湘教版音乐九上《彝族舞曲》说课稿
《彝族舞曲》初中音乐PPT课件
彝 族 舞 曲 》
彝族服饰特点：
•
服饰古朴、特殊，较完整地保持着传
统风格。上衣均为右衽大襟衣，披“擦尔
瓦”(披毡)，裹绑腿，套毡袜。男子习于头
顶英雄结。妇女着几色相接的百褶裙，戴
头帕，双耳佩首饰总体上呈现出宽博厚朴
与端庄的特点。 色扣边带，红黄黑底色，
间色大摆群。
彝族乐器
作品简介
三重奏《彝族舞曲》（原 为琵琶独奏曲），作曲：王
律。速度的突慢，对照鲜明。尾部又回 到（四）段的快速度。
【六】独舞与群舞
粗壮地，一段浑厚深沉的一连串排比短乐句， 乐音坚实有力、热烈红火。尾部以音区的逐层 提高把把音乐推向高潮
【七】互诉衷情 与(八)再次呈现对照性的抒情段落。更加充 分发挥了曲首悠扬的笛声和歌声，展现了一个 更加恬美、朦胧的意境，表达一对对恋人互吐 衷肠，情义绵绵的情景倾诉地、较自由 。
【八】尾声 柔美幸福地重复主旋律，渐弱渐远，如同热 恋的青年男女沉浸于幸福之中，意境深远。
琵琶：我国传统拨弦乐器，
四根琴弦。常用于独奏、合奏 及伴奏。
• 【二】姑娘漫舞琵琶演奏时以推挽指法奏 出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性， 并伴以舞蹈性节奏音型，生动地描画了姑 娘们轻盈的舞姿。
【三】阿哥欢舞 (三）与（四）主题旋律被简化，速度 突然加快，力度加强。运用扫弦技能， 刻画了小伙子们跳舞的阳刚勇猛气质， 使舞蹈场面更为热烈。 【四】群舞粗犷、热烈地 【五】双人舞 出现一小段以均匀音型陪衬的长音旋
面。
彝族舞曲乐曲结构：
【一】风景如画 自由地、慢起渐快
【二】姑娘漫舞 优美地
【三】阿哥欢舞 欢快的、慢起渐快
【四】群 舞
彝族舞曲教案
彝族舞曲教案教案标题：彝族舞曲教案教案目标：1. 了解彝族文化，认识彝族舞曲的特点和意义。
2. 学习基本的彝族舞曲舞步和舞姿。
3. 提高学生的身体协调性、音乐感知能力和表现力。
4. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。
教学重点：1. 学习彝族舞曲的基本舞步和舞姿。
2. 掌握彝族舞曲的节奏感和表现力。
3. 培养对彝族文化的理解和欣赏能力。
教学准备：1. 彝族舞曲音乐资源和乐器（如木鱼等）。
2. 彝族传统服饰（如彝族服装、饰品等）。
3. 音乐播放设备和音乐伴奏。
4. 课件或图片资料介绍彝族文化和舞曲。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 给学生展示彝族舞曲的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 介绍彝族舞曲的起源、特点和在彝族文化中的重要性。
内容讲解（10分钟）：1. 利用多媒体资料或图片等，让学生了解彝族舞曲的起源和发展历史。
2. 介绍彝族舞曲的基本舞步、舞姿和特点。
重点强调舞曲中的手势、身体动作和脚步。
示范演示（15分钟）：1. 教师展示彝族舞曲的基本舞步和舞姿，同时解释每个动作的意义和要领。
2. 引导学生跟随教师动作一起进行练习。
分组练习（15分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组由一位学生担任舞曲导师，其余学生为学习者。
2. 舞曲导师带领小组学生练习舞曲动作和姿势，同时进行音乐伴奏。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组选择一位代表进行舞曲表演。
2. 其他学生观看和欣赏其他小组的表演，互相交流和分享学习心得。
反馈与总结（5分钟）：1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提供改进建议。
2. 总结课堂内容，强调彝族舞曲的重要性和学习收获。
拓展活动：1. 组织学生观看彝族舞曲表演或参加文化交流活动，进一步了解彝族文化。
2. 以小组为单位，创作彝族舞曲的舞蹈编排和音乐伴奏，展示在学校的文化艺术活动中。
教学评估：1. 观察学生学习时的参与度和表现，包括姿势准确性、动作流畅性和表现力等。
2. 学生个人或小组展示的表演评估，包括舞蹈动作的精确性、整体协调性和音乐配合程度等。
【优质】彝族舞曲说课word版本 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==彝族舞曲说课篇一：彝族舞曲音乐教案 (公开课)《彝族舞曲》音乐教案教学目标：1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，通过活动感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用。
2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。
教学重点：在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。
教学难点：分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
教学方法：奥尔夫教学法教具：多媒体钢琴打击乐器教学过程：一、导入拍掌捻指声势练习：一声部：0 XX | X X ||跺脚拍掌二声部：X — | X — ||串铃双响筒加上打击乐：一声部：0 XX | X X ||三角铁三角铁或碰铃二声部：X — | X — ||二、乐曲赏析1、A部分赏析a、播放A（a）句，用声势、打击乐进行伴奏师：请同学们用声势为下面一小段音乐做伴奏??（打击乐伴奏）b、播放A部分，当出现a句时演奏打击乐师：现在老师播放音乐，当听到前面段音乐时同学们开始演奏乐器c、分析A部分的音乐情绪、速度特点等，什么乐器演奏？师：请同学们哼唱下这段音乐中给你留下印象最深的乐句（老师钢琴跟），这样完整的乐句一共出现几次？（2次），那么，这段音乐一共有几句？（三句，ppt显示：aba）师：请同学们来概括下这段音乐的旋律、速度特点（优美抒情的慢板旋律，琵琶演奏，演奏时以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性）2、B部分赏析a、播放音乐，跟老师做律动（四种动作）师：下面老师播放另一段音乐，请同学们跟着老师随音乐动起来（四个乐句，每乐句一个动作）b、分析B部分的音乐情绪、速度特点，有几句组成？师：老师刚才做了几个不同的动作？（生答：4个），所以，这部分音乐一共有几句组成？（生答：4句，ppt显示：abcd）师：同学们讨论下，这部分音乐在速度和情绪上有什么特点？（这段音乐一、三句节奏欢快，刚劲有力，二、四句优美、抒情）c、学生以组为单位给每一句创编一种动作师：现在，请同学们以组为单位，给每一句创编一种动作?（相互讨论研究动作）d、根据自己组创编的动作进行表演放音乐，同学们进行音乐律动3、播放ABA部分，点出音乐题目《彝族舞曲》。
初中音乐彝族舞曲教案及反思
初中音乐彝族舞曲教案及反思一、教学背景在我国云南省的大山深处，有许多少数民族群体生活着。
他们享有独特的文化传统，其中以彝族舞蹈最为鲜明。
由于舞蹈运动分布特别广泛，彝族的文化、历史和人们的生活经验都可以在其中得以展现。
从教学方面来看，作为中学音乐课程，彝族舞曲有其独特的地位。
彝族舞曲是初中音乐课程中必不可少的组成部分，因此教师在教学中的选择与设计具有重要的含义和价值。
二、教学目标及内容（一）教学目标1.了解彝族文化2.掌握彝族舞曲的基本知识和技能。
3.了解舞蹈运动所体现的人们的生活经验。
（二）教学内容及教学步骤1.教学前准备（1）放“彝族舞曲”视频资源。
（2）材料：一些有关彝族舞曲的图片。
（3）制作有关彝族舞曲的课件。
（4）工具：麦克风、鼓刷、发声嗓子。
2.教学中（1）导入以彝族舞曲视频的形式呈现前奏部分，让学生对彝族舞曲整体了解，去引起学生的兴趣和关注。
（2）分享分享一些有关彝族文化的图片，并让学生自己感受并分析这些文化和彝族社会的人们的生活，庆祝节日，结婚生子。
（3）舞曲理解由于舞蹈是一种运动性的艺术表现方式，所以教师提醒学生，此时通过感受音乐来了解和体验彝族的文化和生活发展。
同学们可以在音乐取得之后，轻声喋喋地、抽拉脚步的发声测试。
（4）批评性的公式应该充分利用课间，以便有足够的时间这些活动（跳舞、拍打等），并将其中的重点进行分析和讨论。
提出一些彝族节日、婚礼和日常生活的主题思想，将其转换为舞蹈动作，并以适当的形式展现。
（5）陶冶情操从自我的发展方面考虑，我们可以让同学们根据舞蹈运动的基本风格特点，自己编排出一段短小的舞蹈，让他们获得更多的文化情感体验。
在编排过程中，配合发声，达到强化学生情感、化解心理压力和提高自我意识的效果。
3.教学后回顾原始计划，总结学习成果，收集老师和同学的反馈，并为下一次的教学做好准备。
三、反思1.课堂掌握情况从探讨课程的基本语言能力出发，音乐课程以及在创造性的过程中让孩子们体验音乐形式，从而让学生们获得参与和分享文化的机会。
彝族舞曲教案
彝族舞曲教案彝族舞曲教案舞蹈是人类文化的重要组成部分，不同民族的舞蹈形式各异，彰显着独特的民族风情。
彝族是中国的一个重要少数民族，他们的舞蹈以其独特的风格和魅力而闻名于世。
本文将探讨彝族舞曲教案的编写和教学方法，以期能够更好地传承和弘扬彝族文化。
一、彝族舞曲的特点彝族舞曲是彝族人民表达情感、展示生活的一种重要方式。
它通常以鼓点为基础，结合手部动作、身体动作和面部表情，形成独特的舞蹈形式。
彝族舞曲的特点包括以下几个方面：1. 鼓点节奏感强：彝族舞曲的鼓点节奏感非常强烈，常常伴随着激烈的鼓声和呐喊声。
这种节奏感可以激发起观众的热情和激情，使人们忍不住跟随音乐的节奏摇摆起来。
2. 手部动作丰富多样：彝族舞曲中的手部动作非常丰富多样，常常以手指的灵活运动为主。
手部动作可以表达出不同的情感和意境，使舞蹈更加生动有趣。
3. 身体动作独特：彝族舞曲中的身体动作独特而富有张力，常常以腰部和臀部的摆动为主。
这种动作可以展示出彝族人民的活力和韵律感，给观众带来强烈的视觉冲击。
4. 面部表情丰富：彝族舞曲中的面部表情非常丰富多样，可以表达出不同的情感和内心世界。
面部表情的变化可以使舞蹈更加生动有趣，给观众带来更加深入的艺术享受。
二、编写彝族舞曲教案的步骤为了更好地传承和弘扬彝族舞曲，编写一份科学合理的教案是非常重要的。
下面是编写彝族舞曲教案的步骤：1. 确定教学目标：首先要明确教学目标，明确学生应该掌握的技能和知识。
例如，学生应该能够掌握彝族舞曲的基本动作和节奏感，能够用舞蹈表达出不同的情感和意境。
2. 设计教学内容：根据教学目标，设计相应的教学内容。
可以选择一些经典的彝族舞曲作为教学素材，分解其中的动作和节奏，逐步教授给学生。
同时，可以结合彝族文化和历史背景，让学生更好地理解和感受彝族舞曲的内涵。
3. 制定教学方法：根据学生的年龄和能力水平，选择适合的教学方法。
可以采用示范教学、分组合作、个别辅导等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握舞蹈动作。
彝族舞曲教案
彝族舞曲教案彝族舞曲教案舞蹈作为一种艺术形式，是人类文化的重要组成部分。
不同的民族拥有独特的舞蹈风格和表达方式，其中彝族舞曲以其独特的韵律和动感深受人们喜爱。
在学校的音乐教育中，教授彝族舞曲不仅能够让学生了解彝族文化，还能培养学生的音乐感知和舞蹈技巧。
本文将介绍一份彝族舞曲教案，帮助教师更好地教授彝族舞曲。
第一部分：教案概述教案的目标是让学生了解彝族舞曲的起源和特点，学习基本的舞蹈动作，并能够通过合作演绎一段彝族舞曲。
教案适用于中小学音乐课堂，时间为3-4节课。
第二部分：教学内容1. 彝族舞曲简介介绍彝族舞曲的起源和发展历史，以及其在彝族文化中的重要地位。
通过图片和视频展示，让学生感受彝族舞曲的独特魅力。
2. 彝族舞曲的特点解释彝族舞曲的特点，如舞蹈动作的流畅性、手势的丰富性和音乐节奏的强烈性。
通过播放彝族舞曲的音乐，让学生感受到彝族舞曲的独特韵律。
3. 学习基本舞蹈动作教授彝族舞曲中常见的基本舞蹈动作，如转身、摆臂、踏步等。
通过分组练习和合作演绎，培养学生的舞蹈技巧和团队合作能力。
4. 合作演绎一段舞曲将学生分成小组，每个小组选择一段彝族舞曲进行合作演绎。
教师可以根据学生的实际情况，调整舞曲的难度和长度。
通过演绎舞曲，展示学生的舞蹈成果和团队合作能力。
第三部分：教学方法1. 视听教学法利用图片、视频和音频等教具，让学生直观地感受彝族舞曲的特点和韵律。
通过观看和聆听，培养学生的音乐感知和舞蹈表达能力。
2. 分组合作教学法将学生分成小组，让他们在小组内合作学习和演绎彝族舞曲。
通过合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情景教学法创设适合学习彝族舞曲的情景，如在户外或舞蹈室进行教学。
通过情景教学，激发学生的学习兴趣和参与度。
第四部分：教学评价1. 学生自评让学生自评自己在学习彝族舞曲过程中的表现，包括舞蹈技巧、合作能力和对彝族文化的理解。
鼓励学生积极参与，提出自己的观点和建议。
2. 教师评价教师对学生的舞蹈技巧、表演能力和团队合作进行评价，提出具体的建议和改进方向。
《彝族舞曲》PPT课件
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欣赏乐曲片段
演奏乐器与演奏形式是什么？ 琵琶独奏
音乐表现的是怎样的场景？
欣赏乐曲片段
演奏乐器与演奏形式是什么？ 琵琶独奏
音乐表现的是怎样的场景？ 彝族山寨静谧的月夜
《彝族舞曲》A段主题a
旋律舒缓优美，具有歌唱性
《彝族舞曲》A段主题b
A段主题b与a对比
力度 更强
音域 更广
旋律 更连贯并出现双声部
尾声部分再现了哪个主题？ 再现A段主题
尾声速度、力度是怎样变化的？ 速度越来越慢，力度越来越弱
《彝族舞曲》尾声意境
表达出夜深人静曲式结构
引子
A段
B段
A段
a+b
a+b+c+d
a+b
复三部曲式结构
课堂小结
同学们，本节课我们了解了琵琶独奏这种表演形 式，熟悉了琵琶的音色，并感受音乐要素对作品情绪 的影响。这首作品取材于民间，表现出彝族人民载歌 载舞的欢乐气氛，希望同学们能够热爱民族音乐，多 去了解、感受优秀的民族音乐作品！
《彝族舞曲》A段主题b
A段主题b与a对比
这力段度大量的音使域用了琵琶的轮指演旋奏律技法，听起 来更更绵强长，力更度广与旋律的发更展连变贯化并使出音现乐双情声绪部变 得更加激动。
《彝族舞曲》B段-舞蹈场景
聆听总结
片段 速度
a 由慢至快
b
较快
情绪 粗犷豪放 优美抒情
音乐形象 男青年的舞蹈 姑娘的婀娜多姿
想象一下，在姑娘们出场舞蹈时，
想
彝族小伙们停止舞蹈了吗？在彝族
一 想
载歌载舞必不可少的民族乐器有什 么呢？
彝族大三弦
历史悠久，声 音浑厚，是我国民 间歌舞伴奏的重要 乐器。
初中音乐_彝族舞曲教学课件设计
以异龙湖中一种称为“海菜”的草本水 生植物而得名。自古以来，彝族人民在异 龙湖中打鱼或摘海菜，边划船边歌唱，声 调悠扬，独具韵味，使人感到就象摘海菜 一样很长很长，久而久之就形成了优美动 听的海菜腔，并成为我国第一批国家级非 物质文化遗产。
王惠然（1936---）
“在行军路上，赶着马帮的 老乡们常常为我们演唱风格别 致、丰富多彩的彝族民歌、山
歌，彝族青年们那优美动人的 舞姿，柔情动听的旋律，轻快、 富有弹性的节奏，给我留下了
终生难忘的印象。这为我创作 《彝族舞曲》提供了坚实的生 活基础。”
听辨旋律
1 2
视唱旋律
1 2
赏析音乐主题
1 2
南北朝时由印度传入我 国，已经有二千多年的历史Байду номын сангаас 琵琶音域宽广，演奏技巧为 民族器乐之首，表现力更是 民乐中最为丰富的乐器，被 誉为弹拨乐器之王。
1
2
歌舞
谢谢
最新整理初中音乐教案《彝族舞曲》教案.docx
最新整理初中音乐教案《彝族舞曲》教案《彝族舞曲》教案学习目标1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。
2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。
学习重点在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。
学习难点分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
学习过程备注第一部分：导课：拍掌捻指1、声势练习：一声部：0XX|XX||跺脚拍掌二声部：X—|X—||2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族？然后介绍彝族的相关文化和音乐文化。
教学过程：第二部分：学习探究探究过程：第一步：自学探究————1、介绍作曲家王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。
是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。
曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。
在演奏法方面，他首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。
2、创作背景王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中这样写道：“那时(1956年)，我们每天随着彝、苗族的马帮，一起跋山涉水，经常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨雄姿和风景如画的山寨美景。
那时我们还在半夜二四点钟出发赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。
这些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描写的意境。
”“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为我们演唱风格别致、丰富多彩的彝族民歌、山歌，我们还留心观看他们的表演，学习了不少民歌和舞蹈。
其中最感人的是彝族舞蹈《烟盒舞》(又名《烙上一个洞，绣上一朵花》)，它那优美动人的舞姿，柔美动听的旋律，轻快、富有弹性的节奏，给我们留下了终身难忘的印象。
彝族舞曲教案
彝族舞曲教案舞曲名称：彝族花灯舞《欢乐》教学目标：1. 了解彝族文化背景及舞曲特点；2. 学习彝族花灯舞的基本动作和编排；3. 培养学生团队协作和舞蹈表达能力。
教学准备：1. 彝族花灯舞音乐；2. 彝族花灯舞服装；3. 彝族花灯舞花灯。
教学步骤：Step 1：介绍彝族文化背景（约300字）彝族是中国少数民族之一，主要分布在云南、贵州、四川、广西等地。
彝族以其独特的音乐、舞蹈和服饰而闻名，其中彝族花灯舞作为重要的舞曲之一，展示了彝族人民的喜庆和富饶。
Step 2：介绍彝族花灯舞的特点（约300字）彝族花灯舞是彝族传统舞曲之一，以花灯为道具进行表演。
舞曲通常在节日和婚礼等重要场合演出，寓意着幸福和团圆。
彝族花灯舞动作优美、独特，舞蹈编排灵活多变，给人以视觉与听觉的双重享受。
Step 3：学习彝族花灯舞的基本动作（约400字）1. 准备：穿上彝族花灯舞服装，手持花灯。
2. 起舞：全体学生排成一列，右脚先行迈步，自左向右挪动身体。
手持花灯在身前划动，手臂伸展。
3. 双手划弧：双臂向上划弧，与伴舞者相对的交叉拍引。
4. 花灯举高：将花灯举高至头顶，向四面八方展示。
5. 绕舞：舞者迈开脚步，围绕华灯转圈。
舞步轻盈优美，配合音乐韵律。
Step 4：编排彝族花灯舞《欢乐》（约400字）1. 分组：将学生分为若干小组，每组4-6人。
2. 编排：每个小组根据音乐节奏和舞蹈要求自行编排花灯舞动作。
兼顾整体协调性和个人特点，可以增加跳跃、扭动、腾空等动作元素。
3. 舞蹈过渡：各小组根据节奏过渡，形成整体编排。
考虑舞者间的转场和组合。
4. 排练：各小组根据编排要求进行反复排练，确保动作统一、协调。
Step 5：展示与评估（约300字）1. 展示：各小组依次展示编排好的舞蹈，全校师生观看。
2. 评估：老师根据动作的协调性、舞蹈表达力和团队协作等要素进行评估。
鼓励学生展示个人特色和创造力。
Step 6：总结（约200字）通过学习彝族花灯舞，学生不仅了解了彝族文化和舞曲特点，还培养了团队协作和舞蹈表达能力。
彝族舞蹈打歌的教案
彝族舞蹈打歌的教案【篇一：《彝族舞曲》教案1】《彝族舞曲》教案教学目标：1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，通过活动感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用。
2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。
教学重点：在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。
教学难点：分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
教学器具：多媒体，钢琴，琵琶。
教学过程：一、乐曲赏析1、a部分赏析（1）、播放a部分。
（2）、分析a部分的音乐情绪、速度特点等，什么乐器演奏？师：请同学们哼唱下这段音乐中给你留下印象最深的乐句，这样完整的乐句一共出现几次？那么，这段音乐一共有几句？（三句）师：请同学们来概括下这段音乐的旋律、速度特点。
（优美抒情的慢板旋律,琵琶演奏，演奏时以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性）2、b部分赏析（1）、播放音乐，跟老师做律动（四种动作）师：下面老师播放另一段音乐，请同学们跟着老师随音乐动起来（四个乐句，每乐句一个动作）。
（2）、分析b部分的音乐情绪、速度特点，有几句组成？师：老师刚才做了几个不同的动作？（生答：4个），所以，这部分音乐一共有几句组成（生答：4句）。
师：同学们讨论下，这部分音乐在速度和情绪上有什么特点？（这段音乐一、三句节奏欢快，刚劲有力，二、四句优美、抒情）。
（3）、学生以组为单位给每一句创编一种动作。
师：现在，请同学们以组为单位，给每一句创编一种动作??（相互讨论研究动作）（4）、根据自己组创编的动作进行表演放音乐，同学们进行音乐律动。
3、播放整体音乐，点出音乐题目《彝族舞曲》。
（目的让学生知道乐曲的整体结构）师：我们今天学习的这首曲子是一首少数民族音乐《彝族舞曲》。
二、介绍作品1、介绍作曲家王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。
是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造于一身，成就显赫的著名民族音乐家。
【精品课件】湘教版音乐九上《彝族舞曲》ppt说课稿共29页文档
说课稿
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
【K12学习】《彝族舞曲》教案
《彝族舞曲》教案学习目标、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。
2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。
学习重点在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。
学习难点分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
学习过程备注第一部分：导课：拍掌捻指、声势练习：一声部：0XX|XX||跺脚拍掌二声部：X—|X—||2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族？然后介绍彝族的相关文化和音乐文化。
教学过程：第二部分：学习探究探究过程：第一步：自学探究————1、介绍作曲家王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。
是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。
曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。
在演奏法方面，他首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。
2、创作背景王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中这样写道：“那时，我们每天随着彝、苗族的马帮，一起跋山涉水，经常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨雄姿和风景如画的山寨美景。
那时我们还在半夜二四点钟出发赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。
这些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描写的意境。
”“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为我们演唱风格别致、丰富多彩的彝族民歌、山歌，我们还留心观看他们的表演，学习了不少民歌和舞蹈。
其中最感人的是彝族舞蹈《烟盒舞》，它那优美动人的舞姿，柔美动听的旋律，轻快、富有弹性的节奏，给我们留下了终身难忘的印象。
加上其他绚丽多彩的彝家音乐，为创作《彝族舞曲》提供了坚实的生活基础，积累了丰富的音乐素材。
《彝族舞曲》PPT教学课件
视唱简谱 歌曲中大量运用的什么节奏？有什么作用？
大量运用X X X X 节奏，使得旋律 进行的更加平缓。
加入歌词演唱 小组讨论歌曲表达了怎样的主题？ 自由 平等 和平
拓展 聆听贝多芬其他作品：
1、《命运交响曲》 2、《月光奏鸣曲》 3、《英雄交响曲》 4、《致爱丽丝》
初次聆听
乐曲的速度和情绪是怎样的？
速度为中速稍快
情绪是庄重、热情的
再次聆听
1、主题音乐一共出现过几次？
三次
2、听完这首歌曲你的感受是什么？
气势磅？
领唱、重唱、合唱、齐唱
音乐小知识
1、齐唱：两人或者两人以上演唱统一曲调。 2、重唱：是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。 3、合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两个人或者更多人演唱。 4、领唱：有一人或者数人引领众人演唱。
欢乐颂
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作者介绍
路德维希·凡·贝多芬
贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧 洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材广 泛，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和 交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为 “乐圣”、“交响乐之王”。
背景介绍
《欢乐颂》是德国诗人弗里德里希·席勒于1785年创作 的诗歌。诗人在诗中抒发了对美好欢乐的人生理想的无限向 往和热情赞美 ，贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第 四乐章的主要部分。
【精品课件】湘教版音乐九上《彝族舞曲》ppt说课稿共29页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里除 法律。 ——塞·约翰逊
舞曲》ppt说课稿
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
【精品课件】湘教版音乐九上《彝族
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
湘教版音乐九上《彝族舞曲》ppt说课稿
教学重难点
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重点：听辨不同的音乐主题，体验乐曲 PPT模板：/moban/
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琵琶独奏曲《彝族舞曲》
• 1、这首乐曲有什么特点？ • 2、你能将乐曲分段吗？ • 3、乐曲是什么曲式结构吗？（单三部曲式、
复三部曲式、回旋曲式、奏鸣曲式）
第一主题
• 乐段表现了一个什么样的场景，旋律有什么特 点，你能模唱出来吗？（模唱时可以手画旋律 线）
第二主题
1、这段旋律和刚才听的第一主题有什么异同？ 相同地方，请同学们手画出旋律线。
琵琶简介
• 琵琶（pípá）被称为“民乐之王”、“弹 拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”， 拨弦 类弦鸣乐器。南北朝时由印度经龟兹传入 内地。木制，音箱呈半梨形，上装四弦， 演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏。 是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族 乐器。
琵琶的声音特点
• 穿透力强（衰减小，传得远）。高 音区明亮而富有刚性，中音区柔和 而有润音，低音区音质淳厚。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
不同部分的音乐情绪
• 难点：参与想象乐曲的音乐形象并唱会 乐曲主题一的旋律
说教法
• 1.主体性教学法：以学生为主体，通过教师的引导， 使学生自主体验、欣赏、分析音乐。
• 2.情景创设法：通过乐器现场展示，充分利用音视频 资料，直观给予学生感受音乐的形式，从而引导学生 对民族、民间音乐艺术产生兴趣，提升审美鉴赏能力。
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
《彝族舞曲》PPT教学课件
作曲家简介
王惠然(1936—)浙江镇海人,琵琶演奏家。 自幼酷爱音乐,对弹奏琵琶、月琴等民族乐器具有浓厚的兴趣。 1956年参加部队文艺工作。 1958年入济南军区前卫歌舞团,任琵琶、柳琴演奏员。
其作品主要有: 琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《月下歌舞》,柳琴独奏曲《春到 沂河》《幸福渠》,弹拨乐合奏《弹起我心爱的土琵琶》等。
B段 b主题
聆听音乐，说说该部分的音乐情绪是怎样的？ 优美抒情的。 旋律悠长与密集的音型交错出现，飘逸与灵动的感觉油然而生。 这使人们很容易就联想到姑娘们婀娜优美的舞姿。
B段 c主题
c的旋律是在琵琶的相位上演奏的,它模仿了彝族大三弦的音响, 声音浑厚,情绪热烈。 这段音乐使人们联想到彝族男青年舞蹈时那种豪放、热情、爽朗、彪悍的性格与身姿。
彝 彝族，是中国第六大少数民族，民族语言为彝语，
属汉藏语系藏缅语族彝语支，有北部、东部、南部、东南 部、西部、中部6种方言，其中包括5个次方言，25个土语。
彝族主要分布在滇、川、黔、桂四省（区）的高原与沿海 丘陵之间，主要聚集在楚雄、红河、凉山、毕节、六盘水 和安顺等地，凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居区。
B段 d主题
d的音乐是在b的基础上发展而来的。 它将姑娘们舞蹈的音乐主题作了进一步的展开， 在琵琶的演奏手法上采用了许多创新的技法， 如用推挽的手法奏出滑音。 这一切，使音乐产生了更加柔美的意境， 好像一双双青年男女正在互诉衷情。
最后的尾声,音乐情调又回到了引子部分留给人们的那种感 觉:夜深人静,青年恋人依依不舍地相互道别。
琵琶
琵琶，弹拨乐器首座， 拨弦类弦鸣乐器。 木制或竹等制成，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线， 现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。 颈与面板上设有以确定音位的“相”和“品”。
初中音乐彝族舞曲教案设计
初中音乐彝族舞曲教案设计作为初中音乐课程的一部分，学校应当为学生们提供多元化的教学资源。
在传统音乐文化方面，许多地区都有其独特的音乐风格和舞蹈形式。
因此，学生们有必要与这些文化体验进行互动和交流。
本文将为您介绍“初中音乐彝族舞曲教案设计”这一课程模块。
1. 课程背景与目标彝族是中华民族的重要组成部分，其文化在音乐与舞蹈方面有其独特的特点。
本课程旨在通过教授彝族的舞曲元素和特色让学生了解、感受和学习这一文化。
通过学习和表演彝族舞曲，学生们可以增强对多元文化的认知和理解，提高音乐和艺术表现能力。
2. 教学内容2.1 彝族舞曲的特点和历史背景教师应当为学生们介绍彝族舞曲的基本特点和历史背景信息。
通过解析彝族舞曲的音乐元素、舞蹈姿态和表现形式，让学生们了解和感受到这一文化的魅力和风采。
2.2 彝族舞曲的表演技巧教师应当引导学生们掌握彝族舞曲的表演技巧。
这包括节奏感的把握、动作的协调性和视觉效果的表现等方面。
同时，教师还可以通过讲解和演示舞曲的基本步伐和格律，让学生们能够掌握舞曲的基本规则，更好地理解和表达音乐的内涵。
2.3 课堂演示和表演实践环节为了更好地展示彝族舞曲的魅力和内涵，教师可以在课堂组织学生们进行舞曲演示和表演实践。
这可以让学生们更好地理解舞曲的表演技巧和节奏感，也可以锻炼学生的团队协作能力和自信心。
3. 教学方法3.1 讲解式教学在彝族舞曲的背景和特点方面，教师应当采用讲解式教学方法。
通过多媒体资料、档案文献和图片等多种形式，让学生们了解彝族舞曲的发展过程和地方特色。
3.2 演示式教学在彝族舞曲的表演技巧和细节方面，教师应当采用演示式教学方法。
引导学生观看专业人士的演示舞蹈，从中感受舞曲的节奏感和内涵，然后带领学生进行模仿和实践。
3.3 互动式教学在课堂表演环节，教师应当采用互动式教学方法。
通过分组和角色分工，让学生们自由发挥才艺，在合作实践中提高个人表现能力和团队协作能力。
4. 教学评价教师可以通过讲述式问答、演示式观摩、实践式表演等多种方式对学生的学习情况进行评价。
【知识学习】《彝族舞曲》教案
《彝族舞曲》教案学习目标、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。
2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。
学习重点在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。
学习难点分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
学习过程备注第一部分：导课：拍掌捻指、声势练习：一声部：0XX|XX||跺脚拍掌二声部：X—|X—||2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族？然后介绍彝族的相关文化和音乐文化。
教学过程：第二部分：学习探究探究过程：第一步：自学探究————1、介绍作曲家王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。
是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。
曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。
在演奏法方面，他首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。
2、创作背景王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中这样写道：“那时，我们每天随着彝、苗族的马帮，一起跋山涉水，经常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨雄姿和风景如画的山寨美景。
那时我们还在半夜二四点钟出发赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。
这些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描写的意境。
”“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为我们演唱风格别致、丰富多彩的彝族民歌、山歌，我们还留心观看他们的表演，学习了不少民歌和舞蹈。
其中最感人的是彝族舞蹈《烟盒舞》，它那优美动人的舞姿，柔美动听的旋律，轻快、富有弹性的节奏，给我们留下了终身难忘的印象。
加上其他绚丽多彩的彝家音乐，为创作《彝族舞曲》提供了坚实的生活基础，积累了丰富的音乐素材。
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琵琶独奏曲《彝族舞曲》
• 1、这首乐曲有什么特点？ • 2、你能将乐曲分段吗？ • 3、乐曲是什么曲式结构吗？（单三部曲式、
复三部曲式、回旋曲式、奏鸣曲式）
第一主题
• 乐段表现了一个什么样的场景，旋律有什么特 点，你能模唱出来吗？（模唱时可以手画旋律 线）
第二主题
1、这段旋律和刚才听的第一主题有什么异同？ 相同地方，请同学们手画出旋律线。
琵琶的声音特点
• 穿透力强（衰减小，传得远）。高 音区明亮而富有刚性，中音区柔和 而有润音，低音区音质淳厚。
• 《琵琶行》所描绘的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切 切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”， 已不再是诗人的艺术夸张，而是当代琵琶名副其 实的演奏效果。
你想亲自体验下琵琶的魅吗？
• 琵琶的演奏技巧技法丰 富多彩，基本可以分为 右手技法与左手技法， 其中前者包括弹、挑、 滚、分、摭、勾搭、轮、 扫、拂 等，左手包括捺、 带、擞等。
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《彝族舞曲》
教材的地位和作用：
《彝族舞曲》是九年义务教育人音版教材第 十三册第二单元“缤纷舞曲”中的欣赏曲 目，这一单元是初中阶段最早接触到的舞 曲音乐体裁，通过本课的学习，让学生体 验我国少数民族音乐，感受不同风格的舞 曲，所以本课的学习主要着重于学生的音 乐体验和感受。
乐曲简析：
《彝族舞曲》是王惠然于1960年以云南 彝族民间音乐素材《烟盒舞曲》为基础 创作的一首琵琶独奏曲，不同速度的二 拍子节拍特点，优美抒情或热烈奔放的 旋律及鲜明的少数民族音乐风格，让学 生感受、体验舞曲音乐，拓宽其音乐文 化视野。
教学重难点
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重点：听辨不同的音乐主题，体验乐曲 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/
学情分析
七年级学生对民族器乐曲的接触非常少， 偏爱的是现行的流行音乐，其最主要的 原因之一就是不曾了解民族、民间音乐 艺术与现代流行音乐之间存在着密切的 关系，欣赏过程中仍旧需要教师良好的 引导。
教学目标
• 1、认识民族乐器琵琶，并了解琵琶的音 色及独奏的演奏形式
• 2、通过欣赏《彝族舞曲》，听辨不同的 音乐主题，体验乐曲不同部分的音乐情 绪，参与想象乐曲的音乐形象并唱会乐 曲第一主题、第二主题的旋律
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian点：参与想象乐曲的音乐形象并唱会 乐曲主题一的旋律
用手指拨弦的弹拨乐器
• 琵琶是弹拨乐器中的主 要乐器。
• 它在梨形的音箱上装有 四根弦。
• 琵琶的演奏方法通常用 手指或假指甲拨弦。
琵琶简介
• 琵琶（pípá）被称为“民乐之王”、“弹 拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”， 拨弦 类弦鸣乐器。南北朝时由印度经龟兹传入 内地。木制，音箱呈半梨形，上装四弦， 演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏。 是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族 乐器。
柔美抒情，歌 唱性
更富激情
每小节第一个 级进、小跳
音都有一个低 音6
完整欣赏全曲，请你听到熟悉 的旋律时用自己的方式表达出来
• A段 第一主题（歌唱性）
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第二主题（激情）
• B段
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a（粗犷豪放）
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b（飘逸灵动）
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c（热情爽朗）
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d（柔美）
• A段（宁静）
让我们一起来狂欢吧
2、曲作者这样处理有什么优势。
• 这段音乐的情绪上 是怎样变化的，你 能用身边的小乐器 或者身体律动来表 达吗？
第一主题、第二主题对比
节奏
A段第一主 A段第二主题 题
音色
旋律音调
旋律特点
第一主题、第二主题对比
节奏 音色
A段第一主 题
慢，十六分 音符
柔和
A段第二主题
慢，附点音型 恬静
旋律音调 旋律特点
说教法
• 1.主体性教学法：以学生为主体，通过教师的引导， 使学生自主体验、欣赏、分析音乐。
• 2.情景创设法：通过乐器现场展示，充分利用音视频 资料，直观给予学生感受音乐的形式，从而引导学生 对民族、民间音乐艺术产生兴趣，提升审美鉴赏能力。
• 3.对比欣赏法：《彝族舞曲》的几个音乐主题形象鲜 明，我让学生对主题进行了对比欣赏，以加深学生对 主题的印象。
说学法
学生是学习的主体，本堂课采用了学生 探究学习、师生互动交流、旋律模唱、 音乐情境体验等学习方法，让学生主动 参与课堂教学，积极思考与探究。
教学过程
一、导入
演奏乐器直观导入
二、新课教学
1、乐器的深入了解 2、乐曲听赏
三、拓展活动
全体同学和老师共同参与音乐活动
• 1、你知道这是什么乐器吗？
• 2、琵琶的演奏姿势是怎样的，和你熟悉的 吉他有什么异同，你能模仿一下吗？