,在所有的招生试点项目专业之中极具代表性和典型性,具有较高的样本研究价值,通过前期的文献研究及对省内多所职业院校 3+2 一体化人才培养的调研中发现,前后段院校将中职和高职阶段的衔接重点更多放在了课程衔接方面,而对于课程思政在专业人才培养的思想引领作用未能在人才培养过程中得以充分体现,对于如何将课程思政贯穿于中高职 3+2 分段人才培养的全程还需进一步研究和探讨㊂通过全面审视海南省职业院校中高职 3+2 分段人才培养过程中课程思政的施行情况,着力发现存在的问题和瓶颈并探究解决对策,对课程思政如何贯通人才培养全程以及破解中高职院校前后段衔接难题㊁提升中高职 3+2 分段人才培养质量均具有十分重要的意义㊂2㊀课程思政在中高职 3+2 分段培养过程中的存在的问题2.1㊀对课程思政的内涵理解不到位首先,思政课程和课程思政内涵混淆的情况仍然存在,未能将课程思政和思政课程的内涵区分开来,较多关注思政课程在思想教育方面的 显性 作用,而容易忽视专业课程在思想教育中所发挥的 隐性 作用㊂首先,在育人目标上 思政课程 与 课程思政 二者是一致的,皆肩负相同的育人使命,都以实现三全育人为最终目标㊂其次,在具体的实施路径方面,思政课程重在宏观上的思想引领即从思想上培养和树立学生的家国情怀㊁奉献精神;而课程思政的思想内涵则更为丰富,在培养爱国主义精神的基础上还将匠人品质㊁职业道德㊁爱岗敬业等专业精神囊括其中,共同构成了课程思政的广阔思想内涵㊂充分发挥专业课程在课程思政实施过程中的重要作用,将专业课程打造成为实现其人生价值的思想领域新高地㊂在课程思政的实施过程中仍然存在 为了课程思政而课程思政 盲目追求在课程设计中体现课程思政 等 硬思政 的情况,由于缺乏对课程思政的整体设计和统筹安排,容易导致课程思政泛化,而背离了课程思政的实施初衷㊂中高职 3+2 分段培养中的课程思政融通旨在将专业精神㊁家国情怀融入五年的专业领域课程学习之中,是专业知识学习的情感元素,并非一朝一夕也不是仅靠一门或几门课程即可实现的,是一个长期的㊁连续的过程,在前后段院校专业学习的过程中经历思想熏陶,在潜移默化中接受思想洗礼,只有深刻领悟课程思政的内涵和规律方可实现课程思政在中高职 3+2 分段人才培养中的贯通㊂2.2㊀课程思政在人才培养方案中未得以充分体现专业人才培养方案是人才培养的施行纲领,是指导㊃202㊃Copyright ©博看网. All Rights Reserved.人才培养工作的核心文件,随着各高校对课程思政的重视程度日益增加,课程思政在职业教育的人才培养中也越发居于显著位置㊂在人才培养目标定位上,虽然在中高职 3+2 分段培养前段中职院校和后段高职院校侧重点不同,但是从整个培养过程来看专业技能水平仍然是衡量人才培养质量的核心指标,即后段高职和前段中职在知识目标㊁能力目标㊁素质目标的区别更多地体现在技能水平的高低,前后段院校衔接的重点仍是学生技能的先后承接,而容易忽视课程思政的前后段衔接,课程思政在人才培养指标体系中未有充分体现,技能教育与德育教育未能实现合二为一㊁同步衔接㊂中高职 3+2 分段培养不同于三年制高职和五年一贯制高职,具有跨院校㊁跨学历层次的特征,需要前后段院校之间做好衔接㊂但是在中高职 3+2 分段培养过程中,仍偏重课程和技能的衔接,在人才培养方案的结构上除了学制㊁专业定位㊁目标㊁实践教学㊁课程体系设计㊁考核方式㊁第二课堂㊁自主学习㊁毕业要求等主要模块以外,课程思政作为核心模块之一虽被提及但并未充分融入人才培养方案之中,课程思政与专业课程相分离的现象仍然存在㊂此外,前后段院校在课程思政的实施上也存在一定程度各自为战的现象,中高职 3+2 分段培养中的 加法 痕迹较为明显,实现课程思政真正贯通 3+2 全程尚需进一步探索和实践㊂2.3㊀未能打造具有 海南特色 的课程思政自2014年开始海南省全面实施职业院校招生试点项目改革,中高职 3+2 分段培养作为此次招生试点项目改革中最具代表性的招生形式,是为海南省内广大职业院校打造的一项政策福祉,旨在帮助和解决省内职业院校在学历层次提升㊁拓宽招生途径等方面面临的困境和问题,同时为海南省内的中职院校和高职院校搭建人才培养和技能交流的 立交桥 ,全面提升省内职业院校的育人水平,着力培养立志扎根海南㊁服务海南经济发展的技能型专门人才㊂参与招生试点项目的省内各职业院校在关注技能培养的同时更要将 培养什么人 怎样培养人 为谁培养人 等教育根本问题放在优先和首要位置㊂参加海南省中高职 3+2 分段培养招生试点项目的学生要跨院校进行五年学制的连贯学习,前后段院校在做好课程衔接的同时也要做好转段前后思想上的无缝衔接㊂目前海南省一些职业院校在实行中高职 3+2 分段人才培养的过程中仍存在一定程度的内容泛化,所制定的中高职 3+2 分段人才培养方案也存在未能充分立足海南实际㊁与海南本土优秀文化结合不够等问题,人才培养的 海南元素 成色不足,在培养既有海南情怀兼具扎实技能的人才过程中缺乏具有 海南印记 的思想引领㊂3㊀课程思政如何贯通于中高职 3+2 分段人才培养过程3.1㊀发挥前后段院校自身优势,做好协同育人由于中高职阶段的人才培养目标不同,因此在课程思政的实施过程也不能千篇一律,可以根据学情不同采取差异化的方法进行,即中职阶段和高职阶段根据各自院校所处地理位置㊁文化底蕴的差异进而开展不同形式和内容的课程思政㊂以海南外国语职业学院与海南省财税学校中高职 3+2 分段培养招生试点项目 国际经济与贸易专业为例,前段院校海南省财税学校属于典型的具有鲜明财经特色的中职院校,并且有多年的财经类专业办学经验,业已形成了较为完善的财经学科体系和丰富的商科文化底蕴,学生在前段院校的学习过程中除了初步建立起学科思维以外,也已经从思想上对商业文化有了一定的了解和认知㊂后段院校海南外国语职业学院作为海南省内唯一一所外语类职业院校可以充分发挥自身外语多语种优势,借助日语㊁汉语㊁俄语㊁法语㊁德育以及东盟语种等小语种国际化资源培养具有拓展国际化视野㊁跨文化交际能力的应用型商贸人才㊂在前后段院校专业优势互补的同时,也可将课程思政与院校所在的当地本土文化相结合,充分挖掘院校所在本地优秀文化从而让学生在中职阶段积累的情感和价值观得以发展和延续,海南外国语职业学院所在地文昌是我国著名的侨乡,有着历史悠久的华侨文化,家喻户晓的下南洋作为与走西口㊁闯关东齐名的中国历史上最著名的人口大迁徙之一对当地华侨文化的形成产生了深远影响,广大华人华侨的艰苦创业历程和吃苦耐劳的奋斗精神正是当前大学生最为缺乏的宝贵精神财富,以契约精神为代表的优秀 侨商 品质是财经类专业学生可以汲取的思想源泉,也是值得深入挖掘的课程思政素材之一㊂3.2㊀把握不同学历层次特点,做好思想衔接课程思政不同于思政课程,强调的是学生情感㊁价值观的培养,核心在于塑造学生的家国情怀,增强政治认同和文化自信㊂由于参加中高职 3+2 分段培养试点项目的学生不但要跨校接受教育而且要实现跨学历层次的教育,因此要针对前后段不同学历层次的学情特点因材施教,从而实现课程思政的无缝衔接㊂在中高职 3+2 分段培养的中职阶段,学生年龄段处于未成年时期,价值观正处于形成阶段,其中心任务是为三年后开始的后段学习做准备,在此时期所进行的课程思政重在强调 入耳和入脑 ,重在对学生专业思维㊁职业精神的培养和塑造,在内容安排上尽量选择贴近学生生活实际的生动案例,使用深入浅出的话语表达使所讲授的内容很容易就能可触可及㊂而到了高职阶段后,学生的价值观㊁知识体系已经初步形成,该阶段课程思政的重点就由 入耳和入脑 转为 入心 ,在学生具备一定阅历的前提下再把诸如所处时代背景㊁接受高等教育的意义㊁未来的就业前景等 高阶 内容传授给学生,积极引导学生将专业知识与自己的人生理想㊁价值观念相结合,培养学生扎根海南㊁服务自贸港的主人翁意识㊂参考文献[1]万依云,何洪.会计专业中高职衔接课程体系设置研究 基于财务转型背景下海南省中高职3+2院校及企业的调查[J].中国职业技术教育,2019,(20).[2]何洪.会计专业中高职衔接课程体系问题的探讨[J].中国乡镇企业会计,2019,(04).[3]姜小纳.海南省 3+2 分段人才培养中高职课程衔接问题研究[J].现代职业教育,2019,(03).㊃302㊃Copyright©博看网. All Rights Reserved.。
海南专科院校排名,海南十大专科学校排名
海南专科院校排名,2018年海南十大专科学校排名1海南职业技术学院亚城市职业学院是经海南省人民政府批准、国家教育部备案，面向全国招生的全日制普通高等院校。
学院坐落在有“东方夏威夷”、“中国度假天堂”美称的国际旅游岛海南省三亚市，校园环境优美、建筑别具特色，毗邻三亚湾、大东海、亚龙湾、海棠湾一线海景，亚龙湾热带天堂森林公园等风景名胜，是理想的学习生活之地。
2海南经贸职业技术学院三亚航空旅游职业学院成立于，是由海航集团投资兴办的一所全日制高等职业学院。
学院占地面积644.2亩，校舍总建筑面积近23万㎡，资产总额约26亿元。
围绕着海航集团对人才的需求和服务海南国际旅游岛建设的需要，学院开设了航空、航海、旅游三大专业群和外语、计算机等公共类共计28个专业。
现面向全国29个省、市、自治区招生，拥有全日制在校生5000余人，还招收了来自俄罗斯等6个国家的外国留学生34名。
学院秉承"立德明志、笃学创新"的校训，发扬"至诚至善、至精至美、敬业乐群、追求卓越"的大学精神，依托海航、立足三亚、服务海南、围绕行业、面向全国、走向世界，走出了一条服务区域经济社会发展和航空、航海、旅游等现代服务业发展的特色之路。
3海南软件职业技术学院三亚理工职业学院是顺应三亚国际化发展的一所高等学校，创建之初就提出办培养阳光、国际化、受社会欢迎、有社会责任担当的综合竞争能力人才的学院。
学院近年已经迅速成为一所具有国际化特色的高等院校，先进的办学理念和创新性的活动受到社会各界的普遍关注和高度赞赏，中央电视台、中国教育台、凤凰卫视、新浪网、搜狐网、海南电视台、旅游卫视、海南日报、腾讯网等多家媒体已多次报道学院教育教学成果【海南专科院校排名,海南十大专科学校排名】4琼台师范高等专科学校海南软件职业技术学院是3月经海南省人民政府批准设立，教育部备案，由原海南琼海师范学校升格而成的主要培养信息、软件行业的高素质技术技能人才。
海南外国语职业学院航天培训中心挂牌成立
海南省希望学校有 了希望宿舍
海 口 1 1 月9 日讯 冬 天 来 临 ， 为 了让 海 南 省希望 学 校 的孩 子 们有 一
个温暖的居住环境 ．
7日 ．
安 利海 南
分 公 司 向该 校 的孩 子 们 捐助 了3 0 张 木 床 ． 创 办 了 “ 手 牵 手 爱 心 希 望 宿 舍 ” ．、
据 了解 ． 作为海 口 市 仅有 的 几家专 门招 收 “ 进城农 民工 人 员子女” 的学校之 一 ， 海南省希望学校条件
是 未经 省 教 育厅 确认 具 有 本 省普通 高 中2 0 1 2 届 学籍 的学 生 。
从 1 1月 1 6 日起 至 1 1 月2 0 日 ， 符合条件 的学 生 须 向本 人就读 学 校提
交 个 人 的 申报 材料 ， 领 取 《普通 高 中 会 考 卡 》。 提 交 的 材 料包 括 学
海南 外 国语 职业 学 院创 办 于 19 4 7 年 ， 是 海南 省唯 一 一 所 公办外语 类 高校 ． 也 是全 国仅有 的两 所 公办 外语类高校之 一 。
信 息 来 源 ： 海 南 日报 作者 ： 吴 棉 许环 峰 黄 兹 志
令 年起 海 南高一 掌 生 浈 建豆 会 考考籍 ，
海 口 11 月 16 日讯 素有海 南 省 “ 小 高考 ” 之 称的 高 中基 础 会考 开
生 本人 的 第二 代居 民 身份证 (不 接 收第一 代居 民 身份证 )、 本 人 和法 定
海南省教育厅、海南省人力资源和社会保障厅、海南省农业厅关于表彰2012年职业院校技能大赛获奖者的决定
海南省教育厅、海南省人力资源和社会保障厅、海南省农业厅关于表彰2012年职业院校技能大赛获奖者的决定文章属性•【制定机关】海南省教育厅,海南省人力资源和社会保障厅,海南省农业厅•【公布日期】2012.08.09•【字号】琼教职成[2012]46号•【施行日期】2012.08.09•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文海南省教育厅、海南省人力资源和社会保障厅、海南省农业厅关于表彰2012年职业院校技能大赛获奖者的决定（琼教职成〔2012〕46号）各市、县、自治县教育（教科）局、人力资源和社会保障局、农业局，省农垦总局教育局，洋浦经济开发区社会发展局，各有关高等学校，省属各中等职业学校：为进一步深化职业教育教学改革，提高学生职业技能水平，根据《教育部关于举办2012年全国职业院校技能大赛的通知》（教职成函[2012]5号）精神，省教育厅、省人力资源社会保障厅于4月23-28日共同举办了2012年全省职业院校技能大赛。
本次大赛共有65所职业院校1847名选手参加比赛，省机电工程学校林师平等116名选手获得中职组一等奖，省工业学校曾令柯等212名选手获得中职组二等奖，省民族技工学校梁国明等318名选手获得中职组三等奖；海南软件职业技术学院乐昌辇等99名选手获得高职组一等奖，三亚航空旅游职业学院缪杰等167名选手获得高职组二等奖，海南科技职业学院张美东等247名选手获得高职组三等奖。
按照全国职业院校技能大赛组委会要求，我省从2012年全省职业院校技能大赛中选拔出175名选手组成海南省代表团，参加6月9-29日在天津等11个赛区举办的2012年全国职业院校技能大赛。
经过努力拼搏，我省有78名选手分别获得一、二、三等奖，中职组52名选手分别获得5个一等奖、10个二等奖、32个三等奖，其中省商业学校孙令灼、吴芳玲、省卫生学校黄园园、省机电工程学校莫豪锐、薛尚超分别获得烹饪热菜、烹饪面点、护理技能、汽车空调维修、汽车维修基本技能项目比赛一等奖；高职组26名选手分别获得4个二等奖、10个三等奖。
实用高职语文智慧树知到期末考试章节课后题库2024年海南外国语职业学院
实用高职语文智慧树知到期末考试答案章节题库2024年海南外国语职业学院1.在征服意大利的一次战争中，拿破仑的士兵们接连几天战斗得非常辛苦。
夜间，拿破仑走出营帐四处巡岗查哨时，他看见一位士兵正倚着一棵大树睡熟了，他并没有叫醒那位士兵，问那位士兵的过错，也阻止了身边其他将士想去叫醒那位士兵的行为，而是拿起枪替那位士兵站起岗来。
就这样，大约过去了半个小时，那名巡岗的士兵从睡梦中醒来，揉了揉自己的眼睛，才发现站在自己位置上的是自己的统帅。
于是，感到惊慌失措，为自己的失职羞愧不已。
但是，拿破仑并没有因为他的这个过错而责怪他，看着面前的这位士兵，他和蔼地说道:“兄弟，这是你的枪，我现在还给你，你们最近作战辛苦了，每天又要走那么远的路，偶尔打瞌睡是可以理解的，我并没有怪你。
但是，我们目前正处在战争的关键时期，一时的疏忽或者不注意很可能就会导致全军覆没，正好今天我不困，就帮你站了一会岗，以后一定要小心啊。
”以上材料中，作为军队统帅的拿破仑在批评士兵的时候，充满了对士兵的宽容、理解，并且语气温和。
这样，士兵们不仅不觉得难堪，反而能欣然接受，并且对拿破仑充满了感激与崇拜之情，收获了很好的效果。
这大概就是拿破仑的军队凝聚力和作战力大大超过当时欧洲其他军队的原因。
（）答案:对2.在一家企业里，新来了一位女秘书，已经工作大半个月了，但是工作中总会出现一些毛病，尤其在打字的时候，时常忽视或者弄错标点符号。
为此，主任非常生气，他已经三番两次批评过这位秘书了，但这些批评并未起到良好的效果。
一天，这位女秘书穿了一套新衣服来上班，主任在巡视的时候看见了，就对她说：“今天这套衣服真漂亮，也很适合你，将你的美丽大方和青春活力全彰显出来了。
” 听见主任对自己的赞美，女秘书感到非常开心，之前被批评的不快立刻烟消云散。
主任继续说道：“特别是你这套衣服上的一排纽扣，无论款式还是颜色，与这套衣服都是绝妙的搭配。
所以，我想跟你说的是，其实一篇文章就像是你身上的这套衣服，在细节上下功夫了，整体才会显得美丽协调，而标点符号正如你这套衣服上的纽扣，注意到了标点符号的作用，文章才能表达得更为清楚明白。
浅谈日语听力教学中如何有效提高学生听力能力
在 外语 教育 中， 听力能力的提高一直是困扰师生的难 题。 通过每年参 加 日语能力考试的学生的成绩来看 ，听力 的单项 得分普遍不高 ，多数 同学只能答对 一半 。在 日常的听力教学 中， 也常 常听到学生抱怨听力难 的问题。 本文通过分析 目前 日 语教学 中存在的问题 ， 再结合笔者在实践教学 中的体会 ， 探 讨 如何改善听力课 堂教学 ， 有效提高学生听力能力。 听 力教学中存在的问题 １ ． 学生对听听力有惧怕心理。日语不像英语 ， 学生从初 中 就开始接触 ， 大部分 的学生都是从零起点开始学习 日语的。 而 日语 听力普遍是从学生大一开始就开设 的课程 ，基础都还 比 较薄弱 ， 这个时候 的学生都还在忙于记假 名记单词 学语法 ， 尚 且学得 比较吃力 。在这样的情况下 听听力 ，往往容易产生紧 张、 焦虑 、 畏难 等不 良情绪 ， 导致开小差 ， 放弃听力 ， 害怕上 听 力课 。 其次就是缺乏 良好 的听力习惯 ， 没有掌握正确的听力技
对 州
神 州 教 育
张春 丽
海南外国语职业学院 海南文昌 ５ ７ １ ３ ２ １
浅谈 日语 听力教学中如何有效提高学生听力能力
摘要 ： “ 听说读 写译” 称为是外语学 习中必备的基本技 能， 而听力一直是 困扰学 习者的薄弱环节 ，因此探讨 出一种有效 的听力教 学法至 关重要。本文从教材和教 学方法 两个方 面分 析探讨 了改善 听力教学的可能性 ，希 望与 日语教 育者共 同探 讨听力教 学法改革的方向和对策。 关键词： 日语听力 教 学 教 材 教 学方 法
一
、
巧。
２ ． 教学方法 老旧单一 。 目前 ， 教 师普遍 还是停 留在放 录 音一 对答案一 再放录音一 详解疑难 的四部 曲上 。这种教学形式 太过单一 ， 枯燥乏味 ， 扼杀 了学生 的主观能动性 ， 无法调动学 生 的积极性 ， 造成课 堂死 气沉沉 ， 不仅影响听力效果 ， 还容 易 使学生丧失学习 日语 的兴趣更无从 谈提高听力能力。 ■、 有效提高学生听力能力的对策 １ ． 多鼓励 多引导 ， 帮助学生消除心理障碍 良好的心理状 态 ， 对于听力的提高非常重要。 要想在听力 教学过程 中收到实效 ，除了需要学生有一定的语言知识和文 化基础外 ，更为重要的是帮助学生克服心理障碍 ，消除紧张 感， 树立信心。这就要求教师要充分发挥 好引导者 的作 用 ， 除 了教授知识之外 ， 也要尽可能地关注学生 的心理状况 ， 从心理 方面对学生进行正面引导 ， 多鼓励少批评 。 ２ ． 培养学生养成 良 好 的听力习惯 ， 掌握正确的听力技 巧 教师在听力教学中， 不仅要完成听力任务， 还要重视培养 学生养成 良好 的听力习惯 ， 掌握正确的听力技 巧 ， 以提高听力 教学质量 和效率 。 （ １ ） 勤动手 。 俗话说 ， 好记性 不如烂笔头 。 尤其是听听力 的 时候 ， 短暂 的几秒大脑根本记不住 。 教 师在课堂上要让学生养 成动手记笔记的习惯 ， 引导学生识别关键词 ， 学会抓住重点。 （ ２ ） 充分利用 已知信息进行 预测 。 在听前迅速浏览问题和 选项 ， 对所 听内容进行 预测 ； 在听的过程 中 ， 根据人物场景 设 定进行预测 ； 根据上下文猜测生词的意思 。 ３ ． 结合实践编 写教材 教材 的选择对听力教学也起着至关重要 的作用 。教材 的 难易度应该 以学生的语言水 平为依据 。 笔者所在 的学校 ， 基础 日语课 采用 的教材是新版标 日， 但是听力教材经常换 ， 却始终 换不到一本合适 的教材 ，就是因为很难 找到跟基 日内容 同步 的听力教材。 这样教师在 上课 的时候就必须灵活 的选用教材 ， 选取合适的内容。 通过 １ 、 ２ 年 的教学实践积累 ， 听力教师可以 把所有的教学材料整合在一起 ，编写出一本最适合本校学生 的教材 ， 更 有利 于教学活动的展开。
学子如斯,读红不辍——以党建+“关建”立德树人
品位·经典思政研究133学子如斯，读红不辍——以党建+“关建”立德树人○赵佳钰（海南外国语职业学院 思想政治理论课教学科研部，海南 文昌 571321）【摘 要】 本文从促进教学质量提升、拓展学生视野的着力点出发，以学生社团为载体，充分利用海南省红色资源对大学生进行思想政治教育，形成一套具有本土特色的党建+“关建”立德树人的实践模式，促进高校大学生思想政治教育立体化进程，从而实现全面立德树人的教育目标。
【关键词】 读红党建；……立德树人；……思想政治教育【基金项目】 2020年海南省委基层党组织党建工作创新案例；2020年海南省教育厅高校思想 政治工作精品项目阶段性成果。
【作者简介】 赵佳钰，海南外国语职业学院讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
一、以党建+“关建”立德树人海南外国语职业学院思想政治理论课教学科研部直属党支部将党建工作与思政部教育教学工作有机结合，为促进教学质量提升，拓展学生视野，利用本土红色文化资源，厚植学生的爱国主义情怀，本着“红旗永不倒，薪火永相传”，弘扬琼崖革命“二十三年红旗不倒”精神之宗旨，于2015年10月成立“二十三年红旗不倒”读书协会，由思政部直属党支部选派教师党员作为协会指导教师，邀请关工委老同志参加协会活动。
海南外国语职业学院思政部直属党支部根据自身专业特点，以“党建+”模式，联合关工委凝聚起关心青年大学生成长成才的合力。
充分利用海南省红色资源对学生进行思想政治教育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发爱国热情，培养对党的感情，树立“四个自信”，坚定“四个意识”，做到“两个维护”[1]。
二、开展特色鲜明的“读红”活动“二十三年红旗不倒”读书协会成立以来，充分利用琼崖革命孤岛奋战“二十三年红旗不倒”的本土红色资源，创新工作方式方法，充分调动学生积极性，主动参与思想政治教育实践，通过辅导、座谈、报告、访谈、演出等多种形式组织学生参与读红色著作（简称“读红”）、看红色电影、唱红色歌曲等“读红”系列活动，传承红色基因，打造红色文化思想阵地，使理想信念教育更鲜活、更生动，把“红旗不倒”的坚定信念、伟大精神根植于当代大学生心中，树立起中国红色文化的自信。
海南专科学校排名
海南专科学校排名海南专科学校排名-海南专科院校排名是海南省专科院校相关排名分析以及学校介绍，海南专科学校排名只是供大家参考，不作为准数的。
由武汉外语外事职业学院整理，其教改特色市场营销专业、环境艺术专业、3D数字专业、电子商务专业、建筑动画专业、游戏设计专业、医药营销专业由于其密切与职业教育思想配合，不仅能够让学生在大学校园感受文化熏陶，另一方面也会加强动手能力，注重技能培养，毕业后还可享受推荐就业服务，推翻了传统的学生自主外出寻求实习的模式，真正意义上缓解了大学生就业难的局面，让大学生资源更大程度的投入到社会中，让大学生顺利走进企业。
对于报考海南院校的考生来说，哪所专科院校比较好呢?为此整理了海南省排在前十名的专科学校，以下是院校详细介绍，供考生报考之需!一、琼台师范高等专科学校琼台师范高等专科学校，是公办全日制普通高等学校。
其前身琼台书院始建于1705年，经代代传承办学，迄今已有三百余年历史。
二、海南经贸职业技术学院海南经贸职业技术学院位于国家历史文化名城——海口市，始建于1985年，是一所国有公办高职院校。
学院下设国际贸易、财务管理、工商管理、旅游管理、应用外语、信息技术、艺术设计、机电工程、公共教学、继续教育共10个系部，开设了国际商务、国际经济与贸易、连锁经营管理、物流管理、税务、投资与理财、会计电算化、旅游管理、酒店管理、商务英语、旅游日语、计算机多媒体技术、计算机网络技术、电子商务、服装设计、艺术设计、机电一体化、汽车检测与维修技术、文秘、体育服务与管理等36个专业。
三、海南工商职业学院海南工商职业学院是全日制普通高等职业院校，坐落在海南明代先贤唐胄创办的养优书院原址——海南四大文化名村之一的海口攀丹村。
四、海南政法职业学院海南政法职业学院是法律类专业的公办高等职业学院。
五、三亚航空旅游职业学院学院成立于2005年，由海航集团投资兴办，现面向全国28个省、市、自治区招生，拥有全日制在校生5000余人。
大连试验学校信息监视保存清除和备份制度-海南外国语职业学院
海南外国语职业学院信息监视、保存、清除和备份制度
为保证我院网络健康、安全，高效的应用和发展，杜绝各类违法、犯罪行为的发生，根据《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》的规定，特制定本制度。
1、严格执行国家及地方制定的信息安全条例。
2、上网用户必须严格遵循网络安全保密制度。
3、相关网络管理人员必须定时对已发布的合法信息进行有效的安全监视，以确保运行安全，信息不受外来的非法攻击，出现有关网络安全隐患及时上报领导小组,及时处理和记录。
4、学院网络与信息系统安全领导小组必须对所发布的信息进行有效的审查和监视。
5、建立健全网络安全管理制度,采取安全技术措施,落实安全管理责任,加强对BBS、聊天室等交互式栏目信息发布的审核,网络运行日志的管理,并将系统运行日志完整留存60天以上。
6、各二级部门网站管理员要加强网络信息监测,定期检查安全情况、计算机是否感染病毒并及时清除及时发现隐患及时汇报与处理。
7、对网络上有害信息及时控制并删除。
严防非法用户侵入我方网络从事非法活动,一经发现及时进行相应的技术处理,如及时清除有害信息的传播途径、关闭相应的服务器等,并且保护好相关日志等数据,及时向公安机关报告。
8、加强对用户数据的管理,发现异常用户,及时处理并上报备案。
9、各办公室要严格管理上网主机，杜绝利用网络进行的不良以及非法活动。
10、网络信息中心应当对网络与网站运行进行随时监控，对网上不良信息及时进行清除，对网上的不良行为及时处理，以保证校园网络的良好运行。
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16
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由《都江堰》课堂讨论引发的对中职学生思想动态的思考
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2010年4月
17
曾艳群
婴宁：女性生存方式由理想走向现实的悲剧代表
中国校外教育
2010年2月下旬
18
刘茂媛
北京电力高等专科学校学报
2010年4月
23
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合作学习模式下的高职综合英语课堂实践
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2010年5月
24
李萍
元认知策略培养促进学生英语口语交际能力
商情
2010年3月
25
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英语听力策略教学的有效性及其影响的研究
新课程研究
2010年7月
26
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浅谈高职新生常见英语语音错误
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2010年6月
27
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2010年4月
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《《偶像》》移情教育法
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Lakoff理想化认知模型与Goldberg构式语法论要
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论周郭颐之“诚”
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2010年4月
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“天人合一”本体论的开创者
陇东学院学报
2010年3月
41
周群林
论周郭颐的“无极而太极“的本体论思想
海南外国语职业学院
2010年上半年教职工发表论文、出版专著（合著）统计表
序号
姓名
论文、专著（合著）名称
刊物名称
发表/出版时间
1
李安勤
翁天月
陈建奇
简析两种不同的交际教学法
才智
2010年7月中旬
2
李安勤
翁天月
陈建奇
交际教学下的最低限度英语语言能力的形成
才智
2010年七月下旬
3
谢孟
浅谈旅游饭店品牌建设的基本策略
经济研究导刊
2010年1月
42
张伟
“靖江王室正统说”质疑
学理论
2010年8月
43
吴昊
高职计算机专业《《网页设计与制作》》课程教学新探
南昌教育学院学报
2010年2月
44
吴昊
高职“Flash动画制作”选修课中ActionSscript的教学设计探索
长沙通信职业技术学院学报
2010年3月
45
曹阳
海南模拟导游实务英语教程
关于高职俄语教学改革的思考
吉林省教育学院学报
2010年2月
19
甘茵
关于高职应用日语专业培养目标和教学改革的探讨
现代教育与科研
2010年1月
20
甘茵
浅谈高职应用日语专业基础日语的教学改革
中国教育与发展
2010年3月
21
李萍
外语类高职院校学生英语口语能力现状调查
大家
2010年3月
22
李萍
加强合作学习，促进口语技能培养
曹阳
浅谈高职新生的英语听说课教学
海外英语
2010年4月ห้องสมุดไป่ตู้
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夏冰
陈仕榜
案例教学法在高职《《国际贸易实务》》课程中的运用
时代教育
2010年2月
29
林兰菊
浅谈高职高专学生英语听力理解障碍与对策研究
科技信息
2010年12月
30
李安勤
翁天月
陈建奇
交际教学的心理语言学基础
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2010年7月
31
张戈
对我校体育社团发展的思考
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2010年7月
8
李安勤
翁天月
陈建奇
交际教学的心理语言学基础
华章
2010年7月
复旦大学出版社
2010年8月
46
危卫红
高等母语学习论
中国戏剧出版社
2010年8月
47
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国际贸易实训教程
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2010年7月
48
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校本教材
2010年7月
9
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一个凄凉梦，满纸自悲声
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11
危卫红
论高职高专母语教材的编写
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2009年9月
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大众化背景下高等母语教学的几个问题
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13
危卫红
高职院校母语教师工作方法论
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