以美养德以美育人课题研究方案
关于开展美育课题实施方案
关于开展美育课题实施方案美育课题实施方案。
随着社会的不断发展，美育在教育中的地位日益凸显。
为了更好地开展美育课题，提高学生的审美能力和艺术修养，我们制定了以下实施方案。
首先，我们将加强师资队伍建设。
美育课题需要具有丰富艺术素养和教学经验的教师来指导学生，因此我们将加强对美育教师的培训和选拔工作，确保每位美育教师都具备扎实的专业知识和教学能力。
其次，我们将优化美育课程设置。
美育课题的内容应该贴近学生的生活，引导学生从日常生活中发现美，因此我们将结合学生的实际情况，优化美育课程设置，增加与学生生活相关的艺术体验活动，让学生在实践中感受美的魅力。
另外，我们将加强校园美化工作。
学校是学生学习和生活的场所，校园的美化对学生的心理健康和审美情感的培养起着重要作用。
因此，我们将组织学生参与校园美化活动，让他们亲身参与到美的创造中，培养他们的审美意识和美的情感。
此外，我们还将加强美育资源建设。
美育课题需要丰富的艺术资源来支持教学活动，因此我们将积极争取各种艺术资源的支持，建立校园艺术资源库，为学生提供更多的艺术学习机会。
最后，我们将加强与家长的沟通和合作。
家长是学生成长过程中重要的参与者，他们的支持和配合对于学校开展美育课题至关重要。
因此，我们将加强与家长的沟通和合作，让他们了解美育课题的重要性，鼓励他们在家庭中培养孩子的艺术兴趣和审美情感。
总之，开展美育课题是当前教育工作的重要任务，我们将按照上述实施方案，不断完善美育工作，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。
相信通过我们的共同努力，美育课题将取得更大的成就，为学生的美好未来铺平道路。
美育的计划及目标
美育的计划及目标为进一步弘扬中华传统文化魅力，强化学校美育育人功能，以提高学生审美能力和人文素养为目标，达到以美育人，以美化人，以美润心，以美培元的发展目标，校区结合校区文化底蕴和发展愿景，现着力实施“相约古风新韵，争做乐美少年”美育项目，现将实施方案制定如下：一、指导思想中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的文化根基。
为全面贯彻和落实党和国家的教育方针，以立德树人为根本任务，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、激发深厚的民族情感，培养新时代的青少年，在继承中发展，在传承中创新，在创新中提升，汲取传统文化的丰厚养分，让文化之美在孩子们的心里生根发芽，提升审美能力，坚定文化自信，造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标1.深入实施全员美育、全程美育、全面美育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想、发展美的品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。
2.加强校园的文化建设、丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。
3.丰富和深化艺术类课程，坚持面向全体学生，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的艺术课程，丰富美育活动，夯实美育内涵，引导学生自主参与，点亮孩子心中的真善美，让他们和世界对话。
三、实施策略1.展古风新韵：利用校园的“艺术空间”画廊定期开展传统文化艺术作品展，从视觉上给予孩子传统文化的色彩冲击；2.舞古风新韵：将有着安徽地域特色的传统艺术“凤阳花鼓”以音乐课、凤阳花鼓课间操等形式在校园中进行普及，并成立一支花鼓队进行更高层次的培养，从多感官上给予孩子传统文化的音乐冲击；3.赏古风新韵：定期开展“相约传统文化，邂逅文化之美”的主题活动，选取传统文化的经典项目以讲座、赏析、实践等形式走进校园，和孩子们来一场近距离的接触，从多感官上给予孩子传统文化的魅力冲击；4.唱古风新韵：以“诗乐”校本课程为抓手，以音乐教师为主力军，通过古诗新唱等形式将古诗词与音乐完美结合，从诗词和音乐两个角度给予孩子传统文化的融合冲击；5.融古风新韵：以传统节日为契机，组织富有传统文化特色的主题活动，创设富有传统文化的特色情境，让孩子们穿越时空，相约传统文化，邂逅文化之美。
美育课题实施方案
美育课题实施方案1. 背景随着社会的不断发展，人们对于美的追求也越来越高。
然而，在学校教育中，美育教育却一直被忽视。
为了改变这种现状，学校决定开展美育课题实施方案，以加强美育教育的力度，提高学生艺术素养、审美情趣、创新能力和综合素质。
2. 目标通过美育课题实施方案，达到以下目标：•使学生能够全面发展，不只是学习基础学科；•增强学生审美能力，提高学生的综合素质；•培养学生的自主创新能力，培育创新精神；•提高学生的社会责任感，增强爱国爱校意识；•促进学校美育课程和教学手段的改进，提升美育教育水平。
3. 内容美育课题实施方案的主要内容包括：3.1. 艺术活动经常性的艺术活动有利于激发学生对于艺术的热情和兴趣，提高学生的艺术素养和创造力。
艺术活动的种类可以包括画画、唱歌、跳舞、表演等，也可以参加各类艺术比赛。
3.2. 课程开发针对学生不同的年龄段和兴趣特点，开发相应的美育课程，以丰富学生的艺术学习内容，提高学生成就感，避免拘泥于基础知识。
具体措施包括：•设计多种主题的作品，满足学生多样性的需求；•增加美育课堂上的动手实践和互动环节，提高学生的兴趣及参与度；•如有条件，引入专业的美育教育团队，提升教学水平和素质。
3.3. 美育环境建设为提高教学质量，学校在美育教育方面必须重视教学环境的建设。
具体措施为：•安排有趣而丰富的艺术装饰和教学器材；•建设舒适、安全、人性化的美育教学场所，以增强师生的学习和艺术创作的积极性和创造性；•要注重环境的文化意义，体现学校、社会对于美好教育的追求与实践。
4. 实施步骤美育课题实施方案的实施步骤如下：4.1. 确定实施方案学校美育工作组经过探讨与研究，得出美育课题实施方案，并以教研组为单位向全校教师进行宣传和培训。
4.2. 组织实施教研组制定各类美育课程和教学计划、创新活动计划，各班级根据学生实际情况进行美育活动开展。
4.3. 监督实施学校领导、教研组定期访堂、听课，进行监督和落实，对于不符合实施要求的课堂及时指导，确保方案得以有效实施。
美育课程课题实施方案
美育课程课题实施方案一、背景分析。
美育课程是培养学生审美情趣、提高艺术修养的重要途径，也是学校教育的重要组成部分。
随着社会的发展和教育理念的更新，美育课程的重要性日益凸显。
因此，制定并实施一套科学合理的美育课程课题实施方案，对于提高学生的综合素质、促进学校教育的发展具有重要意义。
二、目标确定。
1. 培养学生的审美能力和艺术修养，提高学生的综合素质。
2. 推动学校美育课程的改革和发展，促进学校教育的全面发展。
3. 提高学生对美的认知和理解，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
三、实施方案。
1. 制定课程目标，明确美育课程的培养目标，包括审美能力的培养、艺术修养的提高等方面的目标。
2. 设计课程内容，结合学生的实际情况和学校的教学资源，设计符合学生年龄特点和兴趣爱好的课程内容，注重理论与实践相结合。
3. 确定教学方法，采用多种教学方法，如讲授、实践、参观等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 完善评价体系，建立科学合理的评价体系，全面评价学生的美育课程学习情况，激励学生的学习积极性。
四、实施步骤。
1. 制定详细的教学计划，包括课程设置、教学内容、教学方法等方面的具体安排。
2. 完善教学资源，包括教材、教具、实验设备等，为教学活动提供有力支持。
3. 组织教师培训，提高教师的美育教育水平，增强教师的教学能力。
4. 开展美育课程教学活动，积极引导学生参与，营造良好的学习氛围。
5. 完善评价体系，及时总结评价，为今后的教学改进提供参考。
五、保障措施。
1. 学校领导重视，提供必要的支持和保障。
2. 教师团队合作，共同努力，确保美育课程的顺利实施。
3. 学生家长配合，积极支持学校的美育教育工作。
4. 加强宣传，营造良好的社会氛围，形成全社会共同关注美育教育的良好局面。
六、总结。
美育课程课题实施方案的制定和实施，对于提高学生的综合素质、促进学校教育的发展具有重要意义。
希望通过全体师生的共同努力，能够顺利实施美育课程课题实施方案，为学生的全面发展和学校教育的进步做出积极贡献。
以美养德,以美育人
以美养德，以美育人摘要：没有美的教育，就不可能有完整的教育。
审美教育使人树立正确的审美观念，塑造高尚的人格和正确的价值观。
加强美育，宣传正确的审美取向、培养健康的审美态度和加强审美的正能量影响，是当前我国中小学教育的重要任务。
一、美育的现状及其存在的问题1、现状长期以来，有不少教育行政部门和学校的领导对美育是不重视的。
在他们的观念中一是认为美育课就是指音乐、美术课，这些都是辅导课，是“饭后甜点”，不能当“正餐”；而是认为美育就是要搞好课余文艺宣传活动，活跃学校的空气。
因此，在有一些学校里，常常把美育只当成是音乐。
美术课教师和负责团队工作教师的事，一提到开展美育活动，就认为只要把音乐、美术课上好，把课外文艺宣传活动组织好，就算完成认为了，美育似乎与其他课的教师无关。
有的学校则不重视配备美育教师，经过专业训练的美育师资缺乏。
至于美育课则可上可下，可有可无，常常要给主干课让路。
这种状况是违背中央指示精神的。
教育部曾三令五申多次下达文件要求各级各类学校都要开设美育课程，保证美育课的课时量，要求配备专职的美育教师，以不断提高教学质量。
美育应当渗透在各们课程的教学之中，贯穿在学校教育的各个环节；而在学校教学大纲中却没有专门设置美育的课程，代之的是音乐、美术课。
无庸置疑，学校教育的基础是教学计划及与之相应的课程设置。
如果缺乏美育教学大纲、教学计划和课程设置，美育就很难有效实施。
30年来，美育发展相对来说是比较滞后的，这与课程建设不无关系。
尽管目前各中小学校都普遍将音乐课、美术课列入教学计划，并开设了相应的课程；但是其教学却明显地表现出德育化倾向、知识与技能化倾向……美育，确切地说是当前的艺术教育，离作为感性教育和人格教育的美育还有相当的距离。
2、存在的一些问题首先，近几年来，在一些地方出现了“美育热”。
许多学校都把不少精力用于筹划、组织美育活动上，如举办艺术节、组织文艺会演、开办各种艺术辅导班等。
许多学生家长也是不惜一切代价支持和鼓励孩子上各种艺术辅导班，有的孩子甚至一周要上三四个班，几乎占满了他们所有的课余时间。
立德树人 以美育人
立德树人以美育人——德育工作实施方案根据《关于进一步加强和改进学校德育工作的实施意见》精神，结合我校德育工作实际，制定如下实施方案。
一、指导思想：坚持以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，按照市教育局加强和改进学校德育工作指示精神，牢固树立“教育因美而精彩，教育因爱而永恒”的办学理念，创新德育方式，丰富德育内容，提升德育效果，为实现“美在实小、乐在实小、和谐在景小”奠定坚强的思想基础，以推进教育教学工作的规范化和德育工作首要地位的落实。
二、目标任务：1、实现全员德育、全过程德育，完善德育工作考评机制，开展生动活泼的校内外系列德育教育活动，进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会主义公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育，培养学生良好的行为习惯和基本的社会公德意识。
2、按照“科学、精细、规范、严密”的原则，从常规工作入手，实施“五个一”工程（强化一种意识，遵规守纪；形成一种氛围，互助友爱；建立一套秩序，规范有序；养成一种习惯，言行文明；彰显一种文化，以文化人），达成七个育人指标（人人争当“讲文明、爱洁净、乐学习、会读书、身体健、懂艺术、重实践”的实小美少年），全面提升学生品德素质，。
3、从增强爱国情感做起，弘扬和培育民族精神，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系；从提高基本素质做起，促进学生全面发展，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创新，全面提升思想道德、科学文化和健康素质。
4、提高教师德育水平，增强对学生德育的认识，能够全面了解、时刻掌控学生的思想动态，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制；学生管理更加科学规范，初步形成自主管理、高效运转、“一班一特”的新格局，努力把学校建设成为促进教师和学生共同成长的学园乐园。
以美养德,以美育人
以美养徳，以美育人一、美育的概念和提出美育是培养学生审美的能力，发展其鉴赏美、创造美，从而培养高尚的情操和人文素养。
当前，我国正处于经济、政治、文化转型的关键时期，需要大批人才，教育肩负历史责任。
怎样培养德才兼备、综合素质高的人才？提出探究实践“以美养德，以美育人”的中小学育人模式课题，从根本上讲，一方面是学校可持续发展和校园文化建设的需要；另一方面是提高学生素养、培养全面发展的人的需要。
所以，提出“以美养德，以美育人”作为我们的育人模式，旨在利用一切美的因素引导学生感受美、欣赏美、创造美，在一系列美育学习和实际活动中培养美的人。
二、美育目标与慈善的关系美育实践研究的目标在于青少年学生美好形象的塑造，在于学生身心的和谐发展，在于推进学生全面素质的提高。
更深层的讲美育的目标不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，即帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。
在这里，我们如何将美育与实际联系，具体展示美育呢？可以通过美育教学下的实践成品进行慈善拍卖义卖等，帮助需要帮助的人，让学生领略“雪中送炭”的真谛和可贵。
中国青少年美育协会于2010 年成立，这支由离退休专家、科技学者、知名教授及社会各界人士自愿结合而成的非盈利性团队，坚持美育不是狭义的美术教育，而是以美的精神哺育下一代，使之拥有一颗热爱生活、尊重生命、保护环境的美好心灵的宗旨，四年来，走进了全国32 所大、中、小学校建立了6所美育实践基地。
开展公益讲座35 次、举办大型公益书画展 6 次，向学校捐赠书画作品530多幅、美育读本2000 多册。
对青少年进行艺术美、社会美和自然美的教育，培养青少年正确的审美观、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力，树立美的理想，培养美的品格，发展美的情操，从而完善美的人格。
为了广泛传播美育知识，募集民间零散资金，以此促进中国美育慈善事业的持续发展，中国妇女发展基金会美育专项基金将全面开展公益广告媒体――万台“大地美育工程”慈善募捐箱投放活动。
美育立德树人活动计划方案
一、活动背景美育是培养学生审美能力、提高道德素养的重要途径。
立德树人，是新时代我国教育的根本任务。
为了全面提高学生的综合素质，培养学生的审美情趣和道德品质，我校特制定美育立德树人活动计划方案。
二、活动目标1. 提高学生的审美素养，培养学生对美的感知、欣赏和创造能力。
2. 培养学生的道德品质，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 促进学生全面发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、活动内容1. 美术教育课程（1）开设美术欣赏课程，让学生了解中外美术史、美术流派及代表作品。
（2）开展绘画、手工制作等实践活动，提高学生的动手能力和创造力。
2. 音乐教育课程（1）开设音乐欣赏课程，让学生了解中外音乐史、音乐流派及代表作品。
（2）开展声乐、器乐等实践活动，培养学生的音乐素养和表演能力。
3. 文学教育课程（1）开设文学作品鉴赏课程，让学生了解中外文学史、文学流派及代表作品。
（2）开展诗歌朗诵、作文创作等实践活动，提高学生的文学素养和表达能力。
4. 美育实践活动（1）组织学生参观美术馆、博物馆、剧院等文化场所，拓宽学生的视野。
（2）开展校园文化艺术节、主题班会等活动，展示学生的才艺和创意。
（3）邀请艺术家、作家等开展讲座、研讨会，为学生提供与专家面对面交流的机会。
四、活动实施1. 制定详细的课程安排，确保美育课程与学科教学相结合。
2. 加强师资队伍建设，提高教师的美育素养和教学水平。
3. 营造良好的校园文化氛围，开展丰富多彩的美育活动。
4. 鼓励学生参与美育活动，提高学生的美育参与度。
5. 定期对美育活动进行总结和反思，不断优化活动方案。
五、活动评估1. 通过学生作品、活动参与度、教师评价等方式，对美育课程进行评估。
2. 通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对美育活动的满意度。
3. 定期对美育活动进行总结，分析活动成效，为今后美育工作提供参考。
六、预期成果1. 学生的审美素养和道德品质得到显著提高。
2. 学生的综合素质得到全面发展。
以美养德以美育人课题研究方案
以美养德以美育人课题研究方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，思绪随着咖啡的香气飘散开来。
关于“以美养德以美育人”这个课题，我仿佛看到了一扇门，门后是一个充满可能与挑战的世界。
就让我用这十年的方案写作经验，带你走进这个课题的世界。
一、研究背景及意义1.1当前教育现状分析在应试教育的背景下，我国学生普遍存在审美能力不足、道德素养有待提高的问题。
长期以来，学校教育过于注重知识的传授，忽略了学生审美素养和道德修养的培养。
1.2美育与德育的关系美育与德育相辅相成，美育是德育的载体，德育是美育的内涵。
通过美育，可以培养学生的高尚情操，提高道德素养；通过德育，可以引导学生正确认识美，追求美。
1.3研究意义本研究旨在探讨美育与德育的融合路径，为我国教育改革提供理论支持，提高学生的审美素养和道德修养。
二、研究内容与方法2.1研究内容（1）美育与德育的内涵及其关系（2）美育在德育中的实践应用（3）德育在美育中的实践应用（4）以美养德以美育人的有效途径2.2研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关文献，梳理美育与德育的内涵、关系及其发展历程。
（2）实证分析法：选取具有代表性的学校、家庭、社区等场景，进行实地调查、访谈，了解美育与德育的实际应用情况。
（3）案例分析法：收集国内外成功的美育与德育融合案例，分析其成功经验和启示。
三、研究步骤与时间安排3.1研究步骤（1）文献查阅与梳理：2023年1月至2023年3月（2）实证调查与数据分析：2023年4月至2023年6月（3）案例收集与分析：2023年7月至2023年9月3.2时间安排（1）2023年1月至2023年3月：完成文献查阅与梳理（2）2023年4月至2023年6月：完成实证调查与数据分析（3）2023年7月至2023年9月：完成案例收集与分析四、预期成果4.1研究成果（1）明确美育与德育的内涵及其关系（2）梳理美育与德育的实践应用现状（3）提出以美养德以美育人的有效途径4.2成果呈现形式（1）研究报告：详细阐述研究过程、方法和结论（2）论文发表：将研究成果整理成论文，发表在相关期刊（3）实践推广：将研究成果应用于实际教育教学中，提高学生的审美素养和道德修养五、研究团队与分工5.1研究团队（1）课题负责人：负责整体研究工作的策划、组织与协调（2）团队成员：分别负责文献查阅、实证调查、案例收集、数据分析等工作5.2分工（2）团队成员：根据各自职责，完成相关研究任务在这个充满挑战的课题中，我们将以美养德，以美育人，探寻一条适合我国教育改革的发展之路。
以美养德以美育人课题研究方案
以美养德以美育人课题研究方案“以美养德，以美育人”中小学育人模式课题研究方案佛山市禅城区东方村尾学校(2013年1月8日)一、课题的提出(一)课题背景当前，我国正处于经济、政治、文化转型的关键时期。
至2020年，我国将全面实现小康社会，至2050年，将挺进中等发达的国家。
从现在算起未来50年，我国需要大批适应中华民族伟大复兴的人才，教育肩负的历史责任光荣而艰巨。
究竟怎样培养德才兼备、综合素质高的人才,借鉴无数仁人志士的探索和自己的实践，我们认为“以美养德，以美育人”的中小学育人模式，应该是不错的选择。
我校提出探究实践“以美养德，以美育人”的中小学育人模式课题，从根本上来说，一方面是学校可持续发展和校园文化建设的需要;一方面是提高学生素养、培养全面发展的人的需要。
我校地处佛山市禅城区的城乡结合部工业开发区，经济、文化、教育发展相对城区比较落后，进城务工人员子女较多，因此，学生仪容仪表、行为习惯等不“美”的地方较多。
所以，我们提出“以美养德，以美育人”作为我们的育人模式，旨在利用一切美的因素来引导学生感受美、欣赏美、创造美，在一系列的美育学习和实际活动中培养美的人。
(二)现状趋势古今中外教育家对教育美学研究的共同特点是，都把教育视为一种艺术，也就是一种美;在教育指导思想上，都强调提高学生的兴趣;在教学方法上，都提倡启发式教学。
但是，研究的范围大都只是论及到了教学的艺术问题，而且大多是教师的言语艺术。
目前教育界对教育美学的研究已经取得了一定的进展，出现了一些比较系统的理论方面的专著。
如青年学者叶学良在1989年撰写了一部我国先期的教育美学专著——《教育美学》;江西师范大学的何齐宗在其专著《教育美学》中对教学美学的中心问题——“教育美”进行了一定程度的探讨;还有《教育美学导论》(钟以俊、焦凤君、1991)、《教育美学》(崔光审、林逢祺、2000)等和一些分学科的美学专著，如《课堂美学初探》(周继尧、1989)等等。
大班主题课程感恩《以美育人》主题活动方案活动区域方案
大班主题课程感恩《以美育人》主题活动方案活动简介在幼儿园大班主题课程中，感恩是一种重要的教育理念。
通过《以美育人》主题活动，可以引导幼儿培养美的情感、感知、表现和理解，提高其综合素质。
本次活动将以赏识美的角度，让幼儿感受到美的力量，并学会感恩。
活动目标•培养幼儿的美感和感恩意识•提高幼儿的审美能力和表现力•引导幼儿关注身边的美，感悟美的力量活动时间活动时间：2022年5月20日活动地点：幼儿园活动区域活动流程1.开场仪式（10分钟）–活动主持人介绍活动背景及主题–鼓励幼儿积极参与2.主题导入（15分钟）–展示美的图片、音乐或视频，引导幼儿感受美的存在–聊天环节：分享幼儿对美的感受3.主题活动（60分钟）–美感体验站：设置多个体验站，让幼儿通过触摸、视觉、听觉等感知美–感恩美术创作：幼儿在教师的指导下，用画笔表现感恩之心–角色扮演：幼儿扮演各种角色，学会体验和理解美的意义–小组游戏：设计寓教于乐的游戏环节，培养合作意识和团队精神4.总结分享（15分钟）–教师引导幼儿分享此次活动的收获和感悟5.闭幕仪式（10分钟）–感谢家长、幼儿的参与，展示活动成果活动准备•美的图片、音乐或视频•美感体验站道具和材料•美术创作用具•角色扮演服装和道具•游戏道具•感恩相关故事或资料•活动主持人、教师、辅导员的角色分工活动评估活动结束后，教师可通过观察幼儿的参与情况、表现和自我评价等方式进行评估。
同时，也可让家长反馈活动的效果和幼儿的收获，作为改进和调整活动方案的依据。
活动意义《以美育人》主题活动旨在通过感恩美的主题，引导幼儿关注美、感悟美、感恩美，培养其美的情感和美的审美能力，提升其综合素质。
希望通过这样的主题活动，让幼儿感受到美的魅力，懂得感恩，充分展现自身的美好特质。
以上是本次大班主题课程感恩《以美育人》主题活动方案的详细介绍，相信通过这样的活动安排，幼儿们会度过一个充满美和感恩的愉快时光。
让我们一起期待活动的顺利举行和取得的圆满成功！。
立体管理 以美育人——实施美育教育以落实立德树人根本任务的思考实践
122020.12［摘 要］教育部在《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》文件中明确指出：艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，新形势要求加快发展学校艺术教育，明确推进学校艺术教育的思路。
对此，根据意见指示，结合我校实际情况，学校以实行立体管理，来推行“以美育人”，具体从五方面开展实践活动，即抓好师资队伍，落实美育育人；在课程实施过程中落实以美育人；在教科研活动中拓展美育的立德树人功能；把美育融入校园环境的建设中；为美育提供制度保障，从而确保美育工作落地生根。
［关键词］立德树人 立体管理 美育2018年8月30日，习近平总书记给中央美术学院周令钊等八位老教授回信，习近平总书记的回信充分体现了以习近平同志为核心的党中央对我国美育工作的高度重视和对学生身心健康成长的亲切关怀，为全面落实立德树人根本任务，全面推进新时代美育改革发展，大力培养担当民族复兴大任的时代新人进一步指明了前进方向，提供了根本遵循。
无论是国家相关政策的指导，还是习近平总书记的殷切期望，都让我们深刻感受到了美育工作的重要性和深远意义。
对此，我校就推进以美育人工作，实现办学的良性循环方面做了如下探索与实践。
一、把美育落实到师资队伍建设中每位教师都是美育教师，成为学科教师与美育教师的双重角色的统一体。
学校重视对教师美育能力的专项培训、学习和培养，在不断提高教职员工的审美能力和教育素质的同时，立体管理 以美育人——实施美育教育以落实立德树人根本任务的思考实践福建省福鼎市前岐中心小学 徐象党努力塑造美的讲台形象和人格形象。
众所周知，美育的真正实现，需要教师传授美的同时展现美。
为此，学校通过各种形式不断修炼教师内功，以提高教师在学生心目中的形象。
例如，学校邀请专业教师来校进行美容、礼仪专题讲座，同时在教师中开展“教师风采展示”活动、“班主任讲故事” “感悟师德”演讲等，使教师们感到“学校无小事，事事能育人”。
同时，学校还评出优秀班主任、最美教师、师德标兵等，使教师在美育活动中 不断地自我完善，在校园中展示园丁之美。
中学美术教学探究——以美育人、以美化人、以美培元
中学美术教学探究——以美育人、以美化人、以美培元发布时间：2023-02-17T06:28:30.945Z 来源：《中小学教育》2023年第488期作者：吴荣海[导读] 审美性。
审美教育，是中学美术教学的重要任务，它起着决定本学科教育性质的作用。
内蒙古自治区通辽市科尔沁区第八中学028000一、把握中学美术教学规律，了解中学美术教学特点美术属于造型艺术，也被称为视觉艺术，它具有视觉艺术的直观性和具体性，这就决定了美术教学的特点。
它是根据教学方针、教学目的和教学过程以及中学生对美术认识活动的规律提出来的，是美术教学实践经验的总结，是指导中学美术教学活动的一般规律。
中学美术教学的特点及要求主要有：1.审美性。
审美教育，是中学美术教学的重要任务，它起着决定本学科教育性质的作用。
把审美教育作为一根主线贯穿到美术教育工作的全过程，就是要求教师从备课、上课到作业批改、辅导课外美术活动及教学总结，都应该注意给学生传授审美知识，树立正确的审美观念，培养他们认识美、创造美和应用美的能力。
把审美教育同思想教育和传授知识、技能训练结合起来，充分发挥美术教学在陶冶美的思想情感和培养高尚的道德品质方面的特殊作用。
审美教育，既是提高学生审美文化素养必备前提，也是提高社会主义公民的审美文化素质重要途径，全社会都应引起重视。
2.直观性。
美术教学中首先要求的是以现实生活为基础，而美学问题、技巧问题，又往往很难用语言表达清楚，这就只有借助直观教学的手段引导学生深入地观察、感知客观现象去形象地认识世界。
如把握构成美术的基本因素，如形体、比例、结构、空间、明暗、色彩、笔、墨、线条等，才能获得较明确的概念。
语言的表述应形象、生动，口齿清楚，能深入浅出，简明扼要。
要尽量采用多种直观教学手段。
如实物直观，模象直观，示范直观等，要教给学生掌握好感知物象的正确方法和培养他们的艺术感知能力。
3.启发性。
教与学是教学过程中的一对基本矛盾，而教是矛盾的主导方面，教师必须启发学生积极思维，以调动其学习的自觉性、积极性。
2024年学校美育工作计划范例（3篇）
2024年学校美育工作计划范例一、指导思想我校美育教育工作继续实践《学校艺术教育工作规程》精神,在课程改革总目标的指引下，以深化课程改革为主题，面向全体学生，夯实艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作，积极推进学校艺术教育的发展，切实提高艺术教育质量和效益积极推进素质教育的全面落实二、具体工作（一）落实新课标精神，加强课题研究我校在近年来，一直十分重视美育教育工作。
充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。
在当前教育发展的新形式下，我们坚持“全面+特长”的指思想，认真学习、____课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体、美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用。
（二）优化教学过程强化教学管理、在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把我校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。
要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由校长、教研组长和各班主任组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实美育教师的教学基本功。
（三）加大理论学习，提高美育师资素质、建设高素质的美育教师队伍，是全面提高学校艺术质量的基本保证。
我们要造就一支较符合新时期素质教育要求的，具有创新精神的艺术教师队伍。
本学期，艺术教师们加强了自身的业务学习，积极参加本科、大专的函授学习，主动地更新知识结构，不断改进教学方法，提高自身的业务素质和育人本领。
为了鼓励艺术教师进行教学时间的研究，学校也将创造一切机会，组织教师参加各类培训、观摩活动，采他人之长，补己之短，不断提高他们的理论水平、业务素质和教学艺术。
以美施教 以美育人 努力构建和谐美校园
以美施教以美育人努力构建和谐美校园在上世纪80年代末，我校就开始了美育实践研究，同时也开始了素质教育的探索之路。
为了凸显“以美育人、和谐共进”的美育办学思想，近年来，在开展过程美育研究、推进教育整体改革中，学校在区级课题《构建审美型现代化新郊区学校文化的实践研究》的引领下，以课程建设为载体，聚焦“管理之美”、“教师之美”、“学生之美”三大主题，积极开展“以美施教，以美育人，以美立校”实践研究，努力构建和谐美校园，促进学校内涵发展，师生快乐成长。
一、以“和谐致美”为目标，构建协同管理体系，支撑学校课程建设美育以愉悦、自由、快乐为特征。
学校要发挥“管理育人”的作用，达到“和谐致美”的境界，就要赋予管理一种美学意义，使管理者与被管理者双方关系具有一种民主与平等的性质，让管理的过程具有愉悦感，变成共同创美的过程。
为此，在管理文化建设中，根据美育办学思想，学校提出了“协同管理”的管理理念，不断完善校园管理机制，支撑学校课程建设。
1、在管理理念上突出人文性和谐美校园作为一种状态，它所要展示的是学校自身系统内部结构设置合理，运行科学有序，实现目标达到高效和最优化，管理与被管理的每一个环节都充满活力、协调发展。
而要达到这样的状态，必须用人本管理的理念统领和谐美校园的构建。
为此，学校注重依法自主办学，科学办学，修订了覆盖全校各项工作的《学校管理制度汇编》，全方位地关注人的内在需求，保障民主，保障权益。
2、在管理方式上突出合作性教师是学校发展的第一要务，只有教师能认同学校管理制度，并能自觉维护学校管理制度，才能使制度体现管理的力度。
当然，制度不光有力度，还要有温度。
因此，根据“协同管理”理念，在管理方式上，学校秉承“人和心齐”的校风，努力推行合作、互助工作机制。
在学校管理中，学校建立了分工负责与合作配合相结合的部门美育管理制度，各部门虽各司其职、分工明确，但也注意相互配合，一起为学校、教师、学生的发展保驾护航；在各项事务的处理中，学校积极推行民主管理制度，在完善教代会机制的基础上，建立了多个教师交流平台，如教师QQ群、综合平台、办公平台等，加大信息公开力度，使教师们有更多的参政议政的机会与渠道，从而真正感受“教师是学校的主人”、“每个教师都是学校的管理者”的学校管理思想；在校本研修中，学校建立了“相伴教学”模式，教师们可以相伴在课前、课中、课后，也可以相伴在教学、评价、反思等各个环节；在学生成长培养上，学校积极倡导“师生共建温馨教室”，努力构建“家庭、学校、社区联动管理”的方式。
美育课程教研活动方案策划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，美育课程越来越受到重视。
美育课程不仅能够培养学生的审美情趣，提高他们的综合素质，还能够促进学生的全面发展。
为了进一步提升我校美育课程的教学质量，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，特制定本次美育课程教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对美育课程的认识，明确美育课程在教学中的重要性。
2. 增强教师的教学技能，提高美育课程的教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨美育课程的教学策略。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
三、活动主题以“美育课程，润泽心灵”为主题，探讨美育课程在素质教育中的重要作用。
四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全校美育课程教师、部分学科教师、学校领导七、活动内容1. 开幕式（8:30-9:00）- 主持人介绍活动背景、目的和议程。
- 学校领导致辞，强调美育课程的重要性。
2. 专家讲座（9:00-10:30）- 邀请知名美育专家进行专题讲座，内容涉及美育课程的发展趋势、教学方法、评价体系等。
- 教师认真聆听，做好笔记，为今后的教学工作提供理论支持。
3. 教学观摩与研讨（10:30-11:30）- 分组观摩我校优秀教师的美育课程教学活动，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等。
- 观摩结束后，分组进行研讨，分享观摩心得，交流教学经验。
4. 互动交流（11:30-12:00）- 邀请优秀教师代表分享美育课程教学心得，介绍成功案例。
- 教师自由发言，提出自己在美育课程教学中遇到的问题，共同探讨解决方案。
5. 总结与闭幕（12:00-12:30）- 活动主持人对本次活动进行总结，强调美育课程的重要性。
- 学校领导对本次活动进行点评，对今后的美育教学工作提出要求。
八、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 联系相关专家，邀请专家进行讲座。
美育课题工作计划范文模板
一、课题名称[课题名称]二、课题背景与意义随着我国素质教育的深入推进，美育作为培养学生审美能力、创新精神和实践能力的重要途径，越来越受到广泛关注。
本课题旨在通过系统的研究与实践，探索美育的有效途径，促进学生全面发展，提升学校美育教学质量。
三、课题研究目标1. 明确美育在素质教育中的地位和作用。
2. 构建科学的美育课程体系。
3. 创新美育教学方法，提高美育教学效果。
4. 优化美育教学评价体系，促进美育工作持续发展。
四、课题研究内容1. 美育课程体系建设- 研究美育课程设置的科学性、合理性和可行性。
- 优化课程内容，使之更加贴近学生实际需求。
- 开发美育校本课程，丰富课程资源。
2. 美育教学方法创新- 探索情境教学、体验式教学、合作学习等美育教学方法。
- 研究信息技术在美育教学中的应用，提高教学效率。
- 组织美育教学观摩、研讨活动，促进教师专业成长。
3. 美育教学评价体系优化- 构建多元化的美育教学评价体系，关注学生个体差异。
- 探索过程性评价与终结性评价相结合的美育评价方法。
- 完善美育教学评价机制，确保评价结果客观、公正。
五、课题研究步骤1. 准备阶段（第1-2个月）- 成立课题研究小组，明确分工。
- 收集相关文献资料，了解国内外美育研究现状。
- 制定课题研究方案，明确研究内容、方法、步骤和时间安排。
2. 实施阶段（第3-12个月）- 开展美育课程体系建设、教学方法创新、教学评价体系优化等研究活动。
- 定期召开课题研究会议，总结经验，发现问题，及时调整研究方案。
- 组织教师参加美育培训，提升教师美育教学能力。
3. 总结阶段（第13-14个月）- 对课题研究过程进行总结，撰写课题研究报告。
- 撰写论文、案例等研究成果，推广应用。
- 组织课题研究成果展示活动，扩大研究成果影响力。
六、课题研究保障措施1. 组织保障- 成立以校长为组长的课题研究领导小组，负责课题研究的组织实施。
- 明确课题研究负责人，负责课题研究的日常管理工作。
美育课题实施方案
美育课题实施方案引言美育课题是基于对学生综合素质教育的需求逐渐发展起来的，目的是通过美育教育，培养学生的创新能力，提升学生艺术水平，并引导学生成为有道德、精神和文化素质的人才。
本文将介绍美育课题的实施方案。
目标培养学生的创新能力通过美育教育，帮助学生建立创新思维，开拓视野，提高学生的想象力和创造力。
提高学生的艺术水平通过对音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的学习与感受，提高学生的艺术修养，培养学生的美学品味。
引导学生成为有道德、精神和文化素质的人才通过美育教育，培养学生的美德情操，促进学生良好品德的养成，提高学生的文化素质。
实施方案美育课程设置美育课程设置包括绘画、音乐、戏剧等多个方面。
每个方面安排相应的专业教师进行教学。
艺术课程艺术课程设置为选修，可根据学生的年龄、兴趣和基础安排相应课程。
具体课程包括：•绘画课程：让学生了解绘画的基本要素和技巧，提高学生的美术素养。
•音乐课程：通过音乐欣赏和演奏，提高学生音乐素养和语感。
•戏剧课程：通过表演训练，提高学生的表演技巧和口语表达能力。
美育活动美育活动主要包括艺术比赛、文化展览、文艺演出等，这些活动是美育教育不可或缺的重要组成部分。
具体活动包括：•艺术比赛：通过参加各类比赛，让学生提高自己的实践能力和创新能力。
•文化展览：通过参观展览和制作展品，让学生了解文化的历史和演变，提高学生的艺术鉴赏能力。
•文艺演出：通过参与学校文艺演出和社团活动等，让学生得到锻炼和展示自己的机会，提高学生的表演和交际能力。
教学方法美育教育的教学方法应该注重与实践相结合。
教师应该通过组织学生进行艺术创作、参观艺术展览等活动，让学生能够在实践中体验艺术的魅力，同时也要注重理论教育，让学生学习艺术的理论知识。
美育评价美育教育应该引入科学的评价方法，对学生的美育成果进行评价，并根据评价结果进行教学改进。
学校可以通过编写美育教育评价标准和定期检查美育教育质量等方式，来保证美育教育的有效实施。
美育课题实施方案
美育课题实施方案背景随着社会经济的不断发展，人们的物质需求得到了满足，在追求物质的同时，人们对于精神文化层面的追求也变得越来越强烈。
而在教育领域，美育教育也被越来越多的人所重视。
美育教育可以培养学生的审美能力和文化素养，有助于学生全面发展。
然而，尽管美育教育的重要性不容置疑，但在实际教学中，许多学校和教育机构还没有将美育教育完全纳入到教育教学计划中。
因此，理论上存在的教育资源在实践中并没有得到充分利用，进而限制了学生的发展。
目标鉴于此，本文主要旨在制定一份美育课题实施方案，目标是：•充分利用教育资源，努力推动美育教育在学校教学中的实施。
•培养学生的审美能力和文化素养，促进学生成长与发展。
•增加学生的创造能力和想象力，提高学生成就。
具体实施阶段一：美育教育的普及1.1 美育课程设置在学校教育计划中，明确规定美育教育课程的设置，将其纳入到学生必修的学科中。
1.2 教师专业培训通过专业培训，提高教师在美育教育方面的认知水平和教学水平，使教师能够更好地开展美育教育工作。
1.3 学生美育活动在校园内开展各种美育活动，如演出、展览、比赛等，增强学生对于美的欣赏和体验，提高学生的审美能力。
阶段二：美育教育的深化2.1 教育理念的更新通过研究美育教学的现状和发展趋势，及时更新美育教育的理念和方法，以提高美育教育的实效性和吸引力。
2.2 艺术家讲座邀请专业艺术家来到学校，进行讲座和指导学生绘画、音乐、舞蹈等艺术技能，培养学生的创造能力和想象力，激发学生的艺术潜能。
2.3 美育活动的深化在前期美育活动的基础上，进一步加大美育活动的规模和力度，让更多的学生参与其中，增强学生的文化素养和美感。
检查和评估本计划将通过水平测试和学生反馈的方式来进行评估和检查。
水平测试将通过综合的美育教育考试进行，检验学生的审美能力和文化素养等。
同时，学生的反馈也是重要的参考，学生的意见和建议将被纳入到改进计划中，进一步提高计划的实效性和适应性。
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“以美养德，以美育人”中小学育人模式课题研究方案佛山市禅城区东方村尾学校（2013年1月8日）一、课题的提出（一）课题背景当前，我国正处于经济、政治、文化转型的关键时期。
至2020年，我国将全面实现小康社会，至2050年，将挺进中等发达的国家。
从现在算起未来50年，我国需要大批适应中华民族伟大复兴的人才，教育肩负的历史责任光荣而艰巨。
究竟怎样培养德才兼备、综合素质高的人才？借鉴无数仁人志士的探索和自己的实践，我们认为“以美养德，以美育人”的中小学育人模式，应该是不错的选择。
我校提出探究实践“以美养德，以美育人”的中小学育人模式课题，从根本上来说，一方面是学校可持续发展和校园文化建设的需要；一方面是提高学生素养、培养全面发展的人的需要。
我校地处佛山市禅城区的城乡结合部工业开发区，经济、文化、教育发展相对城区比较落后，进城务工人员子女较多，因此，学生仪容仪表、行为习惯等不“美”的地方较多。
所以，我们提出“以美养德，以美育人”作为我们的育人模式，旨在利用一切美的因素来引导学生感受美、欣赏美、创造美，在一系列的美育学习和实际活动中培养美的人。
（二）现状趋势古今中外教育家对教育美学研究的共同特点是，都把教育视为一种艺术，也就是一种美；在教育指导思想上，都强调提高学生的兴趣；在教学方法上，都提倡启发式教学。
但是，研究的范围大都只是论及到了教学的艺术问题，而且大多是教师的言语艺术。
目前教育界对教育美学的研究已经取得了一定的进展，出现了一些比较系统的理论方面的专著。
如青年学者叶学良在1989年撰写了一部我国先期的教育美学专著——《教育美学》；江西师范大学的何齐宗在其专著《教育美学》中对教学美学的中心问题——“教育美”进行了一定程度的探讨；还有《教育美学导论》（钟以俊、焦凤君、1991）、《教育美学》（崔光审、林逢祺、2000）等和一些分学科的美学专著，如《课堂美学初探》（周继尧、1989）等等。
但是来自鲜活实践的行为研究比较欠缺。
本课题试图紧密结合民办中小学的特点，侧重“以美养德，以美育人”的行为实践研究。
（三）概念界定“以美养德，以美育人”简单说就是用美涵养人的道德品格，用美培育全面发展的人。
从素质教育的构成来看，完美人格的塑造，优良品德的陶冶，健康个性的发展，良好习惯的养成以及思想的培育，心灵的教化，生活的导引，做人的训导等皆在"以美养德"的内涵之列。
“以美育人”，即用美的文化感染人，用美的艺术熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活动引导人，用美的教育成就人。
（四）理论依据古今中外的思想家和教育家都高度重视对学生的美育。
春秋时期孔子讲“兴于诗、立于礼、成于乐”，我国近代教育家蔡元培提出“美育取代宗教”，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有审美教育就没有任何教育”陶行知的美育思想和实践则要求把培养“真、善、美”的人作为教育的最高目标，把教育事业作为美的事业、把以美育人作为教育者神圣的职责。
现代中国越来越重视美育，1999年6月13日《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。
”这是党和国家的最高层用红头文件的形式界定了美育在人的发展中的重要性，说明了学校美育的必要性和迫切性。
总结历史经验，我们认为学校美育工作之所以薄弱，一方面是因为在教育观念上，对美育的重要性和独特性作用理解不深；另一方面是在教育行为上，对美育的多元化执行不力。
我们认为，所谓学校美育的多元化，一是指学校教育的各个方面、各个环节原本都包含美育，二是指学校原本就应该全员参与、全局实施、全程贯穿美育。
“以美养德，以美育人”的育人模式的实质，就是以美育的研究和实践带动学校教育的整体运作，树立学校美育多元化的新理念，提高美育资源的利用率，优化学校的美育结构，强化学校的美育功能，最终达到全面育人的目的。
（五）课题意义本课题研究将从美育入手，以美启智，以美导善，以美化情，构建我校“以美养德，以美育人”的新机制，实现我校“孝、善、真、美”的育人目标，形成我校以美为核心的教育教学特色。
（六）课题特点本课题旨在培养教师有意识、有目的、主动自觉地运用美育的特殊功能，把美育贯穿于教育教学活动的全过程，在课堂教学、课外活动、校园文化中自觉地渗透美育，使欣赏美、喜欢美、创造美成为师生的习惯和品格，内化在师生的血液中。
二、研究目标与内容（一）研究目标：从美育入手，以美启智，以美导善，以美化情，通过对“以美养德，以美育人”课题的研究，构建中小学育人新模式。
（二）、研究的主要内容：探索在学科教学中引导学生用审美的观点学知识技能的途径和方法，在综合实践活动中引导学生用审美的意识看事物的途径和方法，用校园文化之美熏陶学生、培育学生的途径和方法。
三、研究方法（一）文献研究法。
在课题研究的准备与启动阶段通过该方法，掌握国内外校园美育的研究动态，广泛学习古今中外著名教育专家的固有经验，分析我校美育基础，确定可移植的他人的理念、经验和方法，为我所用。
（二）问卷调查法，包括调查、观察、测量、访谈等等，主要了解当前学生的课堂、课间活动方式和审美观的状况，了解学生对校园美育文化、对本课题研究的认同感、期望和收获。
（三）行动研究法1、在课题研究的实施阶段，在审美教学互动和审美活动实践中培养师生的审美需求、审美意识和审美情感，提升师生的审美品位和审美内涵，培育师生的内在美德。
2、通过对研究方案的实施，在实践中不断反思，探索有效的途径与方法，进一步调整研究计划，在不断总结经验的基础上，深入开展研究，形成“以美养德，以美育人”教育方式的机制。
（四）个案分析法。
收集典型的案例进行分析研究，从中挖掘和提炼科学有效的措施举措，及时予以推广。
（五）经验总结法在课题研究的结题阶段，归纳和总结本课题在学校的各个层面、各个环节所做出的研究成果和经验，为学校的可持续发展积淀宝贵的精神财富。
四、研究步骤：（一）准备阶段（2013年2月――2013年6月）本阶段重在开展深入细致的现状调查及文献研究，从图书著作，报刊杂志和网络信息中，收集有关美育与学校教育教学全面育人关系方面的资料进行研究，并聘请专家担任本课题的顾问，咨询课题研究的方向及重点。
形成调查报告：1、完成《学校教师、学生对学校美育文化了解程度现状的调查报告》；2、完成《进一步加强校园环境美化建设方案》。
（二）实施阶段（2013月9月――2018年7月）按照方案开展课题具体内容的实践研究。
综合运用文献研究与调查研究、行动研究、经验总结等研究方法，开展构建“以美养德，以美育人”的中小学育人模式实践研究。
在研究过程中注意积累相关研究素材，建立课题研究档案。
1、隔年举办一次“体育节”、“艺术节”活动，让学生感受美；2、积极开展学生社团活动，成立合唱队、鼓号队、器乐队、舞蹈队、乒乓球队、篮球队、国画营、书法俱乐部、摄影爱好者、学科社团等，让学生创造美；3、探索在主题班会、专题活动、团队、社会实践等德育活动中渗透美育的途径与方法；4、利用校园电视演播中心、广播站、宣传栏等，创设一种优美、高雅的学校文化氛围，以利于学生的良好人格形成；5、探索在学科课程中渗透美育的途径与方法，形成相应教学模式；6、收集整理老师的原始教学案例、课件、心得体会、学生活动的原始资料，影像资料等；7、定期开展学生形象设计，班级文化评比等主题活动，丰富学校文化细节，让学生学会创造美；8、设计并完成学校物质环境的建设，优化校园环境；9、编写学校美育校本教材；10、每学期组织一次课题研究阶段成果汇报展示活动，请专家顾问组指导。
（三）总结提炼阶段（2018年9月――2018年12月）1、验证课题研究成果的可行性；2、整理课题研究成果并汇编成册，写出结题报告，为课题成果鉴定做好充分准备。
3、完成课题结题工作。
五、实施过程（一）构建美的课堂苏霍姆林斯基说过：“没有美的教育，就不可能有完整的教育”。
各科教学，是实施美的教育的主渠道，课堂教学，是实施“以美养德，以美育人”的主阵地，因此需要我们构建美的课堂。
构建美的课堂，首先要搞好艺术课的教学，这是因为艺术是美的集中体现，是实施美育的重要途径和内容。
但是艺术并不能完全代表美育，美育具有自身的更广泛的内容。
我国近代教育家蔡元培说：“各门学科无不于智育作用之中，含有美育之元素”。
所以，我们在所有学科的整个教学过程中，要尽可能以艺术的方式呈现，让学生收到美的熏陶，产生愉快的情感体验，实现“科科能审美”。
学校要把课堂教学作为“以美养德，以美育人”的主渠道，把学科组的主要功能放在“以美养德，以美育人”课题研究上。
研究的方向是：在学科教学中引导学生用审美的观点学知识技能的途径和方法，在各科课堂教学中渗透美育的时机和做法。
要求教师：1、备课时要从审美的意识出发，积极挖掘教材中的美育因素，并且研究确定施教过程中的美育手段；2、上课时要以美的形式展现教学内容，讲求语言美，声音美，情境美，板书美，把简洁的内容和美观的形式结合，给学生以美的享受，留下深刻的印象。
教材中美的因素丰富多彩如：语文——社会美：人物美：教材中的古今中外人物，如：屈原、诸葛亮、鲁迅、保尔等生活美：如课文《社戏》、《从百草园到三味书屋》等自然美：如《济南的冬天》、《春》等艺术美：如《苏州园林》、《中国石拱桥》等数学——科学美对称美：轴对称、中心对称等简洁美：概念、法则、公式等构图美：各种图形结构等社会美如华罗庚、陈景润等数学家的动人事迹英语——艺术美语言美：英语词汇丰富、语言优美形象美：英语文章中介绍的人物形象情景美：寓言故事，神话故事等社会美课文介绍的一些风俗民情、历史事件、异域情调、异国风情等音乐——韵律美、节奏美、形象美；美术——线条美、构图美、色泽美；体育平衡美、竞技美：物理——化学——化学家的创造美、化学抽象的内容美形式美、化学实验的自然美生物——地理——包含了自然方面和人文方面丰富多彩的美育素材信息技术——充分挖掘学科中固有的美育因素，有选择的引入艺术美、科学美、社会美、自然美的内容和具有内在联系的材料，进行整体设计，使之与知识传授融为一体，坚持下去，久而久之，必能收到“以美养德，以美育人”的功效。
（二）开展美的活动“美的活动”是学校实施“以美养德，以美育人”方式的重要途径之一。
具体策略是：1、在班级、年级、学校开展的各项主题活动中要突出美的教育；2、开设音乐、舞蹈、美术、书法等各种艺术课外兴趣活动班或小组；3举办摄影爱好者、棋类俱乐部、球类协会、文学社团、主持人之家、少年科技学院、自然爱好者等学生社团4、各课题组成员要有计划地结合自己的课题开展美的教育专题活动：5、学练手语操、健美操、武术操、校园舞、广场舞在这些活动中，重美感教育，培养学生不断提高认识美和创造美的能力和兴趣，尤其是重视对学生美的心灵的启迪和美的行为的培养，增强学生的审美素养、审美情趣、审美能力，使学生的个性得到和谐发展。