物体的相互作用

物体的相互作用
物体的相互作用

相互作用

力、重力、弹力

基础知识归纳

1.力的概念

(1)力的概念:力是物体对物体的作用.

(2)力的基本特征:

①物质性:力不能脱离物体而独立存在.

②相互性:力的作用是相互的.

③矢量性:既有大小,又有方向,其运算法则为平行四边形定则.

④独立性:一个力作用在某一物体上产生的效果与这个物体是否同时受到其他力的作用无关.

⑤同时性:物体间的相互作用总是同时产生,同时变化,同时消失.

(3)力的作用效果:使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变(即产生加速度).

(4)力的表示

可用力的图示或力的示意图表示,其中力的图示包含力的大小、方向和作用点三要素.

(5)力的分类

①按性质分:重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等.

②按效果分:压力、支持力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等.

③按研究对象分:内力和外力.

2.重力

(1)重力的产生:由于地球的吸引而产生的.地球周围的物体,无论与地球接触与否,运动状态如何,都要受到地球的吸引力,因此任何物体都要受到重力的作用.

(2)方向:总是竖直向下.

(3)大小:G=mg.

(4)重心:重力的等效作用点.重心的位置与物体的形状和质量的分布有关.重心不一定在物体上. 质量分布均匀、形状规则的物体的重心在几何中心上.薄板类物体的重心可用悬挂法确定.

3.弹力

(1)定义:发生弹性形变的物体,对跟它接触的物体产生力的作用,这种力叫弹力.

(2)产生条件:两物体直接接触、接触处有弹性形变;两者缺一不可,并且弹力和形变同时产生,同时消失.

(3)方向:与施力物体形变的方向相反,弹力的受力物体是引起形变的物体,施力物体是发生形变的物体.

(4)大小:弹簧类物体在弹性限度内遵循胡克定律:F=kx.非弹簧类弹力大小应由平衡条件或动力学规律求解.

典例精析

1.弹力有无的判断

【例1】如图所示,用轻质细杆连接的A、B两物体正沿着倾角为θ的斜

面匀速下滑,已知斜面的粗糙程度是均匀的,A、B两物体与斜面的接触情况

相同.试判断A和B之间的细杆上是否有弹力.若有弹力,求出该弹力的大小;

若无弹力,请说明理由.

2.弹力的方向

【例2】如图甲所示,小车沿水平面向右做加速直线运动,车上固定的硬

杆和水平面的夹角为θ,杆的顶端固定着一个质量为m的小球.当车运动的加

速度逐渐增大时,杆对小球的作用力(F1至F4变化)的受力图形(OO′沿杆方向)

可能是图乙中的 ( )

【拓展1】如图所示,滑轮本身的质量可忽略不计,滑轮轴O安装在一根

轻木杆B上,一根轻绳AC绕过滑轮,绳与滑轮间的摩擦不计,A端固定在墙

上,且绳保持水平,C端下面挂一个重物,BO与竖直方向夹角θ=45°,系

统保持平衡.若保持滑轮的位置不变,改变θ的大小,则滑轮受到木杆的弹

力大小变化的情况是 ( )

A.只有角θ变小,弹力才变小

B.只有角θ变大,弹力才变大

C.不论角θ变大或变小,弹力都变大

D.不论角θ变大或变小,弹力都不变

3.弹力的大小

【例3】如图所示,物块质量为M,与甲、乙两弹簧相连接,乙弹簧下端与

地面连接,甲、乙两弹簧质量不计,其劲度系数分别为k1和k2,起初甲处于自

由伸长状态.现用手将弹簧甲上端A缓缓上提,使乙产生的弹力的大小变为原来

的1/3,则手提甲的上端A应向上移动 ( )

A.(k1+k2)Mg/3k1k2

B.2(k1+k2)Mg/3k1k2

C.4(k1+k2)Mg/3k1k2

D.5(k1+k2)Mg/3k1k2

易错门诊

【例4】如图所示,一根质量不计的横梁A端用铰链固定在墙壁上,B端

用细绳悬挂在墙壁上的C点,使得横梁保持水平状态.已知细绳与竖直墙壁之

间的夹角为60°,当用另一段轻绳在B点悬挂一个质量为M=6 kg的重物时,

求轻杆对B点的弹力和绳BC的拉力各为多大?(g取10 m/s2)

摩擦力

基础知识归纳

1.摩擦力

当一个物体在另一个物体的表面上发生相对运动或有相对运动趋势时,受到阻碍相对运动或相对运动趋势的力,叫做摩擦力.摩擦力可分为滑动摩擦力和静摩擦力.

2.两种摩擦力的比较

摩擦力

定义

产生条件

大小、方向 静摩 擦力

两个有相对 运动趋势 的物体间的摩擦力

①接触面粗糙

②接触处有 弹力 ③两物体间有相对运动趋势

大小: 0

滑动摩 擦力 两 相对 运动的物体间的摩擦力

①接触面粗糙 ②接触处有 弹力

③两物体间有 相对运动 大小:F = μF N 方向:与受力物体 相

对运动 的方向相反

典例精析

1.静摩擦力的方向

【例1】如图所示,物体A 、B 在力F 作用下一起以相同速度沿F 方向做匀速运动,关于物体A 所受的摩擦力,下列说法正确的是( )

A.甲、乙两图中A 均受摩擦力,且方向均与F 相同

B.甲、乙两图中A 均受摩擦力,且方向均与F 相反

C.甲、乙两图中A 均不受摩擦力

D.甲图中A 不受摩擦力,乙图中A 受摩擦力,方向与F 相同

【拓展1】如图所示,在平直公路上,有一辆汽车,车上有一木箱,试判断下列情况中,木箱所受摩擦力的方向.

(1)汽车由静止开始加速运动时(木箱和车无相对滑动); (2)汽车刹车时(二者无相对滑动); (3)汽车匀速运动时(二者无相对滑动);

2.摩擦力的大小

【例2】把一重为G 的物体,用一水平推力F =kt (k 为恒量,t 为时间)压在竖直的足够高的平整墙上.那么,在下图中,能正确反映从t =0开始物体所受摩擦力

F f 随t 变化关系的图象是( )

【拓展2】用轻弹簧竖直悬挂的质量为m 的物体,静止时弹簧伸长量为l 0,现用该弹簧沿固定斜面方向拉住质量为2m 的物体,系统静止时弹簧伸长量也为l 0,斜面倾角为30°,如图所示,则物体所受摩擦力( A )

A.等于0

B.大小为2

mg

,方向沿斜面向下 C.大小为

2

3mg

,方向沿斜面向上 D.大小为mg ,方向沿斜面向上 易错门诊

3.滑动摩擦力的方向

【例3】如图所示,质量为m 的工件置于水平放置的钢板C 上,二者间动摩擦因数为μ.由于光滑导槽A 、B 的控制,工件只能沿水平导槽运动,现使钢板以速度v 1向右运动,同时用力F 拉动工件(F 方向与导槽平行)使其

以速度v 2沿导槽运动,则F 的大小为( )

A.等于μmg

B.大于μmg

C.小于μmg

D.不能确定

力的合成与分解

基础知识归纳

1.合力与分力

几个力同时作用的共同 效果 与某一个力单独作用的 效果 相同,这一个力为那几个力的合力,那几个力为这一个力的分力.合力与它的分力是力的 效果 上的一种 等效替代 关系,而不是力的本质上的替代.

2.力的合成和力的分解:求几个力的合力叫力的合成;求一个已知力的分力叫力的分解.

力的合成与分解的法则:

力的合成和分解只是一种研究问题的方法,互为逆运算,遵循平行四边形定则. (1)力的平行四边形定则

求两个互成角度的共点力F

1、F 2的合力,可以以力的图示中F 1、F 2的线段为 邻边 作 平行四边形 .该两邻边间的 对角线 即表示合力的大小和方向,如图甲所示.

(2)力的三角形定则

把各个力依次 首尾 相接,则其合力就从第一个力的 末端 指向最后一个力的 始端 .高中阶段最常用的是此原则的简化,即三角形定则,如图乙所示.

3.合力的大小范围 (1)两个力合力大小的范围 |F 1-F 2|≤F ≤ F 1+F 2 .

(2)三个力或三个以上的力的合力范围在一定条件下可以是0≤F ≤|F 1+F 2+…+F n |. 4.正交分解法

把一个力分解为 互相垂直 的两个分力,特别是物体受多个力作用时,把物体受到的各力都分解到互相垂直的两个方向上去,然后分别求每个方向上力的 代数和 ,把复杂的矢量运算转化为互相垂直方向上的简单的代数运算.其方法如下.

(1)正确选择直角坐标系,通过选择 各力的作用线交点 为坐标原点,直角坐标系的选择应使尽量多的力在坐标轴上.

(2)正交分解各力,即分别将各力 投影 在坐标轴上,然后求各力在x 轴和y 轴上的分力的合力F x 和F y :

F x =F 1x +F 2x +F 3x +…,F y =F 1y +F 2y +F 3y +…

(3)合力大小F = 22y x F F .合力的方向与x 夹轴角为θ=arctan

x

y F F .

典例精析

1.受力分析

【例1】如图所示,物体b 在水平推力F 作用下,将物体a 挤压在竖直墙壁上.a 、b 处于静止状态,对于a ,b 两物体的受力情况,下列说法正确的是( )

A.a 受到两个摩擦力的作用

B.a 共受到四个力的作用

C.b 共受到三个力的作用

D.a 受到墙壁的摩擦力的大小不随F 的增大而增大

【拓展1】如图所示,位于斜面上的物体M 在沿斜面向上的力F 作用下而处于静止状态,对M 的受力情况,下列说法正确的是( )

A.可能受三个力作用

B.可能受四个力作用

C.一定受三个力作用

D.一定受四个力作用

2.正交分解法

【例2】已知共面的三个力F 1=20 N ,F 2=30 N ,F 3=40 N ,作用在物体的同一点上,三力之间的夹角都是120°,求合力的大小和方向.

【拓展2】三段不可伸长的细绳OA 、OB 、OC 能承受的最大拉力相同,它们共同悬挂一重物,如图所示,其中OB 是水平的,A 端、B 端固定.若逐渐增加C 端所挂物体的质量,则最先断的绳( )

A.必定是OA

B.必定是OB

C.必定是OC

D.可能是OA ,也可能是OC

3.平行四边形定则的应用

【例3】曲柄压榨机在食品工业、皮革制造等领域有着广泛的应用.如图是一曲柄压榨机的示意图.在压榨铰链A 处作用的水平力为F ,OB 是铅垂线,OA 、

AB 与铅垂线所夹锐角均为θ,假设杆重和活塞重可以忽略不计,求货物M 在此

时所受的压力为多大?

易错门诊

4.矢量图解法

【例4】如图所示,物体静止于光滑水平面上,力F 作用于物体O 点,

现要使物体沿着OO ′方向做加速运动(F 和OO ′都在水平面内).那么,必须同时再加一个力F ′,这个力的最小值是( )

A.F cos θ

B.F sin θ

C.F tan θ

D.F cot θ

共点力作用下物体的平衡

基础知识归纳

1.共点力

作用在物体的同一点或作用线(或作用线的反向延长线)相交于一点的几个力.

2.平衡状态

物体处于静止或匀速直线运动状态称为物体处于平衡状态,平衡状态的实质是加速度为零的状态.

3.共点力作用下物体的平衡条件

4.求解平衡问题的一般步骤

(1)选对象:根据题目要求,选取某平衡体(整体或局部)作为研究对象.

(2)画受力图:对研究对象作受力分析,并按各个力的方向画出隔离体受力图.

(3)建坐标:选取合适的方向建立直角坐标系.

(4)列方程求解:根据平衡条件,列出合力为零的相应方程,然后求解,对结果进行必要的讨论.

5.平衡物体的动态问题

(1)动态平衡:指通过控制某些物理量使物体的状态发生缓慢变化.在这个过程中物体始终处于一系列平衡状态中.

(2)动态平衡特征:一般为三力作用,其中一个力的大小和方向均不变化,一个力的大小变化而方向不变,另一个力的大小和方向均变化.

6.平衡物体的临界问题

(1)平衡物体的临界状态:物体的平衡状态将要变化的状态.

(2)临界条件:涉及物体临界状态的问题,解决时一定要注意“恰好出现”或“恰好不出现”等临界条件.

7.极值问题

平衡物体的极值,一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题.

重点难点突破

一、共点力平衡条件的推论

1.若物体所受的力在同一直线上,则在一个方向上各力的大小之和,与另一个方向各力大小之和相等.

2.若物体受三个力作用而平衡时:

(1)物体受三个共点力作用而平衡,任意两个力的合力跟第三个力等大反向(合成法).

(2)物体受三个共点力作用而平衡,将某一个力分解到另外两个力的反方向上,得到的两个分力必定跟另外两个力等大反向(分解法).

(3)物体受三个共点力作用而平衡,若三个力不平行,则三个力必共点,此即三力汇交原理.

(4)物体受三个共点力作用而平衡,三个力的矢量图必组成一个封闭的矢量三角形.

典例精析

1.共点力平衡问题的求解方法

【例1】如图所示,重物的质量为m,轻细线AO和BO的A、B端是固定

的,平衡时AO是水平的,BO与水平面的夹角为θ,AO的拉力F1和BO的拉

力F2的大小是( )

mg

A.F1=mg cos θ

B.F1=mg cot θ

C.F2=mg sin θ

D.F2=

sin 【拓展1】如图所示,重量为G的均匀链条,两端用等长的轻绳连接,挂在等高的地方,绳与水平线成θ角.试求:

(1)绳子的张力大小;

(2)链条最低点的张力大小.

【例2】一轻杆BO,其O端用光滑铰链铰于固定竖直杆AO上,B端挂一重物,且系一细绳,细绳跨过杆顶A处的光滑小滑轮,用力F拉住,如图所示.现将细绳

缓慢往左拉,使杆BO与杆AO间的夹角θ逐渐减少,则在此过程中,拉力

F及杆BO所受压力F N的大小变化情况是( )

A.F N先减小,后增大

B.F N始终不变

C.F先减小,后增大

D.F始终不变

2.动态平衡问题分析

【例3】如图所示,一个重为G的匀质球放在光滑斜面上,斜面

倾角为α.在斜面上有一光滑的不计厚度的木板挡住球,使之处于静

止状态,今使木板与斜面的夹角β缓慢增大至水平,在这个过程中,

球对挡板和球对斜面的压力大小如何变化?

3.物体平衡中的临界问题分析

【例4】如图所示,物体的质量为2 kg,两根轻绳AB和AC的一端连

接于竖直墙上,另一端系于物体上,在物体上另施加一个方向与水平线成

θ=60°的拉力F,若要使两绳都能伸直,求拉力F的大小范围.

易错门诊

4.物体平衡中的极值问题

【例5】如图所示,用绳AC和BC吊起一重物,绳与竖直方向夹角分别为30°和60°,AC绳能承受的最大拉力为150 N,而BC绳能承受的最大的拉力为100 N,求物体最大重力

不能超过多少?

高中物理《力的相互作用》讲义教案

力的相互作用 一、基础知识 1.力的概念 (1)力是物体间的相互作用,力总是成对出现的,这一对力的性质相同。 (2)力是矢量,其作用效果由大小、方向及作用点三个要素决定。力的作用效果是使物体产生形变或位移。 2.力的图示和示意图 科学上常用一根带箭头的线段来表示力的各个要素,这种表示方法叫做叫力的图示。在许多情况下,我们只关心力的方向,而不太关心力的大小和作用点。这时只需在物体上沿力的方向画一个带箭头的线段来表示力,这样的图叫做力的示意图。 3. 重力,重心 (1)重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力,重力的大小G=mg,方向竖直向下,作用于物体的重心。 (2)测量重力时用弹簧测力计,测量时需使物体处于平衡状态。 4. 弹力,胡克定律 (1)弹力的产生:物体直接接触,有弹性形变。 (2)常见弹力的方向: (3)弹力的大小——胡可定律: 内容:弹簧发生形变时,弹力的大小跟弹簧伸长或缩短的长度成正比。 表达式:F=kx,k是弹簧的劲度系数,单位N/m,k的大小由弹簧自身性质决定。 5. 静摩擦力 定义:两个具有相对运动趋势的物体间在接触面上产生的阻碍相对运动趋势的力。 产生条件:(1)接触面粗糙;(2)接触处有弹力;(3)两物体间有相对运动趋势(仍保持相对静止)。

有关。 方向:沿接触面与受力物体相对运动趋势的方向相反。 作用点:一般把作用点画在物体的重心上。 6.滑动摩擦力 定义:两个具有相对运动的物体间在接触面上产生的阻碍相对运动趋势的力。 产生条件:(1)接触面粗糙;(2)接触处有弹力;(3)两物体间有相对运动。 大小:(1)滑动摩擦力:F=μF N;(2)动摩擦因数μ取决于接触面材料及粗糙程度,F N为正压力。 方向:沿接触面与受力物体相对运动趋势的方向相反。 作用点:一般把作用点画在物体的重心上。 7. 力的合成和分解 力的合成: (1)遵循规律:力的合成遵循矢量运算法则,即遵循平行四边形定则。 (2)力的合成:两个共点力F1和F2的大小均不变,它们之间的夹角为θ,其合力大小为F合,当夹角θ变化时,合力的取值范围是丨F1-F2丨≤F合≤ F1+F2。 力的分解: (1)遵循规律:力的分解是力的合成的逆运算,同样遵循平行四边形定则。 (2)分解原则:分解某个力时,一般要根据这个力产生的实际效果进行分解。 (3)正交分解:将一个力分解为两个互相垂直的分力的方法。 (4)分解步骤:①选取合适的方向建立坐标系,②将不在坐标轴上的力沿坐标轴方向分解,③分别算出x轴和y轴方向上所受的合力,合力等于在该方向上所有力的代数和,④求出合力的大小,⑤求出合力与x轴方向夹角。 8. 共点力的平衡 (1)平衡状态:物体保持静止或匀速直线运动的状态。 (2)共点力平衡:物体所受合外力为零,即使F合=0。 (3)二力平衡:如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小相等、方向相反,为一对平衡力。 (4)三力平衡:如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态,其中任意两个力的合力一定与第三个力大小相等、方向相反,这三个力的有向线段通过平移可构成封闭三角形。 (5)多力平衡:如果物体在多个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个力与其余力的合力大

物理学业水平复习专题2-物体间的相互作用

2021年高中物理学业水平考试复习教案(2) 专题二物体间的相互作用 考纲内容复习指南 1.形变、弹性、胡克定律(Ⅰ) 2.滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数(Ⅰ) 3.矢量和标量(Ⅰ) 4.力的合成或分解(Ⅱ) 5.共点力的平衡(Ⅰ) 6.实验:验证力的平行四边形定则(Ⅰ) 本专题主要是力、重力、弹力、摩擦力 的概念,以及力的合成和分解的规律、共点 力的平衡条件等,在近几年广东省高中学业 水平考试中占有很大比重. 复习时,一定要真正理解三种力的概念,能 正确运用平行四边形定则求解物体的平衡. (第一课时) 考点1 力、重力 1.力是物体之间的________. (1)力的三要素:________、________、________. (2)力的作用效果:使物体产生________和使物体产生________. 2.重力:重力是由于地球的吸引而使物体受到的力.大小G=mg,方向竖直向下.【例题讲解】 1.(多选)下列关于力的说法正确的是() A.一个力可能有两个施力物体 B.力的三要素相同,作用效果一定相同 C.物体受到力的作用,其运动状态未必改变 D.物体发生形变时,一定受到力的作用 方法归纳 正确理解力的概念,把握力的三要素,知道力的作用效果及分类. 考点2 形变与弹力 1.弹力的产生:是直接接触的物体间由于发生了________而产生的力. 2.弹力的方向:弹力的方向与物体形变的方向________,对压力、支持力等,其方向

总是________接触面指向受力物体;绳索之类的弹力总是沿绳索指向其________的方向.【例题讲解】 2.(多选)下列说法正确的是() A.水平桌面上静止的木块,受到一个竖直向上的弹力,这是由于木块发生微小的形变而产生的 B.拿一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到竹竿的弹力是由于木头发生形变而产生的C.挂在电线下面的电灯受到向上的拉力,这是因为电线发生微小的形变而产生的 D.绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向 方法归纳 1.知道弹力产生的原因:产生形变的物体由于要恢复原状,会对与它接触的物体产生力的作用. 2.弹力的产生条件:(1)物体直接相互接触;(2)物体发生形变. 3.理解弹力的方向:(1)垂直于两物体的接触面,并指向受弹力的物体;(2)沿绳子指向绳收缩的方向. 考点3 胡克定律 胡克定律:在弹性限度内,弹簧弹力的大小与弹簧的形变量x(伸长量或缩短量)________,公式为________,式中k是弹簧的________. 【例题讲解】 3.如图所示,竖直悬挂一轻质弹簧,不挂钩码时弹簧下端指针所指刻度为8 cm,挂上5 N的钩码,指针所指刻度为10 cm,此弹簧的劲度系数是() A.150 N/m B.200 N/m C.250 N/m D.300 N/m 方法归纳 1.弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长(或缩短)量x成正比,公式为F=kx. 2.胡克定律又可以变形为ΔF=kΔx. 3.劲度系数反映弹簧在外力拉伸(压缩)情形下,发生形变的难易程度,由弹簧本身属性决定. 考点4 摩擦力 1.摩擦力的产生:相互接触的物体间有________或____________时,接触面间产生的阻碍发生相对运动或相对运动趋势的力叫摩擦力. 2.摩擦力的方向. (1)滑动摩擦力的方向:与接触面间相对运动的方向________. (2)静摩擦力的方向:与接触面间相对运动趋势的方向________. 3.摩擦力的大小. (1)滑动摩擦力的大小:与正压力成正比,即f=μN,式中μ称为__________,其大小与接触面间的材料和接触面的粗糙程度等因素有关,与接触面面积的大小无关. (2)静摩擦力的大小:可根据平衡条件或牛顿定律求解,但静摩擦力只能在0~f m范围内变化,f m为最大静摩擦力,最大静摩擦力比同一接触面的滑动摩擦力稍大,近似可看成相等.【例题讲解】 4.对弹力和摩擦力的理解,下列说法中正确的是() A.两物体间如果存在弹力作用,则这两个物体一定相互接触 B.两个物体如果相互接触,则两物体间一定存在弹力作用 C.放在粗糙地面上的物体,一定受到摩擦力的作用 D.运动物体所受的摩擦力一定与其运动方向相反 方法归纳

力的作用是相互的_教案

力的作用是相互的 教学目标 1.了解力是物体对物体的作用; 2.知道力的作用是相互的; 3.知道力的三要素,会用力的示意图表示力; 4.通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关,并能用力的示意图表示力。能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的,并能解释物理实际问题。 教学重难点重点:知道力的作用是相互的。 难点:体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。 教学准备钢尺(或塑料尺)、条形磁铁(2根)、小车(2辆)。 教学过程 物体对物体的这种压、拉、提、推……我们都可以称之为物体对物体的作用。这个就是力。 同学们想一想“一个物体能否产生力的作用?” 不能,力的产生必须有施力物体和受力物体。 提问:当施力物体对受力物体施加力的作用时,施力物体是否也同时受到力的作用呢? 你赞成谁的观点? 能举例哪些事例来支持你的猜想? 一、力是物体对物体的作用 教师提问:在产生力时,两个物体所起的作用有什么不同? 学生答:一个是施加力,一个是受到力 教师演示:磁铁吸引大头针 问:这个现象中谁是施力物体?谁是受力物体? 学生:磁铁是施力物体,大头针是受力物体 活动:物体在施力的同时是否也受到力 实验1:用手指压铅笔尖和笔尾,你的手指有什么感觉? 手指很疼 疼就是力的作用效果 实验2:你用手推墙,你有什么感觉? 有向后退的感觉

实验3: 大量事实说明:一个物体对另一个物体有力的作用时,另个物体也同时对这个物体有力的作用,即力的作用是相互的 怎样判断物体受到了力的作用? 二、力的作用效果 (1)改变物体形状 (2)改变物体的运动状态 举例说明:形变:挤压皮球,皮球变瘪 改变运动状态:把铅球推出去, 活动:什么因素会影响力的作用效果? 力的三要素: 让学生举例 (1)力的大小 实例: (2)力的方向: 实例: (3)力的作用点 实例: 三、课堂练习: 1.图甲是运动员射点球,球由静止变为运动;图乙是守门员奋勇地把球接住,球由运动变为静止。这表明:力可以改变物体的。图丙中,运动员在用头顶球时,对头的施力体是,人头对飞来的球施力撞击,使球沿原来运动相反方向运动,由此可知,力可以使物体的发生改变。

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【最新整理,下载后即可编辑】 1 力的概念 (1)定义:力是物体和物体之间的一种相互作用; (2)作用效果:力可以使物体的形状发生改变(简称形变),也可以使物体的运动状态发生改变(速度的大小和方向); (3)三要素:大小、方向、作用点。 【注意以下几点】: ①力的物质性:有力发生则一定存在着施力物体和受力物体,施力物体和受力物体总是同时存在的。 ②力的相互性:施力物体给予受力物体作用力的同时必然受到受力物体的反作用力,即力总是成对出现的。 ③力的矢量性:力是矢量,既有大小又有方向。 ④力的独立性:一个物体可能同时受几个力作用,每个力产生独立的作用效果。【例】以下有关力的说法错误的是( ) A.力是物体对物体的作用,离开了物体就没有力的作用B.物体间力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体 C.力的大小、方向、作用点是影响力的作用效果的三种要素D.在各种力中,只有重力没有施力物体 2 力的图示和力的示意图 3 力的分类 (1)根据力的性质命名:如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。 (2)根据力的效果命名:如拉力、压力、支持力、动力、阻力等。 【注意以下几点】: ①根据效果命名的不同名称的力,性质可能相同;同一性质的力,效果可能不同。 ②同一个力按性质命名有一个名称,按效果命名可能有不同名称,如马拉车的力按性质叫弹力,按效果可以叫拉力或动力。 ③对力进行分类时,不能同时使用两种不同的标准,一般按性质来分。对物体进行受力分析时,只分析按性质命名的力。 【例】关于力的分类,下列说法中正确的是( ) A.根据效果命名的同一名称的力,性质一定相同B.根据效果命名的不同名称的力,性质可能相同. C.性质不同的力,对物体的作用效果一定不同D.性质相同的力,对物体的作用效果一定相同 4 重力 (1)重力:由于地球的吸引而使物体受到的力。 (2)重心:由于地球吸引,物体各部分都会受到重力的作用,从效果上看我们把各部分受的重力作用集中于一点。 【注意以下几点】: ①重心是重力的等效作用点,并非物体的全部重力都集中于重心。 ②重心的位置可以在物体上,也可以在物体外。 【例】.关于重力,下列说法中正确的是( ) A.重力就是地球对物体的吸引力,其方向一定指向地心B.重力的方向就是物体自由下落的方向. C.重力的大小可以用弹簧秤或杆秤直接测出D.在不同地点,质量相同的物体重力不变 5 弹力 (1)概念:发生形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力。 (2)产生的条件:①直接接触;②相互挤压(产生形变)。 (3)弹力有无的判断方法: ①根据弹力产生的条件判断:根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力。

八年级下册物理《力》教案

八年级下册物理《力》教案第七章 力 第1节 力 整体设计 生活中力的现象非常普遍,学生在学习本章之前已经有大量关于力的“概念”的认识,学生似乎对力是很熟悉的,但力是一个基本的物理概念,它有特定的物理内涵,有丰富的物理内容。因此教学中要使学生初步建立起力的概念,最好是从学生熟悉的大量的生活、生产实例为基础,让学生从感觉力的作用效果人手,通过探究活动得出力是物体对物体的作用这一概念。 本节内容是学生第一次接触力这一比较抽象的概念,教学要求不宜过高,力的概念在今后的教学中还会逐步深化。教学中应注意引导学生举例、分析、讨论,概括出以下三个有关力的实质性的内容: 力是一个物体对另一个物体的作用;物体间力的作用是相互的;力所产生的效果:改变物体的运动状态、改变物体的形状。 科学归纳就是要对各种不同的事物进行认真观察和比较,找出它们之间的相关性和共性。力的概念的形成就是科

学归纳的一个好案例。本节的重点是对力的作用效果的理解。 教学活动中要引导学生通过对生活中实例的分析,发现物体的运动状态或形状发生改变时,都要受到力的作用,从而得出力是物体运动状态和形状改变的原因。本节的难点是对力的概念的理解。教学中引导学生归纳时,可以对归纳的方法进行一些点拨和提示,也可以在形成力的概念之前先做一些铺垫。 三维目标 知识与技能 .认识力的作用效果;2.知道力的概念和力的单位;3.知道力的三要素,会作力的示意图;4.知道物体间力的作用是相互的。 过程与方法 .通过观察图片或生活、生产中的力现象,以及观察实验现象,感受力的主要特征,从而认识力的作用效果;2.经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程;3.通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。 情感、态度与价值观 .通过观察和活动,培养学生乐于探索日常生活中的物理学原理,乐于参与观察、实验等科学实践活动;2.在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念

(完整版)人教版八年级物理下册第一章《力》的知识点归纳

第一章知识归纳 一、力 1、力的概念:力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件:①必须有两个物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。 3、力的性质:①物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等,方向相反,作用在不同物体上)。两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体。②力不能脱离物体而单独存在。(必有实力物体和受力物体)③物体间的力的作用是同时产生、同时消失的。 4、力的作用效果:力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。 说明:物体的运动状态是否改变一般指:物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变。当物体发生形变或运动状态改变时,可以判断受到了力的作用。5、力的单位:国际单位制中力的单位是牛顿简称牛,用N 表示。 力的感性认识:拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 6、力的三要素:力的大小、方向、和作用点。 7、力的表示法:力的示意图:用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。 二、弹力 (一)、弹性和塑性 概念:物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。 施力物体:地球。 产生条件:①物体间有直接接触。②接触处有相互挤压或拉伸。 弹性限度:物体的弹性有一定的限度,超过了这个限度就不能恢复到原来的形状。 大小:与物体发生的形变量(形变大小)有关。(还跟物体的材料有关) 方向: 弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相反。 作用点:如果一个物体发生形变,对另一个物体产生弹力的作用,那么作用点就在另一个物体上(受力物体上)。 (三)、弹簧测力计 1、弹簧测力计的原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,它伸长得就越长. 2、弹簧测力计的使用方法 (1)明确量程和分度值,使用前必须校零,检查指针和弹簧是否与外壳有摩擦。 (2)在实际测量时,要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致。 (3)读数时,眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线齐平。 (4)记录结果包括数字和单位。

力是物体之间的相互作用

力是物体之间的相互作用 理解要点: (1)力具有物质性:力不能离开物体而存在。 说明:①对某一物体而言,可能有一个或多个施力物体。 ②并非先有施力物体,后有受力物体 (2)力具有相互性:一个力总是关联着两个物体,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体。 说明:①相互作用的物体可以直接接触,也可以不接触。 ②力的大小用测力计测量。 (3)力具有矢量性:力不仅有大小,也有方向。 (4)力的作用效果:使物体的形状发生改变;使物体的运动状态发生变化。 (5)力的种类: ①根据力的性质命名:如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。 ②根据效果命名:如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等。 说明:根据效果命名的,不同名称的力,性质可以相同;同一名称的力,性质可以不同。 重力 定义:由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 说明:①地球附近的物体都受到重力作用。 ②重力是由地球的吸引而产生的,但不能说重力就是地球的吸引力。 ③重力的施力物体是地球。 ④在两极时重力等于物体所受的万有引力,在其它位置时不相等。 (1)重力的大小:G=mg 说明:①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的,纬度越高,同一物体的重力越大,因而同一物体在两极比在赤道重力大。 ②一个物体的重力不受运动状态的影响,与是否还受其它力也无关系。 ③在处理物理问题时,一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。 (2)重力的方向:竖直向下(即垂直于水平面) 说明:①在两极与在赤道上的物体,所受重力的方向指向地心。 ②重力的方向不受其它作用力的影响,与运动状态也没有关系。 (3)重心:物体所受重力的作用点。 重心的确定:①质量分布均匀。物体的重心只与物体的形状有关。形状规则的均匀物体,它的重心就在几何中心上。 ②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。 ③薄板形物体的重心,可用悬挂法确定。 说明:①物体的重心可在物体上,也可在物体外。 ②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。 ③引入重心概念后,研究具体物体时,就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示,于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。 弹力 (1)形变:物体的形状或体积的改变,叫做形变。 说明:①任何物体都能发生形变,不过有的形变比较明显,有的形变及其微小。

最新高中物理必修一第三章研究物体间的相互作用++知识点总结+典型例题+专题训练+模拟试题优秀名师资料

高中物理必修一第三章研究物体间的相互作用知识点总结 典型例题专题训练模拟试题 第三章力物体的平衡 本章摩擦力的概念二力平衡力的合成和分解矢量和标量及运算受力分析 1 专题一(力的概念、重力和弹力 ◎ 知识梳理 要对力有深刻的理解,应从以下几个方面领会力的概念。 1(力的本质 (1)力的物质性:力是物体对物体的作用。提到力必然涉及到两个物体一—施力物体和受力物体,力不能离开物体而独立存在。有力时物体不一定接触。 (2)力的相互性:力是成对出现的,作用力和反作用力同时存在。作用力和反作用力总是等大、反向、共线,属同性质的力、分别作用在两个物体上,作用效果不能抵消. (3)力的矢量性:力有大小、方向,对于同一直线上的矢量运算,用正负号表示同一直线上的两个方向,使矢量运算简化为代数运算;这时符号只表示力的方向,不代表力的大小。 (4)力作用的独立性:几个力作用在同一物体上,每个力对物体的作用效果均不会因其它力的存在而受到影响,这就是力的独立作用原理。 2(力的作用效果 力对物体作用有两种效果:一是使物体发生形变_,二是改变物体的运动状态。这两种效果可各自独立产生,也可能同时产生。通过力的效果可检验力的存在。 3(力的三要素:大小、方向、作用点

完整表述一个力时,三要素缺一不可。当两个力 F1、F2的大小、方向均相同时,我们说F1=F2,但是当他们作用在不同物体上或作用在同一物体上的不同点时可以产生不同的效果。 力的大小可用弹簧秤测量,也可通过定理、定律计算,在国际单位制中,力的单位是牛顿,符号是N。 4(力的图示和力的示意图 (1)力的图示:用一条有向线段表示力的方法叫力的图示,用带有标度的线段长短表示大小,用箭头指向表示方向,作用点用线段的起点表示。 (2)力的示意图:不需画出力的标度,只用一带箭头的线段示意出力的大小和方向。 5(力的分类 (1)性质力:由力的性质命名的力。如;重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力、分子力等。 (2)效果力:由力的作用效果命名的力。如:拉力、压力、支持力、张力、下滑力、分力:合力、动力、阻力、冲力、向心力、回复力等。 6(重力 (1)(重力的产生: 重力是由于地球的吸收而产生的,重力的施力物体是地球。 (2)(重力的大小: 21由G=mg计算,g为重力加速度,通常在地球表面附近,g取9.8米,秒,表示质量 ? 是1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。 2由弹簧秤测量:物体静止时弹簧秤的示数为重力大小。 ? (3)(重力的方向:

物体间的相互作用

编号:1 2019届高三物理早练 2018.7.31 1 重力 弹力 摩擦力 考点一 弹力的分析与计算 a.弹力的有无与方向 1. 关于弹力,下列叙述正确的是( ) ①弹力的方向一定垂直于接触面 ②弹力的方向不一定垂直于接触面 ③绳子类软物体产生的弹力一定垂直于被拉物体的平面 ④绳子类软物体产生的弹力一定沿绳子的方向 ⑤两物体相互接触,就一定会产生相互作用的弹力 ⑥ 两物体不接触,就一定没有相互作用的弹力 ⑦ 两物体有弹力作用,物体不一定发生了弹性形变 ⑧ 只有有弹性的物体才能产生弹力 A. ①③⑦ B. ①④⑥ C. ②③⑥ D. ②④⑧ 2.如图球A 在光滑斜面上,被竖直挡板挡住而处于静止状态,关于球A 所受的弹力说法正确的是( ) A.仅受一个弹力作用,弹力的方向垂直斜面向上 B.受两个弹力作用,一个水平向左,一个垂直斜面向下 C.受两个弹力作用,一个水平向右,一个垂直斜面向上 D.受三个弹力作用,一个水平向右,一个垂直斜面向上,一个竖直向上 b.弹力的分析与计算 3.在如图所示的甲、乙、丙、丁四幅图中,滑轮本身所受的重力忽略不计,滑轮的轴O 安装在一根轻木杆P 的一端上,手握住杆的另一端静止不动。一根轻绳ab 绕过滑轮,a 端固定在墙上,b 端下面挂一个质量都是m 的重物, 当滑轮和重物静止不动时,甲、丙、丁图中木杆P 与竖直方向的夹角均为θ, 乙图中木杆 P 竖直, 设、甲、乙、丙丁四幅图中滑轮受到木杆 P 的弹力的大小依次为F A ,F B ,F C ,F D , 则以下判断中正确的是 ( ) A. F A =F B =F C =F D B. F C >F A =F B >F D C. F A =F C =F D >F B D. F D >F A =F B >F C 4.如图12所示,一光滑半圆形碗固定在水平面上,质量为m1的小球用轻绳跨过碗口并连接质量分别为m2和m3的物体,平衡时碗内小球恰好与碗之间没有弹力,两绳与水平方向夹角分别为53°、37°,则m1∶m2∶m3的比值为( ) A.5∶4∶3 B.4∶3∶5 C.3∶4∶5 D.5∶3∶4 考点二 摩擦力的分析与计算 a.滑动摩擦力与静摩擦力 5.关于摩擦力的产生的说法中,正确的是( ) ①.相互接触且挤压的物体间一定有摩擦力 ②.相互接触且挤压并有相对滑动的物体一定有摩擦力 ③.发生相对滑动的物体一定有摩擦力 ④.受到摩擦力作用的物体一定会受到弹力作用 ⑤滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 ⑥滑动摩擦力的总是阻碍物体的相对运动 ⑦滑动摩擦力只存在运动的物体上 ⑧物体间相对滑动速度越大,摩擦力越大 A. ①⑦ B. ④⑥ C. ②⑥ D. ④⑧ 6.水平的皮带传输装置如图所示,皮带的速度保持不变,物体被轻轻地放在A 端皮带上,开始时物体在皮带上滑动,当它到达位置C 后滑动停止,随后就随皮 带一起匀速运动,直至传送到目的地B 端,在传输过程中,该物体受摩擦力情况是( ) A .在AC 段受水平向左的滑动摩擦力 B .在A C 段受水平向右的滑动摩擦力 C .在CB 段不受静摩擦力 D .在CB 段受水平向右的静摩擦力 7.如图,两根直木棍AB 和CD 相互平行,斜靠在竖直墙壁上固定不动,水泥圆筒从木棍的上部匀速滑下.若保持两木棍倾角不变,将两木棍间的距离减小后固定不动,仍将水泥圆筒放在两木棍上部,则( ) A .每根木棍对圆筒的支持力变大,摩擦力变大 B .每根木棍对圆筒的支持力变小,摩擦力变小 C .圆筒将匀加速滑下 D .圆筒仍能匀速滑下 8.如图所示,有一个重力不计的方形容器,被水平力F 压在竖直的墙面上处于静止状态,现缓慢地向容器内注水,直到将容器刚好盛满为止,在此过程中容器始终保持静止,则下列说法中正确的是( ) A.容器受到的摩擦力不变 B.容器受到的摩擦力逐渐增大 C.水平力F 可能不变 D.水平力F 必须逐渐增大 9.如图所示,建筑工人用恒力F 推运料车在水平地面上匀速前进,F 与水平方向成30°角,运料车和材料的总重为G ,下列说法正确的是( ) A .建筑工人受摩擦力方向水平向左 B .建筑工人受摩擦力大小为1.5G C .运料车受到地面的摩擦力水平向右 D .运料车对地面压力为0.5F +G 10..如图所示,A 是一质量为M 的盒子,B 的质量为 用细绳相连,跨过光滑的定滑轮,A 置于倾角为α=30°的斜面上,B 悬于斜面之外,处于静止状态。现在向A 中缓慢地加入沙子,整个系统始终保持静止,则在加入沙子的过程中( ) A.绳子拉力大小不变,恒等于Mg B.A 对斜面的压力逐渐增大 C.A 所受的摩擦力逐渐增大 D.A 所受的摩擦力先增大后减小 b.摩擦力突变 11.某学习小组为体验最大静摩擦力与滑动摩擦力的临界状态,设计了如图所示的装置,一位同学坐在长直木板上,让长直木板由水平位置缓慢向上转动(即木板与地面的夹角θ变大),另一端不动,则该同学受到支持力F N 、合外力F 合、重力沿斜面方向的分力G 1、摩擦力 F f 随角度的变化关系图象是中正确的是( ) A. B. C. D.

八年级物理下册 第七章 力知识点汇总

第七章力 一、力 1、力的概念:力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件:①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。 3、力的性质:物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等,方向相反,作用在不同物体上)。两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体。 4、力的作用效果:力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。 说明:物体的运动状态是否改变一般指:物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变 5、力的单位:国际单位制中力的单位是牛顿简称牛,用N 表示。 6、力的测量:测力计 7、力的三要素:力的大小、方向、和作用点。 8、力的示意图:用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长 二、弹力 知识点1:弹力 1、弹性:物体受力发生形变,失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 2、塑性:在受力时发生形变,失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关,在弹性限度内,弹性形变越大,弹力越大。 4、弹力的基本特征: ⑴.弹力产生于直接接触的物体之间,任何物体只要发生弹性形变,就一定会产生弹力,不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的。 ⑵.弹力通常分为两类,一类是拉力(如橡皮筋、弹簧等),另一类是压力和支持力(如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力)。 知识点2:弹簧测力计 1、用途:测量力的大小。 2、构造:弹簧、指针、刻度盘等。 每个弹簧测力计都有一定的测量范围,拉力过大,弹簧测力计会被拉坏,使弹簧不能回复到

物体之间的相互作用

.定义:力是物体之间地相互作用. 理解要点: ()力具有物质性:力不能离开物体而存在. 说明:①对某一物体而言,可能有一个或多个施力物体. ②并非先有施力物体,后有受力物体 ()力具有相互性:一个力总是关联着两个物体,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体. 说明:①相互作用地物体可以直接接触,也可以不接触. ②力地大小用测力计测量. ()力具有矢量性:力不仅有大小,也有方向. ()力地作用效果:使物体地形状发生改变;使物体地运动状态发生变化. ()力地种类: ①根据力地性质命名:如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等. ②根据效果命名:如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等. 说明:根据效果命名地,不同名称地力,性质可以相同;同一名称地力,性质可以不同.资料个人收集整理,勿做商业用途 重力 定义:由于受到地球地吸引而使物体受到地力叫重力. 说明:①地球附近地物体都受到重力作用. ②重力是由地球地吸引而产生地,但不能说重力就是地球地吸引力. ③重力地施力物体是地球. ④在两极时重力等于物体所受地万有引力,在其它位置时不相等. ()重力地大小: 说明:①在地球表面上不同地地方同一物体地重力大小不同地,纬度越高,同一物体地重力越大,因而同一物体在两极比在赤道重力大. ②一个物体地重力不受运动状态地影响,与是否还受其它力也无关系. ③在处理物理问题时,一般认为在地球附近地任何地方重力地大小不变. ()重力地方向:竖直向下(即垂直于水平面) 说明:①在两极与在赤道上地物体,所受重力地方向指向地心. ②重力地方向不受其它作用力地影响,与运动状态也没有关系. ()重心:物体所受重力地作用点. 重心地确定:①质量分布均匀.物体地重心只与物体地形状有关.形状规则地均匀物体,它地重心就在几何中心上. ②质量分布不均匀地物体地重心与物体地形状、质量分布有关. ③薄板形物体地重心,可用悬挂法确定. 说明:①物体地重心可在物体上,也可在物体外. ②重心地位置与物体所处地位置及放置状态和运动状态无关. ③引入重心概念后,研究具体物体时,就可以把整个物体各部分地重力用作用于重心地一个力来表示,于是原来地物体就可以用一个有质量地点来代替.资料个人收集整理,勿做商业用途 弹力 ()形变:物体地形状或体积地改变,叫做形变.

高中物理必修一第三章相互作用知识点总结

复习:第三章相互作用 知识点总结: 一、重力,基本相互作用 1、力是物体与物体之间的相互作用 (1)、施力物体(2)受力物体(3)同时产生一对力 2、力能改变物体运动状态或使物体发生形变 3、力的三要素:大小,方向,作用点 4、力和力的图示 5、重力:由于地球吸引而受的力 (1)、大小G=mg (2)、方向:竖直向下(3)、重心:重力的作用点 ` 二、弹力 1、弹力产生条件 (1)挤压(2)发生弹性形变2、方向:与形变方向相反 3、常见弹力(1)压力:垂直于接触面,指向被压物体 (2)支持力:垂直于接触面,指向被支持物体(3)拉力:沿绳子收缩方向 (4)弹簧弹力方向:可短可长沿弹簧方向与形变方向相反 4、弹力大小计算(胡克定律):F=kx a、k 劲度系数N/m ;b、x 伸长量 三、摩擦力 1、摩擦力产生条件:a、两个物体接触且粗糙;b、有相对运动或相对运动趋势 2、静摩擦力产生条件:1、接触面粗糙2、相对运动趋势 ( 3、静摩擦力方向:沿着接触面与运动趋势方向相反大小:0≤f≤Fmax 4、滑动摩擦力产生条件:a、接触面粗糙;b、有相对滑动 大小:f=μN 静摩擦力分析 1、条件:①接触且粗糙②相对运动趋势 2、大小0≤f≤Fmax 3、方法:①假设法②平衡法 滑动摩擦力分析1、接触时粗糙2、相对滑动 四、力的合成与分解 方法:等效替代 力的合成:求与两个力或多个力效果相同的一个力 ; 求合力方法:平行四边形定则(合力是以两分力为邻边的平行四边形对角线,对角线长度即合力的大小,方向即合力的方向) 合力与分力的关系 1、合力可以比分力大,也可以比分力小 2、夹角θ一定,θ为锐角,两分力增大,合力就增大 3、当两个分力大小一定,夹角增大,合力就增大,夹角增大,合力就减小(0<θ<

高中物理-研究物体间的相互作用

第三章力物体的平衡 本章内容是力学的基础,也是贯穿于整个物理学的核心内容。本章从力的基本定义出发,通过研究重力、弹力、摩擦力,逐步认识力的物质性、力的矢量性、力的相互性,并通过受力分析,分析物体所处的状态或从物体所处的平衡状态,分析物体的受力情况。物体的受力分析法是物理学重要的分析方法。由于它的基础性和重要性,决定了这部分知识在高考中的重要地位。 本章知识的考查重点是:①三种常见力,为每年高考必考内容,明年乃至许多年后,仍将是频繁出现的热点。②力的合成与分解、共点力的平衡等在高考中或单独出现或与动力学、电磁学等相结合,或选择或计算论述,或易或难,都要出现。 核心知识课标解读 力的概念1 理解力是物体之间的相互作用,能找出施力物体和受力物体. 2 知道力的作用效果. 3 知道力有大小和方向,会画出力的图示或力的示意图. 4 知道力的分类. 重力的确概念 5 知道重力是地面附近的物体由于受到地球的吸引而产生的. 6 知道重力的大小和方向,会用公式G=mg计算重力. 7 知道重心的概念以及均匀物体重心的位置. 弹力的概念8 知道什么是弹力以及弹力产生的条件. 9 能在力的图示(或力的示意图)中正确画出弹力的方向. 10 知道如何显示微小形变. 胡克定律11 知道在各种形变中,形变越大,弹力越大. 12 知道胡克定律的内容和适用条件. 13 对一根弹簧,会用公式f=kx进行计算. 摩擦力的概念14 知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向. 15 会利用公式f=μN进行计算,知道动摩擦因数跟什么有关 16 知道静摩擦产生的条件,会判断静摩擦力的方向. 17 知道最大静摩擦力跟两物间的压力成正比 二力平衡18 知道什么是力的平衡. 19 知道二力平衡的条件. 力的合成和分解20 理解力的合成和合力的概念. 21 理解力的合成和合力的概念. 22 掌握平行四边形定则,会用作图法、公式法求合力的大小和方向. 23 熟悉力的三角形法. 24 掌握平行四边形定则. 25 理解力的分解和分力的概念.理解力的分解是力的合成逆运算, 26 会用作图法求分力,会用直角三角形的知识计算分力 矢量和标量及运算27 知道什么是矢量,什么是标量. 28 知道平行四边形定则是矢量加法运算的普遍定则.受力分析 2 初步熟悉物体的受力分析.

初二物理下册力教案怎么写

初二物理下册力教案怎么写 教学目标 知识目标 1.知道力是一个物体对另一个物体的作用,知道力不能脱离物体而存在.能确定施力物体和受力物体. 2.知道物体间力的作用是相互的,并能举例说明. 3.知道力可以改变物体的运动状态,也可以改变物体的形状. 能力目标 1.通过观察演示实验,加深对力的概念的理解,培养学生分析、归纳问题的能力. 2.力的概念非常抽象,用力的作用效果去理解力的概念,加强学生的形象思维能力. 情感目标 通过讲解日常生活中应用力学知识的实例,激发学生学习物理知识的兴趣. 教学建议 教材分析 教材通过“人推车”“拖拉机拉犁”“磁铁吸引铁钉”等例子,使学生认识到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用.然后再举例“小孩推墙”说明物体间力的作用是相互的. 为了使学生更具体地认识力,课本中接着讲解力的作用效果.用生动具体的事例和插图说明力可以改变物体的运动状态,力可以使

物体发生形变.通过力的作用效果,使学生进一步认识力是一种什么作用. 本节内容是力学知识的入门基础课,学生对力的概念的正确理解和力的作用效果的掌握对学生后续课程的理解吸收有重要作用. 有关“力的作用效果”的教学建议 力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态.教材是通过学生熟悉的弹簧、锯条受力形变等事例来讲述的,学生接受起来并不困难,在学生阅读的基础上,可向学生展示各种有关“力的作用效果”的视频及动画,通过讨论法引导学生得出力可以改变物体的运动状态的结论. 有关“力是物体对物体的作用”教学建议 可以向学生提问:人在做什么事的时候需要用力?启发学生举出一些实例.再从回答中筛选出表现力的推、拉、提作用的典型例子,写到黑板上.比如:人推车、人拉锯、人提水桶等. 然后对例子进行分析:人推车时,人施力,车受力;人拉锯时,人施力,锯受力;人提水桶时,人施力,水桶受力.其中,推、拉、提是力的作用.从而得出力是物体对物体的作用.这样使学生由近及远,由浅入深地逐步理解什么是力.注意培养学生的分析归纳能力. 最后明确指出:一个物体受到了力的作用,必定有另一个物体对它施加这种作用. 有关“物体间力的作用是相互的”的教学建议 教学中应从不同层次,不同侧面来反映,力是一个物体对另一个物体的作用.在此基础上通过力的相互作用来说明,物体间力的作用是相互的,受力(施力)物体同时也是施力(受力)物体. 以上内容应通过实验、事例加以说明. 例一:让学生用力拍桌子,问学生:手有什么感觉?(感到痛)为什么手会感到痛?让学生思考.

数理报高中物理必修1研究物体间的相互作用知识点

数理报高中物理必修1研究物体间的相互作 用知识点 高中物理必修1研究物体间的相互作用知识点第一节探究形变与弹力的关系 认识形变 1.物体形状回体积发生变化简称形变。 2.分类:按形式分:压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、扭曲形变。 按效果分:弹性形变、塑性形变 3.弹力有无的判断: (1)定义法(产生条件) (2)搬移法:假设其中某一个弹力不存在,然后分析其状态是否有变化。 (3)假设法:假设其中某一个弹力存在,然后分析其状态是否有变化。 弹性与弹性限度 1.物体具有恢复原状的性质称为弹性。 2.撤去外力后,物体能完全恢复原状的形变,称为弹性形变。 3.如果外力过大,撤去外力后,物体的形状不能完全恢复,这种现象为超过了物体的弹性限度,发生了塑性形变。 探究弹力

1.产生形变的物体由于要恢复原状,会对与它接触的物体产生力的作用,这种力称为弹力。 2.弹力方向垂直于两物体的接触面,与引起形变的外力方向相反,与恢复方向相同。 绳子弹力沿绳的收缩方向;铰链弹力沿杆方向;硬杆弹力可不沿杆方向。 弹力的作用线总是通过两物体的接触点并沿其接触点公共切面的垂直方向。 3.在弹性限度内,弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长或缩短量x成正比,即胡克定律。 F=kx 4.上式的k称为弹簧的劲度系数(倔强系数),反映了弹簧发生形变的难易程度。 5.弹簧的串、并联:串联:1/k=1/k1+1/k2并联:k=k1+k2 第二节研究摩擦力滑动摩擦力 1.两个相互接触的物体有相对滑动时,物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦。 2.在滑动摩擦中,物体间产生的阻碍物体相对滑动的作用力,叫做滑动摩擦力。 3.滑动摩擦力f的大小跟正压力N(≠G)成正比。即:f=μN 4.μ称为动摩擦因数,与相接触的物体材料和接触面的粗糙程度有关。0<μ<1。

必修一第三章力的相互作用知识点总结

第三章 力的相互作用 第1讲 力 重力和弹力 摩擦力 一、力:是物体对物体的作用 (1) 施力物体与受力物体是同时存在、同时消失的;力是相互的 (2) 力是矢量(什么叫矢量——满足平行四边形定则) (3) 力的大小、方向、作用点称为力的三要素 (4) 力的图示和示意图 (5) 力的分类:根据产生力的原因即根据力的性质命名有重力、弹力、分子力、电场力、磁场力等;根据力的作用效果命名即效果力如拉力、压力、向心力、回复力等。(提问:效果相同,性质一定相同吗?性质相同效果一定相同吗?大小方向相同的两个力效果一定相同吗?) (6) 力的效果:1、加速度或改变运动状态 2、形变 (7) 力的拓展:1、改变运动状态的原因 2、产生加速度 3、牛顿第二定律 4、牛顿第三定律 二、常见的三种力 1重力 (1) 产生:由于地球的吸引而使物体受到的力,是万有引力的一个分力 (2) 方向:竖直向下或垂直于水平面向下 (3) 大小:G=mg ,可用弹簧秤测量 两极 引力 = 重力 (向心力为零) 赤道 引力 = 重力 + 向心力 (方向相同) 由两极到赤道重力加速度减小,由地面到高空重力加速度减小 (4) 作用点:重力作用点是重心,是物体各部分所受重力的合力的作用点。 重心的测量方法:均匀规则几何体的重心在其几何中 心,薄片物体重心用悬挂法;重心不一定在物体上。 2、弹力 (1)产生:发生弹性形变的物体恢复原状,对跟它接触并使之发生形变的另一物体产生的力的作用。 (2)产生条件:两物体接触;有弹性形变。 (3)方向:弹力的方向与物体形变的方向相反,具体情况有:轻绳的弹力方向是沿着绳收缩的方向;支持力或压力的方向垂直于接触面,指向被支撑或被压的物体;弹簧弹力方向与弹簧形变方向相反。 (4)大小:弹簧弹力大小F=kx (其它弹力由平衡条件或动力学规律求解) 1、 K 是劲度系数,由弹簧本身的性质决定 2、 X 是相对于原长的形变量 3、 力与形变量成正比 (5) 作用点:接触面或重心 3、摩擦力 (1)产生:相互接触的粗糙的物体之间有相对运动(或相对运动趋势)时,在接触面产生的阻碍相对运动(相对运动趋势)的力; (2)产生条件:接触面粗糙;有正压力;有相对运动(或相对运动趋势); (3)摩擦力种类:静摩擦力和滑动摩擦力。 静摩擦力 (1)产生:两个相互接触的物体,有相对滑动趋势时产生的摩擦力。 (2)作用效果:总是阻碍物体间的相对运动趋势。 (3)方向:与相对运动趋势的方向一定相反(**与物体的运动方向可能相反、可能相同、还可能成其它任意夹角) (4)方向的判定:由静摩擦力方向跟接触面相切,跟相对运动趋势方向相反来判定;由物体的平衡条件来确定静摩擦力的方向;由动力学规律来确定静摩擦力的方向。 (5) 作用点 滑动摩擦力 (1)产生:两个物体发生相对运动时产生的摩擦力。 (2)作用效果:总是阻碍物体间的相对运动。 (3)方向:与物体的相对运动方向一定相反(**与物体的运动方向可能相同;可能相反;也可能成其它任意夹角) (4)大小:f=μN (μ是动摩擦因数,只与接触面的材料有关,与接触面积无关) V = 2 V = 3 f = μm g f = μ(mg +ma) f = μm g cos θ

力是物体对物体作用

力是物体对物体的作用,是物体发生形变和改变物体的运动状态(即产生加速度)的原因. 力是矢量。 $ z% n9 P& t l3 E4 c! [: h% v 2.重力(1)重力是由于地球对物体的吸引而产生的. 0 t! K( r& e: ^3 R0 D0 v. l3 X: t [注意]重力是由于地球的吸引而产生,但不能说重力就是地球的吸引力,重力是万有引力的一个分力. 但在地球表面附近,可以认为重力近似等于万有引力 ! r8 ?: [% N. Y% B& }; B (2)重力的大小:地球表面G=mg,离地面高h处G/=mg/,其中g/=[R/(R+h)]2g 8 c1 Q# ^0 O" k7 l9 {5 }, B , B% p) P5 D' J( y5 y (3)重力的方向:竖直向下(不一定指向地心)。) f1 K8 ^4 N( d3 ? (4)重心:物体的各部分所受重力合力的作用点,物体的重心不一定在物体上. & |% C) R6 w2 z4 m 3.弹力(1)产生原因:由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的. 6 @; o9 O2 W4 N8 U9 o (2)产生条件:①直接接触;②有弹性形变. 1 k6 u# _' u+ f; X4 _4 b (3)弹力的方向:与物体形变的方向相反,弹力的受力物体是引起形变的物体,施力物体是 发生形变的物体.在点面接触的情况下,垂直于面;在两个曲面接触(相当于点接触)的情况 下,垂直于过接触点的公切面. ①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向,且一根轻绳上的张力大小处处相等. ②轻杆既可产生压力,又可产生拉力,且方向不一定沿杆. $ I8 d8 m5 C9 z (4)弹力的大小:一般情况下应根据物体的运动状态,利用平衡条件或牛顿定律来求解.弹簧弹力可由胡克定律来求解. ★胡克定律:在弹性限度内,弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比,即F=kx.k为弹簧的劲度系数,它只与弹簧本身因素有关,单位是N/m. % Y! e9 y! \: r - Y" m. K* n+ D C- v 4.摩擦力8 u4 V6 y9 f+ U \1 l. q / }1 p3 _! u9 K/ o7 ~; b! X8 ?! W& W$ V; H (1)产生的条件:①相互接触的物体间存在压力;③接触面不光滑;③接触的物体之间有相对 运动(滑动摩擦力)或相对运动的趋势(静摩擦力),这三点缺一不可. (2)摩擦力的方向:沿接触面切线方向,与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反,与物 体运动的方向可以相同也可以相反. " R' E% C9 S7 k. L1 e5 t1 H1 v (3)判断静摩擦力方向的方法: ①假设法:首先假设两物体接触面光滑,这时若两物体不发生相对运动,则说明它们原来没

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