金字塔原理

Reason #3
第三个理由
特点二： 特点二：逻辑关系
特点三： 特点三：记忆模式
当你决定离开空调房，出去买一份报纸， 当你决定离开空调房，出去买一份报纸， 你对你的妻子说： 你对你的妻子说：“我想出去买份 报纸，你有什么要我带的吗？ 报纸，你有什么要我带的吗？”
“太好了，看到电视上那么多葡萄的广告，我现在特想吃葡萄，买两斤葡萄” 妻子在你走向衣柜拿外衣时说，“也许你可以再买一斤苹果．” 你从衣柜拿来出外衣，妻子则走进了厨房． “我看看冰箱里的牛奶不够了，买一包牛奶和二斤鸡蛋”． 当你穿上外衣向门口走去，你打开房门，“还有一包瓜子”. 你开始下楼梯，“爆米花一份，再带一瓶可乐和红酒．” “还有没有？” “买一支签字笔，没有了，谢谢亲爱的”
３．写出该问题的回答
Ｑ：什么时候？ Ｑ： Ｑ：在哪里？ Ｑ： Ｑ：邀请哪些人参加？ Ｑ： Ｑ：由谁组织？ Ｑ： Ａ：大家都适合的时间 Ａ：会议室 Ａ：部门员工及郭总＼贺部长 Ａ：袁海／皓洁组织
４．说明情境
S(情境 《金字塔原理》的培训将举行 情境):《金字塔原理》 情境
５．指出冲突
C(冲突 时间和地点安排需要协调 冲突):时间和地点安排需要协调 冲突
方法二： 方法二：自下而上法
１．列出要点
２．找出逻辑关系 ３．得出结论
思想
支撑的中心思想 支撑思想的主要理由 支撑理由
支撑理由
揭秘金字塔模型的四大特点 构建金字塔模型的二种方法 金字塔模型的三大逻辑 实例:序言的四种写法 实例 序言的四种写法
思考的逻辑
解决问题的逻辑
演示的逻辑
思考的逻辑
确定逻辑顺序
金字塔原理
----思考、写作和解决问题的逻辑 ----思考、 思考
陈晓晶 2009年 2009年7月14日 14日
提
纲
揭秘金字塔模型的四大特点 构建金字塔模型的二类方法 金字塔模型的三种逻辑 实例:序言的四种写法 实例 序言的四种写法
雪莉： 我俩是多年老朋友了 ，共渡过许多好时光 …但一个月前你说了 些令人难受的话…上 两 星期你又没来参 加我办的宴会…后来 …
爱因斯坦对学生说： 有两位工人，修理老旧的烟囟， 爱因斯坦对学生说：“有两位工人，修理老旧的烟囟，当他们从烟囟里爬出来的 时候一位很乾净，另一位却满脸满身的煤灰，请问你们谁会去洗澡呢？” 时候一位很乾净，另一位却满脸满身的煤灰，请问你们谁会去洗澡呢？ 一位学生说：“当然是那位满脸满身煤灰的工人会去洗澡喽。”爱因斯坦说： “是吗？请你们注意，乾净的工人看见另一位满脸满身的煤灰他觉得从烟囟里爬出来 真是肮脏另一位看到对方很乾净，就不这么想了我现在再问你们，谁会去洗澡？” 有一位学生很兴奋地发现了答案：“噢！我知道了！乾净的工人看到肮脏的工人 时，觉得他自己必定也是很脏的但是肮脏的工人看到乾净的工人时，却觉得自己并不 脏啊！所以一定是那位乾净的工人跑去洗澡！” 爱因斯坦看了看其他的学生，所有的学生似乎都同意这个答案。只见爱因斯坦慢 条斯理地说：“这个答案错的——两个人同时从老旧的烟囟里爬出来，怎么可能一个 会是乾净的，另一个会是脏的呢？这就叫做‘逻辑’。” 当一个人的思路受到牵绊时往往就不能十分清明地找寻到一切事理的根源——逻 辑。
①郭总、贺部长周一到周二没空 郭总、 袁海周三请假不在， ②袁海周三请假不在，其他人无法替代 ③除周三和周五会议室才能用
６．检查主要问题并回答
Ｑ：《金字塔原理》培训能否举行 Ａ：可以 Ｑ： Ｑ：什么时候？ Ａ：本周五 Ｑ： 因为这样，会议室有空，袁海能来组织，郭总和贺部长也能参加 Ｑ：在哪里？ Ａ：会议室 Ｑ： Ｑ：邀请哪些人参加？ Ａ：部门员工及郭总、贺部长 Ｑ： Ｑ：由谁组织？ Ａ：袁海组织 Ｑ：
刚刚老婆说买哪 几样东西噢？ 几样东西噢？
买东西
水果零食 蛋奶产品 酒水饮料 文具报刊
葡萄
苹果
爆米花
瓜子
牛奶
鸡蛋
可乐
红酒
报纸
签字笔
两斤
一斤
一份
一包
一包
两斤
各一瓶
一份
一支
特点四： 特点四：逻辑论证
论 证 式 (演绎推理)
Governing thought 中心思想
组 合 式(归纳推理)
Governing thought 中心思想
特点一： 特点一：从结论说起
III Writing backwards 从后面(结论 )写起
I Writing sentences 造句
II Writing stories 写故事
雪莉吾友： 我恨你！ 因为… …
I hate you 我恨你
Reason #1
第一个理由
Reason #2
第二个理由
主要理由
论证
论证
金字塔简易模型
思想
章节 段 落
句 子
揭秘金字塔模型和四大特点 构建金字塔模型的二类方法 金字塔模型的三大逻辑 实例:序言的四种写法 实例 序言的四种写法
方法一： 方法一：自上而下法
１．画出主题方框 ２．确定主要问题
３．写出该问题Байду номын сангаас回答
４．说明情境 ５．指出冲突 ６．检查主要问题和回答
比较选择式
四种方式
解释方法式 我们应该如何 如何解释) 做?(如何解释 如何解释
发号施令式:给予指示 发号施令式 给予指示
S:我们打算做 我们打算做X 我们打算做 C:需要你们做 需要你们做Y 需要你们做 Q: 我们将如何做 我们将如何做Y
寻求支持式:批准 寻求支持式 批准
S:我们遇到了一个问题 我们遇到了一个问题 C:我们的解决方案需要 美元经 我们的解决方案需要__美元经 我们的解决方案需要 费 Q: (我应该同意吗 我应该同意吗) 我应该同意吗
五下午
《金字塔原理》培训 金字塔原理》 训安排在 本周五下午１６ １６点 本周五下午１６点
郭总和贺部长 有时间参加
袁海周五才能 来主持和组织
皓洁说周五 会议室才有空
子主题(结论 子主题 结论) 结论
１．画出主题方框
《金字塔原理》培训 金字塔原理》
２．确定主要问题： 时间＼地点＼人物＼组织
什么时候？ 在哪里？ 邀请哪些人参加？ 由谁组织？
时间顺序
结构顺序
重要性顺序
概括分组的思想
避免使用“缺乏思想”的句子 避免使用“缺乏思想” 说明行动产生的结果 找出结论中的共性
解决问题的逻辑
界定逻辑
界定框架
展开问题
序言写作
结构性分析问题 从资料入手 设计诊断框架 运用诊断框架 建立逻辑树 进行是非问 题的分析
演示的逻辑
在页面反映金字塔
突出结构
组与组之间的过渡
在幻灯片反映金字塔
在字里行间 反映金字塔
揭秘金字塔模型的四大特点 构建金字塔模型的二种方法 金字塔模型的三大逻辑 实例:序言的四种写法 实例 序言的四种写法
我们应该怎么 给予指示） 做（给予指示） 我们应该做什 么?（替换方案） （替换方案）
发号施令式
我们是否 应该这样 批准） 做（批准） 寻求支持式
解释方法式:如何解决 解释方法式 如何解决
S:必须做 必须做X 必须做 C:还未做好做 C:还未做好做Ｘ的准备 还未做好做Ｘ Q: 如何做好准备
比较选择式:再提几种替代方案 比较选择式 再提几种替代方案
S:我们希望做 我们希望做X 我们希望做 C:我们有一些不同的 我们有一些不同的 做Ｘ的方案 Q: 哪一种方案最合理
善用金字塔原理逻辑将使你： 善用金字塔原理逻辑将使你：
（１）减少完成最终一稿所用的时间； 减少完成最终一稿所用的时间； （２）增加文章的条理性； 增加文章的条理性； （３）减少文章的长度
模型特点
上下结构
主题与子主题
包含子结构
关联“因素” 关联“因素”
横纵向关系
S-C-Q-A
主题(结论 主题 结论) 结论
行
S(情境 《金字塔原理》的培训将举 情境): 金字塔原理》 情境
C(冲突 时间和地点安排需要协调 冲突): 冲突 Q(问题 培训在什么时候举行 问题): 问题 A(回答 今天的培训课程安排在星期 回答): 回答