小学三年级数学看错数问题
三年级学生数学作业出错的成因及分析
三年级学生数学作业出错的成因及分析俞涵辉计算教学是支撑小学数学的最基本框架，占据着小学数学一半以上的教学时间。
而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”，它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段，其中加法、乘法的五条运算定律在数学中具有重要的地位与作用，被誉为“数学大厦的基石”。
在实际的教学活动中，计算出错几乎是每个孩子都会出现的问题，而这种问题在实际的教学活动中，通过采取一定的方法或措施是可以逐步改进和完善的。
一、学生在计算中出错的原因：1、形式简单的外表对视觉产生的感知错误。
由于计算试题本身是由一些数字和运算符号组成的，没有文字，没有情节，看起来很简单。
而学生在初次感知试题时，由于形式简单对视觉产生的影响，导致学生对试题感知的不精细，从而造成学生在看题、计算以及抄写过程中的精力不集中，心不在焉，使得大脑对所接收的试题产生错误的判断，会把计算试题中的数字、符号看错或抄错。
如把69÷ 3错看成96÷3；把24+24÷6错抄成24+24+6，从而造成视觉错误。
2、对基础知识掌握不牢固造成的失误。
例如：12 ×43利用乘法分配律进行计算，有的同学会做12 ×43时，3×12=36， 4个十×12=48个十，36个一+48个十相加时学生容易做成乘法，；这道题出错的原因就是学生对所乘的积相加，还没有完全理解，方法还没有掌握。
数学中有一些性质、定律、法则等基础知识，学生只有深刻理解、牢固掌握的基础上才能正确运用。
3、由于学生心理素质差对计算产生的影响。
这一出错因素主要存在于学困生当中。
由于平时学习差，对自己缺乏信心，长期以来，克服困难的能力越来越差。
当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，觉得枯燥无味，继而产生了厌烦、畏难情绪，至于耐心、恒心和信心就好像一下子全不见了，对于这些题的态度是要么不做，要么乱做。
如：学生容易出现9+2=10，3×8=16，54÷8=7等现象。
三年级下册数学竞赛试题-错中求解 北师大版(附答案)
错中求解【例题精讲】例1：小马虎在做一道加法题时，把一个加数个位上的5错看成2，另一个加数百位上的8错看成5，结果计算的和是669。
正确的和应是多少？练习：小明在做一道加法题时，把个位上的8错看成了3，另一个加数百位上的7错看成了4，计算出的结果是576。
正确的结果应是多少？例2：小马虎在做一道减法题时，把减数百位上的5错看成2，十位上的7错看成1，计算的差是706。
正确的差应是多少？练习：大华做题时，把被减数个位上的8错写成0，把十位上的6错写成2，这样算得差是513，正确的差是多少？例3：聪聪在做两位数乘一位数时，错把一个乘数5看成是8，乘得的结果是776。
实际结果应是多少？练习：聪聪在做三位数乘一位数时，错把一个乘数2看成是7，乘得的结果是875。
实际结果应是多少？例4：小明在计算一个多位数除以8时，错写成除以5，这样得到的商是164，余数是4。
正确的商应是多少？练习：大兵在计算一个多位数除以6时，错写成除以9，这样得到的商是24，余数是6。
正确的商应该是多少？例5：叮当在做一道题目时，把两位数乘6加23，错看成乘9加23，得数是536，这个两位数是多少？正确的得数是多少？练习：小丽在计算一道题时，把某数乘4加20，误看成除以4减20，得数为35。
某数是多少？正确的结果是多少？例6：平平在做三位数乘一位数的题时，把三位数个位上的5看做2，乘得结果是660，实际应为675，两个乘数各是几？练习：一位学生在做三位数乘一位数的题时，把三位数的个位上的3错写成9，乘得的结果是645，实际应为615，这两个乘数分别为多少？选讲：两个数相乘，如果一个因数增加3，另一个因数不变，那么积增加18；如果一个因数不变，另一个因数减少4，那么积减少200。
原来的积是多少？【综合精练】1.张宏在做一道加法题时，把个位上的6错看成了9，另一个加数百位上的3错看成了8，这样算出的和是1096，正确的和应是多少？2.小粗心在计算一道加法试题时，把一个加数十位上的1错看成7，另一个加数百位上的5与个位上的2看反了，这样算出的和是624。
错题四漫格三年级上册数学
错题四漫格三年级上册数学
错题四漫格是一种以漫画形式呈现的错题订正方法，通过简洁明了的漫画表达，帮助学生更好地理解错题，强化记忆，提高解题能力。
下面将按照三年级上册数学的内容，列举一些可能出现的错题四漫格示例：
1. 加法错题：假设学生错算了一个加法题，如23+15=38，正确答案应为38。
漫画中可以画出两个小人，分别代表23和15，一起走到一起后，再数出他们的总
数为38，强调相加的过程。
2. 减法错题：如果学生错算了减法，如45-19=23，正确答案应为26。
可以绘
制一个大的数字45，然后减去一个小的数字19，再画出剩下的数字26，突出减法
的概念。
3. 乘法错题：假设学生错误地算出了乘法题，如7x4=28，正确答案应为28。
漫画中可以画出7个小人，每个小人手里拿着4个苹果，然后再一起数出总共有多少个苹果，强调乘法的意义。
4. 除法错题：如果学生出现除法错误，如48÷6=9，正确答案应为8。
可以画出48个糖果，然后平均分成6份，再数出每份有多少糖果，强调除法的操作。
通过错题四漫格的方式，让学生通过视觉的形式更直观地了解错题，通过漫画
的形式加深记忆，激发学生对数学的兴趣，提高解题的能力。
希望学生通过这种方法，能够更加轻松愉快地学习数学，从而提升学习效果。
人教2011版小学数学三年级除法中的错中求解
练习：
粗心的小磊在计算除法题时，把 除数6看成了9结果商是20，请你 帮助他算一算，正确的商应该是 多少？
正确的： （）÷6= 错误的： （）÷9=20 20×9=180 180 ÷6=30
今天学习的内容就是为了告诉同学们解决这 类问题时，可以采用倒推的方法，从错误入 手，分析错误的原因，从而找到正确的结果。
长葛市双语实验小在计算一道除法题时，把 除数8错看成了5，这样得到的商是14， 余数是2，正确的商应是多少？
正确：□÷8= 错误：□÷5=14……2
正确的算式：12÷2=6 看错的算式：12÷4=3
因为：□=14×5+2=72 所以：72÷8=9
例2：一道除数是9的除法算式题， 小明把被除数的个位和十位写反 了，除得的商是5，这道题的正 确商应该是多少？
人教版小学数学三年级第二单元三位数除以一位数应用题
三年级数学下册第二单元除法易错应用题专项训练（一）看错被除数问题1、小明在计算一道有余数的除法题时，把被除数126当作158．结果商比正确结果大了2，但余数恰好相同，除数是几？2、小明在计算有余数的除法时，把被除数113错写成131,结果商比原来多3，但余数相同，则除数为多少？3、小明在计算有余数的除法时，把被除数137错写成173,这样商比原来多了4，但余数相同，除数是多少？余数是多少？4.小明在做有余数的除法时，把原来的被除数174错写成147，结果商比原来少了3，余数和原来一样，这道算式中余数和除数各是多少？（二）看错除数问题5.小明在计算三位数除以一位数除法时，把除数3看成了5．结果商126余3，正确的答案应该是多呢？6、小明计算除法时把除数9看成6．结果商是55，问这道题的确结果是多少？7、小明在计算一道一位数除三位数的除法时把除数4看成了6算的结果商是128，正确结果是多少？8、小明在计算一道三位数除以一位数的除法时，把除数6写成了8，计算出商是123，正确的商是多少？9、小明在计算一道一位数除三位的除法时，把除数3看成了5，算得商是129，正确的商是多少？10、学校买来6箱图书，每箱50本，平均分给4个年级，每个年级分多少本？11、在3千米长的公路一边，每隔5米种一棵树，一共要分多少段？一共种了多少棵树？12.小明从家到学校要走200米长的路，如果他来回走2趟共行多少米？13.一条彩带长为88米，对折再对折后，每段彩带长为多少米？14.陈老师买来66支圆珠笔，准备分给班里的同学．如果每人分2支，可以分给多少名同学？如果每人分3支呢？15、一共有89颗珠子，每串是10颗珠子，可以穿几串？16、有一本相册，每页可插8张照片，把260张照片插本相册里，可插满多少页？还剩多少张？17、美术组有24人，体育组的人数是美术组的4倍，两个组共有多少人？18、有足球72个，正好是篮球个数的8倍，篮球有多少个？19、学校有14棵杨树，杨树的棵数是松树的2倍，柳树比松树多4棵，有多少棵柳树？20、商店有黄气球19个，红气球比黄气球少7个，花气球的个数是红气球的2倍，花气球有多少个？21.商店有4筐苹果，每筐55千克，已经卖出135千克，还剩多少千克苹果？22.三年级210人参观科技展，出发时站成人数相同的3列纵队，到达后每7人一组参观。
三年级下册数学竞赛试题：错中求解-全国通用
第一讲错中求解【一】一个小朋友在做一道加法算式时，把加5看成了加8，得到的和是18，正确的结果应该是多少？练习1、一个小朋友在做一道加法算式时，把加8看成了加5，得到的和是29，正确的结果应该是多少？2、张林在做一道数学题时，把减6看成了减9，得到的结果是5，正确的结果应该是多少？【二】小明在做一道数学题时，不小心把加3看成了减3，得到的结果是16。
正确的结果应该是多少？练习1、小虎在做一道数学题时，粗心地把乘5看成除以5，得到的结果是1。
正确的结果是多少？2、小婷在做一道数学题时，不小心把加6看成了减6，得到的结果是1。
正确的结果是多少？【三】小敏在做一道减法题时，把减数十位上的2看成了3，结果得到的差是42，正确的差是多少？练习1、小虎在做一道减法题时，把被减数十位上的3错写成了7，结果得到的差是54，正确的差是多少？2、在减法算式中，错把减数个位上的3写成了5，结果得到的差是25，正确的差是多少？【四】周浩在计算时，某数乘以6加19，误看成某数除以6减19，得数为36，某数是几？正确的得数是几？练习1、小军在计算时把某数乘以2加10，误看成某数除以2减10，得数是24，某数是多少？正确的结果是多少？2、小明在计算时，把一个数除以3减4，误看成乘以3加上4，得数是40，正确的结果是多少？【五】小昭在做两位数乘两位数的题时，把乘数的个位上的5看成2，乘得的结果是140，实际应为200，这两个两位数各是几？练习1、一位学生在做两位数乘法时，把乘数个位上的8错写成6，乘得的结果是210，实际应为230，这两个两位数分别为多少？2、静静在做一道两位数乘法时，把乘数个位上的3错写成了7，乘得结果是465，正确的结果是405，这两个两位数分别是几？【六】小虎在做一道减法题时，把被减数十位上的6错看成9，把减数个位上的3看作了5，结果得到的差是217，正确的差是多少？练习1、小红在做一道加法题时，把一个加数个位上的5看作了9，另一个加数十位上的8看作了3，得到的结果为123，正确的和是多少？2、一道减法题，如果把被减数百位上的9错写成6，把减数十位上的3误当作8，这样得到的差是284，正确的差是多少？【七】王兰在计算有余数的除法时，把被除数148当作184，结果商比正确结果大了4，但余数恰好相同，正确的除法算式应是多少？练习1、晓云在计算有余数的除法时，把被除数137错写成了173，这样商比正确结果多了3，但余数恰好相同，正确的除数和余数应是多少？2、陈亮在计算有余数的除法时，把被除数171错写成了117，结果商比正确结果大少9，但余数恰好相同，正确的除法算式应是多少？课外作业1、一个小朋友在做一道数学题时，把乘3看成了乘4，得到的结果是24.正确的结果是多少？2、一个粗心的会计在计账时，不小心把乘5算成加5，得到的结果是13。
小学三年级数学思维题——错中求解
第一讲：错中求解
1、小马虎在做一道减法题时，把减数十位上的2看做了5，结果得到的差是342，正确的差是多少？
2、小明在做减法题时，把被减数十位上的3错写成8，结果得到的差是284，正确的差是多
少？
3、小马虎在计算一道题目时，把某数乘以3加20，误看成某数除以3减20，得数是72，某
数是多少？正确的得数是多少？
4、小丽在计算一道题时，把某数乘以4加20，误看成除以4减20，得数为35，某数是多少？
正确的结果呢？
5、小马虎在做两位数乘两位数的题时，把乘数的个位上的5看做2，乘得结果是550，实际
应为625，这两个两位数各是几？
6、小华在做一道两位数乘法时，把乘数个位上的3错写成5，乘得的结果是875，正确的结
果是805，这两个两位数分别为多少？
7、小林在计算有余数除法时，把被除数137当作173，结果商比正确结果大了4，但余数恰
好相同，正确的除法算式应是多少？
8、王刚在计算有余数除法时，把被除数171错写成117，结果比原来少9，但余数恰好相同，
正确的除法算式应是多少？
9、小林和小华同时做一道被减数是四位数的减法时，小林计算时在这个四位数的左端错添了
一个5，而小华在这个数的右端也错添了一个5，结果两人所得的差相差22122，求这个四位数。
10、把3写在某个三位数的左端得到一个四位数，把3写在这个数的右端也得到一个四位数，这两个四位数的差是1071，求这个三位数。
三年级上册数学判断对错
三年级上册数学判断对错数学是一门让人又爱又恨的学科。
在学习过程中，我们经常会遇到各种判断对错的问题。
下面我将列举一些三年级上册数学题目，并进行解答。
1. 4 + 5 = 7，对错？对错：错解析：4 + 5 = 9，所以这个等式是错的。
2. 2 × 3 = 2 + 3，对错？对：错解析：2 × 3 = 6，2 + 3 = 5，所以这个等式是错的。
3. 12 ÷ 4 = 3，对错？对：对解析：12 ÷ 4 = 3，所以这个等式是对的。
4. 8 ÷ 2 = 16 ÷ 4，对错？对：对解析：8 ÷ 2 = 4，16 ÷ 4 = 4，所以这个等式是对的。
5. 7 - 5 = 5 - 7，对错？对错：对解析：7 - 5 = 2，5 - 7 = -2，所以这个等式是对的。
6. 13 + 5 = 15 + 3，对错？对错：对解析：13 + 5 = 18，15 + 3 = 18，所以这个等式是对的。
7. 6 × 3 > 2 × 8，对错？对错：对解析：6 × 3 = 18，2 × 8 = 16，所以这个等式是对的。
8. 9 - 4 + 2 = 6，对错？对错：错解析：9 - 4 + 2 = 7，所以这个等式是错的。
9. 10 + 6 - 8 = 6 ÷ 2，对错？对错：错解析：10 + 6 - 8 = 8，6 ÷ 2 = 3，所以这个等式是错的。
10. 4 × 3 > 3 × 4，对错？对错：错解析：4 × 3 = 12，3 × 4 = 12，所以这个等式是错的。
以上是一些三年级上册数学判断对错的题目。
在解题过程中，我们可以运用我们所学到的加减乘除的知识，判断等式是否成立。
同时，我们还可以通过计算来验证等式的正确性。
这些题目既考察了我们对数学知识的掌握程度，也培养了我们的逻辑思维能力和运算能力。
小学三年级数学看错数问题
小学三年级数学看错数问题1、小马虎做题，算把一个数上十位上
的8看成5，个位上的5看成8，结果
和是48.正确的应该是多少？
2、小马虎做题时，把被减数个位上的
8写成了5，把十位上的写成了6。
这样算的差是234，正确的差是多少？
3、做一道加法试题时，XXX把个位
上的5看成了6，把十位上的8看成了
3，结果和得123，正确答案应该是多
少？
4、小马虎在做减法题时，把被减数十
位上的6看成了9，把减数个位上的8
看成了5，结果差是538，正确答案是
多少？
5、小马虎在做加法题时，把百位上的
5看成了3，把十位上的1成了7，结
果和是650，正确答案应该是多少？
6、小马虎在计算一道加法题时，把十
位的2错看成8，结果是198，正确答
案是几何？
7、小兰在计算一道两位数加法式题
时，将其中一个加数个位上的5看成
了9，把另外一个加数十位上的7看成了1，成效所得的和是52，正确答案是多。
小学三年级数学看错数问题
1、小马虎做题，算把一个数上十位上的8看成5，个位上的5看成8，结果和是48.正确的应该是多少
2、小马虎做题时，把被减数个位上的8写成了5，把十位上的0写成了6，这样算的差是234，正确的差是多少
3、做一道加法试题时，小马虎把个位上的5看成了6，把十位上的8看成了3，结果和得123，正确答案应该是多少
4、小马虎在做减法题时，把被减数十位上的6看成了9，把减数个位上的8看成了5，结果差是538，正确答案是多少
5、小马虎在做加法题时，把百位上的5看成了3，把十位上的1成了7，结果和是650，正确答案应该是多少
6、小马虎在计算一道加法题时，把十位的2错看成8，结果是198，正确答案是多少
7、小兰在计算一道两位数加法式题时，将其中一个加数个位上的5看成了9，把另一个加数十位上的7看成了1，结果所得的和是52，正确答案是多少。
小学数学三四年级数学错例分析
小学数学三四年级数学错例分析错误未必都是不好的，其实错误也是一种学习资源，只有我们老师能够合理地、有效地利用，它能够给我们的老师，给我们的学生带来一笔无形的财富。
本学期，我在教学中留意收集了三四两个年级学生在学习中的一些典型的错误。
这些错例中，一些错题可能只是个别现象，一些错例却带有一定的普遍性。
纵观这些错题，导致学生出错的原因往往是多种多样的。
仔细观察认真分析，就能发现出错背后一些规律性的问题。
这对我们今后的教学也许会有一定的指导和借鉴作用。
经过整理和分析，根据产生错误的原因我将这些错误大致分为以下几大类：一、审题不清，对题目要求不明确或理解不到位，导致出错。
例如错例中的比较数的大小，题目要求按从小到大排列，学生在解答时却按从大到小排列；再如作图时题目要求画平行线，而学生却画成了垂直线等等。
这种错误说明了学生没有养成良好的审题习惯，同时也反映出学生学习时的浮躁心理。
在平时的教学中，教师要有意识的设计一些活动让学生认识到审题的重要性，注意培养学生认真审题的习惯。
二、细心不够，将题目的数字、符号、单位等看错或抄错，导致出错。
这种错误在小学中年级段比较常见，在个别学生的身上表现的尤为突出。
产生这种错误的主要原因是学生没有养成仔细看题，回头检查的习惯。
当然这与中年级学生年龄小，注意力容易分散，正处于习惯养成期等因素，也有一定的关系。
要减少这种错误的产生，在教学中要重视培养仔细认真的学习态度，以及自觉检查的良好学习习惯。
这就要求教师在平时的教学中点点渗透、慢慢培养，持之以恒才能收到良好的效果。
三、方法不熟练，在解决问题时由于对方法理解不深刻，掌握不熟练，不能灵活的运用知识解决问题，导致出错。
例如三年级的除数是一位数的除法竖式计算，四年级的除数是两位数的除法竖式计算，都是学生出错率较高的类型。
出错点主要集中在商的位置、商与除数的乘积的位置，特别是“商中间有0”和“商末尾有0”的除法错误尤其多，这也是学生学习中的一大难点。
三年级数学下册错题分析
发光并非太阳的专利，你也可以发光。
三年级数学下册错题分析宝城街道东埠郭小学郭秀敏错题内容：三位数除以一位数（商中间有零）的笔算除法错题分析：商中间有零的除法个别同学在做题的过程中往往把商中间的零漏写如：1 85 ） 5 4 054 04 0教学建议：1、加强估算先判断商是几位数例如：540÷5通过估算判断出商是三位数如漏掉商中间的零商变成18变成了两位数2、明算理加强训练3、发现问题再分析诊断及时纠正三位数除以一位数的笔算除法错题分析错题内容：三位数除以一位数的笔算除法错题分析：百位不够商1的情况出现的错题少当百位的商大于1 的情况出现的错误多教学时对前者强调得多对后者强调得不够造成学生形成都是百位和十位先除以除数的印象受口算除法的影响直接将除数除前两位的商写在百位和十位（中等学生）主要是第一位商的数位错误可以用算理、估算等方式让其明确上所在的数位（中等学生后来学生自行订正已能做对）这两位是平时学习困难的学生第一位同学的商都是正确的竖式的书写却完全错误第二位同学却屡次将数字看错真如书中所言这些学生的感知、视线是能以与书面保持平行数字在他们眼中简直是跳跃的教学建议:1、名算理加强说的训练结合小棒、图示等方法让学困生再次动手理解从高到底逐次除以除数的程序将分的过程与竖式的书写相结合进行说算理的训练譬如：5﹞789 "先用百位的7除以5商1在百位写11乘5等于5写在百位的7下面余下2个百与十位的8合并成28个十再用5除......"2、合理迁移进行对比练习5 ）78 5﹞7895﹞34 5﹞3453、巩固练习检测效果发现问题再分析诊断及时纠正为后续的学习扫清障碍6﹞84 7﹞845 7﹞457 6﹞786。
小学三年级数学看错数问题
1、小马虎做题，算把一个数上十位上的8看成5，个位上的5看成8，结果和是48.正确的应该是多少
2、小马虎做题时，把被减数个位上的8写成了5，把十位上的0写成了6，这样算的差是234，正确的差是多少
3、做一道加法试题时，小马虎把个位上的5看成了6，把十位上的8看成了3，结果和得123，正确答案应该是多少
4、小马虎在做减法题时，把被减数十位上的6看成了9，把减数个位上的8看成了5，结果差是538，正确答案是多少
5、小马虎在做加法题时，把百位上的5看成了3，把十位上的1成了7，结果和是650，正确答案应该是多少
6、小马虎在计算一道加法题时，把十位的2错看成8，结果是198，正确答案是多少
7、小兰在计算一道两位数加法式题时，将其中一个加数个位上的5看成了9，把另一个加数十位上的7看成了1，结果所得的和是52，正确答案是多少。
三年级数学将错就错题
三年级数学将错就错题
当涉及到"将错就错"的数学题时，可能指的是题目中出现错误，需要学生找出错误并解释。
以下是一个可能的三年级数学“将错就错”题目的例子：
题目：将算式中的错误找出来，并解释正确的答案。
3 ×
4 - 2 = 14
学生需要找出这个题目中的错误，并解释正确的答案。
解答：这个题目中的错误出现在算式的计算顺序上。
根据数学的运算规则，我们应该先进行乘法，再进行减法运算。
所以，正确的步骤应该是先计算 3 ×4，再减去2。
3 ×
4 = 12
12 - 2 = 10
所以，正确的答案是10。
在这个题目中，原先的错误是将减法运算放在乘法运算之后。
通过找出错误并解释正确的答案，学生可以加深对正确运算顺序的理解。
请注意，这只是一个例子，在实际的题目中可能出现不同类型的错误。
题目的内容和错误类型会因学校和教材而异。
建议根据你所学的具体教材和课堂内容来完成题目，并在遇到困难时向你的老师寻求帮助和指导。
祝你学业进步！。
计算减法看错题,被减数个位的8抄成3
计算减法看错题,被减数个位的8抄成3计算减法时看错题，被减数个位的8抄成3，这是一个很典型的小学生在做减法运算时经常会出现的错误。
这个错误常常出现在学生掌握了减法运算的基本规则之后，但在实际运算中因为粗心大意或者注意力不集中而出现。
接下来，我将从不同角度对这个问题进行深入探讨和分析，帮助大家更好地理解和解决这一常见的数学错误。
1. 常见原因分析在遇到计算减法时看错题，被减数个位的8抄成3的情况时，很多时候是因为学生在写计算题的过程中，由于粗心大意或者太过匆忙，在写数字的时候出现了错误。
有时候可能是因为书写不规范导致数字被误识别，有时候可能是因为没有正确理解题目的要求而误写数字。
有些学生可能由于缺乏基本的计算技能而导致在解决复杂计算题时出现错误，这也是需要重点关注和帮助的问题。
2. 解决方法为了解决这个问题，首先需要引导学生在做减法运算时要认真仔细，尤其是在书写数字的时候要保持清晰、规范，避免数字被误认。
学生需要培养良好的注意力和集中力，这样才能在做数学题时不会出现注意力不集中的问题。
学生还需要掌握好基本的减法运算技能，包括借位减法等，这样才能够在做减法运算时做到有条不紊、正确无误。
3. 个人观点和理解作为文章写手，我认为帮助学生解决计算减法时看错题，被减数个位的8抄成3的问题，需要从多个方面入手，包括培养良好的学习习惯、提高注意力和集中力、掌握基本的计算技能等。
只有综合多方面进行帮助和引导，才能够帮助学生真正理解和掌握计算减法的方法，提高他们的数学运算能力。
总结回顾在学习数学的过程中，计算减法时看错题，被减数个位的8抄成3是一个比较常见的小错误。
针对这个问题，我们可以通过多方面的帮助和引导来解决，包括引导学生养成良好的学习习惯、提高他们的注意力和集中力、掌握基本的计算技能等。
只有全面地帮助和引导，才能够真正帮助学生解决这个问题，提高他们的数学运算能力。
通过以上文章，我相信您已经对计算减法时看错题，被减数个位的8抄成3有了更全面、深刻和灵活的理解。
被减数看错的题目 解题思路例题
《被减数看错的题目：解题思路例题》在数学中，被减数看错的题目是一个容易让学生犯错的地方。
这个概念在数学教学中占有非常重要的地位，因为它涉及到减法运算中的一些基本原理和技巧。
在本文中，我将深入剖析被减数看错的题目这一概念，探讨其解题思路，并通过例题来帮助读者更好地理解。
1. 被减数看错的题目：概念解析被减数看错的题目，顾名思义，就是在减法运算中被减数被看错或误解的情况。
在解决这类题目时，学生往往容易出现计算错误，导致答案错误。
这个问题在数学教学中非常普遍，因此解决这个问题有助于提高学生的数学水平和解题能力。
2. 解题思路分析要解决被减数看错的题目，首先需要明确被减数的概念和作用。
被减数是减法算式中的一个要素，它表示被减去的数。
在解题时，学生需要仔细审题，确保正确理解被减数的含义，并正确运用减法的运算规则。
可以通过列竖式、画图等方式帮助学生更好地理解被减数的作用和运用。
3. 例题分析下面通过例题来具体说明被减数看错的题目的解题思路。
例题1：7 - 3 = ?在这个例题中，被减数是7，减数是3。
正确的解题思路是从7开始减去3，最终得到答案4。
例题2：25 - 18 = ?这个例题中，被减数是25，减数是18。
正确的解题思路是从25开始减去18，最终得到答案7。
4. 总结与回顾通过对被减数看错的题目的概念解析、解题思路分析和例题说明，我们可以得出以下结论：在解决这类题目时，学生需要注意审题，正确理解被减数的含义，并且正确运用减法的运算规则。
可以通过例题来帮助学生更好地掌握解题方法和技巧。
5. 个人观点与理解在我看来，被减数看错的题目是一个需要引起重视的问题，在教学中应该加强对这一概念的讲解和引导。
通过例题的方式，可以帮助学生更好地理解被减数的作用和运用，提高他们的解题能力。
通过本文的阐述，相信读者对被减数看错的题目有了更深入的了解，并且能够更好地掌握解题方法和技巧。
希望本文对您有所帮助，并且能够在学习和教学中得到应用。
除法看错数的数学题
除法看错数的数学题1、5．在下列四点中，与点所连的直线不与y轴相交的是（）．[单选题] * A．（-2，3）B．（2，-3）C（3，2）D（-3，2）(正确答案)2、12．如图，将一块三角形纸片剪去一部分后，发现剩余阴影部分的纸片周长要比原三角形纸片的周长大，能正确解释这一现象的数学知识是（）[单选题] *A．直线没有端点，向两端无限延伸B．两点之间，线段最短(正确答案)C．经过一点有无数条直线D．两点确定一条直线3、下列是具有相反意义的量是（）[单选题] *A．身高增加1cm和体重减少1kgB．顺时针旋转90°和逆时针旋转45°(正确答案)C．向右走2米和向西走5米D．购买5本图书和借出4本图书4、4．在﹣，，0，﹣1，4，π，2，﹣3，﹣6这些数中，有理数有m个，自然数有n个，分数有k个，则m﹣n﹣k的值为（）[单选题] *A．3(正确答案)B．2C．1D．45、19．如果温度上升1℃记作℃，那么温度下降5℃，应记作（）[单选题] *A.+5℃B.-5℃(正确答案)C.+6℃D.-6℃6、4.已知两圆的半径分别为3㎝和4㎝，两个圆的圆心距为10㎝,则两圆的位置关系是（）[单选题] *Ａ.内切Ｂ.相交Ｃ.外切Ｄ.外离(正确答案)7、1．(必修1P5B1改编)若集合P={x∈N|x≤2 022}，a=45，则( ) [单选题] *A．a∈PB．{a}∈PC．{a}?PD．a?P(正确答案)8、33、点P(-5,-7)关于原点对称的点的坐标是（）[单选题] *A. (-5,-7)B. (5,7)(正确答案)C. (5,-7)D. (7,-5)9、9. 一个事件发生的概率不可能是(? ? ?) [单选题] *A．0B．1/2C．1D．3/2(正确答案)10、4．(2020·天津，1,5分)设全集U={－3，－2，－1,0,1,2,3}，集合A={－1,0,1,2}，B={－3,0,2,3}，则A∩(?UB)=( ) [单选题] *A．{－3,3}B．{0,2}C．{－1,1}(正确答案)D．{－3，－2，－1,1,3}11、35、下列判断错误的是（）[单选题] *A在第三象限，那么点A关于原点O对称的点在第一象限.B在第二象限，那么它关于直线y=0对称的点在第一象限.(正确答案)C在第四象限，那么它关于x轴对称的点在第一象限.D在第一象限，那么它关于直线x=0的对称点在第二象限.12、23．若A、B是火车行驶的两个站点，两站之间有5个车站，在这段线路上往返行车，需印制（）种车票．[单选题] *A．49B．42(正确答案)C．21D．2013、的单调递减区间为（）[单选题] *A、（-1,1）(正确答案)B、（-1,2）C、（-∞，-1）D、（-∞，+∞）14、在0°~360°范围中，与-940°终边相同的角是（）[单选题] *140°(正确答案)500°-220°320°15、23．最接近﹣π的整数是（）[单选题] *A．3B．4C．﹣3(正确答案)D．﹣416、42、如图，在AB、AC上各取一点E、D，使AE＝AD，连接BD、CE相交于点O，再连接AO、BC，若∠1＝∠2，则图中全等三角形共有（）[单选题] *A．5对(正确答案)B．6对C．7对D．8对17、21、在中,为上一点,,且,则（）. [单选题] *A. 24B. 36C. 72(正确答案)D. 9618、45．下列运算正确的是（）[单选题] *A．（5﹣m）（5+m）＝m2﹣25B．（1﹣3m）（1+3m）＝1﹣3m2C．（﹣4﹣3n）（﹣4+3n）＝﹣9n2+16(正确答案)D．（2ab﹣n）（2ab+n）＝4ab2﹣n219、15．已知命题p:“?x∈R，ex－x－1≤0”，则?p为（）[单选题] *A．?x∈R，ex－x－1≥0B．?x∈R，ex－x－1>0C．?x∈R，ex－x－1>0(正确答案)D．?x∈R，ex－x－1≥020、1、如果P（ab，a+b）在第四象限，那么Q（a，﹣b）在（）[单选题] * A．第一象限B．第二象限(正确答案)C．第三象限D．第四象限21、5．如图，点C、D是线段AB上任意两点，点M是AC的中点，点N是DB的中点，若AB＝a，MN＝b，则线段CD的长是（）[单选题] *A．2b﹣a(正确答案)B．2（a﹣b）C．a﹣bD．（a+b）D．22、8．一个面积为120的矩形苗圃，它的长比宽多2米，苗圃长是（）[单选题] *A 10B 12(正确答案)C 13D 1423、6.有15张大小、形状及背面完全相同的卡片，卡片正面分别画有正三角形、正方形、圆，从这15张卡片中任意抽取一张正面的图形既是轴对称图形，又是中心对称图形的概率是1/3?，则正面画有正三角形的卡片张数为（）[单选题] *Ａ.3Ｂ.5Ｃ.10(正确答案)Ｄ.1524、函数f（x）=-2x+5在（-∞，+∞）上是（）[单选题] *A、增函数B、增函数(正确答案)C、不增不减D、既增又减25、以A（3，2），B（6，5），C（1，10）为顶点的三角形是（）[单选题] *A、锐角三角形B、锐角三角形C、直角三角形(正确答案)D、无法判断26、计算－(a－b)3(b－a)2的结果为( ) [单选题] *A. －(b－a)?B. －(b＋a)?C. (a－b)?D. (b－a)?(正确答案)27、在△ABC中,bcosA=acosB，则三角形为（）[单选题] *A、直角三角形B、直角三角形C、等腰三角形(正确答案)D、等边三角形28、31、点A(-2,-3)关于y轴对称的点的坐标是（）[单选题] *(2,3)(-2,-3)(3,-2)(2,-3) (正确答案)29、一个直二面角内的一点到两个面的距离分别是3cm和4 cm ，求这个点到棱的距离为（）[单选题] *A、25cmB、26cmC、5cm(正确答案)D、12cm30、22、在平面直角坐标系中，已知点P，在轴上有点Q，它到点P的距离等于3，那么点Q的坐标是（）[单选题] *(0,3)(0,5)(0,-1)(0,5)或(0,-1) (正确答案)。
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1、小马虎做题，算把一个数上十位上的8看成5，个位上的5看成8，结果和是48.正确的应该是多少？
2、小马虎做题时，把被减数个位上的8写成了5，把十位上的0写成了6，这样算的差是234，正确的差是多少？
3、做一道加法试题时，小马虎把个位上的5看成了6，把十位上的8看成了3，结果和得123，正确答案应该是多少？
4、小马虎在做减法题时，把被减数十位上的6看成了9，把减数个位上的8看成了5，结果差是538，正确答案是多少？
5、小马虎在做加法题时，把百位上的5看成了3，把十位上的1成了7，结果和是650，正确答案应该是多少？
6、小马虎在计算一道加法题时，把十位的2错看成8，结果是198，正确答案是多少？
7、小兰在计算一道两位数加法式题时，将其中一个加数个位上的5看成了9，把另一个加数十位上的7看成了1，结果所得的和是52，正确答案是多少？。