《环境工程学》课程设计指导书2
环境工程学课程设计(doc25页)完美版
环境工程学课程设计（Doc25页）完美版1. 引言本文档为环境工程学课程设计的完美版，旨在提供一个全面而详细的说明，以帮助读者深入了解该课程设计的相关内容。
2. 背景环境工程学是一门研究和应用工程原理和科学原理的学科，旨在解决和预防环境问题。
环境工程学课程设计旨在培养学生的环境工程学技能，提升他们在环境保护和可持续发展方面的能力。
3. 课程设计目标本次环境工程学课程设计的目标如下： - 理解环境工程学的基本原理和概念； - 掌握环境工程学的基本工具和技术； - 能够设计和分析环境工程系统； - 培养解决实际环境问题的能力。
4. 课程设计内容本次环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：4.1 环境工程学基础知识在课程设计的最初阶段，学生将学习环境工程学的基础知识，包括环境工程学的定义、目标和发展历史。
此外，还将介绍环境工程学的主要领域和应用。
4.2 环境工程学实验环境工程学实验是课程设计的重要组成部分。
在实验中，学生将学习并应用环境工程学的实验方法和技术，通过实际操作来深入理解环境工程学的原理和概念。
4.3 环境工程设计在设计阶段，学生将运用所学的环境工程学知识和技术，设计一个环境工程系统。
这个系统可能涉及废水处理、大气污染控制或固体废物管理等方面。
4.4 案例分析在案例分析阶段，学生将分析和评估真实的环境问题，并提出解决方案。
通过案例分析，学生可以将理论知识应用于实际问题，并体会到环境工程学对解决环境问题的重要性。
5. 课程设计要求本次环境工程学课程设计有以下要求：5.1 独立完成每位学生需要独立完成课程设计，包括实验、设计和案例分析等阶段的任务。
5.2 深入分析学生需要对所学的环境工程学理论进行深入分析，并将其应用于具体问题的解决方案中。
5.3 创新思考学生需要具备创新思维，提出创新的环境工程解决方案，并评估其可行性。
5.4 书面报告学生需要根据课程设计要求，提交一份完整的书面报告，该报告应包括课程设计的所有阶段，并清晰地呈现相关的分析和结果。
环境工程环保设计作业指导书
环境工程环保设计作业指导书第1章绪论 (3)1.1 环境工程与环保设计概述 (4)1.2 环保设计的目的与意义 (4)1.3 环保设计的基本原则与方法 (4)第2章环境工程设计与评价方法 (5)2.1 环境工程设计流程 (5)2.1.1 前期调研 (5)2.1.2 方案制定 (5)2.1.3 方案评估 (5)2.1.4 设计深化 (5)2.1.5 设计评审 (5)2.2 环境影响评价方法 (5)2.2.1 环境影响识别 (5)2.2.2 环境影响预测 (6)2.2.3 环境影响评价 (6)2.2.4 环境保护措施 (6)2.3 环保设计方案比选 (6)2.3.1 技术可行性 (6)2.3.2 经济效益 (6)2.3.3 环境效益 (6)2.3.4 社会效益 (6)2.3.5 可持续发展 (6)第3章水污染控制工程设计 (6)3.1 水质分析与评价 (6)3.1.1 水样采集 (6)3.1.2 水质分析方法 (7)3.1.3 水质评价 (7)3.2 水处理技术与方法 (7)3.2.1 物理处理技术 (7)3.2.2 化学处理技术 (7)3.2.3 生物处理技术 (7)3.2.4 集成处理技术 (7)3.3 污水处理工程设计与实例 (7)3.3.1 工程设计原则 (7)3.3.2 工艺流程设计 (7)3.3.3 主要构筑物设计 (7)3.3.4 实例分析 (8)第4章大气污染控制工程设计 (8)4.1 大气质量分析与评价 (8)4.1.1 分析方法 (8)4.1.2 评价内容 (8)4.2 大气污染控制技术与方法 (8)4.2.1 控制技术 (8)4.2.2 控制方法 (8)4.3 除尘脱硫工程设计与实例 (8)4.3.1 除尘工程设计 (8)4.3.2 脱硫工程设计 (8)4.3.3 实例分析 (9)第5章固体废物处理与处置工程设计 (9)5.1 固体废物分类与特性 (9)5.1.1 固体废物分类 (9)5.1.2 固体废物特性 (9)5.2 固体废物处理技术与方法 (9)5.2.1 压缩与粉碎技术 (9)5.2.2 焚烧技术 (9)5.2.3 堆肥技术 (10)5.2.4 生物处理技术 (10)5.2.5 污泥处理技术 (10)5.2.6 危险废物处理技术 (10)5.3 填埋场设计与实例 (10)5.3.1 填埋场设计原则 (10)5.3.2 填埋场设计内容 (10)5.3.3 实例 (10)第6章噪声与振动控制工程设计 (10)6.1 噪声与振动评价方法 (10)6.1.1 噪声评价 (10)6.1.2 振动评价 (11)6.2 噪声与振动控制技术 (11)6.2.1 噪声控制技术 (11)6.2.2 振动控制技术 (11)6.3 噪声治理工程设计与实例 (11)6.3.1 工程设计原则 (11)6.3.2 实例分析 (12)第7章生态修复工程设计 (12)7.1 生态修复概述 (12)7.2 污染土壤修复技术 (12)7.2.1 污染土壤诊断 (12)7.2.2 修复技术选择 (12)7.2.3 修复方案设计 (13)7.3 水体生态修复技术 (13)7.3.1 水体污染诊断 (13)7.3.2 修复技术选择 (13)7.3.3 修复方案设计 (13)7.4 生态修复工程实例 (13)第8章环保设施运行与管理 (14)8.1 环保设施运行维护 (14)8.1.1 运行维护目的 (14)8.1.2 运行维护内容 (14)8.1.3 运行维护要求 (14)8.2 环保设施监测与检测 (14)8.2.1 监测与检测目的 (14)8.2.2 监测与检测内容 (14)8.2.3 监测与检测要求 (14)8.3 环保设施运行管理案例 (14)8.3.1 案例一：某污水处理厂运行管理 (15)8.3.2 案例二：某火力发电厂脱硫设施运行管理 (15)8.3.3 案例三：某钢铁企业除尘设施运行管理 (15)第9章环保设计经济性与效益分析 (15)9.1 环保设计经济性分析 (15)9.1.1 投资估算 (15)9.1.2 成本分析 (15)9.1.3 经济效益评价 (15)9.2 环保设计效益评价 (16)9.2.1 环境效益评价 (16)9.2.2 社会效益评价 (16)9.2.3 经济效益与环保效益的平衡 (16)9.3 环保项目投资与融资 (16)9.3.1 投资决策分析 (16)9.3.2 融资渠道与方式 (16)9.3.3 融资风险分析 (16)9.3.4 融资成本控制 (16)9.3.5 政策支持与补贴 (16)第10章环保设计发展趋势与展望 (16)10.1 环保设计新技术与发展方向 (17)10.1.1 新型环保材料研发与应用 (17)10.1.2 清洁能源技术进展 (17)10.1.3 污染防治技术革新 (17)10.2 环保设计政策与法规 (17)10.2.1 我国环保设计政策概述 (17)10.2.2 国际环保设计法规与标准 (17)10.2.3 环保设计政策与法规的完善 (17)10.3 环保设计在可持续发展中的作用与展望 (17)10.3.1 环保设计与可持续发展的关系 (17)10.3.2 环保设计在产业发展中的应用 (17)10.3.3 环保设计未来发展趋势与展望 (17)第1章绪论1.1 环境工程与环保设计概述环境工程是一门综合性学科，旨在运用科学、工程和技术手段解决环境问题，保护和改善环境质量，保障人类健康和社会可持续发展。
环境工程学教案
《环境工程学》教案绪论一、环境科学与环境工程学1、环境科学环境——在《中华人民共和国环境保护法》中规定：―本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等2、环境工程学环境工程学——是运用工程学的基础知识和方法，结合环境科学的理论，研究保护自然环境所应采取的具体工程措施，开发和设计去除各种污染物的设施和设备，实现保护环境、改善或修复破坏的环境的目标。
它是环境科学理论和研究成果的实施者。
美国土木工程师学会（American Society of Civil Engineers, ASCE）环境工程分会给出的环境工程的定义：环境工程（Environmental Engineering）通过健全的工程理论与实践来解决环境卫生（environmental sanitation）问题，主要包括：提供安全、可口和充足的公共给水；适当处理与循环使用废水和固体废物；建立城市和农村符合卫生要求的排水系统；控制水、土壤和空气污染，并消除这些问题对社会和环境所造成的影响。
而且，环境工程所涉及的是公共卫生领域里的工程问题，例如控制通过节肢动物传染的疾病、消除工业健康危害、为城市、农村和娱乐场所提供合适的卫生设施，评价技术进步对环境的影响等。
因而，人们提出：―科学家发现事物，工程师使它们有用‖即―Scientists discover things, engineers make them work.‖二、环境工程学的形成与发展给排水方面：公元前两千年中国已用陶土管修建地下排水道，并在明朝以前开始用明矾净水。
古罗马在公元前6世纪修建下水道，英国在19世纪初开始用砂滤法净化自来水，并在1850年把漂白粉用于饮用水消毒。
英国在19世纪后半叶开始建立公共污水处理厂。
1914年出现了活性污泥法处理污水新技术。
环境工程课程设计
环境工程 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程的基本概念、原理和方法，理解其在保护和改善环境中的作用。
2. 使学生了解环境污染的类型、成因及其对人类生活的影响，掌握环境质量评价的基本方法。
3. 帮助学生了解我国环境现状及环境保护的政策法规，提高学生的环境法制观念。
技能目标：1. 培养学生运用环境工程知识分析和解决实际环境问题的能力。
2. 提高学生进行环境调查、监测、评价和环境工程设计的能力。
3. 培养学生运用现代信息技术进行环境数据收集、处理和报告撰写的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱自然、关爱环境的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2. 增强学生的环保责任感，激发他们积极参与环境保护行动的意愿。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们在团队中沟通、协作的能力。
课程性质：本课程旨在帮助学生建立环境工程的基本理论体系，提高解决实际环境问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。
学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的自然科学和社会科学基础，具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，本课程应注重理论与实践相结合，充分运用案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，注重培养学生的实践操作能力和创新能力，使他们在解决实际环境问题时能够灵活运用所学知识。
通过本课程的学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本概念与原理：包括环境、环境问题、环境工程定义及其在环境保护中的作用；环境标准、环境法规和环境伦理等。
2. 环境污染与防治技术：涉及大气污染、水污染、土壤污染的类型、成因及防治技术，如脱硫技术、污水处理技术、固废处理与处置技术等。
3. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、环境质量评价原理及方法，包括水环境质量评价、大气环境质量评价等。
4. 环境规划与管理：讲解环境规划、环境管理的基本理论和方法，如环境影响评价、环境管理体系等。
环境工程学课程设计任务书(10组)
武汉工程大学《环境工程学》课程设计指导书适用专业：环境监测与污染治理化学与环境工程学院环境工程与环境监察教研室2014年12月一、课程设计的目的本课程设计是环境工程专业的主要实践环节之一。
其主要任务是针对《环境工程学》环境噪声污染控制工程部分基本原理和方法如何在实际中的应用。
通过本环节的实践，使学生掌握环境噪声污染控制工程设计的理念和方法；使学生能从整体的角度和系统的观点出发，了解环境工程噪声处理设计的过程和特点，增强其设计能力，掌握噪声处理设计的基本原则、方法和步骤；并通过具体过程的设计计算、绘图，使学生初步具备噪声理工程的设计能力，增强学生的工程观念，加深对课本知识的理解和掌握。
通过本课程学习达到以下目的：1. 掌握环境工程噪声处理设计的基本原则、方法和步骤；2. 了解和掌握吸声降噪处理工程设计的设计规范及常用资料；3. 掌握典型吸声降噪处理工艺的设计计算过程；4. 了解和掌握吸声降噪材料的选择和配备；二、课程设计的内容（详细内容见任务书）三、课程设计的要求进行课程设计时，同学们要在老师的指导下独立完成任务，严禁抄袭。
1、设计内容及要求（1）编写设计计算书设计计算内容包括以下几方面：①通过噪声测量和频谱分析，确定噪声源性质、噪声污染程度及范围。
②根据对主要噪声源及其传播途径的分析，结合噪声控制标准，确定降噪量。
③根据噪声性质、现场实际情况的分析，确定噪声控制方案。
④编写设计说明书：设计说明书按设计程序编写，包括方案的确定、设计计算、设备选择等内容。
课程设计说明书应有封面、目录、前言、正文、小结及参考文献等部分，文字应简明、通顺、内容正确完整。
（2）绘制设计图①平面布置图2、提交成果（1）完成设计说明书1份。
（2）附图CAD图纸：平面布置图1张。
注意，图纸的标注与设计说明书相匹配。
四、教学进度安排（供参考）时间为两周，在教师指导下完成。
五、教学方式讲授、辅导及学生独立学习相结合，以学生独立学习为主。
环境工程学课程设计(终稿)详解
《环境工程学课程设计》指导书编制人邓国志审核编制日期2015.6安徽大学资源与环境工程学院环境科学系二0一五年六月一、课程设计选题××镇污水处理厂工艺设计二、课程设计目的课程设计是重要的实践性教学环节，《环境工程学》课程是环境科学专业一门重要的专业课。
本课程设计是综合应用《环境工程学》和有关先修课程所学基础知识，以水处理构筑物和相关设备为主，进行水处理工艺设计的实践环节，达到以下目的。
1. 依据《课程设计任务书》所提出的资料和要求，学生亲自动手设计一个污水处理厂，主要包括完成设计计算书和设计说明书的编写以及污水处理厂的平面、高程布置图的绘制，以巩固和深化《环境工程学》所学的水处理论知识，实现由理论与实践结合到技术技能提高的目的；2. 熟悉国家建设工程的基本设计程序以及与我专业相关的步骤的主要内容和要求；基本设计程序包括：可行性研究（立项）----初步设计----技术设计----施工设计----施工----竣工验收（有时视工程规模和技术复杂程度将初步设计和技术设计合并为扩大初步设计）。
3. 学习《给水排水工程设计手册》和相关《设计规范》等工具书的应用；4. 提高对工程设计重要性的认识。
1）基础理论研究中的许多创新课题是由应用的需要提出来的，而创新的价值也往往在应用中才能体现出来，在理论研究----应用研究-----实际应用这一过程中,工程设计扮演着一个很重要的角色，也就是说在科研成果转化为生产力的过程中，一般是离不开工程设计的； 2）工程设计能力是理工科大学毕业生综合素质能力的体现，同时也是大多数用人单位对环境科学与工程专业学生所要求掌握的基本技能之一,也是环境科学与工程专业学生立足于激烈的就业市场竞争所必备的技能之一。
三、课程设计内容及要求通过本设计，使学生能独立完成某种处理工艺设计方案的制定、单体构筑物的设计、图纸的绘制，完成设计说明书的编制。
（一）主要内容包括：1. 根据原始资料，计算设计流量和水质污染浓度；2. 根据水质情况、地形和上述计算结果，确定污水处理方法和污水、污泥处理的流量以及有关的处理构筑物；3. 对各构筑物进行工艺计算，确定其形式、数目和尺寸；4. 进行各处理构筑物的总体布置和污水与污泥处理流程的高程设计；5. 完成图纸的绘制（工艺流程图、平面布置图及主要构筑物图）；6. 设计说明书的编制。
环境工程教学课程设计
环境工程教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及成因；2. 学生能掌握环境工程的主要技术方法及其应用范围；3. 学生能了解我国环境保护的政策法规，理解环境工程在可持续发展中的作用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析现实生活中的环境污染问题，并提出解决策略；2. 学生能通过小组合作，进行简单的环境工程实验，提高实践操作能力；3. 学生能运用信息技术收集、整理环境工程相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到环境保护的重要性，树立绿色环保意识，主动参与环境保护行动；2. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，增强社会责任感；3. 学生通过学习环境工程，激发对科学研究的兴趣，培养创新精神和实践能力。
课程性质：本课程为环境工程学科的基础课程，旨在帮助学生建立环境工程的基本概念，提高环境保护意识，培养解决环境问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神，对环境保护有一定的认识，但实践操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生环保意识和实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境规划与管理等；教材章节：第一章 环境工程概述2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；教材章节：第二章 环境污染与防治技术3. 环境工程主要技术方法：物理方法、化学方法、生物方法等；教材章节：第三章 环境污染防治技术4. 环境保护政策法规：我国环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法等；教材章节：第四章 环境管理与政策法规5. 环境工程在可持续发展中的作用：绿色环保、节能减排、循环经济等；教材章节：第五章 环境工程与可持续发展6. 实践活动：小组合作进行简单的环境工程实验，如水质检测、大气污染监测等；教材章节：实践活动安排教学进度安排：第一周：环境工程基本概念、环境污染类型及成因；第二周：环境工程主要技术方法；第三周：环境保护政策法规、环境工程在可持续发展中的作用；第四周：实践活动及总结。
环境工程学课程设计
第一章：环境工程学课程设计任务书（水污染控制单元构筑物工艺设计）1.1课程设计基本目的本课程设计环节是环境科学专业的主要实践环节之一。
本实践环节的主要任务是熟悉环境工程学原理及水污染控制技术的基本原理和应用。
通过本环节的实践，使学生掌握水处理工程单元构筑物设计的理念和方法；使学生能从整体的角度和系统的观点出发，了解环境工程水处理单元构筑物设计的过程和特点，增强其设计能力，掌握水处理设计的基本原则、方法和步骤；并通过对某一典型流程的设计计算、绘图，使学生初步具备水处理工程的设计能力，增强学生的工程观念，加深对课本知识的理解和掌握。
1.2 学习收获1 掌握环境工程水处理单元构筑物设计的基本原则、方法和步骤；2 了解水处理的设计规范及常用资料的查阅；3 掌握典型水处理工艺流程的设计计算过程；4 掌握水处理机械设备的选型及管渠系统的设计。
5 掌握对处理单元的构筑物的图纸的绘制。
1.3 内容提要与要求：1.3.1 水处理单元构筑物工艺流程的设计计算按照任务书的要求，完成工艺流程的选择，牢固掌握各部分处理单元的设计过程。
1.3.2 机械设备的选型了解设备选型的方法和依据。
1.3.3 绘图绘制某一单元构筑物的工艺图纸。
1.3.4 完成设计说明书的编写1.4 设计基础资料：题目: 5万m3/d城市污水主要构筑物工艺设计初始条件：1.4.1、设计总水量：污水类别为城市污水，设计水量为5万m3/d；1.4.2 水质情况为170mg/L；（1）、BOD5（2）、TN为20mg/L；（3）、TP为2.5mg/L。
1.4.3 出水情况出水标准按照国家标准（GB18918-2002）中的一级B的标准:最大为20mg/L；（1）、BOD5（2）、TN最大为20mg/L；（3）、TP最大为1.0 mg/L。
第二章：设计说明书该城市污水处理厂主要是用于处理区内生活污水。
由于各个企业都具有不定量不定时排放废水，并且水质变化很大，污水厂所处理的废水水量波动都较大，根据这一特征，可见对污水必须进行较好的预处理，活性污泥法的处理效果较好，所以污水厂的主要工艺流程设计为：1. 污水厂的工业废水与生活污水分流进入，由于工业废水不含大的垃圾，进水处不设格栅，格栅只是设在生活污水进水处，对生活污水进行预处理。
环境工程学第二版课程设计
环境工程学第二版课程设计一、课程设计简介本次课程设计旨在通过对环境污染控制工程的学习，让学生了解环境问题的严重性及其对人类生存的影响，掌握环境污染控制工程的基本理论、设计方法和技术手段，培养学生的环保意识和工程实践能力。
二、课程设计内容本次课程设计的内容主要包括以下方面：1.环境污染状况调研学生需对当地环境污染状况进行调研，并分析其主要污染源及污染物种类、污染程度及其影响等，并结合现有环保政策和法律法规解析其政策措施及其可行性。
2.环境评价报告编制学生需编制环境评价报告，对调研所得数据进行分析和处理，形成评价报告，包括环境评价意见、分析污染环境及对应环境风险、制定环境风险防控措施、环保方案设计等，最终形成环保方案。
3.环境监测方案设计针对污染源，学生需设计相应的环境监测方案，包括监测指标、监测频率、监测方法和监测程序等，以确保环境监测数据的可靠性和准确性。
4.污染物处理方案设计学生需根据环境评价及监测结果，设计相应的污染物处理方案，包括处理工艺流程、处理设备选型、处理工艺设计等，以达到治理污染的目的。
5.环境保护工程方案设计学生需根据处理方案，设计环境保护工程方案，包括工程设施设计、设备选择和安装调试等，保证环境保护工程的可行性和有效性。
三、课程设计要求1.学生需遵守学校相关规定，保证课程设计工作的安全性和合法性。
2.学生需在规定时间内完成所有设计任务，认真做好各项资料整理和报告撰写。
3.学生需按照规定的设计方法和流程完成设计工作，确保设计方案可行性和有效性。
4.学生需完成相关报告和材料，包括环境调研报告、环境评价报告、环境监测方案、污染物处理方案、环境保护工程方案等，并进行总结和评价。
四、课程设计评分1.环境污染调研报告：20分2.环境评价报告：40分3.环境监测方案设计：20分4.污染物处理方案设计：10分5.环境保护工程方案设计：10分五、结语环境污染控制工程是当今社会急需的重要工程，在未来也将更加重要。
环境工程学课程设计(doc25页)完美版
环境工程学课程设计(doc25页)完美版本课程设计旨在介绍环境工程学的目的和背景，并提出环境工程学面临的重要性和挑战。
环境工程学是一门关注保护和改善环境质量的学科，涉及到对于空气、水和土壤等自然资源的管理和治理。
随着工业化和城市化的快速发展，环境污染和资源浪费问题日益突出，环境工程学的重要性也日益凸显。
本课程设计旨在帮助学生深入了解环境工程学领域的重要性和挑战，并培养学生解决环境问题的能力。
课程设计内容将围绕环境工程学的基本概念、原理和技术展开，涵盖水污染治理、大气污染控制、固体废物处理等方面。
通过理论研究和实践操作，学生将掌握环境工程学的核心知识和技能。
在本课程设计中，我们将重点关注环境工程学面临的挑战。
随着全球变暖和气候变化的加剧，环境问题愈发复杂，需要我们采取创新的方法和技术来解决。
因此，本课程设计将鼓励学生思考创新、可持续的环境解决方案，并培养学生的团队合作和问题解决能力。
通过本课程设计的研究，学生将深入了解环境工程学的意义和重要性，掌握相关的理论知识和实践技能，并培养创新思维和问题解决能力。
希望通过这一课程设计，能够培养出更多专业、全面的环境工程学人才，为保护和改善环境质量做出贡献。
明确课程设计的目标，如培养学生的环境工程学实践能力、创新思维等。
本文档详细列出了环境工程学课程设计的各个组成部分和具体内容，包括环境状况调查、方案设计、实践操作等。
环境状况调查：该部分内容会介绍如何进行环境状况调查，包括采样方法、分析过程等。
数据分析和评价：这一部分涵盖了数据分析和评价的方法，包括数据处理、统计分析、环境评价等。
方案设计：介绍了环境工程学课程设计中的方案设计部分，包括方案制定、技术选择等。
实践操作：详细说明了环境工程学课程设计中的实践操作内容，包括实验设计、实验操作、仪器使用等。
结果展示和报告：介绍了如何展示研究结果和撰写完整的课程设计报告。
以上是环境工程学课程设计的主要内容，通过本文档，您可以更好地理解该课程设计的组成部分和具体内容。
环境工程学课程设计任务指导书(修改)
环境工程学课程设计任务指导书一、设计目的课程设计是“环境工程学”课程教学的一个重要的实践性教学环节，其目的是使学生了解废水处理工程设计的一般程序和基本步骤；熟悉根据原始资料（废水的水质、水量资料和处理要求）确定处理方案、选择工艺流程的基本原则；深化对本课程中基本概念、基本原理和基本设计计算方法的理解和掌握；掌握各种处理工艺和方法在处理流程中的作用、相互联系和关系以及适用条件、处理效果的分析比较；了解设计计算说明书基本内容和编制方法，初步训练处理工艺设计的制图和识图能力。
通过较为全面的工艺设计计算练习，为今后的毕业环节及从事水污染控制工程实际工作打下良好的基础。
二、设计任务1、根据设计原始资料提出合理的处理方案及处理工艺流程，包括各处理构筑物型式的选择、污泥的处理及处置方法、处理后废水的出路；2、进行各处理构筑物的工艺设计计算，确定其基本工艺尺寸及主要构造（用单线条画草图并注明主要工艺尺寸）；3、进行废水处理厂（站）的总体平面布置（包括各处理构筑物、辅助建筑物平面位置的确定，主要废水和污泥管道的布置），并绘制平面布置图（1＃图纸，比例尺1：200～1：500）（手工、CAD各一张）；4、进行各处理构筑物的高程计算并绘制废水处理厂（站）的流程图（1＃图纸，比例尺纵向1：50～1：100；横向1：500～1：1000）；5、进行废水处理厂（站）初步的工程概算；6、编制工艺设计计算说明书。
三、设计成果设计计算说明书一份；设计说明书的主要内容及要求：（一）说明书的主要内容1、封面2、目录3、正文内容第1章绪论设计基础资料（1）基础资料：城市基本情况、气象资料、水文地质资料等（2）污水水质、水量及变化特点（3）处理后的出水水质目标（4）有关设计依据：相关设计规范与标准及参考文献综述。
第2章总体设计2.1 设计方案的选择与确定根据原水水质及处理后的目标水质，确定合理工艺流程，说明理由。
2.2 工艺流程说明对工艺流程中各构筑物单元的功能进行详细说明。
环境工程学课程教学大纲
《环境工程学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：环境工程学英文名称：Environmental课程类别：专业课学时：63学时，其中理论教学63学时，单独设36学时实验课。
另外还有4周的课程设计。
学分：3.5学分适用对象：环境科学专业考核方式：考试（闭卷考试，平时成绩占总成绩的30%）先修课程：《环境化学》、《化工原理》、《环境监测》、《分析化学》、《流体力学》和《环境微生物学》二、课程简介（一）中文简介：《环境工程学》课程属环境科学专业，是环境科学专业必修的一门专业课程。
通过本课程的学习，系统地掌握环境工程的基本原理、基本方法，较全面掌握水与废水处理、水质管理、大气污染、噪声污染、固体废物管理和电离辐射等基本概念、原理和工艺特性等，了解环境工程的最新进展，培养学生能独立分析和解决环境工程问题的基本素质与创新能力。
三、课程性质与教学目的《环境工程学》是环境科学专业主干课程之一，属必修课程。
根据已往环境工程专业毕业学生的从业特点，其中从事一专业（环境工程）的人中，约有2/3以上人数是从事水、气污染控制的工程设计、工程施工以及处理设施的运营。
因此，我们将《环境工程学》进行细化，并将其分为《水与废水处理》、《大气污染控制》、《噪声污染控制》和《固体废物管理》四部份。
其中《水与废水处理》》主要是侧重生活污水中有机质、氮、磷和悬浮物的处理工艺和处理装置和工业废水中污染物控制的基本概念、基本原理、基本理论，常见工业废水的污染特点、处理方法、处理工艺及处理设施结构特点和设计方法。
《固体废物处理》的目的是使学生了解通过本课程主要任务是讨论废水处理、水质管理、大气污染、噪声污染、固体废物管理和电离辐射等的基本理论知识、工作原理、设计计算，使学生掌握基本原理和主要设计计算等内容，重视环境工程设计的实践及创新，提高其分析和解决问题的能力。
1）使学生能了解污水的污染特点，掌握常规污水的污染物种类、浓度范围及处理难点，以便进行工艺设计时选择有针对性的处理工艺。
以学生为主体-能力培养为目标的《环境工程学》课程设计
以学生为主体，能力培养为目标的《环境工程学》课程设计《环境工程学》课程系统的介绍了环境污染控制的基本理论，包括水质净化与水污染控制工程，大气污染控制工程，固体废物处理与资源化等的防治技术的原理和方法。
要求学生初步掌握污染控制和公害防治的基本原理和基本方法。
在绍兴文理学院，该课程主要面向环境科学系大二下学期的本科生。
这一阶段的学生在知识方面已经学习了有机无机化学，生物化学，微生物学等专业基础知识，但个体差异十分明显。
在技能方面学生思维活跃，积极性高，理解及操作能力较强，学生对实验和科研的兴趣非常浓厚。
在情感方面求知欲望强烈，喜欢探求真理，具有积极的情感态度。
因此我们为这门课制定了以能力培养为目的的学习目标。
本文以《沉淀》这一章节的内容为例，以说课的形式阐述本门课的课程设计思路。
一、教材分析（一）教材本门课选择的教材是蒋展鹏主编的《环境工程学》，这本教材的特点是内容比较全面，主要介绍一些基本理论和基本方法，学生学起来会比较轻松，但工程知识比较少，而环境工程本身又是一门应用性的学科，因此我们又为这门课选择了两本参考书《环境工程原理》，侧重介绍污染控制技术涉及的物理，化学，流体力学的原理。
另一本参考书是《给排水设计手册》侧重介绍各种控制技术的工程应用实例。
这两本书的相应内容都扫描下来，按章节放在课程网站上，课堂讲授相应内容的时候，提及网站，便于学生在课后自主学习。
（二）教学内容的地位和作用《沉淀》是课本第一篇水污染控制技术第三章废水物理化学处理方法的第二节的内容。
本节课是在学习了格栅之后编排的，主要考虑到在水处理的流程中，第一步工艺是格栅，第二步工艺就是沉淀。
通过本节的学习，即衔接了上一节的内容，又为学习后面混凝，活性污泥法，剩余污泥处理处置技术奠定基础。
沉淀工艺也是污水处理中用得最多的一类物化方法。
学习这部分有着非常重要的意义。
这一节共分五个方面的内容（1）沉淀的功能及基本类型（2）沉淀试验及沉淀曲线分析（3）理想沉淀池效率分析（4）实际沉淀池与理想沉淀池的差别（5）沉淀处理工艺，共分三个学时完成，其中沉淀的功能及基本类型比较简单，作为自主学习的内容，安排学生自学，本文主要阐述第一课时的内容即（2）沉淀试验及沉淀曲线分析（3）理想沉淀池效率分析。
环境工程学课程设计
环境工程学课程设计环境工程学课程设计随着全球经济的快速发展和城市化进程的加速，环境问题越来越严重。
环境工程学是应对这些问题的一门学科，其研究范围涉及到水、空气和土壤等自然资源以及人类生产和生活活动产生的各种污染物的控制和治理。
在当今环保卫士的推动下，越来越多的学生选择了学习环境工程学，而环境工程学课程设计则是需要完成的重要一环。
本文将介绍环境工程学课程设计的主要内容和要求，帮助学生顺利完成课程设计的任务。
一、环境工程学课程设计的主要内容环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：1. 课程设计题目的确定首先需要确定课程设计的题目，一般来说，题目应该与环境工程学的研究方向有关，同时需要考虑市场需求和个人兴趣。
选题时需要注意题目的可行性和创新性，并与指导老师进行沟通。
同时，课程设计题目的确定也应该考虑到科学研究的热点和未来发展方向，以使设计的成果更加具有实用性和前瞻性。
2. 文献综述和理论研究在确定了课程设计的题目后，要对相关领域的文献进行综述和理论研究，掌握相关基础知识和技术。
这个过程需要有系统性地阅读、整理、比对和分析相关文献和理论资料，对研究对象的性质、特点、来源、污染特征等进行梳理和总结，与实践和案例相结合，为后续的实验和数据处理奠定基础。
3. 实验设计与设备运行基于对所选课题的全面了解和文献综述的结果，设计适合的实验方案，满足所需数据记录和场地要求。
实验需要严格按照预定的方案进行，精确地控制实验条件，保证实验结果的准确性和可重复性。
对实验设备和器材的操作需要做好细致的记录，以方便后续的数据处理和验证。
4. 数据处理和分析对实验所得数据进行处理和分析，对测试结果进行判断和比较，提取有用的信息和规律，为课程设计结果的得出做好准备。
然后对实验结果进行汇总和记录，生成相应的数据结构、表格、图形等准备发表、报告和展示。
5. 报告和答辩最后一步是撰写课程设计报告并进行答辩。
为保证报告的质量和格式，需要遵循相应的写作要求和规范，以及指导老师对课程设计报告的评价标准。
环境工程学教学设计
环境工程学教学设计一、教学目标本次环境工程学教学设计的目标是帮助学生了解环境问题的定义，不同污染源的特点和环境污染的影响，加深学生对环境工程学知识的理解和掌握。
通过本次课程，学生将能够：1.理解环境问题的概念和特点；2.能够分析不同污染源的特点；3.掌握环境监测和环境治理的方法；4.了解环境保护的政策和法律法规；5.掌握环境工程学实践课程中的相关知识和技能。
二、教学内容本次环境工程学教学设计共分为五个模块，具体内容如下：模块一：环境问题的定义和特点本模块将介绍环境问题的概念、基本特点、与生态危机的关系、人类活动所带来的环境问题等内容，以帮助学生更好地了解环境问题。
模块二：不同污染源的特点本模块将介绍大气污染、水体污染和土壤污染的类型和特点，以帮助学生理解不同污染源所带来的环境问题以及各种污染物的来源和影响。
模块三：环境监测和环境治理的方法本模块将介绍环境监测和环境治理的概念、目标、方法、技术和标准，以帮助学生了解环境监测和环境治理的基本知识，掌握环境监测技术和环境治理方法。
模块四：环境保护的政策和法律法规本模块将介绍我国环境保护的政策法规和国际环境保护的重要文件，以帮助学生了解环境保护的法律法规体系，掌握环境保护政策的重要内容，为环境保护实践提供法律依据。
模块五：环境工程学实践课程本模块将进行具体的实践操作，主要包括环境监测、废水处理、废气处理、土壤修复等环境工程学实践课程，帮助学生进一步了解环境问题，掌握环境工程学实践技能。
三、教学方法本教学设计将采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、实践操作、学生互动等，以帮助学生更好地理解和掌握环境工程学知识和技能。
其中，实践操作是本次课程的重点，通过实践操作，学生将具体了解环境监测和环境治理的实际操作和技术，提高其环境工程学实践能力。
四、教学评价本教学设计将采用多种教学评价方法，如平时成绩、课堂作业、课堂考试、实践报告等，以全面评价学生对环境工程学知识和技能的掌握情况。
环境工程学课程设计
湖南农业大学资源环境学院课程设计说明书课程名称：环境工程学题目名称：水污染控制工程课程设计任务书班级：2010级环境科学专业一班姓名：姚倩钰学号： 201040463129指导教师：颜智勇评定成绩：教师评语：指导老师签名：2013 年月日目录第一篇设计任务及原始资料3第一章设计任务3第二章基本资料3第二篇设计说明5第一章污水处理工艺流程说明5第二章处理构筑物设计6第一节格栅和泵房7第二节沉砂池10第三节格活性污泥法11第四节曝气系统设计计算13第五节二沉池15第三章污水处理辅助构筑物设计18第四章污水处理厂平面布局设计18第五章污水处理厂高程布局设计18第一篇设计任务及原始资料第一章设计任务一.设计题目：长沙市某污水处理厂工艺设计二．课程设计的目的：本课程设计是《水污染控制工程》课程系统教学的重要环节之一，要求综合运用所学的有关专业基础、专业、工程知识，在设计中学习、巩固和提高工程设计理论与解决实际问题的能力。
通过本课程设计的训练，使学生具备独立进行城市污水和工业废水处理厂的工艺优选和技术设计基本能力，初步具备编制工程设计文件，加强学生对水污染控制工程的综合理解和实际应用能力。
三.设计任务：根据所给基础资料，进行城市污水处理厂的方案设计，要求确定污水处理流程、计算各处理构筑物的尺寸、绘制污水处理厂总平面图、高程图，并附详细的设计说明书和计算书。
综合运用所学有关知识，在设计中掌握解决实际工程问题的能力，并进一步巩固和提高理论知识。
采用以学生自主完成为主，教师予以启发性辅导的方法。
四.设计内容及要求1.设计说明书说明城市概况、设计任务、工程规模、水质水量、工艺流程、设计参数、主要构筑物的尺寸和个数、主要设备和辅助设备的型号和数量、处理构筑物平面布置及高程计算、参考资料、；说明书应简明扼要、力求多用草图、表格说明，要求文字通顺、段落分明、字迹工整。
2.设计计算书各构筑物的计算、主要设备（如水泵、鼓风机等）的选取、污水处理厂的高程计算等（各构筑物内部的水头损失查阅课本或手册，构筑物之间的水头损失按管道长度计算）；3.设计图纸污水处理厂总平面布置图、高程布置图。
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武汉理工大学《环境工程学》课程设计指导书适用专业：环境科学指导教师：黄永炳黄敏武汉理工大学资环学院二O一一年六月第一章 概论课程设计是高等工科院校培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才不可缺少的重要实践教学环节，是教学计划的重要组成部分，是对学生进行综合训练的重要阶段。
通过课程设计，能够培养学生综合运用专业知识及相关知识的能力和工程实践能力，使学生受到工程师的基本训练，在查阅中外文献﹑资料收集及调查研究﹑计算机编程及应用﹑工程设计及图纸绘制﹑设计计算说明书的撰写等方面的能力得到一定的提高，进而提高学生适应实际工作需要的能力。
第一节 环境工程学课程设计基本要求1．主要任务：学生应在教师指导下独立完成一项给定的设计任务，主要包括绘制一定数量的设计图纸，编写出符合要求的设计计算说明书。
2．知识要求：学生在课程设计工作中，应能综合运用工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，去分析和解决水污染控制工程实际问题；能够进行设计计算说明和绘图。
3．能力培养要求：学生应学会依据课程设计任务，进行资料调研﹑收集﹑加工和整理，能够正确运用工具书；培养学生掌握水污染控制工程设计程序﹑方法和技术规范，提高水污染控制工程设计计算﹑图表绘制﹑设计计算说明书编写的能力。
不仅能够绘图，而且能独立进行设计计算。
4．综合素质要求：通过课程设计，应使学生树立正确的设计思想，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的科学作风，能遵守纪律，善于与他人合作和敬业精神，树立正确的工程观点﹑生产观点﹑经济观点和全局观点。
第二节 环境工程学课程设计题目的内容及来源水处理单元构筑物工艺流程的设计计算题目有些来源于工程建设的实际课题，有些是有明确工程背景和实际意义的模拟课题。
第三节 环境工程学课程设计的阶段划分及应该达到的深度（见课程设计指定参考书“给水排水工程专业毕业设计指南”，李亚峰，尹士君主编，化学工业出版社环境科学与工程出版中心出版；张林生主编，环境工程专业毕业设计指南，中国水利水电出版社，2002年参考书）第四节 环境工程学课程设计所需的基础资料有关的水质、水量由指导教师根据课程设计分组以及具体分组的内容区分分别提供给各组学生。
（其余见课程设计指定参考书“给水排水工程专业毕业设计指南”，李亚峰，尹士君主编，化学工业出版社环境科学与工程出版中心出版；张林生主编，环境工程专业毕业设计指南，中国水利水电出版社，2002年参考书）第五节 环境工程学课程设计所需的参考资料（见课程设计指定参考书“给水排水工程专业毕业设计指南”，李亚峰，尹士君主编，化学工业出版社环境科学与工程出版中心出版；张林生主编，环境工程专业毕业设计指南，中国水利水电出版社，2002年参考书）第二章 环境工程学课程设计图纸与说明书的要求（见课程设计指定参考书“给水排水工程专业毕业设计指南”，李亚峰，尹士君主编，化学工业出版社环境科学与工程出版中心出版；张林生主编，环境工程专业毕业设计指南，中国水利水电出版社，2002年参考书）具体是计算说明书字数不得少于3000字，图纸不得少于两张。
第三章 环境工程学课程设计主要内容及要求第一节 环境工程学课程设计选题环境工程学课程设计选题应面向工程实际，并结合课程设计的特点，使学生能够获得综合性的训练，同时确保学生在安排的两周时间内完成设计任务。
环境工程学课程设计题目主要有以下两种类型。
1．初级沉淀池、二次沉淀池的工艺设计2．氧化沟的工艺设计第二节 环境工程学课程设计主要内容及要求环境工程学课程设计主要内容有初级沉淀池、二次沉淀池的工艺设计和氧化沟的工艺设计，要求接受任务的学生在规定的时间撰写好设计计算说明书和要求的图纸。
第三节 环境工程学课程设计具体主要内容及要求一．图纸的具体内容①单元处理构筑物工艺图，1#图一张，剖面图1#图一张；② 要求采用手绘制，超过要求数量的图纸可以采用计算机绘图。
二．图纸的具体内容课程设计图纸尽量采用手绘制，但是也可以采用一定数量的计算机绘图。
图纸上的表达内容应满足以下要求。
1．平面布置图表示工艺设备（处理构筑物、建筑物）相互位置及关系、厂内管线布置辅助构筑物（泵房、风机房、控制室、化验室等）的布置。
比例尺通常是1：200-1：500。
平面布置图应该注明各设备尺寸及其相互之间的距离，也可以用坐标法表示设备尺寸及其位置。
做平面图布置时，要根据各处理设备（构筑物）的功能要求和流程的水利要求，结合厂址地形、地质条件，确定它们在平面上的位置，布置原则应该考虑联系管道简洁，运行管理方便，并预留发展用地。
管线布置应考虑设计设备事故的超越管。
多种管线（给水管、空气管、污水管、污泥管、蒸汽管、电力电缆、电讯电缆、照明线等）要考虑合理布置、安排紧凑、便于维修。
辅助构筑物应考虑安全、卫生条件。
噪声较大的设备，污染空气或者污染滴漏的设备等应设置在特定的位置。
2．单体设备（构筑物）工艺图单体设备（构筑物）工艺设计图是设计环节中重要部分，反映学生的工程概念与实践能力。
该项包括设备总图、设备部件、零件图，局部大样图，构筑图（如水池、泵房等）应有平面、立面剖面图，比例可以用1：20、1：50、1：100等。
构筑物以及设备的立面和剖面根据需要可以有几个图示面，其数量决定以表达清楚为原则。
与设备相关的管线原则上应画双线，大比例时也可以画单线。
土建构筑物的主要控制点（泵房的屋顶、地平，水池的池顶、内池底等）应注明相对标高。
第四节 环境工程学课程设计计算说明书的编制环境工程学设计计算说明书的格式及主要内容详见（见课程设计指定参考书“给水排水工程专业毕业设计指南”，李亚峰，尹士君主编，化学工业出版社环境科学与工程出版中心出版；张林生主编，环境工程专业毕业设计指南，中国水利水电出版社，2002年出版）一．环境工程学课程设计说明书的内容及要求（一） 概述根据国内外先进技术水平，分析工程设计实际状况，综合生产工艺发展或改革趋势，确定设计项目处理工艺路线或者具体构筑物类型，比较方案的利弊，说明方案的特点，做出技术经济比较，然后根据选定的工艺或者构筑物类型分析工艺过程，说明选择具体工艺的理由等，设计说明书包括以下几方面内容： （二）设计说明书的书写要求1．工程概况。
包括生产工艺规模、生产工艺流程、污染物排放点、排放量、污染物排放浓度、污染物排放特性及污染物处理要求达到的标准等。
2．工程设计规模。
处理量，原来污染物指标（浓度、类别、特性），处理后污染物指标。
3．处理工艺路线及原理。
处理工艺路线可以用框图图示，每一个设备名称应标注，设备工艺原理有化学法、物理法、物理化学法、生物法（包括厌氧、好氧）等。
应说明主要工艺过程基本理论、相关生物化学原理、生物代谢模式及化学反应方程式等。
4．工程主要设计参数。
可以列表说明各主要设备的设计参数，例如生物处理设备的污染负荷、体积负荷、污染浓度、充氧率等，物理化学处理设备的表面负荷率，水力停留时间、速度梯度等。
这些参数是设备选型及设计的依据。
5．技术经济分析。
此项是工艺设计技术与经济先进性的评价标志，包括工程估价（土建设备、机械设备、电气设备、管道工程和动力工程等）运行费用测标（药耗、电耗、劳动定额、折旧费用、大修费用等），由此计算出工程投资概算、单位污染物（每立方米水）处理成本、工程占地面积及污染物年去除总量等。
6．结束语。
（讨论）设计说明书应做简单小结，明确说明该工艺流程及选用设备的先进性、科学性、合理性，也应说明该处理工艺的不足之处。
7．参考文献和书目。
说明书篇末应列出引用的参考文献，按文中出现的先后次序排列，，参考书籍、参考文献的书写方法参考武汉理工大学课程设计、毕业论文规定的参考书籍、参考文献的书写方式进行。
二．环境工程学课程设计计算书的内容及要求环境工程学课程设计计算书的主要内容就是各工艺单元的设计计算过程与计算结果，总体上可按设计说明书的内容顺序组织。
对于每一个工艺单元的设计计算，可按计算过程编制计算书。
设计计算书应当有以下几项内容： （1） 设计计算依据，包括重要的基础数据﹑有关的规范规定；（2） 列出主要的计算公式，并说明参数的选择依据；（3） 要有计算过程；（4） 列出最后的计算结果。
第四章 环境工程学课程设计进度安排1. 讲解、布置任务，给出课程设计的具体要求，借阅资料 、绘图工具 2天2. 水处理工艺流程的设计计算 3天3. 图纸的绘制 2天4. 撰写说明书 2天5. 整理资料，答辩 1天第五 章环境工程学课程设计评分标准1．优秀①工作努力，遵守纪律，表现好；②能够按时优异地完成课程设计任务书中规定的任务，能熟练地运用所学的理论和专业知识，在某些方面有独特见解。
③设计计算说明书内容完整，设计计算正确，概念清楚，条理分明，文字通顺，书写工整，图纸齐全，符合标准。
2．良好①工作努力，遵守纪律，表现较好；②能按时独立地完成任务书中规定的任务，满足教学基本要求，具有一定的综合分析和解决问题的能力；③设计计算说明书内容完整，设计计算正确，概念清楚，书写工整，图纸齐全，符合标准。
3．中等①工作较努力，遵守纪律，表现一般；②基本能够按时独立完成任务书中规定的任务，基本满足教学要求，综合分析和解决问题的能力表现一般；③设计计算说明书内容基本完整，设计计算基本正确，书写工整，图纸齐全，基本符合标准。
4．及格①工作态度及表现一般；②在规定时间内勉强完成任务书中规定的任务，基本达到教学要求，但分析和解决问题的能力比较差；③设计计算说明书内容基本完整，设计计算存在一定的错误，书写工整，图纸齐全，基本符合标准。
5．不及格①工作不努力，有违规行为，表现差；②在规定时间内未能完成任务书中规定的任务，也没有达到毕业设计教学基本要求，或设计中有原则性错误；③ 设计计算说明书内容不完整，设计计算错误多，概念不清，图纸不齐全或不符合标准。
第六章 环境工程学课程设计参考资料1.张林生主编，环境工程专业毕业设计指南，中国水利水电出版社，2002年参2. 李亚峰，尹士君主编，给水排水工程专业毕业设计指南，化学工业出版社环境科学与工程出版中心2002年出版3.给水排水设计手册4.高廷耀.水污染控制工程(下册)(第二版). 北京：高等教育出版社，1999年5.北京市市政工程设计研究总院编. 给水排水设计手册. 北京：中国建筑工业出版社，2002年6.邢丽贞. 给排水管道设计与施工.北京：化学工业出版社，2004年7.陈家庆 主编. 环保设备原理与设计. 北京：中国石化出版社，2005年8月8.王明强. 计算机辅助设计技术. 北京：科学出版社，2002年。